最新池上教学设计简案(通用9篇)

池上教学设计简案篇一

4、四季（第一课时）。

教案设计：设计说明《语文课程标准》强调：拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。本设计力求体现学生学习的主体地位，着力培养学生自主、合作、探究的学习能力，学生在有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的延伸中，学生字、学语言、学诗歌，使语文课堂变得充实、厚实起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。教学目标：

1、认识“尖、说、春、青、蛙、夏、冬”等7个生字和“言字旁、虫字旁和折文3个偏旁。

2、会正确书写“四”字。

3、朗读课文，学习1、2小节。知道春、夏季节的特征，感受他们的美丽。

4、能模仿1、2小节说一说春夏季节的景物。

教学重点：认识“尖、说、春”等等7个生字和“言字旁、虫字旁和折文3个偏旁。正确书写“四”字。

教学难点：朗读课文，模仿1、2小节练习说话。

教学方法：字卡、字源、字谜等多种方法识字，图文结合了解课文内容，联系生活知识拓展说话，自主、合作学习课前准备：

第一课时。

一、课前游戏，激情导入。1．游戏:“我会认”。评价。

2、定格在课文四幅插图。板书课题。3．学生齐读课题。

二、指导书写“四”字。课件出示：

1、字音。读。

2、字形。你有什么好方法能记住它？

3、观看动画演示。指名说哪些地方需要提示大家？

4、笔顺。儿歌（先里面后封口）。

5、教师在黑板上范写，边写边作指导，学生跟着书空。

6、学生描红2个，写一个。

7、展示，反馈评价。

8、修改写得不够好的。

9、给“四”字口头组词。

三、初读课文，随文识字，整体感知。过渡：这篇课文是一首儿歌，它一共有四个小节，也是四句话。出示，让生了解。

1．学生自由读文。要求：字音准确，声音要响亮哟。读了儿歌你知道一年之中有哪些季节呢？板书贴图（春夏秋冬）。

2．教师引导：同桌相互读一读生字条里的生字，不会读的请教同桌，两个都不认识的可以举手问老师。

3．教师检查，结合插图和课文，随文识字。

随文学习一小节生字：（1）、出示课文插图1。（图上有什么？用一句完整的话来说。指名读第一小节。评价。（2）学习“尖、说、春”三个生字。

a、认识“尖”。出示生字卡片。同桌读，指名读，去拼音读。你怎么记住它？学生说。评价，出示“塔尖尖”的图片（提示上面的“小”字没有勾哟）。儿歌：上小下大尖尖尖。生活中还有哪些东西是尖尖的。出示图片，指名说。

b、认识“说”。指名读。字音：翘舌。结构：左右结构。字形：认识言字旁板书。教读。同桌组词，再指名说：出示：说话，说一说，说法，说明。

c、认识“春”。字音：翘舌音。字形：下面有个什么字——日字，猜一猜它与什么有关——太阳。出示字源加深“春”字的认识。过渡：刚才我们一起叫回了三个生字宝宝，现在他们都回到家里去了。（3）、课件整体出示一小节。自由读，指名读。齐读。评价。随文学习二小节生字：（1）、出示第二幅插图。图上有什么？说完整话。（指名读二小节，评价。）。

（2）、学习“青、蛙、夏”三个生字。

b、认识“夏”和“冬”。生字卡片出示。自读，再指名读字音：冬，后鼻音。

c、比较“夏”与“冬”字的相同之处。认识“折文”这个偏旁。（“夏”的下部分和“冬”的上部分相同，都是折文）名称：折文。教读。板书折文。

（3）灯片整体出示二小节。指名读，再集体评价。齐读。

四、游戏巩固识字。

1、出示“青蛙跳伞”游戏，巩固识字。

2、出示“青蛙过河”游戏，读词组巩固识字。

五、小组合作，学习1、2小节拓展运用。

过渡：刚才孩子们读得真棒，现在我们再去玩一个更有挑战性的游戏。

1、灯片出示1、2小节。引导背诵。

2、。出示竹笋、桃花、梨花、柳树、荷花、西瓜等图片，引导用叠词说一说。

3、去图出示1、2小节灯片。你发现了什么？引导学生发现规律。

4、学生小组合作创编诗歌。由小组长带头，一起说一说，相互帮助。

5、各小组上台汇报展示。教师评价。(说话完整，语言流畅，声音响亮)。

六、小结。

春夏秋冬（图片）。

池上教学设计简案篇二

1．今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝/article/，大时推动房子。

2．说说为什么猜风？你喜欢什么风？谁愿意说一说？

3．板书课题，齐读课题。

让我们一起来看看课文到底写了风娃娃的什么事？

池上教学设计简案篇三

1.了解故事内容，能复述故事大意和自己感兴趣的情节。

一、观察图片，揭题。1.出示图片：

2.师：猜一猜，鸭子看着这辆自行车？会想做什么？3.揭题：是的。这就是我们今天要读的书，齐读课题。

二、共同读绘本。

1.一只“疯狂”的鸭子。

师：接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！

母牛：

鸭子又会遇到哪些动物呢？动物们又会怎么看它呢？

评：小朋友们都很了不起，想象很丰富，说得也很生动！敢想敢说二年3班孩子，陈老师，要送给你们32个赞！我们赶紧来看看，大卫夏农是怎么写的吧！

绵羊狗：

师：现在，鸭子的技术怎样了呢？生当鸭子和狗打招呼：“你好，狗！”解释：功夫。

指导朗读：哪一只小狗来夸夸鸭子？

评：从你的朗读，我感受到你对鸭子的赞美！

猫马师：你觉得马会怎么想？你从哪里看出来？

过渡：被马瞧不起，嫌弃速度慢。鸭子会放弃还是坚持？

母鸡这幅图，鸭子骑得怎样？

师：从哪里可以看出？

山羊猪老鼠。

师：老鼠羡慕鸭子的什么？

温馨提醒：不管技术怎样，骑车，还是以安全为主，小朋友可不能像这样骑车哦！

三、回顾。

1.遇到了哪些动物？2.骑车的技术怎样？越骑越————。

3.这真是一只什么样的鸭子？

四、结尾。

1.动物们会想什么？2.讲述结尾。

3.点评：什么样的鸭子？动物？农场？下午？绘本？一节愉快的课。

五、小练笔。

1.鸭子可能还会有什么疯狂的主意？会遇到谁？会说什么呢？

2.分享3.推荐：这节课，我们跟随美国作家大卫夏农笔下那只可爱勇敢执着自信的鸭子，学会了绘本阅读的方法，那就是仔细观察，敢想敢说。如果你还想读读大卫夏农的著作，老师这里有推荐哦！（推荐书）。

池上教学设计简案篇四

1．同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。

（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。

（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。

（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。）。

3．学习交流做好事板块。

师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？

指名答。

（引导学生联系生活实际理解断断续续，做动作理解吸深深地吸，用表示练习说话。）。

教师范读第二、三自然段。

师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。

师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？

4．学习交流做坏事板块。

师：学习小组自由读课文，想一想：风娃娃又来到了哪些地方？做了些什么？结果怎样？

（反馈交流，引导学生理解无影无踪伤心责怪等词语的意思。）。

同一小组的学生分自然段读一读。

师：风娃娃听到人们责怪他，心里是怎么想的呢？他知道人们为什么责怪他吗？

师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？

师：我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢？如果风娃娃来到你身边，你想对他说些什么。

池上教学设计简案篇五

单元学习目标：

1．能欣赏课文中生动的描写和故事情节，增强对文学作品的阅读兴趣。

2．能初步了解联想和想像的作用，并通过联想和想像扩展文章内容，丰富课文内涵。

3．能在理解课文内容的基础上，与作者产生共鸣,并能表达自己的心得和看法。

4．学会婉转拒绝。

单元课时安排：共11课时。

单元整体学习1课时。

天上的街市2课时。

七颗钻石1课时。

蔚蓝的王国1课时。

皇帝的新装2课时。

写作：想像3课时。

口语交际：婉转拒绝1课时。

教材内容及教法分析：

本单元的主题是“奇思妙想”，四篇课文包括两首诗（一首现代格律诗和一首散文诗），两篇童话。格律诗音律和谐，朗朗上口；散文诗行文清新，语言优美；童话更是情节生动，易于接受。由此，本单元的教学重点应是：学生通过自己对文本的解读，理解作者奇思妙想的内容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通过本单元的学习，能激发学生的`想象力和创造力，能创造出他们自己的独特的奇思妙想。

教学设计：

第1课时单元整体学习。

第一块：激发学习兴趣。

步骤学生教师反思。

1做题。导入：由做联想和想像题（附后）导入。

2讨论，交流。巡视，指导。

3听，思考，说。明确：什么是联想，什么是想像。

以及它们的作用。

附题：

示例:木头足球。

木头---树林---田野---足球场---足球。

3、充分发挥你的联想和想像,根据提供的情景，编一则小故事．。

海豹高原啤酒。

第二块：了解单元内容，明确学习目标。

步骤学生教师反思。

1先浏览，后谈感受。浏览单元内容，哪些内容给你留下的印象最深刻，哪些内容是你最感兴趣的？请同学们随便谈谈。

2自由交流，确定本单元学习目标针对这些你感兴趣的内容，确定自己的单元学习目标。

3熟悉单元内容，读读，背背。巡视指导，给予一定的提示、帮助。

第2课时《天上的街市》（一）。

学习目标：1．反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律。

2．能有感情的背诵诗文。

课前学习：1．阅读牛郎织女的故事。

2．收集有关作者郭沫若的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知课文。

步骤学生教师反思。

1思考，倾听，补充。导入：由街灯的联想和想像引入。

2学生听范读，看课文，划分节奏，小声跟读。播放《天上的街市》的范读，请学生划出朗读的停顿节奏，正音并标出轻读和重音。

3学生有感情地自由朗读课文。同学们有感情地自由朗读课文，注意字的读音和朗读的节奏。

4个别学生挑战播音员，起来朗读；其他学生先倾听，后评价。个别学生挑战播音员，组织其他学生对几位同学的朗读进行评价。

5配乐有感情地朗读课文，注意节奏，体会感情。通过多种形式指导学生朗读课文。

第二块：背诵课文活动。

步骤学生教师反思。

1思考，交流。全班交流。联系第一课，明确本诗哪些诗节是联想（写实），哪些诗节是想像（写虚）。

2当堂背诵诗文。联系内容指导课文背诵。

课后学习：1．学习、背诵诵读欣赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。

2．巩固背诵《天上的街市》这首诗。

第3课时《天上的街市》（二）。

学习目标：1．能初步了解联想和想像的区别。

2．能理解作者对理想生活的向往与追求。

3．体会诗文语言的朴实和节奏的和谐。

课前学习：能背诵《天上的街市》。

课堂学习：

第一块：精读课文。

步骤学生教师反思。

1倾听，背诵。由检查背诵成果导入。

2朗读，概括。再读《天上的街市》，概括“天上的街市”有哪些特点？

3交流，评价。组织交流评价。

4思考。诗中的街市与作者现实中的有何不同呢？

5倾听，思考，交流评价。组织学生讲述牛郎织女的故事，介绍作者郭沫若和本诗的.写作背景。组织交流评价。

第二块：语文活动。

步骤学生教师反思。

2看，听，评价。组织交流评价。

第4课时《七颗钻石》。

学习目标：1．能感悟到“爱”的神奇力量，从而陶冶自己的情操。

2．初步了解想像的作用，并试着在阅读和.写作中运用想像。

课前学习：1．学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。

2．从书籍或网络上收集有关列夫•托尔斯泰的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知。

步骤学生教师反思。

1听讲。直接导入。

2有感情地朗读课文。巡视，指导朗读。

3思考，读书，勾画，讨论。浏览课文，画出关键词句，准备简要复述故事。

4个别学生复述故事，其他倾听，交流评价。组织交流评价。

第二块：精读课文。

步骤学生教师反思。

1思考，小组讨论。全文描写了水罐的变化，为什么以“七颗钻石”为题呢？

2全班交流，畅所欲言。组织交流评价。明确童话主题。

第三块：语文活动。

步骤学生教师反思。

1思考，讨论，每人推荐（或创作）一个星座故事。语文活动：我来推荐（创作）星座故事。任选一个完成。

2全班交流，倾听，评价组织讨论交流。

课后学习：1．收集并整理有关其他星座的神话故事。

2．学习、背诵诵读欣赏中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《登岳阳楼》这两首诗。

第5课时《蔚蓝的王国》。

学习目标：1．通过有感情地朗读，欣赏散文诗优美的语言、梦幻的意境。

2．感受作者美好的情怀，体味想像的魅力。

课前学习：1．学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。

2．从书籍或网络上收集有关这篇课文的作者屠格涅夫的资料。

课堂学习：

第一块：整体感知。

步骤学生教师反思。

1听讲。导入：介绍作者屠格涅夫。

2朗读课文，选出最喜欢的段落，准备推荐理由和读给大家听。美文（段落）。

池上教学设计简案篇六

教学目标：

1引导学生写自己想发明的东西。

2引导学生写出自己想发明东西的样子功能。

3互相评价习作，提出修改建议，修改作文。

教学重点：

写出自己想发明东西的样子，以及功能。

教学难点：

能描绘或者绘画出自己发明东西的样子。

教学过程：

一激发兴趣，导入课题。

生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。你想发明什么今天，我们来写一篇作文，题目是《我的奇思妙想》（板书：我的奇思妙想）。

池上教学设计简案篇七

通过对本课的学习，让学生通过自己查资料和上课听讲两条渠道获取知识，从而了解我们每个人长相的差别所在，让学生学会如何去观察一个人的长相，养成细致观察的良好习惯。

本节重点：重点是引导学生学习观察人物五官的特点。

本节难点：难点是在课堂上的组织，引发学生的兴趣，有条理地把学到的知识用于实际观察。

学生课前准备：从图书、画册以及通过上网查出一些五官比较有特色的人物的照片。上课前按照班里的七组把学生分成发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳七组，分别查资料。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。

教师准备：教学、教材、教案。

教学器材准备：电脑、实物投影仪、多媒体讲台。

按常规进行。

每个人都十分在意自己的形象，特别是一些演艺界、政界的名人，不惜在自己的脸上花上大量的时间及金钱，这充分说明形象在他们生活中的重要，作为我们每一个平常的人虽然不是“靠脸吃饭”，但在我们生活中自己的形象也是十分重要的。

板书标题：“认识我们的脸”

看mv片断。

学生回答：略。

刚才同学们都说了，五官以及脸型发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“长相”的知识。（展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳）。

头发是我们头上的一片茂密的森林，它是头上最醒目的一部分，下面我们就听听第一组同学是怎么介绍头发特点的。（学生分析略）。

教师总结：直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型……等等。

脸是我们头上广博的土地，它的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用，下面我们就听听第二组同学向我们介绍一下脸型的知识。

（介绍完后教师总结汉字表示的脸型）“田国目用，甲申由风”

教师总结：长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等。

眼睛像是什么呢？（问学生？）。

教师总结：眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。

鼻子又像什么呢？——“脸上挺拔的山峰”

教师总结：高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、长鼻、短鼻……等等。

下面我们来看看在脸上有着重要作用的嘴。

在总结完嘴的特点之外，向学生讲：“微笑是最好的社交语言！”提倡以乐观的微笑面对人生。

我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵。

看完了七个组的介绍，下面我们来看几张照片：

展示：付彪、巩汉林、葛优等人的照片及漫画像。和学生一起观察人物的五官特点。

（每看一位名人都让学生讲出他的五官特征、脸型特征以及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画象证实学生学生分析的正确与否。）。

请一位学生上讲台，由班里的同学观察他的五官特点。

利用自己带的小镜子观察自己的五官特点，并试着画一张自己的漫画像。此时教师在教室巡视，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。

池上教学设计简案篇八

教学重点：学习象征手法。

教学难点：理解象征手法。

教具:ppt。

教学步骤 :。

一、导语从教师小时候的憧憬说起，说说对“山的那边”“路的尽头”的向往。

点名学生说说自己小时候的遐想。

二、理解诗歌。

1、朗读。

（1）自由朗读。

（2）点名朗读。

学生相互评析，说说优点和缺点，教师指出朗读需注意的地方：吐字清晰、流利；有节奏、轻重；有感情。

（3）教师范读第一节，同学边听边划分句子节奏。

（4）同学划出第二节节奏（根据语意和语感）。

（5）集体朗读。

教师指出优缺点。

2、理解内容。

（提问）说说每节大意。

（明确）第一节：我发现山那边并不是海。

第二节：我追寻海，并相信一定会看到海。

三、深入理解课文内容。

教师明确：诗歌一般都有深层意蕴。这些意蕴是通过意象表现出来本诗的意象是“山”和“海”。

分组讨论：“山”和“海”的意蕴。

（明确）“山”指困难；“海”指理想。

（提问）本文的主旨是什么？

（明确）人从小就要树立远大的理想，并为了理想而不断奋斗，克服重重困难，最终理想一定会实现。

四、扩展理解冰心《繁星》的意蕴。

五、品味诗歌语言。

教师明确：诗歌语言要求凝炼，形象生动，根据这个要求完成练习二。

试着在文中找出类似的词语、句子，说说好在哪里。

六、练笔。

以“童年梦想”为话题，写一首诗。

教学反思：

本课着重朗读，层层深入理解诗歌，很好地训练了学生读诗写诗的能力。

池上教学设计简案篇九

陈凤兰。

1、按一定的顺序观察你喜欢的动物外形特点，了解它的生活习性等。

2、结合自己查找的资料，能抓住动物的特点写具体。

3、培养学生的写作和修改习作的能力与习惯。教学重点、难点。

能够按一定的观察顺序，把动物的外形特点和生活习性等方面写具体，生动。教学过程。

一、导入新课。

1、猜谜语。

2、板书课题：写你喜欢的一种动物。

二、指导观察。

1、复习《翠鸟》的写作方法。

2、出示课件：小鸭子图片。

3、自己观察鸭子的外形特点。

4、小组里说一说：小鸭子的外形特点。

5、班上汇报。

6、了解鸭子的生活习性。

三、指导写作。

1、说一说：你怎样写自己喜欢的动物。

2、明确习作要求。

3、练习写作。

四、初稿展示，评改。

五、总结。