古诗词是中国文化的瑰宝，凝结了古人智慧和情感。在写总结之前，我们首先要对所要总结的内容进行梳理。小编为大家搜集了一些优质的总结范文，供大家参考和学习。

family篇一

19、赤壁之战（第一课时.教案）。

1、教学目标。

1、初读课文，了解课文主要内容。

2、理清课文脉络，给课文分段。理解掌握自不量力、计策等词语的意思。

3、通过练习，进一步掌握课文主要意思。

4、培养学生认真学习的习惯。

2、教学重点。

了解课文内容，改课文分段。

3、教学难点。

理清课文脉络，理解课文的相互关系。

教学过程：

1、课前谈话、揭示课题。

（板书3万80万）。

2、播放《三国演义》主题曲：

多媒体出示：滚滚长江东逝水，

浪花淘尽英雄，

是非成败转头空，

青山依旧在，

几度夕阳红，

白发鱼樵江渚上，

惯看秋月春风，

一壶浊酒喜相逢，

古今多少事，

都付笑谈中。

3、自由读课文。

要求：1、读准音，给每个小节标上记号。

2、仔细读每一小节，看看自己究竟知道了什么？

4、检查自读情况。

1、问：通过读课文，那些人物在本书中出现了？他们能不能称得上是英雄呢？（根据学生的回答，.总结：周瑜――统率三军、击溃曹军；黄盖――献计火攻，火烧曹营；曹操――骄傲自大，落荒而逃）。

2、大家谈得都很有道理？下面，我们再来思考这几个问题。看看同学们能不能回答？

（投影出示：1、黄盖向周瑜说的计策――用火攻，你认为好不好？

1、敌众我寡、不宜久持、应速战速决2、曹操战船连接，不利行动。

3、战船及其帆篷、绳索、木板等都是易燃之物。

（投影出示：2、黄盖假投降，曹操为什么不怀疑？）。

1、曹操骄傲自大，盲目乐观2、曹操深信黄盖的话。

3、黄盖的船伪装的好，使曹操不容易发觉其中有诈。

过渡：通过刚才的.检查，可以看出同学们读书是比较认真的。下面，请大家再次把课文一节一节的浏览一下，想一想，赤壁之站发生、发展、结束的过程。

5、指导分段。

1、曹操率军欲灭东吴，周瑜调兵遣将。这应当是全文的起因部分。

2、黄盖献计，写信诈降，草船冲寨、火烧敌船应是妙计歼敌的经过。

3、赤壁之战，曹军惨败，奠定了三国鼎立局面的形成应是结果部分。

归纳：

随机板书：

（起因1--2）（经过3--10）（结果11）。

大军犯境妙计歼敌大获全胜。

两军黄盖写信草船火烧上岸。

相对献计诈降冲寨敌船追击。

过渡：赤壁之站的结果是曹军惨败，周瑜大获全胜。那么在整个事件的过程中，谁起了关键的作用。（黄盖）黄盖的两大计谋：一是火攻，二是诈降。是整个战役取得成功的关键之处。黄盖当时在信中提到这么一句话，非常有意思，大家看：（投影出示）。

周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的！

6、我们看这句话：鸡蛋指的是谁？（周瑜的力量）。

石头呢？（曹操的力量）。

为什么说周瑜的力量是鸡蛋，曹操的力量是石头？

2、我们从谁的话中可以找到答案。（指名回答）分析黄盖的话：（指导朗读）。

所以周瑜认为火攻是个好办法，值得可行。事实也证明周瑜采纳黄盖的意见是正确的。所以周瑜也可以称得上是英雄。而黄盖的计策对周瑜来说真是及时雨，对曹操来讲真是一把利斧。通过以上的学习大家应该对全文有了比较深的了解。下面，我们进行进一步的巩固。

1、先来看一下，一首诗：

（投影出示：清明（杜牧））赤壁战歌。

清明时节雨纷纷，改后为：三国时期乱纷纷，

路上行人欲断魂。曹操率军欲灭吴。

借问酒家何处有，黄盖献计用火攻，

牧童遥指杏花村。以小胜多定大局。

2、指导讲评。

7、综合.总结。

8、拓展延伸：

1、出示本校王保华老师的书法作品《赤壁怀古》，让学生鉴赏。

2、赠送此作品，教育学生更努力的学习知识，研究祖国优秀的文学作品。

9、布置作业。

板书设计：

（起因1--2）（经过3--10）（结果11）。

大军犯境妙计歼敌大获全胜。

两军黄盖写信草船火烧上岸。

相对献计诈降冲寨敌船追击。

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family篇二

1、感受桃花的美，并且能在其他人面前大胆地表达自己的发现。

2、尝试运用颜色、数字等记录方法记录桃花的外形特征。

3、观察了解桃花的外形特征，知道它在春天开放，是“报春花”之一。

【活动准备】。

水彩笔记录纸、图片、桃花若干。

【活动过程】。

1、出示桃花图片，提问：这是什么花?你在哪儿见过这种花?

2、找一找：哪里有桃花(如果有桃花，可带领幼儿到户外寻找，鼓励幼儿报告自己的发现)。

3、自由观察桃花。

——幼儿观察桃花的'形状、颜色、花瓣的层数、香味、叶子等，教师巡回指导。

——按自己的方法记录观察情况(可用绘画、符号形式，也可用数字表示)。

4、交流探究结果。

——根据自己的记录自由交流。

——个别幼儿讲述：桃花是什么样的?(教师可视情从花、枝等外形特征及开放时间进行追问和引导，重点帮助幼儿了解桃花是先开花后长叶的)。

——共同讨论：为什么人们喜欢把桃花称作“报春花”?

——师幼总结桃花的特征，并根据大家的描述将桃花编成儿歌。

5、教师引导幼儿讨论：你喜欢桃花吗?为什么?

family篇三

1、引导幼儿运用已有的经验，模仿动物的姿势。

2、鼓励幼儿讲述简短的句子，感受活动的乐趣。

【活动准备】笔、画好的动物若干、盒子。

【活动过程】。

一、谈话导入。

1、这是什么?有什么用?(幼儿讲述)。

2、老师就拿这支笔来画画小动物。

二、画画、学学。

1、(画小兔)老师画画，画个什么?小兔怎么来?(跳)。

老师画画，画个小兔，小兔跳跳，宝宝跳跳。

2、(画小鸟)老师现在会画什么呢?(学小鸟叫)。

老师画画，画只什么?小鸟怎么来?(飞)。

老师画画，画只小鸟，小鸟飞飞，宝宝飞飞。

3、(画小鱼)老师现在会画什么呢?(猜谜语)。

老师画画，画个什么?小鱼怎么来?(游)。

老师画画，画条小鱼，小鱼游游，宝宝游游。

三、想想、分分。

1、小兔会跳，还有哪些动物会跳呢?

2、小鸟会飞，还有哪些动物会飞呢?

3、小鱼会游，还有哪些动物会游呢?

4、我们把这些动物宝宝送进盒子里好吗?

四、学学、说说。

1、老师摸盒子里的卡片，请幼儿学说儿歌。

2、个别宝宝或几个宝宝摸盒子里的卡片，请幼儿叙述儿歌。

family篇四

我们中国是最最古老的礼仪之都，国有国法，家有家规。当然，我家也不例外。我家的家规，家风就是要懂文明，讲礼貌，还要勤俭节约。

以前我见到任何人都不问好，不会主动跟她们打招呼，除了我认识的人，经过陌生人身边都要低着头走，因为我觉得不好意思总开不了口，不愿让他们看见我的脸。

不过后来，妈妈跟我深谈了一番，说：“丫头，你为什么不愿意跟人说话呢？”回答妈妈。或许妈妈明白我的心思，便没有再问我话。过了一会儿，妈妈又说：“跟人打招呼是最基本的礼貌，不管在学校看到老师和同学，还是在路上村里看到熟人都要主动问好！我希望你以后能做起来！”妈妈这些话，我的心里又有了一些新的想法。从此以后，我见到任何人都跟他们打招呼，他们也都说我很乖巧。我的心里比吃了蜜还甜！妈妈也为了奖励我就给我吃披萨饼。我心里明白，要不是妈妈的那些话给了我很大的启发，我也不会变成现在的样子。变得善于与人交往，这让我获得了好多新朋友！我也能在课堂上大胆举手发言。变得积极向上！不再把答案放在心上，等有人说了跟我一样的答案再后悔。

妈妈老是说：“做人，一定要宽宏大量，为人和善，做事一定要勤奋，好学，那样以后走到哪都可以让自己充实，充满正能量！”

奶奶常说：不能浪费每一粒食，从小就要求我把碗里的每粒饭都吃干净，父母赚钱很不容易，所以要懂得感恩！懂得体谅身边的所有事物！

family。

family篇五

本课教学中，我注重激发学生的学习兴趣，通过设计符合学生生理和心理的活动来丰富课堂教学。如warm-up中的说唱英文歌曲，使学生很快融入英语气氛；师生间的freetalk很快拉近了心理距离，同时又较好地复习了旧知引入新知。另外，在practise中我通过设计阶梯性的练习，使学生学之能用，学之即用。既培养了学生的协作精神，又培养了学生的交际能力，真正体现了英语学习的交际性。

使教师从单纯的示范者转化为情景的设计者和学习的指导者，通过卡片、图片和和创设生动的教学情景，帮助学生理解语言的结构和意义。同时给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在活动中适时地表扬和鼓励学生，保护学生的自信心和学习的自觉性，使学生真正学有所获。

在教学中，我全力肯定学生的一切努力，保护、激励学生的一切创造欲和尝试。我一贯以不同的标准评价不同层次的学生，对学生的课堂活动都给予发自内心的赞赏，肯定他们的点点滴滴的进步，真诚地称赞他们：“youaresoclever.youdidagreatjob.thatisagoodboy.”学生从我的举手投足中感受到了我对他们的赞赏和鼓励性评价，对他们能力的肯定和进一步的期望，体会到了自己的生命价值，逐渐消除了用英语交际的胆怯心理，树立了参与课堂活动的信心。

语法对于英语学习的重要性是有目共睹的。老师总想逾越这道深沟，使学生进入英语学习的坦途。但是苦于语法的枯燥与无味，教师，尤其是我们小学的英语教师，不太敢更多的讲授。究其原委，无非是怕涉及太多，造成学生的心理负担，影响了他们对英语的兴趣。在区分过去时和现在时的学习中，我的一个瞬时灵感，给我和我的学生带来了无尽的乐趣和默契。本课主要涉及的时态是一般将来时。其间，两种时态的区分。实际上可以一言以蔽之。但课堂气氛使然，我竟然出乎意料地“请”出了“王二小”，“王二小会唱歌”，我示意学生造句。学生一听哄堂大笑，他们之间紧接着我又说“认识刘慧慧吗？”在他们面面相觑时，我又接着解释“我家东院老王的儿子”，学生更是瞧着我一本正经的样子一个个乐得前仰后合，“刘慧慧会唱歌”。就这样，我请出王二小帮我完成了两种时态的区分。更重要的是，他的到来，使得我和学生之间的关系更融洽了。这从孩子们我的眼神中可以充分体会出来，我徜徉于这种融融的暖意中，虽然很辛苦，但很快乐。还是那种惬意。

family篇六

家庭一直是我人生中最重要的一部分。它不仅是我成长的温床，也是我力量的源泉。与家人共同创造的点点滴滴，为我带来了无尽的快乐和收获。在家庭中，我不仅学会了爱与被爱，还培养了创作的能力。在这篇文章中，我想分享一下我在家庭中创作的心得体会。

首先，家庭是我的灵感源泉。在家人的陪伴下，我不仅可以感受到无尽的爱，还能够获得一种独特的创作灵感。无论是在家庭聚餐中与家人交谈，还是在家庭旅行中感受大自然的美丽，这些亲密的瞬间都为我的创作提供了无穷的话题和素材。就像一朵盛开的花朵，家庭的温暖和关爱给予了我成长的土壤，让我在创作中能够迸发出更多的才华和创意。

其次，家庭是我的学习场所。在家庭中，我从父母和兄弟姐妹的言传身教中学到了许多知识和技能。我记得小时候，父亲经常在家中修理各种电器和机械，母亲则擅长烹饪美食。他们的不断努力和坚持让我明白了“熟能生巧”的道理。我在家中学会了和父母合作解决问题，也学到了做一道美味的菜肴。这些经验不仅丰富了我的生活，还为我的创作提供了更多的素材和灵感。

再次，家庭是我的支持者和鼓励者。无论我做什么，无论我失败或成功，家人总是第一时间给予我无条件的支持和鼓励。正是他们的信任和鼓舞，让我在创作过程中充满了勇气和动力。每当我在写作中遇到困难时，家人总会通过鼓励和建议来帮助我。他们的支持让我有信心去尝试新的创作，也让我学会了坚持不懈地追求梦想。

此外，家庭也是我反思和成长的地方。在家人的陪伴下，我不仅可以分享自己的喜怒哀乐，也能够从家人的反馈和建议中得到成长与进步。家人的指导和批评让我从失败中学会反思，并努力改进自己的创作。家人的陪伴和理解使我能够坦然面对挫折，不断完善自己，让我的创作更加出色。

最后，家庭是我创造美好回忆的地方。无论是家人一起度过的圣诞节、过年、还是一起去公园、旅行的快乐时光，这些美好的回忆成为了我创作中的重要资源。回忆中的点滴片段、笑声和眼神，无时不在鼓舞着我，让我有更多的故事去讲，更多的情感去表达。

综上所述，家庭对于我的创作来说是极其重要的。家庭不仅给予我灵感和创作的素材，还是我学习、成长、反思和收获的地方。感恩家庭，向往家庭，我会将家庭的温暖与爱心融入我的创作中，用作品回馈家人，也与读者分享家庭这个宝贵的财富。

family篇七

小学生在学习母语的同时学习第二语言，这有一定的难度，但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。轻松活泼的课堂能让学生学到更多的知识。而多媒体技术在小学英语课堂教学中的利用可以优化教学过程。多媒体课件设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情境，提高了教学效率。其最大的特点是有助于突出重点，分散难点，提高学生的创新能力。

而作为一名小学英语教师，倘若仅有一套教学模式是不行的，就比如二年级的教学中仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。

因此，在本节课教学中，我首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。具体做法如下：

二年级的学生年龄小，生性好动，注意力容易分散，老师难以掌控课堂，利用一些教具能为学生创造学习运用语言的环境，使教学有声有色，在教学unit1myfamily这一课时，我让学生准备一些家庭成员照片，进入情境进行对话练习。同时，利用多媒体展示对话情景，让学生在真实情景中学习，并通过课件出示各种练习，学生可以在玩中求学，这样不仅调动了学生的积极性，激发了学生的兴趣并锻炼了孩子们学英语用英语的说话能力。

二年级的学生，求知欲不是很强，对感兴趣的，直观的事物亦是如此。所以课堂上感觉效果不是很好，课后反馈也很不理想。读一个句子或单词的时候，也不能熟练读出来，甚至也不知道汉语意思。

针对这一情况，在以后的教学中我注意改变教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避免学生偷懒，读破句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应写上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。

当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长来进行监督。一般每学完一个单元，我就会对学生进行检查，检查学生的完成情况，并对基础差的学生进行及时辅导。

怎样能长时间地保持学生的学习积极性，我想是每个教师都会思考的问题。我认为对学生进行表扬和奖励是一个不错的办法。但怎样去表扬去奖励才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。

作为一个一线小学英语教师，我会深感责任的重大，起点决定着一个孩子以后的学习道路。我也会尽我所能的做好它，力争有更大的进步。

family篇八

著名教育家叶澜说过：“一个教师写了一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这话意味深长，旨在强调教学反思的重要性。为此，我对自己的公开课教学做了一些反思。

1.本课时的新授词汇较多，主要有四个季节和天气的单词，还有对应的活动类单词。在新授单词时，我注意了面向整体，除了自己示范到位，发音准确之外，也尽量要求每个学生都能准确朗读单词。只是，朗读形式比较单一，没有注重形式的多样化，除了全班学生或个人拼读外，还可以让学生分组朗读、横排读、竖排读或分男女生读。

2.任何词汇的教学都应遵循“词不离句，句不离景”的教学规律。单词是构成语言的三大要素之一。如果单词教学仅仅局限于单词，会使课堂变得单调无趣，间接扼杀学生的学习兴趣。所以，课始，我利用网络动画《fourseasons》引出今天的'课题，自然过渡到四季的单词教学。然后由spring为例，分别引出warm,flykites和goboating等。然后再依次导入其他三个季节的教学。美中不足的是，这些都是由我来提问，由学生回答的，没有设计对话让学生来问答。

1.英语倡导以任务教学为基础，也就是引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言。在进入文本教学后，我布置了各项任务，帮助学生明确学习目标。首先是readandchoose，让学生自读课文，找出各个季节相关的活动，并用一句话来描述一个季节。然后是listenandimitate，请学生用心听录音并模仿，而且及时用红笔在书上作朗读标记。其次是poemrecitalparty，将学生分成四人一组表演课文。各项任务清晰明确，学生完成也得心应手。

2.一节好的英语课，不仅需要听、说、读、演，也要有写。所以，在课文表演这一环节之后，我设计了写一写你最爱的季节的小诗这一环节，不仅可以帮助学生巩固新授的单词和句型，还可以抒发学生的情感。欠缺的是，学生的诗歌都是模仿文本来写，各个季节所做的活动也是和书上一模一样，比较单调。在学生预习和课上掌握情况良好的基础上，我应该多补充一些内容，比如冬天，除了堆雪人和溜冰以外，还可以补充goskiing,havesnowballfights等等，扩展学生的知识面。

新改版的小学英语教材中，每个单元的最后一个版块都是tickingtime，帮助学生自评。在课堂教学中，我们教师也应该注意对学生每一次的评价运用。评价可以使学生认识自己，树立自信。每当学生得到老师由衷的赞美和同学的啧啧称赞都会迸发更多的学习热情。在课堂中，我更多地关注后进生和内向的学生，尽可能地给他们创造语言运用的机会，也尽可能地给予他们鼓励和掌声。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我想说，在新课程的探索道路上，只有不断地摸索，才能发现存在的问题。只有发现问题，才能实现反思性教学。只有深刻地反思教学，才能取得进步。俗话说得好，“学习是知识的源泉，知识是学习的指南”，我下定决心，我会在学习中继续充实自己，武装自己，反思自己。

family篇九

虽然那句歌词很对：“全世界都在学中国话，孔夫子的话越来越国际化”但是毕竟汉语对外国人来说还是有很大的难度，所以英语作为世界通用世界语言，是联合国的工作语言之一，也是事实上的国际交流语言。英语也是与计算机联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着互联网的使用，使英文的使用更普及。所以我们更加应该学习英语，别说你是中国人，你爱国。那只是你懒惰的借口，学英语就不爱国，那是更加的爱国。那么问题来了，到底该怎样学习英语呢，我说说我的有效方法。

第一读。我们中国人学英语存在着很大的问题，那就是哑巴英语。我们懂得很多英语知识，但是却不会说，不能运用到实际中去，也不能和外国人交流，所以曾还有时间多读单词和课文，英语口语是非常重要的，看。我们不仅要看书上的知识，还有很多人可能会选择看美剧来提高自己的英语，但是我们却不知觉地去看中文字幕，but，如果看纯英文字幕我们就什么都看不懂。所以建议大家在长时间里只看一部英文电影而且不要像我一样到了大学才后悔当初没有好啊后读英语，现在都没有时间去读。

第二是纯英文字幕的，反复看，不懂就查，这样两个月英语水平就会得到很大的提升。其实这也是我的老师交给我的方法，我实验过，很管用。

第三听。如果听不懂英语我们就很难和外国人交流，所以听力也是个不可忽视的重点，我的高考就被听力狠狠地拉了后腿，现在都在猛补，听力是不是一两天就能提高的，除了练习听力题外要明白不是为考试而去练习听力的，所以做好是听下英文的广播，这样提升速度更快。

第四写。俗话说得话，好记性不如烂笔头，我们看见新的单词就要多写，因为就算一时能记住，但也不能保证以后会不会往，毕竟英语单词太多。还有新的语法最好就写进自己的作文里，这样印象更深刻，就会更好的用到实际中去。

综上所述，学英语不能太单向与某一方面，要适当地结合的把读、看、听、写想结合。当然这四点做到了一定要把相关的知识运用到实际中去，知识是死的，但人是活的`，只要我们勤奋才能把知识变活。

文档为doc格式。

family篇十

家庭一直被人们认为是一个温馨的避风港，每个人都希望拥有一个幸福的家庭。然而，要建立一个和谐幸福的家庭并不容易，需要家庭成员的共同努力和付出。family创作心得是一个关于如何建立和维持幸福家庭的指南，它提供了一些非常实用的方法和建议。在这篇文章中，我将分享我关于这个主题的一些体会和心得。

【身体健康是家庭幸福的基石】。

身体健康是家庭幸福的基石。家庭成员的身体健康决定着他们的心理和情绪状态。如果一个人身体不好，他会感到疲惫和烦躁，这样很容易影响整个家庭的氛围。因此，我们应该注重饮食和运动，保持良好的生活习惯。我家里每个人都坚持每天锻炼，我们一起做晨间练习和晚间散步，这不仅使我们的身体健康，也增加了家庭成员之间的交流和互动。此外，家庭成员之间要多关心对方的健康状况，如果有人生病了，其他人应该给予及时的关怀和帮助，这样就能维持健康和谐的家庭氛围。

【沟通是关系和谐的桥梁】。

沟通是家庭成员之间保持和谐关系的关键。如果家庭成员彼此之间没有沟通，他们很难理解对方的需求和意见。因此，我们应该平等地进行沟通，倾听对方的观点，尊重他们的意见。在我家，我们每周都安排有家庭会议，我们一起讨论家庭的重要问题，这样每个人的意见都能得到被听取和重视。此外，我和我的父母还会经常进行一对一的交流，这样我们可以更深入地了解对方的想法和情感。通过沟通，我们能够建立更深的亲密关系，并让家庭更加和谐。

【家庭成员之间相互支持是关键】。

家庭成员之间的相互支持是建立幸福家庭的关键。当一个家庭成员面临困难或挫折时，其他家庭成员应该给予他们支持和鼓励。在我家，我们每个人都知道在困难时能够相互依靠是多么重要。无论是学习上的压力还是工作上的挑战，我们都会互相激励和帮助。我们共同努力，共同克服困难，这不仅让我们的家庭变得更强大，也增加了我们之间的亲密感。

【共同建立和谐家庭氛围】。

要建立和谐的家庭氛围，每个家庭成员都需要共同努力。家庭成员应该互相尊重和理解，照顾彼此的感受和需要。我们家每个人都会主动做家务，这样不仅减轻了父母的负担，也让我们更加团结和融洽。此外，我们还会定期举办家庭活动，参加亲子游戏或一起做手工等，这样可以增加亲子之间的互动和联系。通过共同建立和谐家庭氛围，我们的家庭变得更加温暖和幸福。

【结语】。

在家庭创作中，我深刻认识到了身体健康、良好的沟通、相互支持和共同建立和谐家庭氛围的重要性。这些体会和心得不仅帮助我更好地理解了家庭的重要性，也成为了我建立幸福家庭的指南。通过家庭创作，我相信每个家庭都能够建立一个幸福和谐的家庭。

family篇十一

抖音上常有人说：遇见你不容易，错过了会很可惜。以前我一直不懂，不懂哪有什么遇见，不懂什么是爱，也不懂什么是错过。带着这样的疑问，我经常看我身边的朋友，同事因为所谓的“感情”经常喝个烂醉。也有的因为男朋友的不懂事，经常气的半死，甚至抱着我大哭。以前的我觉得他们真的很矫情，这还有什么大不了的。

直到我遇见了你。

我觉得我自己很幸运，很幸运。因为你的一个眼神，我喜欢上了你。又在后来的聊天中发现，你是一个值得我付出爱的人，爱上了你。这中间，我学会了好多好多，我让自己改变，有梦想，成为一个配的上你的人。这中间的乐趣，可能来看我这篇文章的人会觉得，哪有那么多的矫情。但如果你真的遇见了，你就会发现自己真的很矫情了。

family篇十二

西安市雁塔区西影路小学朱张玲。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，在教学设计过程中，我结合教材和学生的特点，依据英语新课程标准的精神，结合教学内容有意识地开展了富于趣味性、针对性、开放性以及生活化的教学活动，科学安排教学程序，合理设计教学任务，使孩子们在“乐中学、学中乐”，从而激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平，进一步培养了他们综合运用英语的能力。下面是我对本节课的教学反思：

一．反思教学资源。

本节课所教的是pep小学英语四年级上册unit6meetmyfamily第一课时partalet’stalk部分，是反映学生真实生活的一段对话,学完对话后，开展以“meetmyfamily”为主题的表演活动，让学生在情境中运用英语。family这个话题贴近学生的生活实际，很容易调动他们的积极性；而且family话题本套教材三年级也出现过，所以在学习本课时，学生已经有了一定的基础，容易接受，事实证明也是如此。

二．反思教学目标。

我能以总体课程和学生的需要设计教学目标。根据教材内容以及学生的认知水平，结合学生特点确定知识、能力、情感三大教学目标。

句型的用法。难点有句型myfamilyhasseventhey?butthat’sonlysix.等。过多的难点会使教学效果受到一定影响，所以我对本课内容适当地进行分解教学，whoarethey?that’sonlysix.以及生词puppy从复习环节就进行渗透，以此降低学生学习课文的难度。

能力目标是培养学生的英语交际能力，能够用流利的英语来简单介绍自己的家庭，学会询问别人家庭的情况，达到了学以致用的目的。本节课学完对话后,学生几人一组进行对话表演或者个人演讲,很好地达到了教学目标。

情感目标是培养学生的兴趣和英语思维能力，树立信心，在小组活动中积极参与合作，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。同时注重培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。

三．反思教学结构。

在教学过程中依据教学目标，合理安排教学程序，突出以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心的教学原则。老师有意识地穿针引线，大胆放任务于学生，让学生在明确的任务目标驱动下，自主讨论，自主学习，畅所欲言，主动参与到课堂实践中。本课我按照以下几个教学环节来完成教学：复习导入－呈现操练－拓展延伸－评价总结。

（一）激趣引入。

小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳，一开始上课用富有节奏的歌声将学生带入英语学习的乐园,激发起学习英语的积极性和主动性,烘托本课主题，也为课堂教学所要复习的内容作好语言知识和情感态度上的准备；学生座位呈半圆形，板书设计结合“family”主题，画一座房子，中间是一颗心，四周是鲜花绿草，都给人以温馨的家庭氛围；老师以中央电视台“家庭秀”节目主持人的身份出场，指着黑板上的心形图以“love”开课,介绍一个嘉宾家庭，通过一张卡通全家福照片，复习家庭成员的词汇，同时出现babybrother,puppy，为课文中出现的新词作铺垫。

课件fatherandmother，iloveyou.直观地呈现在学生面前，并取出该句单词的每个首字母f-a-m-i-l-y组合成family这个单词，学生的思维逐渐被打开，引出课题，非常巧妙。然后以家庭竞赛的方式为主线，展开本课教学，将学生分组，分别以1号、2号、3号、4号家庭命名，每个家庭喊出本组口号，营造竞赛氛围。老师介绍本次比赛共分为三轮，学生的积极性马上被调动起来。

（二）呈现和操练。

本环节我设计了两轮比赛。

1.第一轮比赛。

赛前准备。展示了刘星的家庭，自然过渡到重点句型的学习，而且培养学生的发散思维能力；老师的教授、学生之间的操练和趣味的游戏、竞猜活动为比赛做好了充分的准备。

family?myfamilyhas...people.whoarethey?theyaremy...，关注到了每一个学生的发展，为之后的会话学习做铺垫。时间紧迫，气氛紧张，竞争激烈，学生的学习情绪处于高峰期，课堂气氛推向高潮。

2.第二轮比赛。

赛前准备。课件展示amy一家，帮助学生理解难点单词member和people的区别以及句子that’sonlysix.以此切入课文的学习。并教育学生热爱动物。

正式比赛。听音回答问题，每组随意选择题号，每个问题对应不同的分值，题目越难，分值越高。教师通过不同的问题将对话信息逐个突破，让其互相讨论抢答的方式来解决，培养了学生自主解决问题的能力、观察力以及听力与反应能力，大大提高了学生学习的趣味性，增强了学生的成就感，效果良好。然后学生看视频，跟读课文，学习地道、自然的语音音调，养成良好的语音和朗读习惯。新知不新，水到渠成。并且鼓励学生自己阅读，自主学习，关注个体差异，让学生在课堂上均有所得。

（三）拓展延伸。

本环节我设计第三轮比赛。

赛前准备。学生以同桌拍手的形式说唱朗朗上口的chant，在活跃气氛的同时，更重要的是拓展了语言知识的内容，如，家庭成员的外貌、职业、爱好等，为下一步的语言综合运用奠定基础。然后老师介绍自己的家庭，指导下一步的活动方向。

正式比赛。语言是交际工具，为生活服务，此活动是一个拓展性学习。学生看着自己家人的照片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们有真实的情境，有运用语言的欲望，有一定的语言基础，用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈，学生在趣味中习得语言，积极性得到了保护，这样，语言的生成就水到渠成了。同时小组讨论加上教师适时、适当地解决学生在运用交流过程中产生的问题，也使学生形成了有效的学习策略，合作能力和创新能力得到了发挥。学生真正成为课堂上的主人，学习情绪处于高峰期，课堂气氛再次推向了高潮。看到学生在课堂大舞台上展示自我，我感到学生真像一条在新课改的海洋里畅游的一条鱼，我感到由衷的欣慰。

（四）总结评价。

比赛结束后，将三轮比赛的成绩相加，选出获胜家庭，对获胜家庭进行表扬，对稍落后的家庭进行鼓励。过程性评价从始至终贯穿整个课堂，学生还有一种意犹未尽的感觉。而后播放一系列的照片，并配“我和你”背景音乐，深化“有爱就有家”的主题，揭示了我们不仅要爱我们的小家庭，还应当爱祖国、社会这个大家庭。培养了学生的情感目标，升华了主题,“love”贯穿了开课和结课的始终。

四．反思教学学法。

教法：小学英语课的目的是培养学生学习英语的兴趣，让英语课成为学生的一种享受。本节课我采用多媒体课件、实物等辅助教学，通过听、说、唱、演、赛以及小组合作学习法、情景教学法、任务型教学法、交际法、tpr等教学法来完成本课时的任务，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语。从他们充满兴奋的脸上我感觉到我成功了。

学法：能把接受式学习和探究式学习有效统一。两种学习形式是教学中的一个认识与发展的过程。学生运用己学的语言知识，探讨式地提出自己想了解的问题，层层深入,达到学以致用的目的。本节课最令我感到意外的是学生对于刘星家庭的熟悉和喜爱程度出乎我的意料，所以从开课通过关键词的引入探究和巩固阶段的拓展，都收到了意外的效果；而且在最后的创编对话部分，学生也能够创新地活用语言，实现了教学目标。

五．反思教学评价。

我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。本节课过程性评价一直贯穿整个课堂，评价方式采用老师评价、学生互评、个别奖励和集体奖励相结合，个别奖励培养学生的成就感，给他们一张贴画、伸一个大拇指、一个笑脸或者语言激励；集体奖励培养了集体荣誉感，根据课程内容设置了三个比赛环节，在第三轮比赛中，我让四个小组长担任评委，现场打分，学生互评，最后将每个比赛环节的分数相加，评出获胜家庭，学生的精神状态一直很饱满。

六．反思不足。

1．合作学习既要发挥个人的作用，更要发挥集体的作用，要使之相辅相成，教师必须注意培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯，培养参与、倾听、良好组织纪律等习惯。

2．对后进生要因势利导，坚持一分为二。我发觉有的学生可能是基础较差或是胆小，磨磨蹭蹭不敢上台表演，因此在以后教学中一定要重点训练这种学生，多关注这些学生。

3．小学英语还是要强化汉义，注重词义，不要因为要达到全英教学就不许说汉语。在英语教学过程中，语音也是十分重要的一步。由于小学生们没有掌握相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。在以后的教学中，渗透语音教学，教给学生简单的发音法，强调发音要领,持之以恒,让学生在有意和无意中真正感受到英语。

只有经过反思的教学，才是更有效的教学，教学只有更好，没有最优。以上是我对本课的教学反思，恳请各位领导、专家给予指导，多提宝贵意见。谢谢大家！

family篇十三

假如我是男生，我不会结辫子，只会把头发剪短；假如我是男生，我不能穿裙子，只能穿上衣和短裤；假如我是男生，我不能哭，只能忍着。

啊，当男生为什么有这么多不能呢？不过，当男生也有好处，比如，当男生力气大，当男生能保护别人。

假如我是男生，我一定会高高兴兴地跟其他的.男生一样，打篮球，打枪战，玩赛车。

假如我是男生，我会很勇敢。在学习上，要敢于设想，勇于尝试，做自已做不到的事；在生活方面也要体现出来，绝不能像胆小的女生一样，怕这怕那，哭哭啼啼的。

假如我是男生，我就会打抱不平，看到别人在欺负谁，我就会冲上去，先问问是怎么回事，然后给他们讲道理，如果实在不行，就要用武力来解决了，有时会“三败俱伤”，也有时会打得鼻青脸肿，被班主任知道了，教训一下，不过不要紧，男生嘛，就是这样，然后又去找哪里有架打。

假如我是男生……男生、女生各有优点，我还是比较喜欢现在的我。

文档为doc格式。

family篇十四

每个人都有一个家庭，可是并不是每个人的家庭都是一个幸福的家庭，一个幸福的家庭不是就因为有钱就会幸福，而是，一个幸福美满的家庭则是有一家几口人的欢声笑语和每人每一天的开心笑容而组成的幸福家庭。

在我的家庭中，有四口人：我的爸爸，妈妈，弟弟，我。

我的爸爸是一位老实能干‘懂得体贴别人’爱我，爱妈，爱全家人的好爸爸，虽然他小时候不好好上学，此刻没有什么好的正式工作，但他在我的眼里却是一个好爸爸在妈妈的眼里是一位懂体贴妈妈的好丈夫。说起我的妈妈吧！

朋友，你能够告诉我为什么每个人在这个时候就会有这种情绪呢？

这就是我的家庭。在这个温暖、宽容和幸运的家庭中，我正健康、欢乐地成长着。我永远都会欢乐的生活在这家庭中。

family篇十五

教学目标：

1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。

2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。

教学资源：卡片、小黑板。

教学过程：

一、复习导入：

1、口答：3840000=万34900000000=（）亿。

说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单位的数的。

导入：

在日常生活中，为了方便，我们常常用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。今天，我们要继续研究用“万”或“亿”作单位的数来表示一些大数目。

二、探究新知。

学习例8（1）。

读题后出示要求（1）：把384400改写成用“万”作单位的数是多少？

让学生思考后先说一说，也可以把遇到的困难说一说。

如有困难，师可启发：

（2）如果学生认为是38万，可追问：这个结果是准确数还是近似数？

从而明确：按要求改写的结果应该是一个小数。

（3）再问：这个小数的整数部分和小数部分分别应该是多少？

（4）得出结论后，强调：小数后面应添写“万”字。

比较改写前后的两个数：

思考讨论：

（1）改写后得到的小数的小数点是在原来整数哪一位的右边？

（2）今后在把一个数改写成用“万”作单位的数时，还可以怎样做？

学习例7（2）。

出示要求：把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？

（1）让学生独立尝试，说说怎样想的。

（2）归纳方法：

问：你想提醒大家注意什么？

4、“试一试”

出示题目，学生读题后独立完成，集体交流。

明确：改写后的数比“1”小时，整数部分写“0”。

5、p40/练一练1和2。

学生独立完成后，集体校对，说说有什么要提醒大家注意的。

*强调：如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。

6、归纳把一个数改写成用用“万”或“亿”作单位的数的方法：

问：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，你有什么要提醒大家吗？

*明确：

（1）改写时可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点，同时要在改写的小数后面添上“万”或“亿”字。

（2）如果原数的位数不够，改写时要用“0”补足。

三、巩固反思：

练习七/1——3。

（1）学生根据每道题的具体要求分别进行改写练习。

（2）引导学生将改写前后的数进行比较，说说自己的体会，进一步感受用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目更加简洁，增强数感。

四、看书质疑。

五、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？你有什么想要提醒大家的？

family篇十六

目标：1、学习逐幅按顺阅读，理解故事内容，掌握故事中的象声词。

2、能借助生活经验及图文线索图，辨认一组汉字，并能描述出“鸭子”的主要特征。

3、能大胆参与阅读讲述活动，有一定的积极性。

准备：1、玩具小鸭一只；鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张；相对应的字卡一张。

2、《东方娃娃》二十本。

过程：1、游戏：谁的声音。

——教师模仿故事中角色的叫声，让幼儿猜测是谁的声音。

2、出示“小鸭”，引入阅读活动。

——春天到了，一只小鸭从蛋壳里钻出来，它呀，要去找妈妈。

——它找到自己的妈妈了吗？一路上会发生什么事？

——介绍故事的名字，并指认“小鸭找妈妈”。

3、幼儿自由翻阅。

——按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲述。

4、帮助幼儿理解内容，鼓励幼儿大胆讲述。

——它都碰到了谁？（教师根据幼儿的回答，逐一出示动物小图片）。

——小鸭找到自己的妈妈了吗？

——动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢？

5、教师讲述故事，幼儿按序翻阅倾听。

——教师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁？说了什么？妈妈们是怎么说的？（教师出示相应的字卡和图示）。

——能按页码边指边阅读。

7、幼儿按图文线索图，讲述故事。

8、鸭妈妈是啥样？

——引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。

family篇十七

我家有四口人，我的父母，我的家人和我.我的'家人都很好。我真的很高兴。

我弟弟害羞又滑稽。他擅长体育，擅长排球，但他讨厌学习，成绩不好。他喜欢讲笑话。他总是和朋友和家人开玩笑，总是让我们发笑。

我父亲是医生。他在三亚的一家医院工作。他不喜欢看电视，但他喜欢看报纸，每天晚上都看。

我妈妈是服务员。她在一家餐馆工作。她有好习惯。她喜欢每天吃蔬菜和喝牛奶。但我不喜欢牛奶。这是可怕的。她喜欢在空闲时间看北京歌剧。她说保持年轻对她有好处，这样可以使她放松。

我的家人总是在为我做最好的事，他们总是站在我这边。

我爱我家里的每一个人。我爱我温馨的家。

family篇十八

在世界上有许多种美，主要分为两大种。一是外表美，二是心灵美而在心灵美中又有许多事迹。如：“最美司机”、“最美老师”……其中让我最感动的是“最美教师”――张丽莉。

张丽莉一个普通的名字，一个普通的教师。一夜之间响遍全国各地，她用行动向人民诠释了人世间的大爱与大美。

那一天，一辆客车等待师生上车时，因驾驶员误碰操作杆致使大客车失控撞向学生。危机之下，教师张丽莉将学生推向一旁，自己却被碾到车下，造成双腿截肢，骨盆粉碎性骨折，另有四名学生受伤。

family篇十九

作为一个家庭，我们经历了许多创作的旅程。每个人都有自己的梦想和创造力，而将这些梦想和创造力结合起来，以家庭为单位进行创作，无疑会带来更多的乐趣和收获。在我们家庭的创作过程中，我深刻地感受到了亲情、团结和合作的重要性。以下是我关于家庭创作的心得体会。

第一段：家庭创作带给我乐趣与启发。

在我们家庭的创作过程中，我发现创作不只是一个独自努力的过程，而是一个互相启发与激励的过程。当我们一家人坐在一起讨论一个创作项目的时候，我常常能感受到浓厚的创造力在空气中弥漫开来。我们互相分享灵感与想法，相互启发，不断完善和提高创作。每个人都有自己的独特视角和创意，合理结合在一起，就能创造出一个独一无二的作品。这样的创作过程让我感到了巨大的乐趣，也体验到了创造力的魅力。

第二段：家庭创作加深了我们的亲情。

创作的过程需要家庭成员之间的互相倾听和理解。当我们坐下来讨论创作的时候，我们必须倾听和尊重每个人的意见和想法，无论这些想法是否与自己一致。这样的尊重和理解促进了我们之间的亲情，并加深了我们的关系。我们在创作中学会了沟通的重要性，学会了承认和接纳不同意见，也让我们更加团结。在家庭创作中，我们不仅仅是一家人，更是创作团队，我们相互依赖，相互支持，这让我们的亲情更加深厚。

第三段：家庭创作培养了我们的合作精神。

家庭创作需要每个人的参与和贡献，这培养了我们的合作精神。在创作过程中，我们需要有一个共同的目标，并且要协调各自的行动和思维。每个人都需要扮演不同的角色，做出不同的贡献。有时候，我们需要扮演领导者的角色，有时候需要放下身段去支持他人。这样的合作过程让我们学会了懂得配合和默契，也让我们的合作能力不断提高。在合作的过程中，我们不仅仅完成了一个创作项目，还培养了家庭成员之间的默契和团结。

第四段：家庭创作促进了我们的个人发展。

家庭创作不仅仅是合作，也是一个个人发展的过程。通过创作，我们发现自己的潜力和能力。我们每个人都有自己的兴趣和才能，通过参与创作，我们能发挥自己的优势，展现自己的才华。创作需要用到想象力、创造力以及思考能力等等，这些都是宝贵的技能和能力，可以帮助我们在其他领域取得成功。通过家庭创作，我们不仅仅是在创作作品，更是在培养自己的个人发展。

第五段：家庭创作让我理解了创作的真谛。

在家庭创作的过程中，我更加理解了创作的真谛。创作不仅仅是一个完成作品的过程，更是一个表达自己内心世界的过程。每个人都有自己的故事和情感需要表达，而创作就是我们的表达的途径。通过创作，我们可以将自己的思想和感受传达给他人，与人分享自己的内心世界。创作让我更加理解自己和身边的人，也让我享受到了创作带来的快乐和满足感。

总而言之，在家庭创作的过程中，我不仅仅体验到了创作的乐趣和挑战，更深刻地理解到了亲情、团结和合作的重要性。家庭创作给了我许多启发和收获，让我在交流、合作和个人发展方面都得到了很大的提高。家庭的力量是无穷的，家庭创作可以给我们带来更多的乐趣和成就感，也让我们更加珍惜彼此的亲情和团结。

family篇二十

在炎炎的夏日里各种美味冷饮成为了孩子们最好的消暑品之一，因其甜爽可口，备受孩子们喜爱，但由于幼儿肠胃虚弱，因此，冷饮吃多了会引起腹泻、消化不良、食欲减退等不良反应。冷饮里有很多的色素和糖，吃多了还容易龋齿，对身体没有好处，为了让孩子们了解过量吃冷饮对身体造成的危害，特设计了本次活动。

【活动目标】。

1、认识多种不同种类的冷饮，能用较完整地语言说出冷饮的名称、形状、感知冷饮的基本特点。

2、了解夏季食用冷饮的常识，懂得不能贪吃冷饮。

【活动准备】。

1、幼儿用书第44—46页货多媒体教学资源《冰激凌小猪》。

2、少量冷饮食品，各种冷饮包装袋、盘子与餐巾。

【活动过程】。

1、教师首先向幼儿展示准备好的各种冷饮，引导幼儿用较完整的语言说出不同冷饮的名称和外形特征。

展示各种冷饮的包装，引导幼儿说一说自己认识哪种冷饮?请个别幼儿到前面向大家介绍自己喜欢吃的冷饮。

2、幼儿分组品尝冷饮，感知冷饮食品的特点。

(1)引导幼儿自己打开包装，慢慢地品尝。

教师小结：不同口味，不同名称的'冷饮所需要的原料也不一样，各种冷饮根据温度会慢慢的化掉。

3、教师借助多媒体教学资源中的图片或结合幼儿用书讲述故事《冰激凌小猪》引导幼儿理解故事内容，懂得吃冷饮要适量。

4、通过讨论，了解夏季食用冷饮的常识。

引导幼儿说一说食用冷饮时要注意些什么，为什么不能多吃冷饮?让幼儿懂得吃冷饮要适量，身体才会健康。

教师小结：冷饮虽然好吃，但吃多了就会刺激我们的肠胃，会肚子疼，还会营养不良，要适量吃冷饮。

【活动反思】。

通过本次活动孩子们认识了各种各样的冷饮，通过听故事《冰激凌小猪》知道了过量吃冷饮会引起肠胃不舒服，同时也了解了贪吃冷饮给身体其他部位带来的危害。