作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

三年级土壤的保护教案设计意图篇一

欣赏与实验活动

1课时

1、学习了解黄河的水为什么是黄色的以及土壤受到严重破坏的情况。

2、学会并掌握如何利用植被保护土壤。

学生通过学习、观察、实验及合作探究等方式，知道土壤受到破坏后的危害并能提出保护土壤的具体建议。

1、培养学生的审美素养，学生能感受到大自然的美丽。

2、提高学生的环保意识，进一步培养学生尊重和保护大自然的态度及创造美好生活的愿望和能力。

3、增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，同时提升学生的思想道德素质。

1、土壤受到破坏后给人类带来的严重危害。

2、能提出保护土壤的具体建议。

1、能提出保护环境和土壤的具体建议。

2、能从自我做起保护环境和土壤，能及时制止别人破坏环境和土壤的行为。

土壤受到破坏的图片资料、环保题材的宣传图片、音像资料，实验用的仪器设备等。

学具准备：画纸、画笔及各种可利用材料。

一、欣赏导入

1、欣赏：师生共同欣赏一组雄伟、咆哮的黄河图片

3、学生探讨后并回答。

二、知识新授

1、课堂演示实验：教师通过实验说明草对土壤保护的重要作用。

（1）、实验准备：喷壶、水、脸盆、种有草的纸盒和装着土的纸盒等。

（2）、实验过程：略

（3）、探讨交流：每个纸盒里的土壤发生了什么变化？

（4）、记录实验结果

（5）、结论：植树种草可以防止水土流失。

2、欣赏讨论：

（1）、师生共同欣赏一组森林被砍伐后的景象图片。

（2）、讨论：森林被砍伐后，暴雨或洪水对土壤有什么影响？

（3）、结论：暴雨或洪水会把土壤冲走，造成水土流失。

三、课堂实践、作环保小勇士

1、分组讨论：我们身边还有哪些土壤受到破坏的情况？

2、学生交流并回答

3、提出保护土壤和环境的具体建议。

4、学生动手制作保护土壤和环境的标牌，老师巡视指导。

四、评价总结

1、学生将自己制作的标牌展示给全班学生。

2、通过学生互评、师生交流给出鼓励性评价。

3、教师总结：从同学们刚才的作品展示中，我能感到同学们对我们的家园充满了忧虑。地球是我们共同的家园，这里的一切原本美丽和谐，可是这个家园正在遭受着严重的破坏，生态环境日趋恶化。我们都清楚的认识到了：地球是我们唯一的家园，它是不能克隆的。所以，为了我们共同的家园，应善待地球上的一切生命！保护环境就是保护我们自己，从我做起，从现在做起，让们成为一个有道德、有理想、有文化、高素质的环保小卫士吧！

五、课外延伸

放学后，以小组为单位积极调查我们周围土地、环境遭受破坏的情况，并按要求填写好调查记录表。

三年级土壤的保护教案设计意图篇二

77页例1。

①知识与技能

培养学生应用意识及提高解决问题的能力。

②过程与方法

养他们观察、语言表达能力和创新实践能力等。

③情感态度与价值观

养学生爱科学，珍惜时间，善于发现问题，解决问题的思维品质。

理解有关时间单位“年月日”的意义

平年、闰年及特殊二月的区分

1、日历一本

2、每人备好年历卡，20xx年——20xx年，月天数填写表一份

3、多媒体课件或小黑板、幻灯

(一)导入、交流

师：同学们，老师这里有个谜语请你们猜一猜，“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮”。

生：“日历”。

师：为什么呢?谁来解释一下?

生：“因为日历每天都要撕去一张纸到了年底只剩下日历皮了”。

生：“日历有三百多页纸，每过一天就要脱衣服一件。”

师出示“一本日历”观察。

师：“日历上都记载着什么?”

生：“年、月、日”

板书课题“年、月、日”

(二)学习新课

1、出示例1

2、观察20xx年历，你想了解到什么知识?

生：一个月有多少天?一年有多少个月?

生：哪几个月是31天?哪几个月是30天?

生：二月有多少天?一年有多少天?

生：四月有几个星期零几天?

3、师：应该先研究哪个问题?

生：一个月有多少天

师：为什么?

生：知道了一个月有多少天，就可以求出一年有多少天。

生：用一个月的天数乘上12就会知道一年有多少天了。

师：观察我们已备好的年历卡，然后把每个月的天数填写在已备好的表里。(课件出示表格，学生填写自己的表格)

4、你发现了什么?

四人一组交流发现规律，指名发言。

三年级土壤的保护教案设计意图篇三

知识与技能：使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大小月。

过程与方法：通过对年份的认识，培养学生观察、分析和判断推理能力。

情感态度与价值观：通过对年份的认识，使学生受到爱国主义教育，同时教育学生珍惜时间。

重点：探究发现年、月、日之间的关系。

难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。

多媒体课件

一、师生交流，导入新课。

1、交流猜生日

2、导入利用学生的生日导入新课，板书课题

二、观察、探索新知

1、课件出示图片师：大家一起看看这些有意义的日子发生在什么时候?(出示主题图，播放课件第2张到第5张。)

a、1949年10月1日，毛主席在天安门城楼宣布中华人民共和国成立了，这是一个永远值得纪念的日子。

b、谁也无法忘记20xx年7月13日北京申奥成功的那一刻。“中国赢了!”“北京赢了!”一刹那间，就如一个喜炮炸响了，撼人心魄的欢呼声淹没了天安门广场所有的一切。

2、你还知道哪些有意义的日子呀?

师：记住这些有意义的日子时我们用到了什么时间单位?

生：年、月、日。

3、认识年历卡

师：那么年、月、日之间有什么关系呢?同学们想知道吗?这里有一张20xx的年历卡，请同学们观察上面的年历卡，然后在小组内完成下面的几个问题。(课件逐一出示问题)

一年有几个月?

哪几个月是31天?哪几个月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

4、学生汇报，交流师：哪个小组来说说你是怎么填的?(师根据学生的回答灵活的操作和板书)

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月(31天)

4月、6月、9月、11月(30天)

二月(28天)365天

小结：同学观察的很认真，回答的也非常完整。像这样每月有31天的月份叫作“大月”，一年中有几个大月?每月有30天的月份叫作“小月”，一年中有几个小月?(继续完善板书)

大月：1、3、5、7、8、10、12月(31天)

小月：4、6、9、11月(30天)

5、对比今年的年历，让学生去发现大月和小月中的月份是否一样。

生：老师，我们可以用拳头来记住。

师：喔，这真是个好办法，请你到前面尝试数出各月。

师：你真是了不起，告诉了大家一个这么好的办法，同学们要注意凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天(二月除外)。

师：我们跟着电脑博士再来记一遍。(播放课件第8张)

师：谁能用儿歌的形式教给大家记住大月?

生：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。(播放课件第9张，全班同学齐读一遍)

师：谢谢你告诉大家一个这么好的方法，在这两种方法中请选择你喜欢的方法，比一比谁记得又快又牢固。

师：记好了吗?我们来玩一个游戏吧，听好了，游戏的方法是：老师来报月份，若是大月请男生起立，若是小月请女生起立，准备好了吗?下面开始：(教师所报月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、2月。)(适当提问为什么要起立?)

强调：二月是个特殊月。

三、巩固练习

1、做一做：

找出你的生日和父母的生日

2、我会填

(1)一年有()个大月，有()小月。

(2)9月1日开学的前一天是()月()日;

(3)12月30日的后一天是()月()日;

(4)一年的最后一天是()月()日。

3、我是小法官

(1)13个月就是一年零3个月。()

(2)每年只有2、4、6、8、11月是小月()

(3)今天是5月30日，明天就是儿童节了。()

(4)4月12日是星期三，4月19日也是星期三。()

四、制作月历

老师搜集到了些月历的图片大家来欣赏一下，欣赏之后，那么制作月历需要什么条件?学生说说。(知道上个月是星期几，要制作月份共有多少天?)

课堂总结：

时间对我们非常重要，希望同学们能够珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年取得更大的进步。

三年级土壤的保护教案设计意图篇四

探究目标：

1、能猜想出黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。

2、能意识到土壤遭到破坏对我们的生活产生的不利影响。

3、能手自己的话说出造成水土流失的原因。

4、培养学生的观察能力、语言表达能力、小组合作能力。

情感受目标：

1、通过创设情境，激发学生学习的兴趣。

2、使学生在实验中体会科学学习的乐趣，

通过看一看、猜一猜、说一说、做一做等实践活动，使学生能独立进行实验，知道黄河水变黄的原因，并能用自己的话说出黄河水变黄的原因。

采用小组合作的学习方式。

黄河的录像、森林被砍伐图片、实验报告单、装有土的盒子、装有草的盒子、2个水槽、2块木块、2个喷壶。

一、创设情境

1、谈话：同学们你们有看过黄河的'吗？那谁来说一说？

学生说出：看到过的黄河的样子。

黄河真的像几位同学所描述的那样？想不想亲自看一看？

2、（播放录像：黄河录像。）组织学生观看。

3、组织交流汇报

（1）通过刚才的观察你发现了什么？

学生汇报观看结果，学生说出：

1）黄河水很急。

2）黄河岸边没有树。

3）黄河水很混。

4）黄河水很黄。

（2）关于黄河你还想知道什么？

学生说出：

1）黄河旁边的树都哪里去了？

2）黄河水为什么那么黄？

3）黄河水变黄的原因。

（3）指导猜想。

是啊，黄河水为什么这黄？请大家猜一猜，黄河水变黄的原因可能是什么？

学生猜想：

1）可能是因为没有树。

2）可能是因为许多树都被砍了。

3）可能是没有种草。

4）可能是没有了花草树木的保护。

4、引出实验

同学们都说出了自己的想法，那是不是像大家所猜想的那样，是因为没有了花草、树木这些植物的保护，水土流失，造成黄河水变黄了。花草、树木这些植物真的能够保护土壤防止水土流失吗？还是让我们通过实验来做进一步的研究。

二、科学探究

实验验证

组织认识实验材料

1、谈话：老师为每个小组的桌子上都准备了实验材料，谁来给大家介绍一下。

2、组织对比。

其它小组的实验材料和他们的一样吗？（一样）

组织学生以小组为单位讨论实验方法。

，《土壤的保护》教学案例

我们应怎样利用这些材料进行实验、来验证我们的猜想呢？你们想怎样实验，在小组内说一说。

学生在小组内展开了热烈的讨论，相互间积极争论，利用实验材料进行设计。

3、组织进行实验验证。

各小组都讨论出实验方法了吗？下面就用你们自己的方进行实验，并填写实验报告单。（师巡视指导。）

学生运用自己的方法积极进行观察实验、做记录。

4、组织学生在全班进行

汇报、交流展示自己的实验过程和方法。

（1）汇报

同学们实验先做到这里，谁想代表你们小组说一说你们是怎样进行实验的。（其它小组要认真听，他们的实验和你们的一样吗？）

学生争先汇报实验过程和结果。个别小组实验方法和结果与别的小组同学的不一样。

（2）交流

我们看了几个小组的实验，实验结果不一样，原因出在哪里？

学生解释为：

1）两个木块一个横着放、一个坚着放，高度不一样。

2）两个喷壶放得一个高一个低，是不对的，应放得一样高。

3）两个喷壶的水流出的不一样多。而且一个流的快一个流的慢，是不对的。

4）除有草无草不一样外其它条件都应当一样。

5、组织学生再次进行实验。

学生再次实验。并修改实验报告单。

6、组织各小组汇报实验结果。

通过再次实验，谁来把你们小组的实验结果给大家说一说。

各小组争先汇报。

学生说出：有草的一盒土少水清，无草的一盒土多水混。

7、教师总结

其他小组的实验结果和他们的一致吗？

从实验结果中你知道了什么？

每个小组都举起了手。

学生答出：

（1）草可以不让土流出来。

（2）草可以使土变清。

（3）草可以保护土壤。

（4）花草、树木可以保护土壤。

（5）植物可以保护土壤。

说得非常好，植物可以保护土壤。

三、实践应用

1．组织学生观看图片。

植物可以保护土壤，在现实生活中人们又是怎样做的呢？让我们一起来看一幅图片。

出示图片。

学生认真观看图片，然后说说从图中看到了什么，想到了什么？

2．组织学生说出从图中看到了什么？想到了什么？

学生说出：

（1）树被砍了，感到很心疼。

（2）大片森林砍了，环境受到破坏，人类会受到惩罚。

（3）森林被砍，下雨产生洪水，会造成水土流失

3．组织学生讨论黄河水变黄的原因。

根据以上事实知道黄河水变黄的原因了吗？先在小组内说一说。

4．组织汇报

现在谁来用自己的话来说一说黄河水变黄的原因。

学生争先回答。

学生说出：

（1）因为人们砍掉了树木，原以当暴风雨来临时把泥土冲进了河里黄河水就变黄了。

（2）因为人们乱砍乱伐不爱护花草树木，当有洪灾时，造成水土流失黄河水就变黄了。

（3）因为人们乱砍乱伐，使土壤失去了保护作用，所以当暴雨来临，造成水土流失，黄河水就变黄了。

5．教师小结揭示课题。

四、作业

这节课同学们学的都非常好。请大家再利用课下时间调查土壤还会受到哪些破坏。并提出保护土壤的建议。下节课，我们再共同交流。