合同是法律制约下的自愿行为。在编写合同时，应充分考虑各方的利益和权益，以达到合作共赢的目标。如发现合同中存在模糊、不合理或违法的条款，应及时与对方协商修改或解决。

支架搭设合同篇一

教材分析：

本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过试验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的支架稳固性不同；三角形支架是最稳定的结构，进一步激发学生研究形状与承受力、结构与稳固性关系的兴趣，提高学生选择合适材料、掌握连接方法、自己设计结构的能力，培养学生团结协作的精神。

预期学习结果：

1.能够分析稳固性结构的特点。

2.会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。

3.会设计和制作立体支架。

4.知道不同的形状、结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。教学重、难点：

重点：知道不同形状的`结构稳固性不同。

难点：搭建承受力大的高塔。

教学时间：1。

教学准备：吸管若干、透明胶带、小剪刀。

教学过程：

一、导入设计。

1.出示图片：蜘蛛网、自行车、起重臂、埃菲尔铁塔等，请学生观察。

2.提问：这几幅图在结构上有什么共同点？

3.交流归纳：他们都是支架，三角形的结构在其中。

二、认识三角形结构的稳固性特点。

1.提问：生活中除了三角形还有哪些常见图形？（四边形、五边形、六边形、梯形、圆形等）。

2.提问：在你们实验过程中，你来发现那种形状不易变形，最稳固？而且用料最少？

3.动手操作：制作三角形、正方形、五边形、六边形支架，用力往两边拉拽（教师出示已经做好的三角形、四边形、五边形、梯形等）。

a师指导制作各种形状，强调要做到同学协作共同完成;。

b小组合作比较各种形状的稳定性和承受能力;。

c小组汇报试验结果。

4.小结：通常，结构由支架构成，三角形支架最稳固、结实，所用材料也最少。不稳定的结构，可以通过架梁的方式增加其三角形结构，使它变得稳定。

5.解释架梁的含义。

6.提问：你能使你们做的其它支架变得稳定吗？

三、搭高塔。

1.小组设计高塔，并交流可行性；计算高塔所需的材料数量。

2.汇报设计情况，其他小组同学可以提出修改意见。

3.讨论：我们要完成这项建设应该注意什么？

4.交流，归纳：

a.

明确分工（材料员、操作员、胶带提供员、情报员、协助员）。

b．团结协作，各尽职责。

四、展示高塔。

1.学生展示高塔，评价。

2.表扬制作出色的小组。

五、板书设计。

搭支架。

1.图片的共同特征：都是支架，都有三角形。

2.搭支架：三角形，正方形，五边形，六边形支架。

3.三角形：稳固、结实、不易变形，用料最少。

4.建高塔。

支架搭设合同篇二

第一段：引言（200字）。

支架作为一种医疗器械，在现代医学中扮演着重要的角色。在我个人眼中，通过研究、实践和亲身体验，我逐渐认识到支架的重要性。支架可以用于支撑和加固骨骼结构，为受伤的身体部位提供稳定和快速的康复。在这篇文章中，我将分享我的关于支架使用的体验和心得，以及我对于支架的进一步思考。

第二段：支架的用途与技术进步（200字）。

支架的主要作用是保护和恢复骨骼结构，在骨折和损伤恢复过程中起到关键的支撑作用。随着科技的不断进步，支架的设计和制造技术也在不断更新。现代支架具有更好的材料和结构，使其更加轻便、舒适和适应力强。此外，一些支架还配备了传感器和智能控制系统，以便对伤者的恢复过程进行监测和调整。这些技术进步使得支架治疗在康复过程中变得更为高效和个性化。

第三段：支架对患者的心理作用（200字）。

除了物理作用，支架还对患者的心理起到积极的影响。对于受伤的人来说，康复过程中常常伴随着痛苦和不安。然而，支架的使用可以为患者带来安慰和信心。支架的装配过程，医生和护士的专业操作以及恢复阶段中的悉心照料，都使患者感受到身体在得到关爱的同时也在逐渐恢复健康。这种关怀和治疗过程本身对患者的心理很有帮助，有助于患者保持积极向上的心态，促进康复的进展。

第四段：支架的注意事项与改进方向（300字）。

尽管支架的使用带来了许多好处，但仍然存在一些问题和挑战。首先，支架使用期间人体对硬质物体的相容性需要引起关注。长时间的接触可能导致皮肤破损和感染，因此对悬挂支架的部位进行定期检查和清洁至关重要。另外，支架的佩戴也会带来一定的不便，特别是在日常生活中。为了解决这些问题，有必要改进支架的材料和设计，以提高舒适度和使用便利性。另外，对于患者来说，他们在使用支架期间需要得到更多的指导和支持，医疗团队应该加强沟通与指导，以确保患者正确佩戴和维护支架，提高其康复效果。

第五段：结语（300字）。

通过研究和实践，我发现支架不仅是一种医疗工具，更是一种关怀和治疗方式。支架不仅可以提供物理支撑和康复作用，还能在心理上给予患者希望和信心。然而，为了使支架康复治疗取得更好的效果，仍然需要进一步关注和努力。医疗技术的不断创新与改进，以及医疗团队对患者的专业指导与支持，将共同推动支架治疗向更高水平发展。作为未来的医学专业人士，我深感责任重大。通过不断学习和努力，我将为支架治疗的发展和推广做出贡献，为更多受伤者带来康复和健康。

支架搭设合同篇三

《搭支架》一课重点突出支架与稳固性的关系的探究活动，让学生在丰富的实验方法、数据中更深刻地感受三角形支架的稳固性。

1、让学生在“做科学”中亲历科学。

科学课程标准中有这样一段话“科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究能力。”本课教学内容向学生提供亲历科学探究的机会，学生在搭支架的过程中，引起他们对不同形状的物体的坚固程度的思考，激发学生探究与物体形状有关问题的探究。学生在搭支架的过程中，小组协调，合理分工，动手、动脑，想方法把自己组的支架搭好，完成不同形状的坚固程度的实验。学生们在搭支架时那份认真，那份仔细，使我真切的体会到亲历科学给学生带来的无比魅力，学生的科学素养也在这样的过程中得以提升。

2．让学生在矛盾冲突中提高科学素养。

小学生的科学学习活动具有明显的年龄特征，他们对于自然事物与现象的.把握是很具体的，只有学生在体验中加以理解才有助于他们科学素养的形成。不同形状的支架的稳固性，学生已有的知识经验是比较具体的，像三角形支架，学生认为三角形比较稳定，这种支架就应该不容易变形。所以学生在预测几种不同形状支架的稳固性的时候，充分体现了学生的原有知识经验。带着这份预测，学生们在充满好奇的心理状态下，开始了实验。将实验一次次带进高潮，学生们在不断的否定着自己的预测，在新旧知识的矛盾冲突中，同学们更新了自己的知识体系，大家的科学素养又一次得以提升。

3、最普通的、最朴实的探究是真正的探究。

根据本课的教学内容，结合学校实际，采用现代化教学的条件，和学生一起进行了一次最普通、最朴实的科学探究活动。谭老师与学生一起准备实验材料，一起搭支架、一起观察、一起分析、一起总结……为实现提高学生的科学素养这一目标而努力着！

总之，科学教育是一次重大的改革，在实际教学中，我们必须解放孩子的眼睛、双手、头脑、嘴巴、空间和时间，引导他们通过自己的亲身探索，亲近科学，发现科学，才能真正发挥科学的启蒙教育，提高学生的科学素养。

意见与建议：

教师提问的时候，要注意提问的技巧性，选择学生的时候，不要光选择好学生，也还顾及到其他愿意举手的学生。

教师的语言组织还有待提高。

支架搭设合同篇四

1.搭脚手架。

2.进入情境。

脚手架搭成以后，教师把静止的平面教案变成立体的课堂活动，教师展示一组图片和部分视频（图中显示，羽毛球的持拍要领和击球的方法和动作）看完后我们来一起进行模仿练习。

3.独立探索。

进入问题情境之后，就让学生独立探索。在活动设计时，教师估计到学生有可能遇到的障碍，恰当地设计了三个直观支架:支架1:让学生自己探索如何击球更加有力，更高更远。支架2:引导学生如何发力，如何找到击球点。支架3:让学生观察专业运动员的击球慢动作。

4.协作学习。

独立探索结束时，教师组织小组讨论。教师和小组共同得出结论：

(l)要想把球打的又高又远，击球点必须要在最高点。(2)想要提高球的速度，就要增加挥拍的速度。

5.效果评价。

6.学情分析。

本次课的授课班级为初中生。体育的运动技能有不同的差异，学生总体身体素质都也各有不同，总体上基础属于一般。组织纪律性和集体荣誉感较强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，当活泼好动是他们的特点也给课程安排带来了困难，因此要好好安排上课内容。本课采用了讲解、示范、启发、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，更好地促进学生努力达到教学目标。

7.重点和难点。

依据学生身心特点和羽毛球技术特点安排不同的活动辅助学习羽毛球高远球技术，难点在于学生对球的控制，结合腰、腹等身体力量击打高远球。

8.教学目标。

1.认知目标：了解正确的正手握拍姿势，明确羽毛球高远球的基本动作要领，了解羽毛球的基本常识。2.技能目标：85％以上的学生正确掌握高远球技术，能运用所学技术击球，75％以上的学生能利用所学技术击球到后场区；通过体能训练，发展速度柔韧力量等素质。

3.情感目标：培养学生羽毛球运动的兴趣，并在往返跑、来回跑、压步走等游戏中培养顽强拼搏、努力进取的精神。

支架搭设合同篇五

小学科学课程的基本理念有很多，其中有一点是：“科学学习要以探究为核心。”在科学探究方面对小学生提出的要求是：“能通过观察、实验、制作等活动进行探究”。本节课的教学以学生的探究学习为主。在探究学习过程中，学生经历了制作、实验、观察、讨论、交流等各个活动。在学生完成实验以后，接下来，教师创造时机，提出有价值的问题让学生参与讨论，使得学生的注意力在交流阶段能够集中，激活他们的思维。

本课通过指导学生探究不同形状的支架稳固程度不同，三角形结构稳固、结实、所用材料最少；正方形和六边形结构可以在中间加上横梁，构成三角形，增加它的牢固程度；向学生渗透浅显的结构力学知识，使学生能够解释各种建筑结构的道理。

一年多的训练，学生探究的能力逐渐加强。因此，在这里用指导性探究活动放手让学生自己设计实验方案，然后实验记录，搜集证据来验证自己的假设是否正确，学会分析数据，汇报的思路条理，描述能力也在加强，追求课堂教学的多元化发展是我们的目标，学生在动手实践中提升科学素养，这远比空洞的说教来得强。先动脑，后动手，思维的训练仍然不可忽视，科学探究离不开创新思维。

在本课的教学设计中，重点突出支架与稳固性的关系的探究活动，让学生在丰富的实验方法、数据中更深刻地感受三角形支架的稳固性。

1、让学生在“做科学”中亲历科学。

科学课程标准中有这样一段话“科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学的兴趣，形成科学的态度和科学探究能力。”本课教学内容向学生提供亲历科学探究的机会，学生在搭支架的过程中，引起他们对不同形状的物体的坚固程度的思考，激发学生探究与物体形状有关问题的探究欲望。学生在搭支架的过程中，小组协调，合理分工，动手、动脑，想方法把自己组的支架搭好，完成不同形状的坚固程度的实验。学生们在搭支架时那份认真，那份仔细，使我真切的体会到亲历科学给学生带来的无比魅力，学生的科学素养也在这样的过程中得以提升。

2．让学生在矛盾冲突中提高科学素养。

小学生的科学学习活动具有明显的年龄特征，他们对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有学生在体验中加以理解才有助于他们科学素养的形成。不同形状的支架的稳固性，学生已有的知识经验是比较具体的，像三角形支架，学生认为三角形比较稳定，这种支架就应该不容易变形。所以学生在预测几种不同形状支架的稳固性的时候，充分体现了学生的原有知识经验。带着这份预测，学生们在充满好奇的心理状态下，开始了实验。将实验一次次带进高潮，学生们在不断的否定着自己的预测，在新旧知识的矛盾冲突中，同学们更新了自己的知识体系，大家的科学素养又一次得以提升。

3、最普通的、最朴实的探究是真正的探究。

根据本课的教学内容，结合学校实际，采用现代化教学的条件，和学生一起进行了一次最普通、最朴实的科学探究活动。我与学生一起准备实验材料，一起搭支架、一起观察、一起分析、一起总结。为实现提高学生的科学素养这一目标而努力着！

总之，科学教育是一次重大的.改革，在实际教学中，我们必须解放孩子的眼睛、双手、头脑、嘴巴、空间和时间，引导他们通过自己的亲身探索，亲近科学，发现科学，才能真正发挥科学的启蒙教育，提高学生的科学素养。

支架搭设合同篇六

本模板工程涵盖了钢筋、混凝土、模板等工程,施工过程中存在的主要危险源有以下几点:。

1、机械伤害。

形成原因:木工棚、机械缺陷误操作,防护不到位。

应采取的控制措施:。

(1)设专人负责,按规范操作经常检查电锯、电刨等的防护罩,分料器、推料器等设施,确保安全有效。

(2)停机时要拉闸、断电、上锁。

2、触电。

形成原因:漏电开关失效,违规接送电源。

应采取的控制措施:。

(1)机械设备必须做到'一机一闸一漏电'。

(2)按、拆电源应由专业电工操作。

(3)漏电开关等必须灵敏有效。

(4)现场电缆布设规范。

(5)设备必须使用按扭开关严禁使用倒顺开关。

3、火灾。

形成原因:明火。

应采取的`控制措施:。

(1)严禁烟火;。

(2)严禁存放易燃易爆物品;。

(3)操作间必须配齐消防器材。

4、物体打击。

形成原因:模板搬运违章作业、支模设施设备缺陷。

应采取的控制措施:。

(1)轻拿慢放,规范作业,注意安全。

(2)应经常检查所用工具,确保安全有效。

5、高处坠落。

形成原因:高处支模防护不到位。

应采取的控制措施:脚手架作业面应采取铺板或平挂安全网等防护措施,且工人应规范操作,勿猛拉猛撬。

6、坍塌。

形成原因:木料等堆放不规范,支撑体系基础不满足受力要求。

应采取的控制措施:。

(1)应分散放料,并严格控制堆放高度,严禁超过规定载荷。

(2)基础符合设计要求,达到设计的承载力,检测条件缺乏的情况下,可做堆载实验。

7、起重伤害。

形成原因:模板等吊运不规范。

应采取的控制措施:。

(1)吊装时应把吊物绑牢固。

(2)信号工及吊装司机必须持证上岗,密切配合,严格遵守'十不吊'规定。

(3)被吊物严禁从人上方通过,人员严禁在被吊物下方停留。

(4)经常检查吊索具,并且保持安全有效。

(5)遇有6级以上强风、大雨、大雾等天气严禁吊物。

(6)整个预防措施过程都比必须安排有专门人员进行监控。

8、其他伤害:。

形成原因:支拆模环境不良。

应采取的控制措施:应把所有拆下木料上的钉子去除或砸平。

1、应遵守高处作业安全技术规范的有关规定。

2、模板及其支撑系统在安装过程中必须设置防倾覆的可靠临时设施。施工现场应搭设工作梯,工作人员不得爬模上下。

3、登高作业时,各种配件应放在工具箱或工具袋中严禁放在模板或脚手架上,各种工具应系挂在操作人员身上或放在工具袋中,不得吊落。

4、装拆模板时,上下要有人接应,随拆随运,并应把活动的部件固定牢靠,严禁堆放在脚手板上和抛掷。

5、装拆模板时,必须搭设脚手架。装拆施工时,除操作人员外,下面不得站人。高处作业时,操作人员要扣上安全带。

6、安装墙、柱模板时,要随时支设固定,防止倾覆。

7、对于预拼模板,当垂直吊运时,应采取两个以上的吊点,水平吊运应采取四个吊点。吊点要合理布置。

8、对于预拼模板应整体拆除。拆除时,先挂好吊索,然后拆除支撑及拼装两片模板的配件,待模板离开结构表面再起吊。起吊时,下面不准站人。

9、在支撑搭设、拆除和浇筑混凝土时,无关人员不得进入支模底下,应在适当位置挂设警示标志,并指定专人监护。

10、在架空输电线路下安装板时,应停电作业。当不能停电时,应有隔离防护措施。

11、搭设应由专业持证人员安装;安全责任人应向作业人员进行安全技术交底,并做好记录及签证。

12、模板拆除时,混凝土强度必须达到规定的要求,严禁混凝土未达到设计强度的规定要求时拆除模板。

支架搭设合同篇七

1.液压支架工必须持证上岗、劳保齐全、对工作地点危险进行辨识。

2.液压支架工必须对工作地点周围有毒有害气体进行检测。

3.液压支架工接班后必须检查工作面是否有倒架、咬架,相邻侧护板高差超过侧护板高度2/3的支架,对于查出的问题,支架工必须了立即整改。

4.液压支架工接班后必须检查工作面整体压力情况,认真观察压力分机显示和煤壁压力显现情况,检查发现有压力集中段,必须采取局部快速推进或降架泄压等措施,快速避开压力。

5.液压支架工接班后必须检查工作面支架完好情况,对于问题支架必须尽快进行检修处理。

6.液压支架工拉架前,必须检查架前、架间、架内是否有人员在工作,发现有人员工作时,必须通知撤离,当架前、架间、架内人员撤离倒安全地点后,方可拉架。

7.液压支架工拉完支架后观察支架的端面距,当端面距超过340mm时或有漏矸迹象时,必须再次拉架或打出伸缩梁减小端面距。

8.液压支架工在拉完支架后必须及时打开护帮板,并沿采煤机前进方向超前3~5架收回护帮板。

9.液压支架工随时观察支架前梁,发现支架前梁接顶不严实时,必须及时调整。

管理措施。

1.技术员负责对液压支架工进行上岗前培训,考试合格后,方可上岗。

2.带班队干负责对液压支架工检查情况进行监督,发现有不符合要求的'应立即采取措施整改。

3.带班队干负责监督液压支架工开机前是否检查倒架、咬架、相邻侧护板高差,对不符合要求的,必须采取措施进行整改。

4.带班队干负责监督液压支架工是否检查工作面压力情况,压力超过标准时必须通知液压支架工立即进行整改。

5.带班队干发现液压支架工在工作面局部压力偏大的情况下,未及时采取措施整改,造成冒顶、压坏支架等事故,对责任人进行相应的处罚。

6.带班队干发现液压支架存在问题,应尽快安排支架工进行检修处理。

7.全管理科、带班队干监督、检查液压支架工拉架,发现液压支架工拉架时架前、架间、架内有人员作业,对责任人进行相应的处罚。

8.带班队干监督液压支架工推溜前是否通知架前人员撤离,发现不按照要求作业,立即制止。

9.矿领导、安全管理科巡查中每发现一次液压支架工推溜前未按规定通知人员撤离,对责任人进行相应的处罚。

10.带班队干发现液压支架的端面距偏小时必须及时通知采煤机司机调整。

11.带班队干、质检员每班验收,发现一架护帮板未打开时,对责任人进行相应的处罚。

支架搭设合同篇八

（1）处理生产班反映的遗留问题。

（2）检查支架的操纵阀、安全阀、各类控制阀等阀类有无窜液、漏液、损坏、缺少现象，做到灵活、可靠。

（3）检查支架液压系统的高压油管，连接等有无被挤、压、埋、损坏、丢失和漏液现象，“u”形卡有无丢失，“u”形卡是否到位、单销或用铁丝代替等现象。

（4）检查支架的各类千斤顶有无漏液、窜液和活塞杆弯曲，损伤、变形等现象，损坏弯曲的进行更换。

（5）检查推移千斤顶，后连接头和推移杆连接情况，推移杆有无变形和损伤，十字头连接销是否齐全且连接可靠，影响使用的进行更换。

（6）检查各固定销是否齐全，否则进行处理。

（7）检查护帮板使用情况，损坏的必须进行处理。

（8）检查端头架底座连接销和千斤顶连接销使用情况，检查推移梁有无变形开焊现象，否则必须进行处理。

（9）检查转载机辅助千斤顶完好情况和使用情况。

（10）检查易损备用件是否齐全。

（11）认真如实填写检修记录。

（1）检查支架的四连杆和各类千斤顶，侧护板的连接销是否牢固，丢失予以处理。

（2）检查立柱和各类千斤顶达不到初撑力和工作阻力的原因。

（3）检查和处理漏液、窜液的操纵阀、安全阀和各类控制阀。

（4）对于检查出的磨损严重和已损坏的.部件及时更换。

（5）认真如实填写检修记录。

（1）按照支架的完好标准逐架进行完好检修。

（2）对安全阀要轮流进行性能试验，不合格的及时更换。

（3）更换漏液、窜液、开焊、变形的立柱，推移千斤顶及更换变形、断裂的推移杆。

（4）如实填写检修记录。

（1）每天提前准备好各类零配件和工器具。

（2）更换下的旧高压胶管码放整齐，定期回收。

（3）更换下来的坏操纵阀、安全阀和各类控制阀及立柱、推移千斤顶等及时回收升井交工具房进行维护。

（4）割掉的护帮板由各班拉运到指定地点码放整齐。

（5）井下备有的各类千斤顶、立柱、阀片、安全阀、高压胶管等必须妥善保存，防止煤尘、煤岩进入，损坏液压系统。

支架搭设合同篇九

(1)处理生产班反映的遗留问题。

(2)检查支架的操纵阀、安全阀、各类控制阀等阀类有无窜液、漏液、损坏、缺少现象,做到灵活、可靠。

(3)检查支架液压系统的高压油管,连接等有无被挤、压、埋、损坏、丢失和漏液现象,“u”形卡有无丢失,“u”形卡是否到位、单销或用铁丝代替等现象。

(4)检查支架的各类千斤顶有无漏液、窜液和活塞杆弯曲,损伤、变形等现象,损坏弯曲的进行更换。

(5)检查推移千斤顶,后连接头和推移杆连接情况,推移杆有无变形和损伤,十字头连接销是否齐全且连接可靠,影响使用的进行更换。

(6)检查各固定销是否齐全,否则进行处理。

(7)检查护帮板使用情况,损坏的必须进行处理。

(8)检查端头架底座连接销和千斤顶连接销使用情况,检查推移梁有无变形开焊现象,否则必须进行处理。

(9)检查转载机辅助千斤顶完好情况和使用情况。

(10)检查易损备用件是否齐全。

(11)认真如实填写检修记录。

2.周检。

(1)检查支架的四连杆和各类千斤顶,侧护板的连接销是否牢固,丢失予以处理。

(2)检查立柱和各类千斤顶达不到初撑力和工作阻力的原因。

(3)检查和处理漏液、窜液的操纵阀、安全阀和各类控制阀。

(4)对于检查出的磨损严重和已损坏的部件及时更换。

(5)认真如实填写检修记录。

3.月检。

(1)按照支架的完好标准逐架进行完好检修。

(2)对安全阀要轮流进行性能试验,不合格的`及时更换。

(3)更换漏液、窜液、开焊、变形的立柱,推移千斤顶及更换变形、断裂的推移杆。

(4)如实填写检修记录。

4.其它。

(1)每天提前准备好各类零配件和工器具。

(2)更换下的旧高压胶管码放整齐,定期回收。

(3)更换下来的坏操纵阀、安全阀和各类控制阀及立柱、推移千斤顶等及时回收升井交工具房进行维护。

(4)割掉的护帮板由各班拉运到指定地点码放整齐。

(5)井下备有的各类千斤顶、立柱、阀片、安全阀、高压胶管等必须妥善保存,防止煤尘、煤岩进入,损坏液压系统。

支架搭设合同篇十

支架是一种常见的结构工程材料，广泛应用于建筑、桥梁、电力设施等领域。在使用支架的过程中，我深切体会到了它的重要性和作用。通过实践和经验总结，我对支架有了更深刻的认识，并从中获得了一些宝贵的心得体会。

首先，支架的稳定性对工程的安全至关重要。在使用支架时，首先需要确保支架的构件质量合格，以保证工程的稳定性。其次，支架的搭建过程也要严格按照规定的标准和要求进行，尤其是在承重大、高度高的工程中更为重要。只有保证了支架的稳定性，才能保障工程的安全。我曾经参与了一座大型桥梁的建设，桥梁结构复杂，高度巨大。在搭建桥梁支架时，我们进行了仔细的分析和计算，并通过多重支撑和固定的方式来保证支架的稳定性。最终，这座桥梁成功建成，并在长期使用中表现出了良好的稳定性。

其次，支架的材料和质量对工程的质量有着直接影响。支架的材料一般采用钢材或者钢筋混凝土，这些材料具有较高的强度和稳定性。在支架工程项目中，我们也要根据实际的工程要求，选用合适的材料，并对其质量进行严格的检验。只有选择了优质的材料并确保质量过关，才能保证支架在使用过程中的稳定和安全。我曾在一次工程中遇到过使用劣质支架材料的情况，由于材料质量不过关，支架在使用的过程中出现了变形和断裂的现象，导致工程出现了严重的安全事故。因此，在选择支架材料时，务必要保证其质量合格，以确保工程质量。

此外，支架的设计也是关键因素之一。在支架工程中，设计要尽量简化，以提高施工效率和工程质量。支架的设计需要考虑到各种因素，如承重能力、使用环境、使用时间等。在设计支架时，我们要根据实际情况进行分析和计算，并选择合适的支架构造和尺寸。在实际操作中，我遇到过一种特殊的工程场景，需要搭建一座高度较高的支架。为了提高工作效率，我们采用了模块化设计的方式，将支架分解为若干个模块，每个模块都预先制作好，在现场进行拼装。这种设计方案既提高了施工效率，又保证了工程质量的稳定。

最后，支架的维护和保养也是至关重要的。在支架使用一段时间后，需要对其进行检查和维护，确保其在使用过程中不出现故障和变形。维护主要包括对支架构件的清洁、涂漆和防腐等工作。此外，还要定期进行检查和加固，以确保支架的稳定性。我参与的一次电力设施支架工程，由于长期使用，支架出现了锈蚀和变形的问题。为了保障工程的安全运营，我们对支架进行了维修和加固，并定期进行检查和维护。通过这些措施，成功延长了支架的使用寿命，并且确保了工程的正常运作。

总结起来，支架是建筑工程中不可或缺的一部分，其稳定性、材料质量、设计和维护等方面都对工程的安全和质量有着直接的影响。全面了解和掌握支架的特点和使用要求，才能够在工程中将其应用到最佳状态。在今后的工作中，我将更加注重对支架的选择、设计和维护，以提高工程的质量和安全水平。

支架搭设合同篇十一

支架工作是牙科领域中一项非常重要的技术工作，支架工作质量直接影响患者的口腔健康。作为一名从事过支架工作的工作人员，对于这项技术工作的心得体会我有很多。今天我想和大家分享一下自己在支架工作中的体会和经验，希望能够为广大的牙科工作者提供一些帮助。

支架工作是牙科领域中非常重要的一项技术工作，支架的质量直接影响到患者的口腔健康。支架的质量不好，可能导致患者的口腔出现更多的问题，使用寿命也会大大缩短。因此，在做支架工作的过程中，一定要严格把关，确保支架的质量和使用寿命。

支架工作的实质就是要把一组牙齿通过一定的方式和材料连接在一起，使之成为一个整体。在做支架工作的过程中，要根据患者的实际情况，制定出最合适的支架方案。同时，还要考虑到支架的牙齿配合，以保证患者咀嚼的舒适度。

支架工作需要掌握一定的技术，只有掌握了这些技术，才能够做出优质的支架。比如，在制作支架的过程中，需要使用一些特殊的工具，比如磨牙机、多功能牙冠牙管等。同时，还需要精细的操作和细致的把关，只有这样，才能够制作出高质量的支架。

虽然支架工作需要掌握一定的技术，但是如果能够做出高质量的支架，那么回报也是非常丰厚的。首先，支架质量优良的话，患者会对你的技术和职业水平产生认可和信赖，他们也会向更多的人推荐你的服务。其次，这也是提升个人技能和特长的好机会，能够让你更加专业地从事相关领域的技术工作。

总之，支架工作是一项非常重要的技术工作，在做这项工作的时候，我们需要认真思考、仔细评估，不断提高自己的技术水平和专业能力，从而为患者提供更加优质的服务。

支架搭设合同篇十二

字母能表示什么。

教材分析:本课时的内容为义务教育课程标准实验教科书5数学6(北师大版)七年级上册第三章第一节“本节内容向学生提供了一个有趣的活动)用火柴棒搭正方形,并设计了一组富有挑战性的问题串”在求解的过程中,学生经历“从具体情境中抽象出数量关系和变化规律”的过程,并用代数式表示规律,从而让学生体会字母表示数的意义,形成初步的符号感,初步体会数学建模的思想“其次,教材设计了“做一做”的活动,将代数式的求值自然地融入到解决实际问题的过程中。最后让学生用字母表示所学过的运算法则和公式,尽可能地让学生多角度地体会字母表示数的意义。

七年级的孩子对身边有趣的事物充满了好奇,具有活泼!好动!大胆!好胜的特点,对一些具有规律性的问题充满了好胜心和表现欲;同时学生也具备了一定的归纳总结和语言表达能力”因此本节课对于学生之间的相互合作交流、共同探索,培养和提高学生创新思维能力、探索规律是很有必要的。教学过程设计:1进入情境(活动一:唱儿歌“青蛙”)教师先和学生一起唱儿歌“青蛙”一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿;三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿;四只青蛙四张嘴,八只眼睛十六条腿;..................问题:接下来“任意只青蛙时该怎么唱?”然后教师引出本节课的主题,通过今天的学习,我们就能解决这个问题。〔评析:唱儿歌《青蛙》，消除了学生由于众多听课老师在场而产生的紧张情绪,活跃了课堂气氛,引发学生学习的兴趣。正如德国教育家第斯多惠所说的:“教学的艺术不在于传送本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞”。创设适宜情境,使课堂教学处于最佳状态,正是关于激励!唤醒!鼓舞的一种艺术,因而,教师采用“唱儿歌”的手段创设的情境,实际上是搭建了一个“情感支架"。同时,儿歌内容也符合本节课的主题,贴近七年级学生的经验世界和认知水平,自然而然地导入本节课的教学。

2独立探索(活动二:用火柴棒搭正方形)围绕“字母能表示什么”这个主题,按“最近发展区”的要求建立概念框架,教师提出了如下的问题:。

搭一个正方形需要四根火柴棒。

(1)按图中的方式,搭2个正方形需要_。

要根火柴棒，搭3个正方形需。

支架搭设合同篇十三

支架，最早出现在美国著名教育学家布鲁纳先生借用自建筑领域的一个术语，其用来表达教育活动中，学生可以凭借外在因素的辅助来完成自身无法担任完成的任务。支架式教学，主要指的是围绕同一个问题，教师通过适当的引导与帮助，让受教育者自身的技能得到提高。从而实现自主能力、探究能力的提高。在支架式教学模式中，其核心观念就是结合教师在学生学习过程中的互助，帮助学生完成未知的、具有挑战性的、无法独立完成的任务。在这个过程中，教师体现的是其课堂的指导作用，又体现“以人为本”的重要教学基础。

二、课前口头训练在辅助支架式作文教学中的作用。

课前口头训练，大多集中到作文教学的五六分钟，其用时时间短是提升初中作文写作能力的重要途径，同时其也在辅助支架式作文教学中有着出色的作用。我们可以从三个方面进行分析。首先，结合课前口头作文训练，教师可以得到出色的反馈信息。学生在课前的口头作文训练，大多是围绕生活中、学习中某个主题进行的，这些主题在学生的实际作文写作或是考试中都会出现的。学生在进行口头表述的时候，他们的叙述方式就是他们平时写作中灵感的源头。教师从学生的表述中，可以准确的判断学生作文写作中的一些问题，随着学生口头叙述的深入，可以让教师能够总结学生不同方面的问题，为支架式教学打下良好基础。其次，结合课前口头作文训练，教师通过有效的评价提高支架式教学的效果。上文已经提到，教师课题通过学生口头作文获得出色的反馈，这也能够让教师在评价初中生的口头训练中，更加准确、更加针对性。同时，学生由于是处于课前，他们的注意力都非常集中，教师的评价也可以起到事半功倍的效果。当学生明确自身的问题的同时，教师自身的“支架式”作用也得到发挥。最后，结合课前口头作文训练，可以诱发学生的作文兴趣。课前口头作文训练，相对于传统的作文教学，其表现形式就有所不同。初中学生其实都有着一种“表现”的心理，通过口头作文训练，能够给学生的“表现”搭建一个平台，同时他们的积极性与兴趣能够得到激发。这也就促使学生可以更好的配合教师“支架式”教学。

三、课前口头训练辅助支架式作文教学策略分析。

（一）以口头训练，作为作文教学的情境。

“支架”教学情境，可以说是支架式作文教学的关键因素，教师在进行教学的过程中，应当重视教学情境的构建。而口头训练，就可以为教学情境的构建打下良好的基础。比如说，在学习初一下册第一单元的时候，其单元的主体是以成长作为基础，而成长是“五味杂陈”的，教师就可以以此作为切入点，让学生在课前说一下成长中的趣事、悲伤的事情，这样能够让课堂充满对成长回忆的氛围，激发他们对于成长的写作兴趣，这样可以让学生更好的运用文字进行表达。

（二）以口头训练，作为作文教学的探索。

“支架”作文对于学生来说，是体现并锻炼语文综合能力的重要环节。而在语文综合能力中，探索意识与能力是其中的关键，同时这也是“支架式”教学中的重要因素，教师可以结合口头训练，来提高学生在作文写作中的探索意识。比如说，在初中作文教学中，有不少有关未来的.设想、猜想的话题，教师就可以利用学生的口头训练，来激发学生心中对于未来的探索欲望。

（三）以口头训练，作为作文教学的评价。

“支架”上文已经提到，通过口头训练能够让教师得到学生作文实际能力的反馈，而最大程度上利用反馈的效能就是教师的评价。同时，评价也是发挥教师“支架式”作用的重要关键。在实际教学中，教师应当重视学生课前口头训练所表现出来的问题，针对问题进行有效的分析。同时，由于学生在口头训练中表现出来的问题是不同形式的，因此教师在评价的过程中，还要因地适宜的提出“个体差异性”的评价，这样才能够更好的发挥教师自身的“支架”作用。

结语。

总的来说，课前口头训练在支架式作文教学中有着出色的作用性，我们教师应当重视这种教学手段，在教学中涉及与学生认知相符的教学设计，保证每一个学生都能够得到有效的提高。

参考文献：

[1]刘璐.基于生活叙事的初中口头作文教学设计研究[d].中央民族大学,.

支架搭设合同篇十四

1、木垛要支设在实底上。不准支在浮煤、浮矸上,上部与顶接实。材料规格符合作业规程规定。

2、木垛支设要符合三个面(三个面成平面)一条线(各层接触点必须在一条线上)的要求,其迎山角要与支柱相同。

3、木垛四角必须用楔子加紧,接顶处不准加楔子。木垛应垂直工作面,并留有符合规定的'人行道。

4、木垛材料要一致,木垛靠工作面侧要打齐。

5、木垛同层不得垫重墩重楔。回木垛时,要打好新木垛后再回旧木垛,不准先回后支。

6、上、下两巷超前支护方式,要按作业规程规定执行。

7、上、下出口的超前档处要不少于4根长钢梁或双楔梁。

8、打密集、对柱、斜撑柱及丛柱时,其数量、规格按作业规程规定执行。

9、打密集时先清浮煤、浮矸,密集柱子要留有回柱穿绳空隙。

10、戗柱要卡在放顶线一排或放顶线第二排的顶梁牙口上;无顶梁时,支在另一排的柱顶上。如戗柱柱顶有空隙,可用木楔加紧。

支架搭设合同篇十五

为了规范特种车辆运行管理，保证我厂912支架搬运车（以下简称912）在安全运行的前提下优质高效完成上级下达任务，特制定本办法。

1.912驾驶员（以下简称驾驶员）及操作人员使用912必须遵守《中华人民共和国国道路交通安全法》、《煤矿安全规程》、《特种车辆运行管理办法》、《912支架搬运车安全操作规程》的有关规定，并做到持证上岗。

2.驾驶员应熟练掌握本岗位危险源、不安全行为及操作规程。

3.912入井作业前，必须按要求审批措施，并严格执行。

4.驾驶员应遵守操作规程作业及公司、矿、厂的相关制度规定，负责912的日常运行、维护、保养。

5.912入井作业时应遵守入井作业措施及井下相关行车及作业规定，确保车辆安全运行。

6.除指定驾驶员外其他人员没有经过厂领导同意，不得驾驶912车。无证或证件不全的人员不得驾驶912。精神状态不好的人员不得驾驶912。

7.912入井前必须进行完好检查，对制动、转向、灯光等性能进行检查试验，合格后方可入井。

8.912车前后必须粘贴车辆示宽标志，安装特殊的报警信号灯。

9.912行车速度规定：大巷内重载时不超10km/h,空载时不超20km/h；进入作业地点后，重载时不超5km/h,空载时不超10km/h。

10.装车时，要掌握好设备的重心，尽量使设备的重心靠近车辆的载物中心，同时用专用工具捆绑，使用前对捆绑工具进行完好检查；单车装运超宽、超高物件时，设备与铲板之间加有垫木，防止侧滑。

11.装卸车时，禁止非工作人员进入作业地点；指挥人员在设备倾倒半径两倍外的'安全地点指挥。

12.驾驶员作业完毕后，应按要求停到指定地点交车，并填写运行及检查记录。

1.驾驶员无证驾驶，或未带驾驶证操作912车辆的，对驾驶员、带班管理人员进行200~500元处罚，驾驶员停岗培训一周。

2.驾驶员驾驶不完好的912车辆入井作业或无措施入井作业的，一经发现，对驾驶员进行200~500元处罚，带班管理人员附有管理责任。

3.驾驶员有超速行驶、拐弯处停车等违章操作的，对驾驶员进行200~500元处罚，撞坏设备设施的，需负责赔偿，造成严重后果的由驾驶员承担主要责任。

4.驾驶912时，车辆保护装置失灵，或驾驶员故意甩保护造成车辆损坏，对驾驶员罚款200元。

5.驾驶员没有严格执行“行人不行车、行车不行人”制度，对驾驶员罚款500元。

6.驾驶912车辆铲运货物时，没有按要求捆绑固定货物的，对驾驶员罚款200元。

7.912不整洁，包车人没有及时清洗912车辆的，对包车人罚款50元。

8.作业完毕后，驾驶员未按要求停车、交车的，视情节严重程度给予100~500元处罚，造成严重后果的由驾驶员承担主要责任。驾驶员未填写记录，记录填写不规范的，给予50元处罚。

支架搭设合同篇十六

在脑血管手术中，脑血管支架手术是一种很常见的手术，而且，就目前来说，国内的脑血管支架手术也是很成功的。但是对于一些患有脑血管疾病的病人来说，他们对脑血管支架并不了解，所以，接下来为大家做出脑血管支架手术的支架分类介绍，以便于让患者对此项手术有更深的了解。

1、血管支架依照材质分为金属钽、医用不锈钢及镍钛合金等。金属支架应用临床治疗后取得了令人瞩目的疗效，但这种支架比较容易导致血栓形成，再狭窄率高，造成血管壁损伤等等不良的影响。因此针对以上不足，目前已经研制开发出覆膜支架及生物材料支架等。理想的金属血管支架应与血管功能的修复时间一致，镁基合金和铁基合金可降解，且具有较好的血管支撑力，有效地减少支架再狭窄，是需要手术的患者比较好的选择之一。

2、血管支架按照在血管内展开的方式分可分为自展式和球囊扩张式两种。前者如z型支架及网眼状的支架等，其可在血管内自行扩张。后者自身无弹性，依靠球囊扩张到一定径值而贴附于血管内。这是两种不同的方式，具体在手术中实施哪一种还需要依据患者的需求和病情需要。

3、血管支架按照表面处理情况分可分为裸露型、涂层型和覆膜型。裸露型表面仅作抛光处理；涂层型在金属表面涂以肝素、氧化钛等物质；覆膜型即在金属支架外表覆以可降解或不可降解的聚合物薄膜。

4、血管支架按照功能分可分为单纯支撑型支架和治疗型支架，治疗型支架包括在支架外表涂带药物或利用支架外的覆膜携带治疗物质的支架或放射性支架。虽然这是两种目的不同的支架，但是对于患者来说，都是很有效的脑血管支架，很有利于病情的恢复。

以上就是脑血管支架手术的支架分类介绍，相信对很多脑血管疾病患者有很大的帮助，也希望他们可以借此对脑血管支架手术了解更多，这样也对他们的健康更有利。

支架搭设合同篇十七

作为一名支架工，我在工作中不断探索，总结出了一些心得体会。在我看来，支架工作不仅考验着职工的技术水平，更需要有坚韧不拔的意志力、耐心和细致精神。以下是我总结的支架工作的五个方面，希望对后来的职工有所帮助。

第一段：重视安全。

在支架工作中，安全永远是第一位的。我的理解是，只有保证职工的人身安全，才能保证项目的成功进行。因此，在每一次的支架前，都要进行多项安全检查，确保大家都能安全作业。出现任何安全隐患，都要及时发现、及时处理。在我所在的施工队，给每个职工配备了个人防护装备，如安全帽、护目镜、作业服等。每天上工前，大家要自检自查，并进行岗前教育，强化安全意识。只有将安全工作做好，才能真正保障职工和项目的顺利进行。

第二段：细致认真。

支架工的工作毫无疑问需要细致认真。对于复杂的工艺要求和细小的零部件，无论是刚入行的新手还是有经验的老手都需要认真细致地对待。不能掉以轻心，简单认为这些设计师的方案就无地不容错。每一步的偏差都会影响后续的进度，每一项细小的工作都需要认真对待。细致和认真的态度，是支架工作的底线。

第三段：配合默契。

支架工作常常需要多人协作，因此默契的配合非常重要。在我所在的工地，收工后大家会进行总结。在不刻意强调的情况下，我的队友们的默契度很高，大家能够在紧密配合中高效地完成任务。在工作中，彼此互相信任，注意沟通余缺点，并不断不断完善自己，才能让工作做得更好。

第四段：学习与探索。

支架工的职业发展中，需要不断学习和探索。现在，技术水平升级为更好地服务行业，定期进行技术方面的学习与讨论。路上一起交流，相互非常受益。当然，还要对行业中新材料和新工艺有所了解，参加行业展览及时了解行业信息。这方面我的队友们做得很好，大家喜欢穿着自己的工作服走出去活动，开阔视野，更新知识，与行业同仁相互交流，不断完善自己的工作方法和理念。

第五段：注重实际。

支架工作中，经常需要面对现实，进行现场应对。随时调整工艺方案、纠正操作错误、在问题发生时果断应对，这些都需要实际操作的能力。仅凭理论进行的培训是不够的，只有在操作中，才能真正体验到怎样是一种合理的工作方法。在我看来，注重实际是支架工作的可持续发展基础，不断探索、实践、完善能够让我们不断提高。

总结：在我拥有的工作经验中，支架工作是不断探索、不断成长的行业。坚守安全、细心认真、默契配合、学习探索、注重实际，这五个方面是支架工作成功的不可或缺的基础。希望越来越多的人能够加入支架工作的大家庭，和我们一起共创未来。

支架搭设合同篇十八

第一段：

支架是一种常见的医疗器械，用于固定和支撑受伤的骨骼部位。我有幸在过去的几年中接触了不少支架，并从中得到了一些宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享一些我个人的心得体会，希望能对那些需要使用支架的人有所帮助。

第二段：

首先，正确的使用和安装支架是非常重要的。作为一种医疗器械，支架的不正确使用可能对患者的康复产生不利影响甚至引起更严重的伤害。我发现，在使用支架之前，阅读相关的使用说明书是至关重要的。该说明书通常包括详细的使用方法、注意事项和注意事项，这些都是确保正确使用支架的关键。同时，一定要按照医生的指示进行使用，不得擅自调整或更换支架，以免产生意外的后果。

第三段：

其次，正确的护理和维护支架是必不可少的。支架经常暴露在外部环境中，并且承受着来自患者活动和体重的压力，因此容易受到污染和磨损。作为患者或护理人员，我们应该定期检查支架的状态，确保其干净卫生，并进行必要的维护，例如更换松动的固定物或破损的材料。此外，保持皮肤清洁和干燥也是非常重要的，避免因长时间使用支架而导致皮肤糜烂和感染。

第四段：

此外，心理状态的调整也是支架使用中不可忽视的因素。伤痛和固定在支架上的不便往往会给患者带来一定的痛苦和不适。我深刻体会到，正确的心理调整和积极的态度对于康复非常重要。在使用支架的过程中，我时常告诫自己要保持耐心和决心，相信自己能够克服困难，并坚信自己将康复。此外，寻求家人和朋友的支持和鼓励也是非常重要的，他们的关心和理解会给予我们更多的力量和勇气。

第五段：

最后，我要提到的是，除了使用支架外，积极配合医生的康复方案也是非常关键的。支架只是治疗过程中的一部分，配合药物和物理疗法等综合治疗，对于促进康复起到了非常重要的作用。在我个人的康复过程中，我始终严格遵循医生的建议和指导，积极参与康复训练和活动，不仅加速了康复进程，而且恢复了更好的功能。

总结：

总之，支架在医学领域中起着重要的作用，它可以帮助伤者固定和支撑骨骼，加快康复速度。然而，正确的使用和安装，以及护理和维护支架的方法也是很重要的。此外，正确的心理调整和配合医生的康复方案也是至关重要的。通过积极的态度和正确的操作，我们可以最大限度地利用支架的优势，促进我们的康复过程。希望这些心得体会对那些需要使用支架的人有所帮助。