人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

群众体育案例篇一

一、教学设计(目标)

1、知识目标：了解亚非的局部反_战争、西班牙内战、_轴心国集团的形成。

2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集、运用资料的能力。

3、情感目标：理解20世纪30年代_势力开始侵略亚、非、欧一些国家，这些国家的人民开始了局部的反_斗争。_国家结成轴心国集团，扩大侵略，促使了世界大战的爆发。

二、教学策略

教法设计

1、自读感悟法：通过读课文讨论，找出本课的三大探究主题，发展学生的思维能力。

2、合作交流法：通过学生交流我们怎样保护和平避免战争，发展学生的口头表达能力。

三、教学媒体

本课教学课件

四、教学流程

根据以上分析，我设计了“情境激趣——阅读探究——升华情感——拓展思维”的教学模式。

(一)情境激趣

叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”在这一节课刚开始，我设计了一段导语,激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。而后，一句看似不经意的发问：“大家知道九一八事变是哪一年发生的?”“卢沟桥事变是怎么回事?”等，由此导入新课。

(二)阅读探究

上课伊始，我通过让学生们用自己喜欢的方式自读课文，可以朗读、默读、浏览、小组齐读等，读完课文后将自己最感兴趣的问题提出来，共同研究。如：1.埃塞俄比亚抗意战争失败的原因有哪些?～1939年的西班牙人民反_斗争，被史学家称为“小二战”。你同意这种看法吗?试说明理由。3. 为什么德意日_侵略集团要打着“_产国际”的旗号结盟?通过梳理，我归纳为三个探究主题。 这正体现了新课标指出的：教师要为学生留出选择和拓展的空间，满足不同学生学习和发展的需要。

(三)升华情感

这时，让孩子们互相交流，畅所欲言，这样的设计，既为学生创设了口语交际的机会，又培养了学生积极、健康的情感，实现了历史的史实性与人文性的整合。

(四)拓展思维

让学生联系实际，交流讨论，为了保护和平，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。 最后，我在结束课时，通过放迈克尔·杰克逊的歌曲《拯救地球》，来进一步引起学生思想的共鸣，达到感情的升华!

教学时，我先让学生在初读课文的基础上，弄清课文介绍了有关的哪些知识，然后让学生围绕课文内容充分质疑，再引导学生带着问题去自主阅读，自主探究，在读中感悟，在议中交流。这样既让学生理解了课文内容，又培养了学生自主探究的能力。

五、教学评价(课后自我总结)：

1、在教学中，我先让学生在充分质疑的基础上，自主读书，边读边划，联系课文，深入思考，并选择自己最感兴趣的问题和同学交流讨论，为学生创造了一个宽松的、自由的与文本直接对话的空间，尊重学生独特的理解与思考。避免了琐碎的、按部就班地讲解课文。 2、能充分利用现代信息技术，有效的突破难点，提高课堂教学效率。 3、在学生充分理解了课文内容的基础上，我利用现代信息技术适时的补充有关图片资料：战争怎样破坏自然资源以及由此造成的灾难。这使学生心灵上受到了震撼，加深了对课文的感悟。接着我又出示了一组文字资料：二战卷入的国家、投入的人数、武器、伤亡人数、财产损失。进而组织学生讨论：人类历史的出路何在?通过抓住课文重点词句的理解，使学生在情感上产生共鸣。

群众体育案例篇二

教 案

通识教育必修课 2015年 03月

填 写 说 明

一、教案是教师为进行课堂教学而以课时为单位设计的教学方案。教案既是教学设计工作的文字总结，上课的依据，还是教师总结经验、改进教学和进行教学研究的重要资料。

二、教案由任课教师根据教学进度计划，在授课前按照教学大纲的要求和教材内容，认真备课，按一次课（80分钟）写一次，写好教案。并需根据学科、课程的发展以及授课对象的变化及时进行增减和完善。

三、相关填写内容说明

1．课程性质：根据人才培养方案，在通识教育必修课、通识教育教育选修课、学科平台课、专业必修课、专业选修课类型中选择进行填写。

2．课程名称：填写具体授课课程的名称。

3．授课周次：填写本次课预定授课具体周数，以校历周数为准。4．教学内容（前）：简要填写本次课的主要教授内容。

5．教学目标：指通过教学使学生在运动参与、运动技能、身体健康、社会适应、心理健康等方面应达到的目标。

6．教学重点与难点：指通过学习，学生必须掌握的内容以及学生难于理解的内容，需填写原因。

7．教学内容（后）：包括教学内容的详细安排和时间的分配，为教案的核心部分。分为准备部分、基本部分和结束部分三个部分。准备部分时间约占总课时的20%，主要包括课堂常规、准备活动以及游戏等；基本部分时间约占总课时的70%，应包括新授课的动作要领、练习内容、易犯错误及预防等环节；结束部分时间约占总课时的10%，可包括身体素质练习、放松活动、小结等。

8．组织教法：应包括组织队形、教学步骤、教学要求等部分，在准备部分和结束部分可以省去教学步骤部分。9．强度：可以根据课的实际填写“小”、“中”或“大”。10．场地器材：根据教学的实际需要如实填写。

11．小结：指课后对教学进行的分析总结，可在本次课或整个单元结束后进行填写。四、学期中期，任课教师应将教案交各二级学院教研室主任审核。教研室主任审核后，需填写教案登记表，送院分管领导审批。

五、教案一式一份由教师自行妥善保存，并以备教学检查、评估使用。1

武汉理工大学体育课教案

任课时间： 第 1 周 第 1 次课

场地：东院体育馆 器材：cd机，cd，接线板 1 2 3

拓展实践课教案

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群众体育案例篇三

教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。基于以上认识，我把纸飞机投掷设计成“飞行—空战”主题式模拟活动，试图通过这种儿童喜闻乐见的形式，激发调动学生兴趣，让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握投掷的正确动作，初步了解投掷的要领，同时进一步激发他们对投掷活动的良好兴趣。

二、教学目标

1.继续通过小朋友喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣。2.通过纸飞机投掷，了解投掷的基本要领：肩上屈肘──获得好的出手角度、快速、有利挥臂出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与投掷远近的关系。3.通过系列投掷活动，发展学生良好的投掷能力和活动能力。4.教师继续进行最棒个人、小组的评选、鼓励，引导学生逐步形成在体育课上良好的价值取向。

5.引导学生尝试编队飞行、伏击空战、共同训练提高等合作性活动，培养学生团队意识和互助合作的习惯与能力。

三、教学流程

(一)激趣导入

升、俯冲、斤斗„„)

(让学生以小组为单位讨论如何编队，尝试编队模拟飞行)

(二)体验—探索—感悟

师：刚才小朋友的模拟飞行真不错!现在老师宣布我们的地面训练成功，大家可以进行正式飞行训练了!下面各个飞行小队到各自的空域去比一比，谁的飞机飞得最高最远。

(学生至各自“空域”尝试“飞行”，教师分别参与各组活动，引导学生互相比较、互相观察，寻找合理的投掷方法)

师：各飞行小队集中野战机场，我们来比一比谁是特技飞行员。 (请各小组推荐同学演示，师生共同评议，从中选出投得好的学生命名为“特技飞行员”并给予奖励)

屈肘慢速抛射、肩上屈肘快速抛射三种投掷方法，让学生对比寻找总结正确的投掷方法，师生共同归纳肩上屈肘、注意出手角度和速度的投掷方法)

师：好了，大家都知道了怎样当特技飞行员，接下去各飞行小队回各自空域抓紧训练，等一会我们来比一比哪个小队是特技飞行小队!

(学生分组学练，教师巡回到各组引导学生互帮互学，共同提高) 再一次集中野战机场，进行“特技飞行小队”比赛，师生共同评议并命名奖励。

(三)提高—巩固—展示

(宣布“演习”规则，轮流由四一五名学生扮演“侦察机”冲过其他同学“伏击”的“阵地”)

师：(紧张地宣布)刚刚老师收到情报，一架不明国家的超大型侦察机正向我国境内飞来，请各飞行小队赶快进入阵地，准备打击侵略者!

(教师持大型纸飞机扮演“敌机”与学生“空战”)

(四)轻松愉快，交流分享

师：胜利喽!看，群众来慰问战斗英雄们了„„

(师生随欢快的音乐进行放松小游戏：犒劳飞行员)

师：(指着“坠毁”的“侦察机”)我们的飞行员真棒，侵略我国的敌机被我们击毁了，下面请各位功勋飞行员交流一下经验好吗? (学生兴高采烈地讨论起来，一张张汗盈盈的笑脸洋溢着成为“保卫祖国”“英雄”的成功和喜悦)

四、课后反思

本课采用主题模拟教学法进行教学，比较充分地发挥了学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中，学生手脑并用，身心真正“活动”了起来。

由于本次课是市级研讨课，课前我一直担心学生会“出洋相”，一个担心是：放手让学生小组自主尝试“编队模拟飞行”;由于是一年级新生，课前预演又失去研讨活动的意义，所以对学生小组在课上能否即时编好队我心里没一点底，甚至课前就准备好了学生在这个环节“出洋相”的应对措施。但在课堂上四个学生小组都出乎我意料的展示了多种精彩的编队飞行模拟动作。由此我认识到，只要让学生插上想象的翅膀，给他们提供自主的空间，学生哪怕是一年级新生，都具有将创新思维转化为成果的能力。我课前的第二个担心是器材问题，由于纸飞机材质和制作等因素会直接影响到纸飞机飞行的高度和远度，所以我担心这会影响到学生对正确投掷动作的体验和掌握。事实证明，我的担心是多余的，部分破损的纸飞机虽然在一定程度上会限制学生投掷效果的展示，但在经过自练自悟和师生共同探究之后，绝大多数学生对正确的投掷动作有了感性和理性的认识，相同的投掷动作纸飞机不同的飞行高度和远度相反还激起了部分同学的好奇心，在课后他们拉住我询问原因，在鼓励和肯定了他们的探究意识后我就纸飞机的一些弊端跟他们作了解释，同时鼓励他们去摸索更好的纸飞机的制作方法让纸飞机飞的更高更远。事后，我在该班以此为例，鼓励学生向这些同学学习，努力在学习中养成探究的好习惯。一段时间后，我惊喜地发现该班大部分学生学习的积极性和学习的主动探究意识发生了可喜的进步。这节课上纸飞机投掷的弊端在一定程度上反倒成了激发学生探究兴趣的触发点，看来只要教师在教学中注重与学生交流，做有心人，往往无心“插柳”也会取得“柳成荫”的效果。

群众体育案例篇四

背景：班上学生的一些行为习惯不是很好，打架事件时有发生，学生对待学习多态度散漫，纪律性不强，出操时秩序零乱，课堂上比较嘈杂。不管是上课还是下课，总能听到孩子们说“老师，×××又怎么样了”的声音。

措施：1.在班上设立“踏步之星”和“端坐之星”评比，用来表扬在出操和课堂纪律方面表现好的孩子。

2.确定申请条件：在校期间没有违反纪律的表现，作业按时按量完成。

3.确定评选程序：学生觉得自己符合申请条件的，主动提出申请，经过复核的确符合申请条件后，申请被受理。成功申请后要通过为期三到五天的考察，考察的老师包括我和任课教师。考察期结束后，通过考察的，被评定为相应的“星”，没有通过考察的，两个星期之后可以再次申请。

4.确定考察范围：踏步之星考察出操的整个过程，包括进场，踏步，做操，退场;端坐之星考察课堂上的坐姿。

5.制定评比标准：①“踏步之星”：在出操进场和退场时做到对齐队伍，不与周围的同学讲话、打闹;进入场地后按口令原地踏步，踏步的姿势标准，队伍整齐;做操时姿势标准，不抢拍，整个过程不故意做扰乱队伍秩序的行为。

②“端坐之星”：在课堂上坐姿端正，能做到抬头挺胸，身正腰直(校训的内容)，专心听讲，不做影响他人学习的行为。

奖励：被评为“星”的孩子可以把自己的小照片放在用不同颜色的彩带做成的花环中贴在教室指定的墙上，只有被评为其中一个“星”的同学才能参与学期“三好学生”的评比，如果通过两个“星”的评比，将优先参与“三好学生”的评比。

附则：一次受理申请的人数最多为10人。(第一轮评比开始时由于申请的人数过多，增加附则。)

成效：出操时队伍整齐了，孩子们做操的态度认真了，课堂上讲小话的少了，回答问题的多了，走神的少了，认真听讲的多了，来跟我说“老师，×××又怎么样了”的孩子也没有那么频繁了。

反思：这个评比制度已经试行了两个星期，考察进行了两轮。从考察的过程来看，提出申请的孩子都卯足了劲想在相应的考察项目上有好的表现，行为习惯得到了一定的改善。而他们也起到了很好的表率作用，全班的孩子在他们的影响下纪律性都有所增强。但提出申请的孩子中也有一部分不能通过考察，主要是他们平时的一些行为习惯已经养成，冰冻三尺，非一日之寒，希望能够逐渐摒弃这些不好的习惯，与良好的行为习惯为伴。

群众体育案例篇五

伴随着新世纪的曙光，人类社会在经历了农业经济和工业经济的发展阶段之后，正迈向知识经济的时代。从工业经济向知识经济的过渡，既是人类社会发展阶段的巨大变革，也对人类本身的身心健康产生着巨大的影响。科学，合理的体育锻炼有利于促进人身心健康的和谐发展，使人的身体更健康，精力更旺盛，生活更美好，生命质量也更高。大学阶段的体育学习，有利于当代大学生增进身心健康，提高运动技能水平，培养终身体育的意识和能力，奠定终身体育的基础。

第二章

社会是一个大的系统，社会发展就是指社会系统结构和功能的变革演进。社会发展是一个多指标的综合概念，只要表现为经济，政治，文化，科技，教育，观念，生态一级社会生活质量方面的发展。社会发展是生产力和生产关系，经济基础和上层建筑矛盾运动的结果。体育是社会的产物。体育作为一个社会现象，是一种有目的，有意识的社会活动，它是随着人类社会的发展而出现和演进的。在人类社会漫长的历史中，体育的发展和社会的发展息息相关，不同的社会形态赋予体育不同的作用与价值，以满足社会和人类不断进化发展的各种需求。

第三章

高等学校是一个十分有特色的群体组合：朝气蓬勃，风华正茂的莘莘学子，有德高望重的专家学者，有丰富图书信息资源，有较发达的传播媒体，还有多种学术团体，研究机构和学生社团等。这些构成了一个既依存于社会文化，又有着高层次文化水准并具有相对完整的独特的文化环境，蕴藏着巨大的文化创造功能。校园体育文化是校园文化中的一道独特的风景线，积极向上的校园体育文化有助于当代大学生身心健康的和谐发展。

第四章

当代大学生生长在中国社会由计划经济向市场经济，从封闭社会向开放社会，从伦理社会向法治社会转型的过程中，生活在全球化趋势向日益强烈，知识经济发展日以迅猛，多元文化日益交融的时代，亲身感受到先进与落后的碰撞，文明与愚昧的冲突，现代与传统的矛盾，感受到人们生活节奏地加快，竞争压力的加大，人际关系的冷漠，心理负荷的加重。面对严酷的社会现实，被称之为时代宠儿的大学生又多数是独生子女，其心理素质普遍较低，承受挫折的能力较差，心理健康状况堪忧。不久前一项以全国万大学生为对象的调查显示：的人存在不同程度的心理障碍；另外一项调查报告显示：大学生由于自卑，失恋，受挫等心理因素而自杀已占大学生非正常死亡第一位；许多调查表明，在大学生中，因为心里问题而被迫休学，退学，甚至自残，自杀的实力越来越多。有关媒体的报道也表明，在大学生群体中，由于心理问题而引发的犯罪正呈增强趋向，最为典型的就是震惊全国的_事件，引起全社会的广泛关注，大学生的心理问题是当前必须面对并要认真加以解决的突出问题。