合同是一种具有法律约束力的书面文件，用于明确双方的权利和义务。合同的编写要考虑到各种可能发生的情况，保障双方的利益。以下是一些合同范本，提供给您参考，希望对您有所帮助。

设计合同简单版篇一

设计合同简单版篇二

根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》及有关规定，结合本工程的'具体情况，经双方协商一致，签订本合同，以资共同遵守。

2.工程地点：_____________________；

3.工程承包范围和内容：______________园林景观、______________景观工程、______________景观工程（含各出入口）、绿化工程、园林建筑工程及配套水电工程、照明系统等（详见施工图）。本工程施工图的深化、优化设计由乙方负责，如本工程的施工由乙方承包，则乙方免费提供该项服务；如不由乙方承包该工程的施工，则甲方支付该项服务费用______________元予乙方。

4.承包方式：由乙方包工、包料、包机械、包管理、包质量、包工期、包安全、包税金、包文明施工及包深化、优化设计等。

1.本工程开工日期以甲方的开工通知单并经乙方确认为准，竣工日期为_______年_______月_______日。

2.如遇下列情况，经发包方现场监理工程师或工程代表签证后，工期作相应顺延，并用书面形式确定顺延期限。

（3）在施工中因停水、停电连续影响_______小时以上者；

（4）发包方现场监理工程师或工程师代表拖延办理签证手续而影响下一工序施工者；

（5）未按合同规定拨付预付款、工程进度款、代购材料价差款而影响施工进度者；

（7）发生重大设计变更。

1.本工程合同预算造价为人民币____________元，即人民币______佰______拾______万______仟______佰______拾______元整（含税）。

2.按照第八条标准按实际工程量进行结算。

3.所有材料设备、成品、半成品均应附有合格证。

4.已进场的物资，若发现有不合格者，供料一方必须迅速将其运出场外。

5.具有合证书建筑材料、设备、发包方如有异议要求检验时，可以重新检验，检验后如属合格产品，其检验费用由要求检验的发包方承担；如属不合格产品，检验费用由承包方负担。

6.没有合格证书，且未经试验鉴定或经过试验鉴定为不合格证的建筑材料、设备、构配件等，承包方不得用于本工程。

7.乙方已预定或已采购的材料，若甲方发生变更，造成的损失由甲方承担。

1.本工程质量要求为优良；

3.发包方聘用的现场监理工程师为____________；

4.承包方应按工程进度，及时提供关于工程质量的技术资料，如材料、设备合格证、材料代用必须经过设计单位和发包方同意并签证后，方可使用。

5.隐蔽工程由承包方自检后，填写《隐蔽工程验收单》通知现场监理工程师或工程师代表检查验收，监理工程师或工程师代表接到通知后24小时内应到现场检验，认可签证后，方可进行下一工序施工。

6.工程竣工验收，应以施工图纸、图纸说明、技术交底纪要、设计更改通知、国家颁发的施工验收规范和质量检验标准为依据。

7.工程竣工后，承包方按规定整理提供完整的技术档案资料，并发出竣工通知书，经双方协商确定验收时间，由发包方组织有关单位进行竣工验收。验收合格后，双方签署交工验收证书，并将工程移交给发包方管理。

8.已竣工未验收工程，在交工前由承包方负责保管。

9.工程交工验收后，园建工程保修期为1年，水电保修期为2年，保修期间由施工质量造成的损坏，其费用由乙方承担，绿化工程保养成活期6个月，保养水费由发包方承担。由施工造成的工程质量问题，发包方应书面通知承包方并约定时间进行修理。承包方应在七个工作日内修复。

1.发包方交付的设计图纸、说明和有关技术资料，均为施工的有效依据，承包方不得擅自修改。

2.施工图的重大修改变更，必须经发包方、设计单位同意，并于修改前______天办理设计修改议定单。设计修改议定单经发包方签证后，承包方才予实施。议定单和修改图纸作为合同的补充文件。

3.当修改图纸属于设计错误、设备变更、结构改变、标准提高、工艺变化、地质条件与设计不符实际时，其增加费用（包括返工损失、停工、窝工、人员和机械设备调迁、材料、构配件积压的实际损失）由责任方负责并调整合同造价。

5.在工程施工中发生下列事实之一时，承包方必须立即以书面通知发包方，要求确认；

（2）设计图纸和设计文件表示不明确或有错误及遗漏，图纸与说明书不符；

（3）设计图纸和说明文件中未标明的施工条件发生了预料不到的特殊困难等。

甲方：_______（盖章）乙方：_______（盖章）。

甲方：_______（签字）乙方：_______（签字）。

时间：_______年_____月____日。

设计合同简单版篇三

为完成项目设计任务。经双方协商达成如下协议：

一、双方职责：

（一）乙方职责。

1、乙方负责完成，负责提供建筑。

设计施工图成果6套，电子光盘一份。

（二）甲方职责。

1、甲方负责提供以下资料：

2、甲方负责提供乙方设计费用。

二、设计规模、设计收费及设计费支付进度。

一）设计规模。

本项目设计规模暂定规模为60000㎡。

本项目设计收费经甲乙双方协商收取设计费总额为600000.00元整（大写：陆拾万元整）。

三）设计费支付进度。

说明：

1、本合同履行后，定金抵作设计费。

2、提交各阶段设计文件的同时支付各阶段设计费。

3、本合同经双方签章并在甲方向乙方支付定金后生效。

三、违约责任。

1、在合同履行期间，甲方要求终止或解除合同，乙方未开始设计工作的，不退还甲方已付的定金；已开始设计工作的，甲方应根据乙方已进行的实际工作量，不足一半时，按该阶段设计费的一半支付；超过一半时，按该阶段设计费的全部支付。

2、合同生效后，乙方要求终止或解除合同，乙方应双倍返还定金。

四、设计完成时间。

乙方在20xx年月日前提供建筑设计施工图。

五、其它。

1、发包人委托乙方承担本合同内容之外的工作服务，另行支付费用。

2、本协议一式肆份，甲乙双方各执贰份。双方履行完协议规定的义务后，本协议即行终止。

3、本合同在履行过程中发生的争议，由双方当事人协商解决，协商不成的按下列第一种方式解决：

(一)提交当地建设部门仲裁委员会仲裁；

(二)依法向人民法院起诉。

4、本合同未尽事宜，双方可签订补充协议，有关协议及双方认可的来往传真、会议纪要等，均为本合同组成部分，与本合同具有同等法律效力。

以下空白。

委托方（甲方）：贵州顺发房地产承接方（乙方）：赤水市建筑。

开发有限公司规划设计室。

（盖章）（盖章）。

法定代表人：（签字）法定代表人：（签字）。

单位地址：单位地址：

开户银行：浦发行重庆分行营业部。

银行帐号：银行帐号：83010154700001139。

签订合同代表（签字）：签订合同代表（签字）：

20xx年月日20xx年月日。

设计合同简单版篇四

孔国华。

教材分析：

《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课，既是本单元学习的基础，也是学生学习电学的开始。通过本节课的学习，学生应了解简单电路的基本组成，知道常用电器的工作原理，尝试连接一个简单的电路吗，并画出电路图，同时通过观察、实验等方法进行探究，并运用理性思维比较、概括，提高分析能力和动手能力。学情分析：

学生在日常生活中已经接触过很多运用简单电路原理的小用电器，并对简单电路中的基本材料有一些初步的认识，但对其工作原理并不知晓。因此本节课应该让学生在连接电路的活动中由浅入深地认识电路的工作原理，经历从模糊了解到简单明白的过程。设计意图：

总结。

原理。第三板块“在电路中加入开关”：让学生知道在电路中加入开关，可以灯泡的控制灯泡的亮灭，同时意识到电路是否工作取决于电流是否通畅，开关就可以人为控制电路的通畅。第四部分“试一试”：这个部分认识其他的用电器，知道可以将其他的用电器接入到电路中，让学生明白电不仅仅会让灯泡发亮，还能做很多事情，在一定程度上发散思维。第五板块“总结”：总结本节课的知识点，同时把课本问题引入生活，同时强调用电安全。教学内容：

苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课《简单电路》的第一课时教学目标：

1、知道一个简单电路的组成元素，认识简单电路的工作原理。

2、能够连接一个简单的电路，让小灯泡亮起来，并画出电路图。

3、认识开关的作用，能够把它加入到简单电路中，控制灯泡的亮灭。

4、知道基本的安全用电常识，培养安全用电的意识。

5、愿意与同学一起动手连接电路，学会合作、交流、分享。

6、能够利用智慧校园的现代化教学技术辅助教学，提高科学课堂教学成效。教学重点：

学会连接一个简单电路，理解电路的工作原理。教学难点：

电池，导线，灯泡，开关，电池盒，灯泡底座，手电筒和多媒体课件。

一、图片导入，激发兴趣。

1、出示图片。

谈话：同学们，这张图片漂亮吗？哪里漂亮？

2、提问：这些小灯泡是怎么亮起来的呢？学生说：小灯泡通了电就能亮起来。

教师介绍：今天我们就要研究让小灯泡亮起来，相机板书：让小灯泡亮起来。

二、点亮小灯泡。

1、谈话：如果给你一个小灯泡，你能想办法让它亮起来吗？你认为需要哪些材料？

学生说：小灯泡、电、电线、教师出示材料，介绍：看，老师已经给大家准备好了材料，这是干电池，我们用它来给小灯泡供电，安全、方便。这是你们所说的电线，在科学上，我们把它叫做导线，用来把电池的电送到小灯泡上。这是小灯泡，今天它是我们这节课的主角。

2、提问：大家见过这些材料吗？了解它们吗？指名来介绍认识、了解的材料。

3、让我们来仔细观察这三样材料。

提问：观察干电池，你发现了什么？

师：干电池是圆柱体的，大部分被塑料和纸包裹着，上面和下面是金属的，上面凸起的金属部分是电池的正极（+），下面平的金属部分是电池的负极（-）。电池里面的电从电池的正极流出，负极流入。

观察导线，你有什么发现？

师：导线的外面是一层橡胶皮，里面是一根铜丝，我们要把外面的橡胶皮撕掉一部分，露出里面的铜丝，把电池和小灯泡连接起来，才能把电池里面的电送到小灯泡上。

提问：观察小灯泡，你有什么发现？

师：小灯泡的上面是一个圆形的玻璃罩，下面是一个黄色的铜柱。在玻璃罩内有一根灯丝，它是一种金属做成的，叫做钨丝，有电通过时，钨丝就会发光。

师：灯泡的中间有什么呢？灯泡中间有一部分看不到，它里面隐藏着什么呢？我们来一起看看（出示灯泡剖面图）。

提问：你发现了什么？

总结：连接灯丝的两根金属线分别接在了灯泡铜柱的侧面灰色凸起和下面的灰色小尾巴上。

4、尝试让小灯泡亮起来。

提问：怎样才能让小灯泡亮起来呢？学生思考，讨论。确定后领取材料。

小组活动：用导线连接电池和小灯泡，让小灯泡亮起来。

5、教师了解完成情况。表扬成功的小组，安慰没有成功的小组。师：为什么有些小组的小灯泡亮起来了，有些小组的小灯泡没有亮呢？让我们来找一找原因吧！

成功的小组实物展台展示连接方法。叙述自己是怎么连接的。观察正确的连接方法，引导学生分析小灯泡亮起来的关键。

总结：我们发现用导线把灯泡的两个连接点分别接在电池的正级和负极，小灯泡就会亮起来。

学生活动：没有连接成功的小组修改连接方法，让小灯泡亮起来。

6、提问：现在我们都让小灯泡亮起来了，你能说一说怎样才能让小灯泡亮3。

起来吗？

学生说一说。

师出示：连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极和负极上，灯泡才能亮起来。

提问：为什么用导线把灯泡和电池连接起来，灯泡就亮了？电在哪里？电虽然看不到，但是它像水一样会流动，谁来模拟一下电的流动？（教师叙述电从哪里流出，全体学生手指电流路径，说出流到哪里）。

总结：连接灯泡的导线两端分别接在电池的正极和负极上，电就会从电池的正极流出，经过灯泡，又从电池的负极进入，源源不断地给灯泡供电，形成电流的通路，小灯泡就会亮起来。

教师相机：形成电流的通路。

7、你们能把刚才的连接方法画出来吗？学生画图，师强调导线连接的位置要画清楚。

展示学生不同的电路图。相机介绍电池、灯泡的简易图示的画法。教师示范画出电路图。

8、揭示课题。

师介绍：我们用导线连接灯泡和电池，让灯泡亮起来，就是连通了一个简单的电路。今天我们学习的是第三单元的第一课《简单电路》。

板书课题：简单电路。

提问：一个简单电路由哪些部分组成呢？学生说，师板书：电池导线灯泡。

师介绍：我们画出的这个简单电路的连接方法，就是电路图。板书：电路图。

三、

在电路中加入开关。

师：老师给大家介绍两个好工具。出示：电池盒、灯泡座。

小组活动：把电池盒，灯泡底座接入电路中。汇报小组成果，展示学生连接作品。

2、师：现在我们的电路连接更快捷了，展示交流也更方便了。我们能让灯泡一直亮着吗？

学生活动：在电路连接中加入开关。

展示正确的连接方法，引导学生分析：开关怎样加到电路里去才能控制灯泡的亮灭？

没有成功的小组修改连接方法。

提问：开关有什么作用？它是怎么控制灯泡亮灭的？

师介绍：开关靠开合来控制灯泡的亮灭，开关合上，电流就通畅，灯泡就亮，开关开着，电路就断开了，灯泡就灭了。

3、画一画加入开关的电路图。学生画出有开关的电路图。展示，教师板书带有开关的电路图。

四、试一试其他的用电器。

1、引导学生总结：一个简单电路由灯泡、电池、导线、开关构成。

2、师：在这个简单电路中，小灯泡是一个用电器，电池是一种电源。用导线将电源和用电器连接起来，形成电流的通路，用电器就能工作。灯泡是这样，其他的用电器也是这么工作的。

3、提问：生活中还有哪些用电器？

学生举例：电视、电脑、电风扇、收音机、广播、闹钟、电动车等。

4、出示音乐贺卡。

老师打开贺卡，音乐响起来、灯光亮起来。

这里面有哪些用电器？电路是什么样子的？开关在哪里？学生观察，指名说一说，鼓励学生课后研究。

五、拓展。

1、提问：今天这节课你有什么收获？

学生说一说。

2、提问：今天，我们学会了连接电路，回家后能去连接家里的电路吗？

师：不能，我们实验室连接电路的电源是干电池，它的电量不大，对人体没有伤害，可以安全使用。但是家里的电路，我们小学生不能去碰。它使用的电源是供电站提供的电，电量很大。如果触电的话，会有生命危险。我们要安全用电，课后想继续研究电路的同学只能用干电池来做电源。

3、提问：你知道哪些安全用电的知识。

学生说一说。

教师补充介绍，出示安全用电小知识。

设计合同简单版篇五

甲方：

乙方：

依据《中华人民共和国合同法》和有关法规的规定，乙方接受甲方的委托，就公司服装设计开发事项，双方经协商一致，签订本合同，信守执行：

甲、乙双方经过协商，由甲方委托乙方对“深圳公司员工制服设计制作”项目进行设计开发工作。

1、服装设计

2、服装制版

3、服装样衣制作

4、服装批量制作监督

1、甲方于收货后一次性付款设计费2800元用给乙方(贰仟捌百圆整)

2、由于制作生产费用由甲方承担，费用详细内容见甲方与生产厂家合同。

1、设计制作时间：20x年7月20日——20x年9月20，9月20日交货。因甲方反复提出修改意见导致乙方不能按时完成工作，则可延期执行，延期时间由双方协商确定。

2、设计过程中乙方需先将设计方案当面交与甲方协商核准，之后监督厂家制作样衣，交与甲方协商核准，然后进行批量生产。

3、如有特殊原因影响工作进程，乙方应提前5个工作日联系甲方协商。

1、甲方在乙方设计方案完成并得到甲方认可的情况下终止当次合同，其全额费用依然需要支付。

2、乙方如无正当理由提前终止合同，则无法获取任何报酬。

甲方权利：

1、甲方有权对乙方的设计提出建议和设计思路，以使乙方设计的作品更符合甲方企业的需求。

2、甲方有权对乙方所设计的作品提出修改意见。

3、甲方在付清所有设计费用后享有设计作品的所有权、使用权和修改权。

甲方义务：

1、甲方有义务支付合同约定的相关费用;

2、甲方有义务提供有关企业资料或其他有关资料给乙方;

3、甲方有义务在每次设计前根据设计款式的数量与乙方商定工作时限。

乙方权利：

1、乙方有权要求甲方提供相关企业资料供乙方设计参考;

2、乙方有权要求甲方按照合同约定支付相应款项;

3、乙方对设计的作品享有著作权，有权要求甲方在未付款项之前不得使用该设计作品。

乙方义务：

1、乙方需按照甲方的要求进行作品设计;

2、乙方需按照合同约定按时交付设计作品;

3、乙方有义务根据甲方需要，在一个月内与甲方进行当面交流，不得少于3个工作日;

4、乙方在甲方未提及工作时限的情况下，有义务在最短时间内完成设计。

本合同一式两份，甲乙双方各持一份，具有同等法律效力。

甲方(公章)：

乙方(公章)：

法定代表人(签字)：

法定代表人(签字)：

xx年xx月xx日

设计合同简单版篇六

甲方：

乙方：

经甲、乙双方协商，就甲方委托乙方进行网站建设达成共识，双方理解并认可本协议的所有内容，同意承担相应的责任和义务，忠实履行本协议。其内容如下：

第一条、甲方权力和义务。

1、甲方应向乙方提供网站建设必要的资料，并派人负责与乙方联络、协调、验收，有问题双方及时沟通。

2、甲方网站资料（如图片、文章信息等资料）由甲方提供。

3、甲方应从协议签署之日起，按本协议中所规定的费用和付款方式支付给乙方相应的费用。

4、甲方网站内容应符合中国现行法律，不得要求乙方设计开发违反国家法律的内容，甲方对上述操作所引起的后果以及产生的影响承担全部责任。

5、网站项目完成后，甲方享有委托乙方设计开发的网页（包含文字、图片及其组合）条款将继续有效。在此情况下，双方将以有效的条款替换该条款，且该有效条款应尽可能接近原条款和本协议相应的精神和宗旨。

6、由于甲方审核时间过长或需要调整、修改的内容过多，造成不能按期完成设计工作，不视为乙方违约，同时要支付给乙方由此产生的费用，整个设计周期相应延长，具体费用另行协商。

第五条协议有效期。

协议有效自20xx年月日到20xx年月日止。

第六条其它。

1、本协议共三页，一式两份，附件份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

2、甲乙双方对本协议的订立、解释、履行、效力等发生争议的，应友好协商解决；协商不成的，向乙方主要营业地（北京市海淀区）人民法院起诉。

3、如有未尽事宜，双方可签署补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。

4、本协议经双方授权代表签字并盖章，自签订日起生效。

甲方：代表：日期：

乙方：代表：日期：

设计合同简单版篇七

委托方：(简称甲方)。

受托方：(简称乙方)。

经甲乙双方共同协商，甲方委托乙方对如下工程项目进行工程设计，为确保双方利益不受损害，该工作顺利进行，特签订此合同书。

一、建设项目：。

二、工程地址：。

三、建筑面积：平方米。

四、设计要求：效果图张(董事长办公室张，前台logo墙1张)、平面布置图张、地面材质图张、天花图张。

五、时间要求：自年月日至年月日完成。

六、付款方式：乙方为甲方完成以上图纸设计后，如甲方确认可以按图委托乙方承担施工任务，并签定建筑工程施工合同，设计图纸不另行计费;如甲方通过并使用乙方的设计方案但未委托乙方承担施工任务，必须支付工程设计费(按50元/m2收取);如甲方未使用我方设计方案，甲方在送图十日内支付人民币圆整(rmb元)的设计费用给予乙方补偿。

七、承担责任：甲乙双方须严格遵守国家各项法律法规。甲方为确保乙方正常运转不得干预乙方的设计活动，乙方须严格保守甲方的商业机密。

八、解决争议的方法：如在执行本合同过程中发生争议，任何一方均可以书面形式通知另一方，并提出修改意见、内容以及友好解决争议的办法。在30天期间内，如双方没有达成解决争议的办法则任何方均可向法院提起诉讼。

九、本合同一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________。

法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________。

_________年____月____日_________年____月____日。

设计合同简单版篇八

《技术与设计2》简易相片架的设计中涉及到各种相片架,教师可提供一些相片架实物或图片给学生欣赏和分析,也可让学生自带相片架，分析实际生活中的相片架结构的特点。

一、教学目标:。

（一）熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素。

（二）通过简易相片架的设计案例,能对简单对象进行结构设计,并绘制设计图纸,做出模型或原型。

二、教学内容分析:。

在明晰结构设计应考虑的主要因素的前提下,通过简易相片架结构的多方案设计的案例,让学生学习如何进行结构设计,并能运用所学的有关结构的基本知识进行多方案的结构设计。

三、教学媒体、资源的运用：

简易相片架的设计中涉及到各种相片架,教师可提供一些相片架实物或图片给学生欣赏和分析,也可让学生自带相片架，分析实际生活中的相片架结构的特点。根据教学设计选择替代器材材料以及与为教学服务的音像资料等。

四、教学对象分析：

五、教学策略：

教师在教学时,应引导学生用人文的眼光看待设计,设计是为了满足人们的需要的,设计是与实际生活情景相联系的。

采取以小组为单位的形式进行分工合作,引导学生打开思路,形成多种设计方案,在多方案中进行选择。方案设计完成后,制作出可以使用的原型。制作中,要因地制宜地选择方便易得、容易加工的材料。

学生制作好的作品,可以先由小组之间的学生互相评价并做出结论,再由教师给予点评。每件作品都应附有一张意见表,表中要记录每位学生自己所完成的工作、同学和教师对作品的书面评价等,以便存入学生的技术活动档案袋。

六、教学过程：

(一)新闻引入:。

把4张3月12日的海口晚报发给学生看。

提问：同学们从中发现了什么与技术设计有关的新闻？

学生很快发现了头版所登的我国第四个航天发射基地要建在海南的新闻。

提问：我国前三个航天发射基地分别在何处？

拟答：酒泉、西昌、太原。

提问：建航天发射基地能离开结构设计吗？

不能。开发任何新产品都离不开结构设计。

结构设计应考虑哪些因素呢？

无论是设计卫星发射中心还是设计一个相片框都要考虑的因素有哪些？

（二）学习结构设计的重要性。

1、为什么建航天发射基地离不开结构设计？

2、结构设计对于我们的日常生活、对于各种各样的生产活动都非常重要。日常生活中,没有丰富的结构设计,产品将会造型单一、功能单调,那些大型建筑物、交通运输工具等更是无法产生;生产活动中,产品制造技术、结构安全性及耐久性评估、维修加固技术等,都离不开结构的设计和研究。

（三）学习结构设计的目标及要求。

结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标,应满足设计规范,满足使用者的基本需要。例如,儿童自行车的结构设计,首先应以代步、锻炼儿童的手脚协调能力为设计目标,同时要满足童车结构设计的国家标准和规范要求,如自行车的链轮、链条、车把、车闸有一定的要求，否则设计应视为不合格。

（四）学习结构设计应考虑的主要因素。

结构设计应考虑的主要因素有:符合使用者对设计对象的稳定性和强度要求,安全因素,公众和使用者的审美需求,使用者的个性化需要,对设计对象的成本控制要求和一定的使用寿命等。

在工程的结构设计中,应考虑结构的安全性、适用性和耐久性。在考虑结构的稳定性和强度,使结构在规定的条件下和规定的使用期限内,能实现一定的功能的同时,还要考虑经济因素,如做到用料省、成本低等,也就是说,力求以最低的成本使所建造的结构达到预定的要求。

不同的结构设计,应考虑的因素各有侧重,但无论在哪一类用途的结构设计中,安全都是至关重要的因素。

在结构设计中还有一些需要考虑的因素,如材料、民俗文化、地域特点等,还可以引导学生思考是否还有其他需要考虑的因素。

在实际生活中,人们选择相片架,不仅考虑造型、材料、稳定性等因素,还考虑相片架的颜色、造型与房间的整体是否协调,相片架的摆放方式与房间的空间关系等。例如,房间内的桌子比较小,而房间的墙上有大面积的空白,此时就可能会选择悬挂式的相片架,而不会选择用支架式的相片架。

从造型、材料、稳定性和强度等方面,比较上述案例中三个设计方案中相片架的结构的特点,并构思其他设计方案,列出方案要点。

2、让学生设计简易相片架。

（1）要求：水平要超过教科书中的三个方案，因为你是站在别人的肩膀上。在相框和支架的设计上都要有创意（2）目标激励：

a、有创意的设计方案要到学校存档，

b、你所做的模型或原型还可送给你最要好的同学，因是自己亲手所做，比买贵重物品相送更能表达纯洁的友谊。

c、最先设计出来的同学到黑板上画出方案并讲解方案的结构和设计思想。

每个同学充分发挥自己的想象，所做方案各不相同。

教师在同学中巡视，对于所设计的方案有创意的同学，教师在成绩册中当场予以记载，并要求课后用a4纸画好交老师存档。

3、探究：在某些地震灾区,居民采用“木板夹心”结构筑墙建房,这种由当地农民创造出的结构能经受地震的考验,具有较好的抗震效果。

请简要说明这种结构的特点,并根据所学的有关结构与设计的知识,对这种结构设计进行分析。

（六）练习：

1、练习中的三道题,不一定都做,学生可以根据自己的兴趣和爱好选做一道或两道。

2、为海南华侨中学设计一座雕塑。下面的图片供参考。

七、教学反思：

我在教“简单结构的设计”一课时，不是直接讲结构设计对我们生产、生活多么重要，而是把我收集到的4张本月12日的海口晚报发给学生看，问学生从中发现了什么与技术设计有关的新闻，学生很快发现了头版所登的我国第四个航天发射基地要建在海南的新闻，学生的情绪非常高涨，我问学生：“我国前三个航天发射基地分别在何处？”，学生几乎是齐声答出：“酒泉、西昌、太原”，然后，我再回到结构设计上来，建航天发射基地能离开结构设计吗？不能。开发任何新产品都离不开结构设计。结构设计应考虑哪些因素呢？无论是设计卫星发射中心还是设计一个相片框都要考虑的因素有哪些？……接下来的课非常好上，学生的注意力非常集中。最后，我让学生设计简易相片架，要求水平要超过教科书中的三个方案，因为你是站在别人的肩膀上。在相框和支架的设计上都要有创意。我用目标激励学生，有创意的设计方案要到老师这里存档，你所做的模型或原型还可送给你最要好的同学，因是自己亲手所做，比买贵重物品相送更能表达纯洁的友谊。最先设计出来的同学到黑板上画出方案并讲解方案的结构和设计思想。学生设计热情非常高涨，每个同学充分发挥自己的想象，所做方案各不相同。老师在同学中巡视，对于所设计的方案有创意的同学，老师在成绩册中当场予以记载，并要求课后用a4纸画好交老师存档。

在让学生做练习时，我补充了一道题，要求学生为我们学校——海南华侨中学设计一座雕塑，学生的积极性非常高。

八、案例点评：

我想，这堂课徐老师真正让学生作为了课堂的主体。其一，他把海口晚报发给学生看。要求学生从中发现与技术设计有关的新闻。学生很快发现报纸上所登的我国第四个航天发射基地要建在海南的新闻。徐老师又问学生：“我国前三个航天发射基地分别在何处？”拓宽学生的知识面。

其二，他让学生设计简易相片架。提出要求：水平要超过教科书中的三个方案，因为你是站在别人的肩膀上。在相框和支架的设计上都要有创意。用目标激励：有创意的设计方案要到学校存档；所做的模型或原型还可送给你最要好的同学，因是自己亲手所做，比买贵重物品相送更能表达纯洁的友谊；最先设计出来的同学到黑板上画出方案并讲解方案的结构和设计思想。同学们充分发挥自己的想象，做出了各不相同的有创意的方案。其三，要求学生为海南华侨中学设计一座雕塑。

我想，徐老师在课堂上把学生作为主体，这样才能陶冶学生的人格境界。我们通用技术课老师不能把课堂教学目标局限于发展学生认知能力。不能把完整的生命体当作认知体来看待。在我们的教学实践中,决不能以单一的知识、技能甚至所谓思维能力的训练与培养,来遮蔽了对学生进行自主人格培育的光芒。