当我们遇到挑战时，最重要的是要保持积极乐观的态度。写总结的时候，我们应该把握好篇幅和层次，避免内容过于零散或者杂乱无章。以下是一些总结的优秀样例，希望能够为你的写作提供一些借鉴。

品德与生活教学设计篇一

品德与生活教学设计篇二

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地表演诵读儿歌，感受蚂蚁的礼貌和团结。

3、能根据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。

师：小朋友们，凉爽的风儿吹来了秋的芬芳，亲爱的孩子们呀，用你们最美的声音开启美好的一天吧！

师：早安，孩子们！

生：早安，戴老师！

师：整个早晨，我一直看着你们。

生：整个早晨，我们一直看着你。

齐：让我们用最美妙的声音开启新的一天吧！

师：孩子们，菜园里的小黄瓜丰收了，让我们跟着农民伯伯一起去摘黄瓜吧！

小黄瓜。

小黄瓜，细又长，

身上穿着绿衣裳。

能做菜，能做汤，

大家快来尝一尝。

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢什么小动物啊？今天我们要与一种下雨前会搬家的小动物交朋友。（蚂蚁）。

1、出示诗歌内容。

小蚂蚁。

小蚂蚁，真有趣，

见面碰碰小胡须。

你碰我，我碰你，

报告一个好消息。

排队走，一二一，

大家去抬一粒米。

2、师范读。

3、学生尝试读（借助拼音自读诗歌）。

4、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。

5、学生表演读。

师引导：小朋友，如果你们就是小蚂蚁，会怎么碰碰小胡须？怎么抬米呢？老师想看你们的表演。这样吧，先跟你的同桌试一试。

学生表演，教师及时鼓励敢于表演的小朋友。培养学生的自信心。

5、升华主题。

（1）、师：从你们的表演中，我看出你们很喜欢蚂蚁，是吗？说说你们为什么喜欢小蚂蚁。

（因为小蚂蚁很可爱，因为小蚂蚁有礼貌，因为小蚂蚁很守纪律。

（2）、文明礼貌教育。

师：你们每天到学校和谁见面啊？那见了他们，怎么做才显得有礼貌呢？

学生交流。

师：希望我们小朋友也能学习小蚂蚁，愿孩子们都成为有礼貌、守纪律的好孩子！

齐读《小蚂蚁》。

根据自己对诗歌意境的理解，给《小蚂蚁》配画。

文档为doc格式。

品德与生活教学设计篇三

教材分析：

《我换牙了》是《品德与生活》一年级下册第三单元中的一个主题。这一主题主要是借儿童换牙期，对他们进行换牙、护牙的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，并逐步养成良好的卫生习惯。这一主题我计划用2教时完成。本节课是第一教时，这节课，教师应充分开发并利用一些课程资源，使学生能从自己生活经验中发现并感悟到换牙的一些保健知识，最后能在“做”中学会刷牙的方法。

学生分析：

本班有40名学生，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健常识只有部分学生从父母那里获得了一些了解，而对于保护牙齿健康的重要途径之一的刷牙，其相关知识知道得并不多，有的甚至是错误的。针对这些实际情况，借助本课教学，让学生通过听、看、讲及实际操作等方式达到教学目标。

教学目标：

1、通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的一些常识，体会换牙给自己带来的特殊感受，并能与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。

2、通过互评、互帮、互学、实际操作掌握正确的刷牙方法。知道每天早晚刷牙是良好的个人卫生习惯的.表现。

教学重点：

了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。

教学难点：

学会正确的刷牙方法。

教学准备：

（1）教师准备：模拟祖孙二人的对话录音、《刷牙歌》光盘、牙刷、牙齿模型。

（2）学生准备：

向父母、爷爷奶奶做调查。刷牙的各种用具：白开水、牙膏、牙刷、口杯、脸盆。

教学过程：

活动一、换牙经验交流。

（一）统计班里换牙人数。

1、老师：看这位小朋友（本班正在换牙的一位学生）的牙齿怎么了？他的牙齿是不是不健康？谁和他一样也在换牙？（统计）。

2、教师板书课题。

[在这一环节中，课程资源来源于本班学生。课上的调查统计，加强了教学的针对性。]。

（二）交流换牙感受。

（1）你能说说自己在换牙的时候感受最深的一件事吗？（同位先互相说，再指名说。学生说出的换牙的感受，可能有高兴的，也有害怕、烦恼的。）。

（2）教师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这说明小朋友长大了，所以换牙是令人高兴的事。

（三）认识乳牙和恒牙。

1、课前，已经让学生去问父母、爷爷奶奶，他们现在的牙掉了，还能长出来吗。让学生交流课前调查的情况，并试着说原因。

2、学生交流的基础上，播放录音：祖孙的二人的对话录音，录音内容综合了教材和教参上的乳牙、恒牙、牙胚的知识。

3、听了她们的对话你知道了什么？

（自己没掉过的牙是乳牙，掉过后又长出的新牙是恒牙。）。

（四）换牙时的卫生保健。

1、老师：在你换牙的时候，你的父母都嘱咐过你什么？（谈一谈从父母那里知道的换牙注意事项。）。

2、如果学生没说到不摇动乳牙，就投影p45第3幅图问：他在做什么？这样做好不好？为什么？（换牙时摇动乳牙对恒牙的生成不利。）。

活动二、练习正确刷牙。

（一）欣赏儿歌。

1、老师：是不是注意了上面所说的这些问题，就能长出健康的牙齿了呢？下面我们来欣赏一首歌，听过后我们再来研究。

（欣赏儿歌《刷牙歌》）。

2、老师：歌中告诉了我们什么？刷牙是为了什么？

3、老师归纳学生的发言：刷牙能保持口腔洁净、牙齿清洁了才不会生病，没有牙病是牙齿健康的重要标志。

（二）实践交流，突破难点。

1、交流并学习刷牙方法。

（1）师：你每天刷几次牙？什么时候刷？每次时间大概有多长？怎样刷？谁来表演一下。（利用牙模做示范）。

（2）教师根据学生演示发现问题并及时纠正。（边教儿歌，边利用牙模做示范。）。

（儿歌：小小牙刷手中拿，早晚刷牙要记牢。上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，咬合面来回刷，每次刷牙3分钟，牙齿干净我漂亮。）。

（学生手拿牙刷和老师边说儿歌，边模拟表演刷牙的动作。）。

（3）同座的小朋友互相教刷牙的方法。（不用牙膏，用牙刷蘸点水轻轻的真刷。）。

2、操作、实践。

（1）同位学生准备好脸盆，挤好牙膏，边刷边互相纠正动作。教师放《刷牙歌》约3分钟，让学生体会刷牙的时间长度。

（2）教师巡视记录发现的问题。

3、解决活动中生发的问题。

（1）老师：你在刚才的活动中有没有发现什么问题？

（2）教师边拿起学生带的用具边说发现的几个问题。

（如：a、牙刷过大、刷毛太硬。b、使用成人的牙膏。c、有人吃有香味的牙膏……）。

活动三、课后延伸。

1、在家长的监督下填写p47的记录表。（活动要求比教材上的提高一些，增加刷牙方法正确、刷牙时间3分钟的要求。）。

2、问问父母，除了正确刷牙，还应该怎样保护牙齿？调查身边有牙疼的经历的人，了解牙疼的感受和他们对你的忠告。

品德与生活教学设计篇四

1.知道个人卫生的基本要求。爱清洁讲卫生是文明行为，有利于身体健康，要从小养成讲卫生的习惯。

2．喜欢清洁，愿意做个讲卫生的好孩子。

3．时刷牙，勤洗手，用眼卫生，穿戴整洁，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲，勤理发。

使学生知道怎样做才是爱清洁的表现及爱清洁的重要性。

使学生知道爱清洁讲卫生是文明行为。

师：同学们，让咱们看一看、比一比，谁的手、脸、衣服最干净？

1．同学互相评价。

2．请做的好的同学说说，怎样做有什么好处？

师：这些同学真是爱清洁的好孩子。

板书：爱清洁

过渡语：怎样才能成为爱清洁的好孩子呢？让下面这些同学告诉你。

（使学生懂得爱清洁、讲卫生应该养成哪些良好的卫生习惯，为什么要养成这些习惯？）

看课本，看看图中的'小朋友都做了哪些事。

1．小组交流：

2．汇报、小结：每天早晚要刷牙、洗脸。刷牙对保护牙齿很重要，如果早晚都刷牙对身体健康有好处，还是一个尊重别人，讲文明、有礼貌的表现。

（向学生进行良好文明习惯教育，教育学生讲究“手”的卫生。）

1．学生认真观察图。看看图中的小朋友有哪些好习惯。

2．小组交流：

小虎用脏手抓馒头吃，结果怎样呢？小虎肚子里为什么会有蛔虫呢？

小明用脏手待朋友，结果怎样？朋友为什么不和小明握手？为什么不接他的西瓜？

说说在什么情况下要把手洗干净？

4.小结：

洗手不仅对健康有好处，也是一种文明行为，我们要养成经常洗手的好习惯。

5．拓展：

你有哪些讲卫生的好习惯？给大家说说。

做一做卫生知识小卡片，再和大家交换看看。

品德与生活教学设计篇五

感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用(约束与发展功能)，经验规则的制定与修改过程，初步熟练公民意识与民主观念。

1、他们争吵的原因是什么?

2、这两种游戏的规则是什么?

3、小结：规则是规定出来供大家共同遵守的制度或章程。

1、生活中到处都有规则，你知道吗?下面四张图，请四人小组给他们制定规则。

2、交流：

(1)看完的图书要摆放整齐。

(2)不能在树木上乱刻字。

(3)不能往河道里乱扔东西。

(4)乘车要排队。

3、认为自己做得好的地方，在书上打“星”

1、谈谈你所知道的学校中的规则?

2、看图说说规则：

(1)升旗时---(立正，敬礼)

(2)考试时---(集中注意力做题目)。

1、辩论：规则给人带来麻烦还是方便?

2、写出自己的观点，再交流。

3、结论：规则可能会给某些人带来麻烦，但肯定会给大家带来方便。

1、宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法规的依据。

2、为我们班制定“宪法，小组里交流讨论，确定最重要的两条贡献给全班。

3、汇总内容，最后确定我们班的新规则，每人都要签字确认，保证遵守哦。

6、平安回家。

品德与生活教学设计篇六

活动目标要求：

1、情感与态度：

引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。

2、行为与习惯。

通过学生对自然的观察、探究，培养学生的动手动脑，合作学习的行为和习惯；在与大自然的亲密接触中，增强环境意识、生态意识。

3、知识与技能。

增长学生对春天自然现象、生活常识的了解。指导学生在日常生活实践中有组织、有针对性地观察、比较，在活动中增强实践能力和运用能力。

4、过程与方法。

在对春天的观察和表现中，体验提出问题、探索问题的过程。引导学生尝试用不同的方法进行探究活动，在实践过程中分享感受、想法和成果。

活动重点、难点。

引导学生在观察生活、观察自然的基础上描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。

第一课时。

活动准备：

1、课前学生可以在家长、老师的带领下搜集、朗诵一些描写春天的诗歌，学唱一些有关春天的歌曲。

2、学生带好画画的工具，教师准备实物投影仪。

活动过程：

活动（一）小百灵唱春天。

1、导入：播放同学们春游的.一段录象，伴有音乐《春天在哪里》。

师：春天是美好的，瞧大家在春天里玩得多快乐呀！今天我们就用歌声来赞美春天吧！

2、学生练习后上台表演。

3、小结：大家唱得真好！从歌声中我体会到了小朋友对春天的喜爱，体会到了春天给每一位小朋友带来的欢乐。

活动（二）——小诗人颂春天。

2、学生上台朗诵。

3、小结，评选表演奖。[+小学教学设计网收集_www。xxjxsj。cn+}。

活动（三）——小彩笔画春天。

1、我们喜爱春天，春天给我们留下了美好的回忆，让我们用画笔把心中的春天画下来吧！

2、小组交流“心中的春天”

3、学生画画，教师适当指点。

4、展示学生的作业，表扬每幅作品的独到之处。

第二课时。

活动准备：

1、课前布置学生同父母一起详细观察春天里的某一种动物、植物的生活习性、生活情况等。也可以分组养殖、]观察，做好记录。

2、课前搜集一些关于春天的文字，图片，带好剪刀、胶水、彩笔，准备合作编制一张手抄报。

活动过程：

活动（四）——报春花演讲台：春天里的新发现。

1、同学们，春天里的花草树木，鸟兽虫鱼经过一个冬天后，重新又焕发了生机，你们有什么新的发现。

2、学生在小组内交流、展示“春天的发现”。

3、小组推荐代表上台交流。

4、教师组织学生交流自己的发现。

5、经验交流：是如何发现的？在观察、探究过程中遇到了什么问题？是怎样克服的？

6、小结：表扬学生独到的发现和仔细观察、持之以恒的精神。

活动（五）——把春天留在身边：编制手抄报。

1、春天悄悄地来，又会悄悄地从我们身边溜走。你们想不想把春天留下来？我们一起来编制一张手抄报吧。

2、小组讨论后，分工完成手抄报。

3、展示交流。

4、小结：延伸课外，举办一期手抄报展览。

品德与生活教学设计篇七

知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。

学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。

法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。

让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。

理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。

1、活动一：知识抢答。

（1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？（把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。）。

（2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。）。

（3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。）。

（4）公民的基本权利有哪些？（平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由；社会经济权利；文化教育权利；妇女的权利；婚姻、家庭、儿童和老人的权利；华侨、归侨和侨眷的正当权利。）。

（5）公民的基本义务有哪些？（维护国家统一和各民族的团结；遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国，依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税。其它：公民有劳动的义务；有受教育的义务；夫妻双方有实行计划生育的义务；父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。）。

（6）国家的标志是什么？（国旗、国徽、国歌。）。

品德与生活教学设计篇八

提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。

调查了解本校本班有没有儿童因警惕性不高而上当受骗的事例，有没有儿童迷恋游戏机、网吧而影响学习、生活甚至被骗，被拐，被勒索，被伤害的事例。

两课时。

1、读故事，四人小组讨论：小姑娘为什么会上当受骗?骗子的狡猾之处在哪里?

2、讨论后交流。

(小姑娘遇事慌张着急，离开校园顾不上向班主任请假就匆匆跟人贩子走了;没能冷静地思考，不知让老师帮助自己，就轻信陌生人的话;小姑娘对坏人缺少警惕性，没有安全意识，心中没有110，以至事到临头，不知所措……)。

3、假如你是小姑娘，在哪些环节上你可以识破骗子。

1、生活中我们会遇到许多看上去很平常的事情，但有时这些平常的事情中也可能暗藏着危险。不要忘了拨打你心中的110，给自己提个醒。

2、学生自己看图读读三个例子，想想潜在的危险在哪里?

3、生活中这样的场景还有吗?说一说。

1、看图听老师讲故事。

2、想想：王丽是好样的，我们应该向她学习些什么呢?

3、讨论后交流。

1、让学生读读故事《勇敢的季明》。

2、将故事续编下去，写出季明是怎样巧对歹徒、安全脱险的。

1、想一想，哪些地方我们儿童不能去?

2、读案例《游戏厅里的惨案》，谈谈你的感受。

4、拟定倡议书。

1、《智斗歹徒》。

2、《10岁智斗人贩子》。

3、《救救游戏机房里的孩子》。

9、家庭树。

品德与生活教学设计篇九

1、了解胃是人身体的一个重要消化器官。

2、知道爱护自己的身体，保护好肠胃。

3、树立合理膳食的意识。

〖活动准备〗。

（一）学情分析。

随着社会的不断发展进步，独生子女越来越多，每个家庭的“小皇帝”、“小公主”倍受重视，各种食物应有尽有，学生们从来不为吃发愁。学生们被动接受饮食分配，或只根据自己的喜好选择食物，造成有的学生暴饮暴食，有的学生对吃饭毫无兴致，据说现在胃病的发病年龄越来越小，甚至小学生也有得胃病的。因此，教育学生保护肠胃、爱护自己的身体尤为重要。

我校是一所较大的学校，每天有很多学生在校吃午饭。作为品德与生活课的教师，在照顾学生吃午饭的时候，发现学生普遍存在挑食现象。我经常看见有的学生不好好吃饭，挑挑拣拣。他们把饭盒拿到手后做的第一件事，就是将自己不喜欢吃的菜扔到一边，结果盒内就没剩什么菜了，甚至有的学生只吃白饭。我看在眼里，急在心上。我经常跟他们讲道理，有时还逼着他们吃。虽然我尽到了责任，但收效甚微。于是我想，我何不从营养配餐入手，让学生们当一回营养配餐师呢？给自己订一份营养午餐，既可以调动学生的积极性，又可以让学生明白道理。

（二）物质资料准备。

1、观察、了解学生在校用餐情况。

2、纸、画笔。

〖活动时间〗。

1课时。

〖活动过程〗。

开课时，我故作神秘地说：“告诉你们一个秘密，学校食堂管理员正在征订营养食谱，你们愿意当一回小小营养师，为食堂订一份营养午餐的食谱吗？”“愿意。”“那么，今天我们就开个小小食谱征订会。”学生们听说要开征订会，并且可以当营养师，为学校制订食谱，都高兴极了。

（一）片断一。

咦，第二组的潘雅婷同学怎么撅着小嘴不高兴啊？我走到她身边，摸摸她的头，轻声问她：“你喜欢吃什么菜呀？”

没等她回答，学生们就抢着说：“她喜欢吃红烧肉，她就知道吃肉。”

“你看她长得多胖，还吃肉。”

“是啊，她太胖了。”

“哈哈”

潘雅婷的确很胖，圆圆的脸，眯眯的眼睛。这会儿被同学们一嘲笑，眼睛更小了，还挤出了几滴眼泪。

不知是谁喊了一句：

“冯天翼也很胖，他也爱吃肉。”

“胖怎么啦，胖才有力气。”冯天翼挥起拳头，做出要打人的样子。

我想糟了，征订会成了“斗争会”。我立即平息“战争”，不能让他们走入吃肥肉就长胖的误区。要让他们知道各种菜的营养价值以及订营养餐的标准。我扭转话题：

“你们看我胖不胖？”

“不胖。”

“告诉你们，我经常吃红烧肉。”

一双双小眼睛睁得大大的，感到很惊讶。我说：“究竟肥肉有什么好处，有什么坏处，你们知道吗？”

不喜欢吃肥肉的学生谈肉色变，喜欢吃肥肉的学生振振有词：“肥肉可以增加脂肪，吃了会长胖。”

“吃多了才会长胖。”

“比较瘦的人要多吃肥肉。”

“肥肉很油腻，不好吃。”

“红烧肉不油腻，好吃。”

“吃肥肉可以增加热量，使我们的身体不怕冷。”

“吃肥肉长胖了跑不动。”

“少吃点，多锻炼就不会长胖。”

“胖有力气，冯天翼的力气多大呀。”

经过激烈的讨论，刚才嘲笑潘雅婷吃肥肉的小朋友恍然大悟，一致认为：肥肉对人体还是有好处的，可以增加脂肪，产生热量，增加体力，但是要适量地吃。潘雅婷和冯天翼的脸上也露出了喜悦的表情，他们也表示要少吃点肥肉，多锻炼身体。

接着，我让他们谈谈自己知道的菜的营养价值，学生们知道的可多了，什么蘑菇防癌呀，鱼含蛋白质呀，猪肉肝含铁呀，白菜含维生素啊等等。最后我说：“这么多有营养的菜，每餐怎么分配呢？我们能不能找出标准？有了标准，我们就容易制订食谱了。”

（二）片断二。

张尊自豪地说：“我知道，每天都要吃蔬菜。”

付思泽也大声地说：“每天还要吃鱼呢！”

李捷说：“妈妈要我每天吃鸡蛋。”

陈诗婕补充道：“每天还要有汤，什么骨头汤、鱼头汤、紫菜汤”

我问：“这么多的菜，每天都能吃到吗？”

周正达站起来慢条斯理地说道：“我妈妈说过，什么菜都有营养，每天既要吃含蛋白质的菜，又要吃含维生素的菜，不管什么菜，都不能吃得太多，也不能吃得太少，所以，一周之内，每天的菜要不同，这样既可以换口味，又能做到营养搭配合理。”

“周正达同学说得真好呀！我们订营养餐不能只凭自己的喜好，要营养搭配合理，有荤有素，有干有稀。”我一边赞叹一边向他翘起了大拇指，学生们也情不自禁地鼓起掌来。

在学生们明白了订营养餐的标准后，他们跃跃欲试。

（三）片断三。

李洋得意地说：“我每天都吃鱼，订一份鱼吧，糖醋鱼。”

张小雨噘着小嘴说：“鱼有刺，我最不爱吃鱼了。”

马宁马上批评：“吃了鱼聪明，不喜欢吃也要吃”，张小雨只好赞成。

李俊在纸上画了棵白菜，举在组长面前说：“白菜有维生素，也要订上。”

“还有胡萝卜，”王佳鑫插嘴道：“奶奶说胡萝卜有胡萝卜素，营养高。”

陈曦抠着小手低声语：“哼，我最讨厌吃胡萝卜。”可他的嘀咕声没人理会，看来他只好听从大家的了。

吴子昂举着小手说：“别忘了，还要加个汤，最好是猪肝汤。”

〖教学反思〗。

针对小学生的年龄特点和生活实际，在这节课中，我将“保护肠胃”这个关于健康的话题融入到“食谱征订会”这一活动中，以学生的现实生活为基础，通过平时的观察，结合学生的实际，从天天要吃的饭菜入手，让学生在活动中自主探索、自己讨论、自己归纳总结，给了学生自我展示的空间，激起学生积极表达自我的热情。

刚开始，学生们极其兴奋地谈自己喜欢吃的菜，把他们的积极性调动起来了，当发现学生们走入吃肥肉就长胖的误区以后，我引导他们在讨论中发现肥肉还是有好处的，要一分为二地对待。然后，让学生们搜寻生活中的经验，在交流中了解各种菜的营养价值及对人体的好处，归纳总结出制订营养餐的标准。最后，制定出营养食谱。学生们在民主活跃的氛围中互相激发，互相表现，加深了对生活的感悟，从而学会交流，学会生活，学会保护肠胃。

这节课的结束，也就是学生生活的开始，通过教学活动能够让学生关注自己的饮食习惯，从而保护自己的身体健康。这节课的目的也就达到了。

品德与生活教学设计篇十

活动目标：

1.让学生知道换牙是一种正常的生理现象，简单地了解牙病的产生和预防方法。

2.引导发现生活中不爱护牙齿的做法，并指导学生掌握正确的刷牙方法，促使其养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

活动形式：

谈话、体验、模拟、现场调查、实践等活动。

活动准备：

老师：多媒体课件、小奖贴、板书卡纸、牙齿模具4个、大牙刷一把、牙明星评选表。

学生：每人一把小牙刷、一面小镜子。

活动过程：

活动一：创设情境，明白换牙常识。

师：这节课我们要在这间教室里上一节《品德与生活》课。同学们准备好了吗？准备好了笑一笑，你们笑得真甜呀！老师为同学们拍了几张照片，让我们一起来欣赏。（课件出示：身边同学换牙还没有长出新牙的照片。）。

师：他们笑得也很甜，你发现了吗？他们有什么相同的地方？

生：牙掉了，前面的牙没有了。

师：是呀，他们的小牙怎么掉了呢？没有牙齿我们怎么吃饭长身体呀？

生：该掉了就掉了，吃糖多了牙就掉了，该换牙了。

师：我们的小牙为什么掉了呢？请牙宝宝来告诉大家吧！（出示课件：牙宝宝告诉大家掉牙的知识。）。

活动二：请你来当小牙医。

生1：我掉了一颗。

生2：我掉了两颗。

生3：我一颗都没有掉。

（学生相互检查。）。

师：小牙医们的工作可真认真，谁来汇报同桌的牙齿状况怎么样？

生1：他的牙很白，也很整齐。

生2：他的牙很黄，我同桌的牙齿有虫牙。

生：糖吃多了，不刷牙。

师：老师要给你们介绍一位新朋友，她叫兰兰，她的牙齿也生病了，让我们一起来看看兰兰和你的生活习惯是不是一样的？(课件出示：兰兰牙病的生成)。

活动三：保护我们的小牙。

生分别回答如，刷牙、少吃甜食、饭后漱口、看牙医等。

生表演并评价。

师：到底什么是正确的刷牙方法呢？请小宣姐姐来告诉我们。（课件：小宣教刷牙）。

师：让我们一起来学习正确的刷牙方法，并出示刷牙儿歌（板书：上牙从上往下刷，下牙从下往下刷，咬合面来回刷，里里外外都刷到。）。

请学生和老师一起练习；然后各小组进行练习；再评选小教练。

课间放松：唱刷牙歌。

师：刷牙也是要讲究方法的，如果方法不对，还会使牙齿受损。我想只要同学们按着正确的方法养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯，你的小牙一定会洁白健康的。

生：我见过我爸爸吸烟，还用牙起过瓶盖。他们的做法是不对的，牙齿长时间咬硬物，牙齿的保护膜就会被破坏，牙齿也会变得不整齐。

师：如果今后你在看到爸爸这样做，你想对他说些什么？

生：我想告诉爸爸，希望他以后不要再用牙咬瓶盖了，否则会损坏他的牙齿的。

师（小结）：我想爸爸听了你的好建议，一定会杜绝不良习惯，更好地保护牙齿的。小朋友们，保护牙齿，除了要用正确的刷牙方法来刷牙，还要养成良好的生活习惯：不要咬硬物、少吃甜食、要多吃绿叶菜，还要适时地去看牙医。只有做到了这些，我们的小牙才能更洁白、健康、漂亮。

课后延伸：佳洁士要招聘健牙小明星，你想去应聘吗？老师发调查表，记录你刷牙的情况，每做一次就得一个星，谁得的最多，我们就推选他为健牙小明星。

品德与生活教学设计篇十一

(一)、学习目标：

3、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

（二）、学习内容：

主要内容包括简单的数据收集、整理和分析，认识相形统计图和简单的统计表。

2、开发性学习包：

自己统计一下作业本中的优良中有几个。

优：（）个良：（）个中：（）个。

3、拓展性学习包：

新闻资料中出现的其他的统计方法，如：画正字统计法。条形统计图、折线统计图。

（三）实施途径（整合课程资源）。

1、学科单元内整合：本单元的第一课时收集数据是本单元的重点，让学生学会用自己喜欢的方法(文字、符号）简单的收集数据，把第二课时中的填写统计表、图统计图一起放到第一课时中，对收集的数据进行整理。

2、学科间整合：把传统文化中关于对传统节日的了解程度进行统计在本单元中加入，目的是让学生了解我国的传统节日习俗，感受传统文化的气息。

3、学科与学校特色课程整合：校本课程中的足球课程，学生颠球的情况用到统计表和条形统计图进行数据的整理，感受数学与生活的联系。

4、体验式活动：统计一下自己作业本中的优良中有几个，在同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践能力，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。

课时安排：2课时。

教学案例：

《数学课程标准》中强调:数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。

合作探究：

1、组织学生分组讨论：数一数，记录下来。

2、学生小组内再互讨论一下。

学生：画对号、画圆圈、画竖线，画三角、摆小棒。（也就是做个记号，我们先确定统计的项目，选自己喜欢的方法先进行小组统计，再进行全班统计）。

师：刚才小朋友通过分一分、数一数有了这么多的发现，像这样整理的方法叫做统计。（板书：统计）。

还可以用表格的形式进行整理，叫做统计表。

用涂色的方法进行统计叫做统计图。

经过这样的统计我们就可以清楚的知道我们班的同学有多少人换了2颗牙，有多少人换了3颗牙，有多少人换了4颗牙......

看了同学的整理你还能提出什么问题？

师：通过统计你们解决了这么多的问题，真了不起。

同学们想一想我们生活中哪里还会用到统计的知识呢？

统计一下咱们班同学助人为为乐的事、帮妈妈洗脚的次数、作业本上的优良中差等级各有几个、我们学校足球社团同学的颠球个数统计。

课后拓展：同学们每组选定一个内容进行统计，并绘制统计表与统计图。

注：在本节元的教学中，我将先以学生原有的生活经验和知识为背景，组织学生进行动手实践、自主探索性学习，自己观察、自己发现，让学生充分发表自己的意见，然后进行广泛交流，体现数学课堂的开放性。运用学到的知识统计一下我们班帮妈妈洗脚的次数、统计足球课堂中学生颠球的个数，体会到数学知识就在我们身边，我们时时刻刻都要用到。