1：理解和积累“窘相、佯装、尴尬、解围、沉默”等词语。
2：体会文章朴实饱含深情的语言，分析人物的心理，感悟对父亲的重视、对父亲节日的重视和感恩父母。
3：学习本文精巧的构思。
4：理解父亲节日带给读者的深思，激发学生对父母的爱心和感恩。
1：分析人物的心理。
2：构思的精巧，体味对父亲和父亲节日的重视以及感恩心理。
1：对父亲动作、语言描写的分析和“我”的尴尬、自责心理。
2：最后一段话的理解，以及感恩父母的表达方式。
教学时数：一课时
(课前准备：1：让有条件的学生在网上查找父亲节的时间和父亲节的来历。2：部分学生可以让父亲讲讲关于祖父的故事。3：要求每位学生都能用三言两语对父亲作点诚肯评价。)
激发情感，创设氛围，并板书课题：父亲的节日)(小声播放音乐《我的父亲和母 亲》，教师深情并茂朗读：古老相传，母亲给了我血肉，使我成长，而父亲却给了我骨骼，使我站立。父亲给了我一生的启示，给了我教训，给了我一种暂时无法理解却收益终生的爱，而这种爱是父亲一生的付出。
让学生用三言两语对自己的父亲作点评价。(略)
1：要求学生用笔勾画出“窘相、佯装、尴尬、解围、沉默”等词语，并结合语境理解。
2：提出问题：全文围绕“父亲的节日”主要叙述了哪几件事?(第一件：在参加一个集体宴会上一个孩子为自己父亲准备父亲节日礼物的事;第二件：自己孩子为自己送礼物的事;第三件：是父亲拿自己的血汗钱来帮助自己的儿子买房子的事;第四件是电影票的`事。)
：(让同桌前后分为一组的方法，共同探究以下几个问题，一个学生把讨论 的结果写下来)
(第②段的懂事一是孩子知道父亲节到了，记得给父亲庆祝节日，还给父亲送花，认为这个孩子很懂事 ，二是孩子了解到这位叔叔并没有打算送自己父亲礼物而感动尴尬时，孩子并没有取笑以及嘲讽他，而是帮他准备了父亲的礼物-康乃馨。第⑧段中的懂事，一是作者的父亲认为作者的女儿给他的爸爸准备礼物而感到懂事，二是父亲看到了当时因作者忘了给自己父亲庆祝节日，所以场面有些尴尬。所以帮我解围，把她引到了阳台上玩。来转移话题，缓解尴尬气氛。)
2：第⑨段“父亲很开心”中“父亲”开心的原因是什么?
不要儿子多大的回报，一张小小的电影票就满足了。把这个当作自己儿子的礼物，其实只要自己儿子好，什么都好，都会感动高兴，开心。
3：文末“沉默了好一阵子”中“沉默”体现出“我”怎样的心理?
因为作者的父亲拿自己的血汗钱来帮助自己的儿子买房子，只有付出，不要回报。一切都为儿子着想，而 自己却很少为父亲着想，没有把父亲放在心上，就连父亲节这一小小的节日都忘记了，没有当回事，再加上父亲的这一举动，认为自己很不应该，心里会有很多感动，心里会在想将来一定要好好对待父亲，把父亲放在心上。
4：结合一个具体语句简析人物描写的作用。(动作描写、语言描写、心里描写等)
(给我解围，免除了尴尬。可以看出父亲是个处处为别人着想……)
1：让学生在文章中找出饱含深情却很朴实的语句，分析理解人物心理。教师引导，由学生自由发言，然后教师再作小结。(重点引导学生理解“我”尴尬、自责心理，而父亲的处处为儿女着想的心理)
2：教师提问：本文写了几个父亲?几个孩子?引导学生分析本文的巧妙的构思，从而引导理解本文的中心所在。
不求回报(无法显示图示)
不求回报
父亲---------à
(解围)
3：如果今天就是父亲节，那么你将对父亲说些什么?打算做些什么?用什么方式?方式重要吗?(学生自由发言)
小声播放音乐《我的父亲和母亲》)父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定;父爱是一个大海，让你的灵魂即使遇到闪电雷鸣依然仁厚宽容;父爱是一道光辉，让你的心灵即使濒临黑暗也能光明大道。让我们记住父亲的节日，记住父母亲对我们不求回报的爱吧。
2：今天父亲节(课外小练笔)
