社会化是现代社会不可回避的趋势，它改变了人们的生活方式和交往方式。完美的总结需要有逻辑性和连贯性，写作结构要清晰，表达要流畅。总结是一个反思和总结的过程，我们要通过总结来发现问题、解决问题，进一步提高自己的能力和水平。

中学班主任的职责篇一

1、根据学校教育工作的中心和本年级思想教育的重点，制订班主任工作计划和班委工作计划及班级目标。

2、深入了解、全面掌握本班学生学习、思想、身体各方面的情况，熟悉他们的性格、兴趣、爱好和要求，做好学生成长情况记录，及时分析、研究学生各方面的情况和表现及发展趋势，做到心中有数，有的放矢。

3、组织并指导班委会工作，建立班级领导核心，注重培养学生干部，通过他们和班级活动积极分子完成各项任务，形成良好的班集体。

4、班主任要定期召开班委会，分析本班情况，研究解决存在问题，注意培养学生管理和教育的能力。指导、督促学生做好学校纪律、卫生考核中要求的各项工作。

5、关心、支持并指导团队工作的开展，注意发挥团队的作用，做好共青团的建设和思想教育工作。

6、认真上好班会，积极组织第二课堂活动，重视班集体对外形象，教育学生爱护公物。

7、组织、督促学生认真参加课间操和体育锻炼，做好眼保健操，经常关心学生的健康情况，协助校医做好卫生保健工作。

8、与科任老师保持经常的联系，在考试前后定期分析学生的各科学习情况，相互配合，统一要求，注意培养学生良好的学习习惯和学习风气，不断提高学习效率和学习质量。

9、加强对个别学生的思想教育工作，及时处理班上的偶发事件，坚持正面教育的工作原则，耐心细致地做好后进学生转化工作，对犯错误的学生做到不嫌弃、不姑息、不护短、不体罚或变相体罚。

10、定期召开家长会，并通过家访、通信、约见等多种途径，保持与学生家长的经常联系，坚持学校、家长、社会三位一体，加强对学生的教育和管理工作。

11、要认真组织好“三好学生”、“学习积极分子”等的评选工作，实事求是、认真负责地给每个学生做出鉴定和操行评定。

12、加强对教育理论的学习，不断端正教育思想，努力熟悉掌握教育规律，尤其是班主任工作规律。注意寓教育于师表之中，探索做好学生思想教育工作的新路子，不断提高班主任工作的水平。

中学班主任的职责篇二

1.树立服务意识，关心爱护每一个学生，规范自己的言行，树高尚师德，注重言传身教。

2.严格履行职责，工作积极主动，任劳任怨讲实效，树立全局观念，团结协作，按时且高质量的完成学校交给各项任务。

3.根据学校教育教学工作安排和本班的学生的实际，确定班级管理目标，制定班级管理计划及班规，学期结束时，完成一篇班级管理总结或反思。

4.能深入了解、全面掌握本班学生学习、思想、身体和成长环境等各方面的情况，熟悉他们的性格、兴趣、爱好和要求，做好学生成长情况记录，及时分析、研究学生各方面的情况、表现及发展趋势，做到心中有数，有的`放矢。

5.建设好班团干部队伍，指导班委、团支部开展工作，充分发挥班团干部和积极分子在班级管理中的作用。

6.定期召开班、团委会及舍长会议并做好记录（每月不少于一次），分析本班情况，研究解决存在问题，注意培养学生自我管理和自我教育的能力。

7.指导、督促学生做好学校纪律、卫生考核中要求的各项工作，带领学生争创文明宿舍、文明班级及先进团支部。

8.认真上好班会课，每月至少召开一次主题班会，每学期至少各进行一次心理健康教育、安全教育、法制教育、学习方法指导等主题教育且要上交教案并写入班主任工作手册。

9.经常教育学生保护环境、爱护公物、节约水电，讲文明、懂礼貌，仪容仪表要符合学校要求。

10.组织、督促学生积极参加早操、课间操和体育锻炼，做好眼保健操，经常关心学生的健康情况。班主任每周早操、课间操到场分别不少于3次。

11.督促、检查学生的早读、晚读情况。班主任每周早晚读下班合计不得少于6次，期中早读不得少于3次。星期日早、晚读要求班主任必须到位。

12.加强班风、学风建设。锻造班级凝聚力，培育班级正气，积极开展第二课堂活动，重视班集体对外形象。引导学生端正学习态度，树立正确的学习目标，培育良好学风。经常与科任教师联系、交流，听取科任教师对学生情况（听课情况、作业完成情况、学习成绩情况等）的反映。积极推广优秀学生的学习经验，帮助和指导学生改进学习方法，提高学习质量。

13.班上的突发事件要及时处理并上报，要培养品学兼优的学生，更要做好后进学生转化工作，对犯错误的学生做到坚持正面教育，不嫌弃、不姑息、不护短、不体罚或变相体罚。

14.常与家长沟通，并通过家访、通信、约见等多种途径与家长联系并指导家庭教育，以形成家校教育合力。

15.常到宿舍了解学生的内务、卫生、纪律状况，对发现的问题予以及时纠正。每周要求班主任到宿舍不少于2次；每周六晚上10：10-11:00要求班主任到本班宿舍检查人数并到值班室登记。

16.不断学习教育学、心理学相关知识，掌握基本的心理辅导技巧，关注学生的心理健康。

17.实事求是、认真负责地做好学生的学期综合鉴定及评优评先工作。

18.更新观念，创新工作方法，积极参加各种形式的班主任业务培训，不断提升业务水平，常总结班主任工作的经验，积极撰写德育论文。

中学班主任的职责篇三

一、围绕“做文明人、聪明人、健康人、成功人”的学校德育主题，始终坚持以人为本，遵规守纪，完善自身素质，爱岗敬业，为人师表。

二、班主任必须熟悉和掌握本班学生的状况，关心学生，严格管理学生，指导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，注重学生求知、做人、相处能力及做事能力的综合培养。奠定良好的班风和学风，使班级健康稳健地发展。

三、班主任要制定工作计划，保存好教育过程资料，做好工作总结，出色完成学校各项任务，准时参加班主任工作会议。要因材施教，科学育人，要提高后进生转化工作质量和成效，推进学校德育工作整体水平的提高。

四、建立健全班级管理制度，培养班干部队伍，引导学生学会自我管理、自我约束和自我激励，教育督促学生遵守法律、法规和学校的各项规章制度，养成文明、诚信的好习惯。

五、开好家长会，进行家访，加强家校联系，寻求家长密切配合。热情接待家长，耐心听取家长意见，诚恳与家长沟通和交流，建立起互相信赖的朋友关系。

六、要依法施教，循规育人，不能体罚和变相体罚学生。不能剥夺学生的听课权，必须停课教育的学生须经年级主任报德育处批准，并协同家长，及时、妥当地处理好学生的问题。

七、加强劳动观培养，增强环保意识。积极组织学生参加社会活动和公益劳动，培养“四有新人”。加强班级文化建设和班级活动的开展，丰富学生校园文化生活。

八、重视学生学法指导，协调科任教师，合力搞好班级建设。立典型树榜样，有效激励学生。关注特困生，给予力所能及的关怀和帮助。运用好处罚手段，促使学生向进步方向转化。

九、经常对学生进行各类法制教育、安全教育和青春期健康教育，增强学生自我保护能力和自我调控能力。教育学生积极参加体育锻炼，力争达到体育锻炼标准。丰富学生文娱生活，注重个性教育，发现发展学生特长，促进学生全面发展。

十、做好学生学习成绩综合统计工作。实事求是地评定，撰写学生操行、评语和毕业鉴定。做好学生手册的填写和发放工作。

中学班主任的职责篇四

关于对违纪、违规学生处分的规定。

为形成良好的校风，营造良好的学习氛围，特制定本规定。

一、目的与原则。

处分学生的目的是教育学生，不是惩罚学生。

处分学生应该遵循处分与教育相结合的原则、实事求是的原则、民主与集中的原则。

二、处分等级。

处分等级分为：警告、记过、留校察看、遣送反思、劝其退学、开除学籍等。

三、处分规定。

1、有下列情况之一的给予警告处分：

（1）穿奇装异服、留怪发、大声喊叫、穿拖鞋进教室，经教育不改的；

（2）浪费粮食、浪费水电，经教育不改的；

（3）一月累计旷课达七节以上的(迟到、早退三次按旷课一节计)；

（4）损坏公物情节较轻的（无意损坏的，照价赔偿；故意损坏的三倍赔偿）；

（5）乱泼、乱倒，经教育三次以上不改的；

（6）传看黄色、武侠等与学习无关的书籍的；

（7）同学交往不当，影响同学学习和生活的；

（8）课间颠打、推靠栏杆，经教育二次以上不改的；

（9）不尊重老师，造成影响的；

（10）上课睡觉、做小动作，经教育不改的；

（11）打饭打水插队、敲打盆（桶），经教育二次以上不改的；

（12）一次进餐，两次打菜的（并处每次10元罚金）。

2、有下列情况之一的给予记过处分：

（1）上述情况较严重的，并造成影响的；

（2）一月累计旷课达十四节以上的(迟到、早退三次按旷课一节计)；

（3）严重违反课堂纪律的；

（4）大型考试舞弊，造成较坏影响的；

（5）向其他同学索要钱物的（1元以内的）；

（6）男女同学交往不正常的；

（7）出手打架，造成轻伤的（未还手的不追究责任，医药费全部由凶手承担）；

（8）吸烟、酗酒、赌博，经教育不改的；

（9）私自使用电器，但未造成后果的。

3、有下列情况之一的给予留校察看处分：

（1）上述情况较严重的，并造成较坏影响的；

（2）向他人索要钱物1元以上的，但未造成较大影响的；

（3）持械打架，但未造成严重后果的（未还手的不追究责任，医药费全部由凶手承担）；

（4）一月累计旷课达二十一节以上的(迟到、早退三次按旷课一节计)；

（5）不履行请假手续离校一次的（所造成的后果由本人承担）；

（6）不服从学生干部管理，动手打学生干部或采取其他方式报复的；

（7）谈情说爱的；

（8）有偷盗行为（价值10元以上），及时承认错误的。

4、有下列情况之一的给予遣送反思处分：

上述三条列举的各项，违反次数较多，且造成一定影响的。

5、有下列情况之一的给予劝其退学处分：

（1）一月累计旷课达一周以上的(迟到、早退三次按旷课一节计)；

（2）累计三次向他人索要财物的；

（3）不服从老师教育，打骂老师的；

（4）有偷盗行为（价值10元以上），且造成严重影响的；

（5）私自使用电器，造成后果的（造成的后果由当事人负全责）；

（7）有组织，有计划打群架的首犯和策划者；

（8）留校察看期间又严重违纪的；

（9）损坏公物情节较重的，并拒不赔偿的（对情况严重的.移交司法机关办理）；

（10）不履行请假手续离校二次以上（所造成的一切后果由本人负责）；

（11）翻越围墙出校一次的（所造成的一切后果由本人负责）；

（12）严重违反中学生日常行为规范，经多次教育不改的；

（13）所作所为给学校造成恶劣影响的。

6、有下列情况之一的给予开除学籍处分：

（1）有违法行为，受到司法机关拘留的；

（2）触犯刑律构成犯罪的；

四、处分使用：

1、凡受到处分且未被撤消者，不得评优、评先。处分在留校察看以上的，离校时未撤消，参军等政治审查时，学校一律不签字。

2、凡遣送反思、劝其退学、开除学籍的，学校不退任何费用。

五、处分程序：

1、调查：相关班主任配合政教处进行认真调查，写成文字材料，由受处分的学生签字并通知家长。

2、核查：由政教处进行核实。

3、组建处分小组：组长由政教处主任担任。组员：班主任、学生所在班级委员会成员一名。

4、讨论处分结果：小组依据校纪校规，实事求是评议犯错误学生的行为，本着教育本人的原则，准确地给予处分并填写《纪律处分登记表》。

5、通报：受留校察看以下处分的由政教处以处分决定的形式予以通报；受遣送反思以上处分的经校长审批后由政教处通报。

6、教育转化：相关班主任应做好受处分学生的转化工作，告知如果表现良好可以撤消处分。

六、处分的撤销：

对确有悔改表现且在规定时间内无违纪现象或有良好表现可以撤销其处分。受记过以下处分的撤销处分的最低时限为一学期；受留校察看处分以上的撤销处分的最低时限为一年。

七、解释：

本规定的解释由政教处负责。

学生签名：

***中学。

中学班主任的职责篇五

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中起着导师的作用，并负有协调本班各科的教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的责任。

1、主动、负责地承担好班主任工作，以高度的工作责任心，认真组织开展各项活动，注重过程，讲求实效。

2、以“优质有效”的德育工作为目标，切实转变德育观念，提倡走入学生的德育工作作风，了解学生，贴近学生。所有的教育和活动应强调学生的“参与、认可和接受”，切实提高班级工作实效。

3、深入推进主动性德育的工作实践。依据了解学生和贴近学生的实践原则，采取各种方法形成与班级学生交流、沟通的渠道和平台。

4、学校对班主任工作提出统一要求，是班主任工作的重要依据之一。应当遵照学校的统一要求与班级实际相结合的工作原则，认真领会学校要求的意图和精神。深入了解学生情况、结合班级现状、积极思考、精心设计、进行创造性的劳动。应避免在工作中出现两种不良倾向：

一是机械地履行学校提出的要求，忽视从本班学生实际出发进行积极的创造性工作；

二是强调班级特殊性，置学校要求于不顾自行其是。

5、开展对班级的有效的组织管理。包括。

（1）组织班集体。对班级结构进行精心设计（如班团干部的配置、工作分配等）。

（2）提出班级工作中长期设想。

（3）悉心指导耐心培养学生开展各种班级工作。

（4）建立班级常规制度和检查、评比、总结的制度。在管理工作中要发扬民主办班的精神，重大的决定要让班委和同学共同商量讨论。

6、善于运用集体教育与个别教育相结合的手段，做深入细致的思想教育工作，排除万难，一切以培养学生高尚的思想情操，提高学生学习兴趣，明显提高学生道德素质和避免突发事件的发生为目标。要做到可以预见的事情应当预见并做好工作，可以避免的事情应当避免，工作做在前面。切实提高班级质量，明显转变班风学风。

7、把正确的教育内容和生动有趣的教育形式相结合，要像教学一样认真备课，精心设计班级主题教育活动。

8、要充分把握寄宿制学校的特点，坚持对学生进行心理辅导、内务培训、纪律强化，使学生迅速融入寄宿学校的大家庭中，要尽可能为学生提供一切生活便利和服务，要关心每一个学生的成长和发展。

1、总体要求：在岗到位、操作规范、按时间节点完成工作。有工作计划并按计划实施完成。有工作记录，用好《班主任工作手册》，做好工作小结。及时上报有关计划和总结。

2、参加班主任的有关会议和活动。不缺席、迟到、早退，不做与会议无关之事，认真做好会议记录。

3、每月组织召开二次班委会议，并参加其中一次，给予直接具体的指导，做好班委会记录。

4、组织指导学生搞好班级宣传教育工作。指导出好班级黑板报，组织学生积极参加学校开展的各项德育教育活动、学科竞赛活动和课外活动。

5、定期召开主题班会，认真进行班会、晨会或午会教育，有教案、有记录。组织学生认真参加校会。不随意挪为他用，不做与校会无关的任何事情（包括班主任自身）。

6、定期完成家访工作，做好认真的准备，开好每一次家长会。

7、指导学生的社会实践活动。

8、指导学生搞好班级卫生和个人卫生工作。指导、检查本班的教室和公共区一日三扫工作，做好每周大扫除工作。经常检查学生的仪容仪表，发现问题及时解决。

9、认真有效地开展爱护公物和班级财产管理工作。

10、完成学校布置的其他各项工作。

11、认真做好常规管理工作“七到位”：

（1）早操、广播操到位。

（2）各种会议到位。

（3）集会（朝会、校会、班会）到位。

（4）大扫除到位。

（5）学生病、事假、突发事件关心、上报、家访、协助处理到位。

（6）任值勤班安排、指导、督促检查到位。

（7）晚自习、晚就寝、午休检查到位。

1、注意自己的仪表举止，应在班级同学面前表现出朴素端庄、整洁大方和儒雅的形象和气质，重视身教。

2、爱护班级每一位学生，一视同仁。不用语言或其他任何方式侮辱学生的人格。

3、在与学生家长的交往中，不收受礼品和现金等；在家校联系中，不把自己应承担的教育责任推卸给家长。

4、严格按照学校的要求和布置开展工作，不以自己的理解和想法有选择的执行。

5、克服困难，竭尽所能，完成学校布置的各种工作。

中学班主任的职责篇六

为了我校的全面可持续发展，切实提高升学率，加大加强学校管理工作。经政教处研究决定，对我校班主任工作做出以下安排：

1、培养学生德、智、体全面发展，使学生做到热爱祖国，热爱人民，尊敬老师，孝敬父母，团结同学，刻苦学习，回报社会。

2、班主任教导学生，使学生严格遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

3、班主任应进行班级的日常管理，建立建全班委会，制定有效的班级常规制度。对学生考核实行德育积分制。

4、班主任应教育学生做到“六不”（不迟到、不早退、不打架、不赌博、不酗酒、不抽烟）。并配合楼管做好住校生的安全教育工作。

5、班主任应在每周星期一下午自习期间开好班会，对存在的问题及时有效的做出处理。

6、班主任应做到”四勤”（勤管理、勤跟班、勤调查、勤谈心）。并无条件配合学校的政教工作，建立建全学生有关信息和安全协议书。

7、班主任对学校的有关集体活动，应及时通知学生，带领学生积极参加。

8、班主任不应辱骂，殴打学生，对一些顽劣学生，及时上报学校政教处。

中学班主任的职责篇七

班主任由政教处提名报校长审批，交政教处执行。任期一般一至三年。

班主任在政教处及年级组长领导下开展工作，接受各处室对班级工作的检查、评价和指导，并予以积极配合。

班主任的主要任务是：按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作。全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的一代新人。

1.热情关心、爱护学生。负责做好班级学生的思想政治教育工作，教育学生热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，逐步树立为人民服务和为实现社会主义现代化而奋斗的志向。把班组建设成为有坚定政治方向，有共同的奋斗目标，有坚强的班级核心，有正确的集体舆论，有优良的班风和遵守纪律、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的集体。

2．组织、指导班委会工作，关心、支持并指导班级、团组级开展各种有意义的活动。注重培养学生干部，提高学生的自立、自强、自理能力。班主任每月至少召开一次班干部会议，分析本班情况，研究解决存在的问题。

3．指导班委会制定工作计划，组织安排好各项教育活动，开好班会，寓教育于活动之中。根据学校每月教育内容每月召开一次主题班会，出一期班级黑板报。对平时的班会必须做到不占用、不空缺、有内容、有效果。

4．教育并督促学生遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《徒司中学学生手册》和学校的各项规章制度、国家法律和社会公德，加强行为规范教育和养成教育，及时处理本班学生中的偶发事件。

5．加强对学生的个别思想教育工作，多和学生开展谈心活动，耐心细致地做好差生的思想转化工作。对差生、犯错误的学生要做到不嫌弃、不姑息、不体罚，满腔热情地关心教育和帮助他们。

6．关心学生身体健康，组织学生开展体育、文娱、卫生等活动。教育和督促学生认真参加早操课间操和体育锻炼，提高班级体育达标率。教育学生自觉爱护环境卫生，讲究个人卫生，形成良好的卫生习惯。特别要注意协助校医室做好“防近”工作，教育学生注意保护视力，养成用眼卫生习惯，做好眼保健操。

7．组织学生参加建校活动和绿化活动，组织学生到部队、工厂、农村等参加社会实践活动，指导学生配合有关科任教师开展课外科技活动。

8．认真做好班级“三好生”的评定，先进班集体的评选工作以及认真做好学生的鉴定或操行评定工作。毕业班级班主任要指导学生填好志愿，做好毕业前的学生思想政治工作。

9．建立与科任教师的联系制度，互通情况，共同研究学生的思想学习情况。

10.定期召开家长会，并通过家访、通信、约见等多种途径，保持与学生家长的经常联系，每学年与班级学生家长普遍联系1-2次，做好班级家长小组的工作，每学期于开学初、结束前至少活动二次。

11．加强工作计划性，注意总结工作经验和教训，每学期(前二周)根据学校教育工作的中心，制定班主任工作计划，确定教育研究的课题，学期结束前撰写班主任工作总结或德育论文一篇。

12．完成政教处布置的其他各项工作。

1．选用班级干部，协助团委选用团干部。

2．提出对学生在年级或全校范围内的奖励和处罚意见，决定对学生在班内的奖励和批评。

3．学生请病假在两周以内，事假在一周以内凭医生和家长证明由班主任批准；病假超过两周不满一月，事假超过一周或二周，由班主任批准，报学校教务处备案；病、事假超过以上时限，由班主任报学校教务处批准，学生停课必须报政教处批准。

1．加强教育理论学习，不断端正教育思想，努力熟悉和掌握教育规律，尤其是班主任工作规律，探索做好学生思想工作的新方法，不断提高班主任工作水平。

2．深入了解，全面掌握班级学生学习、思想、身体各方面的情况；熟悉他们的性格、兴趣、爱好和要求，以及学生的心理特点，及时分析学生各方面的情况，使教育具有针对性、科学性。

3．认真执行班主任工作职责，自觉、积极、有计划地完成工作任务，创建先进班集体。

4．重视自身仪容、仪表及持人接物，言谈举止，穿着大方、得体，不佩戴金银饰物，不化妆、不吸烟。

5．广播操、课外体锻、校会、班会、晨会以及班级、年级、全校性活动，必须按时到岗到位，做好组织教育工作。

6．贯彻执行学校常规要求。对班级学生严格要求、严格训练、严格管理、并将执行情况如实向政教处汇报。

7．认真填写班级日志，按时参加学校、年级召开的班主任会议和活动。

中学班主任的职责篇八

中学班主任的职责篇九

1、确立班集体奋斗目标，培养正确的集体舆论和良好的班风，根据班级特点办出班级特色，培养班集体成员的集体荣誉感和凝聚力。

2、嫉恶如仇，满腔热情，防制和制止歪风邪气的抬头，热情关怀，爱护学生，做好本班学生思想政治工作，培养学生形成正确的学习目标，认真开展安全教育、法纪教育、养成教育，做好学额巩固工作。

3、建立健全班集体管理制度，发现和培养班干部，组织领导班委会工作和本班团队活动。

4、经常联系班级任课教师，沟通学校、家庭、社会三方面教育，形成教育合力。

5、关心学生生活和身体健康，做到“七到堂”，加强学生“两操”管理和生活管理，指导学生搞好清洁卫生和校内劳动，培养学生养成良好的生活习惯和热爱劳动的品质。

6、积极组织参加学校各项活动，有计划地开展班级教育活动，指导学生课外文体活动和综合实践活动。

7、负责组织本班勤工俭学、公物管理、费用收缴等工作。

8、做好班主任常规工作，按要求送交有关表册、材料。

中学班主任的职责篇十

论文摘要：本文运用《中学英语课堂环境调查问卷》对石家庄地区私立中学的英语课堂环境进行调查，旨在了解课堂环境感知在不同性别，以及不同英语水平的学生之间存在的差异。本文研究结果表明，男生女生对同一课堂环境的感知存在差异，但差异不明显；英语水平较高的学生对课堂环境的感知高于水平较低者；英语成绩与环境感知存在一定的相关性。

论文关键词：私立中学；英语；课堂环境。

一、引言。

课堂教学环境是一个由多种要素构成的复杂的整体系统，它对学生的学习和成长过程有重要作用。但是过去的课堂研究主要集中在对具体的教学法的探索，很少有研究者意识到课堂环境在帮助学生获取学习目标方面起着重要作用。近些年私立中学的兴起为中学教育模式注入了新的血液，但并不是中学教育的主流，社会关注度不够高，私立中学的课堂教学环境更是容易被忽略的环节；而且私立中学还处于发展之中，需要进一步完善。基于此，本人对私立中学的英语课堂环境现状进行调查研究，以期为私立中学的英语教学提供有益的应对策略和指导。

课堂环境（classroomenvironment）又叫班级环境、课堂气氛，班级气氛，是“学生，有时包括教师，对环境的共同感知”（fraser1986:1）。课堂环境一般包括物理环境和人文环境。本文中的课堂环境指的是人文环境，是学习者的社会心理环境。

课堂环境的理论依据为勒温的场理论和莫瑞的需要-压力理论。勒温认为人的行为是由人与环境的相互作用决定的，即b=f（p,e）,其中b代表行为，p代表人,e代表环境。莫瑞的需要-压力理论也强调行为是个体与其所处环境相互作用的结果。莫瑞把个体因素（p）称为需要，把环境因素（e）称为压力。需要是指为个体行为提供方向和动力的组织倾向，压力是支持或阻碍个体表达或满足需要的外部环境。

在此基础上，多位研究者对课堂环境进行深入研究，开发了多种评估量表，广泛应用于世界各国各层次课堂环境的研究中。1986年moos和trickett开发的《课堂环境量表》（ces），1987年fraser开发的《个性化课堂环境问卷》（iceq），1986年fraser和treagust开发了《大学课堂环境问卷》（cucei），fraser、fisher和mcrobbie开发的《课堂发生什么事》（wihic），大量研究问卷的开发促进了该研究的发展。

二、研究设计。

《中学英语课堂环境调查问卷》包括21个项目，分为7个因子，包括同学间的亲和关系、教师支持、课堂参与、同学合作、任务取向、平等性、教师创新，问卷采用李克特五级形式。问卷只针对学生设计，学生的评估依据个人在英语课堂上的感受和经历。在问卷调查的基础上进行访谈和课堂观察，以便对问卷结果更好地进行解释。

三、结果与讨论。

随机选取石家庄一所私立中学――石家庄少林学校，以其中的一个自然班68人为样本，进行研究。样本中男生人数占51.4%，女生人数占48.6%。将问卷在英语课结束前发下去，同时收集调查班级学生上学期期末英语考试成绩。结合考试成绩，根据学生填写的问卷做相应分析，并选取部分师生访谈。

（一）课堂环境感知的性别差异。

将男女生分组，分别对七个因子进行比对。样本显示，在“同学亲和关系”、“教师支持”“平等性”三个因子上，两组没有明显差异。而在“同学合作”、“任务取向”、“课堂参与”等因子的性别差异比较显著。课堂观察和访谈发现，女生更善于合作学习，而男生则倾向于以竞争性的方式进行英语学习。在小组讨论、角色扮演等集体活动中，女生得到的机会较男生多，对课堂参与更加积极。在“任务取向”这一因子上的`性别差异主要是由于女生对英语的兴趣浓于男生，学习的动力与积极性都比男生强。女生比较爱面子，因而更加刻苦，在课上能够集中注意力，这也是产生差异的原因之一。

（二）课堂环境与学生成绩之间的关系。

因研究需要，收集样本学生上学期期末考试的英语成绩。在做外语教学研究统计时，一般以高分的25%处和低分的25%处为界确定高分组和低分组。样本中英语最高成绩为110分，最低成绩为30分。从样本中取出高分组和低分组，81分以上为高分组，49分以下为低分组。样本显示，高分组的学生在七个因子上的感知水平均高于低分组学生，说明高分组学生对同一英语课堂环境持更加积极的态度。

两组在“教师支持”这一因子上存在显著差异，高分组的学生认为老师给予了足够的支持。该因子中提到的“我有疑问时英语老师停下进度帮助我”、“英语老师对我的问题耐心解答”、“英语课上老师对我关注”，这些均涉及到师生的交流与合作，英语成绩较好的学生平时得到老师的关注比较多，对英语的兴趣比较浓厚，更容易感受到老师的支持。而英语成绩较差的学生在课堂上容易被忽视，因而教师支持的感知度不高。

在“课堂参与”这一因子上两组学生同样存在较明显差异。高分组的学生课堂参与程度明显高于低分组学生。访谈得知，高分组学生对英语更有兴趣，自信心也较足，在课堂上相对活跃；而低分组学生因为自卑好面子等原因，课堂参与程度较低。有学生说“我很少向老师提问，我怕问的问题太简单，大家都会，就我不会，太没面子”，英语老师也表示，“在叫学生回答问题时，成绩较差的同学半天回答不上来，大家都等一个同学，很浪费时间；有时就直接叫成绩好一点的同学回答。”通过数据分析和对学生进行访谈，了解到英语水平较差的学生希望得到更多的教师支持，希望教师能为他们创造一个积极、轻松、同学相互支持合作的学习环境。

四、对教学的意义。

（一）让学生积极参与到课堂教学活动中。

学生的课堂参与程度与其英语成绩直接相关；当学生积极参与课堂活动时更容易融入这种教学气氛，提高学英语的兴趣，进而提高成绩。在课堂活动中学生更关注自己的表现，教师在活动中要把握好个人活动和集体活动的时间分配，既要让有表现欲的学生得到满足，也要让一些较差学生得到锻炼。私立中学比较重视学生成绩和升学率，课堂活动的时间相对较少，教师应该注意在有限的活动时间内照顾到大多数同学。

（二）提高教师对学生的个人关注程度。

老师认为他们的教学是面向全体学生的，在教学过程中采取“一刀切”的办法；但是每个学生的实际情况各有不同，教师应该对学生的个体性有所认识，并尽可能在课堂上给予学生个体支持和帮助，当学生得到来自老师的帮助之后就会意识到老师对其的关注，从而更有动力学习。私立中学一般都是寄宿制学校，学生和教师朝夕相处，当学生感知到老师对自己的关注之后学习生活都会比较积极，有利于学生的成长。

（三）在教学活动中要考虑到性别因素。

该研究显示，男生女生对课堂环境的感知不尽相同，例如女生比男生对英语兴趣更浓厚，在课堂上更善于和他人进行合作；男生则喜欢比较有挑战性的任务，喜欢竞争性的学习方式。教师可以根据学生的不同特点设计不同的课堂活动，从而最大限度调动学生学习英语的积极性。例如，为女生设计一些小组活动，进行个人发言时则有意识叫男生回答，以满足不同需求。

五、结语。

综上所述，该论文探讨了私立中学中英语课堂环境。研究显示女生对英语兴趣更浓厚，在课堂上更擅长与他人进行合作沟通；英语成绩较好的学生与较差学生对同一课堂的感知明显不同，成绩较差学生对教师支持需求较大，课堂参与程度有待提高。英语教师需要在教学过程中关注这一点。