总结是一个机会，让我们反思并改正过去的错误。在写总结时，我们应该有目标和重点，避免冗余和废话。以下是小编为大家分享的一些绘画技巧和艺术作品，供大家学习和欣赏。

还原篇一

今天老师给我们玩了一个游戏，名叫“动作还原”，游戏规则是两个人躲在帘子后面，剩余的人描写出一个人做的动作，躲在帘子后面的两位同学，照同学写的去做“还原动作”。

老师选了两位同学去帘子后面躲着，老师做了一些动作，叫我们写出来，我们很快就写完了，老师把躲在帘子后面的同学叫了出来，然后又选了一个同学的记录本读了出来，那个同学按照老师读的去做，可做得和老师表演的一点也不一样，这就说明，那个同学写的'时候没写具体。

老师又叫了两位同学去帘子后面躲着，然后选了一个同学来做动作，那个同学从门口绕到自己的座位上，老师又叫我上来表演，我做了一些很丰富的动作，老师把那两个同学叫出来，又拿了一个同学的记录本读了出来，那个同学做的还挺像的，就是不知道从哪里开始。老师又拿了一位同学的记录本读了起来，可他连第一个动作都没做对。

游戏告诉我们，文字是生活的反映，但是，文字是否能准确的反映生活，还要看语言的表达能力，如果语言能力差，即使你观察的再仔细，也不能表达清楚，甚至会变形。

所以，我们要加强观察，加强阅读，加强训练。

还原篇二

今天，老师和我们玩游戏。这个游戏叫“动作还原”。游戏规则是每人准备一支笔一张纸，再派一人站在外，并不允许偷看教室。接着，老师在讲台上表演动作，同学们记录。最后，门外的人进来，同学读记录，台上的人表演，使记录的动作还原。游戏开始了。大家争先恐后地举起手来。很荣幸我被选中，出门了。

站在外面，我想：里面会有些什么事情发生呢？同学们被老师的动作逗笑得前俯后仰？大家眉头紧锁，唰唰地记录下来？终于，我被叫进去了。第一段由翟恒念。“老师双手叉在口袋里，微笑着，大摇大摆走上讲台。”我双手叉在口袋里，摆出一副盛气凌人的样子，笑着走到讲台旁。

可脸上的'肌肉完全不听指挥，只能做出傻笑走到讲台旁。“老师拿起黑板擦，在讲台上敲了两下，在黑板上敲了三下，又竖擦了三下。”我便学着样，拿起黑板擦，在桌子上敲两下，表示我的威风。又在黑板上擦了三下，敲三下，让他们专心听课。一篇作文就这样在嬉笑声中诞生了，写作文其实真的很有意思!

还原篇三

一个人总是在不断的被批评或者被表扬中成长的。我，音色不是一个十全十美的人，所以也曾被批评过，其中一次批评，至今难以忘怀。

那是一个星期三下午放学后，我在学校扫地，打扫完教师我又去打扫了厕所。回家，早已6点整了。肛道门口，妈妈用可怕的眼神看着我，不高兴地对我说：“你为什么那么晚才回家？”我听了，不高兴的说：“你不会问老师吗，赶什么问我呀？”这下，可惹火了妈妈：“你这小子，敢这样和妈妈说话，今天不问个一清二楚，是不会让你进间的，说，为什么那么晚才回家？”我看妈妈真的火了，:”忙说妈，我在学校打扫地，到扫完地后，又去扫厕所。“妈妈说：”就这些吗？“就这些。”我说：“既然没做错事，你为什么不干干脆脆的讲，记住，以后跟大人说话要礼貌些。“妈妈批评我说。

妈妈说话的语气平和了许多，可我感到妈妈批评的分量更重了。看来，不管在什么地方跟谁说话都得注意讲礼貌呀！

还原篇四

还原篇五

少年从垃圾箱里拾起那个易拉罐往袋子里一扔的当儿，马上又把手伸进去，因为他感到这个易拉罐很沉。

当他把易拉罐捡出来在耳边摇晃一下时，他听到了世界上最美妙的音乐。哈!一罐硬币!他慌忙跑到僻静的胡同，手哆嗦着把易拉罐里的硬币往外倒……不一会儿，脏兮兮的地上就撒满了银白色的硬币，嚯!168枚!一六八，正好谐音“一路发”，好吉利的数字哟!怪不得今天这样好运，16元8角。废品收购站收空易拉罐一角钱一个，这可是要捡168个易拉罐才能卖出的钱数呀!

回到家，少年把易拉罐擦了擦放在床头的窗台上，左看一眼右看一眼，看着看着就生出问题来：这是谁扔的呢?用易拉罐做储蓄罐，肯定也是个家里贫穷的孩子吧!攒168枚硬币，也是拾易拉罐攒的吗?可是，这个孩子为啥要把它扔掉呢?不，不可能是扔掉的。可那又是怎么到垃圾箱里去的呢?少年就这样想了半宿也没得出结论。

少年放学回家第一眼往窗台上看，他差点喊起来：那个易拉罐不见啦!于是他奔到厨房问妈妈：“易拉罐呢?”妈妈说：“扔了。”

“扔了?”少年几乎哭起来。“扔了”，妈妈的语气是那么轻松。

“妈，那个易拉罐里可有16元8角钱呐!”少年泪水在眼圈里转着喊。妈妈停下手中的活儿，问：“你哪儿来的那么多钱?”

少年不吭声了，他不知道怎样回答妈妈。“哪儿来的?”妈妈还问。少年憋了好一会儿才说：“捡来的嘛。”妈妈再问打哪儿捡来的，少年说在垃圾箱，妈妈说啥也不信。少年辩了几句辩不过妈妈，扭身出了厨房，看窗台空空的，心里也是空空的。

第二天，刘江见了少年就眉飞色舞地说：“我那易拉罐回来了!我从垃圾箱里捡回来的!16元8角一分也没少，真巧!”

“是吗?那，那好哇!”少年没说什么，拍拍刘江的肩膀，吹起口哨走开了。

少年走开了，望望天空很蓝，云朵很白，心里很坦然。

【问题】。

1．文章的主人公是()，全文是以()为线索安排故事情节的。

2．“少年自己也不明白，怎么像贼似的'?”你明白吗?

3．分析下列句中方括号中的词写出了少年怎样的心理活动。

他【慌忙】跑到僻静的胡同，手【哆嗦】着把易拉罐里的硬币往外倒。

4．联系全文，说说标题“还原”的深层含义。

5．按照故事情节的发展，依次找出文中表现少年心理变化的关键语句。

6．请评价一下文中的少年。

1．少年易拉罐。

2．因为是不劳而获，所以他觉得不够光彩。

3．表现出了少年因为意外得财而紧张、惊喜、激动的样子。

4．易拉罐物归原主；少年看到物归原主而心境恢复坦然，良心重又安宁。

5．心里头却咚咚地敲鼓；心里也是空空的；心里很坦然。

6．少年是一个想占小便宜，但是又心存良知的善良孩子。

还原篇六

星期天下午又到了上作文课的时间了，黄老师给我们做的游戏叫做“动作还原”，动作还原就是：某某人来做动作，由看见的同学负责口头描述出来，再让没看见的同学根据描述将动作做出来。

游戏开始了，黄老师让两个同学站到帘子后面去不许看。然后，黄老师走到门口把手向上一举，抬头注视着天空一两秒，接着走进门来，双手拍一拍裤子，再双手抱肚走到讲台上，理一理书本后，转过身去，拿起黑板擦在黑板上上上下下的擦了擦，再转过身来拍一拍手，最后坐下。好了，动作做完了，老师把帘子后面的两个同学请了出来，又让另一名同学进行描述，由于他描述的不太准确，所以那两个同学没有将动作做出来。

然后，老师又请了两个同学藏在帘子后面，请另两个同学来做动作。第一个同学从老师讲台那个位置，慢慢的顺着中间的小道走回了讲台的右边；第二个同学在门口的那个位置，把耳朵拉成猪耳朵状，右脚一上一下的跳着…，由于同学们描述得都不够好，所以藏在帘子后面的同学也没能够准确的将动作还原。

这个游戏告诉我们：文字是生活反映，但是，文字是否能够准确的反映生活，还要看我们的语言能力，如果语言能力差，即使观察的再仔细，也不能表达清楚，甚至会变形。

还原篇七

我怀着好奇心走进了教室，我想：今天会玩些什么游戏呢？老师说：“今天，我们要来动作还原！”“还原动作？怎么个还原法？”同学们七嘴八舌的议论道，老师说：“我选两个同学去幕后，我做动作，大家来记录，让幕后的同学来还原动作。”

老师选了两个女同学进去布幕后面，老师从门外走进来，边走还边用双手抖着衣服，在门上靠住，双手交叉在胸前，接着，又边拍手边走到讲台上，整理了一下书，指了指我们这边一个讲话的同学，同学们都纷纷记着老师的动作。幕后的同学出来了，第一个挺胆小，第二个还做得挺像，老师给我们总结了：细致的观察能还原动作的生动，文字是生活的反映，是否能够反映生动，准确，还要看作者的语言功力。

接下来，一位女同学做动作了，她从座位上站起来，走到我们组的最后一张桌子拍了一下，又走到两组中间做了个深蹲，在讲台上看了一下黑板，又拍了第一组的桌子，当她走到最后面时，戳了一下一位女同学的头。幕后的同学出来了，他们顺着我们的描写，都无法还原。

这节课告诉我们：我们写时要观察细致，描写要具体生动，注意描写细节和使用词汇，才能写好。

还原篇八

清透的裸妆总是叫人看起来神采奕奕，从面额到下巴，处处透着精致，显示出良好的生活态度。

about底妆的画法（1）：

1、把粉底液倒在手掌，用手指打圈的方式让其均匀，然后分别涂抹在眼睛、脸颊、鼻梁、下巴等部位做重点遮瑕，然后再用手指指腹轻轻地把粉底均匀涂抹至全脸。

2、将散粉在粉扑里揉搓均匀，然后在手上抖走多余的散粉，再轻轻地拍在全脸，特别是要在重点部位再加强按压一下（用一点散粉，可以让底妆更服帖）。

就算是裸妆，也可以俏皮一把。只要将底妆的色号选择的比肤色更白一些，就能立刻打造苍白妆的感觉。

about底妆的画法（2）：

1、选择好自己喜欢的粉底色，先用手涂抹均匀，然后用海绵轻轻按压，让底妆更加贴服。用比底妆深一号的粉底涂抹t字区，然后用粉底刷在脸颊两侧刷上浅色粉底液或遮瑕膏，借由不同深浅颜色的粉底液，创造出立体妆感。

2、用粉刷扑上一层薄薄的定妆粉，让妆容更加持久。

裸妆的另一大好处就是看起来神采奕奕，尤其是在清透的基础上还放大了眼妆的功效，这样一来眉目更加有神。

about眼妆的画法：

关于裸妆中的眼妆画法，要谨记重点是要把眼神的明亮度给画出来。为了突出眼部的无妆感，过分鲜明的色彩可以省略。首先在眼睑部位打上一层浅咖啡色眼影，然后用液体眼线笔在睫毛根部画上黑色的隐性眼线，再用黑色的眼影笔将刚刚画的眼线晕开，再在上面打上一层略深一点的咖啡色眼影，整个眼影部分就完成了。

裸妆还有一个很重要的优势，就是在轻薄干净的底妆上，更容易突出五官的立体感，当然，这里需要高光来帮一下忙。

about高光的打法：

1、在脸部的t区涂上浅色号的珠光粉（要涂的稍微的比眉头高、比眼眉的间距长）。

2、用手指把t字区给晕开柔化。

3、不要忘记在脸的其它部位也打上高光（在下颌、上眼皮和嘴角三个地方，画上一条细细的高光，然后用手指轻轻拍打、晕开就可以了）。

裸妆和任意唇色都合拍，可是要说最默契的，还非和哑光浅色唇膏的搭配莫属。

about唇妆的画法：

1、首先确定好上唇、唇峰、下唇的几个位置点，用唇线笔描画唇线。

2、然后画好唇线后为双唇涂抹唇膏，可先涂一层薄薄的润唇膏，之后再上哑光色唇膏。

3、涂抹完成之后用纸巾轻轻抿一下然后马上松开，这样的唇妆效果会自然持久，不易掉色。

还原篇九

烂瓦砾布满荒弃的宅院。

踩上去，像膝关节“咔咔”做响。

霉烂味充斥着嗅觉。

塌下来的半边屋顶。

无力的搭在断墙之上。

相互支承。

无数个千脚虫向高处攀爬。

不小心摔落地上。

即刻把身体抱成团。

在伺机周围的一切。

门和窗，都被唯一得，且锈迹斑斑的铰链，拉着。

随时会掉下来的`样子。

把可怜挂在风口上。

地上的土砖淤化成了一堆堆黄泥。

身体里的稻草梗子。

一茬茬，一截截，一断断。

和泥分开着。

没有牛去光顾。

巨大的蜘蛛网取代了遮阳的窗帘。

它霸占着窗口。

虎视眈眈等着你迷惘的眼。

送上它中午，或许是梦里的一顿。

美餐。

发黄的石灰墙面上。

已被无数次的雨水。

冲涮出一道道暗褐的劣迹。

一张像片被一颗钉子，钉在。

墙上，斜着看着你。

看不清容貌。

应该是俩位老人在微笑。

墙根下的鼠洞口。

几只鼠辈在肆无忌惮的窜跳。

洞口外，拖出一根根白骨。

还有棉絮和碎布条。

贮藏了很久。

实在是没有了肉香。

实在是不能保暖了。

三条腿的书桌和木椅相互偎依。

木质早已腐烂透顶。

桌面上竟然长出了菌菇。

向窗外凝望。

半开的抽屉。

书被鼠撕咬成了雪片。

一枚长满绿的军功章，安静地躺着。

有硝烟的味道。

一缕阳光。

穿透屋顶的烂瓦。

一付老花眼睛折射出耀眼的光束。

在三条腿的木椅上。

闪闪发亮。

光束不偏不倚照射在地上另一处的焊烟袋上。

相互对视，相互凝望。

闻到烟香。

看见温善目光。

一只野猫轻跳在冷清的灶台上。

悠然地走在炉沿上。

忽然，纵身一跃。

传来绝望的惨叫。

鼠洞口又多了几根白骨。

外面飞来了几只雀。

在废墟中轻跳鸣叫。

几个转身，雀飞了。

只剩空空的蜘蛛网。

一两只千脚虫，抱得更紧。

又是一场倾盘大雨。

在深夜，那半边屋架，还有那断墙。

坍塌拥抱在一起。

像一座城堡。

仿佛听见军歌嘹亮。

仿佛看见威武军姿。

仿佛闻见焊烟的香。

好像很久。

又好像在今天……。

还原篇十

今天，老师和我们玩游戏。这个游戏叫“动作还原”。游戏规则是每人准备一支笔一张纸，再派一人站在外，并不允许偷看教室。接着，老师在讲台上表演动作，同学们记录。最后，门外的人进来，同学读记录，台上的人表演，使记录的动作还原。

游戏开始了。大家争先恐后地举起手来。很荣幸我被选中，出门了。站在外面，我想：里面会有些什么事情发生呢？同学们被老师的动作逗笑得前俯后仰？大家眉头紧锁，唰唰地记录下来？终于，我被叫进去了。

第一段由翟恒念。“老师双手叉在口袋里，微笑着，大摇大摆走上讲台。”我双手叉在口袋里，摆出一副盛气凌人的样子，笑着走到讲台旁。可脸上的肌肉完全不听指挥，只能做出傻笑走到讲台旁。“老师拿起黑板擦，在讲台上敲了两下，在黑板上敲了三下，又竖擦了三下。”我便学着样，拿起黑板擦，在桌子上敲两下，表示我的威风。又在黑板上擦了三下，敲三下，让他们专心听课。

还原篇十一

风太和煦，困乏的双眼舍不得关门。

太激动，暂时别让我写景。

请再借给我一对瞳孔，掠过麦粒中的甘露。

一种热情，充斥着五月的'麦田。

【二】。

采撷白云的种子，在麦垄间播种。

我希望它瞬间迸发，肆意疯长。

一举高过，城市的背影。

此刻、太阳、月亮及所有的欢乐。

都寄居这片土地，随我的年华。

繁荣与枯萎。

【三】。

你们或许，或许只看到。

我在脚手架上攀沿。

但无人察觉，我旺盛生命的根系。

是在故乡这片田地里。

延展着，我绿色的梦。

【四】。

那棵白杨上，布谷鸟的巢穴。

正繁衍着生命。

白色的寂静裹着黄色的鸟鸣。

将田园与淳朴，一并涌出。

我，无法抑制，抑制泪水盈眶的双眼。

停止观看，这逐渐消逝的风景。

【五】。

三十年了，我这几亩良田所幸还在。

好，今天，就将这被时代胃酸腐蚀的一介书生。

连同身上的铜臭，连同我的爱。

一并葬在这里还原，再还原。

让朴素与野性，横空出世。

还原篇十二

烂瓦砾布满荒弃的宅院。

踩上去，像膝关节“咔咔”做响。

霉烂味充斥着嗅觉。

塌下来的半边屋顶。

无力的搭在断墙之上。

相互支承。

无数个千脚虫向高处攀爬。

不小心摔落地上。

即刻把身体抱成团。

在伺机周围的一切。

门和窗，都被唯一得，且锈迹斑斑的铰链，拉着。

随时会掉下来的`样子。

把可怜挂在风口上。

地上的土砖淤化成了一堆堆黄泥。

身体里的稻草梗子。

一茬茬，一截截，一断断。

和泥分开着。

没有牛去光顾。

巨大的蜘蛛网取代了遮阳的窗帘。

它霸占着窗口。

虎视眈眈等着你迷惘的眼。

送上它中午，或许是梦里的一顿。

美餐。

发黄的石灰墙面上。

已被无数次的雨水。

冲涮出一道道暗褐的劣迹。

一张像片被一颗钉子，钉在。

墙上，斜着看着你。

看不清容貌。

应该是俩位老人在微笑。

墙根下的鼠洞口。

几只鼠辈在肆无忌惮的窜跳。

洞口外，拖出一根根白骨。

还有棉絮和碎布条。

贮藏了很久。

实在是没有了肉香。

实在是不能保暖了。

三条腿的书桌和木椅相互偎依。

木质早已腐烂透顶。

桌面上竟然长出了菌菇。

向窗外凝望。

半开的抽屉。

书被鼠撕咬成了雪片。

一枚长满绿的军功章，安静地躺着。

有硝烟的味道。

一缕阳光。

穿透屋顶的烂瓦。

一付老花眼睛折射出耀眼的光束。

在三条腿的木椅上。

闪闪发亮。

光束不偏不倚照射在地上另一处的焊烟袋上。

相互对视，相互凝望。

闻到烟香。

看见温善目光。

一只野猫轻跳在冷清的灶台上。

悠然地走在炉沿上。

忽然，纵身一跃。

传来绝望的惨叫。

鼠洞口又多了几根白骨。

外面飞来了几只雀。

在废墟中轻跳鸣叫。

几个转身，雀飞了。

只剩空空的蜘蛛网。

一两只千脚虫，抱得更紧。

又是一场倾盘大雨。

在深夜，那半边屋架，还有那断墙。

坍塌拥抱在一起。

像一座城堡。

仿佛听见军歌嘹亮。

仿佛看见威武军姿。

仿佛闻见焊烟的香。

好像很久。

又好像在今天……。

还原篇十三

老师笑了笑说：“大家说得都没错，不过我认为仔细观察，才是写好作文的根本。你看，著名的大侦探——福尔摩斯破案时，都是经过仔细地观察才能将凶手绳之以法。”老师接着说：“让我们来玩一个游戏吧！”

老师先请了两个同学到外面，然后把门关起来，摇了摇手说：“嗨！大家好！”我们笑了笑，回答道：“老师好！”“同学们学得怎样啊？”“挺好的！”老师又分别和王磊、邓建成、姚琰琰我了握手，还说：“祝贺你！祝贺你！”握完了，便一路小跑到黑板前，摆了一个造型，还说：“耶！”

接下来轮到两位同学们表演了，他们表演得还不错。逗得我开怀大笑。

这次游戏真好玩！

还原篇十四

今天，老师笑嘻嘻地对我们说：“我们上了这么多次课，你们有什么收获？”有一个同学说：“我学到了写作文要有条理，还要有有详有略。”另一个同学说：“写作文要注意神态描写、语言描写。”“嗯，不错，回答得都不错。今天，我就来考考你们的观察力。我先请两位同学到外面去。我来表演，你们把我的表演写下来。”我们把自己写的读给那两位同学听，让他们把动作再做一遍。

这两个人是王戴琪、顾文宇。老师先把他们两人请到教室外面去，便开始表演。老师向我们挥挥手，笑嘻嘻地对我们说：“同学么好。”我们也情不自禁地向老师挥挥手，说：“老师好。”老师问：“这一学期你们有什么收获吗？”有一位同学答道：“没有——”全班哄堂大笑。“那大部分同学是有了。”老师说道。老师又双手握住王磊、姚琰琰、邓建成的手说道：“那祝贺你了，那祝贺你了······”最后，老师双腿半蹲，摆了个造型，连说了两声：“耶！”

接着，老师又请两个同学上来读了一下他的作文，顾文宇和王戴琪表演得都还不错，这“动作还原”终于圆满成功了。（具体一点）。

“哈哈······”这节快乐的作文课就在欢笑声中结束了。

还原篇十五

2、在弹出的'页面中，点击所有设置选项。

3、在设置中选择更新和安全。

4、在更新与安全中选择恢复选项。

5、找到会退到win7选项，点击开始。

6、会弹出一个页面问你为啥回退到win7，选择你的原因，点击确定。

7、接下来的界面需要你填写以前的用户名和密码，点击下一步。

8、点击回退到win7操作系统，过几分钟的时间系统就会回退到升级以前的系统。

使用一键重装工具重装系统恢复，具体方法如下：

下载系统之家一键重装系统软件，下载地址：http://。

下载好软件后在主界面选择重装win7系统就可以。

软件自动下载win7系统：

下载完后会自动重装win7系统，之后等着进入桌面就好了。

还原篇十六

突然，我看见头顶上的电风扇上的三只叶片越来越清晰，最后，完全映在我的视线里。伴随着的，是同学们的一阵唏嘘、抱怨。我知道，停电了。每个人都狠狠地瞥了电风扇一眼，嘴中还小声地嘀咕着：“怎么又跳闸了？！”虽然心中有着万分的不情愿，却也只能无可奈何地将桌上的英语书拿起，没命地扇着，只渴望有一丝凉爽。

停电的时间总是在下午，而且总在下午2至3点钟。因为正值用电高峰期，同学们也身处于这炎热沉闷的教室中，只希望耳边又空气在流动。

停电，虽然只是停电，但是它总是毫不留情地将那唯一的清凉也抹去了。剩下的，只是一种闷。那种在夏季中无所不在的闷，每天只有无尽的阳光，没有任何一滴水，哪怕是从云层中挤出来的，都没有；在教室的空气中，我闻到的是一种死寂，哪怕老师在讲台上唾沫飞溅；我就像一个在沙漠中行走的饥渴的人，没有水源，只待着当身体中的水全部蒸发。这种又湿又粘又热的闷，弥漫在这空气中，挥之不去。

我渴望放松，也许是因为过大的学习压力下，唯一奢求的东西；我渴望自由，在一个无拘无束的世界里，展现自我；我渴望宁静，在人潮拥挤的城市中，做一个角落里的人，一个内心宁静的人；我想还原自我，在形形色色的人海中，有一个属于大自然的'我。

在夏季，我喜欢将自己弄得大汗淋漓，让所有的汗液，浸没全身，在纵身一跃，让冰凉的池水把自己包围，让所有的愤怒、悲伤随着汗液，与池水混合，远去，静静地像一片凋零的枫叶一般贴在水面上。我喜欢这种轻飘的感觉，让敏感的头皮享受到那来源于自然的凉爽，通过每一个神经末梢传输到每一个地方，感受着那种清静自然的美。

在耳边萦绕着那些八卦新闻、解题方法时，有时候需要享受那种纯静、无杂质的美。当做青春主题曲中的一个还原音，恢复本色，摘下那些面对不同性格的人所戴上的不同的面具，用澄澈的池水洗净一切伪装。

青春，这个塞满了所有美好的时间里，需要还原一个真实的自我，没有掺杂其他物质，一个内心中的自我。

还原篇十七

（江苏南京市第一幼儿园周联倪琳）孩子快乐轻松，教师轻松快乐，是我们向往的“六一”节情景。我园的“六一”活动分为三个步骤：系统规划，循序渐进，分层游戏。第一阶段：系统规划，为“六一”活动定位(一)聚焦核心问题“六一”活动是全园参与的大型活动。反思以往5月份启动的庆“六一”活动，教师们觉得有不少缺憾，主要有两个方面：一是与课程缺乏联系，无法让孩子们迁移学习经验，“六一”活动成了无源之水；二是追求形式上的热闹、精美，越临近节目，教师越忙乱。一部分孩子被教师选中参加庆典节目，日复一日地进行着无聊的排练，承担着“六一”带给他们的沉重体力负担和精神负担，消磨着对“六一”活动的满腔热情：另一部分孩子则被排除在庆典活动之外，他们无所事事地打发着那一段本应最快乐、最有意义的日子，品尝着“六一”带给他们的失落。因此，在开学初制定学期计划时，我们提出：让“六一”活动整合我园的课程资源，体现“快乐探究，共同成长”的主题。(二)提供思考路径“幼儿研究性游戏学习”是我园课程的重要组成部分，我们要求每个教师结合班级研究性游戏的实施，系统规划“六一”活动，体现以下三个特点。1．突出课程亮点。幼儿的研究性游戏是一个将探究活动与生活实践有机结合，将游戏活动与不同领域活动自然整合的过程。在这一过程中，孩子参与调查与访问，主动探索与制作，快乐游戏与学习。“六一”活动要以此为基础进行拓展、深化。2．基于幼儿的经验贮备。孩子们通过研究性游戏系列活动，从各个方面积累知识经验，为“六一”活动的进行作好准备。3．显现年龄、个体差异。园里要求在“六一”节那天，各班都向全园孩子送上几个精心设计的游戏，并要求同样的游戏有不同的玩法。以使每个孩子都可以获得独特的发现、不一样的快乐。(三)制定班级计划教师围绕核心问题，按照前面所说的三个特点制定本班的活动计划，既要考虑如何选择适合本班幼儿探究的研究性游戏，又要考虑如何为其他班级的幼儿提供不同层次的活动，从而为下一阶段的活动做好准备。第二阶段：循序渐进，推进“六一”活动进程在这个阶段，教师引导幼儿围绕自己班级的研究性游戏主题进行探究，积累若干充满童趣、层次分明、具有趣味性的游戏，这便是这个班在“六一”活动时奉献给全园孩子的游戏项目。(一)经历探究，体验快乐幼儿在本班研究性游戏主题探究中，不仅通过调查与讨论、观察与制作、探究与思考等途径获得相关的知识和技能，还体验到了探究和成长的快乐。如大班在筹办“茶馆”游戏的过程中，教师带领幼儿到真正的茶馆进行观察与调查。回来后，教师选择了一些问题组织幼儿讨论，如“茶叶是叶子吗”“茶叶可不可以当菜吃”“喝茶有什么好处”等，孩子们的意见还真不统一，由此引发了一场辩论会。在活动过程中，孩子们还和家长共同探索并自制了品种繁多的茶具，使班级形成了独特的茶馆游戏场景和游戏形式。幼儿在角色扮演中亲历研究的过程，享受研究的成果，体验成长的快乐。(二)师幼互动，精选游戏教师在引导幼儿研究本班游戏的过程中，有意识地进行寻找和挖掘，和幼儿一起分析自己游戏的经验，参与游戏设计，并划分出游戏层次，明确游戏规则，筛选出合适的游戏奉献给全园幼儿，努力发挥这些资源的最大价值。这个过程也是发挥孩子的主人翁意识的过程，如在研究性游戏“蓝猫书店”中，全班孩子在教师的带领下将“蓝猫书店”中的游戏列成“菜单”，投票选出适合“六一”进行的游戏，结果“图书博览会”“图书动手做”“故事编编变”这些最受幼儿欢迎的游戏成功入选。又如中班的“饮品店“主题游戏操作性较强，孩子们在讨论给其他班的孩子玩什么游戏时，提出最好使用大口饮料瓶，还要准备勺子。(三)把握要素，以幼儿为本在循序渐进地推进“六一”活动的过程中，无论是引导本班幼儿进行游戏研究还是设计送给全园孩子的游戏，教师都要关注以下要素：1．让幼儿挑战自我：每个游戏的设计都要有层次性，让不同能力水平的孩子挑战自我，体会学会游戏、完成游戏的成功感。不同年龄的孩子有不同的游戏要求，如大班偏重让幼儿进行科学探索和动手操作类游戏。小班则注重让幼儿运用多种感官体验参与的快乐。提供给本班幼儿与其他班幼儿的游戏虽然种类相同，但游戏的难度层次不同。如在中班的“汽车博览会”活动中，本班幼儿可以探索相同车子在不同高度的坡道上的速度，而对其他班的孩子则没有这个要求，他们可以在坡道上玩各种各样的车子而不必关注坡道的差别。又如大班的“茶馆”活动选择了“树叶贴画”“拓印”“品茶”三个游戏，这三个游戏分别有两种不同的玩法与要求：树叶贴画：层次一――能用不同形状、不同颜色的树叶进行组合和创作，能考虑到树叶的特征，会使用几种工具；层次二――能根据树叶的形状进行想象，会用糨糊进行粘贴，并在粘贴好后添画，完成作品。拓印树叶：层次一――会使用纸、铅笔等较完整地拓印树叶的形状和叶脉等细节：层次二――将树叶的一面刷上水粉颜料，再盖上白纸印出树叶形状，能注意颜料的使用方法。品茶：层次一――能仔细观察茶叶在热水和冷水中的变化，并做好记录。品茶时，能说出自己的感受。层次二――愿意品尝不同味道的茶水，并用笑脸标记表示自己的喜好。2．让幼儿学会自己学习：每个班的游戏用简单的图示表示出来，参与游戏的孩子不需教师的特别指导，只需通过观察简单的图示就可以了解游戏的方法和规则，学会自己学习。如在小班“饼干屋”的“做脸谱”游戏中；孩子通过观察图示，了解到葡萄干、小山楂等要放在方方的饼干上做成小脸，欣赏后才能吃。3．让幼儿感受成长快乐：游戏的乐趣不是表层的轻松与高兴，而在于能否拥有成果，与同伴分享成长的快乐。当“糖果坊”的小班孩子拿着自己包好的.糖果送给教师和同伴时，当“影楼”里的大班孩子把自己装扮得连同伴都认不出时，他们感受到了成长的快乐。第三阶段、体验游戏，还原快乐在“六一”这一天，全园的每个班级都是一个游戏场，教师将自己班级的场地分隔为三至四块，分别摆放不同层次的游戏材料，并张贴好游戏活动图示。游戏时间定在上午，每个班的孩子先在自己的班级进行游戏，在剩下的时间里，大班孩子可以自由地选择不同的大班进行游戏，中班、小班的孩子则在教师的带领下来到其他班级进行游戏。这一天，每个班级的教师应做好以下工作：1．准备活动记录单：为每个孩子准备一张小小的活动记录单，因为孩子们到别的班级去玩的时候，指导教师会给一个小小的奖励――小贴花。别小看它，孩子们拿它当宝贝呢。2．展示游戏流程图：准备好介绍游戏玩法的流程图，因为其他班级的孩子不熟悉游戏，需要看着这些流程图来探索自己感兴趣的游戏。3．游戏指导过程：教师要对不同发展水平的孩子进行适当的指导。4．了解幼儿的感受：游戏结束，教师别忘了看看每个孩子的记录单，了解孩子在“六一“当天的感受。这样的“六一”活动，无论是对于教师还是幼儿都是有备而来，有条不紊地进行，轻松快乐。

还原篇十八

今天，老师一进门就问：“你们通过这学期的学习知道了什么？”姚琰琰说：“描写人物要注意神态、语言、心理活动和动作描写这些都需要仔细观察。”“那好，我们今天来玩一个关于观察的游戏。”老师说。

老师先请了两位同学王戴琪和顾文宇。我心想：怎么每次都有王戴琪呀？然后，老师让他们先出去等一下。接着老师开始表演了。

老师先挥挥手说：“同学们好！”大家异口同声地说：“老师好！”然后又问：“通过这一学期你们有什么收获？”有一个人说：“没有。”不过大多数人都说：“有。”接着又和王磊、姚琰琰、邓建成握手，还一边说：“恭喜你！”引得大家哈哈大笑。最后还连说两个：“耶！”

到了小演员上场了，先是王戴琪，他的编剧员的姚娴。姚娴说得挺好，可王戴琪演得不怎样。

接着是顾文宇表演，王戴琪不服气地说：“你要是演得比我好，我就跟你姓。”我在下面暗暗地想：“如果顾文宇比王戴琪演得好，那他不就得叫顾戴琪了！嘿！嘿！”结果顾文宇演得真比王戴琪好。（到底怎么演的呢？说具体一些）。

我今天真开心。因为我懂得了观察的重要性。

还原篇十九

小小的照片里包含着满满的爱，当一张张泛黄的老照片伴随着一首《时间都去哪了》在荧屏上展现的同时，也牵动着无数人的回忆和感慨。

我也在想这个问题，时间到底都去哪了?六年的时光转瞬即逝到了初中，三年的时光又是弹指一挥间，这一挥之间多少往事已成了云烟，步入了高中，时间的齿轮像永不停止一样向前滚动，卷进了我童真的回忆，卷进了朦胧的情感。然而，他丝毫没有停下来的迹象，这不，又带走了我母亲的生命，老天似乎跟我开了天一样大的玩笑，我母亲去世那天正是我回到学校那天，那天的天气我也记不大清了，只记得我心揪的厉害，但我却什么都不知道，一如既往的重复以前的生活。我特别的懊悔没有多陪陪母亲，到了现在说什都后悔莫及，只有穿成线的眼泪能带走我一丝一毫的内疚。知道了消息后我十分焦急，夺过电话。拨出了那个熟悉而又陌生的号码，那个冰冷的电话里终于传来了一丝温度，电话是父亲接的，父亲没敢多说什么，沙哑的说了一句“快回来吧”。

我拼死的赶去了车站，到了车站，又不知道得罪了多少行人才换来一张小小的车票。一路上，曾经和母亲的对话一次次从脑海中闪过，“妈，以后儿子长大了，看定好好孝顺您”。“妈以后儿子有钱了，给你买你最喜欢的皮草”想起自己曾经信誓旦旦的承诺和现在的母亲，滂沱的泪水纵情的留了下来。到了家，第一眼看见的就是一个不太醒目的方盒子，伸手去触摸，那盒子里传出骨灰窜动的声响和滚烫的温度。

我睁开眼，凌晨四点，是的。我又做了一个这样的噩梦，说它是梦却又真实的不像是梦。我轻轻地拨开母亲卧室的门，看见母亲还在甜甜的睡着，这时我心里的石头才算落了地。我怯怯地走上前去，从未如此认真的审视过母亲，知道滚烫的眼泪快要滴到母亲的额头上，我才不舍的离开。虚掩上了门，坐在沙发上，陷入了沉思。

这样的梦魇以后肯定还会反复出现，但是我真的不希望它变成现实，世界上有很多人像梦中的我一样出现过子欲养而亲不待的遗憾和悔恨，时间的齿轮仍在转动，遗憾就像人生，人生没有完美，只有无限的接近于完美。遗憾也是如此，或多或少。

请放慢你们的脚步，别让梦境成为现实。也别让爱，再默默等待。

很少再去步行文化路。

去年夏天，我一直在走这条路。每天傍晚花半个小时，从文化路的最东头，穿过整条文化路，走到最西头的朋友那里，和几个朋友一起唠唠嗑，喝喝小茶。

而今，每个星期只是坐在大巴里，匆匆望两眼，就走了。趁着国庆该好好再走一遍了。

这是这个小县城保存的较为完好的最为古老的一条路。看路旁两列整齐粗壮的浓荫密布的法国梧桐，就可以看出他的历史悠久。这些法国梧桐，该有三十多年的树龄了吧!那粗壮的枝干，那两边对接的枝繁叶茂，无一不展现他历经的岁月。

这条路两边得店铺曾经是最热闹的，但现在，相比其他的路，他变的狭小了，即便是假日，也是彰显冷清。边上是老年公寓，来往的大多是老年人，他们似乎是没有目的的行走，也不见他们行色匆匆，多半是纯走路罢了，也许是一种怀旧的格调。

其实路的宽度并没有变窄，只是人的心变大了，路就显得窄了。现在它成了一条自西向东的单行线，没有回程。但是这样的单行线就是我所喜欢的。缓缓地在法国浓荫下穿行，清凉的味道直扑心底，感觉自己就像清凉的水，缓缓流淌过吵杂的城市。

路两旁的店铺，没有吵杂痛人耳膜的音乐，或嘶声力竭的歌唱。水果店传出淡淡的味道与空气中清凉混在一块儿，带着丝丝甜味。路两旁有许多琴行，能听见许多断断续续不成调的琴音，那是孩子们在练琴，我已过了那个时节，偶尔会被进去过把瘾，老师面色宁静，不会因为我的鲁曼儿斥责我，也许他知道，我也曾有个音乐梦，幻想自己就是那个衣抉翩翩，充满灵气，静坐琴旁，沐浴琴声中的女子。

途径母校，这一段人行路宽敞清净，路旁没有店铺，假期学校都放了假，悄声无息的校园显得宽敞幽静，处处透着静谧的气息，最能安抚躁动的心。

每次去走文化路，心情都是很特别。其实更多时候不是风景影响了的心情，而是心情变成了眼中的风景。

我念你，文化路上的风景。