总结是对自己工作和学习的一种自我评价，也是对他人观察和认同的证明。写一份较为完美的总结，首先需要认真梳理并整理所需总结的内容。总结范文中的语言简练，通篇流畅，值得我们认真思考和模仿。

城堡篇一

小猪只顾着吃西瓜，尽管身上带着许多美味的食物，但一点都舍不得拿出来送给鸭子。善良的小兔和小鸡，眼里流露出同情的目光。她们刚想把身上的食物送给小鸭，老虎就出来制止，并说：“要是把食物送给这个破乞丐，你可就没东西吃啦！”然而，小兔、小鸡一点都没动摇，把身上的食物挑出一大半，大方地给了鸭子，只留下一小半给自己。

四只小动物经过长途跋涉，总算来到城堡。当一座高大、雄伟的建筑物映入眼帘时，他们都不由得发出惊叹声。眼前的是一座米黄色城墙的城堡，每个地方都有几扇小窗户，城墙顶上还插着一面小红旗，简直可以与皇宫相媲美了。

贪吃的小猪和凶恶的老虎打开城门看见的都是恐怖的景象，一双双红色的眼睛盯着他俩，吓得他们一溜烟跑回了家。可小兔、小鸡看见的却是金碧辉煌的景象，城堡里鲜花朵朵，圆桌子上还摆放着美味佳肴。

原来呀，这是一座文明城堡，文明的人可以看见美丽的景象，不文明的人看见的当然就是丑陋的景象啦。

城堡篇二

1、在阅读中想象理解故事内容。

2、尝试运用个人经验创意设计新城堡。

运用个人经验创意设计新城堡

幼儿用书《阿宝国王和他的城堡》、故事大书、蜡笔、水彩笔、图画纸。

一、展示故事大书的1~2页，讲述故事的开头，请幼儿猜测故事的`走向。

1、把这三种城堡结合在一起会怎样？

2、阿宝国王能盖一座全世界最棒、最特别的城堡吗？

二、请幼儿自主阅读幼儿用书，鼓励他们自由讲述故事的发展。

1、为什么人们愁眉苦脸地走出了城堡？

2、阿宝国王后来怎么了？他为什么会生病？

3、城堡里面是什么状况？为什么小王子会摔跤？

4、后来这座城堡有什么变化？你从哪里看出来的？

三、运用故事大书完整的讲述故事，再请幼儿发表对城堡的看法

1、阿宝国王的城堡为什么一开始不受欢迎？

2、后来整修的城堡为什么大家都喜欢呢？

3、如果让你设计一座城堡，你觉得什么最重要？

4、请幼儿将自己设计的城堡画一画。

通过老师的讲述后，幼儿能在老师的带领下，想象理解故事内容。在幼儿自由讲述故事后，幼儿对故事内容有了更深的了解。同时能运用个人经验创意设计出新的城堡。此次活动中，幼儿的兴趣较浓，喜欢这个故事。教学效果较好。

城堡篇三

“童话中魔法的城堡，有梦幻的味道”，听到这首歌的时候，我特别想去看看城堡。小时候，在我心中的城堡是富丽堂皇的，因为安徒生笔下的城堡里面住着王子和公主。王子英俊潇洒，公主美丽大方，他们幸福的生活在城堡之中。长大后，在我心中的城堡是宏伟壮观的，历史书上的城堡它经历了历史的变迁，见证了好几个国家的兴盛灭亡，但是城堡仍然屹立不倒，每一个碉堡都有着它的故事，每一座城堡都有着它的历史。

而现在，终于有机会可以亲自去看看传说中的城堡。我怀着好奇又激动的心情来到华生园魔法城堡。它和我想象中的还是有区别的，没有住着王子和公主，这里的城堡也没有经历过沧桑，但却经历了风雨。进入城堡，一座座城堡使我眼花缭乱，却让我的少女心爆棚。看到城堡，可以看到当初修建城堡的工人是多么辛苦，这是一个特别浩大的工程。让我感叹设计师的才能。城堡里面装满了陶瓷娃娃，墙上有着不同的画作，真的好美。真的有魔幻的味道。途中，看到一对新人正在拍着婚纱照，脸上幸福甜蜜的样子，让我好生羡慕。再看看我的男朋友，心想，还好有你在。还好走着走着，飘来一股蛋糕的香味，我们闻着味，去寻找蛋糕，可是怎么都没有找到可以吃的蛋糕。却看到了许多蛋糕的制作模型。也不虚此行吧！

等以后有机会，一定去看看其他城市或国家的城堡，希望那时的我是那对新人。陪在我身边的依然是你。

城堡篇四

这本书是我在六一那天的义卖会经过精挑细选才买的。回家后，我就迫不及待地打开它，才看两页，我就对它爱不释手了。

故事中的肯恩·柯吉和麦吉尔儿非常勇敢。只因一面镜子，三人的秘境冒险就开始了。

柯吉因为好奇打开了卜克岛的通道，肯恩发现表哥去了卜克岛，便叫上好友麦吉儿跟了上去。终于在地狱七层塔找到了他。他们三人并没有走，而是得知这里被邪恶幻影统治着，决定保护卜克岛，因为他们三人是被守护神选中的勇士。可是他们的力量太弱小了，最终没有完成任务。

我非常喜欢肯恩这个人物——他十分勇敢，面对困难不退缩。他竭尽全力地去保护他想保护的人。他为人正直，当有人需要帮助时，他会不顾一切地去帮助。

勇敢，自信与奋进是冒险必须存在的，如果你不具备这三点，那么你将无法走出谜境。柯吉等人就是具备这三点，才得以在卜克岛生存下来，否则只能在恶劣的环境中死去。只有勇敢，自信的人才有可能在社会上生活下去。如果你胆小又懦弱，那么你在社会上就只能受别人的压迫，最终被社会淘汰。热爱冒险，走遍世界是每个孩子心底的梦想，每个孩子都想走向社会，发现未知的世界，这是支持我们奋进的梁柱。世界上的冒险家们，他们是如何战胜困难的呢？因为他们心中有一个“天使”在支持，保护他们，他们也跟我们一样，可是他们为什么可以在世界上东奔西闯，我们为什么不可以呢？只要我们心中有“天使”那么我们也可以像冒险家们一样，冲出家庭，走向社会！

这本书，可以让我们心中的“天使”更加闪亮，读一读这本书吧！

城堡篇五

《惊悚城堡》是英国作家伊恩？奥基尔维的《男孩米赛》系列中的第二本。

米赛是一个很普通的小男孩，他曾被一个巫师关在一个房子里，这是他父亲和母亲的遗产，而巫师却是米赛的可他的监护人。可米赛的父亲和母亲呢？这个巫师，将米赛的父亲和母亲变成了石像，最后米赛靠自己的能力将巫师打败，并解救了爸爸妈妈。他们一家人幸福快乐的生活在一起。

可是，米赛虽然是个普通的孩子，但他的爸爸妈妈并不普通，他们都会魔法，而且都是很正直的人，因此，邪恶的巫师总会为了除掉他们一家，将米赛的爸爸妈妈骗到了巫师法庭，并以莫须有的罪名将他们关押了起来。就在米赛带着妹妹和他的小狗没命的逃跑时，他们遇到了另一个邪恶的巫师托比？扎古，可米赛并不知道。这个巫师帮助米赛逃脱了追捕，并说自己是他父母亲的好朋友，当他邀请米赛去他的城堡避难时，米赛毫不犹豫的就答应了。可谁知，这一去才是恐怖的开始。当米赛看清了托比？扎古的身份时，立刻带着妹妹逃离这座城堡。

在读这本书时，我总有身临其境的感觉。跟着米赛在一个诡异、奇怪的城堡四处奔跑，四处躲命。故事情节的发展扣人心弦，我每一刻都在想着：米赛能不能逃出去啊？米赛会不会被托比？扎古抓住啊？米赛能救回自己的父母吗？带着这些疑问，我将这本书读完了。

最后，米赛逃出了城堡，救出了自己的父母。米赛还在这座城堡中认识了一个朋友，他和米赛差不多大，总给米赛添麻烦，即使如此，米赛依旧把他当最好的朋友，这个最后带他逃离这座恐怖、令人惊悚的城堡。

读完了这本书，我从中学到了生活小常识，当我们遇到绑架时，要冷静去面对，要像米赛一样，不能慌张，要仔细思考如何逃出去。我还明白了在遇到困难时，不能丢下朋友，要一起去面对。

城堡篇六

1.梦见神秘的城堡或是童话般的城堡或去旅行时参观古堡，代表着你将迎来一次愉快的旅行。

2.未婚青年、大龄青年梦见城堡或高高的塔楼，标志的你的婚姻迟迟未来。

安全。

感，内心渴望得到保护。

生活。

安逸。

幸福。

5.梦见被摧毁的城堡，代表着你很想要忘记过去。

6.梦见一座荒凉的城堡，提醒你要学会控制自己的情绪，不要轻易乱发脾气，否则你会让你的生活很孤独，而且要小心行事。

7.梦见自己爬到城堡顶上，预示着你无谓的开支要增多，表面看来生活奢侈令人羡慕，实际上却已经捉襟见肘，濒临危机，一定要做好理财工作。

周公解梦。

梦见城堡，男主单身。《周公解梦》。

城堡篇七

守恒观念是幼儿逻辑思维能力发展的重要标志。因为各种最基本的推理形式都是建立在量的不变性的原理基础的。大班的幼儿他们对各种事物充满了好奇，已倾向于自主探索去寻求答案。“容积守恒”“动量守恒”对于大班的幼儿来说，是一个相对较为难理解的一个内容。但却符合大班幼儿爱探索的年龄特点。对此，我设计了《魔法城堡探秘》这节活动。幼儿通过感知亲身体验，能不受形状等因素的干扰，初步体验动量守恒、容积守恒。在活动中我将知识点转化为一个个具体操作的环节，让幼儿通过活动，初步体验感知。幼儿在操作活动中通过自己的动脑、动手活动，使自身动作与所学知识协调，从而获得知识。

1.情感目标:能保持愉悦的心情进行探索、测量，感受游戏的乐趣。

2.能力目标:通过操作体验动量守恒、容积守恒的游戏，初步感知守恒的含义。

3.知识目标:通过游戏及对比等方法，知道无论杯子形状发生怎样的变化总量是不变的。

ppt课件、玻璃瓶、硬币、小钢珠、a4纸、一盒饮料、不同粗细、高低的杯子、勺子。

教师：今天娇娇老师给小朋友们带来一个好听的故事，故事的名字是：魔法城堡探秘。

教师：故事里面有一个魔法城堡，你们想不想进入魔法城堡？我们一起来挑战吧！

幼儿实际操作，验证动量守恒。

幼儿观看短片，加深对动量守恒的理解。

教师：孩子们，你们觉得魔法师偏心吗？为什么偏心？为什么不偏心呢？

教师通过提问，让幼儿明白容量守恒的概念。

教师出示准备好的杯子和饮料，四个孩子一组，让幼儿把杯子装上慢慢一勺饮料，强调只能装满满一勺哦！让幼儿充分理解容量守恒的概念。

魔法师并不偏心，果汁是一样多的'，只是杯子不一样。无论杯子形状发生怎样的变化总量是不变的。

教师：守恒魔法师送给你们各种形状的手环，挑一个你喜欢的形状，一会儿可以和你的好朋友比一比，哪个形状的手环长？还是一样长。

故事：皮皮听说魔法的城堡里有一种魔法饮料，喝了魔法饮料会有一种神奇的力量,飘飘和他的好朋友商量,他们要一起去魔法城堡去寻找魔法饮料。

在一个黑漆漆的晚上,飘飘和他的好朋友,一起来到了魔法城堡,可是,魔法城堡的大门紧闭着,他们怎么样也打不开。

正在他们一筹莫展的时候,从城堡里边传来一个声音,“孩子们，欢迎你们来到我的魔法城堡，你们需要完成一个挑战才可以来到我的魔法城堡，获得魔法饮料”。

孩子们进到城堡里见到了魔法师，魔法师说“恭喜你们完成了挑战，现在把你们的杯子全都放在桌子上”。魔术师给每个孩子的杯子里都装上了满满一勺饮料。

然后魔术师就消失了。魔术师消失以后，皮皮、卡卡、一一就不开心了，他们看着自己的饮料说：“魔法师真偏心，把莎莎的杯子装的满满的，而我们的只有一点点，魔法师真偏心”

城堡篇八

2、能大胆想象，创作各种城堡，尝试合理安排画面。

ppt，作画工具。

一、整体观察。

1、这是什么地方？谁会住在里面。

2、（ppt）城堡是有什么组成的？墙、屋顶、门、窗。

3、你们看见的墙是什么样的？每个屋顶都一样吗？还看见了什么形状的窗户？

二、示范点拨。

1、让我也来画一座城堡，我的城堡要建在海底…。

2、看看这些小朋友的城堡，都是什么样的。

三、幼儿作画。

要求：

1、把你看到的城堡画下来，注意线条的`粗细搭配。

2、画的时候不说话，不能打扰别人；画完盖好笔盖放回盒子。

3、自己把学号写在画纸上，不会写的请老师帮忙。

4、听到钢琴声后自己把画钉在kt板上，画和画要并拢。

四、互动评价。

1、谁能介绍一下自己的城堡，你的城堡建在哪里？有什么特别的地方？

2、同伴评价：你最喜欢哪座城堡？为什么？

3、教师肯定评价。（结合目标）。

哇，你们的想象力真丰富，每个人的城堡都很有特色，有的城堡是花朵城堡，有的建在宇宙里。

城堡篇九

通过此游戏反复练习扔球的动作，可以让孩子感受破坏与重组的趣味，同时宣泄紧张与焦虑的情绪。

小球、积木若干个。

1、爸爸和妈妈先邀请孩子一起拿积木盖一座城堡，等城堡盖好之后，告诉孩子要进行一个丢炸弹的游戏。

2、爸爸妈妈和小朋友轮流拿球攻击城堡，直到城堡倒塌为止。

3、大家一起再把城堡盖起来，或许也可以想想，盖成怎样的`城堡比较不容易被打垮。

4、再轮流用球攻击。

1、鼓励孩子多多练习丢。孩子的力道或许不足，可以考虑让孩子站前面一点，并帮助他们学习如何瞄准目标物。

2、如果用的是纸积木，可以请孩子迭得高高的再享受倒塌的乐趣，但如果是实心的积木，则高度不宜高于90公分，避免掉落时碰伤孩子。

3、在丢球前一定要告知孩子，不可以将球丢到别人身上。

城堡篇十

那里必须有水、有山有花香。

不必有太浓厚的雾气萦绕。

但它必须被光芒笼罩。

庄严，神圣的城角。

忽隐忽现，留给人们疑惑和想象。

我要消失在这里，跟随自己的心。

我是癫狂的逆世主。

来自人间，却留人间一个转身。

我要追寻自己的城堡。

红地毯，大殿堂，金碧辉煌。

我赤脚，脚踝带着铃铛。

我是欢乐、简单、圣洁的女王。

我应该具备神圣的魔力。

驱散所有的不快和哀伤。

为任何一个人去掉任何烦恼忧伤。

只要你对我心存渴望。

夜间，我借月和星的光。

静弹起被人遗忘的英雄交响。

只为唤回心中亘古不变的信仰。

不需要任何人的'欢畅、欣赏。

清晨，我最爱的时光。

我采下带露珠的花朵。

花瓣滚落的露珠，颗颗冰凉。

弄湿我干净的裙装。

我容颜不衰，终身不老，却也不愿永远逍遥。

午后，热烈的温度，我将永远沉睡。

当我消失，魔力消失。

人们回到以往的痛苦之中。

很多人不会认识我，不会眷恋我。

我也不会记起人间和城堡。

花开花落，又一世。

又有谁向往孤单的想象和神秘的寂廖。

城堡篇十一

1、感受数学游戏的乐趣，乐于参与数学活动。

2、能积极思考、认真操作、勇于表达。

3、巩固对彩色串珠、金色串珠、黑白珠操作方法的掌握，能完成连加游戏、千位数量的数物对应及加算游戏。

1、演示课件，创设情境，导入课题。

数学小博士：小朋友们，你们好！我是数学小博士，今天我将带领你们到数学城堡里去寻找神秘的宝藏，你们准备好了吗？我们出发吧！

2、第一关：加法蛇（连加游戏）。

1）演示加法蛇，幼儿用彩色串珠、金色串珠及黑白珠进行操作，得出答案。

小博士：小朋友们看，这就是数学城堡，神秘的宝藏就藏在里面！不过，数学城堡的大门是由一条凶猛的加法蛇把守着的，要想进入城堡，得首先算出这条加法蛇身上的算式，算对了，加法蛇就会放你进去，算错了，加法蛇就会把你吃掉！

2）请个别幼儿说出自己的演算过程。

3）演示课件，再次巩固连加的方法，请家长验算自己孩子的操作结果。

3、第二关：找房间（千位数量与数字的对应）。

1）演示课件，交待游戏要求。

小博士：小朋友们，恭喜你们顺利地进入了城堡！这里有许多的房间，宝藏就藏在房间里哦！

师：小朋友们想不想到房间里去找宝藏呀？现在，每个小朋友的手上都有一把钥匙，钥匙上面有一些金色串珠，请你数一数你的钥匙上有多少颗金色串珠，再按照金色串珠的数量找到对应的房间号码，你就可以打开房门，找到宝藏了！

2）幼儿操作，教师验证。

操作正确的幼儿可领取相应的宝藏卡。

3、第三关：取宝藏（千位数字与数量的对应）。

1）演示课件，交待游戏要求。

小博士：嗨，小朋友们，你们都拿到你们的宝藏卡了吗？好的'！现在请打开你的宝藏卡，按照上面的数字拿走相应数量的金珠吧！

2）幼儿操作，并将所取金珠的数量读出来给家长听，家长进行检验。

4、第四关：过双人桥（千位数量的加算游戏）。

1）演示课件，交待游戏要求。

小博士：你们真的很棒，把城堡里的宝藏都找了出来！现在，你们可以带着宝藏走过这座双人桥回家了！注意：过双人桥的要求是必须两个小朋友同时通过，而且，要计算出你们两人一共拿走了多少颗金珠哦！

2）幼儿操作，并用语言表述操作过程及结果。

请家长与教师一起检验。

5、活动结束。

小博士：小朋友们要回家了，我也要回家了！下次我还会带着你们到数学城堡里寻找更多的宝藏，你们愿意吗？好的，小朋友们再见！

城堡篇十二

最近在学习之余，我读了一本非常好的书，这本书的名字叫《巨人的城堡》，是杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳》系列之一。

这本书里讲了一个叫阿空的巨人，住在一幢高大的房子里。他的身高有2.65米，比姚明还要高。马小跳和他的朋友们在高尔夫球场的周围，发现了这个高大的房子，发现了里面住着这个巨人阿空。

18岁那年，阿空的腿得了一场病。病后，落下了后遗症，只能站立，走路不能超过一小时。如果超过了一个小时，他的腿就会痛。阿空每天在汽车城只能工作一个小时，阿空很怕人，怕人们用奇异的眼光去看他。为了躲避人们的异样的眼神，阿空把自己关在了一个大房子里，每天孤独地一个人度过。

读到这里的时候，我的眼睛湿润了，我觉得阿空太可怜了，他每天忍受住了孤单，忍受着寂寞和奇异的眼光，没有一个朋友，他是多么可怜呀。

马小跳和他的朋友们给阿空做了美味的土豆沙拉，还帮助阿空收拾房子，阿空渐渐的喜欢上了马小跳和他的朋友们，阿空也变得开朗起来。马小跳是多么的善良啊！

读了这本书，最让我感动的人就是马小跳。他有一颗善良的心，富有爱心，充满友谊，我也要像他一样帮助同学，关心集体，帮助有困难的同学，帮助不会做数学题，学习不好的同学。我们也不能去嘲笑别人，不能给同学起外号。我想，只要人人都献出一点爱，这个世界将变成美好的人间。

城堡篇十三

教学时间。

5/26三（4）三(3)三(1) 5/27三(2)。

教学目标。

教学重点。

教学难点。

1、运用基本形设计和表现城堡的过程。2、表现出城堡特征及运用好线条。

教学准备。

课件、范画、绘画、水彩笔或油画棒。

教学过程。

教师活动。

学生活动。

教学意图。

板   书。

教学后记虽然是低年级的小学生，但他们往往对房子之类的建筑物已有定式，因此，要让学生充分感知、欣赏新型的、传统民族韵味的或者不同流派的城堡，引起他们对新事物、身边物象的关注。因为只有善于发现美，才能产生创造美的动机。学生都能表现自己设计的城堡，如果能注意前后关系、高低、宽窄等因素，那就更好了。

城堡篇十四

1、认识各种形，能巧妙运用纸盒和多种资料通过卷、折、拼、贴、画、粘等方法造房子、建城堡。

2、关注建筑物不同形式的美和其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，激发同学美化生活的愿望。

3、拓展同学的视野，培养动手操作能力和对美的表示能力

1、重点：通过教学使同学懂得生活中处处都有美，物物皆能表示美的道理，进而培养同学表示美的能力。

2、难点：探索运用各种资料、手法表示有创意的“城堡”。

1、教师课前准备：

收集一些各种各样的纸盒、易拉罐、麻布、卡纸等资料。城堡的图片或录象资料。准备若干摆放同学作品的场景。

2、同学课前准备：

剪刀、彩笔、双面胶、橡皮泥等各种创作媒材。

优秀教案：

1、课件展示：（动画）小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些身手。 创设情境，激发兴趣。

1、 欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）

（1）线哥哥带我们来到了……瞧，这是什么？你觉得像什么？

（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）

2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）

（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？

（2）出示图片对比欣赏。

（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的'文化意蕴。以同学熟悉的童话人物引导同学欣赏的愿望。对比欣赏让同学从直观上进一步明确城堡特的征。

（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表示自身的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的身手给自身设计起城堡来。）

1、 欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。

2、 问：（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）

（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛……） 师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表示方式。

1、说说你喜欢谁的表示方式，想学学谁的身手？请带好你的工具、资料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。

2、 分组创作：同学自由选择，自由研讨创作方法。教师参与同学开放式的探究活动，引导同学掌握正确的表示方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）维护和发展同学的个性，培养创新与合作精神。

1、展示、观赏作品。

2、自述（让同学介绍自身的作品并根据画面讲一个小故事。）

3、互评 相互学习培养同学欣赏评述能力。

通过这堂拓展课的教学让同学关注建筑物不同形式的美和其它与生活的关系，体会了解建筑物的文化内涵，真正懂得美来自生活，美来自发明。以促发同学发现美、感受美、理解美、表示美和发明美的愿望与能力，从而解决美术教学中创作素材难找的问题。

城堡篇十五

1、通过观察城堡图片，感知房子有高有低，有尖有圆等不同的形状。

2、认识幼儿园的外貌特征，鼓励幼儿用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园，产生对美好未来的向往之情。

3、通过创造活动，体验大胆创作的快乐。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式。

1、重点：用各种几何图形大胆设计出未来的幼儿园。

2、难点：设计出未来的幼儿园。

1、多媒体课件。

2、有画建筑物的经验。

3、了解并掌握基本的几何图形。

4、绘画用纸、油画棒、勾线笔若干。

（一）引起兴趣，导入课题。

1、老师和幼儿边唱“我爱我的幼儿园”边进活动室。

2、老师：最近，北极的小企鹅在参加一个热气球旅游活动，今天它们坐着热气球来到了我们美丽的义乌，你们看它们来了……（播放）

3、老师：它们在天空中飞啊飞，突然一只小企鹅，高兴地叫起来（播放）：“你们看，好漂亮的一座城堡啊，我们下去看看吧！”

4、老师：你们猜企鹅们看到了？（个别幼儿回答）

5、老师：（播放）原来它们看到了美丽的福田幼儿园！

（二）认识福田幼儿园。

1、老师：看到小企鹅们，小朋友可开心了，主动当起了小导游，带小企鹅们参观了整个福田幼儿园！（播放）

小企鹅们高兴得连连拍手，真漂亮啊！有圆圆的柱子，还有尖尖的屋顶呢，就像一座城堡幼儿园！

（三）观察讨论三所幼儿园的外貌特征。

1、老师：小朋友先仔细回忆一下刚才参观的三所幼儿园里，你找到了哪些形状？（幼儿讨论）

2、老师：让我们再来参观一下三所幼儿园，找找你认识的图形宝宝！

3、幼儿再次讨论。

（四）欣赏范例，讲解创作要求。

1、老师：小企鹅们已经设计好了未来的福田城堡幼儿园，我们来看一下。幼儿边欣赏边讨论小企鹅请了哪些图形宝宝来设计未来幼儿园。

2、老师：现在论到我们小朋友大显身手了，有信心赢吗？

3、教师讲解一下比赛规则：

a、要积极动小脑筋，设计出和其他小朋友不一样的城堡幼儿园。

b、邀请你认识的`各种图形宝宝一起来设计未来幼儿园。

c、设计的幼儿园颜色要鲜艳，要漂亮，外墙要粉刷得均匀。

d、设计的幼儿园要大，这样才能住很多的小朋友。

（五）幼儿作画，教师指导要点。

（六）欣赏作品，评出最佳设计师

1、评价较有特色的作品。

2、老师：小企鹅们看了小朋友设计的作品可喜欢了，它们说每个小朋友都设计得很棒，还为你们鼓掌了呢，小朋友们也为它们鼓鼓掌吧！

3、老师：现在小企鹅们要启程了，我们跟它们说“再见”吧！

1、评价

2、总结

抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动，因此在教学中孩子们兴趣盎然，观察认真细致，迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“城堡”。