教案可以作为课堂教学的指导和评价标准，对教师进行教学活动的规范和指导。编写教案时，要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。这些教案范例是教师们在不断探索和创新中总结出的经验之谈，我们一起来学习吧。

小学要下雨了教案篇一

1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。

3．初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。

一、引入。

“12345，竖起小耳朵！”出示课件，让学生听刮风和打雷的声音。“小朋友，这是什么声音？”“听到刮风和打雷的声音，你们会想到什么？”（表扬学生会听会想）。

“对呀，要下雨了！”“我们今天就来学习这个故事。”

二、看老师板书课题，读好课题。

“你为什么要这样读？”（表扬学生会读）。

三、看课件，听故事。

“下面我们就一起来欣赏这个故事吧！”“请小朋友一边欣赏一边仔细观察和思考，看看故事里写了哪些动物，他们知道要下雨了会怎样做？好吗？”

四、提问刚才的问题，老师适时把各种动物的图贴到黑板上（表扬同学们会观察会动脑筋）。

五、自己读课文。

“小朋友，喜欢这些动物吗？”“想读读它们的故事吗？”“请大家打开书本68页，你喜欢怎样读就怎样读，但要把生字读准，难读的地方可以多读几遍。”（表扬小朋友读得真认真）。

六、学习“我会认”的生字。

“课本71页有好多的生字宝宝等着跟大家交朋友呢！”

1、“下面请小朋友在四人小组里交流学习生字的情况，注意互相帮助学习，争当小老师。”（表扬小朋友会合作学习）。

2、“合上书本，请小老师带我们认字吧。”（表扬小老师真会教，注意正音，表扬翘舌音读得准确）（老师逐个把生字卡片贴到黑板上）。

3、“你最会认哪个字？”

（指名说自己的认字方法）。

4、“脱掉拼音帽子，你还会认吗？”（课件显示）。

(同位互相读、开火车读)。

5、“生字宝宝跳到词语里面了，你能读吗？”（课件显示词语）。

(自己读、小组轮流读)。

课间小息：歌舞《茶壶》。

七、学习两个“我会写”的生字。

“还有两个生字宝宝在这里等着跟大家交朋友呢！”

1、出示小黑板，指名小老师教读。

2、“你会记吗？”

3、“请你说吧！”

4、“谁能发现这两个字在田字格里的秘密？”

5、在书本71页各写两个。

（表扬小朋友写字姿势端正）。

“小朋友学习了生字后，读故事一定更棒”

八、打开书本，动笔找找课文有几个自然段，提问。

九、学习第一自然段。

1、“谁想读第一自然段？”（课件）“能把机会让给老师吗？”“请一位同学跟老师合作。”（师范读，生做动作）。

“同学们，刚才这位小朋友做了两个相反的动作，你发现了吗？”

2、发现“弯”和“直”（课件显示成红色）。

3、自己读读这段。质疑“天气很闷”（师介绍：下雨前，有时会像刚才那样刮风、打雷，有时会很闷，一点风也没有。大家以后注意观察就知道了。）。

十、学习第一幅图的内容。

1、课件出示第一幅图，“课文里哪些自然段是写这幅图的？”

2、指名找两个同学分段读“谁能读？”

3、评一评“能读得准确吗？”

4、课件显示小白兔和燕子的^对`话，指导读好（范读、指明读、挑战读、开火车读）。

5、戴上头饰分角色朗读。

6、评一评。

7、从小白兔和小燕子的^对`话中，你知道，要下雨了小燕子会怎么做？（表扬小朋友真会思考，又会回答问题）。

8、“这里还有个练习，你敢挑战吗？”

我正忙着捉虫子呢。

（）正忙着（）呢。

指名读句子，说句子。

十一、布置课外任务。

“大自然可神奇了！请同学们课后跟家长一起去找找资料，看看还有哪些动物知道要下雨了，会做一些他们喜欢做的事情。好吗？”

小学要下雨了教案篇二

教学目标：

知识与技能：

1、会认11个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境的美，体会小雨点和孩子们的快乐。

2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量，扩充学生的词汇量。

情感、态度与价值观：

1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活。充分感受文章字里行间渗透的美与快乐。

2、增进孩子对阅读的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字美、语言美。

策略方法：

1、资料的收集。

学生是学习和发展的主体，语文教学必须结合学生自身的发展特点和知识水平来进行。课前收集与课文内容有关的资料十分有利于帮助学生理解课文内容，那么在教学中教师就可根据学生对已有知识的掌握，结合课文内容进行教学。并且在课堂上能够很好的体现师生互动这一理念。

2、感情朗读。

对课文内容的充分读，就是对课文内容的再一次理解，让孩子在读时，把自己的对课文内容的理解，对课文内容的情感宣泄都从读中表现出来，让学生的感情，在读中得到进一步的升华。

3、课内与课外相结合。

语文教学得法于课内，延伸于课外。阅读教学的目的不只是为理解课文内容，体会感情，更是让学生体会祖国语言文字的优美，了解祖国。因此，课外有关内容的阅读，有利于丰富孩子的知识面。

（教师提供的书刊《童年书架》、《365夜》等）。

课前准备：

1、与本课有关的生字、生词卡片，学生收集的有关资料。

2、多媒体课件（1-2自然段）、音乐磁带。

教学过程：

教师与学生活动过程。

设计意图。

教学再设计及随笔。

一、交流资料，引入新课。

1、师：“同学们，你们喜欢下雨吗？你知道下雨前什么小动物会来给我们报信吗？天空会变得怎样呀？”（学生根据自己课前搜集的资料回答）。

2、师：“同学们知道的可真多呀！你们看！”（出示课件1、2自然段）。

3、师：“原来要下雨了！”（板书题目）。

用动画的形式激发了学生的积极性和好奇性，能让学生乐于学习课文。

二、初读课文，整体感知。

1、师：“你知道下雨后都发生了什么动人的事吗？请同学们读课文。不认识的字用自己喜欢的方式解决一下吧！”

2、指名读课文，小组内读课文。（发挥学生的评价方式）。

3、教师检查认字情况。

（1）出示词语卡片。

蚂蚁、搬家、喝醉。

歪歪斜斜、汇集、

流淌、石阶、柏油、

溜光、凉鞋。

（2）指名读词语、小组内读词语、开火车读。

（3）全班共同解决不明白的词语。（在理解词语的时候可以做动作、可以根据课文内容理解等）。

4、师：“看来，同学们的想象力真够丰富的！你你知道课文中谁最快乐吗？”

（同学们可能回答：

*我觉得蚂蚁、燕子和雨儿快乐；

*我觉得小雨点最快乐；

*我觉得孩子们最快乐；

让孩子在自己喜欢的方式中认生字，可以提高认字的效率，培养孩子不动笔墨不读书的习惯。

继续运用评价方法，通过学生对学生的评价，来提高学生朗读水平。这样不仅能培养学生认真倾听的好习惯还调动学生的积极性，一举多得。

用孩子喜欢的游戏形式认生字，很轻松自然地就记住了。

识记生字，把握“字不离词、词不离句的”原则，不仅降低了难度，也使学生容易理解字义，体现在语言环境中识字。

在理解词语后，让学生从整体感知课文内容，为更好的理解课文、体会语言文字的美打基础，从而也能提高学生的总结、概括的能力。

三、细读课文，读中感悟。

1、问：“你觉得谁最快乐？请在小组内说一说吧！其他同学可要认真听和补充呀！”（小组内开始交流）。

2、集体交流。

（教师要引导学生根据课文内容说，可以读课文，也可以用自己的话说一说，着重理解2-5自然段）。

3、在学生的回答中，教师和学生可以随机问：

*小雨点落在地上，为什么像敲小鼓？

*落在池塘为什么池水笑起朵朵花？

*你能想象出小雨点歪歪斜斜、喝醉和跳舞的样子吗？

*小雨点为什么汇集成了小溪？什么发生了变化？

*你能用有的......有的......有的说一句话吗？

*你能想象出孩子们在雨中的快乐情景吗？

4、指名分自然段朗读课文。

5、配乐朗读。

6、请会背诵的同学跟着音乐背一背。

再次发挥小组的合作意识、学生的倾听能力，为充分理解课文、弄清思路奠定基矗。

培养学生的语言表达能力和想象能力，进而提高学生的分析判断能力。

这个环节主要是在学生理解课文内容的基础上，再次升华主题，充分感悟课文的意境和内在的语言美，从而使学生自然而然喜欢语文、喜欢中国文字所渗透着的美。

通过多种形式的读，使学生再次感悟文章的主要内容。

四、联系生活，拓展想象。

1、师：“孩子们，老师从你们的脸上可以看出你们很高兴！是不是因为学了这篇课文呀？其实，你们的生活也是很丰富的。请你们回想一下，你在雨中看到过什么动人的情景吗？或者你有过在雨中快乐的事吗？”

2、小组内说一说。

3、学生自由回答。

这一环节的设计，留给了学生一个可以尽情拓展想象的空间，发展了思维，同时小组间的交流，使学生有机会相互帮助，有机会获得同班的创新的信息，促进了学生多方位互动。

五、记忆字形，指导书写。

1、再认生字。

2、出示要写的字。

（学生认读生字。

小组内谈谈怎样记住这几个字。并试着用这几个字组词。）。

3、（1）从“歪”字入手，渗透中国古文字文化。

讲述歪的演化历史。

（学生听老师讲美的演化历史，感受祖国语言文字的魅力。）。

（2）请同学们闭上眼睛书空一遍“歪”的笔顺。

（3）老是把这几个字的部首都用红笔写的，你认识它们吗？

（4）怎样才能把这几个字写漂亮呢？给老师出出主意好吗？

总领全文，回忆感知。

介绍中国文化的浅显知识，让孩子们在了解中国古代文化背景与内涵的同时，热爱母语。

这一环节的设计，一改过去教师一笔一笔的写，学生一动不动的看的教法，充分发挥学生德的主体性，让学生参与写字的学习过程。

小学要下雨了教案篇三

设计意图：

《语文课程标准》指出：识字是1-2年级的教学重点，因此我把本课的教学重点定位在借课文为载体让学生学会认字。

学生在具体语境中学习，在动手实践中学习，往往会身心愉悦，较好地完成学习目标，因此在课堂上应努力为学生营造和谐、平等、愉悦的学习氛围，积极调动学生的多种感官参与学习，通过让学生听一听、演一演等活动来拉近学生与文本的距离，让学生与文本产生共鸣，从而激发学习兴趣，形成学习能力。

学习目标：

1、学习“坡”“割”等生字，用自己喜欢的方式识记，会写“吗”、“吧”、“虫”三个字。

2、正确、流利、有感情地朗读1-3自然段。

3、初步了解燕子低飞与要下雨了的关系。

课前准备：课件、情景图、字卡。

教学流程：

一、导入新课，揭示课题。

（一）小朋友，今天我们继续学习第四专题——美丽的夏天。

（二）在夏天的午后呀，经常会出现这种现象（点击课件：打雷、闪电、乌云密布）看到这些，你们知道将会怎样？（要下雨了）你们怎么知道的？（因为我听到了雷声；因为我看到乌云密布；因为我看到闪电了）。

（三）小朋友既动耳、又动眼，还会思考，真能干！

（四）还有哪些现象也能让我们知道要下雨了呢？今天我们就来学习第16课——要下雨了，（板书课题）齐读课题。

二、初读课文。

（一）请小朋友又轻又快地把书翻到68页，自由读读课文，不认识的字拼拼音，读准字音，并且可以连成词多读几遍。

三、朗读课文1~3段，随文识字。

（一）学习第一段。

1、小朋友这么能干，有只小白兔很想和大家交朋友了，它在哪儿呢？读了这一句你就明白了。快去读读吧。（课件打出第一句内容）。

3、一起读读第一句。

5、把第一自然段连起来读一读。

（二）学习第二段。

1、正在这时，谁来啦？（出示燕子，贴上黑板）。

2、自由读读第二段话。

3、这回我来当当小白兔，你们评评我当得好不好。（老师故意轻声说）为什么不好？

4、那你们能给我当当老师吗？指名读，师再读。男女同学读。

5、小朋友都张大了嘴巴在喊，难怪“喊”字是——口字旁。出示字卡“喊”齐读。

（三）学习第三段。

1、燕子怎么回答小白兔的呢？指名读。正音。学习“潮湿”“虫”。给虫字扩词。

2、燕子的话真长，要多读几遍才能读流利。我们看看谁读得最认真，就请谁来当燕子来读这句话。自由读，指名读。

1、读了燕子的话，你有不懂的地方吗？赶快问问小燕子吧。看哪位小朋友最会提问题！

（1）为什么要下雨了，空气会很潮湿？

你真会提问题！这个问题的答案在课文中可找不到，不过我们可以从《十万个为什么》中找到答案，小朋友课外再去读读这些书吧。

（2）为什么空气很潮湿？

（3）为什么虫子的翅膀沾了小水珠？

（4）为什么虫子飞不高？

（5）为什么还没下雨，虫子的翅膀就会沾了小水珠呢？

如果学生不能直接回答，就请小朋友再去读读燕子说的话。

（四）刚才我们和小白兔、燕子一起懂得了燕子低飞要下雨了，下雨前还有现象呢？下节课我们再继续和小白兔一起去观察。现在我们拿好书，把1-3自然段连起来读读。

五、巩固生字，指导写字。

（二）玩之前，再记记这些字宝宝的名字，不认识的可以请教旁边的同学，要不然找到了又叫不出他们的名字，多难为情！自由读。

（三）游戏开始了！你瞧，字宝宝都躲到了笑脸的后面，你想先找出几号字宝宝，和它交朋友呢？指名玩；分小组玩；男女同学玩。

（四）指导写字。

小学要下雨了教案篇四

设计意图:雨是幼儿感知、观察过的自然现象,利用幼儿对雨的初步认识来学习乐曲中的节奏，起到了对新知识的铺垫和孕育的作用，从而使幼儿能更深入的理解和学习本次活动中的乐曲节奏。

活动目标:。

1、让幼儿初步感知复合节奏，并能用两种不同节奏进行演唱。

2、了解一些自然界常识，发展幼儿的唱歌水平。

3、培养幼儿积极参与音乐活动的兴趣，体验合作带来的快乐。

活动重点:能够正确的唱出歌曲的节奏。

活动难点:了解复合节奏。

活动过程:。

(一)、开始部分。

1、导入。

2、创设情景。

(二)、基本部分。

1、欣赏歌曲。

2、练节奏。

(1)、大雨节奏。

(2)、小雨节奏。

(3)复合节奏。

3、演唱歌曲。

(1)、游戏:开城门。

(2)、大雨的歌.

(3)、小雨的歌.

(三)、结束部分。

幼儿在歌舞表演中结束。

[反思]学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探索的积极性。在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参与音乐活动中，体验了合作带来的快乐，顺利完成教育目标。

小学要下雨了教案篇五

知识目标学会生字新词，朗读课文、理解课文内容。

能力目标培养学生的观察力和思维能力。

德育目标激发学生观察大自然的兴趣。

创新目标认识雨前自然的基础上，产生对大自然的热爱之情。

重点：理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。

难点：认识下雨前出现这些现象的原因。

关键：是抓住好词、好句进行理解。

处理：根据学生已有的生活经验了解这些自然现象。

两课时。

多媒体课件。学生准备字卡。

一、导引目标，激发情趣。

1、题目讲什么时候的事？

2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同？

为什么？（讨论）。

二、创造条件，主体参与。

1、整体感知课文内容：

（1）这篇童话里都有谁？（用“这篇童话里有____和_______”的句式说话。）。

（2）这篇童话主要讲了谁？

（3）“要下雨了”这句话在课文中共出现了几次？

都是谁的话”找出来读一读。

2、图文对照，理解课文内容。

以读为主，以读代讲。不做过多的课文分析。

3、初读课文，读准生字字音。图文对照。采用多种形式进行读文。

三、研究学习，体验发现。

1、读了这几段，你都知道了什么？

2、雨下起来了，下得怎么样？说明了什么？

3、学习生字。找出适合自己的识字方法。

四、引导创新，应用实践。

读文：思考你还知道大自然中还有哪些现象能帮助我们做事情？说给大家听。（。

五、反思小结，巩固提高。

1、练读生字，纠正字音。书写生字。

2、完成课后练习。

3、本节课你有什么新的发现，说一说。

六、研究性作业 ：

课外读一读关于自然方面的书籍，如《十万个为什么自然版》。

燕子飞得很低。

要下雨了小鱼都游出水面。

蚂蚁往高处搬家。

小学要下雨了教案篇六

小白兔提着篮子到山坡上去割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。

小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”

燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢!”

是要下雨了吗?小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?”

小鱼说：“要下雨了。水里闷得很。我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”

小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了他们。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢!”

小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了!”

忽然一声雷响，哗，哗，哗，大雨真的下起来了!

小学要下雨了教案篇七

小学要下雨了教案篇八

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。

2、认识“腰、坡”等13个生字，能正确美观地书写“直、呀”等七个汉字，理解“阴沉沉”等词语的意思。

3、结合课文内容，了解小燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前的表现。

4、让学生体会大自然的神奇，激发学生探究自然的兴趣。

重难点：

识字写字，分角色朗读课文。

教具准备:。

词语卡片。

课时划分：

2课时。

教学过程：

一、检查复习，激趣导入。

1、出示词语卡片，指名认读。

2、指名交流课文出现了哪些小动物？

二、创设情境，品词析句。

1、学习第一自然段。

（1）指名读，说说从课文中知道哪些信息？

（2）理解“阴沉沉”。

2、学习第2、3自然段。体会从他们的对话中知道什么？

3、课件出第4、5、6自然段，学习小白兔和小鱼的对话。

4、学习第7自然段小白兔和蚂蚁的对话。

5、学习第8、9自然段，交流从中读懂了什么？

6、总结全文，拓展知识。

三、练习分角色朗读课文。

四、课堂小结。

五、布置作业。

板书设计：

小燕子：低飞捉虫。

天气预报员小鱼：水面透气。

蚂蚁：忙着搬家。