为进一步加强我校师德师风建设，依据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德》和教育局《关于建立并完善中小学教师职业道德建设的意见》以及《中小学教师职业道德考核方法》，特制定本考核办法。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和深入贯彻科学发展观，以全面提高我校中小学教师的职业道德水平为目的，坚持以人为本，注重制度建设，在教师中大力倡导模范遵守“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的职业道德规范，努力建设一支师德高尚、业务过硬、学生喜欢、家长满意的教师队伍。
二、考核对象
考核对象为我校在职在岗人员
三、考核工作原则
1．坚持师德考核与业务考核并重，平时考核与年度考核结合。
2．公开、公平、公正、客观。
四、组织与程序
根据教育局、教管办提出的考核意见，由学校组织实施教师职业道德考核工作，师德考核与教师年度考核结合进行。
（一）成立考核领导小组、考核工作小组
副组长：孙洪宝
组 员：朱刚明 徐中科 谭福华 邵奎义 曹春娟
考核工作小组组长：孙洪宝
副组长：朱刚明
组 员：谭福华 邵奎义 曹春娟 张永芹 冯天柱
（二）考核程序
1．被考核教师对照《中小学教师职业道德规范》进行自我评估、填写考核表，并在年级组内作师德述职报告。
2．进行学生测评、考核工作小组评议
考核工作小组分成四组，分别组织对任教三~六年级教师的学生测评工作。每个教师分别测评所任教的一个班，如有任教几个班的，由工作小组组长安排，随机抽取一个班进行。
负责测评工作人员必须向学生说明测评内容，由学生根据自己的判断分别在满意、基本满意或不满意栏目打“”，不得作任何暗示。
考核工作小组根据一个年度以来每一名教师在履行教师职业道德规范过程中的种种表现，给出客观公正的评价，评价分优秀、良好、合格与不合格。
3．考核领导小组全面审核，确定考核等次。
考核领导小组综合学生测评与工作小组评议结果，确定考核等次。同时，在考核优秀人选中公开投票选出年度师德建设先进个人。
有下列情形之一者，其师德考核等次不能定为良好及以上：
（2）受到行政警告处分、党内或团内警告处分的；
（3）因违纪受到通报批评的；
（4）有其他违反-社-会公德、教师职业道德行为的。
有下列情形之一者，其师德考核等次直接认定为不合格：
（3）利用职权、索取、收受学生或家长财物的；
（5）其他违反-社-会公德、教师职业道德，严重影响教师形象的。
考核领导小组向被考核教师反馈考核结果并签字确认。被考核教师对考核结果又异议的，可在接到考核反馈结果之日起一周内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应作出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向上级教育主管部门提请复核。
五、考核结果的应用
1．师德考核的结果作为教师聘用、年度考核、绩效考核、职称晋升、评优评先等重要依据。
2．师德考核优秀是年度综合考核优秀的基础性条件；师德年度考核优秀的教师，在职称晋升、评优评先、培训进修等方面有优先权。
3．师德考核不合格的教师，其年度综合考核相应为“不合格”。师德考核年度不合格的教师，两年内不得晋升高一级职称、不得评优评先。对师德表现差、情节严重者根据有关规定作相应处理。
4．师德考核结果记入教师个人考绩档案。
各处室、校区：
良好的师德师风决定着学校的学风和校风，决定着学校的精神风貌和人文内涵，是一所学校最具魅力的标志，是学校事业健康发展的重要保证。为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》》（中发〔2004〕16号）和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》》（教职工〔2015〕1号）精神，进一步提高教职工队伍的思想政治素质和职业道德水平，引导、鼓励教职工将主要精力放在搞好教学科研、关爱学生成长上，为实现学校确定的中长期战略发展目标和又好又快发展做出自己应有的贡献，特制订本实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的十七大精神和科学发展观，以“热爱学生、教书育人、爱岗敬业、为人师表”为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教职工思想政治素质和职业道德水平为重点，以弘扬高尚师德师风，力行师德师风规范，强化师德师风教育为抓手，不断提高师德师风水平，真正落实人才强校战略，加快实现把学校建设成为教学品质一流、办学特色鲜明的江苏省示范学校的奋斗目标。
二、考评对象
考评对象为全体教职工。
三、组织管理
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实际具体落实师德师风建设工作，把师德师风建设与日常的教学、科研管理工作及学科、学术梯队建设结合起来。
四、考评目标
（一）进一步提高思想政治素质
1、广大教职工必须认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，牢固确立走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，拥护党和国家的路线、方针、政策。坚持正确的政治方向，在大是大非问题上立场坚定，旗帜鲜明；自觉树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉树立以“八荣八耻”为基本内容的社会主义荣辱观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响。
2、广大教职工应该积极参加社会实践，接触实际，了解国情；认真学习宪法和有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，行政服务有规范，严格教育教学纪律；高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
（二）进一步树立正确的职业理想
1、广大教职工应该站在时代前列，志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，自觉履行教书育人的神圣职责，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，以高尚的情操引导学生全面发展，努力成为为人民服务的践履笃行的典范。
2
荣富强紧密联系在一起。
（三）进一步提高职业道德水平
1、广大教职工应该坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规，遵守校纪校规，清明正直，廉洁奉公；自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以身作则，为人师表，树立良好的思想和道德风范；牢固树立育人为本、德育为先的思想，热爱学生，尊重学生，全面关心学生，公平对待学生，严格要求学生，做到因材施教、循循善诱、言传身教、诲人不倦，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展。
2、广大教职工应该树立先进教育理念，自觉遵循教育教学规律，积极推进教育改革创新，不断提高教育质量；坚持科学精神，模范遵守学术道德规范，大力提倡求真务实、锐意创新、严谨自律的治学态度和学术精神，努力发扬潜心钻研、严谨笃学的学术风气，不断发扬团结合作、协力攻关、共同进步的团队精神；在工作和生活中注重与领导、同事、学生的互动沟通，做到心胸宽广、诚实守信、谦虚谨慎、和善待人。
3、学校要加强对教职工的廉洁从教教育，将之与发扬社会公德、信守教职工职业道德结合起来，以多种形式开展师德师风教育、学术道德教育、诚实守信教育和遵纪守法教育，形成廉洁从教的优良校园文化氛围。
（四）着力防范师德师风建设中的突出问题
坚决反对教职工发表违背国家法律法规和对学生有不
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商业活动而影响教学科研工作的行为；坚决反对教职工在科研工作中违背学术规范与道德、弄虚作假、抄袭剽窃、侵占他人劳动成果的不端行为；坚决反对教职工在招生、考试、职务聘任、成果评审等工作中的不正之风和违纪违法行为；坚决反对教职工向学生推销教辅资料和其他商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对并严厉惩处败坏教职工形象和声誉的其他失德行为。
（五）积极推进师德师风建设工作的改革和创新
与时俱进，研究和探索师德建设的新思路、新内容、新方法和新机制，明确师德建设工作重点，克服形式主义倾向，把师德规范的主要要求具体化、规范化、制度化，使之成为全体教职工普遍认同的行为准则，从而使师德建设更加贴近实际、贴近教职工、贴近学生。
深入推进师德理论建设，着力研究在社会转型时期如何增强教职工的师德能力、道德选择能力以及同不良诱因作斗争的能力，更加注重在“以人为本”的大环境下，教职工幸福、快乐从教氛围的创设。
五、工作措施
（一）重视教育，强化师德师风建设的学习培训
1.建立师德师风教育学习培训制度，定期开展以师德教
育为主要内容的教职工轮训，多渠道、分层次地开展各种形式的师德师风教育。一方面，继续组织广大教职工深入学习马克思主义理论，认真实践“三个代表”重要思想和科学发展观，把依法治教和以德治教结合起来，努力提高教职工的政治理论素质和师德修养水平；另一方面，进一步加强和改进教职工职业理想教育、职业道德教育、法制教育、心理健康教育、学风和学术规范教育。
2.完善新教职工岗前培训制度，每年对新聘教职工进行
专门的岗前师德师风教育；同时，每年对新上岗的班主任、辅导员进行1-2次师德师风教育专题培训。
3.定期召开师德师风建设专题研讨会，进行教书育人经
验交流；开展岗位竞赛、教学基本功比赛、教学科研成果评比等活动，培养教职工的爱岗敬业精神。
4.切实抓好青蓝工程，精心选择一部分德高望重、业务
精湛的中老年教师担任青年教师的导师，从思想、品德、工作等方面帮助青年教师提高素质，引导青年教师健康快速成长。
（二）严格管理，完善师德师风建设的考核评价机制
1.将师德师风建设贯穿于学校教育管理的全过程，完善
教学、学术评价制度，建立学术惩戒制度，把端正教学态度、严肃学术风气、加强师德师风建设纳入学校校风和学风建设的整体工作中，融入教学、科研和社会服务工作中。
2.建立师德师风考评制度，坚持师德考核与业务考核并
重，建立领导测评、教职工自评、互评、学生测评相结合的全方位考评机制，重点考察教职工教书育人的实绩和职业道德状况、教学态度和育人效果等。与年度考核相结合，将师德师风评定结果作为职务晋升、岗位聘任、派出进修和评优奖惩的重要依据。
3.进一步完善教职工资格认定和新教职工聘用制度，把
思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容。
4.实行师德“一票否决制”。对师德表现不良的教职工，
经教育仍不改正的，进行严肃处理，触犯法律的，依法追究责任。
（三）正确引导，建立师德师风建设的长效机制
1.坚持团结鼓劲、正面宣传为主的方针，利用宣传阵
地和新闻媒体，开展生动活泼、形式多样的宣传报道，充分调动全校教职工关心和支持师德师风建设的积极性，积极挖掘职业道德的新内涵，努力探索加强师德修养的有效途径。
2.定期开展“先进教育工作者”、“师德标兵”等评选活动，结合教师节庆祝活动，大力开展师德师风建设的典型示范表彰活动，广泛宣传模范教职工的先进事迹，注意提炼师德师风建设中的真人真事，真心真情，深入挖掘先进典型的'好思想、好作风、好经验、好方法，并进行推广交流，形成“学先进、赶先进、超先进”的热潮。
3.抓好典型引路工作，以点带面，整体推进。校领导、中层干部在学识、修养、品行以及民主作风、廉政建设等方面要率先垂范，起榜样作用，凝聚人心、鼓舞士气。学校专业带头人和骨干教师要成为典型引路的重要力量，激励广大教职工主动投身学校的改革发展事业。党员干部、党员教师要争当模范，自觉保持党的先进性，发挥楷模作用，倡导“一名党员一面旗”、“一名党员一面镜”。
4.建立和完善师德师风建设监督机制，自觉接受学生、家长、社会和服务部门等各方面的监督。
（四）弘扬传统，创建师德师风建设的和谐发展环境
1.大力弘扬尊师重教的优良传统，强化教职工的团队意
识，增强教职工的集体荣誉感，营造相互理解、相互支持、沟通协调、和谐发展的人际关系，形成群策群力、互勉共进、团结协作、积极向上的工作氛围。
科研创造和谐竞争、激励发展的良好环境。
3.解决教职工的实际问题，千方百计为广大教职工办实事、办好事，关爱教职工身心健康，尊重教职工人格荣誉，关注教职工情感和利益需求，重视教职工个人价值的实现。
六、考评方法
师德考评要坚持实事求是、客观公正的原则，坚持定性考评与量化考核相结合，与教职工的年度考核、职称晋升等工作相结合，纳入学校管理体系，每季度收集学生意见并及时反馈，每学期组织师德专项考评（包括学生评、自评、互评、校评），每年组织综合评价，考评结果记入个人业务档案。
八、（一）师德考评结果的的评定
（1）教职工自评：即教师、行政人员分别对照考评表具体内容，逐项进行自我评议，确定本人师德师风分值。按10%计入师德师风总分。
（2）支部互评：由各支部考评小组收集相关师德师风情况，对每一位教职工进行评议，确定师德师风分值。按30%计入师德师风总分。
（3）学生评教职工：由学校组织以问卷、座谈、个别谈话、满意度测评等方式，向学生调查了解教职工师德师风情况，确定被评教职工师德师风分值。按30%计入师德师风总分。
师风总分。
考评结果要在全校公示，并与其年度考核、晋职晋级、岗位聘用、评先评优、奖金、定期考核等直接挂钩。师德考评结果为优秀或良好的，年度考核方有资格评为优秀；师德考评结果为较差的，年度考核为不合格。
八、工作要求
1．提高认识，加强领导。实行师德考评制度是加强职业道德和行风建设的治本措施，是构建和谐校园的重要举措，各校区、各处室要充分认识到师德考评的重要意义，成立考评小组，明确责任、精心组织、认真实施，落实到位。
2．认真落实师德考评制度。凡是在规定考评范围内的人员均要参加考评，严格考评标准，明确考评步聚，规范考评方法，注重结果运用。
3．严格把握考评等次。坚持定性考评与量化考核相结合，将师德考评与年度考核、职称晋升等工作相结合，纳入学校管理体系。考评中要认真掌握优秀等次的比例，严把等次认定界限，做到评定有理有据。要充分发挥师德考评的惩防作用，凡是属于本方案中认定为较差等级，要个别谈话，进行帮助教育。
师德师风是教师素质的灵魂。为加强教师队伍的职业道德建设，提高教职工的职师德师风水平，建设一支高水平的教师队伍，根据县教育局文件精神和有关规定，结合我校的具体情况，特制定本考核方案。
组 长：何春才
副组长：谢茂强、刘仕鑫、刘文兴
二、 考核对象
全乡所有在编在岗的教职员工（病休、借调、停薪留职、抽调到教育局系统外的不参加考核,支教教师在受援学校考核）。
三、 考核时间范围
2015年8月至2015年7月
四、 考核内容
1、爱国守法。热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义制度。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，甘为人梯，乐于奉献。爱岗敬业，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。
安全，关心学生健康，维护学生合法权益。
4、教书育人。诲人不倦，循循善诱，认真遵循教育规律，因材施教，全面实施素质教育，致力培养学生良好品德激发学生创新精神，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。依着得体，语言规范，举止文明。坚守高尚情操，以身作则，知荣明耻。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有赏家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
五、考核办法
1、制定考核方案。学校根据本实施办法，结合实际制定考核方案和评分细则，提交教代会或教职工大会讨论通过，然后送县教育局人事股审批同意后予以实施。
2、考核评价方式。师德师风考核主要采取按细则评分的形式，满分100分，最终结果以等级呈现；师德师风考核评价采取“三评价”的形式，即：学生评价占35﹪，教师互评占15﹪，学校综合考核占50﹪。
3、查阅资料。查阅教职工2015学年度以来有关“德、勤、能、绩”的记载和相关资料。
4、考核评价程序。
①学生评价。主要通过问卷、测评、个别谈话等到方式向学生子解任课教师在学生中的师德师风表现。
②教师互评。先由教师本人根据评价内容进行自我评分，再由教师互评量分。
③学校综合考评。学校师德师风考核领导小组依据学校考核细则对所有教职工统一进行评价。
④公示考核结果。以领导小组的名义在校内公示考核结果，接受各方面的监督。公示期为7天。对公示期间反映的问题，要及时予以以核实、纠正。
⑤填写考核登记表。每个教师填写一式两份师德师风考核登记表，一份交教育局人事股存入人事档案，一份由学校存档。
六、考核分类
1、根据教职工师德师风的综合考评成绩，分优秀、良好、合格、不合格四类确定等次，其中“优秀”和“良好”等次均控制在教职工总人数的30%以内，但“在市、县级教学质量检测中抽考科目全科合格率达70﹪以上的学校，每多一个百分点，相应增加该校一个百分点的评优指标”从2015学年度考核开始执行。以学校2015学年度上、下两期抽考科目全科合格率平均值为依据，每超过70﹪一个百分点，相应增加一个百分点的评优指标，教学质量检测合格率参照2015年下期和2015年上期综合考核。
2、英语科目教师区分专业和非专业进行考核，学校配备了英语专业教师，该科目必须纳入师德师风考核；如没有配备英语专业教师，学校按要求开设了英语课程，英语成绩不与师德师风挂钩。其他科目不区分有无专业教师考核。
3、初中七、八、九年级依据全县质量检测科目平均合格率进行考核；小学b类学校依据全县b类学校质量检测科目平均合格率进行考核；非抽考科目平均合格率按照本年级平均数计算。
七 、考核结果的运用
1、在教师聘任、晋级、晋职中，师德师风考核优秀者优先考虑。
2、在职称评聘用中，师德师风优秀者酌情加分。
3、教师年终考核评“优”从师德师风考评等次为“良好”以上的教师中产生。
4、师德师风考评不合格者，本学年度不能申报参评专业技术职称，不能评优评先，更不能提拔重用。
5. 学校对本年度师德师风考核不合格者予以诫勉。
八. 教师有下列情况之一者，当年师德师风考核定为“不合格”
1、违反师德师风要求，造成严重后果，造成恶劣影响者。
2、被查实有从事有家教家养，兜售教辅资料，个人违规收费、向学生家长索要钱务、利用职务之便谋取私利、组织或参与考试作弊等行为之一的。
3、因管理失职，导致发生恶性的事件的。
4、一学年内累计旷工超过5天的。
5、一学年内累计5次以上（含5次）上课不备课或无故缺课被查处通报的。
6、违犯计划生育管理法规的。
7、不服从组织安排和学校管理，在学校造成极坏影响的。
8、拒绝交流培训或“支教”不到岗的。
9、违纪违法被定案查处的。
10、考核期间所任学科在市县级教学质量检测中合格率不足50﹪，且低于全县平均合格率10个（含10个）百分点以下的，从2011学年度开始执行。教学质量检查合格率参照2015年下期和2015年上期综合考核。
九、其他：
1、班主任每期加1分，优秀班主任另加1分。
2、原则上学年度考核评优及晋级的教师本次不再评优。
3、原则上学年度师德师风未评优的教师，本年度师德师风考核在同一档次内（5分）优先评优。
4、本考核方案以一学年度为执行准则。
龙形市乡中心学校 2015年10月12日
为全面贯彻《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，根据学区《关于开展师德建设活动的实施方案》的精神，结合我校实际，特制定本考核方案。
一、师德考核领导小组
组 长：
副组长：
组 员：
二、师德考核评分细则
（一）爱国守法
1、拥护党的方针政策，贯彻国家教育方针。（5分）
2、自觉遵守并学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法律法规。（2.5分）
3、遵守学校各项规章制度，服从学校的各项工作安排。（5分）
（二）爱岗敬业
1、自觉遵守学校作息时间，按时上下班，不迟到、早退，不中途离开课堂。（5分）
2、坚守岗位，不私自调课、代课，不携带通讯工具进课室。（5分）
3、认真做好教学常规工作，确保教学常规工作规范、有序、高效开展。（5分）
4、忠于本职工作，不搞校外兼职或进行有偿服务。（2.5分）
（三）关爱学生
1、尊重学生人格，不歧视、谩骂、讽刺、挖苦侮辱学生。（5分）
2、不体罚或变相体罚学生。（5分）
3、有爱心，维护学生合法权益，不允许把学生赶出教室停课、停学。（5分）
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4、积极家访，主动与家长联系沟通，促进学生身心健康发展。（5分）
（四）教书育人
1、遵循教育规律，积极实施素质教育。（2.5分）
2、积极学习新课改精神，用新课程理念指导教育教学。（5分）
3、加强学生行为习惯的养成教育，培养学生良好品行。（5分）
4、注重激发学生创新精神，促进学生全面发展。（2.5分）
（五）为人师表
1、遵守社会公德，为人师表、积极参与有关捐款活动。（5分）
2、同事之间团结协作，不吵架、不打架、不相互猜疑诋毁。（5分）
3、衣着整洁得体，不穿背心、拖鞋进课室。（5分）
4、不在教室内吸烟，醉酒后不进教室，不坐着讲课，不接打手机。（2.5分）
5、不参与黄、赌、毒，不参与封建迷信活动和传销活动。（5分）
6、不信谣、不传谣。（2.5分）
（六）终身学习
1、积极参加学历提高、履职晋级培训，完成规定学分。（2.5分）
2、积极参加普通话水平等级测试培训。（2.5分）
3、积极参与政治学习和教育教学业务培训。（5分）
（七）奖励加分
1、受县级以上表彰的按国家、省、市、县分别加5、4、3、2分。（5分）
2、见义勇为、舍己救人者。（5分）
3、研究课题立项的、论文发表的按国家、省、市、县分别加5、4、3、2分。（5分）
4、论文或指导学生县级以上获奖者的按国家、省、市、县分别加5、4、3、2分。（5分）
（八）一票否决
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具有以下行为之一的师德考核为不合格：1、发现安全隐患，不采取措施，引发安全事故的；2、在考试阅卷工作中出现舞弊行为的；3、违反国家法律法规的；4侮辱学生人格，造成严重后果的；5、教唆学生违法犯罪的；6、体罚学生致伤、致残的；7、侮辱猥亵学生的；8、因教师严重违反师德规范引起上访，造成损害我乡教育形象的。
三、考核原则、方法及考核等级确定
实行平时检查与集中检查统一，自主学习成绩与集中学习成绩统一，问卷调查结果与师生个人反馈统一，力求做到考核公平、严格、有序，勤总结通报，奖惩分明，激励及时。
四、师德考核考评办法
1、综合考核评分（由学校考评小组进行）（按《考评细则》考评，百分制）占30%；学生评教（由学校考核领导小组进行），占15%；家长评教（由学校考核领导小组进行），占15%；教师互评 占30%；骨干教师评教占10%。按上述五项得出个人总分，并确定等次。对骨干教师的评议同时进行，其结果将上报学区。
2、凡违反“教师行为十不准”之一者，从师德总分中扣50分。造成极坏影响的，取消各种评优资格，并通报批评。
3、对某一位教师测评票中如出现几项打差分等次，或对多名教师同项等次打差的作为废票处理。
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加强教师职业道德建设，是建设德艺双馨高素质教师队伍的客观要求，师德师风考核是教师考核的重要组成部分，为进一步建立师德师风建设长效机制，加强对师德师风的考核，增强其操作性、有效性，根据《中小学教师职业道德规范》、《宜君县师德师风考核方案》制定本考核方案。
一、考核领导小组
组 长：
副组长：
成 员：
二、考核原则
1、坚持客观、公正、公平、公开、民主的原则。
2、坚持全员考核和全面考核的原则。考核分为平时考核和年度考核；年度考核以平时考核为基础。通过综合考察评价，确定考核等级。
3、坚持定量和定性相结合的原则。
4、坚持学生、家长评议和组织考核相结合的原则。
三、考核对象
本单位在编在岗教师（包含借调-教师）。
四、考核内容和评分细则
（一）、爱国守法（15分）
1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
2．全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。（5分）
守法不严，工作失职，造成教育教学事故或传播有害学生身心健康内容者，每次扣1分；弄虚作假、误导、欺骗领导和公众者，每次扣1分；进入不健康的娱乐场所，每次扣1分。
3．不得有违背党和国家方针政策的言行。（5分）
散布封建迷信言论或参与封建迷信活动、邪教活动者，每次扣1分；压制批评、打击报复者，每次扣1分。
（二）爱岗敬业（15分）
1．忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。（5分）
有下列情形之一，每次扣2分：课堂组织不力，课间疏于管理而造成学生伤害，情节较轻的；值周、值班不到位，造成安全管理事故和国有财产损失，情节较轻的；不遵守教学工作规程，课堂组织、考试命题、监考阅卷中出现工作失误者；不遵守学校考勤制度，无故不到校上班者；不服从领导临时安排的工作。
2．对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。（5分）
诋毁者；上班或上课迟到、早退；未参加学校升旗仪式、政治学习、集 会及其他重大活动；上班期间从事与本人教育教学无关的内容和活动（打游戏、炒股、上网聊天等）。
3．不得敷衍塞责。（5分）
（三）关爱学生（20分）
1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。（5分）
2.对学生严慈相济，做学生良师益友。（5分）
3.保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。（5分）
4.不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（5分）
如有下列情形之一，每次扣2分：讽刺、挖苦、岐视、谩骂学生；体罚或变相体罚学生；训斥、指责学生家长；随意停课及组织学生参加未经准许的集会和其他商业性活动；随意让学生停课或让学生出教室。
（四）教书育人（15分）
1．遵循教育规律，实施素质教育。（5分）
片面追求学分或升学率，张榜公布学生的考试成绩和名次，每次扣2分；擅自停上体、音、美等课或占用课外活动时间，每次扣1分。
2．循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。（5分）
对学生提出的问题不认真答难解惑，每次扣1分；对学生错误放任自流，每次扣2分。
3．不以分数作为评价学生的唯一标准。（5分）
缺失日常评价或期末评价者，每缺一项扣1分。教育失职或方法不当，造成学生迷失方向，不思进取或沉溺网络者，每人次扣2分。压制学生创造性精神和全面发展，不让学生参加兴趣活动者，每次扣2分。
（五）为人师表（25分）
1．坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。（5分）
有下列情形之一，每次扣2分：违反-社-会公德或师德规范；聚众赌博或参与封建迷信活动；有损于学校及同事声誉的言行。
2．衣着得体，语言规范，举止文明。（5分）
有下列情形者，每次扣1分：穿背心、短裤、拖鞋进教室者；在学校公众场合吸烟者；在校内喝酒或酒后上班者。
3．关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。（5分）
同事之间发生吵架、打架等每人扣2分，对主要责任者加倍扣分；背后说闲话或造谣、污蔑、诽谤他人，每次扣2分；其他影响学校声誉、形象的言行，每次扣2—5分。
(六)终身学习（10分）
1．崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。（5分）
不思进取，教育思想落后，教育方法陈旧者，不给分；没完成继续教育任务的不给分。不参加各类公开课的听课、说课、评课活动，每次扣1分。
2．潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。（5分）
每缺一次校本研修活动扣1分；不写教学反思扣1分；全年没有发表、交流一篇论文扣1分。
五、考核方式
采取教师自评、教师互评、学生评议、家长评议和考核小组评议等方式进行，综合评价被考核人师德，形成考核结论。
六、组织考核
1、成立师德考核小组
我校成立师德师风考核小组，校长为考核小组组长，负责我校师德考核工作的组织实施。考核小组10人，由学校领导班子成员、教师代表组成，其中教师代表由全体教师民主推选产生。
2、组织评议
①教师自评。教师对照考核细则和评分标准进行自我评估打分，并提交一份师德自评总结。
②教师互评。以学科组或年级组为单位，组织教师进行师德述职，在此基础上对照考核细则和评分标准互相评议打分。
③学生评议。以班级为单位进行，班主任在本班评议，任课教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议。
④家长评议。每班选取3—5名家长对本班任课教师进行评议。
⑤考核小组评议。考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，结合学生或家长评议进行综合分析，对照考核细则和评分标准对每个教职工作出客观评价。
七、确定等次
考核满分为100分,自评占10%，教师互评占20%，学生评议占30%，家长评议和考核小组评议分别占20%；学校通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督的力度。
考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。综合得分在90分及以上的，定为优秀等次；综合得分在80—89分的，定为良好等次；综合得分在60—79分的，定为合格等次；综合得分在59分及以下的，定为不合格等次。
学校根据个人、同事、学生、家长、考核小组的评议打分情况，计算出被考核人综合得分，做出考核评价，提出考核等次意见。拟定的考核等次在校内公示5天，公示无异议后确定教师师德考核等次，并以适当方式公布。
八、考核结果的运用
1、将《师德师风考核表》（附后）存入教师业务档案和师德师风档案中，作为对教师进行奖惩、聘任以及职务晋升、绩效工资发放的重要依据。
不合格者，年度工作考核直接确定为不合格等次；师德连续两年不合格的教师，视情况予以调整岗位或待岗，直至解除聘用合同。
（2）有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的；
（3）擅自脱离工作岗位，或无正当理由拒不服从学校工作安排的；
（5）体罚、变相体罚学生或其他侵犯学生合法权益行为的；
（7）向学生或家长索要或变相索要钱、物、有价证劵的；
（9）工作失职、渎职造成严重后果的；
（10）有其他严重损害教师形象和声誉行为的。
九、考核时间
师德考核每年一次，与年度考核同步进行。
十、其他事宜
（一）学校党政主要领导的师德考核由上级教育主管部门负责；借调-教师也由原单位进行师德考核。
（二）对于不直接从事教学工作的教师、专职管理人员及其他在职人员，学校可根据其岗位特点适当调整考核内容和考核方式。
（三）教师对本人师德考核结果如有异议，可在结果公布之日起，5日内向学校提出复核；如对复核结果仍有异议，可向教育主管部门申请复核。
十一、加强领导，落实责任
师德师风考核在县教体局的指导下进行，学校成立相应的领导机构。加强对师德师风考核的领导，切实做好宣传发动工作，引导广大教职工正确认识开展师德师风考核的目的和意义；引导学生和家长对师德师风考核给予正确理解和支持。
教师在工作中，要严格贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，自觉地遵守《中小学教师职业道德规范》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，面向会体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，以《棋盘中小师德师风考核方案》为自己的行为准则，做学生的表率，教师的楷模。
考核人员在考核中要坚持标准、严格程序，确保考核结果的客观、准确、公正。凡有师德问题的教师要结合本人实际情况，制定整改计划，并上交学校存档。
2015年9月5日
为巩固我校师德师风建设成果，建立健全师德师风建设长效机制，大力推进教师职业道德建设，切实提高我校教师的师德师风水平，努力建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、技艺高超、结构合理的职教师资队伍，根据上级师德师风建设的有关文件精神，以《中小学教师职业道德规范》为准则，结合学校实际，特制定本考核方案。
一、考核原则
1、坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德师风考核。
2、坚持师德师风考核定性与定量相结合，以定量考核为主；坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。通过综合考查评价，确定考核等级。
二、考核对象
师德师风考核的对象是竹墩小学所有在编、在岗人员。
三、竹墩小学师德师风考核工作领导小组
副组长： 罗德周
成 员： 杨久彬 郭淑英 张同运 朱礼生 何培波
校长任考核领导小组组长，负责指导学校师德师风考核全面工作，副组长及成员负责教职工师德师风平时的考核工作。
开设师德师风举报电话： 7538204
设立师德师风监督箱，由副组长罗德周负责管理。
四、考核内容及细则
1、考核内容：从爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面对教师的师德师风进行考核。
2、考核细则：见附表
3、考核等次:按每学期或学年考核结果得分分为优秀（90分及以上）、合格（89～80分）、不合格（79分及以下）三个等次。有“一票否决”情形之一的，师德师风直接认定为“不合格”，分值为零。
五、考核办法与程序
相结合的办法，学期或学年累积计分。师德师风平时考核分别由校长室、教导处、、总务处等部门核实后计分（按上述细则扣分），由师德师风副组长负责汇总，每月公布（通报）一次师德师风考核（扣分）情况。
2、学期或学年末，考核领导小组在汇总平时考核数据，并广泛征求教师、学生、家长等各方面意见的基础上，进行一次集中考核打分，经集体讨论确定教职工学期或学年总得分，同时按上述标准确定师德师风考核等次。教师师德总得分为百分制，可按十分制折合后计入教师工作量化总分。
3、考核领导小组反馈考核结果，被考核教师无异议后签字确认。
4、被考核教师对师德师风考核结果若有异议，可在接到考核反馈结果之日起7日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组应在7日内提出复核意见；被考核教师若对复核意见仍有异议，可向中心小学提请复核。
5、校级领导的考核，由中心小学领导组织实施。
6、学校师德师风考核结果报中心小学备案。
六、考核结果的运用
1、师德师风考核结果，作为教职工绩效考核、年度考核、评优选先、晋职晋级等教师评聘和奖惩的重要依据，优先考虑师德师风考核为“优秀”的教师，并记入教师个人档案。
2、凡在师德师风考核中被确定为 “不合格”的，当年年度考核相应定为“不合格”。
七、附则
1、本办法解释权归学校师德师风考核领导小组。
2、本办法自发布之日起开始执行。
二0一三年三月
