在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

放飞想象写句子篇一

朱子青，生于一九七〇年代。中国作家协会会员，鲁迅文学院第十五届中青年作家高级研讨班学员。先后发表长中短篇小说、散文、诗歌、童话作品一百五十余万字。有散文集《我深爱的这片土地》《小世界》，中、短篇小说集《月亮湖》，长篇小说《抑郁》，童话作品集《小天使环保之旅》等。近年来自学书画，有书画作品入选首届中国作家书画展、中国作家手稿手札展、新疆作家书画精品展等展览，部分书画作品散见于《中国作家》《当代人》等报刊。

我小时候是喜欢画画的，描摹了许多小说人物画。家里炕头上有一幅《西游记之三打白骨精》的工笔连环画。我喜欢躺在炕上，久久地凝视画上的人物，神思就会飞出身体、飞出窗外、飞出那个小山村、飞向虚无缥缈的世界。我喜欢这种感觉。现在想来，大约好的艺术就是放飞人的想象与神思的。

画完成的瞬间，突然感到自己的另一面被这一首诗，被这一幅画唤醒了。自己的人生突然间被翻转了过来，如同烤锅盔一样。多年来，自己的正面已经烤得焦糊不堪，而另一面还是生白的。于是，我开始像小时候一样画起画、临起字帖来了。“二王”的书法、芥子园画谱、徐蒋体系、吴昌硕、齐白石的花鸟，文艺复兴欧洲的艺术，达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗、黄胄、周思聪等人物……一一读临过来，精神上获得了从未有过的自由与快乐。

对于文学作品，我觉得情感的深度才是关键。我们之所以能被古人的文章所感动，真正的原因是我們之间的情感产生了共鸣。我们之所以被一幅画吸引，不就是被画中的美打动了吗？美术的核心正是美，是的，不在于像不像，而在于美不美。语言与情感，调子与节奏，色彩与形象，线条与布白……不同的艺术形式在表现手法上都应该相互渗化借鉴，同时又要尽力拉开形式上的距离，强调其所长，这个距离越大越好，越大才有不可取代而独立表达的可能;就其内容的核心而言，应该是表达人类共通的情感，表现丰富的人性、物性，以及人与自然万物之间的交流。

这大约是艺术相通的地方，也是最能放飞人的想象与神思的部分吧。

放飞想象写句子篇二

从前，在一片森林里，住着一只小兔子。它原本过着安心的日子，可是一天早上，它却愁眉苦脸地对着镜子抱怨道：“我的尾巴又短又小，真难看！”恰好，树上的松鼠也在抱怨道：“我的尾巴又大双蓬松，真丑啊！”于是它们两就商量去找森林里号称“第一神刀手”的羊医生帮助它们换尾巴。

羊医生听到它们的要求，心想：“还有这样的事情？但在它们两的再三要求下，羊医生只好勉为其难地答应给它们做这个手术了。

做完手术，兔子换上了大尾巴，松鼠换上了小尾巴，两人都觉得新尾巴特有意思，特好玩。

可好景不长，不好的事情发生了。有一天，小兔子到森林里采蘑菇。谁知树后埋伏着一只大灰狼。它想跑，却被大尾巴给拌倒了。幸好是个下坡，它滚到山坡下，逃过大灰狼的追击。它拖着大尾巴回家了。松鼠也碰到坏事。它还想像从前一样在树上坐着，可它忘了自己的大尾巴已没有了，于是一不小心从树上摔下来，把头上摔了个大疙瘩。

经过两人的经历，它们又去求羊医生换尾巴，羊医生只好为了它们的安全帮它们换回来了。

最后，它们又过上了安稳的生活。适合自己的.才是最好的。

放飞想象写句子篇三

⒈通过辩论、表演等形式，引导学生复述课文，深化认识。（喜爱听奉承话容易上当受骗）

⒉活跃思维、丰富想象，续编故事，培养求异创新能力，提高学生的语文素养。

活动准备：

⒈有关“动物王国”课件。

⒉小鹰、狼、小羊、狐狸、乌鸦等动物头饰。

活动过程 ：

一、创设情境，导入  新课。

⒈同学们喜欢小动物吗？现在老师就带大家到神奇的动物王国去。

⒉（导游）动物王国今天可热闹了，听说小朋友们要来，瞧！一大早，它们就兴冲冲地赶来了。

⒊播放“动物王国”课件，有本单元学习的小鹰、狼、狐狸、乌鸦等动物。

二、矛盾激“愤”，引辨。（复述课文）

⒈来到了动物王国，见到了许多老朋友，你想对他们说什么？

⒉部分同学戴“狐狸”等小动物头饰上。

⒊学生尽情发言，把对小动物的看法当面说出。

（有的批评、指责狼和狐狸；有的关切地问小羊“狼又欺侮你了吗？”并给他出意；有的教育小鹰不要太骄傲了……）

⒋激“愤”引辩。

⑴师：狐狸，为什么大家对你有那么多意见？

⑵狐狸（笑）：老师您别听他们瞎说，不就是昨天乌鸦“给”了我一块肉嘛！（制造矛盾）

⑶围绕“给”——“骗”辩论。

抓住辩论的契机，引导全体学生表演，复述课文。（重点把握三次骗的神态“眼珠一转、赔着笑脸、摇摇尾巴”）

⑷表演：“狐狸”和“乌鸦”再现骗肉场景。

⒌讨论、明理。

⑴明明是“骗”，偏偏要说成“给”，你认为狐狸有什么特点？（如：狐狸太狡猾了。）

⑵你明白了什么道理？（爱听奉承话容易上当受骗）

⑶学名言，深化认识。

闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。

——莎士比亚

三、想像放飞，引“异”（续编故事）

（师）爱听奉承话的乌鸦上当受骗了，它能否接受教训呢？现在就让我们一起（动作演示），到奇妙的未来世界去。

⒈出示：第二天，乌鸦又找到了一块肉，碰巧又被狐狸看到了……

⒉议议、想想，会出现什么情况？

（答案基本有两种①乌鸦再次被骗②乌鸦没上当）

⒊小组活动，如若再次骗肉成功，狐狸会怎么说，再次体会狐狸的狡猾。

如果让你去帮乌鸦，你会出什么主意？

⒋演狐狸和乌鸦的同学到同学中去取经。

改变称呼“乌鸦大婶、乌鸦大嫂、乌鸦小姐”变花样赞美→乌鸦再次上当。

⒌看来，乌鸦还应再动脑筋，孙老师这儿还有一句“名言”要送给小乌鸦和同学们。

⑴遇事多动小脑瓜，想办法、勤思考，优秀少年顶呱呱！

⑵和上句名言比较，找出缺少了什么？（名人）

⑶猜猜看，名人是谁？（引出伟大的小学教师孙老师。既可以活跃气氛，又能考察学生的知识积累情况，如很多学生说出了马克思、毛泽东、艾青等人物）

⑷老师把这句名言送给你，你能学名言的方式自编名言送给这些小动物吗？（达到训练语言、活跃思维的目的）

⑸学生讨论、发言，注意“名言”要简洁，要有针对性。（如：人外有人，天外有天、学无止境、一往无前——送给小鹰……）

⒍现在，就让我们开动小脑瓜，帮帮乌鸦吧。

⒎学生讨论、发言，注意正面引导，并引导学生发散、求异思维，培养创新能力。

四、自选作业 ，引“趣”。（才艺展示）

⒈参加了这次活动，你还有什么想法，你还想干点什么，赶快开始吧！

⒉（播放轻音乐）学生自由活动，（可自主也可团体活动）教师参与到学生活动中去。

活动方式有：绘画、讲故事、编儿歌、捏橡皮泥等，反映狐狸和乌鸦的故事，或其它相关动物的情况。

⒊活动成果展示。

五、宣布活动结束。