最新草原上音乐课教案(优质10篇)

草原上音乐课教案篇一

故事主要讲的是11岁的龙梅和9岁的玉荣为保护羊群而使自己受到了严重的伤病。龙梅和玉荣是一对在草原上放羊的小姐妹，她们性格活泼开朗。有一天在替父亲放羊时，草原上突然下起了暴风雪，她们为了保护羊群，不让国家失去这些重要的财产。龙梅失去了大脚趾，玉荣失去了两只脚。她们完全可以只顾自己的生命放弃羊群自己跑回家，可是，为了不丢失一只羊，她们没有这样做。这个故事深深地打动了我，她们是在保护祖国妈妈的财产，不让国家失去这些财产啊！在刚刚建国的时候，国家还很穷，这样一群羊是很大的财产。

同学们，让我们好好学习草原小姐妹保护国家财产的精神吧！从小事做起，从一点一点做起，让我们的家园更美丽吧！

草原上音乐课教案篇二

教学目的：

1.有感情地唱好这首歌，并通过其他的创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2.通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点：通过在小组集体中用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

教学难点：老师通过听、唱、吹、奏来掌握四分音符和二分音符。

教材分析：这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的8小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

教具：多媒体、钢琴、电子琴，录音机，打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒、易拉罐）。

一、组织教学：

（一）师生问好。

愉快的音乐课又开始了，先请同学们和老师一起做个游戏——听音点将。

（二）情境导入：

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？

生：想！

师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《美丽的草原我的家》flash给学生看）。

1.情境想象，进入主题。

（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？

它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗）。

2.初步掌握歌曲风格：

师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（放《草原上》这首歌，并把有草原图片的歌谱展示出来）。

出示多媒体：

师：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，对吗？

生：对！

师：好，下面听着录音伴奏，看老师手的指挥，一起来草原唱歌。

3.有感情地跟老师电子琴伴奏。

师：全班同学自己再来唱一次，要求有感情地，就好像我们正在大草原上正享受着美好的风光。

（二）知识点。

1.初步感受。

师：同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有一些词唱得短一些，有的要唱得长一些？比如在哪个小节里的哪些词？请同学回答。

生：高、照、跑、跳、壮、肥。

师：那他们分别相对唱什么音呢？

生：“高、跑、壮”唱6，“照、叫、肥”唱6。

师：请一组的同学把这两个音前的短音唱出来，另一组同学接着用竖笛把长的这两个音吹出来感受一下。

（一组同学唱短音，另一组用竖笛吹长音，然后轮换）。

生：没有，只有一个音。

师：对了，以后看到了音后带一根线的要唱得怎么样啊？

生：唱长一点。

师：对，同学们很聪明！

1.实践活动。

师：现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种表现短音？（请回答的同学来演示一下，一些同学用碰铃表现长音，一些用拍铃鼓表现短音）。

师：在草原有什么动物奔跑？

生：马！

师：那么可以再用什么乐器来表现呢？

生：双响筒！（让这位学生来演示）。

师：你们看过马跑吗？

生：看过！

师：那么马跑得怎样的啊？

生：很快。

师：所以我们敲双响筒时应该要敲得怎么样？

生：要快一点！

师：而且要按节奏来快，听老师示范（老师演示一遍马蹄声，然后让同学来表演）。

另一位学生发言：老师铃鼓还有一种方法表演，可以摇动它来表现长音（请其演示）。

师：这位同学的想法真好！现在就请这些同学来伴奏表演，请你们用刚刚所创造的演奏方法来表演，其他同学请你们来给他们唱并讨论一下谁表演得好。（学生在歌声中用自选的打击乐器表演，并选出了演得较好的一位）。

（三）分组创编表演。

师：（面向全班）同学们都表演得不错哦！那么你们能不能也来表演表演？

生：能！

生：前面的动作可以表现长音，后面的可以表现马蹄声！

师：好的，现在你们分组然后分配好各自用什么方法来表演，要求能把长短音很好地表现出来，可以自己再创作别的方法来演，看那组的表演方式最有创意，合作得最好。

（老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动，共同评选出最有创意、合作得最好的一组）。

师：每一组都表演得很好！希望下一次你们能更好地发挥出你们的创意和合作精神！

（四）进一步掌握风格：

师：现在老师放一段朋友跳的蒙古舞蹈给你们看，叫做《我也来当小骑兵》，好不好？

生：好！

（看完以后）师：同学们你们感觉到内蒙古舞蹈有什么特点吗？

生1：很活泼生2：动作很大生3：有骑马的动作。

师：为什么会有骑马的动作呢？

生：因为内蒙古人爱骑马。

师：哪位同学举手来做几个内蒙古舞蹈有代表性的动作：骑。

（请几位做得比较好的同学来给学生们示范，然后跟着做）。

师：同学们做得非常好，很有天分。

三、课堂总结。

1.总结风格。

生：很开朗。

师：对了，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数名组中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。

2.下课。

师：好，现在下课，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）。

新课标，新理念。

我在教授此课中遵循了以下几点：开展情境教学、主动参与合作学习、尊重学生差异、鼓励创造性以及简化理论知识。

一、开展情境教学。为使学生开始对本课感兴趣，导入部分利用了多媒体手段让学生看时下网络上最流行的flash，这是用多张草原照片做的动画，先让学生进入课题的情景中，激发了他们对美丽草原的爱慕之情，从而引起学习的兴趣和欲望。接着进入主题，让学生在欣赏新曲的同时思考音乐的表现基本要素，并且与学过的、风格相差甚远的曲子作比较，这样通过对比使学生能在无意中掌握了情境与音乐的关系，不同的音乐表现不同的情境，提高对音乐的审美能力。

二、主动参与，合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功与否的关键之一。笔者在情境提示中让学生主动地去记歌词，并不是让学生去硬背歌词。根据这个班的情况，我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较积极的学生来表演，以此给其他学生做榜样，这样就能调动起全班的表演欲望，在往下的分组创编表演能够顺利地进行。在欣赏舞蹈后让学生跳舞也是利用学生的这种特点来进行，而且在这个部分之前已试过让他们表演打击乐器，在这个部分他们的学习已被调动起来，都显得很积极主动。在合作学习过程中，让学生学会与人合作的能力，为小组作努力取得好成绩，增强了与人互相协调，互相配合的团体合作精神。

三、尊重学生差异。每个学生各有各不同的特点，在分组创编活动中，我让学生自选自己喜欢的方式去表演，一些演唱较弱的学生用了竖笛来表达，喜欢唱歌的同学则用歌喉来表现，并且配上打击乐器进行。笔者还往更广的方面去提示学生，如果不用打击乐器能不能也可以表现呢？然后老师示范了两个，随后就让学生自己选择来做，并且还创造出别的方式如拍手、跺脚、（这是他们曾经有过的课堂体验）。这样，学生用不同的方式进行学习，每个人都能根据自己的能力来选择适合自己的方式表演，这样更能让他们发挥自己的作用，更能让他们能深刻体验到成功的喜悦。

四、简化理论知识。根据新课标的理念，不要给孩子灌输复杂的音乐理论，要简化其并转化成有趣、生动的形式，让孩子在游戏中学习。本课就先通过让学生听、唱。

草原上音乐课教案篇三

龙梅(右)和玉荣在家乡草原。

1964年2月春节前夕，只有11岁和9岁的蒙古族小姐妹龙梅和玉荣，与暴风雪搏斗了一天一夜，舍生忘死保护了集体羊群，《人民日报》曾以《最鲜艳的花朵》为题，报道了他们的感人事迹，被誉为“草原英雄小姐妹”，成了一代人记忆深处的独特风景。转瞬间，40载过去，“草原英雄小姐妹”如今怎样？春节过后，快节奏的龙梅和玉荣更显忙碌。除两人要承担各自的工作外，参加自治区“草原英雄小姐妹”命名40周年座谈会等纪念活动，还有是为在家乡筹建“草原英雄小姐妹爱国主义教育基地”而四处奔走，记者好不容易采访到她们姐妹俩。姐姐龙梅不太乐意接受采访。她说，“40年前保护羊群已是陈年往事，如果还是谈这些，就不是与时俱进了。”但是谈起现今的工作，龙梅便滔滔不绝了。1970年，在龙梅强烈要求下，她应征入伍。1976年转业，先后担任达尔罕茂明安旗旗委副书记、包头市东河区团委副书记、东河区统战部副部长、东河区人大副主任，当选为东河区政协主席，前不久换届连任。龙梅对这份简历常常感到不安：“我和妹妹其实只做了一件很小的事情，而党和人民却给予我们这么高的荣誉和待遇。”龙梅也经常告诫自己“要面对现实，把本职工作做好，不辜负党和人民给予的第二次生命。”在东河区人大任副主任期间，龙梅分管群众信访、政法、城建和民族工作，复杂而且具体。为解决一个普通工人因住房而引起的一系列问题，她一次又一次骑自行车跑到有关部门，几乎把业余时间都陪上了。她还挺身而出保护因揭发违法乱纪而受打击报复的群众，她说：“我的官不大，不怕丢乌纱帽，不论是哪个部门的领导，谁要公开和背后整群众，我就和他打官司。”有位工人感动地说：“龙主任还是当年的那个样子，不论大事小事，只要找上门来，她都热心帮忙。”龙梅的热情、率直、乐于助人在包头是出了名的，常有不认识的人直截了当地请“大姐”帮助解决困难，下岗的，打官司的，五花八门。龙梅总是有求必应，为他们四处奔波。白天没时间，晚上去管事的人家里去堵，如果碰巧人家大门锁了，她就拿着手电筒翻墙进去。为了一个棘手的案子，她曾经跑过长达两年的时间。龙梅笑笑，“我特别同情弱势群体，每当帮他们做些事情，我心里也很欣然！”对政协工作，龙梅投入极大的热情。在她的带领下，东河区政协工作出色，去年被区委评为政绩突出班子。龙梅讲起了她引以为豪的一件事情：去年，由她牵头，从温州引进8000多头奶牛，吸引5000多万的资金。她着重补充，“我没有利用我的名字作为便利条件来做广告、宣传，这项投资完全是一点一滴攻坚下来的，虽然很累，可是我很高兴。”龙梅说，抓好政协工作、发挥参政议政的作用外，她还要把更多的精力投入到为东河区、包头市乃至自治区的招商引资上。一位面光红润，言语文静，举手投足之间透出从容的知识女性静立在记者面前，她便是玉荣。玉荣在楼梯口迎接记者，记者很快发现她的走路姿势有些特别，两只脚都是用脚后跟轻轻缓缓地着地。原来那场暴风雪夺去了玉荣的左下肢和右脚的大半，假肢支撑了她40年的光阴。一节节增长的假肢，记录了玉荣艰难成长的历程。“每换一次假肢都特别痛苦，创口处总要经历一次次的重新磨合，直到磨出肉茧，20岁出头才算稳定。”玉荣的夏天最是难熬，两条假肢护腿的材料既厚重又不透气，经常是汗津津的，底层积了一层水，接口处的肢体就在里面浸泡着，行走时间长了，就又红又肿甚至发炎。17岁，正在读初二的玉荣被组织上任命为乌兰察布盟教育局副局长。“那时也只是个挂名，没有工资和待遇，只是出席一些会议。”1979年从师范学院毕业，组织上安排正式上了教育局副局长的领导岗位。当回忆起这一段历史，玉荣说当时真希望能到基层再锻炼锻炼。1979年，经过本人申请，组织上安排她到中央民族学院进修。1980年结业后回到乌盟团委担任副书记。1988年，玉荣和其他同志共同筹建自治区残联，任残联副理事长。去年9月，她调任自治区政协，担任办公厅副主任。15年的残联工作，玉荣记忆犹新。“残联工作，面对这一社会特殊群体，他们的困难很多。我本身就是残疾人，深知残疾人的苦楚，残联工作非常适合我来做，残疾人也愿意和我交谈。”组建残联时，没有办公用房，到处租地方，又缺乏资金，条件艰苦。玉荣只好自己亲自跑各盟市、旗县，与当地领导多方协调，有的盟市要一连跑上好几次。个别领导认为“健全人都没事干，残疾人还要干啥！”玉荣就通过自己的切身体会，介绍残疾人的.艰辛。晓之以理动之以情，使他们理解残疾人。王老汉是达尔罕茂明安旗牧民，他的两个儿子都是先天性盲人。因为两个孩子的事情，王老汉找到了玉荣。玉荣把两个孩子安排在盲人按摩医院，为的是让他们能学得一技之长，将来回家乡可以开个小诊所。可是令玉荣没有想到的是两个孩子的身体太脆弱，其中一个病倒了。玉荣带着孩子找院长、托关系住进了医院，又让爱人朝克回家取来了600多元做住院押金和药费，手术在当晚进行。玉荣因工作要出差，走之前，联系自治区民政厅和医院，安顿好一切。可是，由于孩子病得太厉害，在玉荣回来之前盲孩子已经离开人间。这件事，至今还让玉荣愧疚。“踏踏实实做事，诚诚实实做人。”这是玉荣对人生的态度。玉荣说过去是这样，今后也是如此。对现今在政协工作，玉荣以为自己是个新兵，要学的东西很多，特别是要从身边的姐姐身上学。一旁的龙梅接过话荐说：“我们姐妹俩相互学习，相互提高。相互鼓励吧！”建“草原英雄小姐妹爱国主义教育基地”，是她们姐妹俩的最大心愿，而且越来越迫切。目前她们已将“草原英雄小姐妹”名称注册，“教育基地”也正在规划当中，力争今年夏天落成并接待四面八方的参观者。草原英雄小姐妹，英雄精神感染鼓励了整整一代人。而今，她们又以朴素的人格魅力、执著的工作热情，续写着新的人生乐章……（人民网呼和浩特3月30日电）。

龙梅(右)和玉荣合影幼年时的两姐妹与乌兰夫副主席合影。

草原上音乐课教案篇四

一、选材理由：

本班幼儿是一群 3—4 岁的小班年龄段的孩子。从婴班开始，我就非常的喜欢给他们分享和欣赏一些音乐。我发现小班的幼儿不仅仅只是喜欢那些节奏简单、舒缓的音乐。其实对于节奏明朗、欢快，甚至有一些激烈的音乐都是很喜欢的。如果在音乐中还有一些有趣的声音、节奏起伏较大的乐曲，他们更是喜欢得不得了，然后就会不由自主的随着音乐的节奏手舞足蹈起来。我们班级的孩子每天都会主动的要求我给他们播放不同的音乐，他们喜欢歌唱、能用不同的表情、动作以及和老师、同伴的互动来表达对音乐的感受。因此，本次的活动我就构架了这样的一次音乐活动。

二、音乐的分析和调整：

本次活动使用的乐曲《草原上的舞会》，选自奥尔夫音乐材料。在刚开始听到这首乐曲的时候，我将活动的第一个目标定为了：初步的感知音乐中的节奏。但很快我又发现了此乐曲的旋律中掺杂着一些鼓声、笑声，节奏过快，不太有利于这个年龄阶段的孩子们去感知和掌握。但在音乐中又有一个非常特显的特别音效（口哨和哟呼）声，小班幼儿对这种特别的音效又非常的感兴趣。于是，我将此次活动的第一个目标调整为了：能听辨音乐中特别音效（口哨和哟呼），并对乐句有初步的感知，但在音乐的一开始就出现了特别音效（口哨和哟呼），之间相隔的时间跟后面规律的出现的特别音效（口哨和哟呼）又不一样，这样就会打乱幼儿倾听特效音，所以，我将前面一开始的特效音和较快的节奏的那段音乐也做了删减。那让幼儿倾听音乐中的特别音效，其实养成小班幼儿在专注力和倾听习惯的基础。同时，这首乐曲还带有非常浓烈的异域风情旋律和节奏，小朋友们目前很难接触到这种的音乐类型。《指南》中也指出：艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语言”。因此，通过这首乐曲也让幼儿能感受到不同地域的音乐和文化。

三、活动设计思考：

在活动的前期，孩子们也有了一些前期经验：由于我的另一半在非洲工作，我也有去到非洲，回来后就给孩子们分享了关于非洲的文化，孩子们也对非洲的文化有了初步的认识。

在整个环节的设计上，我用了一个非洲的小朋友作为我编排的故事中的主要人物，让他带着我们一起去到非洲草原做客，根据故事的主线我还设计了看动物、吃烤肉、数星星的游戏情景，让孩子们在愉快的、轻松的游戏氛围和情景中学习，这些游戏的设计也非常有机的结合到音乐中，让孩子们不但能去感受到音乐中的特效音，还能一直都保持着对活动的兴趣。这些游戏的设计也都是基于在孩子们的兴趣点上的，比如：烤肉片的环节设计，班级的创游也开展了烧烤的游戏，孩子们知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戏经验，也对此非常的感兴趣，于是我就把这个设计到了本次活动的游戏里。在本次活动中，我还有一个主要的设计点是：难点前知。

降低了活动中要掌握的难点，更好的去达成活动的目标。

1、能听辨音乐中的特别音效（口哨和哟呼）

2、能愉快的投入到游戏中，大胆的创意肢体动作。

能大胆的创意肢体动作

ppt 图片（非洲小朋友、大草原）、《草原上的舞会》音乐选段、吸管人手一根、

打孔的肉片、红外线笔一只

一、导入：出示非洲小朋友的图片，让幼儿观察有什么不同之处，引出音乐。

t：图片上的小朋友跟我们有什么不同的地方？

这是非洲草原上的小朋友，他们来迎接我们去他们那里玩，还给我们准备了一段好听的音乐，我们一起来听一听吧！

二、感受音乐，听特定音

（一）、欣赏音乐

t：刚刚听到了什么有趣的声音呢？（口哨声、哟呼）

小结：刚刚小朋友们听到的口哨声就是非洲小朋友们打招呼的声音，当听到口哨的声音时，就要准备来打招呼说：“哟呼”。

（二）、第一次感受音乐，并引导幼儿听到口哨声后就要说出”哟呼”！

1、t：“我们也来试一试，学习非洲小朋友们打招呼吧！”

难点前知：“现在老师这里也有一个口哨，当我吹起口哨的时候，你们就要说

什么？”“我们一起来练习一下吧！”

2、听音乐玩打招呼的游戏。

教师小结：小朋友们真的是太棒了，大家都已经学会听到口哨声就要说：

“哟呼”的打招呼的方式呢！

（三）、第二次感受音乐，摆动物的造型

1、激发幼儿想象动作的模样，并能大胆的用肢体创意动作的造型。

t:“刚刚我们已经学会了非洲小朋友打招呼了，他很高兴，决定要带我们去非洲大草原的野生动物园去看看，你们知道在非洲的大草原上都有什么动物吗？”

t：“你能用动作来表现一下吗？”

2、鼓励其他幼儿说出不同的动物，并用动作来模仿。

t:“还有什么动物呢？”“你能来模仿一下吗？”“我们大家一起来学一学”

3、听音乐摆动物造型。引导幼儿听到口哨声后就要摆出“各种动物造型”

t：“当听到口哨声，小朋友们就要准备摆出动物的造型，你可以摆跟别人不一

样的，自己喜欢的动物造型哟！”

教师小结：小朋友们刚刚都能在听到“口哨声”的时候就摆出了不同的动物造型，真的都太棒啦！

（四）、第三次感受音乐，游戏《烤烧烤》。

1、激发幼儿回忆烤肉的步骤

t：“看完了小动物，我的肚子都有点饿了，你们饿了没有？”“瞧，非洲的小朋友都给我们带来了他们当地最出名的烤肉，但是需要我们自己来烤哟！”

t：“烧烤要怎么烤啊？”

激发幼儿使用椅子来当烧烤炉

t：“没有炉子怎么办呢？”“我们可以用什么来代替？”

2、第一次游戏

t:“当听到音乐的时候我们就要来刷油、当听到口哨声的时候，我们就要给肉翻面啦！”

3、第二次游戏

t:“刚刚的肉肉都没有放佐料，不好吃，现在我们要来继续烤。记住，当听到音乐的时候我们就要来刷油，当听到口哨声的时候，我们就要撒佐料啦！”教师小结：你们的烧烤都烤的太好吃了，都没有烤糊吧！刚刚我看到了小朋友们都是在听到口哨声的时候就准备要翻面和撒作料了，你们真是太棒啦！

（五）、游戏《找星星》

t：“吃饱了，我们要去散步啦！哇，你们看天都已经黑了，我们来天上的星星吧！看，到底那颗最亮？”

t：星星们回家了，我们也该回去睡觉了呢！来跟大家说晚安吧！

主要是依靠我的第二个环节，引发幼儿说出非洲大草原的动物，并且能够用肢体来表现动作的形态。在这一环节中，我尽可能的让更多的孩子们用他们自己的想法来创意他们所想的动作。在刚开始的时候，孩子们在说的时候，只是安静的坐在自己的位置上模仿，有个别害羞的孩子就不愿意来表现自己。为了解放孩子们的天性，我临时就调整成了让孩子们站起来，走着进行动物造型，这样的处理之后，我发现了那些比较害羞和内敛的孩子们也就慢慢的放开了自己。

我的感悟：通过这次的活动，给我体会比较大的就是：虽然老师们在每一堂活动中，都会事先预设很多的内容和孩子们的反应，然后随之而产生了一些预设的环节。但是，作为一名老师，我们更应该在活动中去仔细观察孩子的表现，通过孩子们的表现作出一些及时的调整。我知道其实这还是比较难的，也比较的考验老师的功底。那么我们就更应该不断的丰富自己的能力，让这群可爱的孩子们更健康、快乐的成长。

草原上音乐课教案篇五

这个故事给我留下了深刻的印象。

这个故事讲的是龙梅、玉荣这一对好姐妹在2月9日那天放羊。中午时分，突然狂风大作，鹅毛大雪纷纷扬扬，一场罕见的特大暴风雪逼近了，温度极度下降，而姐妹俩在草原上一边拼命地追赶，一边聚拢四处乱窜的羊羔，寒冷、恐惧、疲劳、责任全部集中在两个小姑娘身上。二十多个小时后她们终于获救了，但姐姐和妹妹因长时间在雪地里行走，所以终生残疾。姐姐失去了左脚趾，妹妹失去了双腿。

读了这篇文章以后，我想：她们这一对好姐妹为了集体的利益国家的利益不受损失，姐姐失去了左脚趾，妹妹失去了双腿，真是了不起啊！这是一种精神的力量，这种精神就是草原精神，更是英雄的力量体现，草原英雄小姐妹是草原上的雪莲，更是不屈的雪莲，草原中的雪莲最珍贵的，是集体利益的保护神，更是一对好姐妹。她们保护了集体的力量，保护了集体的财产不受损失。

从龙梅、玉荣草原英雄小姐妹身上，有一种精神，牧人的淳朴、善良品格，是一种踏踏实实地做着对社会有益的事情的，现在她俩依然过着普普通通的生活，但这种精神传唱了一个时代，更激励着中国人。

我要学习龙梅、玉荣这一对好姐妹那样为了集体的利益和国家的利益不受损失的精神，踏踏实实地做着对社会有益的事情。

草原上音乐课教案篇六

前不久，我读了一个故事，名叫《草原英雄小姐》。读过以后，我深有感触。

《草原英雄小姐妹》是一个讲述少年英雄的故事。故事的主人公――蒙古族的龙梅与玉荣，是一对小姐妹。一天，他们去为生产队放羊，可没想到，半路上遇到了暴风雪。羊群经不起暴风雪的袭击，越走越远。姐妹俩冒着刺骨的风雪，保护着羊群。然而，龙梅为了救一只羊，和玉荣、羊群走散了。等她找到玉荣时，玉荣正光着一只脚在走路，那脚，已经冻成坨子了！龙梅想脱下靴子给玉荣穿，可靴子被冻在脚上，脱不下来。她只好撕开袍子，包好妹妹冻僵的脚，背着她走。但她走着走着，便倒了下去。还好，很快就有人来找她们。姐妹俩安全脱险。令人难以置信的是，羊一只也没少。

我在读“龙梅为了救一只羊，和玉荣、羊群走散了。”时，非常感动。现在的人遇到这种情况，大多数都会想：不救了，不就是一只羊吗？但是，龙梅为了生产队的利益，还是救了羊。更何况她还和玉荣，羊群走散了。如果我是龙梅，而玉荣和羊群即将离开，我是不会救羊的。我的肩上还有看好妹妹与羊群的责任。我认为我没有必要为一只羊而与一群羊和自己的妹妹走散。不过，在我读完这个故事后，不在这么认为了。

龙梅还是一个舍己救人的人。她看到自己妹妹的脚冻成了坨子，立刻就想脱下自己的'靴子给妹妹穿。然而，冰天雪地，寒风刺骨，她的靴子根本脱不下来。于是，她撕下袍子，包上妹妹的脚。她不冷吗？冷。但她愿意。因为她的心是火热的，所以她愿意让自己受冻，不让妹妹的脚冻坏，背着妹妹，艰难地往前走。

草原上音乐课教案篇七

前不久，我读了一个故事，名叫《草原英雄小姐妹》。读过以后，我深有感触。

龙梅还是一个舍己救人的人。她看到自己妹妹的脚冻成了坨子，立刻就想脱下自己的靴子给妹妹穿。然而，冰天雪地，寒风刺骨，她的靴子根本脱不下来。于是，她撕下袍子，包上妹妹的脚。她不冷吗？冷。但她愿意。因为她的心是火热的，所以她愿意让自己受冻，不让妹妹的脚冻坏，背着妹妹，艰难地往前走。

草原上音乐课教案篇八

知识与技能：

1、学唱《草原赞歌》，体会生活在草原上的人们热爱家乡、赞美家乡的深厚情感，

2、欣赏《草原小姐妹》，了解协奏曲。

过程与方法：

1、通过欣赏、演唱，表现出歌曲的情绪和风格。

2、通过表演、体验等感受艺术与生活的密切联系。

情感态度与价值观：

1、在学习中感受大草原的美好，培养热爱大自然，热爱祖国大好河山的情感。

2、明白保护草原的重要性，懂得保护环境。

教学重点。

有感情地演唱歌曲，从中感受草原特有的风光和辽阔，知道美丽的草原需要大家的保护。

教学难点。

感受并表现出歌曲的情绪和风格。

教学方法：

创设情境。

教学准备：

多媒体课件、电子琴。

教学过程：

一、激趣导入。

1、多媒体播放歌曲《美丽草原我的家》。问：同学们知道歌曲中唱得是什么地方吗？

师总结：辽阔的大草原，无边无际，微风扶着泥土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波荡漾，绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链，夜幕笼罩着，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。牧民们载歌载舞，满面春风，他们是多么高兴，多么幸福呀！（让学生在观看的同时认真聆听，引导学生了解草原的魅力所在）。

生：畅谈感想。

2、师谈话揭示课题。

师：看到这么美丽的场景，你是不是也想去草原看看。

设计意图：律动可以活跃课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，从观看影片中知道我们的生活与环境是息息相关的，激发学生对美丽草原的热爱和憧憬，思考草原的保护与牧民生活的关系，明白保护草原的重要性。

二、新课教学。

1、理解歌曲。

（1）初听音乐，用手击拍。多媒体播放课件音乐《草原赞歌》，孩子们先聆听一遍，对歌曲旋律和音乐的情绪有一个初步了解。

（2）理解歌词大意。提取歌词中表现草原美的词语（板书），引导学生理解歌词。

师：歌词中用了哪些词表现了草原的美呢？

生：在歌词中找词语。

（3）朗读歌词。

师：草原如此美丽，那就跟你你此时此刻的心情给歌词划分一下节奏吧！

生：划分节奏并朗读。

设计意图：初听音乐可以让学生对歌曲有一个初步的了解，对歌词大意的理解有助于孩子们准确的理解歌曲想要表达的实际情感，动手划分自己喜欢的节奏来朗读，不仅能表达出孩子们的喜爱之情，也能加深孩子们对本课的学习兴趣。

2、学唱歌曲。

（1）师范唱。

师：弹奏范唱，要求学生仔细聆听，并找出自己喜欢的旋律。

生：认真聆听，再一次感受音乐旋律并找出自己喜欢的旋律。

（2）听录音。

师：播放课件音乐。

生：又一次聆听音乐，进一步熟悉歌曲旋律。

（3）教唱。

1、两小节一教。

2、师生接龙唱。

3、完整演唱旋律。指出不足之处。

4、练习容易出错的地方“多”“白”还有衬词“啊哈嗬嗬咿”。

（4）随音乐表演唱。多媒体播放音乐伴奏，学生随伴奏演唱。

（5）选择自己喜欢的方式演唱。可以个人，也可以分小组演唱，学生自由练习演唱歌曲，熟悉歌曲。

（6）轮唱。

1、师：我们来换个演唱形式看看。请一位同学和老师配合。师生示范轮唱。

2、小组练习轮唱。

3、完整表演歌曲。

4、欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》片段。

（1）欣赏。

生：谈感想。

（2）介绍琵琶和协奏曲。

师：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。

生：简单了解协奏曲。

设计意图：通过聆听音乐故事，从故事中感受热爱集体，不怕困难，敢于奉献的精神。知道保护家园是我们的责任和义务。

5、作业布置。收集并欣赏歌颂草原的音乐作品，让学生了解民族音乐，弘扬民族艺术。

三、小结。

草原是牧民的家，同学们用自己美妙的歌声和真挚的感情，表达了对草原的热爱，可是要让美丽的环境永远和我们在一起，我们就要从小做起，从我做起，保护环境，爱护大自然。

设计意图：让孩子们知道音乐课不仅仅是学习唱歌，而且还能从中认识到音乐和生活的紧密联系，知道学科的综合性。

草原上音乐课教案篇九

教学目标：

3、演唱《草原赞歌》并表演，加深理解歌曲，培养学生的表现能力。

教具：vcd、钢琴、录音机、萨克斯、挂图、服饰。

歌曲分析：

《草原赞歌》是一首优美、抒情的歌曲，民族五声调式的羽调式二段体结构。

a段由两个乐句组成，第一乐句由8小节组成，第二乐句由9小节到16小节组成，是第一乐句的重复，体现了朝气蓬勃的情绪，赞美草原的感情，具有草原骏马飞奔的节奏特点，使人感到欢快活泼。

b段由17小节到26小节组成，节奏舒展，把人们一下子带到蒙古人民的美好生活中，展现在人们眼前的是辽阔草原，飞奔的骏马，点缀在草原上的是星星点点的蒙古包，飘香的奶茶，悠扬的牧歌，茂盛的草场，肥状的牛羊。

教学过程：

一、入教学。

请同学们聆听音乐，感受音乐，一起走进教室，分四组坐好。（美丽的草原我的家）。

给同学们创设情境，带到蒙古大草原。

师：蓝天、白云、小羊、奶牛、真是歌的海洋，舞的故乡。这就是我们美丽的'大草原。

师：老师在上节课让同学们搜集少数民族d蒙古族的资料，你们搜集到了吗？

生：搜集到了。

师：下面请展示你们的成果吧！

生：（展示）。

生：（想）。

531┃531‖。

辽阔的大草原。

（强调学生声音统一，音色明亮）。

二、歌曲学习。

今天呢，让我们共同学唱一首蒙古族歌曲。（出示歌名）。

师：老师范唱，请你们听歌曲中都描述了什么。

生：（听）。

（听过范唱后，学生开始描述）。

生：闪烁的星星多草原的羊儿多飘浮的云彩白草原的羊绒白。

师：大家说的都是歌词，那么和老师一起按照节奏来读歌词吧。（出示节奏）。

生：……。

师：同学们不但掌握了这些节奏，而且还能够填进歌词，你们真棒！

师：同学们看到了，老师已经按照小组分别准备了卡拉ok、录音机、钢琴、萨克斯，请小组长组织好各组同学，通过小组合作，共同学习这首歌曲d《草原赞歌》。大家准备好了吗？那么开始吧！

（分组学唱）。

（每组汇报学习成果）。

三、总结。

师：大家表现的都很出色。希望同学们在以后学唱歌曲时，能够把歌曲的情绪表现得更加饱满。下节课我们还要继续学习这首歌曲。

这节课就上到这里，同学们再见。

草原上音乐课教案篇十

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。在这美丽富饶的大草原上，诞生了家喻户晓的草原英雄小姐妹——龙梅和玉荣。

一九**年二月九日，十一岁的龙梅和九岁的玉荣梳洗了一下，照例去放牧公社的三百多只羊。这片地方放牧的牲畜多，草早被吃得精光，只留下光秃秃的草埂，姐妹俩一心想养肥羊，怎么肯让羊群在这儿磨嘴皮？于是，她们赶着羊群向草原深处走去。

突然一阵风吹来，铅板一样的云从远处遮天盖日地滚了过来。刹那间，草原变得黑暗，一切卷入了暴风雪。

羊群惊了，几百只羊尖叫着向四周跑去。龙梅和玉荣尽力聚拢羊群，可羊被暴风雪吓坏了，就是不往一起靠。

龙梅着急地吩咐妹妹：“羊拦不住了，快叫爸爸来”。玉荣看着姐姐，她使劲地跑着，顾东顾不了西。记得爸爸说过，暴风雪里羊会冻死，玉荣又拼命地跑向羊群。

暴风雪越刮越猛。当她们用尽最后一点力气赶羊群时，自己也昏倒了。

“我的羊群呢？”龙梅醒后争切地问。

“你放心，羊一只也没少。”人们揪心地看着两个冻伤的孩子。

内蒙古阿拉善盟阿拉善右旗一完小四年级:马驰。