作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

幼儿大班科学不倒翁教案篇一

1、了解、感知不倒翁的秘密，激发探索兴趣。

2、学习根据自己了解的原因，动手制作不倒翁。

3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题，并独立解决问题的能力。

1、各种各样的不倒翁玩具。

2、每人一份沙子，纸团、鸡蛋壳（半个）、橡皮泥若干。

一、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。

1、展示各种各样的不倒翁玩具，鼓励幼儿游戏。

(1)教师：桌上有许多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。

（2）幼儿自由玩不倒翁玩具。

（3）教师：你发现它们有什么共同的特点了吗？请你用动作学一学。这些

不会倒的玩具接触桌面的部分都是一样的吗？

2、幼儿观察不倒翁玩具，找到它们不倒的原因。

（1）教师：请你再次观察一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的

原因。

（2）幼儿再次游戏，独立寻找不倒翁不倒的原因。

（3）集体交流自己的想法。

教师：你找到原因了吗？

（教师小结：原来不倒翁很轻，下面比较重，接触左面的底部是半圆形

的，而且里面的东西是固定的。

3、鼓励幼儿自己动手制作不倒翁玩具。

教师：这里有沙子、橡皮泥、纸团等材料，请你将橡皮泥捏成片状粘到鸡

蛋壳底部，看看谁都能做出不倒翁，再请你改用在鸡蛋壳中装沙子、纸团能否做出不倒翁。

4、分享自己的制作心得。

1、教师：你们制作出不倒翁了吗？你是怎样制作的？

为什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中

会怎样？为什么呢？将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢？为什么呢？

3、幼儿自己制作不倒翁，体验成就感。

幼儿大班科学不倒翁教案篇二

1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。

2、对科技教学感兴趣，体验成功的喜悦。

1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。

2、幼儿用书：《制作不倒翁》。

1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作兴趣。

教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。

2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。

请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。

请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。

请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

1、玩不倒翁，激发兴趣。

2、对比玩法，发现秘密。

3、初步探索，发现问题。

4、再次探索，解决问题。

5、教学延伸。

第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，教学延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将教学又延伸到了课后，让孩子再去探索。

不足：

1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。

2、教学操作前，老师的要求讲的不够详细。

3、每个环节之后，可以说些小结性话。

4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。

5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。

6、整个教学我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

幼儿大班科学不倒翁教案篇三

1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。

2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。

1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。

2、幼儿用书：《制作不倒翁》。

1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作兴趣。

教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。

2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。

请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。

请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。

请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

1、玩不倒翁，激发兴趣。

2、对比玩法，发现秘密。

3、初步探索，发现问题。

4、再次探索，解决问题。

5、活动延伸。

第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。

不足：

1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。

2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。

3、每个环节之后，可以说些小结性话。

4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。

5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。

6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

幼儿大班科学不倒翁教案篇四

2、通过这次教学，我们为孩子准备许多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。从中获取有益的学习经验。

1、通过幼儿自身的教学，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、在实践教学中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。

1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在教学室的'四周（其中部分会倒，部分不会倒）。

2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。

1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。

幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。

1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。

2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西

（1） 提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

（2） 组织幼儿讨论：

你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象？

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）

（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？

引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。

1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。

2、没有完成的小朋友继续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。

1、区角教学中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

2、户外教学时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

幼儿大班科学不倒翁教案篇五

学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。

愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。

老爷爷不倒翁，儿歌图谱。

幼儿猜谜语

师：小朋友，今天老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。

（说你呆，你不呆，胡子一大把，样子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起来。）

（一）幼儿安静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。

师提问：儿歌里有谁啊？儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的？请你把图找出来（师根据幼儿回答。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢？（呆样图）胡子怎么样？（胡子图）样子这么可爱像谁？（小孩图），推一推（推的图）他会怎样？歪一歪（歪的图），要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样？又站起来。（站的图）

（二）幼儿看图谱学习儿歌。

师指图谱念儿歌，帮助幼儿再次理解儿歌。

师提问：你喜欢儿歌的哪一句？

结合图谱引导幼儿学习儿歌.

分析儿歌，引导幼儿有表情地朗诵。

分组再次朗读儿歌。

师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样可爱。

师：我们今天学会了这首儿歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。

教学延伸

回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同游戏。

幼儿大班科学不倒翁教案篇六

1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来”5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读的过程中，初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。

1、在语言环境中认识五个生字，写好笔画“捺”。

2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，读准字音。

不倒翁实物、媒体课件、生字卡片

一、引入课题。

1、师：小朋友，老师带来了一个有趣的玩具，看——（出示不倒翁实物）

它倒下又站起来了。它是什么呢？（生齐答）

今天，我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。

（出示课题：27不倒翁）

2、师：课题中的“翁”是个后鼻音，跟老师读好它。

3、开火车来读“翁”。

4、指名读课题。

5、齐读课题。

二、朗读课文。

1、师：小朋友，你们想听课文录音吗？

老师请你们一边看精彩的动画，一边听录音。（播放媒体动画）

2、师：小朋友们都听得津津有味的，你们喜欢不倒翁吗？为什么？

先在心里面想好答案，再举手告诉大家。（生先自由准备，再交流）

3、师：小朋友们都喜欢不倒翁，我们再听听课文录音。边听边圈出生字，注意听清字音。

4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

三、学习生字新词。

1、师：找到生字了吗？

出示：把、孩、又、起、来。（学生随机做小老师教生字，老师点拨）

（1）把：

①b-ǎ-bǎ。

②用好办法记住这个字（结构分析法识记）：左边一个“扌”，右边一个“巴”。

③师：

（1）课文中是“一把”胡子，“一把”是一个数量词。

还有什么也是用“一把”的呢？

（生交流：一把尺、一把剪刀、一把扇子、一把伞）

师：小朋友们说了那么多，真厉害！

（2）老师平时说的话也用到这个“把”字，是什么呀？

（生交流：把书打开、把书合上、把铅笔盒打开）

（3）“把”字还有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戏、把握）

（2）孩：

①h-ái-hái。

②师：它有好朋友吗？你来帮它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）

（3）又：

①y-òu-yòu。

②师：“又”有几笔？谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。

③师：课文中“又”字是写不倒翁的，找到句子了吗？（生回答）

不倒翁站了几次？（师用不倒翁作演示，生回答）

师：“又”表示重复的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起来。

（4）起：

①q-ǐ-qǐ。

②渗透“半包围”结构，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，

注意竖弯钩不出头。

③师：“起”的好朋友可多啦！我们一起来找一找。

（师：早上我们从床上起来叫——生：起床

师：上课时，高钧毅要叫——生：起立

师：体育老师让我们踏步走叫——生：起步）

师：你还能找出其他的好朋友来吗？（生交流：起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来）

（5）来：

①l-ái-lái。

②用好办法记住这个字（编儿歌法识记）：一横加米，来来来。

师指导书空。集体书空。

③师：我们给“来”找一找好朋友吧，看看你们能找出多少。

（生交流：起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长）