总结是一个反思的过程，能够让我们更好地规划未来的目标与计划。写总结时要注意用词准确，不要夸张，也不要贬低自己的成绩或经历。总结范文中的案例和经验可以帮助我们更好地理解和应用总结的方法和技巧。

拾金不昧议论文素材篇一

今天放学的时候，我在第三排同学的座位下看到了一张积分卡，我拿起来一看是一张10分卡。

因为周围没人，不知道是谁的，我很想要。我现在积了9分还不够10分，我想起妈妈教过我，拾到别人的东西一定要还给别人，否则丢东西的人要多着急呀！我要考自己的本领挣到很多积分。我在外面问了一圈没人回答，我就告诉了臧老师，老师让我放到桌斗里。我觉得我是个的孩子。我告诉了妈妈，妈妈路上表扬了我。做好事受表扬真是很开心。

拾金不昧议论文素材篇二

正文：

暑假的一天，天气炎热。我向爸爸要了一元钱，去惠丰超市买一颗冰糕。

到了惠丰超市，买冰糕的人可真多呀！我对阿姨说：“我要一颗一元钱的冰糕。”阿姨递给我一颗冰糕，我接过冰糕正要走的时侯，低头看见地上有两元钱,我赶紧捡起来,心想：两元钱又可以买两颗冰糕啦。后来我又一想：这样做是不对的。这钱是谁掉的呢？刚才有一位阿姨在这放货，肯定是她掉的。我赶紧走到阿姨面前说：“阿姨，您掉了两元钱吧？“阿姨摸了摸兜，说：“是我掉的`。”阿姨接过钱说：“谢谢你，小朋友。”我说：“不用谢，这是我应该做的。”说完，我高高兴兴地回家了。

我回家把今天的是告诉爸爸、妈妈，他们夸我是个诚实的好孩子，我心里非常高兴。

指导教师：王杏稳。

投稿:20xx-8-3010:47:42。

拾金不昧议论文素材篇三

生活中，有的人敬佩歌声优美的歌唱家，有的人敬佩学识渊博的大学者，而我敬佩的人却是我的妈妈，因为她是一个的人。

我的妈妈个子不高，皮肤白皙，弯弯的眉毛下嵌着一双迷人的眼睛，瀑布似的长发又黑又亮。妈妈特别喜欢笑，非常和蔼可亲。

一个寒风刺骨的下午，我和妈妈在去商场购物的路上发现了一个精致的包装盒，一向喜欢捡拾垃圾的我立刻捡起来，咦？怎么还沉甸甸的？妈妈接过去定睛一看，原来是个快递邮包。妈妈说：“看样子应该是化妆品，一定是邮递员不小心丢的。”我静观妈妈的举动。只见一向爱美的妈妈仔细端详了邮包一阵子，终于发现了线索：收件人的地址——沙蔓丽莎美容院。妈妈高兴地说：“太好了，我们终于可以物归原主了。”于是，我们连商场也没来得及去，妈妈骑着电动车载着我去寻找失主。我们顶着凛冽的寒风，一条街道一条街道地找，工夫不负有心人，我们费了九牛二虎之力终于找到了邮包的主人。她先是疑惑，听完妈妈的解释，她激动地拉着妈妈的手说：“太感谢你们了，进来暖和暖和再走吧！”我和妈妈婉言谢绝了。这时候已经夜幕降临了，在回家的路上，我发现妈妈早已经冻得瑟瑟发抖了。顿时，身材不高的妈妈在我的面前忽然高大起来了，我为妈妈的鼓起掌来。

妈妈是我学习的好榜样，我要学习妈妈这种的高尚品质，我爱我的妈妈！

拾金不昧议论文素材篇四

今天是星期五放学回家，在路上，我看见一位老奶奶的10块钱不小心掉到了地上，而老奶奶却没有发觉。

我刚想上去捡起来拿给老奶奶，却被一位大哥哥先下手为强。我以为大哥哥会还给老奶奶，可万万没有想到，他神不知，鬼不觉的就放进了自己的口袋里，左顾右盼，走进了一间超市里。这个情景很少人看到。我想去向这位哥哥讨回钱，还给老奶奶，却又有几分说不出来的害怕。算了，我又何必多管闲事呢！我想，转过来又想：不，不行！我是一名学生，怎能说是管闲事呢？这时，我的胆子忽然大了起来，坚决地走到那位哥哥的面前说：“哥哥，那10元是那位老奶奶的，你不应该捡了别人的钱而不还给她！”说话的时候，周围的人的目光全都聚集在大哥哥的身上，那大哥哥看起来凶恶，由晴转阴，握紧了拳头，似乎要打我，我当时不知所措。可被周围的人拦住了。这时，我也好像放下了千斤重胆似的，吐了长长的一口气。

那位哥哥脸红了起来，便拿出10块钱，放在老奶奶的手上匆匆忙忙地就走了。老奶奶拿到钱后，高兴地对我说：“小朋友，谢谢你。”我的脸顿时也红了起来。周围的人向我投来了赞许的目光。

我心里像喝了蜂蜜一样甜。因为我懂得了做人要。

拾金不昧议论文素材篇五

在我的成长中，有许许多多的事情伴随着我，但有一件小事，让我学会了。

正当我为这件事而苦恼时，突然发现脚下踩到了什么东西。我以为是石头，便想一脚踢开，抬起脚时，发现是一个鼓鼓的红色小包。我放下脚，捡起来观看，发现里面是钱，有一张一百的，还有五块和一块的几个钢镚儿，一共一百二十元钱，而且正好。我很高兴，可是又一想：我不该这么做。这钱刚好是一百二十元，好像也是哪个同学交伙食费的吧。他应该比我还着急。每个家长挣钱都不容易。我不能这么自私，我应该把钱交给老师。可这样我就该写检讨书，该抄课文了，我不想，可我也不能占别人的便宜呀！

最后，我想清楚了，就算写检讨、抄课文，也不能占别人的便宜。没错，交给老师去。当我把钱包交给老师后，老师表扬了我，还说，我不用写检讨和抄课文，明天带钱就行了。

回家后，我快乐地把这件事告诉给妈妈，妈妈也表扬了我。我突然瞪大眼睛，指着妈妈身后说：“妈，那有一百块钱！”妈妈立刻回头：“哪呢。”我哈哈大笑说：“骗您呢！”妈妈也笑了，原来妈妈是个“财迷”啊！

拾金不昧议论文素材篇六

认知：

1、知道是诚实的表现。

2、知道一些的格言或故事。

情感：

1、愿意做到，并以此为荣。

2、拾到钱物时，替失主着急。

行为：

拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。

教学建议。

教材分析：

本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关要求编写的。

诚实表现在很多方面，本课着重对学生进行的教育。在学校生活中，常常有的好人好事，但也有一些学生，拾到钱物后不还给失主或不交公，占为己有。有的拾到东西为了得到表扬，明知失主是谁，却不还给失主，而是交给学校；还有个别同学为了受到表扬，而弄虚作假。针对这些问题，应当认真地进行的教育，使学生真正理解什么是，为什么要和怎样做到，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行动。

本课选取了林积还珠的故事，林积是一个的人，而且非常聪明，巧妙地找到了真正的失主，关于这一点，应着重让学生体会。

教法建议：

1、教学重要紧密联系学生思想实际;:1、爱占小便宜，捡到东西占为己有的；2、为图表扬明知谁是失主，偏要交公。3、为得表扬，弄虚作假的。

2、是一种好品质，对学生来说有的能做到，有的还做不到，老师应给学生树立榜样，用榜样引导学生。教学中不要批评做得不好的学生。

3、有些学生的家长做得不好，老师不要当众点是哪位同学的家长。让学生分清是非即可。

4、在导行时，应采取演一演的形式，使学生在活动中明白，拾到东西要先交给失主，找不到失主再交公。

5、针对有些人冒领失物的情况，教师还应提醒学生，也可在课上分角色演一演，提高学生辨别是非的能力。

教学设计示例。

第五课。

认知：

1、知道是诚实的表现。

2、知道一些的格言或故事。

情感：

1、愿意做到，并以此为荣。

2、拾到钱物时，替失主着急。

行为：

拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。

教学重点：知道是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。

教育过程：

一、导入  ，解题。

1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？

小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。

2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？

小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是的表现。

板书：

3、解题。

（1）“拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。

板书：捡到钱物，自己不要。

（2）小结：就是捡到钱或物品，自己不要。

过渡：在我们国家，从古代到今天，的好人好事有很多很多。古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特别好。你们想知道他的故事吗？请大家看大屏幕。

学文明理。

1看林积还珠的故事（开头……我一定要想办法把珍珠还给失主）。提问：

（1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？

小结：林积住在客店里。夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上，总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。你们知道吗？在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。

（2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？

小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。

小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。

板书：不是自己的   诚实   不贪便宜   急人所急。

过渡：由于这袋珍珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎重。为了能把珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。

2继续看林积还珠的故事。（第二天……在房间的墙上写了一行字：“龙溪林积曾在此住宿。）。

提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？

小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是他先向店主打听失主的情况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太学找自己，然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。

过渡：林积采用这种办法，找到失主没有呢？请同学们打开书，继续看课文听故事。

3、看课文，听故事（再说……“愿意！愿意！”商人连声说到）。

（1）讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。

板书：交还失主。

（2）提问：官员觉得林积，品德高尚，要奖励他一半珍珠。你觉得林积该不该受到奖励？林积会不会要这一半珍珠呢？为什么？（讨论。）。

（3）林积是不是这样做的呢？请同学们看大屏幕（林积坚决不肯接受……商人深受感动，连声向他致谢）。

（4）小结：奖励林积一半珍珠，这是官府的决定，商人愿意，我们大家也觉得应该。林积如果收下珍珠，没有什么不对。可林积呢，不是自己的东西，即使是奖励，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

过渡：林积的故事，一直流传至今。他的高尚品德，值得我们每个人学习。

（4）提问：我们应该向林积学习什么呢？

小结：我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要，一心为失主着想，急他人所急。这种的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现，是我们中华民族的传统美德。

三、联系实际。

过渡：从古至今，像林积这样的人和事有很多。

1、谁能讲讲的事例？

小结：社会上的事例还真多。

2、在我们班有没有的好人好事呀？夸夸我们班上的好人好事。（请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。）。

板书：交还失主（结合学生发言板书）。

小结：刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还给失主，有的找不到失主就主动交公。

3、听了他们的事迹后，你们有什么想法？你打算怎样奖励他们呢？

小结：这些同学，品德高尚，应该受到表扬。让我们一起办一期板报，标题为“的小标兵”，并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站，通过广播号召全校同学都来向他们学习。

四、辨析导行。

过渡：在日常生活中，老师发现和我们同龄的小朋友中，有些人捡到东西以后，却出现了这样的想法和做法。

1、请你帮助他们。

小结：捡到钢笔自己留下用，这样做就是贪便宜，发展下去会犯大错误。因此捡到东西，不管自己是否喜欢，不是自己的东西就不能要，不能贪便宜。

小结：小宇明知道铅笔盒是小丽丢的，就应该马上把铅笔盒交还给失主，不应该为了自己受表扬，让失主着急。

小结：是诚实的表现。捡不到东西就把自己的尺子交给老师，这是弄虚作假，是不诚实的表现。我们要做诚实的孩子，就要真正做到。

2、看投影幻灯（课后“议一议”），议一议：下面三种做法哪种做法对，哪种做法不对？你觉得有哪些好方法？（讨论。）。

小结：我们捡到东西，应及时交还给失主。如果找不到失主，就要主动交公。在学校交给老师，在马路上交给警察叔叔，如果是在街道捡到的，还可以交给居委会。交公也是为了请有关人员帮助找到失主。如果实在找不到失主，东西就归公。

小结：捡到的钱不在乎多少，只要能做到，就是最宝贵的。

五、齐唱歌曲，总结。

1、你们会唱《我在马路上捡到一分钱》这首歌吗？（齐唱歌曲。）。

2、提问：这首歌歌颂了什么好品质？

小结：它歌颂了的好品质。

3、总结：这首歌，你们的爷爷奶奶唱过，你们的爸爸妈妈也唱过。它告诉我们，捡到的东西不在乎多少，只要能做到，就是最宝贵的，因为这是诚实的表现。让我们一起用实际行动把这首歌世世代代地传唱下去吧！

拾金不昧议论文素材篇七

今天放学后就在小区楼下的公园跳绳，跳着跳着我看到那边的凳子上有个像手机一样的东西，跳好之后就过去看，真的是一个手机。爸爸说让我再练习会跳绳，边跳边等。跳啊跳啊跳，一直没人来，要回家了，所以就跟爸爸一起把手机交给物业管理处的大妈妈那里。希望能够找到它的主人。

回家吃了点水果，就又去游泳了。游泳游好之后，妈妈告诉我个好消息，说手机找到主人了，是住我们楼上的一个大妈妈掉的，还来找过我感谢我的，但是我去游泳了，就让奶奶给我转达的。还好找到主人了，我也很高兴。爸爸妈妈夸我是的好孩子。

拾金不昧议论文素材篇八

认知：

1、知道是诚实的表现。

2、知道一些的格言或故事。

情感：

1、愿意做到，并以此为荣。

2、拾到钱物时，替失主着急。

行为：

拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。

建议。

教材分析：

本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关要求编写的。

诚实表现在很多方面，本课着重对学生进行的。在学校生活中，常常有的好人好事，但也有一些学生，拾到钱物后不还给失主或不交公，占为己有。有的拾到东西为了得到表扬，明知失主是谁，却不还给失主，而是交给学校；还有个别同学为了受到表扬，而弄虚作假。针对这些问题，应当认真地进行的，使学生真正理解什么是，为什么要和怎样做到，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行动。

本课选取了林积还珠的故事，林积是一个的人，而且非常聪明，巧妙地找到了真正的失主，关于这一点，应着重让学生体会。

教法建议：

1、重要紧密联系学生思想实际;:1、爱占小便宜，捡到东西占为己有的；2、为图表扬明知谁是失主，偏要交公。3、为得表扬，弄虚作假的。

2、是一种好品质，对学生来说有的能做到，有的还做不到，老师应给学生树立榜样，用榜样引导学生。中不要批评做得不好的学生。

3、有些学生的家长做得不好，老师不要当众点是哪位同学的家长。让学生分清是非即可。

4、在导行时，应采取演一演的形式，使学生在活动中明白，拾到东西要先交给失主，找不到失主再交公。

5、针对有些人冒领失物的情况，还应提醒学生，也可在课上分角色演一演，提高学生辨别是非的能力。

设计示例。

第五课。

认知：

1、知道是诚实的表现。

2、知道一些的格言或故事。

情感：

1、愿意做到，并以此为荣。

2、拾到钱物时，替失主着急。

行为：

拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。

重点：知道是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。

过程：

一、导入  ，解题。

1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？

小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。

2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？

小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是的表现。

3、解题。

（1）“拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。

：捡到钱物，自己不要。

（2）小结：就是捡到钱或物品，自己不要。

过渡：在我们国家，从古代到今天，的好人好事有很多很多。古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特别好。你们想知道他的故事吗？请大家看大屏幕。

学文明理。

1看林积还珠的故事（开头……我一定要想办法把珍珠还给失主）。提问：

（1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？

小结：林积住在客店里。夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上，总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。你们知道吗？在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。

（2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？

小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。

小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。

过渡：由于这袋珍珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎重。为了能把珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。

2继续看林积还珠的故事。（第二天……在房间的墙上写了一行字：“龙溪林积曾在此住宿。）。

提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？

小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是他先向店主打听失主的情况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太学找自己，然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。

过渡：林积采用这种办法，找到失主没有呢？请同学们打开书，继续看课文听故事。

3、看课文，听故事（再说……“愿意！愿意！”商人连声说到）。

（1）讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。

：交还失主。

（2）提问：官员觉得林积，品德高尚，要奖励他一半珍珠。你觉得林积该不该受到奖励？林积会不会要这一半珍珠呢？为什么？（讨论。）。

（3）林积是不是这样做的呢？请同学们看大屏幕（林积坚决不肯接受……商人深受感动，连声向他致谢）。

（4）小结：奖励林积一半珍珠，这是官府的决定，商人愿意，我们大家也觉得应该。林积如果收下珍珠，没有什么不对。可林积呢，不是自己的东西，即使是奖励，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

过渡：林积的故事，一直流传至今。他的高尚品德，值得我们每个人学习。

（4）提问：我们应该向林积学习什么呢？

小结：我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要，一心为失主着想，急他人所急。这种的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现，是我们中华民族的传统美德。

三、联系实际。

过渡：从古至今，像林积这样的人和事有很多。

1、谁能讲讲的事例？

小结：社会上的事例还真多。

2、在我们班有没有的好人好事呀？夸夸我们班上的好人好事。（请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。）。

：交还失主（结合学生发言）。

小结：刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还给失主，有的找不到失主就主动交公。

3、听了他们的事迹后，你们有什么想法？你打算怎样奖励他们呢？

小结：这些同学，品德高尚，应该受到表扬。让我们一起办一期板报，标题为“的小标兵”，并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站，通过广播号召全校同学都来向他们学习。

四、辨析导行。

过渡：在日常生活中，老师发现和我们同龄的小朋友中，有些人捡到东西以后，却出现了这样的想法和做法。

1、请你帮助他们。

小结：捡到钢笔自己留下用，这样做就是贪便宜，发展下去会犯大错误。因此捡到东西，不管自己是否喜欢，不是自己的东西就不能要，不能贪便宜。

小结：小宇明知道铅笔盒是小丽丢的，就应该马上把铅笔盒交还给失主，不应该为了自己受表扬，让失主着急。

小结：是诚实的表现。捡不到东西就把自己的尺子交给老师，这是弄虚作假，是不诚实的表现。我们要做诚实的孩子，就要真正做到。

2、看投影幻灯（课后“议一议”），议一议：下面三种做法哪种做法对，哪种做法不对？你觉得有哪些好方法？（讨论。）。

小结：我们捡到东西，应及时交还给失主。如果找不到失主，就要主动交公。在学校交给老师，在马路上交给警察叔叔，如果是在街道捡到的，还可以交给居委会。交公也是为了请有关人员帮助找到失主。如果实在找不到失主，东西就归公。

小结：捡到的钱不在乎多少，只要能做到，就是最宝贵的。

五、齐唱歌曲，总结。

1、你们会唱《我在马路上捡到一分钱》这首歌吗？（齐唱歌曲。）。

2、提问：这首歌歌颂了什么好品质？

小结：它歌颂了的好品质。

3、总结：这首歌，你们的爷爷奶奶唱过，你们的爸爸妈妈也唱过。它告诉我们，捡到的东西不在乎多少，只要能做到，就是最宝贵的，因为这是诚实的表现。让我们一起用实际行动把这首歌世世代代地传唱下去吧！

设计。

拾金不昧议论文素材篇九

尊敬的校领导：

您好!首先我为贵校能培养出优良品德的孩子而致敬!

事情是这样的：本人于2011年12月12日丢失钱包(钱包内有现金660元，卡3张，暖气费收据一张),因为雪下的很大，钱包被雪覆盖，第二天贵校3年级7班xx同学在雪地里捡到了钱包，并交给物业，物业根据暖气费收据联系到我，他并没有留下姓名，后来他家长找到我确认我收到了钱包，我才知道他是贵校的学生。

本人的感激之情无法言表。xx同学这种拾金不昧的精神值得全体同学学习，她的行动充分体现了贵校高尚的道德情操和精神风貌。所以希望贵校能在公开场合给予表扬，以示鼓励。让更多的孩子能从中学习，继往开来，发扬优良传统的良好品德!

再次为贵校能培养出优良品德的孩子而致敬!

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拾金不昧议论文素材篇十

是中华的一种美德，使我们的生活更加和谐、友好。也是人与人之间最美好的事情。

有一天下午，我和妈妈去超市。我们看到了一个环卫工老爷爷捡了一个叔叔的钱包，而那个叔叔打的电话，不知道钱包掉了，那个老爷爷刚想捡起来给他时，叔叔突然小跑向前，我想：“叔叔一定有急事儿吧？”这时环卫工老爷爷腿脚不便，跑不快，只好等着，只见老爷爷翻了一下的钱包，脸上露出惊讶的表情。一定有重金吧？一小时、两小时……等我们去超市回来的时候，我竟然还看见老爷爷站在那里。他焦急的眼神里带着一丝劳累；那豆大的汗珠排着队的往下流；他那双脚一直颤抖；那想摔倒的身子一直坚持着。老爷爷拿着钱包东瞅瞅西瞅瞅，也不停地擦着汗珠。

拾金不昧议论文素材篇十一

这个成语字面的意思是拾到东西并不隐瞒下来占为己有但当你真正做到了这个成语的真正含义你会发现原来真的很光荣。

下了课后，我从卫生间出来，地上的东西吸引了我的注意力，起初我没发现是钱，我上前仔细一瞧，真是五块钱在向我不断招手。

看到地上是钱，我的第一反应是看周围有没有别的人也发现了这个“宝贝”，我环顾了一周，发现并没有其他人在我的周围。我左顾右盼，生怕被人看见，小心翼翼的朝着地上五块钱靠近，那天早上正好起晚了没来得及吃早饭，我想着正好能拿着这五块钱买个面包，在我即将弯腰拿到地上的五块钱时，我的脑袋里又出现了另一个想法，别拿别拿，交给老师吧。

在拿与不拿的反复考虑间，我还是决定把他交给老师，虽然地上的钱的金额不是很多，但是能够做到，我也是很乐意的。

我拿起地上的钱，走向老师的办公室，交给了老师。老师接过以后，向我投来了赞许的目光，虽然在此之前我听说过很多次这个词，但当我真正做到了以后，我发现真的很光荣。

拾金不昧议论文素材篇十二

认知：

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。

2、拾到钱物时，替失主着急。

行为：

拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。

教学建议。

教材分析：

本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中的有关要求编写的。

诚实表现在很多方面，本课着重对学生进行拾金不昧的教育。在学校生活中，常常有拾金不昧的好人好事，但也有一些学生，拾到钱物后不还给失主或不交公，占为己有。有的拾到东西为了得到表扬，明知失主是谁，却不还给失主，而是交给学校；还有个别同学为了受到表扬，而弄虚作假。针对这些问题，应当认真地进行拾金不昧的教育，使学生真正理解什么是拾金不昧，为什么要拾金不昧和怎样做到拾金不昧，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行动。

本课选取了林积还珠的故事，林积是一个拾金不昧的人，而且非常聪明，巧妙地找到了真正的失主，关于这一点，应着重让学生体会。

教法建议：

1、教学重要紧密联系学生思想实际;:1、爱占小便宜，捡到东西占为己有的；2、为图表扬明知谁是失主，偏要交公。3、为得表扬，弄虚作假的。

2、拾金不昧是一种好品质，对学生来说有的能做到，有的还做不到，老师应给学生树立榜样，用榜样引导学生。教学中不要批评做得不好的学生。

3、有些学生的家长做得不好，老师不要当众点是哪位同学的家长。让学生分清是非即可。

4、在导行时，应采取演一演的形式，使学生在活动中明白，拾到东西要先交给失主，找不到失主再交公。

5、针对有些人冒领失物的情况，教师还应提醒学生，也可在课上分角色演一演，提高学生辨别是非的能力。

教学设计示例。

认知：

2、知道一些拾金不昧的格言或故事。

情感：

1、愿意做到拾金不昧，并以此为荣。

2、拾到钱物时，替失主着急。

行为：

拾到钱物及时交还失主，找不到失主要交公。

教学重点：知道拾金不昧是诚实的表现；拾到钱物要急人所急，替失主着想；拾到钱物要及时送还失主，找不到失主要交公。

教育过程：

一、导入  ，解题。

1、同学们，你们谁曾经丢过东西？你当时是什么心情？

小结：同学们丢了东西，特别是自己所喜欢的、急需的或经常要用到的东西丢失了，心里很着急，真希望马上有人捡到它并交还给自己。

2、你们捡到过别人丢失的东西吗？你当时是怎么做的？

小结：同学们捡到别人丢失的钱或物品，自己没有要，有的交给了老师，有的交还给了失主（也就是丢失东西的人），这样做就是拾金不昧的表现。

3、解题。

（1）“拾”就是“捡到”，“金”是指“钱或物品”，“昧”就是“隐藏”，“不昧”就是“不隐藏”，也就是自己不要。

板书：捡到钱物，自己不要。

（2）小结：拾金不昧就是捡到钱或物品，自己不要。

过渡：在我们国家，从古代到今天，拾金不昧的好人好事有很多很多。古代有一个叫林积的人，他在这方面做得就特别好。你们想知道他的故事吗？请大家看大屏幕。

学文明理。

1看林积还珠的故事（开头……我一定要想办法把珍珠还给失主）。提问：

（1）林积是怎样发现这袋珍珠的？当时有人看见吗？

小结：林积住在客店里。夜深了，四周静悄悄的，他躺在床上，总觉得裤子下面有什么东西硌着，他揭开褥垫，发现了这袋珍珠。你们知道吗？在古时候，珍珠都是从深海中打捞上来的，只有深海中的贝壳里才有，是很难找到的。因此一颗珍珠就值很多很多钱。林积捡到一袋珍珠，非常贵重，周围一个人也没有，如果他自己不说，隐藏起来自己要，不会有任何人知道。

（2）在这种情况下，林积想到的是什么呀？

小结：面对这袋珍珠，林积想到的是失主丢失了这么多的珍珠该有多着急呀，我一定要想办法把珍珠还给失主。

小结：林积捡到的珍珠是别人丢失的，不是自己的，自己就不能要，这是诚实、不贪便宜的表现；再说失主丢失了这么多珍珠一定会非常着急。林积一心替失主着想，急人所急，他要尽快地把珍珠交还给失主。

板书：不是自己的   诚实   不贪便宜   急人所急。

过渡：由于这袋珍珠太贵重了，因此林积在寻找失主时特别慎重。为了能把珍珠交换给真正的失主，他动了一番脑筋，想了一夜，终于想出了一个好办法。是什么办法呢？请同学们继续看大屏幕。

2继续看林积还珠的故事。（第二天……在房间的墙上写了一行字：“龙溪林积曾在此住宿。）。

提问：林积在寻找失主时采用了什么方法？他为什么要这样做呢？

小结：林积非常机智，他想到失主一定会回来寻找珍珠。于是他先向店主打听失主的情况，说自己是商人的朋友，让店主转告商人到太学找自己，然后又在房间的墙壁上写了一行字“龙溪林积曾在此住宿”，暗示失主是龙溪的林积捡到了珍珠，引着失主到太学去找。

过渡：林积采用这种办法，找到失主没有呢？请同学们打开书，继续看课文听故事。

3、看课文，听故事（再说……“愿意！愿意！”商人连声说到）。

（1）讲述：商人找到了林积，林积为了证实眼前这位商人到底是不是真正的失主，他让商人到官府去报失。等官员问明情况，林积便把珍珠全部还给了商人，也就是交还给了失主。

板书：交还失主。

（2）提问：官员觉得林积拾金不昧，品德高尚，要奖励他一半珍珠。你觉得林积该不该受到奖励？林积会不会要这一半珍珠呢？为什么？（讨论。）。

（3）林积是不是这样做的呢？请同学们看大屏幕（林积坚决不肯接受……商人深受感动，连声向他致谢）。

（4）小结：奖励林积一半珍珠，这是官府的决定，商人愿意，我们大家也觉得应该。林积如果收下珍珠，没有什么不对。可林积呢，不是自己的东西，即使是奖励，自己也不要。他的品德多么高尚啊！

过渡：林积拾金不昧的故事，一直流传至今。他的高尚品德，值得我们每个人学习。

（4）提问：我们应该向林积学习什么呢？

小结：我们应该学习林积捡到钱物不是自己的不要，一心为失主着想，急他人所急。这种拾金不昧的高尚品质是诚实、不贪便宜的表现，是我们中华民族的传统美德。

三、联系实际。

过渡：从古至今，像林积这样拾金不昧的人和事有很多。

小结：社会上拾金不昧的事例还真多。

2、在我们班有没有拾金不昧的好人好事呀？夸夸我们班上拾金不昧的好人好事。（请被表扬的同学说说自己为什么要这样做。）。

板书：交还失主（结合学生发言板书）。

小结：刚才我们提到的这些同学，有的捡到东西及时交还给失主，有的找不到失主就主动交公。

3、听了他们的事迹后，你们有什么想法？你打算怎样奖励他们呢？

小结：这些同学拾金不昧，品德高尚，应该受到表扬。让我们一起办一期板报，标题为“拾金不昧的小标兵”，并把他们的事迹写成表扬稿投到学校的广播站，通过广播号召全校同学都来向他们学习。

四、辨析导行。

过渡：在日常生活中，老师发现和我们同龄的小朋友中，有些人捡到东西以后，却出现了这样的想法和做法。

1、请你帮助他们。

小结：捡到钢笔自己留下用，这样做就是贪便宜，发展下去会犯大错误。因此捡到东西，不管自己是否喜欢，不是自己的东西就不能要，不能贪便宜。

小结：小宇明知道铅笔盒是小丽丢的，就应该马上把铅笔盒交还给失主，不应该为了自己受表扬，让失主着急。

小结：拾金不昧是诚实的表现。捡不到东西就把自己的尺子交给老师，这是弄虚作假，是不诚实的表现。我们要做诚实的孩子，就要真正做到拾金不昧。

2、看投影幻灯（课后“议一议”），议一议：下面三种做法哪种做法对，哪种做法不对？你觉得有哪些好方法？（讨论。）。

小结：我们捡到东西，应及时交还给失主。如果找不到失主，就要主动交公。在学校交给老师，在马路上交给警察叔叔，如果是在街道捡到的，还可以交给居委会。交公也是为了请有关人员帮助找到失主。如果实在找不到失主，东西就归公。

小结：捡到的钱不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的。

五、齐唱歌曲，总结。

1、你们会唱《我在马路上捡到一分钱》这首歌吗？（齐唱歌曲。）。

2、提问：这首歌歌颂了什么好品质？

小结：它歌颂了拾金不昧的好品质。

3、总结：这首歌，你们的爷爷奶奶唱过，你们的爸爸妈妈也唱过。它告诉我们，捡到的东西不在乎多少，只要能做到拾金不昧，就是最宝贵的，因为这是诚实的表现。让我们一起用实际行动把这首歌世世代代地传唱下去吧！

拾金不昧议论文素材篇十三

今天中午，我在家练完小提琴以后，就兴高采烈地去上学。

我边走边哼着音乐课上刚学的歌儿，不一会儿，就来到了学校大门口。进了大门以后，我就往国旗台那边走。走到国旗台的时候，我边走边抬头往我们班的教室那儿看了一眼，看看我们班开门了没有。再往前走的时候，我随便（无意中）一低头，突然，我看见底下（旁边的地上）有一元钱，我赶紧走过去（把它）捡了起来。

我想：赵老师给我们讲过，捡到东西要还给失主，可是，这一元钱我不知道是谁的，我就要交给老师，因为赵老师说过，要做一个的好孩子。

拿着这一元钱，我急急忙忙地来到了班里，可是赵老师不在。最后，赵老师来了，我就赶紧把这一元钱交给了赵老师。赵老师问我是从哪儿捡到的，我说是从校园里捡到的，赵老师说要把这一元钱交给大队辅导员，还表扬我了。

听了赵老师的表扬，我心里美滋滋的，我觉得很快乐！

晚上，妈妈回家以后，我把这件事情告诉了妈妈，妈妈也夸我做的对，说我是一个的好孩子。以后，我要继续做一个的好孩子！

拾金不昧议论文素材篇十四

以前，我认为周玉博很讨厌，可是今天的一件事让我改变了以前的想法。

昨天下午，老师让明天交钱。晚上，我把钱往笔袋里一放，就睡觉了。

第二天上午第2节课，老师让我们交钱，我把笔代都找“漏”了也没找到。我正急得像热锅上的蚂蚁-——团团转，老师见了问：“刘跃琦同学，你没带钱吗？”“我……我带钱了，老师。”“知道了，你们小组来交钱！”

我有了一个非常要好的朋友，我很开心。这件事深深记在我的脑海中了，我要赞扬他，我们要向他学习！

拾金不昧议论文素材篇十五

历来是中华民族的传统美德，而作为一名少先队员，就更应该具有这样的美德。

四年级下学期的某一天，我和往常一样走去坐公交车。在路上，我看见一位年轻的叔叔，把手伸进口袋里，拿出一部手机。这时，一张五十元人民币，借着他掏出手机向外的力，滑了出来，我看见后得意的想：哈哈，这五十元钱归我啦！我要先去吃一顿肯德基，然后去超市买许多好吃的零食。

想到这里，我快步走过去，到了那张钱边上我想：如果我现在捡起来的话，一定很容易被他发现。于是，我想等他走远了，再捡起来。我故意装作没看见，东张张，西望望。终于，等到那个叔叔走远了。我正想弯下腰去捡起来，突然，一个东西碰了一下我的肩膀，我由于做贼心虚，猛地一回头，看见是一位同学。他笑着对我说：“刚刚的事情我可全看见了。”我在想：哎呀，那我的东西可不就全泡汤了。我正在苦恼的想对策，我对他说：“要不我俩一人一半，怎么样？”他回答：“我才不要，我是想让你把钱还回去。”我连忙说“好的，我马上去还给他。”说完后，我故意装着跑过去。

在跑的时候，我在心里暗暗想：哈哈，这人真笨给他钱不要，还让我还回去，我才没那么笨呢！我只要装着走过去，等他走远了，在往回走，这样就不会被他发现了。可是我脖子上的红领巾好像在提醒我作为一位少先队员，应该具有的品德。这不是你的钱，是他人付出劳动汗水才得到的，你不应该拥有这些钱，你应该还回去，你这样是不对的。我越是不想这些话，他就越是浮现在我的脑海中。终于，我战胜了金钱的诱惑。于是，我跑到那位叔叔面前，把钱递给了他。他看见后对我说：“小朋友，谢谢。”在这一刻，我感觉轻松多了。

回家以后，妈妈问我为什么这么迟回来，我把事情告诉了妈妈，妈妈不到没有批评我，还表扬我是一个合格的少先队员。