总结不仅仅是对成绩或者经历的简单罗列，更是对其中的经验和启示进行深入思考的过程。写总结要注意语言的准确性和表达的精炼性。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，希望对大家写总结有所帮助。

怎么学看平面图纸篇一

怎么学看平面图纸篇二

三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。对于初步接触地图的三年级小学生来说,本课的学习难度较大,课前的准备要充分,既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。

【教学目标】、了解平面图在生活中的用途。

2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3、通过学生的小组学习，培养学生与他人合作的能力与意识。

【教学重难点】了解平面图在生活中的用途，能读懂简单的平面图。

【课前准备】。

教师：制作学生：课前搜集、观察各种平面图。

【教学过程】。

一、创设情境，导入新课。

师：同学们，今天老师给大家带来几位你们喜欢的朋友，它们是谁（出示羊羊们的头相）？

生：喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懒洋洋、暖羊羊、慢羊羊。

师：羊羊们看不明白了，你们知道吗？

师：平面图就是将实际景物的平面位置，按一定的比例缩小后绘制的图形。

师：生活中你都在哪里看到过平面图？老师这里也收集了一些生活中的平面图，我们一起来看看（出示收集的平面图），我们怎么能看懂这些平面图呢？这节课就让我们和羊羊们一起来学看平面图。（板书课题：学看平面图）。

二、通过活动，学习新知。

认识图例。

师：请大家仔细看羊家族要参观的动物园平面图，观察一下，这幅图里都有什么？看看谁的眼睛最亮发现的信息最多。

生：a学生会说小动物。

b学生会说字样：像海洋馆、水禽湖这样的字样，能更好地帮助我们了解一些信息。

c学生会说不同颜色的色块：各颜色代表什么？

d学生会说：电话标志、厕所标志等等。

师小结：这些不同动物的图形、各种不同的色块以及这些设施的标志有一个共同的名字叫图例。（师板书：图例）。

师：有的地图或平面图中还会专门留出一块地方说明不同的图例代表着什么？（出示几幅平面图，图例圈画），咱们重点看看这幅图，美羊羊想考考大家：红色的长方形代表什么？你是怎么知道的？看来看懂图例是学会看平面图的关键（师板书：看懂）。

2、认识方向。

师：同学们再看这两幅平面图，这两幅图中只有一处不同，看谁先能发现？这叫方向标或指示标，它有什么作用呢？根据方向标指示的方向看图，我们就能很快弄清方向，这是学看平面图另处一个要素（师板书：弄清方向）。这个方向标的箭头所指的是平面图中的什么方向？它代表实际生活中的什么方向？那其它方向怎么能确定呢（出示方向填空）？你说的很准确，看来你数学一定学得很好，老师知道这部分知识在数学课上学过。

师：当然，并不是每个地图或平面图都有方向标的，除其特别说明，一般的平面图或地图它的上方为北，下方为南，左方为西，右方为东，简说就是上北下南左西右东（出示：上北下南左西右东）。这里老师要提醒大家：只有当我们面对平面图时，才是上北下南左西右东。（出示两幅平面图）。

3、综合运用。

4、拓展练习。

你看！在我们的共同努力下羊村得救了，你们高不高兴啊？看来，学会看平面图真得很重要啊！它不仅给我们的生活带来方便，还能帮助别人，特别是在紧急的时刻更能派上用场。

三、突出重点，总结结束。

师:这时班长暖羊羊他恍然大悟：学生齐读（大屏幕出示：原来只要我们看懂了图例、弄清了方向，我们就学会看平面图了。）。

师：我们会看平面图了，那怎么画平面图呢，同学们想学吗？下节课我们就来学习怎样画平面图。

怎么学看平面图纸篇三

教学目标：

1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。

2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。

3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。

教学准备。

请学生制定“社区少先队活动计划”

2、

教学过程。

1、导入。教师提问：“你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？”学生自由发言。

教师可向学生介绍社区少先队。并告诉学生：“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，做己的贡献。”

2、布置任务。“课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少先队活动就是要实现这些计划。”教师提醒学生，要把计划变现实，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备工作。请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪些准备工作，教师根据事先了解到的情况和考虑，帮助每个小组明确他们应该做的准备工作是什么。

3、小组准备。各个小组为自己计划地实施做准备工作。

4、全班交流。每个小组向全班介绍自己地计划内容，一级今天都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。

5、教师。鼓励学生将计划付诸实施。

布置作业：

1、向家长介绍自己小组的准备工作。

2、利用课余时间落实计划。

3、询问家人对自己所在社区有哪些具体的希望，并写在书中。

怎么学看平面图纸篇四

本课是三年级《品德与社会》第二单元“上海一家人”中的第三篇课文，通过上海从一个小渔村发展到今天繁荣的大上海的教学，突出上海依托海港，联通全国和世界这一特点。

教材从港口发展的角度，简明地描绘了上海数百年的历史，以及它拥有的灿烂的明天。全课由“交流会”、“历史坊”和“新视窗”三个块面构成，分别说明、展示了“上海地理位置的优势”、“上海从小渔村发展为现代大都市”和“上海港的明天更加美好”三方面的内容。其中，“上海地理位置的优势”是理解上海港发展历史的基础。第二部分“上海港的发展”是重点内容。第三部分“上海港的明天”为扩展内容。

二、教学策略。

教学时拟采用“现在――过去――现在”的方法，即从上海优越的地理位置着手，了解特殊的地理位置对上海的对外交流和经济发展的好处，再回顾上海从小渔村发展到大上海的大概过程，最后通过现在上海港翻天覆地的变化，了解港口的发对上海城市发展的重要性，激发学生作为一个上海人的自豪感。

教学目标：

1、认识上海的市花、市标，了解上海简称“沪”的由来。

2、初步了解上海依托港口，从“小渔村”到大都市的发展过程，为家乡的发展而自豪。

教学重点：

初步了解港口的发展对上海城市发展所起的推动作用。

教学过程：

一、活动一：知道上海优越的地理位置。

媒体播放歌曲《东方之珠》，听后让学生说出这是什么地方。

板书：上海。

同学们，今天老师想和你们一起了解我们生活的地方“上海”。

那谁能用方位准确地说一说?上海在中国版图的东部。

出示上海大图：引导学生观察得出上海附近有长江，东海这两大水域。

我们把紧邻海的部分称为“海岸线”，因为在东部，所以是东部海岸线。

媒体介绍：

有人作了这样形象地比喻：绵延的东部海岸线就像一把满弦的弓，蜿蜒的长江犹如一支待发的箭，上海就处在这箭与弓的支撑点上。

上海的地理位置是如此的特殊。

2、小组交流。

讨论：上海的地理位置有什么好处?板书：交通便利、气候适宜……。

a交通便利;(刚刚同学们观察了地图，知道它周边的水特别多，这对于那时水陆比陆路快的年代来说，上海的交通还是很便利的，)。

b气候适宜。(就以崇明岛来说，它就有一个美称:“东海瀛洲”，这的空气很新鲜，许多鸟儿都在这安家，相传还是神仙居住的地方哦。)。

正是因为有了这些有利的条件，便吸引了越来越多的人们来投资(如：办厂、做生意等)，使经济得到了快速发展。

板书：经济发展。

这些都归功于上海的特殊地理位置。因为上海位于长江入海口，便于与长江沿江地区有便捷往来;上海东部是海，便于与沿海各省市以及其他地区和国家开展交流。

今天，就让我们一起走进(从小渔村到“大上海”)这个课题，共同了解一些上海依托港口发展的历史。

板书：7、从小渔村到“大上海”

二、活动二：了解“沪的来历”。

1、为什么说它是小渔村呢?主要是上海在开埠时，面积只有2万平方米，就是指现在的豫园一带。既然是小渔村，他们那时候的生活便离不开捕鱼。

说到捕鱼，同学们想到的捕鱼工具是什么?

板书：“扈”解释什么是“扈”

后来，上海人把自己生活的地方也称为“扈”，随着汉字的演化，“沪”代替了“扈”。

板书：沪。

上海的简称是什么?

同学们，不仅这个字代表了上海，还有一种标志也能代表哦!那就是上海市市标。

2、自学书上p32的内容，知道上海市市标的样子、由哪几个图案组成及含义。自学完成后，和同桌交流，按要求得星星。

出示填空：

上海市市标由()、()和()的图案组成。三角形如轮船的螺旋桨，象征()。背景是迎着早春盛开的市花白玉兰，象征()。

指名说一说。

媒体出示图片市标和沙船的图片：

作为一个港口城市，上海这座城市与海、船等密切相关，因此，古老的沙船也就成了上海的标志之一。所以市标的主体部分则是沙船的图案，而沙船更是印证了上海依托港口发展的历史。

刚刚你们自学的内容中有这样一句话，告诉了我们沙船的繁荣：

到清朝初年，上海港已拥有沙船3000多艘，被称为“沙船之乡”

了解了这么多，现在老师和你们从过去、现在和未来三个时间段来看小渔村到“大上海”的过程。

三、活动三：学习从小渔村到大上海的过去、现在和未来。

同学们看这幅图片，给人的感觉是比较困苦的，但两个时间段却让这不起眼的小渔村，依托地理位置的优势，使经济得到了发展，城市得到了建设。

(1)学习“历史坊”。

出示：上海原是一个不起眼的小渔村，依托地理位置的优势，经济逐步发展。700多年前(公元1292年)前，建立县城，到160多年前(公元1843年)辟为对外通商口岸，如今已经成为国际知名的大都市。

通商：互易商货，多指国与国之间进行贸易。

知识补充：上海成为对外通商口岸，源于1842年鸦片战争失败，清政府_签订中英《南京条约》，开辟广州、上海等为对外通商口岸。

板书：大。

(2)回顾上海港的巨变。

2、指名交流。

3、媒体出示：

老师也罗列了一些数据：

2003年11月30日，上海港吞吐量突破1000万标准箱，标志着上海国际航运中心建设向前迈出一大步，上海跨入了千万等级世界集装箱大港行列。

上海港和世界400多个港口有贸易运输往来。

每月有1400个航班驶往世界各地。

现在每天运往世界各地的集装箱达到3、1万标准箱;通过上海海关发出的商品几乎覆盖了全国各地。

小节：这足以证明，上海在全国经济乃至世界经济格局中的地位越来越重。

读了这些，生活在上海的你们自豪吗?

现在的上海发展有着飞一般的速度，现在我们一起展望上海港明天的样子。

四、活动四：展望上海港的明天。

1、在小组中学习p34“上海的明天”等内容(出示)，并交流。

2、媒体出示老候船楼倒塌图片：

原上海港国际客运中心的老候船楼在3秒钟内轰然倒塌。

3、上海港国际客运中心效果图。

位于北外滩的上海港国际客运中心将建成国际客运码头，设置三个国际大型旅游船泊位。

4、上海的船舶工业将从黄浦江边向长江口搬迁，建造多个造船基地。到2015年，上海将成为世界的造船基地。

5、出示：上海港全景和上海港的早晨图片。

6、小结：同学们，为了使上海港更美丽，你们一定要努力学习，将来为上海港的建设贡献自己的一份力量哦!

五、活动五：通过作业来巩固我心中的上海港。

出示作业单：

7、从小渔村到“大上海”

一、课中练习：(得星数：)。

说一说：

能说出上海市市标的组成和含义。

二、课后作业：(得星数：)。

说一说：

向爸爸、妈妈介绍上海的简称“沪”的由来。

三、学习评价。

课中练习由伙伴评，课后作业由家长评。

(看书本说出市标含义、“沪”的由来的得一颗星，能不看书本说出“沪”的由来的得二颗星，在此基础上，又能说出市标其中一个图案的含义的加一颗星，以此类推，说出二个图案的得四颗星，三个图案的得五颗星。)。

学习了这么多，我相信你们会永远记住这一切，也会继续以上海的飞速发展而自豪。

板书：

7、从小渔村到“大上海”

交通便利。

气候适宜......

小渔村(大)上海。

(扈)经济发展(沪)。

文档为doc格式。

怎么学看平面图纸篇五

我通过自己摸索和探究,结合本学科的课标要求,反复研读教材,自己也做了很多课前的准备(如:制作课件)。在今天讲完课以后,我对本节课有了更进一步的认识。

我认为本节课的知识性的落实基本到位、重点突出,同学们都能看懂平面图,并且能说出在图上的正确位置。课的开始,气氛不是很浓,但随着我的启发和调动,学生的积极性很快的上来了,小组合作很成功,能够体现学生小组的合作精神。学生回答问题也积极踊跃。

我先通过游戏,复习在数学课中学习的平面图的方向和位置,吸引了学生学习的.兴趣。并且我通过去创设一个孩子们最喜欢去动物园来引入,它是通过活动、还原于儿童生活中,去寻找儿童生活的一些例子。我们通过这节课的课堂教学就看得出来,孩子们的兴奋点就在不知不觉中产生,对本节的学习有了兴趣和好奇,于是我们看见了他们能很快地认识了平面图,确立了方向,最后学会了看平面图。

这是知识性比较强的一节课,通过利用以下游戏、已学知识及制作课件等教学资源使学生在轻松愉快的活动中不知不觉学会了看平面图。

一、利用媒体及已有知识资源。

品德与社会学科是一门以儿童生活为基础，促进学生品德形成社会性发展的综合课程。在本节课中，我运用学生已有的生活经验，把学生带入到现实生活中引导学生动手摆一摆，利用课件等几个重要的设施，进一步感受什么是平面图。

我先通过游戏,复习在数学课中学习的平面图的方向和位置,吸引了学生学习的兴趣。然偶后通过课件认识平面图。并且我通过课件去创设一个孩子们最喜欢去动物园来调动学生学习兴趣,它是通过活动、还原于儿童生活中,去寻找儿童生活的一些例子我们通过这节课的课堂教学，看得出孩子们的兴奋点就在不知不觉中产生,对本节的学习有了兴趣和好奇,他们能很快地认识了平面图,确立了方向,最后学会了看平面图。

二、巧妙利用动态生成的教学资源。

教学时，出现了两处动态生成点。我把握住了一处：同样是到游览几个景点，两个学生所走的路线完全不一样，这是设计时没有预料到的。此时，我追问：你会选择哪种路线，为什么？学生根据生活经验会选择走近路，这里充分利用动态生成的教学资源激发了学生探索兴趣。

三、环节的转换要有层次性。

在引题、学看指向标、图例时，各环节之间的转换不能太快，要有层次性，应该使每一个环节成为下一个环节的铺垫，层层深入引导学生在不知不觉中学到知识。

反思这节课还有一些不能令人满意的地方：

1、学生学具准备不够充分，没有带笔，如果事前做好充分准备，效果会更好。

2、本节课教学内容属于学生掌握生活中的知识，受内容限制，学生思想熏陶方面不足，不像其他参赛选手的课充分体现了思品课的学科属性。

3、大赛经验还不够丰富，课堂驾驭还不够从容，希望以后能有机会参加更高水平的大赛，不断磨练自己，提升自己。

当然这节课肯定还有很多不足之处。在今后的教学实践中，我会不断总结经验教训，不断学习取长补短，使自己的教育教学水平不断提高。

怎么学看平面图纸篇六

教材分析：

“我这样学习”这一主题设计了“自主学习”，“勤思善问”，“从做中学”三个活动内容。

“自主学习”通过学生日常生活中的对话，出示了一些自主性的学习方式。引导学生通过辨析是非，了解为什么要自主学习，进而学会自主地学习。

“勤思善问”采用了外国两位伟人的故事做铺垫，引导学生明白善于观察，勤于思考、小问题也会有大发现的道理。主题内容出示了一群学生勤思善问的情景。如观察水杯中的筷子，观察鱼缸中好像不会睡觉的金鱼，引导学生明白这些就是勤思善问，并学会在学习和生活中提出问题，想办法解决问题。

“从做中学”出示了学生调查、观察、做小实验、修理自行车等图片，引导学生明白这些都是学习，要学会在生活中学习，在实践中学习。启发学生谈谈“从做中学”的收获和感受，并制定自己的学习计划。

课前准备：

教学时间：三课时。

主题1：自主学习。

教学目标：

1、引导学生学会自主学习。

2、引导学生养成独立完成学习任务、不抄袭、不舞弊等良好的学习习惯。

重点、难点：

重点：1、懂得学习需要有专心、耐心和恒心;。

2、教育学生独立完成学习任务。

难点：养成良好的学习习惯。

教学设计：

活动一、你是如何写作业。

指名汇报。

大家评议谁的方法好。

活动二、评一评，讲一讲。

说说在自主学习方面谁做得比较好。

学生思考，指名回答。

活动三、说说自己最喜欢的课程。

1、老师让同学们在一张纸上写下自己最喜欢的课程是什么，并写上自己的名字交给老师。

2、老师随意从其中抽出一张，被抽到的同学走上讲台，说说自己最喜欢的课程，为什么喜欢它，以及自己是怎样学好它的。同学们可以向这位同学发问。

3、一个同学回答完后，教师再抽出另一张，以此类推。

活动四、总结好的学习方法。

1、先以小组为单位，每人谈自己在学习中的心得体会，由小组长将大家的经验加以概括。

早预习，有计划;。

多提问，善观察;。

常积累，勤总结。

怎么学看平面图纸篇七

一、教学目标：

1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。

2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

二、教学重点。

认识、了解规则在学习、生活中的作用。

教学难点。

熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。

教学关键点。

引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。

三、课程准备。

(a)教学课件。

(b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例。

(c)课堂游戏所需的'三个小球。

四、教学过程。

(一)导入。

(a)介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱《文明用语》这首儿歌。

(c)同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则;游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。

(d)有些同学可能会想：“定这么多规则干什么?真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有!”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢!

(二)活动一(没有规则行不行)。

(a)引导学生看图，说说没有规则行不行?

(b)小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦!

(三)活动二(给规则分分类)。

(a)规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则。

(b)看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。

(四)活动三(规则有什么用)。

(a)看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。

(b)现场采访：

指名分角色读50页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格。

(c)各抒己见。

提要求，让学生积极发言，向学校提意见。

(五)游戏“击鼓传球”

(a)先说游戏规则，再开始游戏。

(b)在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理解规则的作用。

(c)游戏结束，出示小扬扬语录2：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友!

(六)小结延伸。

(a)讲故事《悲剧为什么会发生?》，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。

(b)结合学校的一次防火演练加以举证自觉遵守规则的可贵。

(c)现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。

怎么学看平面图纸篇八

教材分析：

世界上最宝贵的就是时间。俗语说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找，失落光阴无处寻”。可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。“一寸光阴一寸金”这一主题设计了“宝贵的一分钟”“不让时间溜走”两个故事内容。

教学目标：

1、引导学生体会时间的宝贵。

2、使学生知道珍惜时间，不浪费时间。

3、引导学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。

教学时间：2课时。

教学准备：

1、学生搜集关于时间的格言、谚语和故事。

2、每位学生自带一只小闹钟。

活动过程：

第一课时。

一、猜谜导入新课。

同学们喜欢猜谜语吗?下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而有最令人后悔的东西是什么?(学生猜谜语。)。

二、教学活动：宝贵的一分钟。

活动设计一：感受一分钟。

1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长，并说一说一分钟给你什么感觉?(用闹钟演示一分钟的时间，学生闭上眼睛感受一分钟。)。

2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉?(学生自由汇报)。

活动设计二：交流调查情况。

是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里能做哪些事情呢?课下我让大家调查了自己的家长。我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢?(学生以小组为单位交流调查的情况。)。

活动设计三：自己动手体验一分钟。

1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，看自己在一分钟里能做哪些事情呢?(学生自由试一试)。

2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。

3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。请同学们观看下面课件里演示的情境，谈谈你的感受，好吗?(播放课件)。

三、活动总结：

上完今天这节课，同学们学会了什么?

第二课时。

活动设计一：再谈对一分钟的感受。

1、同学们，经过上节课的交流，现在再谈谈你对一分钟的感受。

2、学生自由交流。

3、教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，时间却是一去不复返的!我们可不能让它溜走呀!

活动设计二：看图画谈感受。

1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学的做法，你想对他们说些什么?(课件播放)。

2、学生自由谈自己的认识。

活动设计三：读故事，受启发。

2、想想你平时是怎样对待时间的?今后有什么打算?

活动设计四：交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。

2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们，大家把他们制作成卡片。

4、学生制作卡片。

四、谈收获。

1、同学们，经过这节课的学习，你的收获是什么?(学生谈收获。)。

2、老师小结：同学们时间正如我们开始上课时说的谜语一样，我们真的要去珍惜它。最后让我们伴着音乐，在朗读《匆匆》中体会时间的珍贵。(课件播放。)。

怎么学看平面图纸篇九

各位考官，大家好。我今天说课的内容是三年级下册第四单元第一课《学看平面图》。从三年级起，品德与社会的内容开始让学生在认识家庭生活的基础上，开始认识和了解社会。本课以图文并茂的方式，力求让学生了解平面图在生活中的用途，看懂简单的平面图，能借助平面图认路、寻路，具备基本的生活技能。

二、说教学目标。

1.通过课前查找、搜集和展示平面图活动，了解平面图在生活中的用途。

2.指导学生看懂简单的平面图，认识平面图中的方向和图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3.指导学生用简单的图形表示生活中处于相对空间位置的事物，学习画简单的平面图。

理由：《品德与社会》课程目标中提出的，让学生了解一些基本的地理知识，为学生认识社会、参与社会、成为具有爱心、有责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

三、说学情分析。

通过调查发现，绝大多数学生是由家长陪同入学的，所以，多数学生欠缺相应的知识。第二，学生对于周围的事物感到好奇，渴望独立做事的愿望越发强烈。但是家长既担心他们没有独立性，又担心他们在独立处理问题时遇到问题、挫折、困难。所以，学生对于这部分的内容是很有兴趣的，需要在家长方面做好沟通，确保安全的情况下，可以鼓励学生主动去认识和实践。

四、说重难点。

本节课的教学重点是指导学生读懂简单的平面图。教学难点是画简单的平面图。

五、说教学方法。

利用儿童喜欢游戏动漫的特点，我以学生所喜爱的动画片人物形象带领学生进行识路游戏为线索，使整个教学情境贯穿本课的始终，从而使学生身临其境地参与到教师所创设的情境之中，学生的学习使兴趣浓厚，主动性强，学习的热情高涨。我主要采用创设情景、小组合作等活动方式。

六、说教学步骤。

《品德与社会》课程标准倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。因此，我将本课的教学内容设计为一下四个环节：

上课伊始，出示卡通人物形象的图片，告诉学生今天将完成一个特别有挑战的任务。这样一开始，通过游戏以及一系列的生活中的平面图，让学生初步感知平面图。

利用上一节课的地图引入活动“学习认识平面图”。这是这节课的重点，我主要从两个方面来突破。

环节一，帮助卡通人物，搬运障碍物。

出示：一座巨大的障碍物挡住了去路。由此来认识到指向标是来指示方向的。接着随着障碍物的清除，出现了动物园的平面图，在此引出图例。

环节二，比赛认图例。

来让学生来加深对图例的认识。通过游戏让学生在快乐中认识了平面图，从而突破了教学的重点。

环节三，合作找路线。

最后让学生通过小组合作运用平面图，并找出行的路线，比如去看大象，熊猫等(板书：认清指向标看懂图例)。

这一环节的设计，让学生进一步将平面图知识的学习与身边的生活联系起来。

体验快乐回归生活是品德课的基本目标。因此，我设计了“画画学校的平面图”这一环节：在此我会提前让学生观察学校，然后在引导同学讨论的基础上归纳。

总结。

画平面图的基本方法和步骤，最后通过分小组合作完成。从而突破本节课的难点。

七、说板书设计。

根据三年级学生的特点。我设计出了这样图文并茂的板书。

认清指向标看懂图例。

以上是我关于《学看平面图》的说课内容，请各位考官批评指正。