最新沉香救母的感受(七篇)

沉香救母沉香救母的过程篇一

《沉香救母》是一个民间神话传说，本文是故事的第一部分，记述的是沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就了一身高强的武艺。第二部分记叙的是沉香武艺学成后历尽千辛万苦赶去华山解救妈妈。教学中我采用了如下一些方法。

一、激发兴趣，重视训练

篇课文当成一个故事讲给了学生听。显然，不管是看过、听过还是事先不了解的学生都被这个故事深深地吸引了。因此，在第一课时中当我提出这个学习要求的时候，学生兴致高涨。于是我出示了课文中的一些难读的字词，先指导学生读正确，再读好，在此基础上引导学生读好课文中的长句。一节课时间，大部分学生就能把《沉香救母》之一、二读通读准了。

二、创设情境、以演助读

《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟。

“沉香一头扑进了妈怀抱，他会对妈妈说些什么呢”。

先引导学生想象当时沉香见到妈动作与神情，借助当时的动作神情想象可能说出的话。其次教师善于对学生的发言中进行提炼，引导学生再在原有的基础加以提升。这样做，培养了学生思维的深刻性，提高了学生的语言表达能力。

吴秀君发表

沉香救母沉香救母的过程篇二

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一就的句式。

3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

1、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

2、学会本课的生字词，并能正确地书写。

生字卡片

　2课时

课时目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

2、认识本课的生字，正确书写三个。

教学过程

一、听歌曲，导入新课

1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。

2、板书课题，读好课题。

二、初读课文

1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。

2、检查生字新词。

三、学习第一、二段

1、指读第一段。

2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？

3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！

（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。

（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？

4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？

（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。

（2）指读，齐读。

（1）投影：二郎神心狠手辣……

（2）小声读读爸爸的话。

（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？

（1）板书：决心救母

（2）小结。

四、学习第三段

1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？

（1）板书：拜师学艺

2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。

3、讨论：

# 不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……

（1）说说你令感动的原因。

（2）点出三个词语，理解意思。

（3）朗读练习。

# 有时累的腰酸背疼，但是只要……

（1）说说令你感动的原因。

（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？

（3）点出：一……就……

（4）小结。板书：刻苦练功

（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？

（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。

（7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。

（8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习

五、学习生字

1、出示：叹泪付

2、学生交流识字方法。

3、描红，临写。

课时目标

1、巩固课文，练习朗读。

2、学习生字，练习书写。

3、完成书后练习。

教学过程

一、复习检查

1、说说沉香为什么要去解救妈妈？

2、沉香是怎么刻苦练功的？

3、分段朗读课文，评议。

二、学习生字

1、出示剩余的生字，交流识字方法。

2、指导描红，临写。

三、完成书后练习

1、朗读词语。

（1）说话练习：我一看到动画片，就___________________。

我一闻到肯得基的味道，就________________________。

___一_______________，就________________________。

（2）学生练说，评议。

3、完成练习册。

　10、沉香救母（一）

了解真情　决心救母

拜师学艺　刻苦练功

沉香救母沉香救母的过程篇三

1、学习默读课文，会讲述这个故事。

2、学会本课的10个生字，绿线里的字只识不写，认识1个偏旁。理解生字词。

3、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

重点难点：

1、正确、美观地书写生字。

2、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

养成教育训练点：培养正确的读书和书写习惯。

教学准备：自制幻灯片、字卡

教时安排：3课时

第一课时

教学目标：

1、默读课文，初步理解课文。

2、正确、美观地书写生字。

教学过程：

一、谈话导入

小沉香练就了一身高超的武艺后，又是怎样救母的呢？

板书课题：沉香救母（二）

二、初读课文

1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

2、组词读绿线和田字格里的字。

3、出示词语：

救母心切　血痕　在乎　诚心　打败　凶恶　激动

浑身　巨响　怀抱　师傅转身高耸入云　日思夜想

（1）自读这些生字词.

（2）哪些字音值得注意？

“诚”读翘舌音,

“奔、痕”读前鼻音,

“捧、诚”读后鼻音,

“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？

（3）带读，指读，齐读

4、把生字词带入课文中再读读，要把课文读得正确、流利。

5、指名分段朗读课文，师生共同纠正。

6、指名比赛朗读。

7、课文主要讲了什么？（用最简短的语言表达出来，教会学生概括课文内容。）

三、教学生字

1、分析字形。

2、指导写字

救：左边的“求”写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些。

败：“贝”字旁要写得长些。

恶：强调“点、撇”的方向朝里。

3、学生描红，老师巡视指导

四、作业

完成习字册。

第二课时

教学要求：

1、图文结合，理解由生字组成的词语。

2、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

教学过程：

一、复习

1、复习字词

2、说说课文主要写了一个什么故事？

二、新授

1、教学第一自然段

（1）指名读。

（2）这一自然段主要讲了什么？（为了使两篇课文更好地衔接起来，让孩子们深刻地理解沉香的“救母心切”，不妨抓住“沉香15岁了”大做文章，7年来，沉香是怎么过来的？是什么支撑他走过这两千多个日夜？然后引入本课。）

（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？体会“奔”与“走”的区别。

（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读。

2、教学第2自然段

（1）自读。

（2）想想这段主要讲了什么（沉香历尽艰难，可他一点也不在乎。）

（3）理解“不在乎”。不在乎是什么意思？沉香不在乎哪些？

（4）出示：

1、他翻过高山，跨过深涧。

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

这两句话意思相同吗？

这两句话的不同，你能体会出来吗？（紧抓“多少”让学生体会路途的遥远。）

有感情地读读。

（5）还有哪些语句写出了路途遥远，沉香历经千辛万苦？

饿了就……渴了就……脚上……手上……

（板书：一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？（沉香在漫漫救母长途中，可能会遭受哪些磨难？）

从这些句子，我们可以看出一路上，沉香历尽——（引述）千辛万苦。这些苦难，我们谁受得了，可沉香却——不在乎。

他为什么不在乎？他现在心里只在乎的是什么？

（6）指导朗读

是啊，沉香心里只有——妈妈，为了妈妈，他什么都——不怕，什么困难都能——克服，沉香真是一个——孝顺的（有孝心）的孩子。齐读。

3、引读第3自然段

沉香的心感动了——仙人，仙人送给他——一把神斧。他打败了——二郎神，来到了——华山脚下。

4、教学第4自然段

（1）指名读第4自然段

（2）（出示图）华山怎么样？

望着高耸入云的华山，此时此刻，沉香心里会想些什么？书上用了哪一个词形容了他此时的心情。

（3）有感情地读第一句

（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？

指导读好最后两句

（6）看到这个感人的场面，你想说些什么？

（7）带着这种感情齐读第4自然段

5、有感情地朗读课文

三、小结

四、作业

1、选适当的词语填在括号里

一件件一针针一个个一线线一道道

母亲在灯下（）、（）地为我补衣裳。

沉香身上划了（）血痕。

我把玩具（）地收拾起来。

沉香脚上磨出了（）血泡。

2、有感情地朗读课文。

第三课时

教学要求

1、能正确流利地复述课文。

2、会用“帮助”造句。

教学过程：

一、复习

1、指名说说课文内容。

2、再次让学生默读要求。

二、指导复述

1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。

2、看挂图，想情节，说说这个故事

3、同座位互相复述，指名复述这个故事。

4、把两部分故事一起合起来说说。

三、作业

1、抄词

2、扩词

果：野果、水果、果子、果然

充：充分、充满、充足、画饼充饥

3、填合适的词。

（　）的华山　（）的女神

（　）的生活　（）的武艺

教后记：在教学这一课的时候，为了将沉香救母这个故事完整呈现，促使学生更好地理解沉香救母的决心和毅力，为了体会沉香的勇敢和孝顺，我紧紧抓住“沉香15岁了”这句话，提出，8年来，沉香在做什么，引导学生回忆上一篇课文，重新感受沉香八年来的辛苦和坚持，然后才导入本课，通过对“他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。”等重点词句，反复地体会理解，然后，引导学生谈谈自己在生活中应该怎样向沉香一样做个孝顺的孩子，将课文内涵进一步加深。

沉香救母沉香救母的过程篇四

本课所在单元的课文属于“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人。本文是民间神话故事《沉香救母》的第一部分。记述的是沉香从父亲口中得知母亲被压在华山脚下后决心救出母亲，便拜师学艺、刻苦练功，最终练就了一身高强武艺的故事。全文共5个自然段，可分为两段。第一段(第1~3自然段)：写沉香得知母亲被压在华山脚下的实情后，决心拜师学艺解救母亲。第二段(第4~5自然段)：写沉香为救妈妈上山学艺，通过顽强刻苦的练习，终于练成了高强的武艺。

1 .能正确、流利、有感情地朗读课文。

2 .学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。

3 .理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

《宝莲灯》这部动画片我所执教班级的学生都喜欢看，而且都已看过多遍，所以，同学们对这篇文章的内容很感兴趣，也比较熟悉，为阅读扫清了障碍，对阅读过程中的感悟也一定非常深刻。

2、电脑出示四组词语：(学生大声自由地读)

告别爸爸恨不得

寒冬腊月盛夏酷暑

习武练功腰酸背痛

叹了一口气含着眼泪

美丽善良女神

心狠手辣神通广大

3、这个故事中除了小沉香，还有那些人呀?

4、指名学生回答：(沉香的爸爸、沉香的妈妈、二郎神)

6、指名学生回答。

7、分角色读词语。(第一组：指名四位学生的。第二组：男生读小沉香的，老师小沉香爸爸的和二郎神的，女生读小沉香妈妈的)

1、小朋友们，今天老师把小沉香请过来了(出示沉香彩图)谁来说说小沉香长得怎么样?(指名两到三名学生回答)

2、小沉香多么可爱，多么活泼。可他却从来没有见过妈妈，这是怎们回事呢?让我们一边听音乐，一边轻声读一读有关他的感人的神话故事。

3、学生各自轻声读课文。(电脑播放悲伤的背景音乐。)

(电脑出示：读了《沉香救母》,我知道______________。指名学生回答：讲述了沉香从父亲的口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就一身高强的武艺。)

1、小沉香只有八岁，比你们还小，他小时候是怎么生活的呢?

2、指名读第一自然段。(电脑出示：第一自然段)

3、指名学生回答。(电脑出示：沉香一直_____________,却从来____________。我觉得小沉香_____________。)

4、“有妈的孩子是个宝，没妈的孩子是根草。”小沉香没有妈妈的疼爱，心里一定很难过。

5、男小朋友和女小朋友比一比，谁能把小沉香难过的感受读出来。

一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢?”爸爸叹了一口气，没有回答。沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。

2、请同桌的小朋友演一演：沉香父子之间这段感人而伤心的对话。尤其要演好“再三追问”这个词。

3、指名学生表演。(师生同台表演：老师演沉香的爸爸，学生演沉香)

4、指名学生读句子。(电脑出示：“一天，沉香问爸爸……爸爸才含着眼泪说出了真情。”)

5、小沉香从父亲的口中知道了美丽善良的妈妈被二郎神压在了华山脚下，他心情怎么样?请你用空心圆圈画出来。

6、指名学生回答。(电脑出示：沉香听了，心里有难过又气愤，恨不得马山就去解救妈妈。)

8、朗读赛一赛，看谁能读好沉香难过又气愤的心情。(三至四学生比赛)

9、小朋友一起读好第二自然段。(电脑出示第二自然段，配上悲伤的音乐。)

1、小沉香心里很焦急，一心只想着救妈妈，可他哪里知道他要面对的是一个强大的对手，你们看，这是谁?(电脑出示：二郎神的图片)

2、电脑出示：二郎神比沉香____________________。

3、小朋友说得很对，沉香的爸爸是一个文弱的'书生，更知道自己的儿子和二郎神之间的力量悬殊。以沉香现在的本领根本救不了妈妈，说不定还会白白送死。

4、指名读第三自然段。(电脑出示：第三自然段。)

6、电脑出示：(沉香攥紧拳头的图片，沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头想_____________________________。)

7、小沉香救母的决心不仅没有动摇，反而更加坚定了。他想学一身好本领，打败二郎神，救出受苦受难的妈妈，让我们也跟着沉香练几下。

8、课间操：学生蹲马步打拳。(出示：沉香习武练功的图片，播放《男儿当自强》)

1：小沉香是怎么刻苦练功的呢?小朋友们仔细看看这四幅画了就知道了?

2、学生小组讨论：________,沉香_______________。(电脑出示：春夏秋冬，沉香习武练功图)

3、指名学生回答。(四位学生回答)

4、一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢?

(相机：点出：一……就……)

5、看到沉香这样刻苦的习武练功，你们想对沉香说什么呢?(电脑出示：我看到沉香这样刻苦的习武练功，想对他说……)

6、让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四自然段段读好。

1、功夫不负有心人。几年过去了，沉香终于——引读：练就了一身高强的武艺。

2、沉香都练成了哪些武艺呢?

3、指名学生大胆说一说。

1、今天我们学的《沉香救母》(一)主要讲了一个什么故事?谁能用自己的话来说一说。

2、配乐齐读课文。

3、沉香经过勤学苦练，终于练就了一身高强的武艺，他有没有厉害的兵器呢?最终有没有救出自己的妈妈呢?下节课我们继续学习《沉香救母》(二)。

4、课后，小朋友可以去看一看动画片《宝莲灯》，那里面的故事更精彩!

10、沉香救母(一)

了解真情决心救母

拜师学艺刻苦练功

沉香救母沉香救母的过程篇五

知识

学会10个认读字。

能力能借助注释理解词句，了解课文内容，简要讲述“沉香救母”的故事。

思品

能比较准确地理解课文赞扬了沉香爱母亲、救母亲的思想感情。

教学重点：

简要讲述故事。理解课文表达的思想感情。

教学难点：

简要讲述故事。理解课文表达的思想感情。

查阅资料：

查阅有关资料。看电视剧《宝莲灯》。

教、学具准备：

布置学生预习。

一、启发阅读兴趣。

1.谁知道《沉香救母》的故事，你是怎么知道的？

2.今天我们要读读《沉香救母》故事的原文，同学们你们知道吗，读原文比看电视、听人说的收获大多了。现在请你们打开书40页，自己读一遍课文。

二、自学课文，注释理解词句的意思，了解课文内容。

1.我们读课文前，老师给你们一点提示

①自学认读字表中的字。

②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。边读边看注释，理解词句的意思。画出不理解的词句，准备与同学交流。

③想一想课文讲了一件什么事。

2.集体交流。

①谁能把下面的字音读准。

英俊倜傥文采斐然怅然离去思忖再三蟠桃会

萱花开山神斧怒不可遏伉俪

②了解课文内容，给课文划分段落。

这个故事的起因、经过、结果是怎样的？

第一段（1——3）书生刘向与仙女华岳三娘结为伉俪。刘向进京赶考，一举中榜，三娘被二郎神压在了华山之下。三娘生下了沉香并恳求夜叉将他偷偷送到刘向身边。

第二段（4——6）沉香救母的艰难历程。_

第三段（7—8）沉香斧劈华山，救出母亲一家团圆。

三、抓住要点，简要复述

简要复述不能像课文那样详细，也不能讲成一两句话概括的课文主要内容，可以用上书中的一些词语，主要要把句子说通顺、连贯。

自己先练习讲——然后俩人一组讲评出一人——组内比赛——最后展示

四、再读课文，体会思想感情。

读了课文后，你有什么收获？你最敬佩谁？

五、推荐《中国神话故事》

板书设计

沉香救母沉香救母的过程篇六

本课所在单元的课文属于“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人。本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记述的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。

全文共分4个自然段。第一自然段写沉香拜别了师傅，奔向华山。第二自然段写沉香在救母途中历经艰险。第三自然段写沉香得到仙人的帮助，打败了二郎神，终于来到华山脚下。第四自然段写沉香劈开大山，救出母亲。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情。

1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

2、能力目标：培养学生的想像能力，朗读能力以及表达能力。

3、情感目标：使学生懂得从小就要孝敬父母，关心他人。

1、调整师与生的关系。

《新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一厢情愿地在说教，在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。

2、更新教与学的方法。

“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则提倡个性化的学习，让学生自读自悟，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。寓情于读，积淀语感。通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生能主动、有效地参与到教学的全过程。

1、学生分析：

2、定学法：

根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，我想运用“自主尝试读、感悟体会读、创造性的读、分组合作读、表演练习说”等学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的朗读能力、想像能力和表达能力，以及团结合作意识。

在本课的教学设计中，我想从三个方面进行教学，力求达到本课的教学目标。

（一）激活旧知，复习导入。

因这篇文章是前篇课文〈沉香救母〉（一）的延续，为了体现这两课的连续性，我在上课伊始就利用前一课书后有价值的六个成语：心狠手辣、寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背痛，在复习读音的同时，要求用上其中的词语说话，很自然地将上节课的内容让学生自己进行了梳理，从而为学好本课奠定了一个情感基调。

（二）以读为主，读中感悟。

新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。

教学第一段时，我让学生通过找出“救母心切、奔”这两个词，体会沉香一心救母的迫切心情，从而让学生读出感情。

接着，我抓住第三段中“沉香的孝心感动了仙人”这一句，问学生：“沉香的孝心有没有感动你呢？哪些地方感动了你？自由读第二段，体会体会。”让学生自由朗读感悟描写沉香一路艰辛的段落，让学生自己去读，自己感悟，然后同桌进行交流，最后指名说哪些地方最让你感动，为什么？这样的设计没有老师的牵着鼻子走，而是由学生通过自我感悟，合作探究，能动地生成建构。（三）拓展文本，延伸课堂。

教学最后一段时，我让学生找到“高耸入云”这个词，通过老师的板画，体会到华山的高，然后又让学生联系旧知，以“咏华山”这首诗再一次体会到华山的高不可攀，以华山的高衬托沉香的勇气和决心，进一步感受到沉香的一片孝心。当学生读到“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”时，我深情地说道：“多少个日日夜夜，多少回魂牵梦萦，今天，沉香终于见到日思夜想的妈妈了，妈妈也终于见到牵肠挂肚的儿子了，他们该有多高兴，多激动啊！一首〈想你的'365天〉，唱出了这一段刻骨铭心的母子深情，让我们一起来欣赏吧！”通过音乐的渲染，开启学生的内在情智，使学生对语言文字理解能力和对意境的审美能力得以相互交融与促进，激发了学生内在的情感。在此基础上，我对学生说：“此时他们该有多少泪儿要流，该有多少话儿要说啊，想一想，沉香会对妈妈说什么？妈妈又会对沉香说什么呢？”我想，设计这一创造性想像说话训练，在此应该是水到渠成吧！

我认为，板书是一节课的眼睛，这眼睛未必要多，但要亮，要板出这节课的重点所在，脉络所在。因此，这堂课的板书我力求做到图文结合，形象直观，条理清晰，我想板书“救母心切、一路艰辛、母子团聚”这三个词语帮助学生理清全文脉络，让学生一目了然。

设想是美好的，但要想达到理想的课堂境界，还需要各方面的努力，但愿理想与现实之间不会相差太远。谢谢大家！

沉香救母沉香救母的过程篇七

一、比一比，看谁拼得准，写得好。

叹息因为寒冬腊月

对付含泪习武练功

二、比一比同行的字，再组词。

良心粮食狼群

很大痛恨树根

三、按课文内容选词填空。

沉香为了救出母亲，不畏辛苦拼命的习武练功。

四、读一读，想一想，写出你对划线句子的理解。

孩子就像小树一样，如果一直在妈妈的怀抱里保护着，而不经历风雨就永远都长不大。