人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。优秀的计划都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

高职院校创业工作计划高职创业计划书篇一

20xx年，后勤服务中心将紧紧围绕学院党政中心工作，进一步深化部门内涵建设，推行服务规范化和管理经细化，全力做好学院国家骨干高职院校建设的有关后勤保障工作。

一、强化政治和业务学习

20xx年，中心将在确保学习时间上下功夫。严格按照学院政治及党风廉政学习总体部署，结合部门实际制定政治和业务学习计划和安排，将后勤社会化改革有关文件材料等内容编入计划，杜绝以后勤工作琐碎繁杂为由影响学习时间，要严格执行学习计划和安排，确保学习效果。

以学院国家骨干高职院校建设为契机，结合后勤工作实际，开展“质量服务月”、“安全生产月”多种形式的服务、安全生产活动，加强后勤服务队伍的`凝聚力、战斗力，提高后勤队伍综合素质。

二、加强制度建设

(一)进一步完善餐厅食品卫生安全管理有关制度，确保做到有章可依，执行有力。

(二)建立中心合同管理制度，确保做到合同文件齐全完整，执行按时到位。

(三)进一步完善中心服务人员聘用和考核制度，确保做到依法用工，择优录用。

三、推行服务规范化和管理精细化

(一)坚定后勤服务目标，以“三服务两育人”为工作宗旨，牢固树立求真务实的态度和持之以恒的决心，深化服务意识，强化务实作风，端正服务态度。

(二)充分调动员工工作积极性，增强凝聚力，上下同心，团结一致，努务实现后勤远景目标，使中心后勤事业不断发展壮大。

(三)不断建立和完善各项规章制度，进一步建立科学的运行机制，用心服务，提高服务质量，降低运营成本，不断提高社会效益和经济效益。

(四)加强员工队伍建设，强化工作考核监督体制。在员工队伍中积极开展“创先争优”活动，适时引入师生监督评价机制，从多方面采取多方法对“规范服务，精细管理”进行评价。

(五)培养员工认识自我价值，树立坚强意志，愉快工作，乐观生活，甘于奉献。

1.【年度】后勤处工作计划,后勤工作计划

2.后勤物业工作计划,2018后勤物业工作计划

3.基建后勤工作计划,基建后勤科工作计划,后勤基建工作计划

4.学校后勤工作计划-后勤工作计划

5.小学后勤总务工作计划-后勤工作计划

6.政府后勤工作计划,后勤工作计划

7.后勤服务工作计划2018,后勤工作计划

高职院校创业工作计划高职创业计划书篇二

高职院校创业工作计划高职创业计划书篇三

计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事。下面小编给大家带来高职院校的工作计划5篇，希望大家喜欢!

这学期我还是继续担任__艺术设计装潢班的班主任，通过之前两年的适应和磨合，可以说我作为教师和同学们完全的熟悉了，再也没有之前的陌生感了。所以在同学们进入大学第三个年头的时候，我的工作变的轻松了很多，不过我不会放松对他们的教育的。

一、积极开展文体活动

鼓励学生积极参加文体活动，增强学生的体质，丰富学生的精神生活，培养学生团队意识。通过学生的参与，培养学生的集体主义观念和荣誉感，使学生树立不畏艰难，奋勇拼搏的精神。

二、加强对学生的思想政治工作

大学生思想相对中学生成熟、独立，所以单纯的思想理论教育，往往不能收到很好的效果，反而有说教的嫌疑，但是思想政治教育是一项任何时候都不能放松的工作。我计划对学生的思想政治工作是从三方面来开展，一是利用班会，从小的事情，身边的事情，学生感兴趣的事情引导学生，树立正确的人生观和价值观，树立爱国主义情怀;另一方面，我要充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。尤其是对思想、情绪不稳定，有激进倾向的学生，要多次进行谈心。一些积极上进的学生，则鼓励他们严格要求自己，积极向党组织靠拢;再一方面是充分利用周报表和月报表，认真做好学生的操行评分，以此来约束和考核学生。

三、加强班级日常管理

在班级的日常管理中，配合学院、系上，认真完成学院和系上布置的各项工作。在工作中，充分发挥班干部的作用，让学生自主管理班级。做好班委和团支部的分工工作，并注意培养和考核班颁布。同时，作好突发事件的预防工作，未雨绸缪，防患于未然。特别加强对学生考勤、晚上外出的管理，一经发现违纪，严肃处理。对典型的违规事例，触犯原则的行为要加大力度处理。

四、拓展学生知识结构，提高学生的社会适应能力

充分利用学院、分院、各部门、老师和社会的各种资源，让学生多参加相关活动，在培训中学到知识，在实际操作中得到体验，在精彩的演讲中受到启发。

五、狠抓班级学风

学生进入第二学期，人头熟了，地头熟了，刚进校的凌云壮志已经被磨平了，这学期是学生在学习上的一个转折期，转变得好的能适应大学的学习方式，学有所获，转变得不好的，可能就会出现这样那样的问题。所以，我在班周会上要次次强调，对学有余力的同学要引导其获取更广泛和更深入的知识，对一般学生要注意鼓励和督促，对成绩差的学生要找原因，尽限度让其心思放在学习上。继续以寝室为学习单位，同学中互帮互助，在班级中形成良好的学习氛围。在晚自习中开展主题活动，让知识在沟通和交流中被接受和熟悉，乃至升华为一种意识和行为。

六、注重学生心理素质教育

心理素质教育在大学生中越来越重要，由于生理、心理因素方面的影响，由于日趋激烈的社会竞争和沉重的学业负担等社会因素的影响，有可能不少学生会产生焦虑、冷漠、恐惧、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障碍。这就对班主任工作提出更高的要求，要求在心理素质教育中能即时了解学生的心理状态，抓住时机，有针对性地为学生排忧解难。同时注意加强心理委员的教育和辅导，让心理委员切实开展好工作，我要和心理委员常常联系，通过他来了解班上。

七、注重学生寝室文化建设

学生寝室是学生大学生活的缩影，让他们把寝室当成第二个家，逐步养成良好的卫生习惯和形成积极向上的寝室文化。特别是把上学期做得好的几个寝室要继续保持，争取在这学期能更上层楼。积极响应分院号召，把寝室卫生天天9分做为一种达标标准。

在这一学期里，我计划通过以上几方面的努力，把班级做好，让学生的整体素质不断的提高。大学时期他们就剩下一年多的时间了，可以说他们的大学时光可以用倒计时来数了，所以我会让同学们更加珍惜为数不多的大学时光了，让他们在为数不多的时间里努力学习，积极进步。

大学时光是一生中最美好的时间，无忧无虑，不用担心外面时事的变化，也不用担心自己的未来前途，所以每一名大学生都是快乐的，在快乐中学习，直到毕业的那天，走上社会，为祖国做出自己应有的贡献!

一、指导思想

全面贯彻党的职业教育政策，落实上级部门对职业教育工作的总体部署，继续执行“强化技能训练，兼顾就业与升学”的教学管理原则，积极推行教学模式改革和课程改革，以创省示范校为引领，以教学质量为核心，树立争先创优、扬长补短意识，促规范、求创新、达实效。

二、主要工作

以课程改革为中心,着力抓常规教学管理，课程建设、教法学法探究、技能大赛、信息化教学、教师队伍建设、升学质量提升、教学评价等。

(一)加强校企合作，推进各专业系课程改革

1、促进专业优化，积极推进课程改革。加强校企合作，专业主动对接行业，促进专业及教学的不断优化。充分利用专业学部管理的优势，调动教师工作积极性，发挥专业学部的工作能动性，教务处进行指导和监督，推进专业建设和发展。

2、借力数字校园建设，加强课程改革教学智能化管理体系建设。以各级信息化教学大赛、信息化说课比赛为载体，加大学校信息化教学实践力度，加强教师信息化教学能力的意识，提高教师信息化教学水平，开发更多更广的信息化教学资料，让课改融入更多更有效的信息化元素。

3、优化专业课程体系，聚力开发选修课。开发校本特色教材，撰写课改案例，开展课改特色校级公开课活动，形成课堂典型案例，逐步形成校级优质课程共享资源库。

4、有条件的专业积极探索现代学徒制教育模式，积极探索并引入非纸质的教学评价。

5、加强校企合作，通过校企合作促进教学的改革。

(二)建立竞争机制，进一步拓宽技能教学广度

1、完善“面向人人”的技能教学模式，全面提高技能教学水平。加强实训室建设和实训课教学管理，贯彻“技能训练为中心”的教学指导思想。

2、积极开展各专业校级技能大赛，积极备战省市各级技能比赛，努力提升大赛成绩，为技能教学打品牌。

(三)强化质量意识，进一步提增升学质量高度

1、狠抓升学高职班教学管理，提高升学上线率，增强我校招生吸引力。

2、注重研讨交流，加强培养师资团队，提高教学能力。强化教师责任感与使命感，加强高职班与升学班的课堂教学研讨，通过请进来走出去，学习交流取经，模拟测试等，提高任课教师的教学水平，丰富教学资源信息。

3、强化高考目标考核，完善导向激励措施。对实验班制定明确高考目标值，加强实验班阶段性教学管理与教学情况专题调研、检测与评价。学校要制订考核奖励制度，完善激励机制。

1、做好中职教师专业培训规划，满足教师专业提升需求。

2、引路，进一步加大师资梯队培养力度。扎实做好(骨干教师)培养工作。骨干提升，进一步提高“双师型”教师的比例和层次，重点实施“双师型”教师高技能培养工程。

3、团队培育，以优秀教学团队建设促进教师成长。成立专业教学团队，强化学校专业学部建设规范性与引领性。

(五)以课改为抓手，促进教师整体科研水平

结合课改，继续进行教法学法探究，鼓励教师积极撰写教学案例并进行校级评比;组织好校级优质课竞赛，教学经验交流，校际教研活动等，整体促进教师整体教研水平。

(六)继续抓好教学常规、实训工作。

进一步规范备课、上课、批改作业、课后辅导和教学评价等常规教学工作。规范实训课教学工作，进一步健全实习实训管理制度。各专业学部以实训教学计划为纲，规范学生的实习实训课教学，全面提高实训课的教学质量。做好学生技能替代，促进技能提高。继续抓好实习生的实习工作。

(七)做好教学中的安全教育、法制教育、国防教育等相关工作。

一、教学、产教合作办学

1.继续探索、实践学院新的运营机制，创新管理体制，加强与其他学院联系与合作，争取联动发展。

2.做好物流管理、旅游管理、计算机应用技术专业续办(以前停止招生，20__年重新招生)培养方案的细化、调整、实施工作。

3.做好已有校企合作项目培养方案细化、实施工作。其中：汉堡王、百丽合作定向班因搬迁临港、共建基地计划发生变化，培养方式需作相应调整;威斯汀合作定向班是新增项目，重点做好专业培养计划、课程设置、教学内容和计划实施落实工作。

4.20__年12月29日与爱登堡电梯集团签订了校企合作联合培养电梯专门技术人才的协议，计划拟20__年招生数40人。优化爱登堡电梯合作定向班培养方案;制定教学实施计划;落实电梯实验实习设备的赠送移交准备工作;启动电梯校内实训室筹建工作。

5.进一步拓展校企合作项目，增强校企之间的协调与沟通。计划年内召开1-2次校企合作研讨会，邀请合作企业领导、专业人员参加，讨论、协商合作过程出现的各类问题和解决办法。

6.加快物流管理专业与洋山深水港集装箱公司、航空物流的康捷空公司合作洽谈，计划20__年完成物流专业校企合作联合培养协议签约，确保20__年招生。争取年内完成空乘专业与吉祥航空的合作签约。

7.做好护理、航空等专业职业技能大赛组织准备工作，确保成功举办，争取赛出成绩，赛出成效。

8.做好专业培养质量调研工作。结合建桥实际，在学校定位、转型发展基础上，确定职业技术学院发展方向(定位、方向、规模)，制定学院发展规划。

9.积极争取申报上海市教委、学校教改项目2-3项，开设校级、院级学术讲座10次。

二、人事、队伍建设

1.加快队伍建设步伐，2016年计划引进、调入10余名专业教师。逐步建立、完善高职教师队伍结构。

1)引进2名护理专业学术带头人或骨干教师，完善护理专业教师队伍结构。

2)引进或调入商贸系(国际商务、工商企业管理、物流管理、旅游管理专业6名骨干教师，建立商贸系教师基本队伍，理顺教学管理关系，促进商务、管理专业建设工作。

3)引进1名电梯技术专业教师，做好电梯(方向)专业建设工作。

4)引进空乘实验指导教师1名，促进航空系实验室建设。

其它专业的教学师资，建议根据托管系(机电系、应用外语系)教师队伍的实际情况，在校内自愿流动，以形成高职教学的基本教师队伍，提升职业教育办学水平，办出高职专业特色。

2.继续做好青年教师培养与指导工作，选派教师下企业实践锻炼工作，提升教师授课水平和实践指导能力。

3.健全、配备系(专业)主任队伍(含兼职)，明确工作职责。理顺与相关学院、教务处、学生处之间关系。

4.制定学院考核实施办法，奖惩分配制度，逐步形成要做事、争做事、做成事，做事利“发展”的学院工作氛围。

三、 学生工作

学生工作参照“卓越建桥计划”之学生面重要内容，紧密结合学院教学工作，着眼提升学生八项能力，着力形成良好学风，一二课堂互为补益，教书育人相得益彰。

1.悉心做好“进出”工作。各条线各环节通力合作，把20__届毕业生就业工作落到实处和细处，重点关注帮助就业困难学生。积极做好20__年招生宣传工作，更新学院网站相关内容，落实春秋两季招生工作。着眼归属感幸福感，谋划20__级迎新活动，努力做到“生至如归”。

2.提高团学社团工作“含金量”。加强共青团组织建设，提高思想政治含量，通过调研劝学等活动，引领良好学风建设。提高社团活动质量，结合护理、航空等专业性质，重点扶持推动学风建设、坚持公益和得奖频仍社团，提升学生人文素养。

3.不断磨练学生“三自”能力。通过学生社区自我管理、学生自愿者服务活动、助学助管的辅导员助理和文明修身学导等平台和渠道，引领学生增强自我教育、自我管理和自我服务意识，在活动中提高思想境界，在实干中提升八项能力。

4.建立学习预警劝学机制。按照“卓越建桥计划”学生面要求，针对专科学生总体学习状况，以带班辅导员为主体，建立学生学习预警劝学机制，动态了解学生学习状况，及时警示与督促，帮助学生按时完成学业。

5.重视辅导员队伍建设。在思想上引领，针对实际，言之有物开展学习，提高认识;在工作上帮助，落实好心理、职涯、党团和管理等四个工作坊人员，并在过程中与辅导员一道探索;在学习上推动，鼓励辅导员联系工作实际，开展科学和调查研究，建立“辅导员小书橱”，培养读书兴趣，通过读书提高境界、开拓眼界;在生活上关心，善于察言观色，关注辅导员身心健康，及时了解生活上的困难，尽力帮助纾困，解除后顾之忧。

四、党建与精神文明

1.教工党建：把成效落在实处。把党员的思想、作风和组织建设和学院工作紧密结合，探索党员先锋模范作用发挥的落点与节点，在本职、育人、学习等环节考察党员作用发挥的情况，要求党员在本职工作中不计得失，在(专业导师)育人方面一步，在学习中思考，对学院全盘工作建言献策，发挥“智库”作用。

2.学生党建：培育优秀青年群体。放远眼光，放大胸怀，学生党建注重培养学生能力提升。开展日常党建活动，把学生党员作用发挥落在班级，形成好班风好学风。抓好“入口”关，做好入党条件和程序制度化建设，提高学生党员质量。学生党建中心落实办公地点，成员轮值办公，把党建中心办成锻炼学生能力的实习场所。变革学院党校举办方式，理论教学联系学校和社会实践，变革考评方法，让学员说更多话表达更多观点，把党校办成锤炼优秀素养和良好习惯的熔炉。

3.积极创建学校文明单位。以申报学校文明单位为鞭策，紧密结合学院各项工作，开展文明创建活动。深入细致开展教工思想政治工作，以良好党风带教风学风，挖掘潜力，在特色办学上下工夫。通过开展文化活动，陶冶教工情操，提升文明素养。

4.营造整洁的育人环境。以搬迁临港为契机，精心布置装饰学院公共区域。门厅布置突出护理和航空两个特色专业，上下连廊以古今中外名人名言画框装饰，会议室摆放洁净端庄。此外，教职工办公室、实习室等也按照洁齐美要求整饰，让优美环境发挥育人功能。

5.支持工会组织开展工作发挥作用。工会组织因地制宜、因时制宜开展提高凝聚力活动，传达教工合法合理诉求，维护他们切身利益，帮助他们解决实际困难，充分发挥桥梁纽带作用。

五、其他工作

1.利用校内外教育资源，逐步开展各类培训工作。

2.完成学校下派的各类业务工作和社会工作。

一、围绕一个中心，全力以赴启动人才培养水平评估工作

紧紧围绕人才培养水平评估这一全院教学中心工作，认真制订学院专业建设规划，根据学院定位和人才培养目标，做好做优专业及专业群建设目标和建设规划，并在此基础上制定课程、教材、基地建设规划。

二、狠抓两个关键，全面提升学院办学水平

1.狠抓人才培养模式的改革和与之相应的教学基本建设与教学改革，积极探索、推进校企合作、工学结合的人才培养模式;开展教学基本建设与教学改革项目立项工作。

2.狠抓质量工程。以学生发展为目标，建设具有我院特质育人理念的人才培养目标与课程体系，认真修订人才培养方案;尽可能创造一切条件，鼓励各系学生参加各种各类技能大赛和专业竞赛，不断提升我院社会影响力和社会认同度。

三、着力实现三个突破，实现学院新的跨越

1.在专业建设上，坚持导向，强化定位，择优建设，强化成效，做好院级首批品牌特色专业建设，实现省级特色专业质的突破。

2.在精品课程上，科学布局，强化建设，突出重点，强化创新，建设3~5门院级精品课程争取级省精品课程量的突破。

3.认真做好校外实训基地建设，力争省级教学示范基地零的突破。

四、扎实做好四项重点，深入教学建设

1.重点改进教师考核办法，形成全面衡量教师的师德、教学质量、科研服务、教学基本建设与改革能力与水平的考评体系;开展教学标兵、教学评选活动。建设2～3个以教学、专业带头人、骨干教师、优秀青年教师梯队有序的优秀教学团队，形成教学标兵、模范教师、优秀教师为导向的素质良好、结构合理、特色鲜明、相对稳定的师资队伍;积极引进行企业技术骨干，加大兼职教师人才库的建设。力争全院教师人数达到320人。

2.重点开展优质示范公开课、说课比赛、课件比赛，不断提高教师的业务技能和教学基本功;开展公共课统考，专业课抽考，不断提高教师的课堂教学质量。

3.以院级品牌特色专业、精品课程、优质课程建设为抓手，努力提升教学，加快教学管理现代化，全面推进教学资源库建设，做好优质资源集成平台，实现资源平台共享。

4.以高职高专21世纪规划教材为契机，整合校内外资源，提升校本教材质量，开展院优秀校本教材评比活动。遴选优秀教材和权威出版社，更多的冲刺规划教材和推荐省精品教材。

班级是学校的细胞，抓好了每一个班级的工作也就意味着学校的工作抓好了一大半了，因此，班级工作十分重要，高职材料之一班主任工作计划。从学校工作和学生思想实际出发,结合我班实际情况,特制定本学期班主任工作计划。

一、班级情况说明我班共有学生55人,其中男生28人,女生27人,学生活泼好动,控制力差,还没有养成良好的学习品质和习惯。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍,全体同学都能树立明确的学习目标,形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

二、严肃班级纪律，加强班风建设。

1、考勤制度。由班委轮流值日，早自习课预备铃响后点名。如有迟到、早退、旷课一律按班级规章制度处理。一周内出现三次，立即与家长联系。

2、言谈举止必须遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。开学初，安排特定班会，集中学习，并要求学生结合自己情况，写成书面材料，谈认识、谈感想，这样能为学生日后遵守纪律、努力学习打下坚实的基础。

3、安排班级活动根据学校德育工作安排,引导学生开展各项实践活动。如每周一次的班会,要抓住契机适时对学生进行教育,具体班会主题由我和班委视具体情况而定。

4、营造向上氛围根据学生的年龄特点,努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

(1)坚决执行现有的班级公约、班规。

(2)布置教室环境，工作计划《高职材料之一班主任工作计划》。如设立"图书角"、"卫生角"等。

(3)让学生参与班级管理,培养学生的组织能力和责任心,使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识,提供显示学生才华的机会,在潜移默化中逐渐形成自理自治能力,体现学生的主体地位,发掘创新精神。

5、指导培养班委干部。第一,帮助班委干部树立威信;第二,鼓励班委干部大胆工作,指点他们工作方法;第三,严格要求班委干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。

三、加强学风建设,营造良好的学习氛围。

1、加强与科任老师沟通,及时了解学生的学习动态。

2、定期不定期召开学习委员和科代表会议,了解学生作业的完成情况,对拖、欠作业的学生及时进行教育。

3、利用班会课不定期的开展学法交流,促进学生共同提高。

4、在班级建立"小组互助学习"模式,开展多种学习竞赛活动,形成一种你追我赶的竞争氛围。

5、加强对学困生和后进生的帮助,由班委会和科代表牵头,采取手拉手的形式,实行结对子一帮一。

四、针对特殊学生,开展特殊教育

1、期初排出学困生名单,建立特殊学生档案。

2、通过多种途径,采取多种方法,对特殊学生开展教育。班主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见,建立起丰富的信息网络,随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度,并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性,取得共识,配合学校教育好孩子。

3、针对行为习惯差、自控力差的学生,班主任老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

五、与家长保持正常、经常化的沟通,力争家长的配合,共同管理好学生。利用家校通网络平台密切与家长的联系,向家长汇报学生在校情况,同时也向家长了解学生的校外活动,使家长与教师共同参与对学生的教育工作,让学生更好地健康成长。

高职院校创业工作计划高职创业计划书篇四

摘要：教育的目标必须通过有效的系统化课程作为载体来实现，创业教育虽然在国外高校已经形成了比较完善的教学模式和教学体系，但是由于我国创业教育起步较晚，使得创业教育课程在高校的课程体系中处于非常不起眼的地位。文章在研究国内外有关创业教育课程设置的基础上，把创业教育课程分为按部就班且环环相扣的四种课程类型加以阐述，从理论课程到观摩课程，从模拟课程到实践课程，每个课程类型以其课程目标、课程内容等的形式来依次展开。

关键词：创业教育；核心；体系化；构建

基于对创业是创新的过程，是一种思考与行为方式的理解，创业教育目的就在于使学生具备这样一种思考和行为方式，使之具备创业的意向性与倾向性并能成功地转化为创业的行动。高校开展创业教育是高等教育教育方法和教育方式的改革与创新，实施创业教育不仅是缓解目前毕业生就业压力的权宜之计，更重要的是通过创业教育培养了大学生的综合素质水平和适应社会发展的创新意识与能力。创业教育课程既是创业教育的形式，也是创业教育的平台和依托。日本之所以被认为是开展创业教育最早的国家之一，就在于日本人藤井早在1938年就在神户大学讲授有关创业教育方面的课程。美国的创业教育之所以成效显著，一个重要的原因就是其开设创业教育课程的丰富。我国创业教育起步较晚，仍然处于探索阶段，在近十年的探索中既取得了一定的成效，也存在一定的问题。由于创业教育课程还未被纳入高校整体课程体系之中，绝大多数高校还只是停留在开设部分选修课程测层次上，造成了创业教育课程设置弹性有余、刚性不足的局面。本文通过对创业教育在高校实施过程所采用的各类课程进行系统的分析和整理，由浅至深把创业教育课程分为四种课程类型来进行阐述。

一、创业理论课程

创业理论课程指的是根据创业教育目标而设置的、为学生创业所必需的基础理论创业知识课程。高校通过对这些基础理论课程的合理设置，让学生掌握创业基础知识，进而去了解、发现、分析和解决与创业方面有关的问题，这些基础理论的课程设置以注重创业社会知识和创业经验的传授为主，重点培养大学生的创造能力、创新能力和创业能力，在校内以第一课堂的形式开展。

1.理论专业课程。创业理论专业课程以创业精神培育为宗旨，通过校际互动与交流和校企合作，探索多种类型的培养模式，进而培养出具有开阔的国际视野、娴熟的外语能力、合理的知识结构、精湛的专业知识和创新创业竞争能力较强的管理高层次人才。课程通过把专业教育与创业教育相结合，以高校现有的各种学科课程为载体进行创业教育，实现学科间的融合与渗透。该类课程主要有创业管理学、企业战略管理、企业风险管理、人力资源管理、企业运作管理、企业项目管理、管理学、市场营销等。

2.理论强化课程。创业理论强化课程是以提高大学生的创业意识、创业心理品质、创业能力和创业知识为中心思想，旨在培养具有扎实创业专业基础的创业管理、较高创新创业意识、创新创业素质及创新创业技能的高科技行业经营管理创业型人才。该类课程主要有创业投资、创业财务、企业法、知识产权管理、管理与经济学等。

3.创业kab课程。kab课程是2006年由共青团中央、全国青联与国际劳工组织合作推出的一项创业教育项目，英文全称是know about business，意思为“了解企业”。该项目通过教授有关企业和创业的基本知识和技能，帮助学生对创业树立全面认识，普及创业意识和创业知识，培养有创新精神和创业能力的青年人才。kab课程一个很大的特点就是先让学员去体验，体验之后再回来讨论，而不是先学习若干理论知识。khb课程实施以来，在全世界范围内得到高校教师与学生的喜爱，目前已经在全球三十多个国家开展。大学生kab创业基础和大学生kab创业教育是kab课程在高校中运行的主要课程之一。

二、创业观摩课程

创业观摩课程指的是课程管理者根据创业教育的目标，以观摩活动为载体，主要通过设置“创新”、“创业”以及“社会实践与调研”等活动的专题课程，使学生在教师的指导下，采用类似创业活动的模式，深入现实社会，去了解创业的一种教育课程。该类课程在开阔学生的视野，丰富创业知识，训练创业能力和培养创业意识等方面有着极大帮助，当然只有通过多样化课程形式才能真正培养学生所需的团队协作精神、实践技能和社会责任感等。

1.创业syb课程。syb课程是由联合国国际劳工组织开发，为有愿望开办自己中小企业的朋友量身定制的培训项目，英文全称是start your business，意思为“创办你的企业”，它是“创办和改善你的企业”（siyb）系列培训教程的一个重要组成部分。该课程的设置目标是让在校学生还没有实实在在进入社会创业前就有机会领会到创业的真正情境，使得这些学生从毕业走向社会的过程中能够更好更快地实现自我创业。syb课程的授课内容是以个体正处于实际创业的现实情境需要了解和处理的问题为主，主要包含创业适应性分析；创业项目的构思与选择；企业产品、客户、竞争对手的市场评估；企业人员组织；企业法律形态；企业启动资金和企业生存计划等内容。syb课程不仅内容丰富贴切，授课教师也是由国际劳工组织、中国人力资源和社会保障部统一培训和认证的syb/siyb创业培训讲师，同时课程中还包含着很充足的调研课程内容，让学生进入企业实体环境，切实安排自身想了解和掌握有关企业创办和运行中的计划盲点，增强了课程设置的针对性和学生学习的倾向性。

2.创业孵化课程。创业孵化课程是创业观摩课程教育活动中的一个重要组成部分，课程通过针对一些有志于进行自主创业、沟通能力和社会活动能力较强且具备一定创业者素质和条件的学生进行有关创业技能训练的培训。课程主要传授的是创业者进行创业所必须的品质、创意、价值评估、团队组建与拓展训练、新企业的融资与理财等，主要包含野外素质拓展、校外企业实践、创业技能训练和创业名家谈创业等课程内容。开展野外素质拓展培训，通过各种野外活动内容，意在培养学生们的团队协作精神；校外企业实践课程是组织学生到集团、企业进行访问调研，通过企业领导人向学生详细讲解企业的起源、发展与壮大历程，来充实学生的创业情境。例如，美国柏森商学院在创业教育课程中利用学院的创业机构，聘请麦当劳和肯德基的总裁来给学生在课堂上讲授创业经历。北京大学的创业教育课中通过北大的创业中心，聘请“新东方”创始人俞敏洪到课堂上与学生互动，讲授创业经历，分享创业经验和经验理念。

三、创业模拟课程

如果说创业理论课程和观摩课程是为了培养学生的创业意识、品质、技能等而设立的基础性创业教育，那么，创业模拟课程则是为了那些接受过基础性创业教育且希望把创业付诸行动的学生提供一种以研究创业问题、开展创业模拟训练为主的课程模式。创业模拟课程指的是学生在教师指导下，通过撰写商业计划书、课堂模拟商业运作、参加各类创业计划竞赛等形式而开展的课程形式。学习此类课程，学生可以获得更多丰富的创业经验，积累创业相关知识，培养企业运作中的团队协作精神，还有一点是更为至关重要的，那就是以模拟课程为寄托平台，充分发挥学生自身专业的特点与优势，把这些特点和优势加以市场化应用。

商业计划书是企业或项目单位为了达到招商融资和其他发展目标的目的，在经过对项目调研，分析以及搜集整理有关资料的基础上，根据一定的格式和内容的具体要求，向投资商及其他相关人员全面展示企业或者项目目前的状况及其未来发展潜力的书面报告材料。一般来说，商业计划书主要用于项目融资、项目沟通、项目管理和项目承诺的目的。创业模拟课程培养学生撰写商业计划书的能力，同时还需要着重培养创业学生对创业计划书的重视，一些优质的项目和前景无限的行业有时候往往会因为商业计划书撰写得不到位，从而失去了投资商或者政府等有关人员的投资兴趣，最终导致创业者遗失了获取资助的机会。现任广州岭南国际企业集团有限公司副总经理，原北航科技园建设发展中心主任张竹筠研究员曾多次赴美国实地考察美国高校的创业教育，他在总结美国创业教育的成功经验时特别强调，创业教育一定要重视培养学生撰写商业计划书的能力。

目前，创业模拟课程在普通高校运用最多的形式是教师带领学生参加各类级别的创业计划大赛，从国家、省以及教育厅再到高校，分别由各主管部门举办了相应级别的创业计划大赛，其中以全国大学生挑战杯创业计划大赛为这些竞赛中赛事级别最高、参与人数最多、影响最深远的竞赛之一。大学生创业计划大赛是学生应用所学的有关基础创业理论知识和创业基本原理以及从创业观摩课程中获取的各种创业经验等来综合解决创业过程中的各项具体问题，通过训练、讨论等方式培养学生对于商机的识别、各类资源的整理、创业团队的构建和创业方案的制定。由于参加全国比赛的人数有限，因此在省级校级比赛中，都会举办相应的淘汰赛，这样最初参赛的学生涉及面很广，使得创业教育课程的普及率得到很大的提高。目前，各大高校不仅参与国家、省、市的一些常规性比赛，而且依据本校的办学特色，设立了各具色彩的创业计划比赛，例如，浙江大学的蒲公英创业计划大赛、浙江理工大学每年举办的“创业计划大赛”和“创富大赛”、浙江工业大学的“运河杯”创业计划大赛等。对于参加创业计划大赛的学生来说，创业模拟课程是他们通往实际创业的重要一环，也是他们获取成功所必须经历的一步。

四、创业实践课程

创业实践课程指的是学生或者学生团队应用创业理论知识、创业观摩经验和创业模拟技能，在社会中实实在在地经营一个小企业，从小企业的运行做起，逐步发展壮大的创业课程。在这类课程中，从增强学生的创业能力，到提高学生对创业活动的理性认识，最后到达培养学生的创业精神，使学生对创业的感性认知到理性操作，从而达到创业教育的升华阶段。在创业教育课程中，创业实践课程是一类最复杂的创业课程，也是最难开展和最难实践的课程。但是，它对于学生进行创业能力的锻炼比其他课程更具有操作性和社会现实性，同时它所能涉及的各类创业资源和社会支持方面也相当丰富。

高校为了提高学生的创业实践能力，鼓励学生拿出有创意和市场前景的创业项目，在学校内部广泛创建创业强化班，建立创业导师制度，在创业启动资金、企业运行制度和企业合作团队等方面为学生创业提供重要的保障。有些高校还为学生的创业建立了专门的资助基金会，这些资助基金主要用于手握市场潜力项目的学生，作为他们创业的启动资金。同时，从国家、省、市、区等各级政府对于高校学生（有些已经是毕业的学生）进行创业都有一定量的资助，高校为实践创业的学生能获得各级政府的资助建立相应的申请平台，使学生获得创业资助更加便利。另外，各地所开展的大学生创新创业科技园都已经投入使用，通过利用高校这个平台，创业学生也能够很好地在创业科技园中实施自己的创业计划，甚至有些高校为创业学生提供一定企业场地，为他们创办企业提供各类公关，为他们的企业免费做销售代理、教育培训、宣传策划、电子商务等活动。国家倡导科技成果转化，很多大学生都有科技发明与创新，只是他们缺乏如何把这些发明创新与社会中的企业联系起来的能力，高校可以为他们与企业商和投资商建立联系，利用各种形式让商人们对这些科技发明与创新进行投资。

现实的案例证明，参与创业实践课程的学生不仅扩大了创业知识面，积累了创业经验，而且因为学生把创业理论知识与创业实践知识连接起来，使得实战水平得到了巨大的提高。通过与企业建立科技成果互动联系，让学生有机会进驻现实的企业，充分了解企业的经营和管理，亲身体验企业的运作过程，从学生增长创业知识和才干到学校增强校企合作机制都有很大的促进作用。创业实践课程在加强高校与社会的联系、加强高校与企业的联系、扩大高校创业教育课程的影响、提高大众对创业实践课程的认识、增强学生与市场的联系、吸引社会对大学生创业的关注和转化高校的科技成果上具有重要的作用，对鼓励学生毕业后真正走上创业之路而少走弯路具有非常重要的意义。

创业教育课程从理论课程、观摩课程、模拟课程再到实践课程是一种体系化的课程模式，在每个课程的实施过程中采用丰富多样的授课形式，每个课程都有着它们自身的课程特色。这些系统化的课程实施从开始到最后是一环紧扣一环，相辅相成且密不可分的，学生的学习应该按部就班，从学习创业理论课程到自己亲身体验经营一个企业，这样才能使得在创业过程中获取更大的成功可能性。基于创业对国家和个体发展所具有的重要意义，我国高校应把鼓励创业作为政策取向而加以重视和关注，纷纷采取措施开展创业教育、培养创业人才。同时，高校、区、市、省、国家等各级有关部门应该加强对学生创业的资助，为学生的创业真正提供有力的保障体系。