小学语文《征友启事》课件及教学反思总结(3篇)
小学语文征友启事课件教学反思总结
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小学语文《征友启事》课件及教学反思总结(3篇)
工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
小学语文《征友启事》课件及教学反思总结篇一一、揭示课题
1、直接导入
师：通过预习谁能告诉我小牛是用什么办法找朋友的？（板书课题：《征友启事》）
2、质疑
师：通过预习，把你懂得的问题提出来考考大家。（让学生自由说）
教师把有价值的问题特别强调，如：征友是什么意思？启事是什么意思？它想征什么样的朋友？……
二、初读课文，整体把握
1、自由读
师：刚才同学们提出那么多有意思的问题，看谁通过读书能解决？读书要注意读准字音，不掉字、不添字，边读边想。
2、小组合作读书。
小伙伴互相帮助把句子读通。都觉得难读的句子教师帮助、指导。
3、读后释疑。
师；初读课文你懂了什么？（围绕质疑中的问题）
4、示范读
评一评老师读得怎么样？
教师范读时，提醒学生认真倾听。
三、再读课文识生字
1、学生小声读课文，边读边记生字。
2、分小组合作识字，互相说说怎样记住这些字。然后指名在全班交流识字方法。（加一加、减一减、熟字加偏旁、猜谜语等）
3、分小组读生字卡片，丰富词汇。（卡片上拼音带字，组多个词）
4、请小老师教读生字、词。
5、抽读、齐读、开火车读生字、词。
四、指导书写
1、出示要写的三个字“张、迎、或”，分别说说它们是什么结构？部首是什么？特别注意戈字旁的讲解。
2、让学生观察这三个字在田字格中的位置，互相说说怎样写才好看。如：哪一画应该写长点，哪一画应该舒展些，哪一画靠近竖中线等。
3、描红。
4、示范写。
5、临写。
6、练习、评价。
第二课时
一、复习生字，激情导入
1、教师出示一张卡片，学生出示相应的卡片，看谁出得又快又准。然后再请一个孩子教读。
2、教师提问：我们知道，小牛想找朋友，它贴出了征友启事。（引出课题）那它贴出了几张征友启事？（两张）教师出示小牛的两张启事。
二、品读感悟
1、请孩子们先自己小声读一读这两张启事，然后指名读。请其他孩子评一评。
2、在书上用波浪线画出两张启事的不同之处，请人到黑板演示。同桌互相说说不同之处的意思。然后请人在全班交流。（教师重点指导孩子理解“谁能做到”和“谁能做到其中一点”，体会“或者”的意思。）再分男女生读这两张启事。
3、请孩子们在课文中找一找，第一张征友启事贴出过后出现了怎样的结果？请人读一读答案（第三段），再请人来评一评。小组表演读。孩子带着头饰表演读，让每个孩子都参与读书、表演，在具体的情景中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情，及交不到朋友的失望，理解“兴奋的跑过去，又摇着头走了”。请小组在全班表演读。指名说说，如果你是这些小动物，当你摇着头离开时，你会说些什么？
4、师：小牛没找到朋友就去找老牛，它对老牛说了些什么呢？它当时的心情怎样？指名说说。讨论：你在什么时候会对别人诉苦？引导孩子体会小牛一个朋友也没找到时的"伤心、失望、难过心情。（4、5自然段的学习）
(1)同桌互读，体会小牛心情。
(2)师生齐读。
5、师：于是小牛又贴出了第二张启事。这次它找到朋友了吗？小牛和小动物们的心情怎样？（8―13自然段的学习）
(1)让孩子们说一说在平时生活中遇到过哪些高兴事，演一演当时的表情和动作。引导孩子们体会小动物们看到启事和交到朋友后高兴的心情。
(2)小组内分角色读。
(3)指名分角色读。学生评价。
(4)戴着头饰表演读。
6、感悟文章的思想内涵。
教师引导：为什么小牛开始一个朋友也没找到，后来就有了许多朋友？（小组讨论后指名回答）
教师小结：如果你能既想到自己的需要，又能考虑到别人的爱好，那么一定能交到许多好朋友。
7、师生一起戴上头饰分角色表演读整篇课文，再整体感悟。
三、拓展延伸
你也来写一张征友启事。（先分小组讨论，再全班交流，最后动笔写）教师指导一下格式。
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写生字、组词。<<
【篇三】小学语文《征友启事》教学反思
小学语文《征友启事》课件及教学反思总结篇二如果说课堂教学是一门艺术，每一门艺术中都有值得自己欣慰的地方：
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