每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

中国汉文化介绍篇一

深圳博物馆位于广东省深圳市福田区福中路市民中心a区，是一座综合类博物馆。它是1981年建造的，在1988年11月开馆。占地面积约万平方米，建筑面积万平方米。

我们进去之后，可以看见新馆和旧馆，我们先看旧馆。旧馆里有海洋生物，这个地方有非常多的古生物化石和生物标本。

现在我们参观完了旧馆，接下来我们来看新馆，里面有7000年的人类开发史、海洋经济发展史和海防史等。我给你们讲一下深圳的发展史。深圳很早以前是一个靠海的小渔村，后来有一批开荒者到来之后，人才陆陆续续地多了起来，经过了好几十年的发展，才变成了今天的模样。

左边是本馆的珍藏文物，来自全国各地！第一个是三段区段氏神人文镜，是北朝年代的文物。第二个是鸟纹鼎，是西周的文物，本馆一共有五件，每件都很珍贵。下面是两件年代最久远的文物，一件是玉石猪龙，另外一件是双兽首玉石雕。玉石猪龙是一块佩玉，深褐色，长6厘米，宽厘米。这件文物距今有5000年之久！这件双兽首玉石雕也一样有5000年之久，也是一块佩玉，青色，底下微微发白，长厘米，宽厘米，样子有点像兔子。这两件文物都是从天津购藏的。

本次讲解到此结束，请各位游客返回大厅。谢谢大家！

中国汉文化介绍篇二

1、乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因而，我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广大乒乓球爱好者的喜爱。

2、教学目标：根据教学内容结合教材和学情的分析，确定如下三个教学目标。

①认知目标：学生了解正手攻球的相关技术，记住正手攻球的动作要领，在大脑中形成正手攻球动作的正确表象。

②技能目标：85%学生能够基本掌握正手攻球技术，通过练习使技术动作逐渐得到巩固和提高，在比赛中能够灵活运用。

③情感目标：培养学生的细心观察、沉着冷静、机蛀断等优良品质，有效地提高学生的反应能力和身体素质，培养学生对乒乓球的兴趣爱好。

3、根据教材和学生的实际情况确定本课的重、难点：

①重点：来球判断准确，挥拍到位、用力得当。

②难点：重心——转腰——挥拍三者协调一致，力量由下而上传导连续。

1、学情分析

本课的教学对象是中科院研究生一年级30名学生，乒乓球是他们喜爱的一项体育运动之一。作为研究生，他们具有立思考、判断和很强的模仿能力，同时作为成年人他们具有良好的速度、力量和协

调性，且个别同学具有一定的乒乓球基础，具备了学习正手攻球技术的条件。

2、教学方法，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，根据正手攻球自己动作特点和授课学生认知能力、模拟能力强等特点，我准备采用的教法是以讲授——示范——练习相结合的方法。

①、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、球性练习、步伐练习等辅助教学。

②、结合示范，精讲动作方法与要领，鼓励学生记住口诀，在大脑中形成正确的动作表象。

③、采用正误对比法，进行集体纠错与个别辅导。

④、设置教学比赛，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。

⑤、通过自我评价、教师评价等手段，提高学生认识水平。

3、学法，我贯彻的指导思想是把“体育锻炼的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以“指导学生健身，培养学生兴趣”为教学原则，具体的学法是让学生通过模仿练习与错误改正形成正确表象；通过练习达到动作泛化、分化、动力定型；通过实战比赛达到对动作的灵活运用。

本节课是一节新授课，采取“分组不轮换”的形式，教学程序如下：

1、课堂常规：

（1、整队、检查出勤，师生问好，宣告本次课内容和目标。

（2、准备活动：①、托球、颠球跑游等趣味游戏。②、步伐练习，达到热身效果。③、反手推挡，复习之前所学内容。

2、课堂教学：正手攻球

（1）正手攻球分解动作讲解和示范。

中国汉文化介绍篇三

在三年级时，我竞选上了校内的科普馆讲解员，当时的心情紧张又激动，真的是无以言表。

在聆听了辅导员翔实而全面的讲解和培训后，我被分配到第四块负责讲解恐龙的起源。为了尽快进入状况，我详细地记录着讲解内容，熟悉着一件件展品，翻阅着一些相关的书籍，回到家还一遍遍地背诵，真的是废寝忘食，乐此不疲。

终于，轮到我上台了，面对那么多学生，一双双饥渴求知的眼睛，我想他们正是需要我讲解的时候。而检验我的时刻就在眼前，我对自己说应该像老师讲课那样好好地为他们讲解。我大步走到他们面前，一抬头一双双眼睛齐刷刷地看着我，看得我心里猛得紧张起来，脑子里一片空白，背好的讲解内容顿时忘得一干二净，急得我直冒汗，怎么办？怎么办？我在心里焦急地问自己，千万不能在这么多学生面前出丑，千万别让他们失望啊！“放松！放松！千万不能紧张！”我对自己说，镇定几秒后，我理顺了思路，终于进入角色。“同学们，你们好！欢迎……”于是我轻松地带着队员们游历在一片美丽的海洋世界之中。当我兴致勃勃讲解恐龙时，一个八、九岁的小女生突然喊道：

“我讨厌恐龙，不想看到它！”

“为什么讨厌它？”我奇怪地问。

“因为恐龙非常凶猛，而且还吃人。”她理直气壮地说。

“恐龙虽然凶猛，但它对人类改造自然却有很大的贡献。”我笑了笑，对她说。

“恐龙能有什么用啊？”她皱着眉头问。

望着那双因不解而瞪大的眼睛，我耐心地一一给她讲解，渐渐地小姑娘紧锁的双眉松开了……

今天参观的学生真的很多，一天下来我嗓子快讲哑了，但我依然很高兴，作为一名科普讲解员在传播知识给人带去快乐的同时，自己也很快乐！

中国汉文化介绍篇四

7月11日，我去了山东省美术馆，参加庆祝建党100周年展览的讲解活动。这是我第一次讲解，我很紧张也很激动，一路上我还一直在背稿件。

到了那，我和别的小小讲解员先在门口拍了一张大合影，然后进入到美术馆四楼的d1展厅。老师让我们去到自己讲的画那里熟悉一下画作。我讲的画作是17、18、19号，18和19号画作是一块儿讲的，可又离着很远，所以我们临时改动，不讲19号作品了，稿子也做了相应的改动，我心里更紧张了。

过了一会儿，第一批游客来了。这是第一次给大家讲解，所以讲的有点儿磕巴，我很懊恼。但等讲解完了以后，我觉得下一回不能紧张了，要好好表现，所以我一遍又一遍地背稿子。

过了大约五六分钟，一些零散的游客过来参观画作。一个姐姐欣赏着17号画作，突然问到：“你能不能给我讲解一下这幅画？”我有点犹豫地说可以，其实心里有点忐忑。这一遍我就讲的比较流畅了。讲解完后，我兴奋地跑到妈妈那里说：“妈妈，我刚才给一个大姐姐讲解画作了！没来得及叫你录像拍照呢！”

又休息了一会儿，老师说需要再去”工作”了，因为一个美术班的小朋友们组团过来了。我做好准备，深吸了一口气：“大家好，这幅由我省著名油画家崔开玺创作的油画作品生动的描绘了广大人民群众支援前线的场景。在淮海战役中……”边讲我边用右手指着画作，讲完两幅画后，我向大家鞠躬致意。这次我讲解得简直可以说是天衣无缝，声音大、很流畅、动作好。参观的小朋友们都用崇拜的目光看着我。我顺利讲解完两幅画以后，自己也激动得不得了。最后，每一位小小讲解员都获得了一张省美术馆颁发的奖状。我拿着奖状，心里觉得比大夏天喝了杯冰饮料还畅快！

这是我人生中第一次当讲解员，我相信以后如果我再讲解的话，会讲的越来越好的！

中国汉文化介绍篇五

本课指导思想是以学生为主体，教师为主导，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，使学生在学习中得到知识的同时，得到快乐，使学生身心都得到发展。

《乒乓球正手攻技术》是义务教育课程《体育与健康》的一篇课文。乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因而，我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广大乒乓球爱好者的喜爱。

本课的教学对象是高中一年级的学生，男生20人，女生20人。乒乓球是他们喜爱的一项体育运动。他们具有立思考、判断和很强的模仿能力，同时他们具有良好的速度、力量和灵敏素质且具有一定的乒乓球基础，具备了学习正手攻球技术的条件。

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，根据教材的特点和学生好动，模拟能力强等特点，我准备采用的教法是讲授和示范相结合的方法。

1、遵循循序渐进的原则，运用动作操和球性练习等辅助教学。

2、结合挂图，精讲动作方法与要领，做好示范，激励学生学习。

3、采用正误对比法，进行集体纠错与个别辅导。

4、设置尝试性学习，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。

5、通过自我评价、教师评价等手段，提高学生认识水平。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是让学生实际操作，通过加强动作训练和实战练习完成教学重点和难点。

1、根据教学内容结合教材和学情的分析，确定如下三个教学目标：

①认知目标：学生了解正手攻球的相关技术，并且知道正手攻球的动作要领

②技能目标：85%学生能够基本掌握正手攻球技术，通过练习技术动作逐渐巩固和提高，在练习中能够灵活运用。

③情感目标：培养学生的勇敢顽强、机蛀断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的反应和思维能力。

2、根据教材和学生的实际情况确定本课的重、难点：

重点：来球判断准确，挥拍到位、用力得当。

难点：身体上下肢的动作协调。

本节课是一节新授课，采取分组不轮换的形式，场地与器材用到乒乓球拍：41只乒乓球：41只，乒乓球台：6张，教学程序如下：

（一）课堂常规

1、整队、检查出勤

2、师生问好

3、宣告内容和目标

（二）热身导入

1、蛇形慢跑

2、动作操：弹动、掂球、推挡、攻球、一推一攻

3、球性练习：原地掂球

（三）探究学习正手攻球

1、提问：如何接右侧来球？

2、借助图解讲解（出示挂图）示范

3、徒手挥拍练习（每人身体右手绑一根固定长短的绳子，固定肘关节）

4、自抛反弹球正手攻练习（在1号匡中）

5、接连续球动作练习

6、一人定点推挡一人攻球练习（在1号匡中）

7、自主尝试性练习（能灵活运用推挡和攻球动作）

8、素质练习：并步接力比赛

（四）恢复身心

1、音乐放松（拍手歌）

2、评价本课情况

3、布置归还器材

4、师生再见

本课设计亮点在于：

准备部分：采用乒乓球动作操作为辅助教材，与本节课的基本教学相呼应，使学生在热身的同时提早进入乒乓球学习状态中。

基本部分：采用提问自然地导入到本节课的教学中，学生在有梯度的教学步骤中练习，体现循序渐进、由易到难，学生更容易掌握动作技术。采用绳圈固定肘关节，限制学生抬大臂，促进他们收小臂，固定正确动作。

结束部分：将拍手与放松操在音乐中相结合，使学生在较好的环境中愉悦放松。

本次课应该注意的问题是：学生动作的易犯错误要及时纠正，存在个别差异，教学要区别对待。

中国汉文化介绍篇六

“让我们去博物馆，丰富我们的知识。”

下了车，进了大厅，左边是剑的入口，右边是伞的入口。“是的，这里是剑、伞和扇子的博物馆。走廊上方挂着几把雨伞。灯光下，有一幕珍珠雨点落在地上。这个设计太棒了，好像是真的一样！走进去就能看到各种各样的雨伞。首先是圆形的九龙天篷，四周是黄绢布。皇帝用它来挡风遮雨。那我告诉你一个小秘密：在古代，这种颜色是皇室专用的颜色。剩下的伞都是油纸伞。请看，这是油纸伞。雨伞上覆盖着黄棕色的皮纸，圆纸上画着许多娇艳的花朵。有红色的牡丹，傲霜的梅花，还有白色的荷花，它们会留下烂泥，但不会凋谢...真的很逼真，给伞增加了一些色彩。

雨伞是怎么做的？她是竹子，木头是伞把，伞骨用竹子切成条状，伞面用皮纸涂上巴子油。这是以前的伞。

雨伞有很多种。让我们一个接一个地去看他们。最早的伞是平的，类似荷叶，很漂亮！它不像今天的雨伞那样能遮风挡雨。福建福州的油纸伞，由72根伞骨组成。它支撑很大，靠近很小，看起来像蛇腰，因此得名“蛇伞”。还有台湾省的油纸伞，在孟宗竹泡过之后剪的。这种伞有弹性，防虫，防水，增加了棉纸的韧性。

不仅古油纸伞好看，洋伞也好看。

二楼是洋伞，有女士伞、古怪伞、无把伞、男士伞...很有意思！我最喜欢女式雨伞。雨伞上绑着两个蝴蝶结，像小女孩可爱的发夹。它小巧玲珑，非常漂亮。有的垂下小胡须，有的用七彩布，像七彩彩虹。君子伞艳丽，仿佛站着一位英俊的绅士。最有意思的是偏心伞和无柄伞。先说偏心伞。它的重心偏左。你千万不要偏心！无柄伞没有长柄，只有短柄，上面盖着白色的透明罩，背布是黑色的，够奇怪的！

离开雨伞博物馆后，我们去了刀剑博物馆，却发现里面有青铜剑、军刀、短刀……让我了解一下古代用剑的历史。

我通过参观博物馆获得了很多知识，这真的受益匪浅。

中国汉文化介绍篇七

我一直认为做讲解员很容易，因此这次南湖革命纪念馆招募“小小红船讲解员”，我二话不说就报名了。

我会去哪个地方讲解呢？游客会让我讲解吗？如果我没讲好，别人会怎么说呢？一连串的问题浮现在我的脑海中，越是这么想，我就越是期待着第三天正式的解说。

两天的培训过去了，接下来就是要一本正经的“上岗”了。我所负责讲解的部分没有多少游客，可我还是很紧张，怕一不小心说错了话，又怕那里有讲解牌，游客不愿意听我讲解。这时，一个游客走了过来，我深吸一口气，走到他的面前，轻轻地问道：“请问需要我为您讲解一下吗？”“对不起，我看过讲解牌了，所以不需要讲解了。”虽然这位游客拒绝得很委婉，但我的心情还是一下跌到了谷底。

这时又来了一位游客，我没有等他看到讲解牌就迅速地冲上前去，用身体挡住讲解牌，并忐忑地问道：“请问需要我为您讲解一下吗？”“好的，那就麻烦你了。”游客答应得那么果断，我就像吃了一颗定心丸一样，开始了我的解说。当我有声有色地讲解完了，她向我竖起了大拇指。我的心似乎飘到了天上。

过了好久，都没有顾客来。我有点担忧：老师说一个人至少要给5批人讲解，我才完成一个啊！要是再没有顾客过来，怎么办？事实证明，我的担忧是多余的，越来越多的游客听我的讲解，我也越发地自信起来……

第一次当讲解员我是又紧张又开心，我超额完成了任务，还收获了自信！

中国汉文化介绍篇八

各位领导、老师、同学们：

大家好！我今天演讲的题目是《构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化》。

说好普通话、用好规范字是社会发展的要求。信息化时代的到来，必须大力加强信息技术教育。中文信息处理是我国信息技术发展的重点，语言文字规范化、标准化是中文信息处理的先决条件，普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。师生员工只有说好普通话，用好规范字，才能适应信息技术教育的需要。

说好普通话，用好规范字是校园精神文明建设的要求。普及普通话和用字规范化是国家一项重要的语言政策，是建设社会主义精神文明的一个重要内容。学校是精神文明的前沿阵地，肩负着建设社会主义精神文明标兵的任务。因此，学校普及普通话和用字规范化，加强校园精神文明建设，提升师生的语言素质和综合人文素质刻不容缓！

《xxx宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话。”作为承担着培养祖国接班人重任的学校，校园就理所当然地成为推广普通话、运用规范字的重要场所。教师也理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。使用普通话也是提高师生综合素质的重要途径。

使用规范字，是提高城市管理水平的需要；是体现个人修养的重要标准；也是提高城市形象的重要标志。在教育教学工作中,使用规范字,也是对教师课堂教学最基本的要求；是培养学生养成良好书写习惯的重要途径。

使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。教师不仅要通过教学，教会学生使用规范字，还应该通过传授知识培养学生从小养成书写规范字的良好习惯。教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，还可以提高学生的学习积极性，也可以为学生书写规范字起到表率作用。美观规范的字体还能满足学生的欣赏欲望。学生在耳濡目染中，在接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯，因为“榜样的力量是无穷的”。为此，学校还要求教师，坚持粉

笔、钢笔规范字的练习，进行板报、规范字的比赛，并进行评比、打分、相互学习。通过以上活动的开展，教师们书写规范字的水平大大提高，写规范字已在教学中习惯成自然。在学生的评语上、作业批语上，板报、专栏上教师们漂亮、规范的字体都受到了学生、家长和上级领导的好评和称赞。教学中教师们规范字体的板书，也为同学们坚持写规范字做出了榜样。

使用普通话和规范字，是国家语言文字发展的必然，是中华厚重文化发展的呈现，是时代赋予我们的又一重任。作为中华子孙，我们必须肩负起这一新的历史使命，让普通话的推广和规范字的使用为新时代、新经济的发展铸造新的光辉。

在这里，为了响应国家说好普通话用好规范字的号召，构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化，学校向全校师生员工发出倡议:

一、说好普通话、用好规范字是合格教师的必备条件之一。教师的语言面貌、语言文字素质直接关系到教师的教学效果。教师要适应时代发展的要求，努力提高综合素质，不断提高教育教学质量，更好地履行教师的神圣职责，教师首先要说好普通话、用好规范字。

二、中小学生应成为说好普通话、用好规范字的典范。说好普通话，用好规范字，提高本民族语言应用能力，是素质教育的一项重要内容。提升语言素质和综合人文素质，掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，中小学生也要说好普通话，用好规范字。

中国汉文化介绍篇九

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！

“中国汉字文化”最明显的特征就是汉字的使用。历史上，日本、朝鲜（韩国）、越南都使用汉字，阅读汉籍经典（文言文），并以此作为通往上层社会的通行证。而且，这几个国家许多保存至今的历史典籍都是用汉字和文言文书写的。普通民众使用的语言文字，则是借用汉字元素与本国语言相结合而创制的各种文字。汉字是记录汉语的书写符号，汉语是汉文化信息的载体，因此汉字既是中国文化的一个组成部分，又是中国文化信息的载体。

汉字的起源有种。种传说，中国古书里都说文字是仓颉创造的。说仓颉看见一名天神，相貌奇特，面孔长得好像是一幅绘有文字的画，仓颉便描摹他的形象，创造了文字。还有一种传说，说仓颉观察了鸟兽印在泥土上的脚迹，启发了他发明文字的灵感。这种。种传说都是靠不住的。文字是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。

汉字是记录汉语的文字系统，世界上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史并仍在广泛使用。汉字是目前“活着的”表意文字，是中国大陆、台湾的法定文字，也是新加坡、联合国的法定文字之一。

汉字是重要的文化承载工具，目前留有大量用汉字书写的典籍。多种发音不同的方言都使用汉字作为共同书写体系，因而汉字在历史上对中华文明的传播起到了重要作用，并成为东南亚文化圈形成的内在纽带。在汉字发展过程中，留下了大量诗词、对联等文化，并形成了独特的汉字书法艺术。

中国汉文化介绍篇十

中国的汉字是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的实践慢慢地丰富和发展起来的。汉字生动形象、千变万化，而在我心中，我认为最美的汉字是：爱。

爱，让我们的生活多姿多彩；爱，让我们的世界到处充满了阳光和色彩；爱，让我们成长；爱，让我们心与心紧紧相牵……

记得那是一个星期五的晚上，我打开电视机，看到一档节目。说的是一位大学生，因为突发脑溢血卧床不起，成了植物人。他的父母都是普通工人，支付不起那巨额医药费。当节目组得知这个情况后，立即给这位大学生写了一封信鼓励他，告诉他一定会醒过来的，并做了这期节目。用这个大学生突发脑溢血，却无钱医治的真实事例，感动了许多好心的人，他们纷纷为大学生献出了自己的一片爱心，现场十分感人。

还有，陈淑珠奶奶的故事大家应该都听过吧！她既没有显赫的家庭背景，也没有高学历。她只是一个卖菜的小贩。由于她家境贫寒，一家八口靠父亲卖菜为生。她通常存钱，把所有的积蓄都存起来。拿去帮助别人。她经常说：“钱够就好，剩下的就帮那些贫困家庭。”

现在，我们学校也每年举行慈善义卖。我把家里看过的小说和玩具拿去慈善义卖，把卖的钱都捐给需要帮助的人。

爱要求我们从自己做起，从身边做起。即使我们造不了海，那就造一小滴水，虽小却能让人感到幸福；即使我们不能成为一颗星星，我们也应该成为一只萤火虫，它很小，但可以照亮世界的某个角落。让我们每个人都成为一个充满爱的天使，让世界充满爱！

中国汉文化介绍篇十一

尊敬的各位评委老师：

你们好！我今天说的课题是《乒乓球正手攻球》，它是我们柳堡学校校本课程《乒乓入门》里的一项重要内容。柳堡镇很早就有浓厚的乒乓氛围、深厚的群众基础，并且我校自1998年以来，一直参加县举行的乒乓球比赛，且每年都取得前几名的成绩，我校乒乓球运动有多年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参与积极性较高。下面我从六个方面说说自己对这堂课的理解和设计：

正手攻球是我们的校本课程《乒乓入门》里的一个重要章节，也是乒乓球技术中一个十分重要的组成部分。正手攻球具有力量大、速度快、攻击性强等特点，是各种打法必须具备的得分手段，正手攻球技术掌握和运用的如何，将直接影响到以后的训练和比赛的胜负。（说明：正手攻球技术应该是属于四年级的教材内容，但是我们的校本课程刚开始实施，从一到九年级都是从一年级的内容开始，所以我选的班级是七年级一班，但内容仍是四年级的内容。）七（1）班人数47人，本班有多名班队、校队队员，基础较好，其他同学的水平一般，但他们大部分的身体素质较其它班的同学要好的多，具备了学习正手攻球技术的条件。

根据前面的教材内容和学情分析，在教材内容实施后力求达到如下三个目标：

1）认知目标：学生了解正手攻球技术的相关知识，并且正确理解正手攻球的动作方法和特点。

2）技能目标：80%以上的学生能够初步掌握正手攻球技术，通过练习逐渐巩固和提高该项技术，在以后的训练或比赛中能灵活运用。

3）情感目标：培养学生勇敢顽强、机智灵活、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的思维反应能力。

教学重点：

（1）判断球的准确性。

（2）引拍、挥拍到位。

（3）重心交换合理。

教学难点：

（1）攻球时击球时机和击球点的把握。

（2）身体各部位的协调配合。

（一）科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，根据教材的特点和学生好动、模拟能力强等特点，我准备采用的教法是讲授和示范相结合的方法。

1、在开始的准备活动里面我采用了游戏法辅助主教材教学

上乒乓球课，尽量安排与乒乓球有关的活动，因为并步在乒乓活动中非常关键，所以我安排了并步练习的游戏，既增加了学生练习的积极性，又收到了理想的锻炼效果。

2、结合示范，精讲动作方法与要领

讲解体育上的技术动作，最有说服力的就是亲自示范，当然动作必须规范。在这里我给学生们边讲解动作要领边示范，学生们也跟着模仿，大部分学生能在短时间内掌握基本动作。由于是外堂，不能使用多媒体，在乒乓球室如果有多媒体的话，那就更好了。

3、采用正误对比法，进行集体纠错和个别辅导，这是体育课上常用的教学方法。

4、通过自我评价、教师评价等手段，提高学生认识水平。

5、本课教法的最大亮点是多球训练法，该方法已发展成为我国乒乓球界一种较为科学化的训练方法，它能增加课堂练习密度和提高训练课的强度、难度与质量，能培养学生动作的连贯性，尤其是对于乒乓球初学者来说，他们的主要任务就是打好技术基础，合理运用多球训练法将有助于初学者正确技术动作的形成。

（二）学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生，把时间还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是让学生多练习，通过加强动作训练和实战练习完成教学重点和难点。

本节课是一节新授课，在后面进行的练习分组中，我在各组选一位技术较好的同学（班、校队队员）为小组长，采用分组小组内轮换的形式，教学流程如下：

（一）准备部分5分钟

首先说明一点，由于体育课上学习技术动作时，往往需要时间较多，而前面的准备部分时间多了，那是浪费，尽量把常规内容压缩再压缩，所以这里的第1、2个内容只用了1分钟。下面的准备活动则不同，它是学习动作前的热身，必须活动开才行，所以用了4分钟。

1、体育委员整队（分钟）

2、教师说明本节将学内容及注意问题（分钟）

3、准备活动：步法练习—并步，教师讲清要点后，学生以游戏的形式练习：并步接力。（4分钟）

目的：加强组织纪律，明确教学任务。集中学生注意力，提高兴奋性。

（二）基本部分35分钟

1、教师边示范边讲解动作要领，然后学生徒手模仿练习。（5分钟）

在讲解时要把横拍和直拍的动作要点分开来讲并分别做示范，这里的示范可以教师做，也可以让动作比较规范的校队队员做，时间不宜过多。

2、分组练习。将学生分成8个小组，安排校队、班队队员以及球性较好的同学担任组长。

（1）挥拍练习：由小组长组织在各球台进行，球台两端各5位同学轮流练习，每人做4—5次。

要求：

（2）在球台上自抛反弹球练习：自己将球抛向球台，反弹时做正手攻球练习，充分体会击球点、击球时间、大臂与身体的夹角、转腰以及重心转换的动作要领。每人做4—5次。

（3）组长提供多球发球，其它轮流上台练习。

在进行上述三个流程时教师巡回指导，发现个别问题个别解决，共性问题集中讲解。

（三）结束部分4分钟

1、做放松性游戏：吸自抛球1分钟

这个游戏不需要集中注意力，是属于放松性的游戏，还比较有趣味性。

2、总结与评价2分钟

对学生的评价主要看：

（1）看学生的训练量；

（2）看学生在训练过程中的表现、态度等；

（3）看学生的训练成果。

目的：有组织的结束教学活动，逐渐恢复学生机体功能，对学生进行美育教育，培养学生创造美，表现美的能力。

3、作业：正手攻球徒手挥拍练习100次

4、宣布下课

根据教材特点、结合学生实际情况及教学内容的.安排。预计本节课运动密度和运动负荷中等。练习密度35%左右，平均心率：120次/min左右。

乒乓球拍：47只乒乓球：300只

乒乓球台：室内3张，室外5张。

在教授乒乓球课的初始阶段，因为大部分学生刚开始接触乒乓球，对于技术性较强的乒乓球训练来说，总会有这样那样的毛病存在。这个时候，如果目标定的太高，学生不可能在短时间内达到标准或完美，学生就会失去信心，这样就会大大削弱学生进一步对乒乓球课的兴趣和训练的积极性。所以在学生有点进步时，我就多运用鼓励性语言，使学生看到自己阶梯式的进步，从而产生一种满意的感觉，激起进一步学习的欲望。

正手攻球是乒乓球技术中最基础的东西，必须让学生们练好，使用多球训练更能在短时间内掌握正手攻球基本技术，这样就更能使学生们获得成就感。这也正是我们的教学目标：为学生终身学习与发展奠定基础，让学生练好基本功，学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会创造。

尊敬的各位老师，我们现在的柳堡学校正致力于营造浓厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡镇柳堡学校品牌。在此欢迎各位老师以及热爱乒乓的同仁莅临指导，谢谢！

中国汉文化介绍篇十二

本课是冀人版科学四年级下册的第17课，是《有趣的变化》单元的第1课。本课是要通过探究物体热胀冷缩现象，培养学生提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、整理和分析资料、得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力。本课设计了3个活动，分别探究液体、固体和气体热胀冷缩的性质。这三个活动中把探究“液体受冷、受热的研究”做为探究固体和气体热胀冷缩性质的学习方法基础，活动2和3可延用活动1的方法进行，所以对第1个活动中探究方法的指导非常重要，将它做为第一课时的教学内容。

（一）探究目标

1、能够通过观察生活中有关液体热胀冷缩的现象提出要研究的问题；

2、能对要研究的问题提出自己的假设；

3、能在教师的引导下设计实验证明液体具有热胀冷缩的性质。

（二）科学知士标

1、能用自己的话说出温度计的工作原理；

2、能举例说明液体有热胀冷缩的性质。

（三）情感态度与价值观目标

能够在探究过程中通过与其他同学的讨论解决自己遇到的问题。

（四）科学、技术、社会、环境（stse）目标

能够举出人们在生活中利用液体热胀冷缩性质的实例。

（一）教学重点：指导学生探究液体热胀冷缩的性质。

（二）教学难点：指导学生设计实验，立开展探究活动。

（一）多媒体课件、瓶装橙汁、温度计

（二）实验材料

1、基本材料：烧杯、烧瓶、酒精、橙汁、酱油、红墨水；

2、控制材料：冷水及热水；

3、检验材料：穿过胶塞的吸管。

液体的热胀冷缩性质是一种事实性知识，所以我依照知识的认知过程进行教学环节设计，即：问题——猜想——实验——记录——分析——结论——应用。

（一）情境导入，学生发现和提出问题（4分钟）

情境1：一瓶橙汁走上讲台，跟同学们聊天：大家说说，这厂家也太抠了，这橙汁根本没给装满，太抠了！这时学生会很自然想到自己平时买到的瓶装液体商品都是不满的，思维开始活跃。

情境2：“老师还发现了一个事，大家来看一下。“出示视频：加满冷水的水加热了一会儿就从壶里溢出来了。

教师提问：这些现象是不是很有趣，看了之后你有什么疑问吗？然后对学生提出的典型问题进行列举，如壶里的水为什么会溢出来？怎样才能使壶里的水不再继续溢出？是什么原因使厂家不能把那些液体商品灌满？

（二）猜想（2分钟）

教师设计问题引导学生依据事实进行科学猜想：水是一开始加热就溢出来了吗？在加热过程中，壶中的水增加或减少了吗？

学生：水在加热过程中，体积可能胀大了。

教师引导学生：我们想不想通过做实验来验证自己的想法？

（三）设计实验方案（5分钟）

教师：同学们认为应该怎样进行实验验证我们的猜想是否正确呢？要用到哪些实验器材？怎样进行实验呢？

（学生设计的实验方案中可能选择的盛液体的容器有玻璃瓶、烧瓶、塑料瓶等，用于加热的材料有洒精灯、热水、蜡烛等，用于制冷的材料有冷水、冰箱等，用于检验体积变化材料有小试管、透明细管等。）

引导学生对多种实验方案进行比较，帮助和引导学生选取操作简单易行的实验材料和实验方法进行实验，确定实验方案：用烧瓶代表壶，在烧瓶内装满水，为了便于观察，把水染红；用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口，这时红水会升到细玻璃管中，用皮筋或线在玻璃管的液面处作一个记号。在两个烧杯中分别倒入热水和冷水；先把这个实验装置放入热水中，观察会发生什么现象；然后再把这个实验装置放入冷水中，观察会发生什么现象。

实验前要提出实验要求：注意安全（小心热水烫手）、分工合作、及时记录实验现象等。

（四）进行分组实验，得出初步结论（8分钟）

1、分发实验材料，指导和帮助学生进行实验，观察和记录实验现象。

2、汇报实验结果。（讨论）

①玻璃管内水面上升，说明水发生了什么变化？是不是烧瓶里的水增多了？为什么？（通过讨论使学生认识是水的体积变大了，体积变大叫做体积膨胀。

②玻璃管内水面下降，说明水发生了什么变化？（通过讨论使学生认识水的体积变小了，体积变小叫做体积收缩。

③烧瓶里的水在什么条件下体积膨胀？在什么条件下体积收缩？

④把水的体积变化和所需要的条件联系起来，说说水有什么性质

通过实验结果学生能较容易得出：水受热后体积会膨胀，受冷时体积会收缩。

（五）进行类比分组实验，检验其它几种液体（酱油、酒精、橙汁等）是否具有上述性质，及时将实验现象记录到课本提供表格中。（12分钟）

（六）整理分析资料，得出结论（5分钟）

1、要求学生根据自己的记录表进行小组讨论、整理和分析实验现象，然后进行小组阐述，进而总结归纳出：其它几种液体也具有热胀冷缩的性质。

2、由此，师生共同推理得出结论：液体受冷或受热时体积会发生变化，这是液体的热胀冷缩性质。

（七）应用（3分钟）

1、说明温度计的工作原理；（说明常用温度计在管和泡里是适量的水银或其它彩色液体）

2、液体瓶装商品为什么不装满？

3、列举生产和生产中其它应用液体热胀冷缩性质的实例

（八）拓展活动

液体的热胀冷缩性质是指一般情况下，水还有一种反常膨胀的性质，它会在0℃～4℃时热缩冷胀。（学生在这时会产生浓厚兴趣，对探究水的这种性质跃跃欲试）

这时需要引导学生明确探究过程的关键所在：

1、被加热或制冷的水的温度应控制在0℃～4℃（2℃左右为宜）；用于加热的水应为温水而不是热水（温度上升太快，不易观察和掌握），用于制冷的水可用冰降温至0℃）。

2、用温度计来控制观察时的温度范围（可同时将温度计插入烧瓶中）。

3、这个实验操作过程较难掌握，所以一定强调实验中学生的分工合作。

中国汉文化介绍篇十三

尊敬的老师、亲爱的同学：

大家好！我是周欣吾桐，今天我演讲的题目是《汉字，我们的骄傲！》

相传很久很久以前，有个叫仓颉的人，他每天在手上、沙地上描画事物的形体和特征，从而有了最早的中华文字——汉字。从栩栩如生的甲骨文到行云流水的行书，甲金篆隶草楷行，中国汉字七体，六千年的演变历史，无不散发着它独特的韵味和魅力。2008北京奥运会开幕式，大家还记忆犹新吧。由无数名演员摆成的汉字“和”，通过活字印刷，字体从篆体到宋体的转换，向全世界展示中国文字的演化过程和深厚的文化底蕴，也向世界传达了中国人民向往和平、追求和平的美好愿望。

是啊，汉字可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，它的每个字都有不同的神韵。看到“明天的明”会让人想起太阳公公和月亮婆婆依偎在一起的情景。看到“笑”字便会使人开心，看到“哭”字就想流泪。当你写下“人”这个字的时候，不禁肃然起敬，为祖先的创造力赞叹不已。这些用笔画组成的美妙图形同人的气质多么相近。汉字的美不仅美在形体，也美在智慧，拿英文单词的翻译来说，我们将英语单词benz翻译为“奔驰”，将cocacola翻译为“可口可乐”，如此地别出心裁、耐人寻味；汉字的美还美在情感，英文里形容美丽、漂亮的词仅仅是“beautiful”或是“pretty”，而我们却有“沉鱼落雁”、“闭月羞花”、“出水芙蓉”等等很多词语，描绘出了各种各样的美，这是其他文字所难以企及的。汉字的美更美在书写。神奇的中国书法家创造出各种各样的书写字体，圆润的颜体，紧凑的欧体，坚挺的柳体等等。中国汉字书法是世界上独一无二的一门艺术，它是我们民族永远值得自豪的瑰宝。

汉字独特的魅力受到世界各国人民的喜爱，如今，汉字是世界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用汉字的人口大约有14亿，占世界人口的26%，世界各地学习汉语的兴趣也日益升温。

一横一竖，一撇一捺，汉字，我们的灿烂文化！如今，我们更要肩负起传承民族优秀文化的重担，让中国汉字发扬光大，屹立于世界文字之林！汉字，中华民族的光辉荣誉，汉字，我们炎黄子孙的骄傲！

中国汉文化介绍篇十四

“噢耶！”——我期待的浙江省自然博物馆“小小讲解员”活动明天就开始了。我兴奋得一蹦三千尺高，晚上睡觉时在床上辗转反侧，一点睡意也没有。

第二天下午1点30分左右，我准时的来到了教室。老师已经在那里等了。

先是上课，在课上，老师给我们讲了有关海洋爬行动物、陆地爬行动物等知识，我一边专注地听，一边用心地记。学完后，我整理了一下所学的知识内容，一篇讲解稿在我的脑海里大致形成了。

一切就绪，十位“小小讲解员”登台亮相。有几个同学很快找到了观众，并滔滔不绝地讲了起来。我见状，急得团团转，不知怎么办才好。

我左顾右盼，看见了一个带小孩的家长，想：我一定要抓住这次机会。于是，我鼓起勇气，大胆地走上前去，“请问你们需要讲解吗？我是小小讲解员周昊。”

“真的啊？好呀！”那位妈妈惊喜地说。

我心里一阵激动，一颗心“砰砰“直跳。我把她们带到恐龙展区，手弯曲成120度，手掌笔直有力，另一个手放在背后，脚成八字形，与肩同宽，开始为她们讲解有关恐龙的知识。

刚开始，语言不是很流利，我十分紧张，双手在背后握成了拳头，脸绷得紧紧的。讲着讲着，我突然发现那位妈妈和小朋友听得津津有味，我的身体里仿佛注入了一股勇气，胆子渐渐大了起来，微笑来到了我的脸上，声音响亮了，口齿非常流利了。

讲解结束后，我让那位妈妈在《讲解手册》上留言：“讲解娓娓道来，很生动！”我一看喜出望外，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

中国汉文化介绍篇十五

我今天说的课题是《乒乓球正手攻球》，是 “体育与健康”课程中选修教材水平五的内容，其课程标准要求“了解正手攻球技术和方法及其锻炼价值，通过学习使学生在原有的基础上有所进步，体验快乐乒乓”。下面我从六个方面说说自己对这堂课的理解和设计：

1、教学内容：乒乓球正手攻球。

2、教材处理：学生通过乒乓球完全技术的学习，以及从无拍到有拍的练习，让学生体验对球的感觉；通过自主学习、探究学习、合作学习等新型学习方式使学生较好地掌握正手攻球技术动作。同时培养学生良好的心理素质、创造性思维和终身体育锻炼的习惯。

3、教学目标：

根据教材内容和学情分析，确定如下三个教学目标：

1）认知目标：学生了解正手攻球的相关技术，并且正确理解正手攻球的动作方法和特点。

2）技能目标：85%左右的学生能够完全掌握正手攻球技术，通过练习技术动作逐渐巩固和提高，在比赛中能灵活运用。

3） 情感目标：培养学生勇敢顽强、机蛀断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的思维反应能力。

4、教学重、难点：

教学重点：判断球的准确性，挥拍到位、用力得当。

教学难点：身体各部位的协调配合。

本次授课班级高二年3班，全班人数48人，男18人、女30人。本班有几位曾参加过学校体育节乒乓球比赛并获得过奖的同学基础较好，其他同学的水平一般。但他们正处于生理和心理日渐成熟时期，具有立思考、判断和模仿能力。同时他们具有一定的速度、力量和灵敏素质，具备了学习正手攻球技术的条件。

1、教法：采用启发式教学法、激励性教学法、游戏法、比赛法等。通过启发让学生更好的了解乒乓球的完全知识，激发学生的学习兴趣；通过游戏活跃课堂气氛，培养学生的协作能力和集体主义精神；通过比赛进一步巩固动作技术，提高合理运用技能的能力，培养学生的实战应变能力；通过语言激励提高学生的自信心，增强学习积极性。创设有利于学生主动发展、积极探索的学习氛围，达到培养实践能力和创新意识的目的。

2。学法：本课采用：看示范—听讲解—挥拍练—合作练—讨论练—比较练—评价练—教学比赛的学练流程。让学生充分领会主动性学习和创造性学习的方法。学生通过观看、听与想，体会、理解动作，建立动作概念。通过教师的组织， 让学生在思考、比较、分析、自练、实战的学习过程中掌握知识、提高技能，使学生感到“学会”和“会学”的双重效果。

本节课是一节新授课，在后面进行的练习分组中，我在各组选一位技术较好的同学为小组长，采用分组小组内轮换的形式，教学程序如下：

1、课堂常规：（2—3分钟左右）

1）整队、检查出勤（由体育委员整队，检查并报告出勤人数）

2）师生问好

3）安排见习生

4）宣告课的内容和目标

2、导入与热身：（7—8分钟左右）

1）反口令练习；目的在于集中注意力，同时也可发展学生的反应能力。

2）托、颠球跑游戏；由小组长带领本组成员到指定的球台，比赛开始后，第一位同学从球台一端开始颠球5次接着托球绕球台跑二圈后把球传给第二位同学，依此进行。用时少的小组为胜者。

3）脚步动作练习：侧跳步、并步跳、碎滑步、交叉步。教师提示，同学做同步练习。

4）挥臂练习（正、反手）：结合脚步动作做正、反手挥臂练习。教师提示，同学做同步练习。

3、实践与体验：（30分钟左右）

1）讲解动作要领并示范：

直拍动作要点：左脚稍前，右脚稍后。身体离台约50厘米，手臂自然放松，保持一定的弯度，不要小于90度大于120度。拍面稍前倾。随着身体重心向右移动，手臂向身体右后侧方引拍。在来球跳到高点期时，手臂迅速向左前上方挥动，击球的中上部。同时身体重心由右脚移至左脚，击完球后迅速还原，接着准备下一板击球。肘部的运动轨迹是呈半圆形。

横拍与直拍动作要领完全相似。

2）挥拍练习：由小组长组织在各球台进行，球台两端各3位同学轮流练习，每人做4—5次。

3）正手攻自抛反弹球练习：自己将球抛向球台，反弹时做正手攻球练习，充分体会技术动作要领。每人做4—5次。

4）单个动作练习：一人发平击球，另一人攻球练习，每人做4—5次。

5）推攻练习：一人推球另一人攻球练习，每人做4—5次。

6）教学比赛：组成双打进行打雷比赛，一方先得5分为胜。

4、调节与评价：（5分钟左右）

1）音乐放松：以悠扬的音乐并在教师的提示下做放松运动，使学生在轻松愉快的音乐声中得到身心放松，并进行互动交流。

2）评价与小结：

3）布置归还器材

4）师生再见

根据教材特点、结合学生实际情况及教学内容的安排。预本节课运动密度和运动负荷中等。练习密度35%左右，平均心率：120次/min左右。

乒乓球拍：49拍 乒乓球：49个

乒乓球台：8台 录音机一台

中国汉文化介绍篇十六

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好!

汉字是传承和弘扬中华文化的重要载体，是中华民族的基本标志，也是中华文明的显著标志，它不仅在中国有深远影响，而且对朝鲜、韩国、日本等国文化有巨大而深远的影响。让我们一起走近汉字的历史，体会汉字的博大精深吧

传说古时候，人类没有字，人们都不会说话，只能用行动来表达语言，发生的任何大事都只是在绳子上系个结。后来有个人觉得这样记事不清楚，于是他便发明了汉字，这便是传说中的仓颉造字，这也是历史上最早的文字。

在中国几千年社会发展的进程中，汉字对团结整个中华民族，发展全民族的经济文化、巩固国家xxx的统一，对传播中华文化等都起到了极大地作用。河南也对我国的汉字做出过不少贡献，像近代著名的甲骨学家董作宾，他和罗振玉、王国维、郭沫若并称为“甲骨四堂”

古代的李斯、许慎等人也为中华汉字文化作出了巨大的贡献。

汉字的最大优点，是他的超方言性。中国是地域广阔、方言复杂的国家。在古代不可能做到语言规范化，就是现在推广普通话，也还不能在短期内完成。但是汉字却是全国通行的书面语言交际工具。语言不同，以笔代口写出字来，却完全一样。汉字的另一优点，是它的有理性。文字是一种符号体系，它可分为有理性文字和无理性文字两大类。所谓无理性，是指纯表音文字，如假借字、音节文字、字母文字等，这种文字纯系一种符号，与要表达的事物没有直接联系。所谓有理性文字如汉字，它除了表示词的读音，还是代表事物形类的标志。如xxx水xxx字，是从象形文字水的形状演变而来的。它有表形和表音两个作用。再如xxx汪xxx、xxx洋xxx两字，用xxx水xxx表示类属，用xxx王xxx、xxx羊xxx表示读音，叫做形声字，是汉字的主体，这种形声兼顾的特点，便于识别和记忆。

我们写的各种现代汉字都是从古代的汉字演变而来的，它们博大精深，甚至有不少外国朋友也在专心的练习毛笔字，有的比中国人写得还好。而在中国，却有许多学生把我们这最独特的文明不当做一回事，他们把汉字写的歪歪扭扭，老师反复的强调，却还是有人不以为然。

外国朋友都这样重视对汉字的学习，那我们中国人有什么理由不好好学习呢?就让我们共同携手，一起传承并弘扬博大精深的汉字文化吧!

中国汉文化介绍篇十七

记得在一个暑假，我和妈妈还有弟弟一起做火车，回井冈山。因为是时间太长的原因，爸爸就让我去井冈山博物馆当义务讲解员。我听到这个消息后，立刻气“炸”。好不容易有个暑假本来可以好好玩的，结果却要去当讲解员，当讲解员不说，还要背那令人讨厌的讲解词，天知道我最讨厌背东西。我曾和爸爸说过我不想去，但爸爸还是坚持要我去。

后来，我知道爸爸在暑假要上班，就暗笑：爸爸要去上班就不可能抓着我去背讲解词。到后来，我才认为我太单纯了，因为爸爸不仅中午会回来让我背，有时还把我抓到办公室去。我看实在是跑不了，就只好老老实实的去背了。

很快就到讲解的那天，爸爸把我送到博物馆，然后让我自己走到里面去报到，我手上拎着一个袋子，里面装的是扩音器。走到里面，就看见了讲解员阿姨们站在那里，旁边站着和我差不多大的人。我走过去，就只听见讲解员阿姨们在那里说：“你们大家都背熟了讲解词吧，那就拿着自己的扩音器到自己要讲的景、物、人的位置去，不知道位置的人，可以看指示牌。”

我很快就找到了位置，因为我从小在井冈山长大，而且又经常去博物馆玩，所以对博物馆还算熟的。

我要讲的是“红军班长马一夫”的故事，我站在那里，不一会儿，就有人来了，我做了个深呼吸，然后便开始讲：大家好！我要讲的故事是《红军班长马一夫》，马一夫曾经参加过八一南昌起义……我的故事讲完了，谢谢大家！然后接着就是闷雷般的鼓掌声。叔叔阿姨们都在说我讲的很好，我听到后，心里本来的紧张一下就没有了，本来还在担心会讲不好，结果竟然被表扬了，让我有了自信。之后的讲解一直很顺利，有个阿姨还拿了一瓶刚买的矿泉水给我，还有的叔叔阿姨还叫我和他们一起合影……

就这样，我整个暑假基本都在博物馆当义务讲解员。虽然有些辛苦，但这让我锻炼到了。

中国汉文化介绍篇十八

汉字是中国人的骄傲，是祖祖辈辈智慧的结晶，是神奇的字体。

每个汉字都是由简单的笔画组成的，但又有自己的情感。看看他们，你会感受到他们独特的性格。当你看到“日出”这个词时，你会感到一缕明亮的阳光照耀着你，而当你看到“日落”时，你会被绚丽的色彩迷住；当你看到“崇敬”这个词，你会再次感受到一种神圣的力量。“hi”字使人微笑，“ai”字一见就皱眉；“哈”字让人面带微笑，“呜”字看着好像听到哭声；“香”似乎散发着花香。“无忧无虑”这个词出现后，你就像小鸟一样快乐。当你看到“哭丧脸”这个词时，你会想到一张哭丧脸。

当你用笔写出生动的汉字时，你一定会感叹汉字的神奇。它就像一个熟练的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而弱如春光，时而迷人如震撼。每一个字都是一张色彩斑斓的图片页，也是跳跃欢快音符的乐章。它们历史悠久：从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书，最后到我们现在的楷书，你觉得有什么不值得感叹的？

汉字就像充满灵气的精灵一样，在纸上欢快地起舞，它们的体态是那么的优美迷人，我每次都会陶醉在这个美好的境界里。虽然每一个字都那么普通，那么普通，但其实都是隐藏的，包含着丰富的文化思想。每个汉字都有它的起源和意义。如果你遇到什么麻烦，坐下来听一篇优美的短文，似乎有汉字精灵在你的脑海里跳动，不停地飞来飞去，挥之不去，等待他们的麻烦在他们完成诗的时候得到彻底的解脱。

每一个汉字都经历了一段不可预知的路，才能流传到现在。是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创造，是中华民族的光荣。汉字通过爬上一层楼梯来创造我们的中国文化。

当我听到“汉字”这个词时，我不禁赞叹起来。汉字！我很想对你说：“我爱你的汉字！”

中国汉文化介绍篇十九

（一）对汉语教学的理解和应用：

1、汉语教学是一种语言教学，它的目的是培养学生的语言能力和语言交际能力。

2、语言是文化的载体，所以汉语教学过程中应有意识地弘扬和传承中华文化及世界其他各国优秀的多元文化，避免狭隘的文化观。

3、汉语教学针对不同的教学对象，要运用不同的教学方法，针对儿童进行的教学，一定要体现趣味性。

那么，如何提高留学生的汉语语言能力，培养学生的学习兴趣，怎样更好的让外国人了解中华文明就成了我在汉语教学中思考研究的一个课题。

（二）课文所处的地位和作用：

人教版快乐汉语第二册共24课，以言语交际技能训练和相应的文化知识教学为主线，在教学中培养学生的学习兴趣。

《来打乒乓球吧》一课以生动、丰富的图片，简短的对话介绍了有关运动的语言知识，教学内容对留学生来说有吸引力，有利于提高学生的学习兴趣，同时也利于提高学生的语言能力。但教学文本中缺乏文化知识的导入。

（三）教学目标

对本课而言，教学内容为词语、汉字、对话及相应的语用知识，考虑到学生特点，我们认为应适当注重学生的汉字书写指导、汉字文化导入、对话的朗读指导及对语言知识的交际实践和文化拓展。

鉴于以上的分析，我预设了如下的三个教学目标：

知识目标：学生学会用准确的语音语调朗读生词和课文，学会“跳“学”、“习”和“羽”的书写知识，掌握象形字及会意字的文化知识，了解各国有关运动的文化常识。

能力目标：教学中，利用情景教学法和游戏教学法启发学生，学生在理解课文内容的基础上准确运用“吧”和正反疑问句进行交际。

情感目标：学生在学习有关运动的语言和文化过程中，感受运动的快乐，学会用包容的态度来对待其他文化，成为视野开阔的`人。

（四）教材的重点、难点及依据

1、教学重点：

（1）区分提手旁及足字旁作为偏旁的意义

（2）准确理解象形字“羽”及会意字“习”的文化意义

（3）“吧”的语用知识及正反疑问句的运用知识

2、教学难点：

准确、得体地运用“吧”及正反疑问句完成交际任务；

【说教法】：

交际法、视听法、情景法、游戏法、归纳法、对比法、模仿法

【说学情】：

从身心发展的整体阶段来说，小学生感性思维比较活跃，参与意识强，他们注重直觉的感受，因此在教学中主要是结合图片、视频、游戏的方式来教授语言要素，同时也有意识地设置一些交际活动让他们参与到课堂教学的各个环节中去。

其次，由于学生的母语属表音文字，对他们来说每一个汉字都是一幅没有章法的图画，很多时候会让他们如走迷宫一样迷惑不解，所以汉字的笔顺教学及汉字文化教学就显得尤为重要。

【说学法】：

以教师为主导，学生为中心的原则，充分发挥学生的参与意识及参与能力，注重师生的互动，提高学生的语言运用能力。

【说教学过程】

xx课前准备：朗读词语及对话

[目的]这一步旨在引导学生学会自学，养成预习的习惯，为以后的学习打下基础。

xx课堂设计

首先，我我向大家介绍一下整个的教学思路，本课以三个基点展开，分别是语言、文化、趣味，在第一个基点上，分别教授了语音、汉字、词语、句子、对话、情景交际、文化等语言要素，在教授的过程中注意培养学生听说读写这四项语言技能。文化这个基点上，分别在导入、汉字教学、主题拓展部分引入了文化元素。趣味这一基点渗透到了导入、词语运用、文化拓展等部分。趣味这一基点也支撑了语言和文化这两个基点的展开，同时也促进语言和文化教学更加高效。

下面我具体介绍一下教学过程。

中国汉文化介绍篇二十

根据义务教育课程《体育与健康》学生用书，确定本课为乒乓球运动中的正手攻球技术的教学。

乒乓球是我国的国球，有着广大的群众的基础、完善的乒乓球设施，并且随着我国乒乓健儿一次又一次的奥运会、世界锦标赛等各种国际大赛上夺得冠，人们对乒乓球这项运动的期望更是达到了前所未有的重视。因而，我选择了乒乓球正手攻球技术为本课主教材。正手攻球是乒乓球运动进攻的一种主要技术，具有速度快、力量大、攻击性强、应用范围广泛等特点，深受广大中学生的喜爱。

本课的教学对象是初中八年级的学生，男生20人，女生20人。乒乓球是他们喜爱的一项体育运动。他们正处于青春发育期，生理和心理的日趋成熟，具有立思考、判断和模仿能力，同时他们具有良好的速度、力量和灵敏素质且有一定的乒乓球基础，具备了学习正手攻球技术的条件。

根据教学内容结合教材和学情的分析，确定如下三个教学目标：

1、认知目标：学生了解正手攻球的相关技术，并且知道正手攻球的动作方法与特点。

2、技能目标：85%学生能够基本掌握正手攻球技术，通过练习技术动作逐渐巩固和提高，在比赛中能够灵活运用。

3、情感目标：培养学生的勇敢顽强、机蛀断、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的反应和思维能力。

根据教材和学生的实际情况确定本的重、难点是：

重点：判断球准确，挥拍到位、用力得当

难点：身体各部位的协调配合

结合教材的特点和学生好动，模拟能力强等特点，采用以下方法进行教学：

1、遵循循序渐进的原则，运用徒手操、游戏等辅助主教材教学。

2、结合图示，精讲动作方法与要领，做好示范，激励学生学习。

3、采用正误对比法，进行集体纠错与个别辅导。

4、设置教学比赛，巩固所学内容，提高学生随机应变和学以致用的能力。

5、通过自我评价、教师评价等手段，提高学生认识水平。

本节课是一节新授课，采取分组不轮换的.形式，教学程序如下：

1、整队、检查出勤

2、师生问好

3、安排见习生

4、宣告内容和目标

中国汉文化介绍篇二十一

汉字是什么？它是博大精深的文化，是语文学习的基础。作家写的优美的诗词文章，是由无数个寓意深刻的汉字组成的。生活中随处可见汉字，如草坪上的环保标语，路边的警示牌，各种商标和品牌名称。如果汉字用得好，会给这个品牌带来更多的消费者。和热销产品可口可乐一样，它有一个特殊的名字。可口可乐让人们听到这个名字时感觉好多了。我相信它能吸引这么多客户，它的信誉是不可或缺的。

汉字在生活中被广泛使用。读书、看报、写信……无论是写文字还是读文字，都需要用到汉字。因此，我们应该在课堂上学好汉字，以便在生活中更好地使用它们。

我们的汉字虽然是端庄的方块字，但也可以变得很有趣。——它是一个纵横字谜，生动形象地概括了一个单词的特点。它生动有趣，既让人乐在其中，加深了对汉字的热爱，又能更好地理解汉字的结构特点。比如柜子里的柜子字可以变成这样一个纵横字谜：“厂门口有一根木头，村斗厂经常用。”多有意思！汉字虽然没有英文好看，线条优美流畅，但也能如此生动有趣，丝毫不逊色于英文。

我们每一个人都有自己的名字，而名字也是由汉字组成的，有些汉字因少见或读音多样，在念一些名字时，就闹了笑话。如：青秀区的区字，用作姓氏时，应该念xxx欧xxx的读音，解决的解字也是如此，作姓氏时念xxx谢xxx的读音，希望我们能更多的了解汉字，避免这样的笑话。

汉字，我爱你！你让我从“a、o、e”起，认识你，和你交朋友；你让我从古诗里慢慢读懂你，理解你的神韵；你让我能自己走进安徒生的童话里，见到那命运悲惨的卖火柴的小女孩。

同学们，让我们在每天清晨霞光四射时，一遍遍朗诵由汉字连接的美妙文章。

同学们，让我们一起爱上汉字！

中国汉文化介绍篇二十二

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家下午好：

汉字是中华礼貌中不可缺少的一部分，它不但承载了我们几千年的历史，并且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。

由汉字衍生出来的书法艺术，更是中华礼貌的瑰宝。汉字的出现，对后世也有着重要的影响。汉字是中国古文化的精化，更是我们中华民族的骄傲。汉字有着古老的历史，从最早的几千年前的甲骨文，到如今处处可见的楷体等等。这可是经过了几个时代的演变。

真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。你看吧，每个字都有着不一样的风韵。望见“朝阳”这两个字，你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你，而看见“崇敬”这个词，你又会感受到一股神圣的力量。

“喜”字立刻让你想到笑逐颜开，“哀”字一望而皱眉；“哈”字使人脸上浮现出笑容，“呜”字一见就仿佛听见哭泣声；“怒”字，估计你好想把身上的怒火全部发泄出来；“芬芳”好像散发出花的香味，“无忧无虑”这个词一出现，你就如自由的小鸟一般欢乐。它们，蕴含着中华民族独特的文化。它们，记载着中华民族的精神历史。当你用笔写出一个个生动的汉字时，必须会感叹它们的奇妙。

它就如一位技术精湛的魔术师，时而轻如鸿毛，时而重如泰山，时而飘若游丝，时而娇若惊鸿。每个字都是一幅流光溢彩的画页，也是一阕跳跃着欢快音符的乐章。它们还有悠久的历史，从甲骨文到金文到隶书、楷书，哪一样不值得我们去感叹呢

正是有了中华民族先人的记载，才让我们了解到了汉字的千年历史，百年沧桑。望着这些富有灵性的文字，怎能不使你拿起笔，尽情想象，尽情书写呢汉字，为我们中国的文化锦上添花。它是中华民族的智慧结晶，是中华民族的伟大创作，是中华民族的光辉荣誉。记录下一个个朝代的天灾人祸，歌舞升平。在中国人的眼里，它是神秘的兵马俑，它是雄伟的长城，它是孔子忧虑的眼神，它是李白写下的不朽的诗篇！

汉语，你永远在我心中，永远是我心中最美丽的语言！汉字，你让我离不开你，不能忘记你，不能失去你……

中国汉文化介绍篇二十三

选课时，我考虑的是乒乓球项目是一项群众参与行比较强，老少皆宜的体育运动，学习乒乓球是对人视力和大脑反应能力有较强不帮助。

乒乓球是我国的国球，前段时间在广州刚刚结束了第49届世乒赛，通过这次比赛，又将乒乓球这项运动推向了另一个高峰。

乒乓球也是我们学校的传统项目，学生接触这个项目的机会也比较多，上课的同时，不但是为了培养学生的学习兴趣，同时也对我们学校选拔队员奠定了基础。

本课着重培养学生在体育活动中敢于接受挑战，在不断体现进步的过程中增强自信心和自尊心，发展个性和创造思维，挖掘学生潜能，提高运动欣赏能力，培养学生终身体育意识和爱国主义精神。本课选择正手击球和乒乓球分组比赛为教学内容，围绕学生自制的目标组织教学，以达成目标要求。

教学过程体现学生主体地位，在教师的指导下，采用自制训练目标“分层教学”的组织形式，从学生的情感因素出发组内体现团结协作、互相关心、共同提高。教学方法以启发诱导、学生自主、研究协作学习为主，使每一位学生在不同的技术程度上敢于突破，从而使学生在能提高的范围内得到充分的提高。

本课程单元计划为7课时，本节课为第3课时。

首先这节课引入主题时，我就是利用49届世乒赛的女子团体决赛片段，激发学生的学习兴趣，更加发学生的爱国意识。再通过介绍同学们身边的小冠，激励学生学好乒乓球，来为校争光。

接下来引导学生做乒乓球的自编操，我将乒乓球的基本技术动作加入自编操里，学生可以通过做自编操对乒乓球的基本动作有了初步的掌握，同时也为下几节课要学习的新动作奠定了基础。

引导学生以“友伴分组”的组织形式去体验乒乓球游戏中的乐趣，在游戏过程中引导学生积极参与、自主创新，在乒乓球这个项目中，除了基本攻动作，另一个重要的因素是人与球的感觉，我们称为球感，我们通过游戏，让学生更快的找到球感。

练习中我主要采用“分层教学”方式，学生自制本节课的正手动作的学习目标，教师按照学生的计划来进行分层指导。学生也可根据自己掌握技术的水平来调整自己训练的位置，同时也为技术好的，进步大的学生提供展示机会，增强了学生学习自信心。在此环节学生可根据自己的水平分组训练（66厘米、76厘米、吊球、多球、单球、对墙练习）。

通过小组竞赛，让组内学生既有协助又有竞争，更有师生互动，每个小组排出名次后，进行全班的挑战赛，可推荐小组冠，也可自我推荐与其他小组的同学对抗，通过挑战赛提高学生敢于挑战强者的自信心。

结束部分，学生与教师轻松愉快的音乐声中，师生随歌起舞，最后总结本节课情况，提出要求，布置下节课任务。

教学重点：掌握正手攻球动作，熟悉乒乓球球性。

教学难点：动作协调、连贯。

平均心率：130—135次/分 练习密度：60%+5

强度指数：1、3+0、1

中国汉文化介绍篇二十四

（一）优点

1、教材的把握和优化：

本课的教学文本相对单一，不够系统性，所以在对文本的处理上，根据教学对象的思维特点和学习特点，对教学内容进行了重新梳理，使整个的教学环节更加符合逻辑，易于学生接受。

2、汉字教学方式：

汉字区分于其他语言是因为它的表意功能，所以在汉字教学中，我尽量凸显汉字的文化渊源，体现其独特的文化意义，借助形象的图片来教授象形字和会意字，形象、具体、生动，而且学生在猜汉字每一个部分像什么的过程中也充分地激发了他们的兴趣和热情。

3、兴趣培养方式：

游戏方式的选择与教学内容相符，游戏法的恰当运用取得了较好的教学效果。

4、文化教学的导入：

教材中缺乏文化内容的导入，所以在生词教学、汉字教学和话题拓展部分我都有意识地导入了比较有特色的文化知识，使汉语教学与中华文化对接，同时也与世界文化相连，避免狭隘的文化观，这样学生在了解中华文化的同时，进一步拓展视野。

（二）不足

1、课堂语言的链接

在各个教学环节的链接方面，处理语言不够灵活，使之环节间有脱节的现象。在今后的教学中，还应该注意各个教学环节的链接，达到自然灵活，形如流水的效果。

2、课堂语言的规范

汉语教学语言应该是规范的，教师发出的每一个音，写出的每一个汉字的笔顺，解释的每一个词语，说出的每一句话都应该是非常规范的，我觉得在教学的规范方面，我还应该进一步严格要求。

3、知识点导入方式

在介绍邀请这一语用时，直接导入语言点的讲解，忽视了学生的发散性思维和主动性。如果先调动学生的积极性，询问他们在平时的生活中怎样邀请别人参与某项运动，再导入本课知识点的讲解，这样能够充分发挥学生的主动性，这样的课堂才是真正的以学生为中心，以教师为主导的课堂。

（三）今后教学发展方向

在今后的教学中，还要不断夯实自己的基本功，拓展视野，进一步规范化教

学，学习语言教学的理论，在此基础上，在实践中探索新的教学模式和教学方法。

中国汉文化介绍篇二十五

上周日，我和父母坐公交车去湖北省博物馆看了一些古代和革命时期遗留下来的精品。我妈让我爸给自己找个座位，然后我和我妈一起走进大门。

我们一走进去，哇！多大！非常宽广！我和我妈第一次去看古代遗留下来的精品，让我大开眼界！有一些皇帝用的金灯笼，有“二十人旅舍”的木箱子，有骑骆驼的灯笼，有玉器，有古人的古筝工艺，有鼓有钟，有学问的人一定知道钟有多大，包括死人的骨头，剑和笔，皇后戴的首饰，古人穿的盔甲，马，死人的头骨和古代女人的衣服......

我和母亲到另一个大厅，看到了xxx、xxx、朱司令员以及革命时期一些临时死亡的原因，看到了穿的衣服、盖的被子、得的奖、写的英文字。我妈很认真的说：“你要好好看看，多学点知识，为xxx加油！”我兴奋地说：“嗯！我一定要好好学习！”

然后我们去找爸爸，当我们找到爸爸的时候，

我妈说：“唉，你没看到有知识的东西。”爸爸说：“哦，你怕什么？”我看到他们滑稽，我笑了。

最后我们一家三口开开心心坐车回家了。

回家后，我躺在沙发上，疲惫地说：“啊！好累！”该吃饭了，我想：嗯！没错！我一定要学好语文和数学，一定要学好所有的课程！加油！加油！加油！

中国汉文化介绍篇二十六

尊敬的老师，敬爱的同学们：

大家好！我国汉字的历史已经有很久了！汉字拥有无穷的魅力，汉字有的严谨方正，老成大气；有的激情荡漾，独抒灵性；有的布满机智，富有想象力；有的委婉得体，合情合理…

汉字的演变过程是：甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书

很多外国人都欣赏我们中国的汉字。在众多文字中，篆书古朴典雅。中国的汉字生动形象。

汉字拥有无穷无尽的魅力，汉字是中华民族辛苦的结晶，汉字代表着中华民族的智慧。汉字是世界上独一无二的瑰宝。

起初，仓颉看到泥地上有鸟的足迹，有交叉的，富有变化，线条是那么优美，均匀，流畅，于是，它就仿照鸟足迹的样子，仿照着虫蛇，蜀稷，山川的样子创造了人类汉字的以一种：甲骨文。

让我们来热爱汉字吧！

中国汉文化介绍篇二十七

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好！

我是六年七班的王子隽。今天我演讲的主题是“祖国的瑰宝——汉字”。

汉字嘛，中国人都知道它的魅力。要知道，他可是发展了几千年了。从商朝的甲骨文开始，一步一步，发展到金文、大篆、小篆、隶书、楷书等。汉字发展了好久，终于到了简体字。作为一名中华少年，我们更不该让他断了传承!

汉字想要写得好，那就必须得练!这一练，可练出了许多大书法家，像王羲之、欧阳询、柳公权等这样的大家层出不穷。他们的字，有些放荡不羁不拘，有些小心谨慎;有的字热情似火，有的字冷如冰霜。字如其人，从字上就可以看出他们的性格、品质如何了。

在古代，一些战争，甚至是靠汉字取胜的。比如，周瑜先设好圈套，模仿曹操的两员水军大将的笔迹，写了一篇投降书，让忠实的蒋干入了坑，错拿了这封假信给曹操，结果曹操把自己两名无辜的大将给斩首了，曹操大军又不擅长水战，只好悻悻的退兵离开了。

如今，汉字已经在全球掀起了一波汉字热，许许多多的“歪果仁”，开始学习汉字，写好汉字。在其中也不乏有一些感人的事儿，比如，“汉字叔叔”理查德，他在美国攒了足够的钱，买了一张前往中国的单程票，跨过广阔的太平洋，来学习汉字。他在中国20多年，从来没有回过家。他那严重的心脏病也没能阻挡其对汉字的热情。这件事儿感动了亿万中国人，就给了他一个称号——汉字叔叔。

同学们，祖国的汉字如此美丽，怎么能让它没落呢?让我们一起把汉字发扬光大吧!

我的演讲完毕，谢谢大家!

中国汉文化介绍篇二十八

人生道路重在累积，取得成功是一个从量变引起质变的全过程。一步登天仅仅大家对取得成功的想象，踏踏实实才算是一种平平淡淡的真正。

打小我就爱说爱唱，可是从来不在人多的地方演出，妈妈为了更好地锻练我的勇气，便激励我参与历史博物馆征募的“小小的讲解员”主题活动，不曾想这行为促进我和邵武市历史博物馆结上了深深地的缘份。历经一周的提前准备，很好运，我当选了，变成了即能服务项目别人，又能从初中到专业知识的“小小的讲解员”组员之一。

笑容满面的取得讲解稿时，我猛然愣住了，满满的十几页字的讲解稿！讲解稿之中也有许多的技术专业词句就是我从未曾触碰过的，十分绕口，背了几日都背得不太熟，就仿佛吃瓜子——支支吾吾。总算，我禁不住“火山喷发”把稿了扔了，狂躁地吼道：“这全是些什么呀，不背了，不背了，一直背不畅达。”妈妈瞧见，回来轻轻地宽慰我：“宝，不必急着一口气吃成胖子，这种词句对你而言是较为难懂，可是没事儿的。大家一段一段的来，多读几次，一遍不好就二遍，二遍不好就三遍，一直读到朗朗上口了大家再去尝试背它。妈妈相信你能够的。”在妈妈的激励下，我一字一句，一段一段渐渐地的读，苍天苦心人，整整的十几页的讲解稿要我流畅的背熟了。

总算我能宣布当值了，馆内的工作员将我分配在了宝严寺。尽管材料早已背的十分娴熟了，可是看见来来去去的游客，我逐渐躁动不安起來，我可以像伙伴们一样顺利地讲出来吗？讲解不太好让他人嘲笑如何办？我不敢再向下想想，手掌心逐渐流汗，“凸起你的胆量来，你能取得成功的。”它是胆量在对于我讲话。我深深吸了一口气，让自身静下心来，随后，又鼓起勇气，来啦，见到几名游客进去参观考察，我大步走往前讲到：“叔叔阿姨好，我是庙里的讲解员，运用假期安排来庙里当青年志愿者，我能给大家完全免费讲解庙里的陈列设计！”她们很高兴的同意了，渐渐地的我不会再担心，在我的领着下她们参观考察了全部宝严寺陈列设计展览厅，掌握邵武宝严寺的工程建筑历史时间、邵武民俗馆怎样以“福”为围绕，分五厅二十一室，我流畅的讲解，口齿清晰，得了叔叔阿姨们的赞誉。那时候，我内心像吃完蜂蜜一样甜丝丝的。此次的取得成功讲解，激发我的激情，要我更有胆量和自信心去招待游客。

慢慢地，我的热情被引燃，我无需再做一切内心基本建设，见到有必须讲解的游客我能立即来到她们眼前了解：“大家好，我是邵武市历史博物馆小小的讲解员廖楚煊，请让我来为你们责任讲解。”

历史博物馆给了我非常多，前后左右三年，我还被邵武市历史博物馆授于“出色讲解员”的头衔，我深感欢悦和鼓励。根据讲解，我的到许多开心和内心上的达到。每一次的讲解都带来我与人相处的工作能力，每一个情景的讲解，都要我对这一段历史时间赞叹不已。每一轮讲解完毕时获得的欢呼声和认同，这种我还铭记在心，是钱财换不到的。

我明白了，在紧要关头，充分发挥自身的优点并不是难题，而迅速提升自我最少的那块板——胆量，才算是最重要的。

中国汉文化介绍篇二十九

我今天说的课题是《乒乓球正手攻球》，它是我们柳堡学校校本课程《乒乓入门》里的一项重要内容。柳堡镇很早就有浓厚的乒乓氛围、深厚的群众基础，并且我校自1998年以来，一直参加县举行的乒乓球比赛，且每年都取得前几名的成绩，我校乒乓球运动有多年的历史，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参与积极性较高。下面我从六个方面说说自己对这堂课的理解和设计：

正手攻球是我们的校本课程《乒乓入门》里的一个重要章节，也是乒乓球技术中一个十分重要的组成部分。正手攻球具有力量大、速度快、攻击性强等特点，是各种打法必须具备的得分手段，正手攻球技术掌握和运用的如何，将直接影响到以后的训练和比赛的胜负。（说明：正手攻球技术应该是属于四年级的教材内容，但是我们的校本课程刚开始实施，从一到九年级都是从一年级的内容开始，所以我选的班级是七年级一班，但内容仍是四年级的内容。）7。1班人数47人，本班有多名班队、校队队员，基础较好，其他同学的水平一般，但他们大部分的身体素质较其它班的同学要好的多，具备了学习正手攻球技术的条件。

根据前面的教材内容和学情分析，在教材内容实施后力求达到如下三个目标：

1）认知目标：学生了解正手攻球技术的相关知识，并且正确理解正手攻球的动作方法和特点。

2）技能目标：80%以上的学生能够初步掌握正手攻球技术，通过练习逐渐巩固和提高该项技术，在以后的训练或比赛中能灵活运用。

3） 情感目标：培养学生勇敢顽强、机智灵活、沉着冷静等优良品质，有效地提高学生的思维反应能力。

教学重点：

（1）判断球的准确性

（2）引拍、挥拍到位

（3）重心交换合理。

教学难点：

（1）攻球时击球时机和击球点的把握

（2）身体各部位的协调配合。

（一）科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，根据教材的特点和学生好动、模拟能力强等特点，我准备采用的教法是讲授和示范相结合的方法。

1、在开始的准备活动里面我采用了游戏法辅助主教材教学

上乒乓球课，尽量安排与乒乓球有关的活动，因为并步在乒乓活动中非常关键，所以我安排了并步练习的游戏，既增加了学生练习的积极性，又收到了理想的锻炼效果。

2、结合示范，精讲动作方法与要领

讲解体育上的技术动作，最有说服力的就是亲自示范，当然动作必须规范。在这里我给学生们边讲解动作要领边示范，学生们也跟着模仿，大部分学生能在短时间内掌握基本动作。由于是外堂，不能使用多媒体，在乒乓球室如果有多媒体的话，那就更好了。

3、采用正误对比法，进行集体纠错和个别辅导

这是体育课上常用的教学方法。

4、通过自我评价、教师评价等手段，提高学生认识水平。

5、本课教法的最大亮点是多球训练法，该方法已发展成为我国乒乓球界一种较为科学化的训练方法，它能增加课堂练习密度和提高训练课的强度、难度与质量，能培养学生动作的连贯性，尤其是对于乒乓球初学者来说，他们的主要任务就是打好技术基础，合理运用多球训练法将有助于初学者正确技术动作的形成。（可说明一下）

（二）学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生，把时间还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是让学生多练习，通过加强动作训练和实战练习完成教学重点和难点。

在教授乒乓球课的初始阶段，因为大部分学生刚开始接触乒乓球，对于技术性较强的乒乓球训练来说，总会有这样那样的毛病存在。这个时候，如果目标定的太高，学生不可能在短时间内达到标准或完美，学生就会失去信心，这样就会大大削弱学生进一步对乒乓球课的兴趣和训练的积极性。所以在学生有点进步时，我就多运用鼓励性语言，使学生看到自己阶梯式的进步，从而产生一种满意的感觉，激起进一步学习的欲望。正手攻球是乒乓球技术中最基础的东西，必须让学生们练好，使用多球训练更能在短时间内掌握正手攻球基本技术，这样就更能使学生们获得成就感。这也正是我们的教学目标：为学生终身学习与发展奠定基础，让学生练好基本功，学会学习、学会生活、学会做人、学会审美、学会创造。

尊敬的各位老师，我们现在的柳堡学校正致力于营造浓厚的乒乓球文化氛围，以球育德，以球益智，以球练志，以球养性，以球会友，以球兴校。通过发展师生乒乓球运动，激发学校活力，“突破一点，带动全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡镇柳堡学校品牌。在此欢迎各位老师以及热爱乒乓的同仁莅临指导，谢谢！

中国汉文化介绍篇三十

（一）导入新课

【意图】 由福娃运动的扑克牌导入，将文本内容与中国文化要素对接起来，与学生的兴趣爱好对接起来，自然引入本课课题。

【导入内容】同学们好！大家看这是八张扑克牌，上面的图案是2008年北京奥运会的福娃，请同学们说一说，这些福娃在做什么？运动。大家说得很好，它们在做运动，那么你们喜欢运动吗？看来大家非常喜爱运动，这节课我们就来学习第十二课《去打乒乓球吧》，共同学习有关运动的语言和文化知识

【目的】一定程度上激活学生学习语言的兴趣，为下一步的学习做好了铺垫。

（二）新授：

1、词语：

（1）朗读：学生朗读——领读——指导——学生朗读

（2）针对重点生词进行释义——归纳拓展——游戏巩固

【目的】

（1）通过翻扑克牌读词语的方式，增强课堂教学的趣味性，激发学生的兴趣，变换红绿灯意在通过趣味性的方式对学生的表现及时给与评价。

（2）、听音乐传球的游戏目的是让学生动起来，让学生在玩儿中学，在学中乐。一方面强化认读词语和造句能力，一方面活跃气氛，激发兴趣。

2、汉字书写及文化拓展：

（1）分析象形字“羽”和会意字“习”的字意——复习巩固——归纳特点。

（2）讲解汉字的笔顺、书写练习、成果展示。

【意图、目的】

选择两个在汉字演变过程中具有特殊文化意义的汉字进行讲解，凸显汉字的文化意义。讲解汉字的造字依据，可以帮助学生了解汉字文化，增强汉字学习的趣味。

3、对话：

（1）朗读：领读、指导重音和句调、分角色朗读。

【目的】反复朗读，体会汉语语言美，为更好地理解对话提供保证。

（2）语言点：

（“吧”的用法）对比比较——总结归纳——理解运用。

（正反疑问句）结合文本提问——讲解语义——归纳结构特点——拓展运用。

【意图、目的】

语法点的教授对不同的教学对象要区别对待，小学生不宜过多讲解语法理论和语法知识，主要是通过语境和上下文感受、理解语言材料的意思，能够交际即可。

（3）交际练习：假设一个语言交际情境，让学生运用“吧”及正反疑问句完成邀请朋友们一起参与某项运动的交际任务。

【目的】通过反复的言语交际训练，突破重难点。

4、文化拓展：

介绍学生所在国家的特色运动项目，通过视频的方式重点介绍中国的放风筝运动及其文化意义。

【目的】学习语言的同时了解相应的文化知识，尤其突出中华文化的导入。同时，意在让学生感受运动的魅力，从而培养他们热爱运动，热爱生活的情感。

（三）课堂小结

运动是没有国界的，很多运动形式都在世界各地流行，各种运动形式让我们身体健康，心情愉悦，同学们，让我们热爱运动，热爱生命，热爱生活！

【目的】 培养学生热爱运动，热爱生命，热爱生活的情感。

（四）作业设计

1、四个汉字写三遍

【目的】加深对汉字形体的认识。

（五）板书设计

12、来打乒乓球吧

1、汉字：跳(tiào) 羽(yǔ) 学(xué) 习(xí)

2、语言点：（1）“吧”

（2）正反疑问句

【目的】展示教学主要内容及重难点。

中国汉文化介绍篇

各位同事大家上午好，我今天说课的内容是〈打乒乓球吧》一课，这一课选自人民教育出版社出版的快乐汉语第二册，第12课，是第二语言教学课。下面，我将从教材、教法、学情、学法、教学过程这五个方面对本课的设计进行说明。

（一）对汉语教学的理解和应用：

1、汉语教学是一种语言教学，它的目的是培养学生的语言能力和语言交际能力。

2、语言是文化的载体，所以汉语教学过程中应有意识地弘扬和传承中华文化及世界其他各国优秀的多元文化，避免狭隘的文化观。

3、汉语教学针对不同的教学对象，要运用不同的教学方法，针对儿童进行的教学，一定要体现趣味性。

那么，如何提高留学生的汉语语言能力，培养学生的学习兴趣，怎样更好的让外国人了解中华文明就成了我在汉语教学中思考研究的一个课题。

（二）课文所处的地位和作用：

人教版快乐汉语第二册共24课，以言语交际技能训练和相应的文化知识教学为主线，在教学中培养学生的学习兴趣。

〈打乒乓球吧》一课以生动、丰富的图片，简短的对话介绍了有关运动的语言知识，教学内容对留学生来说有吸引力，有利于提高学生的学习兴趣，同时也利于提高学生的语言能力。但教学文本中缺乏文化知识的导入。

（三）教学目标

对本课而言，教学内容为词语、汉字、对话及相应的语用知识，考虑到学生特点，我们认为应适当注重学生的汉字书写指导、汉字文化导入、对话的朗读指导及对语言知识的交际实践和文化拓展。

鉴于以上的分析，我预设了如下的三个教学目标：

知士标：学生学会用准确的语音语调朗读生词和课文，学会“跳“学”、“习”和“羽”的书写知识，掌握象形字及会意字的文化知识，了解各国有关运动的文化常识。

能力目标：教学中，利用情景教学法和游戏教学法启发学生，学生在理解课文内容的基础上准确运用“吧”和正反疑问句进行交际。

情感目标：学生在学习有关运动的语言和文化过程中，感受运动的快乐，学会用包容的态度来对待其他文化，成为视野开阔的`人。

（四）教材的重点、难点及依据

1、教学重点：

（1）区分提手旁及足字旁作为偏旁的意义

（2）准确理解象形字“羽”及会意字“习”的文化意义

（3）“吧”的语用知识及正反疑问句的运用知识

2、教学难点：

准确、得体地运用“吧”及正反疑问句完成交际任务；

【说教法】：

交际法、视听法、情景法、游戏法、归纳法、对比法、模仿法

【说学情】：

从身心发展的整体阶段来说，小学生感性思维比较活跃，参与意识强，他们注重直觉的感受，因此在教学中主要是结合图片、视频、游戏的方式来教授语言要素，同时也有意识地设置一些交际活动让他们参与到课堂教学的各个环节中去。

其次，由于学生的母语属表音文字，对他们来说每一个汉字都是一幅没有章法的图画，很多时候会让他们如走迷宫一样迷惑不解，所以汉字的笔顺教学及汉字文化教学就显得尤为重要。

【说学法】：

以教师为主导，学生为中心的原则，充分发挥学生的参与意识及参与能力，注重师生的互动，提高学生的语言运用能力。

【说教学过程】

xx课前准备：朗读词语及对话

[目的]这一步旨在引导学生学会自学，养成预习的习惯，为以后的学习打下基础。

xx课堂设计

首先，我我向大家介绍一下整个的教学思路，本课以三个基点展开，分别是语言、文化、趣味，在第一个基点上，分别教授了语音、汉字、词语、句子、对话、情景交际、文化等语言要素，在教授的过程中注意培养学生听说读写这四项语言技能。文化这个基点上，分别在导入、汉字教学、主题拓展部分引入了文化元素。趣味这一基点渗透到了导入、词语运用、文化拓展等部分。趣味这一基点也支撑了语言和文化这两个基点的展开，同时也促进语言和文化教学更加高效。

下面我具体介绍一下教学过程。

（一）导入新课

【意图】 由福娃运动的扑克牌导入，将文本内容与中国文化要素对接起来，与学生的兴趣爱好对接起来，自然引入本课课题。

【导入内容】同学们好！大家看这是八张扑克牌，上面的图案是2008年北京奥运会的福娃，请同学们说一说，这些福娃在做什么？运动。大家说得很好，它们在做运动，那么你们喜欢运动吗？看来大家非常喜爱运动，这节课我们就来学习第十二课《去打乒乓球吧》，共同学习有关运动的语言和文化知识

【目的】一定程度上激活学生学习语言的兴趣，为下一步的学习做好了铺垫。

（二）新授：

1、词语：

（1）朗读：学生朗读——领读——指导——学生朗读

（2）针对重点生词进行释义——归纳拓展——游戏巩固

【目的】

（1）通过翻扑克牌读词语的方式，增强课堂教学的趣味性，激发学生的兴趣，变换红绿灯意在通过趣味性的方式对学生的表现及时给与评价。

（2）、听音乐传球的游戏目的是让学生动起来，让学生在玩儿中学，在学中乐。一方面强化认读词语和造句能力，一方面活跃气氛，激发兴趣。

2、汉字书写及文化拓展：

（1）分析象形字“羽”和会意字“习”的字意——复习巩固——归纳特点。

（2）讲解汉字的笔顺、书写练习、成果展示。

【意图、目的】

选择两个在汉字演变过程中具有特殊文化意义的汉字进行讲解，凸显汉字的文化意义。讲解汉字的造字依据，可以帮助学生了解汉字文化，增强汉字学习的趣味。

3、对话：

（1）朗读：领读、指导重音和句调、分角色朗读。

【目的】反复朗读，体会汉语语言美，为更好地理解对话提供保证。

（2）语言点：

（“吧”的用法）对比比较——总结归纳——理解运用。

（正反疑问句）结合文本提问——讲解语义——归纳结构特点——拓展运用。

【意图、目的】

语法点的教授对不同的教学对象要区别对待，小学生不宜过多讲解语法理论和语法知识，主要是通过语境和上下文感受、理解语言材料的意思，能够交际即可。

（3）交际练习：假设一个语言交际情境，让学生运用“吧”及正反疑问句完成邀请朋友们一起参与某项运动的交际任务。

【目的】通过反复的言语交际训练，突破重难点。

4、文化拓展：

介绍学生所在国家的特色运动项目，通过视频的方式重点介绍中国的放风筝运动及其文化意义。

【目的】学习语言的同时了解相应的文化知识，尤其突出中华文化的导入。同时，意在让学生感受运动的魅力，从而培养他们热爱运动，热爱生活的情感。

（三）课堂小结

运动是没有国界的，很多运动形式都在世界各地流行，各种运动形式让我们身体健康，心情愉悦，同学们，让我们热爱运动，热爱生命，热爱生活！

【目的】 培养学生热爱运动，热爱生命，热爱生活的情感。

（四）作业设计

1、四个汉字写三遍

【目的】加深对汉字形体的认识。

（五）板书设计

12、来打乒乓球吧

1、汉字：跳(tiào) 羽(yǔ) 学(xué) 习(xí)

2、语言点：（1）“吧”

（2）正反疑问句

【目的】展示教学主要内容及重难点。

（一）优点

1、教材的把握和优化：

本课的教学文本相对单一，不够系统性，所以在对文本的处理上，根据教学对象的思维特点和学习特点，对教学内容进行了重新梳理，使整个的教学环节更加符合逻辑，易于学生接受。

2、汉字教学方式：

汉字区分于其他语言是因为它的表意功能，所以在汉字教学中，我尽量凸显汉字的文化渊源，体现其特的文化意义，借助形象的图片来教授象形字和会意字，形象、具体、生动，而且学生在猜汉字每一个部分像什么的过程中也充分地激发了他们的兴趣和热情。

3、兴趣培养方式：

游戏方式的选择与教学内容相符，游戏法的恰当运用取得了较好的教学效果。

4、文化教学的导入：

教材中缺乏文化内容的导入，所以在生词教学、汉字教学和话题拓展部分我都有意识地导入了比较有特色的文化知识，使汉语教学与中华文化对接，同时也与世界文化相连，避免狭隘的文化观，这样学生在了解中华文化的同时，进一步拓展视野。

（二）不足

1、课堂语言的链接

在各个教学环节的链接方面，处理语言不够灵活，使之环节间有脱节的现象。在今后的教学中，还应该注意各个教学环节的链接，达到自然灵活，形如流水的效果。

2、课堂语言的规范

汉语教学语言应该舒范的，教师发出的每一个音，写出的每一个汉字的笔顺，解释的每一个词语，说出的每一句话都应该是非常规范的，我觉得在教学的规范方面，我还应该进一步严格要求。

3、知识点导入方式

在介绍邀请这一语用时，直接导入语言点的讲解，忽视了学生的发散性思维和主动性。如果先调动学生的积极性，询问他们在平时的生活中怎样邀请别人参与某项运动，再导入本课知识点的讲解，这样能够充分发挥学生的主动性，这样的课堂才是真正的以学生为中心，以教师为主导的课堂。

（三）今后教学发展方向

在今后的教学中，还要不断夯实自己的基本功，拓展视野，进一步规范化教

学，学习语言教学的理论，在此基础上，在实践中探索新的教学模式和教学方法。