教案是一份详细规划教学活动的文件，它包括教学目标、教学内容、教学方法等信息。教案中的评价方式应多样化，能够全面、客观地评价学生的学习情况。通过研究和借鉴这些教案范例，教师可以提高自己的教学水平和教学效果。

中班美术欣赏教案篇一

1、由一条小路引出，你们看到过什么样的路?出示不同的路。

3、找一找这些颜色是怎么排队的?并出示相应的色卡。

4、小结：四季的色彩都是不同的，春天是绿色;夏天是红色;秋天是黄色;冬天是蓝色。

二、操作尝试——选用四季的色彩来感知接色的方法。

2、找出接下来的颜色，请幼儿尝试接色部分(关注幼儿接色的方法)。

3、小结：每个季节的路边看到的是不一样的风景，我们先找出好朋友的颜色，再让他们抱一抱，让小路连起来。

三、创造表现——运用接色的方法表现不同季节的小路。

1、要求：确定季节;选择对应的颜色，让人家一看就知道是什么季节;用“开门，抱一抱”的方法。

2、想象在小路上散步，慢慢地在纸上描画一条弯曲的小路。

3、按照各自确定的季节，有目的地选择各种颜色进行不规则色块的连接。

4、边涂色，边观察画面的色彩效果，加以调整，直至涂满整个画面。

四、感受体验——欣赏同伴作品，感受接色的美。

1、猜猜画的是什么季节?(关注幼儿相似色的运用搭配是否和谐)。

2、比一比，同一个季节的小路有什么不一样?(关注幼儿接色的方法)。

中班美术欣赏教案篇二

一、张出活动。

1、引出游戏情景：美丽的城市里有一群雕像，一到晚上，它们就快乐地在一起跳舞。早晨太阳升起的时候，它们立即变成雕像，向城里的人们展示自己的美丽。

2、引导幼儿把自己想像成“城市雕像”，随音乐跳舞。当听到音乐中太阳升起的信号时，幼儿马上做出一个造型动作;当音乐再次响起时，幼儿继续跳舞。

二、观察造型动作。

1、音乐停止时，教师分别模仿几个有代表性的造型动作，请幼儿猜猜这个雕像在干什么。

2、出示范画，请幼儿用小纸人摆出范画上雕像的动作，并说说这些雕像放在城市的什么地方比较合适。

3、请幼儿观察自己身体的哪些部位可以活动，哪些部位不能活动，初步了解关节的活动与动态表现之间的关系。

1、启发孩子当设计大师，为美丽的城市设计更多、更美的雕像。

2、在轻音乐背景下，幼儿边画雕像，边做相应造型或摆小纸人。

四、展示作品。

1、把幼儿设计的雕像布置在活动室中，供幼儿欣赏、模仿。

这是一幅十分典型的多视点构图的作品：各种朝向的房子、行道树、红绿灯、汽车，体现了小作者在平面上表现十字路口时矛盾的方位感。

2、让幼儿互相介绍各自设计的雕像，并商量放在什么地方比较合适。

中班美术欣赏教案篇三

中班美术欣赏教案篇四

1、感受米罗作品带来的幻想天真和喜悦，发现抽象作品的艺术美。

2、能大胆表达，分析作品的构成。

3、理解米罗作品线条、形状、夸张组合所传达的幽默与活力。

一、体验夸张变形。

通过“变变变”和“照哈哈镜”的游戏，体验夸张变形的滑稽、顽皮、幽默的愉快感觉。

二、实物投影，出示米罗的画《卡泰隆的乡下人》，引导幼儿欣赏。

1、教师：“我发现了一张很特别的画，今天我请你们一起来欣赏。”

2、幼儿自由观察、大胆讲述。

（1）你从画中看到了什么？

（2）这幅画上有些什么样的线条?

（3）请小朋友给作品起个名字。

（4）这幅画给你什么样的感觉?

三、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及用对比的方法体验抽象派作品的风格特征。

2、提问：（1）你从画中什么地方能感觉到有人？

（2）用蒙娜丽莎和米罗作品进行对比，让幼儿通过蒙娜丽莎的逼真与米罗作品画面的对比，进一步感受米罗作品的夸张、变形。

（3）你觉得这些夸张和变形后的人给你什么样的感觉？

3、小结：米罗把人画的这么简单和有趣，这是一种夸张和变形的手法。世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的。

四、赏析的创作活动。

1、师：你能像米罗大画家，用一些线、图形夸张组合来画变形的人吗?

3、幼儿创作，教师指导。

五、师生共同欣赏和评价幼儿的作品。

2、请幼儿猜猜同伴作品所表现的东西？

3、启发幼儿说出自己用什么进行夸张组合。

4、幼儿说说看了同伴的画有什么感觉？

5、小结：今天我们学习米罗大画家，用夸张变形的方法画了有趣、顽皮、幽默的抽象画。老师还发现米罗大画家，用线条、色块组成许多有趣幽默的抽象画。我们大家一起看一看，猜猜他画得是什么？下课后把你的发现告诉你的好朋友。

在活动中，我首先让幼儿整体感受，自由谈论对作品的第一感觉。然后，引导幼儿细致观察作品，发现作品要素构成与平时作画的不同。在这过程中，我与围绕这个问题进行了细致的对话，在不断的对话碰撞中，帮助幼儿进一步理解米罗作品的特别之处。

在活动过程中，我运用了情境法，通过让幼儿玩“变变变”和“照哈哈镜”的游戏，体验夸张变形的滑稽、顽皮、幽默的愉快感觉。还运用了对比法、发现法，让幼儿通过蒙娜丽莎的逼真画法与米罗作品的表现手法进行对比。

在评价活动中，如果教师能分别抓住孩子作品，启发幼儿发现用什么变？如何变？这些重点来评价就不会显得更简练精确。

中班美术欣赏教案篇五

集体。

1、喜欢看米罗的抽象线条画，能积极参与讨论和绘画活动。

2、尝试用点和线组合，绘画表现熟悉的简单食物轮廓。

3、能大胆发挥想象，有一定的口语表达能力。

4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

教育资源：

1、经验准备：

对直线、简单螺旋线的绘画方法掌握。

2、材料准备：

幼儿用书；黑色粗浅笔预定形式：

1、教师用手势"讲述"语言，集中幼儿注意力，观察运动的线条，导入活动。

玩法：

（1）太阳升起来了——右手握拳头，左手五指张开放在右手拳头后面，右下至上移动。

（2）小鸟飞起来了——双手大拇指互相钩着，其余手指前后移动，表现鸟飞动作。

（3）小河的水在流淌——双手自胸前做波浪式向两侧移动。

（4）我回家了——右手食指和中指立起来，交替向前移动，模仿人的腿走路动作。

教师启发幼儿大胆想象猜测，最后教师把四个手势连起来表演，连贯讲述，激发幼儿兴趣。

2、翻开幼儿用书，欣赏米罗的名画。

（1）教师：刚才老师表演的手势中，有哪些线条？（放射的短线、曲线）其实，早在很多年前，有一位外国的米罗爷爷，就用小朋友最喜欢的简单线条，画出了一幅幅美丽的图画，让我们一起来欣赏吧。

（2）观察米罗的两幅不同风格的线条抽象画。引导幼儿互相交流。提问：

这里有两幅米罗爷爷的画，你喜欢哪一幅？

你发现米罗爷爷画出了哪些有趣的线条？这些线条，你感觉像什么？

你能大胆讲一讲这幅画的意思吗？

3、幼儿模仿米罗作品，尝试用点和线组合绘画。

（1）发放绘画工具，让幼儿模仿米罗的线条表现，用简单线条表现出小河流水和小鸟造型。

（2）教师巡回指导幼儿作画，对于能力弱的幼儿，可事先在纸上绘画出石头、鸟的头部，让幼儿续画完成。

4、幼儿与同伴互相交流欣赏，结束活动。

中班美术欣赏教案篇六

1、了解孔雀的基本特征，利用贝壳、彩色纸等制作、装饰贝壳孔雀。

2、尝试自己制作贝壳孔雀，体验装饰的乐趣。

1、已经制作好的“贝壳孔雀”范例，贝壳若干、卡纸、自粘纸、蜡笔、勾线笔等。

2、孔雀图片一张。

3、背景音乐。

一、谈话导入，引起幼儿兴趣。

1、师：今天班里来了一位动物朋友，看看他是谁呀？（出示孔雀图片）。

你觉得孔雀漂亮吗？哪里漂亮呢？（幼儿回答）。

2、师：今天这只孔雀呀带来了一样东西（出示贝壳），他想用贝壳把自己的样子制作出来，做成一只“贝壳孔雀”。

师：在做之前呢，我们来看看孔雀和这个贝壳有什么地方比较像呢？（引导幼儿说出贝壳圆圆的部分和孔雀开屏时的羽毛很像。）。

二、出示、观察范例，推想制作方法。

教师出示“贝壳孔雀”，提问：

1、我这里就有一只做好的“贝壳孔雀”，你们看这个孔雀是用什么材料做的？（贝壳、卡纸、自粘纸、剪刀、蜡笔、勾线笔等）。

2、教师根据幼儿的回答进行总结：原来呀，我们的贝壳孔雀是用一个贝壳做成孔雀的羽毛，用自粘纸做成孔雀的身体，最后用勾线笔和蜡笔把孔雀的羽毛做的更大更漂亮的。

三、示范讲解。

教师示范：

1、粘贴贝壳：首先把粘在备课后面的泡沫胶撕掉，将贝壳贴在卡纸的中间。

2、身体：在准备好的自粘纸上画出孔雀的的孔雀身体然后剪下来，粘贴在贝壳的上面。

3、装饰孔雀羽毛：贝壳上的部分用剩下的彩色纸进行装饰，再用勾线笔和蜡笔把孔雀的羽毛画的更多更大更漂亮一点。

4、整体装饰：把整幅画用蜡笔和勾线笔进行装饰。

四、幼儿制作，老师巡回指导。（音乐）。

提出要求：制作的时候注意安全使用剪刀；制作完成后要把桌子收拾干净，材料放回原地；将孔雀的外形特征制作出来，并进行添画。

五、展示幼儿作品。

中班美术欣赏教案篇七

日期活动名称仰望星空执教者活动目标1、在欣赏中初步学习用点、线、花的画法来装饰人物形象，鼓励幼儿大胆作画。

难点在欣赏中初步学习用点、线、花的画法来装饰人物形象；在创作中体验线描画的乐趣活动过程：

一、欣赏范画：

2、说说自己喜欢的理由，引出线描画。

3、激发幼儿作画的欲望。

二、讨论示范绘画过程：

1、怎样画呢？先画什么？再画什么？

2、引导幼儿作画时先用笔勾画出不同的人物形象轮廓，注意线条的流畅。

3、添画星空背景。

三、幼儿操作，教师巡回指导：

1、鼓励幼儿大胆作画。

2、引导个别幼儿画时细心地分割布局和装饰。

四、展示幼儿的作品。

说说自己喜欢的画。价值分析：

让幼儿以欣赏者的角度，再通过师幼互动一步步去“剥解”画面，这样会使幼儿加深对人物的不同形象和线描画的具体认识。

讨论、示范绘画过程，让幼儿在理解掌握绘画的基础上投入操作，会增强幼儿作画的兴趣，同时也会提升幼儿绘画质量。反思与调整：

中班美术欣赏教案篇八

幼儿园的美术欣赏，是为了引导幼儿学会体验美术作品的形式美和内容美，具备初步的审美意识。京剧是我国的国粹艺术，它有着悠久的历史，其内涵非常丰富。然而幼儿对京剧接触很少，充满了神秘感。所以，在这次活动中，我特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子。

1．引导幼儿欣赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱的色彩、图案的美。

2．体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发热爱祖国传统艺术的美好情感，以及享受成功的喜悦。

引导幼儿欣赏脸谱中的色彩，图案和造型，着重引导幼儿注意图案中对称花纹的表现，造型中角色表情的表现。

1．京剧《五台山》vcd。

2．脸谱作品6-8幅，（面具），无颜色脸谱若干。

1、师：走，看电视去~！（教室里正在播放京剧《五台山》。幼儿跟着老师自由进入教室，安静坐下看电视）。

2、幼儿欣赏京剧结束以后，教师提问：（1）你们知道你们刚刚看到的这是什么节目吗？（京剧）（2）你们喜欢京剧吗？（喜欢）教师小结：京剧是我们中国的国粹，不但中国人喜欢，连外国人都在学我们的京剧呢！

（1）小朋友看到这些脸谱的第一感觉是怎么样的？（漂亮，颜色鲜艳，五颜六色的……）。

（2）师：脸谱非常的漂亮，一些大画家还把它做成艺术品挂在家里以供欣赏。今天老师也带来了一些，想和小朋友们一同欣赏。

（3）师：你们根据它的颜色给脸谱取个名字吧！（师逐一出示黑脸、白脸、红脸、蓝脸）。

（4）师：我们一起来看一看，这些脸谱除了颜色不同，还有没有别的不同的地方了。（表情）。

（5）你们知道不同颜色和不同表情的脸谱，代表了什么不同类型的人吗？教师小结：“脸谱”是中国传统戏剧里男演员脸部的彩色化妆，五颜六色的脸谱品代表了不同的角色。红色一般是指：忠勇侠义，多为正面角色。黑色一般是指：直爽刚毅，勇猛而智慧。金色一般是指：神仙高人。蓝色刚强阴险。

（三）引导幼儿欣赏脸谱的图案。

（1）师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。（左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）。

（2）师：哪些地方不一样？（颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化）。（引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的块面是如何分的，为什么要这样分？）教师小结：脸谱图案非常丰富，大体上分为额头图，眉型图，眼眶图，鼻窝图，嘴叉图，嘴下图。每个部位的图案变化多端，但都很有规律。（如：包拯黑额头有一白月牙，表示清正廉洁。）。

今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

提示：1、颜色要有深有浅。

2、注意要对称。

中班美术欣赏教案篇九

1、引导幼儿根据凡高、米罗、修拉、毕加索、蒙德里安5位画家的不同风格分析画，并大方、清楚地表达自己的看法。

2、提高幼儿美的欣赏能力。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

（一）以到艺术博物馆参观引入，引导幼儿结伴在作品前自由欣赏。

1、幼儿自由欣赏、交谈。

2、幼儿为自己喜欢的画贴上小红心。师引导幼儿凭借自己对画家风格和特点的印象来识别和谈论作品。

提问：你为什么喜欢这幅画？这幅画里画的是什么？

这应该是谁的作品？你为什么知道？

他的风格都是什么样的？

（二）幼儿自由选择一幅画讲述画里的故事。

1、要求：

a、根据画家的背景想象故事。

b、为故事起个好听的名称，内容丰富。

2、幼儿自由结伴讲述故事。

3、请1、2位幼儿上台讲述。

提问：你觉得他那段讲得非常好？你还有什么补充或建议吗？

4、师小结，提出建议。

（三）活动延伸：幼儿在区角中继续向伙伴讲述各幅画里的故事。

在活动中，我首先让幼儿整体感受，自由谈论对作品的第一感觉。然后，引导幼儿细致观察作品，发现作品要素构成与平时作画的不同。活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，发现问题、共同寻找解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。

中班美术欣赏教案篇十

1.复习画乌龟，鼓励幼儿合理地布局画面。

2.通过欣赏课件，感受画面布局的重要性。

1.课件制作《可爱的乌龟》。

2.乌龟手偶。

3.画纸、勾线笔人手一份。

1.出示乌龟手偶。

“今天，我请了我们的好朋友来，你们知道是谁吗？”

“乌龟不高兴了，它迷路了，你们知道它住在哪里吗？”

2.展示课件，帮助幼儿感知乌龟“住”不同的地方，画面会产生不同的效果。

（1）出示海水图，听听乌龟说了什么？（“谢谢你们给我找了一个家，可是我应该住在哪里呢？”）。

（2）让乌龟分别住在右上角、左上角、画面中下部，请幼儿说说乌龟住在这里好不好？为什么？听听乌龟是怎么说的。（“不好不好，我的头、脚都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）。

（3）让乌龟住在画面中间，听听乌龟怎么说？（“太好了，我最喜欢在水中间游来游去的了。）。

（5）增添许多个小乌龟（画面较饱满），听听乌龟怎么说？（“太好了，这样我就不会孤单了。”）。

（6）出示一个小乌龟，一个大乌龟，感受知画面。

3.请幼儿也来给乌龟安一个家。

（2）幼儿绘画，教师巡视指导。

提醒幼儿照顾乌龟的感受（即合理布局画面）。

（3）作品展示。

幼儿互相欣赏、介绍作品，感受画面布局的美。

中班美术欣赏教案篇十一

1、稻杆吹画，培养幼儿大胆作画、合理构图的能力，发挥创造力、想象力。

2、培养幼儿耐心、细致的作业态度和良好的卫生习惯。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

(一)欣赏吹画作品，导入活动内容。

1、出示吹画作品，并提问：这张画是怎样画成的?

2、师：这幅画是利用稻杆吹出来的，我们一起来试试看。

(二)幼儿动手操作，探索作画奥秘。

1、请幼儿在操作间利用稻杆吹画，探索作画的方法与技巧。

2、教师巡回指导，积极诱导幼儿发现多种作画方法，要求保持卫生。

(三)集中讲述：教师讲解作画技巧。

1、请幼儿展示作品，并说明吹的是什么，用什么方法吹出来?

2、教师小结作画方法：选择自己喜欢的水粉颜色滴在纸上，然后用稻杆对准颜料(不可以贴得太近)可以向一个方向吹，也可以向不同的方向吹，吹出自己想要的图案和效果。

(四)幼儿动手操作，鼓励幼儿大胆创造与想象，教师帮助能力弱的幼儿。

(五)吹画后，引导幼儿可用手指点画部分内容，使画面更丰富(如吹出的树枝可点画梅花，树叶)。

这次活动总体上来说是算成功的，孩子们在活动中体会到了吹画的乐趣。充分发挥了他们的想象力和创造力，同时在活动过程中老师和小朋友也有很好的互动。其实社会在不断创新，我们幼儿园的老师也应该不断的创新。让小朋友们在学习的过程中体会到快乐。这次的吹画活动对中班的孩子来说是有难度的，同时我们在这个活动总也吸取了很多经验。这次活动有很大的创新，突破了我们以前所开展的活动。不足的地方就是好多细节上的东西没有考虑周全。

如果让我从新上这节课，我会多准备几种颜料。应该多给小朋友们自己发挥的空间，也就不局限于画一种东西。也可以让小朋友自己画好之后，谈谈自己画的是什么。上这堂课的时候有几位领导在，他们一直认为这次活动对于中班的孩子来说难度有点大，不过在活动过程中师生之间的互动很好，也有良好的氛围。我相信有了这次的经验后，以后开展类似的活动就会更有经验一些。

中班美术欣赏教案篇十二

活动目标:。

1.欣赏夜晚天空美景的图片，感受夜晚天空的渐变色彩。

2.尝试用渐变色彩表现出夜晚的天空，并用两支水粉笔敲击的手法表现星星。

3.敢于表达自己的感受，体验水粉创作的乐趣。

设计意图：

《纲要》中提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣，激活兴趣，培养幼儿的创新意识，赋予幼儿满足感和成就感。夜晚的天空神秘美丽，闪烁的星星像一只只明亮的眼睛，点点滴滴的光芒融汇在一起，是多么的绚丽多彩！美丽的星空对于孩子们来说充满着神奇和幻想。设计本次活动，让幼儿感知色彩的`变化，使用两只画笔敲击的方法，小朋友在操作过程中都非常感兴趣。

活动准备：

经验准备：已有的水粉作画的常规。

物质准备：水粉，画笔，图片。

活动重点：用渐变色彩来表现夜晚星空的美丽景色。

活动难点：用渐变色彩来表现夜晚星空的美丽景色。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

小朋友们，你们看过夜晚的天空吗？它是怎么样的？（闪闪的，亮亮的）。

二、欣赏图片，初步感知画面和颜色。

教师总结：我们看到天空的颜色从下到上一点点的由浅到深，这样的颜色变化叫渐变。

三、幼儿自由创作。

1.夜晚的天空看起来是神秘美丽的，带着闪闪的星星，今天我们就来画一画你喜欢的星空。请小朋友们轻轻的走到有画纸的位置来画一画星空。

2.教师播放音乐，幼儿作画。

四、作品评价与展示。

1.请幼儿展示自己的作品。

2.教师进行评价。

活动延伸：

晚上回家和爸爸妈妈再一起观察漂亮的夜空，看一看夜空下还有什么美丽的景色。