提高自己的学习动力和积极性，更好地投入学习。怎样进行心理总结？有没有一些有效的方法和工具可以帮助我们进行总结？这里为大家精选了一些关于个人发展和职业规划的总结范文，希望能为大家的职场生涯提供一些建议和思考。

观察磁铁的作文三年级下册篇一

周四的理科班，罗老师满面笑容的走进教室。今天，她有四个单元：“磁铁”。

我们都对磁铁很好奇。磁铁是非常奇怪的物体。他们有一种“神秘”的力量，可以吸引一些东西，把它们推开。

经过我们不断的实验，磁铁两端（或两极）的磁力很大；磁铁可以装硬币；磁力会变。

磁铁有两极，一个是北极，一个是南极。

哦，我突然明白了指南针是通过这个元理论发明的。在指南针上，北是北，南是南，西是东，东是西，东北是西南，东南是西北，西南是东北，西北是东南。

如果北方和南方或南方和北方叫“异名”，北方和北方或南方和南方叫“同名”。不同的名字互相吸引，相同的名字互相排斥。

我们已经知道磁铁可以吸收铁，金属，粘在铁片上，有时会推开另一个磁铁，等等。

这门科学课不仅锻炼了我的实践能力，也让我明白了实践给我真知的道理。

观察磁铁的作文三年级下册篇二

我在书本上学习了神奇的磁铁。晚上，趁着爸爸有空，我们一起探索研究。

首先，我们先找来实验物品磁铁和一些随手可见的小物件，然后用磁铁一一去吸。我发现硬币、回形针和螺帽会被磁铁紧紧地吸住，它们就像一对好朋友似的；而积木、蜡笔、小勺子和尺子却怎么也吸不住，它们就像陌生人一样。

“为什么磁铁能吸住一些东西而不能吸住另一些东西？”我问爸爸。爸爸说：“我们一起从书里找答案吧。你看，磁铁周围有磁场，在磁场中，一些非磁性物质可以转变成磁性物质，称为磁化。磁化后的物品就能被磁铁吸引住了。”

我对磁铁充满了兴趣，继续用n极去碰另一块的s极，发现它们相互吸引；用s极去碰另一块的s极，却发现它们相互排斥。“这又怎么回事呢？”“磁铁是有极性的，相同的磁极互相排斥，相反的磁极会相互吸引。”爸爸说。

利用这些原理，妈妈把冰箱贴吸在冰箱门上给妹妹玩，外婆可以把针吸在磁铁上不容易弄丢。

磁铁真是好神奇啊！

观察磁铁的作文三年级下册篇三

你有没有遇到这种情况呢？去医院或商场时经常没有车位，停不了车，还要排老久的队伍。原本要办的事情都会因此被耽误。

如果有，那你可就必须要看看我的发明——空中磁铁停车机了。

什么是空中磁铁停车机？在柏油马路上，嵌入巨型磁铁，这并不会妨碍汽车的正常行驶；在汽车底部也装上大型强力磁铁，根据需要按下开关自由切换。当开关开闭时，两块磁盘既可以相互吸引，也可以相互排斥，这就可以使汽车被巨大的磁力顶上天，也可以稳稳地降落在地面。

在汽车生产时，每辆汽车必须装这种装置，不同重量的车需装不同大小的巨型磁铁。

当你的车飞上天后，你也不要着急，一种飞在天上的警察会给你指路，以便在停车时不会和别的汽车相撞，避免磁性不稳而发生交通事故。

在打开这个装置前，每位乘客都务必系上安全带，以免不慎掉落，如果从几米高的高空掉下来，那可不是开玩笑的。那如果下不来了，可怎么办呢？你不用担心，先将车顶的醒目装置展开，在30秒内就会有空中大巴来接你到达地面。

虽然现在这个发明还没有被生产出来，但我相信，在不久的将来，它一定会出现在我们的身边，使大家的生活更加便利。

观察磁铁的作文三年级下册篇四

《科学》三年级下册教材由七个单元组成。重点培养同学“猜测与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对同学进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。

以培养小同学科学素养为宗旨，积极倡议让同学亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略，为他们终身的学习和生活打好基础。

1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发同学学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验动身，仔细观察，发现问题，展开研究。

2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使同学在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。

本册教材共七个单元。其中：第一单元《猜猜猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜；第二单元《风啊，你吹吧》共3课含1、起风了2、风的丈量3、可爱又可恨的风；第三单元《神奇的指南针》共3课含1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏3、磁铁的妙用；第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来2．水落“盐”出3．沉与浮；第五单元《电与我们的生活》共3课含1、生活离不开电2．电灯亮了3、小心！有电；第六单元《地球真的不动吗》共2课含1．白昼与黑夜2．地球自转与昼夜变化；第七单元《漂移的大陆》共2课含1．漂移的大陆2、我也能当科学家。

在观察和实验中除了让同学经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充沛的讨论，再得出结论。

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、掌握小同学科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导同学的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合作、协助、研讨中学习；

9、充沛运用各类课程资源和现代教育技术。

教学内容。

第一单元《猜猜猜》1、猜猜看2猜对了吗。

3、猜猜猜。

第二单元《风啊，你吹吧》1、起风了。

2、风的丈量3、可爱又可恨的风。

第三单元《神奇的指南针》1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏。

3、磁铁的妙用。

第四单元《水和盐的故事》含1、把盐藏起来2．水落“盐”出。

3．沉与浮。

第五单元《电与我们的生活》1、生活离不开电。

2．电灯亮了。

3、小心！有电。

第六单元《地球真的不动吗》1．白昼与黑夜。

2．地球自转与昼夜变化。

第七单元《漂移的大陆》1．漂移的大陆。

2、我也能当科学家。

观察磁铁的作文三年级下册篇五

星期五晚上爸爸参加完一个活动带回来一小束漂亮的胸花，一回来，就开玩笑的把胸花戴在我的口袋上，我轻轻试着拨了一下，胸花竟然没掉，我以为有针别着，细细一看原来没有针。只有两片塑料状物体紧紧合在一起，为了弄个明白，我把它拆散，原来两片塑料状物体里面都是磁铁。

为了弄明白是不是所有的物体磁铁都能吸住，我找来相同的磁铁，牛奶瓶，铁皮饼干盒，铜电线，塑料杯，皮包，地毯做试验。我先用两个相同的磁铁吸，好象有股力在向外推，怎么也吸不上；当我把其中一块磁铁换个面，还没靠近时，就有一股力一下就粘上了，其他我也一一做了试验，除了铁皮饼干盒能吸起来，其余的都吸不起来。

到底是什么原因呢，为什么有的吸得住，有的吸不住，还有两个磁铁有时能牢牢地吸住，有时却相互排斥，带着这些问题我打开电脑，开始查阅有关资料。

原来，两个磁铁有时相斥有时相吸，这是因为磁铁分s极、n极，同极时相斥，异极时相吸。磁铁并不仅仅吸铁。凡是能被磁化的物质，像铁、镍、钴及其合金都可以被磁铁吸引。但是有些物质，如铜、锡、铝、玻璃、塑料、等不具有能被磁化的性质，就不能被磁铁所吸引。

小小的磁铁也有这么多的学问啊！

我现在一定要学好科学理论知识，以后把他运用到实践中去，做一些对人类有用的发明。

观察磁铁的作文三年级下册篇六

假如我的思想可以变成磁铁，它应该表面上跟普通的磁铁一样，但它的用处可大着呢！我把它叫做思想磁铁。

思想磁铁可以同化别人的想法，像磁铁能磁化别的金属一样。

上课的时候，有些同学一直在叽叽喳喳，我想：课堂应该是安静认真听课的时间。将这个想法变成磁铁，向那个口若悬河的`同学身上一碰，那同学就认真起来了。

教室的地面上有东一堆西一堆的垃圾，我想：值日生呢，该打扫了。将这个想法变成磁铁，只要擦到值日生的袖子，他们脸上也浮现出嫌弃的神色，认真地扫起地来。

思想磁铁也可以排斥别人的想法，像磁铁负负相斥那样。

如果有同学们在教室的过道里面打闹地太“过火”了，我想：不能再打了，再打可能会出危险。将这个想法变成磁铁，我只要悄悄地溜到墙角，拿出思想磁铁，发挥它的作用，没一会儿，他们便安静下来了。

假如真的可以那样，那我就可以心想事成了。

然而，我不能把我的想法变成思想磁铁，这只是假如。事实上，很多时候我无能为力。当课堂纪律差时，我只能管好我自己，提醒周围的同学经常完全没有作用；当教室里又脏又乱时，我只能不断催促值日生，催的他们都烦了，有时也只能孤军奋战；当有人打闹时，我躲在一边小心翼翼，唯恐殃及池鱼。

我知道，我不能影响别人的想法并不是因为没有思想磁铁，而是因为领导能力不够，不足以让同学们信服我，我希望未来有一天我可以拥有这磁铁般的领导能力。

观察磁铁的作文三年级下册篇七

铁磁性，又叫磁铁，家族成员多种多样，有黑有白，有大有小，最漂亮的是两种颜色的磁铁。

双色磁铁由红色和蓝色组成，红色写“s”，蓝色写“w”。

吸收铁磁性，因此国家的意思是可以吸收铁的磁铁，我的磁铁也不例外。有时候他们像朋友一样，形影不离；但是有时候他们一看到其他像敌人一样的磁铁就会逃跑。

我的磁铁是一个超级吸引人的磁铁。cm的板下面有一块磁铁，上面可以感应到。

我有四个磁铁，其中一个有一个“孩子”，它的孩子是从它身上掉下来的一块铁(所以它有鳞)。

铁皮和磁铁的关系很亲切。当铁片看到磁铁时，它就像一只昆虫的翅膀在向它扇风和挥手。只要我再往前走一步，他们就会疯狂翱翔，一起吮吸。

吸引铁磁性的故事好吗？

观察磁铁的作文三年级下册篇八

扁扁的磁铁娃娃，名叫“美美”。她每天都被黏在冰箱上，哪里里都不能去。

这一天全家的人都外出了，美美孤单的看着一个人都没有的厨房，她闭上眼睛祈祷：“天上的神明啊！让我到花园去走走吧！哪里怕只是一下子也好。”

“美美！我是厨神，我注意你很久了，你一直都没办法离开这里半步，好可怜！”一个老公公的声音传到美美的耳朵。

睁开眼睛一看，一个胖嘟嘟的老公公站在冰箱前，白色的胡子好长啊！“你真的是厨神吗？帮帮我吧！”

厨神老公公笑了笑，把美美从冰箱上拿了下来，带到花园里，念了一个奇怪的咒语：“心妤心妤，心好心好！”咦！美美发现自己扁扁的身体，鼓了起来，变立体了。

伸伸手，动动脚，美美可以走路了。她开心的笑了，那笑声连花儿们都开心了起来。

这时，大树洞里走出一个英俊的王子，他们一起跳舞，一起唱歌。王子决定要娶美美，厨神老公公也劝美美答应求婚。

就从那天起，冰箱上的磁铁娃娃失踪了。大家怎么找都找不到，只是当大家都不在家的时候，在花园里会听到美美和王子的笑声，他们快快乐乐的结婚了。

观察磁铁的作文三年级下册篇九

今天，我在学校得了块小磁铁。

这个小磁铁，像个小铁球，磁力特别大。它的外面刷着银色的漆，亮闪闪的，好像用银子做的。它只有一个大手指甲那么大，第一次看到它时，它紧紧地贴在外面的铁门框上。

回家后，我查了一下电脑，这才知道，磁铁还可以对人的身体有好处。

比如，用磁铁准确敲击穴位，可以让身体更健康，人就不爱得病了。

当然，磁铁也有不好的地方。磁场太强，可能会导致磁场紊乱，会让人出现恶心、失眠等症状。比如总在原子钟场工作的人，总会碰到这样的情况。

看来，磁铁总玩好处多多，坏处也不是一丁点没有的。

你知道吗——人工磁铁竟然是钢做的！这可是我第一次听说，真神奇。更神奇的是一般钢会生锈，但磁铁，同样是钢铁做的，却绝不会生锈。

而且，把磁铁拦腰切成两半儿，它就永远不会再合上了，因为同极相斥，被切开了的`话，磁铁里面的就是一个极的了，所以会合不上的。

一个磁铁，它竟会让我大开眼界，让我懂得了更多的知识！

观察磁铁的作文三年级下册篇十

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。另外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解我国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱我国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

教学重点：

1、提升学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的能力。

教学难点：

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；

2、多渠道多角度提升学生习作的兴趣，提升学生习作的能力；

3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

经过三上学期的学习，班的学习风气已基本形成。课堂上，学生大都能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子上课发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。另外也有一部分学生，语言表达能力很强，课堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提升。还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎。班里的学生还存在以下几个方面的问题：

1、识字、写字方面。

随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。

2、阅读方面。

有一小部学生已形成运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。

3、口语交际教学。

这学期要努力提升学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。

4、习作教学。

经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读课外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读课外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提升学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提升他们的语言表达能力。

8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

9、继续做好培优补差工作，大力提升中等生。