每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

人教版四年级颐和园的课文四年级颐和园的课文主要内容篇一

《颐和园》是语文四年级课文，作为一名四年级的语文老师，我们应该怎么书写一篇教学实录呢？以下是小编为大家整理好的语文四年级课文《颐和园》教学实录，欢迎大家参考学习哦！

课前预备：

我说头，你就说头的动作，比如摇摇头等

一，导入新课：

咱们今天我们要来学一篇游记，这可是第一篇游记《颐和园》

二，

1，通过预习，你对颐和园有什么印象？

学生：美/大

师：板书。

老师：对阿，师介绍颐和园，：颐和园可出名了，是世界上规模最大，保存最完整的皇家博物馆，1998年被联合国列为世界遗产名录，你们想看看吗？播放课件：火车和汽车的声音，最后定格在长廊的图片。

学生：听

2，老师：进了这颐和园的大门，你们想去哪儿呢？

学生：长廊

学生：我想去昆明湖

学生：我很想去万寿山，

老师：画到黑板上，还想去哪？

学生：佛香阁（指导阁字的字形）

学生：排云殿

老师：板书，指导殿字的书写。

三，

1，这么大这么的公园，可要看书了，那就快找我们最好的导游书吧，打开课文，默读课文，找出作者的游览路线，把有关句子画下来。

学生：读课文

老师：谁来说说看/？你来

学生：读作者游览路线的四句话。

老师：他画了四句话，你们同意吗?

学生：（同意）

2，老师：你们看，这是颐和园的大门，帖到黑板上，我们来画一下作者的游览路线，你们说，我画。

学生：说游览顺序

3，老师：在黑板上画出游览路线。同学们通过真正读书，找到了作者的游览路线，现在，我们快去跟作者又玩一番吧。

（1）长廊：

老师：长廊这里藏着一个世界之最呢，默读课文，猜猜哪句话中有世界之最，猜到了还可以动笔做上记号。

学生：默读

老师：我们交流一下吧。

学生：我猜到了”“长廊是世界上最长的廊”

老师：跟他一样的举手，有不一样的吗？

学生：最有名，/最多间/最多画的廊/廊两边开满了花，花最多的廊

老师：你们猜到了这么多世界之最，理由是什么呢？

学生：我从“几千幅画……：”体会到……

老师：你能读出来吗？

学生：读

老师：你又什么建议？

学生：他应该读完整。

老师：能读完整吗？

学生：读

老师：有没有很美的感觉吗？再读一遍。

学生：读

老师：读慢一点，指导读“多少幅画？几千幅，读出来。强调几千幅。还有没有同学想读这句话，你来。

学生：读

老师：我们全班再来读一下。再次指导：还不够多，多少幅？几千幅，

学生：读

老师：还从哪里猜出来的？

学生：读长廊的部分。

老师：指导读，还有谁猜的不一样。

学生：我想提个意见如果把长廊的数字读出来，就更长了，

老师：介绍700多米长273间。还有谁想说

学生：长廊是世界上最长，分成间数最多的廊。

老师：有没有猜不同的，

学生：长廊两边都栽满花木，一种花没谢哪一种花又开了，一年四季都有

老师：你也来读一读吧

学生：指导朗读

老师：读到老师都闻到花香了。

学生：齐读。

（2）老师：这世界之最到底是什么，想知道吗？

学生：想

老师：出示课件：数字之最，还有长廊的美景。

学生：看课件

（3）老师：还有更美的等着咱呢？走出长廊，就来到了

学生：佛香阁和排云殿

老师：自己朗读这两自然段

学生：朗读

老师：谁来读读描写佛香阁的句子

学生：读“抬头一看……”

老师：读的真美啊，哪些词写出了佛香阁的美啊？

学生：闪闪发光/耸立/八角宝塔形

老师：谁愿意把你感受到的读给大家听？

学生：读句子

老师：想把美读出来，老师指导朗读（抬头一看稍快一点……）

学生：再读

老师：进步了没有？

学生：进步了

老师：谁还想读？你来

学生：读

老师：我们一起来感受吧，你想说什么？

学生：刚才年有一个字读错了“八角的角读成四声了。”

老师：谢谢你给老师提意见，老师刚才可能没有留意。

学生：指导齐读

（4）老师：指名读排云殿的句子，山上有什么风景呢？从山下登上万寿山，作者写佛香阁也很精彩，读第四自然段，便读边想想那美丽的画面。

学生：读

老师：范读。边听边想象那美丽的画面，再大脑中用照相机拍下来。（佛香阁那段）

师：出示画面，仔细看看，那张像你刚才拍下来的呢？

老师：接下来我们要说照片，要想说的好还得要读课文，读读课文第四自然段，读读课文看看照片，看看照片读读课文，读一读，说一说。

交流：

学生：我拍的是第二排第一个照片，我从这幅照片可以体会到游船画舫在昆明湖上慢慢地划过。

老师：你是用课文上的词语说的，谁能加上自己的想象说一下。

学生：我拍了第三幅照片，昆明湖绿的象一块碧玉，也象夜空的星星。

学生：同桌交流。

老师：同学们说的真好，又能用文中的语言又能用自己的语言，ig说的真好，感谢作者写的这么好，看，这儿还有一学习伙伴吹来的小泡泡（没看清楚，好像是提示“用得好的词”）课文中还有很多这样写得好，写得美的词，下节课我们再学习。

人教版四年级颐和园的课文四年级颐和园的课文主要内容篇二

2.有感情地朗读课文。

教学时数：1课时

教学过程

一、导入新课

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

二、初读，感知全文

1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

3.抽读课文，检查预习情况。

梳理归纳出“壮丽”“奇异”

5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

壮丽( 2自然段)奇异( 3-4自然段)

三、再读，感悟全文

1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔：3000米 长5044米平均深：22686009

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?

3.指导朗读，强调气势。

4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

奇异：山异 (热带雨林、冰川)

水异(涓涓细流、滔滔江水)

生物的多样性

5.指导朗读。