通过总结，我们能够更全面地了解自己在某个时间段内的表现和成长。总结需要具备客观性和真实性，我们应该真实记录和反思自己的学习或工作过程。以下总结范文展示了不同角度和思维方式下的总结方式，可以拓宽我们的思路。

二年级语文组教学工作总结篇一

我校的省“十一五”重点课题《小学优质教学的基本模式和研究》处在初步探索阶段，我们组的子课题是《优质课堂基本模式研究》，经过一学期的尝试探索，取得了一定的成绩，现做简单总结，请各位指导！

一、实。

任何创新都离不开最基础的工作，要想在课题研究中取得成绩，必须从扎扎实实上课、备课开始。我们首先了解现有的课堂教学模式，结合自己的实际选择适合课堂实际的教学模式，每个单元的课文我们都要反复讨论用哪种模式效果更好，而且提倡老师用自己个性化的模式。每次集体教研我们都会非常自然地说起来、论起来，经过一个学期的探索，尝试，我们都发现“讨论探究”这个环节应用的最多，效果最好。

我们深知“学生是我们课题的最终受益者”，所以我们从学生入手，用“实”铺路，开始我们的课题探索之路。

二、钻。

做好基础的“实”，还要“钻”，教学中有无数个可以研讨的细节，如果把这些点泛泛而过，没有多少收获，我们针对细节深入钻研。比如李金英老师参加区优质课评选的口语交际课，我们反复听课，评课，修改，研讨超过10次，请侯校长，李主任，王主任亲自指导，李金英老师在比赛中一举夺冠，这个第一离不开金z的刻苦努力，扎实的基本功，更离不开我们集体钻研的精神，“认真”是我们做一切工作的原则。

三、思。

这个学期，学校领导把新教案改革的任务交给我们二年级，我们深知这是荣誉更是责任。

新教案重模式研究，重反思，每课都有详细的模式应用，我们设计的课堂思路都是按照预定模式的步骤，在实际教学中遇到问题和值得提炼的细节，在每课后的反思中详细记录，写出每一篇珍贵的反思，又从反思总优中选特，写成了优质教学札记，老师们说，通过写新教案发现，其实教学过程处处有案例，点点可反思。

四、新。

这学期在教导处的领导下，开展了特色作业活动，这也正与我们开学初的打算不谋而合，我们二年级语文组率先行动，以“童眼看世界”为主题，根据教材设计了五个专题系列：一、找春天。二、美丽的春天。三、爱祖国，爱家乡。四、身边的科学。五、神奇的大自然。

“童眼看世界”锻炼了学生的语文实践能力，完善了语文生活化，增加了学生学习的趣味性。

五、积。

语文学习注重积累，课堂传输的是很小的点，我们要做的还有把点辐射到更大的面，给学生打下坚实的语文基础，为此我们开展各种各样的阅读模式，读书推荐会，我爱读书，课前读书，每个班都有图书角，每天下午学生到了教室都会先找出自己喜欢的书，八个班都做到了“老师不到，安静读书”．学生从书中收益也很明显，写话，造句，提笔即来。

二年级语文组教学工作总结篇二

一个学期又匆匆过去，对照开学时制订的工作计划，回顾总结一学期来的工作。

1、抓好常规是让教学正常进行的保*。本学期组内老师基本做到按时进课堂，以课堂教学为中心，重点抓学生学习习惯培养，培养学生自主学习的能力，倡导自主合作探究的学习方式，努力培养学生语文综合素养。

2、认真钻研教材，学习先进教学理念，通过多种渠道备课，合理利用多媒体设备为教学服务，努力打造优质、高效课堂。本学期除李明、付优华手写教案，其余老师都实行电子备课，课时总量为88课时。

3、组内老师所布作业量适中，对于作业都能做到及时批改、督促订正。利用课余时间对后进生进行帮扶。

1、开学初认真学习课程标准，研读教材，明确本年级教材的教学重点及难点。

2、每周抽时间进行集体备课及业务学习。通过集体备课，本组唐伟华、敖清秀、罗凡较好地完成了三节校内教研课，其中唐伟华代表学校参加市装备站优质课比赛获一等奖，敖清秀和罗凡参与录像课的录制。通过业务学习，老师们初步了解什么是高效课堂，如何进行看图写话指导，怎样丰富课堂评价性语言等等，对老师们的教学能力及业务水平都有一定帮助。

4、课题研究热情高涨。本学期组内老师在以唐伟华、敖清秀、罗凡为主要成员的带领下积极参与市小课题的申报研究，教研氛围浓厚。

5、结合学生年段特点，把写字教学作为教学重点，开展学科展示即写字比赛活动，为学生搭建展示平台。

6、校本教材《书声琅琅》，做到日不间断，持之以恒，适当指导，在学期末检查中获校领导好评。

1、配合完成学校各部门布置的网上考试任务。

2、收集整理本学期多媒体课件、电子教案，以及组内老师公开课精品课件资源的收集，敦促组内老师完成上传下载任务。

3、组织学生参加全市中小学生“爱祖国、爱新余、爱家乡”作文大赛。唐伟华指导学生黄葭其获小学低年级组三等奖，邹*指导学生李佳凝获优秀奖。

4、积极参加市第十九届中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动。本组唐伟华、刘琛、胡小芳、王慧敏、敖清秀、罗凡报送电教论文、教学设计、录像课、微课等作品。

5、胡小芳代表学校参加市语文教师素养大赛。

二年级语文组教学工作总结篇三

一学期的教育教学工作已临近结束，回顾这一学期以来，我们三年级全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，我们语文教研组对一学期的工作和学习做以下的总结和回顾。

一、端正教学思想，加强理论学习。

新课程犹如一列火车，向我们疾驰而来，带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我们组充分利用间周三下午的教研活动时间，组织教师认真学习《新课程标准》，大胆地实践，转变教师原有的观念，贯彻新课程理念，注意全面提高学生各方面的语文素养，把握语文课程的人文性，倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生的“想学、会学、乐学”。全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。

二、依托集体教研，提高了课堂教学效率。

根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲）、讨论有深度（结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性。在单元集体备课中，大家首先钻研教材，把握住单元的重难点，集体研讨相应的教学方法，真正使教师在实际的教学中做到有的放矢。在课堂中，老师们不但重视了目标的明确、重难点的确立，使自己的教学思路清晰，更注重有效提高了课堂效率，提升了教学质量，让语文课回归本色。在轮流课活动中，大家深入研究，认真准备，课堂教学都各有特色，引导学生在读中思，在读中悟，在读中展开丰富的联想，教学环环相扣，引人入胜。紧扣语言文字的训练，引导学生自主感悟与体验，洋溢着浓浓的语文味，充分体现了新课程的理念，真正做到了大容量、快节奏，课堂教学的效率很高，让我们欣喜地看到了年青老师的成长和进步。课后组员们进行了研讨，交流听课收获，细数课堂亮点，也坦诚地指出了瑕疵，探讨改进方法，起到了互相学习，共同提高的良好效果。每单元的教学结束后，我们都按时进行质量检测，并按要求做好级组的的试卷分析交教导处。试前根据教学的重点、难点以及班级实际情况对学生进行全面的复习；试后，组织学科的教学质量分析与反思。全组教师坐在一起，认真做好教学质量分析和反馈调控，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。

三、重点加强学生的语言文字训练。

语文教学一定要加强语言文字训练，不管时代发展到什么阶段，这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道，也是加强语言文字训练的主阵地。这学期，我们主要抓了学生在课堂学习中读书、思考、交流、练习等课堂教学的基本环节，基本的做法是：先扫除障碍（生字、难词、有关背景、知识等），重点抓好识字写字；接着初读课文，理解课文大意、结构；继而精读课文（或片断），侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最后迁移练习，促进语言运用。

四、做好三年级作文训练。

三年级是一个承上启下的过渡阶段，我们三年级又面临着学生写话基础较弱的实际情况，所以教师们对此都非常重视，能根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其探索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。具体的做法主要有：多种形式并用，培养学生写作兴趣；通过课堂教学培养学生的观察能力；通过课外活动培养学生的观察能力；模仿写作；加强佳句美文的积累等。配合学校的《丑小鸭》文学社，做好学生的作文指导。

五、着眼全面发展，开展语文实践活动。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”为了开阔学生的视野，拓宽孩子们学习的空间，落实课改标准中提出的“语文生活化”思想，帮助学生了解生活，认识世界，我们积极组织学生开展语文综合性学习活动。设立了“班级图书角”，让学生多阅读课外书。其次，开展形式多样的语文竞赛活动，如查字典比赛、写字比赛等。这些活动拓宽学生学语文、用语文的天地，增加学生语文实践机会，培养学生学习的兴趣，提高了学生的语文素养。

六、整体协作，做好期末复习工作。

为了科学地进行复习，我们共同拟定复习计划和复习内容，提高复习的针对性和实效性。在期末复习这段时间里，老师们经常将自己教学中的点滴感受或复习过程中产生的困惑提出来与组内老师商讨，这个时候，大家都会各抒己见，办公室里充满了浓浓的和谐气氛。

总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，团队合作精神还有待加强。今后，我们三年级教研组将迎难而上，一步一个脚印地朝前走。

二年级语文组教学工作总结篇四

我想浅浅地教语文，甚至教成你们心里的肤浅，我相信，浅到心底的文字，纯净地堆积起来，就是高度。我想浅浅地教语文，甚至教成你们眼里的低矮，我相信，矮到能扎根的思想，真切地凝聚起来，就是厚度。

中学语文特级教师肖培东先生曾攥写了他自己的课堂教学实录，计十六篇，汇为一集，取了个耐人寻味的书名――《我就想浅浅地教语文》。初见这本书时，便着迷于这个诗情画意的书名，细细品味后，便感叹于“浅浅地”三字背后意蕴的丰富，内涵的深厚。今天，冒昧借用这个既诗情画意又意蕴深厚的书名作为我工作总结的标题，也以此来勉励自己努力成为一个把深深的爱，浅浅地教的语文人。

岁月如流，时光静走。一学期的时间，说长不长，说短也不短，回首这一半载的时光，思索这一半载的'工作历程，作如下总结：

一、把书读薄。

著名教育家苏霍姆林斯基说：“真正的教育在于能让学生实行自我教育”。我们的语文课本，共29篇课文，一本散发着油墨清香的新版语文教科书，那怎样才能让孩子愿意与这本书为友呢？怎样才能让孩子实行自我教育呢？我认为首先要把把书读薄。围绕编者所设计的六个主题，在本学期的教学工作中，我并没有一篇一篇，一段一段逐一给孩子分析，讲解，而是有选择性地筛选教学内容，确定好精读精讲篇目，自读略读篇目。精读精讲篇目，我严格按照课标进行教学设计，作业设计，严格把控学生的掌握程度。但自读略读课文，我则是在学生自由进行读写听说活动基础上，进行相关的课外拓展，也注重引导孩子自由把语文学习与社会生活联系起来，让孩子在拓展中增长见识，拓宽视野，在自我学习中提高能力，发展思维。

立足于课本，但又跳出课本，把书读薄，是我在开学初的设想，一个学期实践下来，有所收获，但也存在许多问题。如有时拓展过多，过广，导致课堂教学任务无法按时保质保量完成等，需要在以后的教学中，多思考，想出更切实可行的解决办法。

二、把人读厚。

《语文课程标准》提出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”语文作为百科之母，蕴含丰富的人文素养，是进行人文主义精神培养不可或缺的财富，这就要求语文教师在教学中要充分挖掘语文学科中的人文素养，重视人的本质，那作为语文教师到底怎样才能做到充分挖掘语文学科的人文素养呢？我认为要做到一点，那就是把人读厚。

在本学期教学工作中，我首先引导学生立足于课本，知人论世，着重分析作者以及文中的人物，通过结合文章的相关语句，通过搜集人物资料，设计人物资料卡，通过从人物的语言、动作、心理、神态等描写入手来分析人物，品析人物，通过把文中的人读厚的途径来使学生自己变得有厚度。

其次是注重阅读。我们班有一个图书角，图书角里是我精心挑选的书籍。从外国名著到中国名著，从文化古籍到青春文学，从人物传记到哲学宗教，从政治军事到科普读物，从体育运动到旅游随笔，从长篇小说到精美散文……我始终觉得，语文是对秦砖汉瓦的向往，语文是对唐诗宋词的热爱，语文是大漠孤烟的雄浑，语文是小桥流水的婉约，语文是山重水复的柳暗花明，语文是沉舟侧畔的万点白帆，语文是从笔端流出的锦绣文章，语文是侃侃而谈的风度和气魄……我坚定地相信，广泛阅读是学好语文，是培养人文素养的关键，所以我每天都有一节专门的阅读课以供孩子们阅读，我期待孩子们能在文字的世界里徜徉，邂逅更美妙的风景，拥抱更广袤的天空，遇见更丰厚的自己。

理想很丰满，现实很骨感。我有过很多很多设想，亦有过很多很多期盼。但因为缺乏专业的系统的阅读指导，所以孩子们的阅读很多只是停留在表面，短暂的肤浅的停留，没有很好地沉淀在心里，滋养他们的灵魂，成为腹有诗书气自华的养料。希望以后的我，能引导指导孩子更有效地阅读。

三、把情读透。

一方面，语文教学要注重引导孩子读出文本精神。所谓文本精神，是指作者在作品中或明显或隐含的对社会人生的一种思考或感悟。作为一名语文教师，同时也作为读者，在本学期教学工作中，我着力于引导孩子透过文本中那些有生命，有活力的文字，去悟出文字背后所负载的情感，读出文本的精神，使从而自己的思想在文字中得到升华。

另一方面，我注重从写作的角度去引导孩子把自己内心的情感读透，通过观察与揣摩，思考与沉淀，把自己笔下的写作对象的情感读透，并化成文字从笔尖流淌而出。

很欣喜，孩子们无论是在研读文本，还是揣摩写作上，都能很好地把握“把情读透”这一关键，但若要运用到炉火纯青的地步，还有一段很长很长的路要走。

所有的得与失，皆已成过往，但我必须从这些得与失中去反思，去提高，去完善。

行走，贴着文字的大地。然后，孩子们奔跑，飞渡，朝着那一片梦想的灿烂。我该是他们的彩虹啊，一头连着厚实的课本，一头连着他们思想的人生。愿在以后的语文教学工作中，我能浅浅地教语文，把浅的教实，教厚。

二年级语文组教学工作总结篇五

对备课组原有的管理制度、评价制度进行研讨，取长补短，合理取舍，形成统一的教学常规管理要求。

（1）继续加强对研究活动的常规管理。为了让每周的备课活动务实高效，能真正服务教育教学活动，提高大家的业务能力。备课组为每一位老师设有各自的岗位：如活动考勤、研讨实录、照片拍摄、素材整理、资料上传、活动报道等保证每一项工作都有专人管理。备课活动要求前有活动思考（一般在活动前我们都会通过校信通告知大家除了常态下的活动主题），活动中有过程推进（有小组的主持人、重点发言人），活动后有反思总结；研究过程资源及时整理。

（2）基本教学常规：提前一周备课，进教室要做到心中有教案；每一节课要留有当堂作业时间（落实、渗透在过程中，学生有动笔时间，有10分钟左右的时间进行写字）不拖堂；年级基本统一作业类型和作业量，课外作业时间有效控制：笔头作业不超过20分钟（所有作业合并）、作业批改规范等。

（3）备课组管理常规：开学备课组计划、过程中备课组活动记录、学期末备课组总结、备课组质量分析等，重平时的规范执行，重阶段的调研跟进，重期末的质量评价。

2.加强常规考核“教学常规考核”仍是本学期重点关注的内容，以提高教师的课堂教学实效为出发点，规范教师的教学行为，在听课中指导，在指导中提高，在提高中促进，全面提升学校语文教学质量。

在进行课堂教学考核的同时相机检查教师的备课，学生作业设计、批改等情况，发现问题及时与教师交流。课堂考核主要关注课堂推进的力度和效度、互动的质和量，提升资源的预设力和利用力；新基础基本理念（重心下移；结构开放；互动生成等）和评价标准的落实（对学生成长有利，教师思维方式的变化）。常规考核一方面利于我们对师生教学情况作总体把握，提出后续工作目标；同时有利于我们对教师进行梯队梳理，提出分层突破目标。

3.常态工作推进。

（1）提优补差：真正利用课间和课堂等时间，切实做好对学生提优补差的工作，对“潜能生”努力做到多一份关心、多一份耐心、多一份细心、多一份爱心。努力实践，关注每一个的个体发展，让每个学生在掌握基础知识的同时，都能享受学习，体验进步，全面发展，快乐成长。

有效的学科活动能将语文知识与能力综合运用于语文实践中，实现书本学习与实践活动的结合，语文课程与其他课程的融通。本学期，备课组以素质教育理论为指导，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，开展各项丰富有效的语文综合实践活动。（一）精彩纷呈的特色活动1.开展“优秀作业”展示活动。

期中考试前，我们二年级举行了优秀作业展览活动，每个班级围绕作业质量、书写态度等方面评选出10本左右的整洁美观的作业，在全年级进行展示。在展览中优秀作业吸引了孩子的眼球，他们争着一睹优秀作业的风采。

本次优秀作业展，旨在激发学生认真完成作业，端正作业态度，培养良好的作业习惯，为下半个学期的作业的认真书写打下做好铺垫。2.开展以“我是查字典小能手”为主题的查字典比赛活动。

“用好字典是一生的财富。”学会查字典是二年级学生必须掌握的学习技能，为了进一步提高孩子查字典的速度与效率，为了培养他们与字典交朋友的良好习惯，在二年级全体语文老师地精心策划下，举行了查字典比赛活动。在比赛过程中，学生们都十分娴熟地翻阅字典，并认真答卷。现场充满了紧张又热烈的气氛。赛后，我们各班语文老师认真阅卷筛选，评出了各班的查字典小能手，备课组及时对其进行了表彰。通过这次比赛，学生更进一步学会如何准确运用字典，同时为他们阅读能力的提高奠定了良好基础。

3.开展“小水果大世界”为主题的水果拼盘活动。

本学期的练习六中有一个关于认识水果，了解水果的口语交际，为了激发学生观的学习欲望，为了增强学生的创新与动手能力，我们举行了水果拼盘活动。

本次水果拼盘可谓精彩纷呈，有振翅欲飞的孔雀，有金鱼戏水，有可爱的水果娃娃……孩子们细心拼摆，紧张投入，细致精巧的水果拼盘引得老师们啧啧称赞。这次活动，不仅锻炼了同学们的观察能力和动手实践能力，还鼓励了同学们的求异思维和创新精神，同时也锻炼了同学们的团结合作、互帮互助的精神，丰富了同学们课余生活，活跃了校园文化。4.开展“能干鸾娃写好字”铅笔字比赛活动。

为了进一步培养学生良好的书写习惯，大面积提高学生的书写水平，本学期，备课组通过组织写字比赛等活动来坚持做好写字教学的跟进工作。写字比赛后每班选出20份参加年级复赛，最后从每班选出10名优胜者，并将他们的作品在校园进行了展示，本次比赛，既检验了学生写字练字的效果，又激发了学生们写字的热情，促进了学生语文素养的形成和提高。而准备比赛的过程，更是“端端正正写字，堂堂正正做人”的意识形成的过程。

5.结合学校全局活动组织了写话比赛、古诗文过关、生字过关。

多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有独特的见解。对于低年级的孩子来说，读书还是帮他们大量识字的最有效途径！语文的源头就是大量的、高品位的阅读，年级层面整体推进活动：

1．充分利用每周一节的阅读课对学生进行阅读指导。2．鼓励师生共读。老师是孩子们最好的榜样。每天中午的午读时间，你会看到我们每位老师或捧着一本好书，坐在学生中间，与学生一起感受读书的乐趣，或声情并茂地朗读，与学生共享精彩情节，或打开电脑搜索有声绘本读物放给孩子们看；有的还将自己的。

心得体会。

说给学生听，并让学生交流自己的读书体会。

3.读书采蜜本。

本学期我们二年级每一位学生都准备了一本读书采蜜本。要求孩子每天读书不少于半小时，并及时地对当天所读内容中的好词好句进行摘录，及时记录自己的阅读感受，这一举措让更多的孩子爱上了阅读，也赢得了好多家长的赞许。

4.故事会。

本学期我们各班还举行了童话故事会、名人故事会等以故事为主题的交流会。孩子将自己看到的有趣的、精彩的、令人回味的故事和小伙伴进行交流，大大激发了孩子们的阅读欲望，同时也增强了学生的语言表达能力。

5．阅读大闯关。

立足于必读书目，本学期我们开展了三次阅读大闯关活动，专人出卷，统一考察，及时批阅，根据考察结果及平时的阅读情况相结合各班及时选出获胜者，以备课组为单位及时对获胜者名单进行公布，进一步激发孩子爱阅读的兴趣。

6.举办“图书跳蚤市场”活动。

为了进一步培养学生良好的读书习惯，激发学生换好书、看好书的热情，营造书香校园的氛围，我们二年级的图书跳蚤市场在6月5日拉开了帷幕。

整个图书跳蚤市场热闹非凡，学生们各尽所能，吆喝声、介绍声、讨价声，此起彼伏，各班都把促销才能发挥得淋漓尽致。一本本书就像一个个小“跳蚤”，从各个摊位上跳到同学们手中，几百人穿行于小市场中，在书的海洋中徜徉，享受淘书的乐趣。看着桌上的图书一本一本被买走，兴奋如潮水般一浪高过一浪，大家心中充盈着巨大的成就感。本次活动，既满足了学生的阅读需求，节约了购书成本，同时也可以提高学生的实践能力，在实践中得到了成长和发展，非常有意义！

7．评比“读书大王”

为了进一步激发孩子的阅读兴趣，各班根据孩子的阅读量、阅读态度以及亲子共读等将评选出本学期的“读书大王”、书香家庭。

班级个性阅读推进举措：

在年级整体推进读书活动的同时，我们还鼓励各班根据本班学生课外阅读情况创造性地开展读书活动，各班可谓是精彩纷呈。二（2）班、二（17）班的阅读分享会，二（3）班的每月好书推荐，二（4）班的学生日记搜集，二（5）班的每月读书之星评选，二（6）班的每月好书人物大讨论，二（7）班的采蜜本，二（13）班的读书小微博，二（14）班的美文欣赏，二（15）班的讲故事比赛，二（9）班的读书积累卡，二（16）班的读后感交流会等，内容丰富，形式多样，极大地调动了学生阅读的积极性。

开学初我们制定了较为详尽的教师学习计划，进一步激发教师学习内需，督促、带动组内教师认真学习，增强理论基础。具体做法如下：

1.加强对课标修订版的学习，通过新旧课标、教材的对比、研读、教学研讨，提升教师对本学科育人价值和核心理念的认同，清晰不同教学内容对学生的培养价值。同时，教师在日常教学中加强实践反思，及时调整完善自己的教学，提升课程实施能力。

2.主要是进行新基础理解学习，以学习《“新基础教育”语文教学改革指导纲要》为抓手，强化学习，以正确的理念指导实践研究。形式主要以自主学习为主,进行大组交流，每次活动以一人导读，大家互动研讨的方式，激发教师学习的兴趣，提高教师的理论素养。

3.积极参加学校层面、级部层面，备课组层面的各种理论学习形式，做好学习笔记。

1．把握学习契机，进行扎实研究，着力初建重建。我们要求每个人都要树立精品意识，在每天的课堂实践中磨砺自己，学会比对自己和同伴的课堂，力争上出属于自己的精品课。其次，在备课组层面，加强常规考核课的过程性管理，一旦发现有思想有亮点的课例，我们便及时收集并整理出相关的研究资料，利用备课活动时间学习、研讨，向全组成员辐射。最后就是利用教学演练场这一平台，加强初建重建的力度。开学初我们就专门制定了初建、重建、再建表，安排组内教师，一人初建、多人重建、部分再建，努力通过“一课多案”式的反复打磨，使课堂教学日趋成熟。2．发挥第一梯队的引领作用。对于第一梯队教师的引领，我们组也做了一定的安排。做到了“三开放”：一是课堂是开放的，让课堂成为组内的研究素材。二是教学细节是开放的。如，如何进行书写指导、朗读训练、课外阅读指导，我们都进行了学习研讨，特别注重实践后的交流。三是老师们的困惑是开放的。提供问题，大家一起探讨解决的途径。

1．进一步增强常规备课活动的实效性，增大备课组集体力量的辐射性，提高备课活动的效率。

2．常态课中落实新基础理念相比较公开课教学还存在一定的差距。3．还需加强在活动后的一些反思与总结的工作。4．教师有单元类课文教学的意识，但是常态课体现不够。

5.怎样真正实施抓两头带中间的教学方法讨论得还不够，提优补差的力度和方法还不是很有效。

以上这些将是备课组下学期要着力解决的问题。

二年级语文组教学工作总结篇六

充实而又忙碌的一学期即将结束，我们三年级组的五位老师都能根据学期指定的教学工作计划，以新课标的基本理念为指导，顺利完成本学期的教学任务。现将本组教研工作总结如下：

一、集体备课彰显集体智慧。

集体备课室上好课的前提，每大周的小组教研，我们都开展单元说课，通每单元、每课的重难点，通学生的易错易混的难题。组内老师都根据课程标准的要求和教材的特点，结合学生的实际情况，采用最适合学生的学习方法，为扎实搞笑的课堂做好充分准备，真正发挥了教研组的集体智慧。

二、积极参加听评课活动。

为提高教师的课堂教学水平，我们坚持开展听评课活动，课前做好准备，授课前，我们组几个老师积极在一起探讨，共同修改教案，课后对授课老师的课诚恳地提出自己的不同意间，不仅看到了课堂上的生成与亮点，更指出了课堂上需要改进的地方，实现了资源共享。

三、学习新课标并参与考核。

我们组的五位老师在一起多次学习了新课程标准，圈画出知识点，并参加了考核。通过本次活动使我们明白，今后要下功夫钻研教材，提高自身的修养，勇于创新，勇于实践。

四、积极整理电子教案。

这学期除了有手写教案，还要有电子教案。我们组的几位老师分工明确，对各单元的电子教案进行整理，并经过多次修改、完善，真正使电子教案达到可推广，可运用的目的。

五、做好三年级的作文训练。

三年级时一个承上启下的过渡阶段，我们三年级又面临着学生写话基础比较弱的情况。所以我们组的老师对作文都非常重视，能根据教材的写作要求，让学生通过各种形式的`半独立性写作实践，引导其探索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导学生作文起步，具体做法如下：多种形式并用，培养学生写作兴趣，通过课堂教学培养学生的观察能力，通过外出活动培养学生的观察能力，加强佳作美文的积累，配合学校的“阅读与写作”社团，做好学生的作文指导。

二年级语文组教学工作总结篇七

我们二年级语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念为推动教学水平的提高，发挥教师的智慧和才能，开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课活动认真积极地开展组内听课活动，促进教师集体教学水平的提高。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节集体备课，组织听课，评课、总结。

三、进一步落实集体备课制度“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，我们组教师都能严格按照五严规定严格要求自己。

五、存在问题及不足当然，任何事物都不可能十全十美的。本学期的教研活动也自然地存在着这样那样的不足。如教师受到各方面的压力日益增大，工作繁忙，限制了教研活动的开展。这些不足极有待于进一步完善和解决。在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。

二年级语文组教学工作总结篇八

我们二年级语文组有6位成员，性格不同，风格不同，但一样的追求让我们走在了一起，相同的教材，相似的工作感受，让我们有说不完的话题，一学期来我们有以下六点收获。

按照教研计划每次教研，我们确定主题，主讲人，通教材，学课标、不断提高业务水平，学校公开课，我们更是精心制作课件，设计教案，试课、磨课。大家对我们热情洋溢的评价，使我们信心十足！在课标测试时，我们先进行集中学习，然后个人利用业余时间学习钻研，顺利通过了测试。网上赛课，我们发挥团队力量，精益求精，可以说团结使我们是我们顺利完成各项工作的保障！

我们组分工合作，每单元分配一位教师通教材，说重难点，分析学情，认真备课，紧扣目标，把游戏贯穿课堂中，培养学生的学习兴趣，尤其在识字方面，狠下了一番功夫，带领学生办了三期识字小画报，一期手抄报，集体备课显威力，使我们有足够的时间关注课堂生成，并一一采取对应解决措施。

课堂上精讲多练，深度挖掘教材，重点研讨识字写字教学，识字与阅读同步，识字为阅读服务，识字写话相结合，每班都有十名左右的学生定了小学生学习报，我们留给学生足够的时间读书看报，学生爱上了语文学习，学会了查字典讲故事。学习能力得到了提高！

本组通过以老带新，互相借鉴灵活有效的教学方法，在评课中，每人都发表自己独到的见解。每位老师的业务水平都有了很大程度的提高。本组老师执教的《窗前的气球》、《北京》《坐井观天》都给大家留下了深刻的印象。

复习期间，我们组商定了期末复习计划，细化复习内容，进行了单元复习、归类复习、综合复习，大家出谋划策，推荐资料，学生的每一点进步都凝聚着本组六位老师的汗水和心血。

下学期，我们把教研工作重点放在开展语文实践活动上，抓住日记起步的有利时机，引导学生写话，写日记，为学生升入三年级的语文学习做好铺路搭桥工作。在教研中，充分发挥集体的优势，使各项教研工作迈上一个新台阶！