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教学活动方案篇一

为适应时代的发展，全面提升教师的综合素质，积极贯彻落实晋中市教育局《关于开展晋中市教师教学技能大练兵活动》视屏会议的精神，进一步夯实教师教学基本功、提高教师业务水平，根据上级要求，结合我校实际，决定从20xx年11月20号开始在全校开展教师教学技能大练兵活动。

以《晋中市中长期教育改革和发展规划纲要》为准绳，以《晋中市教育局关于教师教学技能大练兵活动方案》为指导，深入贯彻落实科学发展观，以提高全体教师书写技巧，读写水平，课件制作技能，课堂教学、观课议课评课能力为目的，加强岗位练兵。学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。以适应基础教育改革和发展的需要。

成立教学技能大练兵工作领导组，加强对大练兵工作的领导与指导：

组 长：杨建林

副组长：魏瑞宏 杨润兔

成 员：李经纬 刘晓伟 斌吴文新 王静张锦锋

全员性原则：凡是我校在职教师都要参加练兵活动

校本性原则：立足校本，多研整合，以研促练。

常态性原则： 把大练兵融入到教学常规工作中，落实在常规工作的每个环节，使之成为教师日常工作中的常态行为。

实效性原则：目标明确，任务分明，要求具体，扎实有效。、以校为本 全员参与。

中小学、幼儿园所有在职教师。

通过教学技能大练兵活动，使我校全体教师教学技能在原有的基础上得到一个飞跃性的提升：

通过“读”的练兵，能达到（1）用普通话交流。（2）用普通话正确、流利、有感情的朗读作品。（3）把握作品的基调，掌握呼吸、停顿、语速、吐字、语调等朗读的技巧。

通过“写”的练兵，能达到（1）掌握汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。（2）写字（板书）做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐、艺术性强。

通过“作”的练兵，能做到（1）、能根据教学内容制作科学、合理、精美地课件（2）、能娴熟地掌握交互式多媒体的操作程序和使用方法，能熟练地调用相关资源。

通过“说”的练兵，能做到（1）针对教学内容，理论联系实际的、详细、条例地谈出自己的教学设计及理论依据，说出教什么，怎样教，为什么要这样教。（2）说教材，说教法，说学法，说教学程序，说反思。

通过“教”的练兵，能达到（1）课堂教学要符合各学科在新课程理念下，“三步导学”引领下一节好课的标准。（2）课堂教学是学生自主的课堂，生本的课堂。

通过“评”的练兵，能在观课的基础上，针对教学目标，任务呈现，教学中的每个环节，课堂的预设、生成，师生的活动，学生的主体，课堂评价等方面理论联系实际地，深入浅出地进行分析、评价。

教学基本功达到“五化”，即课堂教学有效化，说课、评课内涵化，教育理念清晰化，课程标准明确化、教学语言标准、生动化，“两字”书写规范化、课件制作实用化。

1、宣传发动。

20xx年11月22日，学校召开岗位练兵活动教职工动员大会，传达晋中市教育局《关于开展晋中市教师教学技能大练兵活动》视屏会议的精神，统一思想，提高认识，广泛宣传，全面动员，营造大练兵活动的氛围。

2、通方案，定计划。

20xx年11月22日至20xx年11月30号召开全体教师新一轮练兵动员会，学习贯彻《东赵中心校教师教学技能大练兵活动方案》，每位教师以中心校方案为准绳，拟订详尽的自我练兵计划、自我练兵目标，使练兵活动做到有计划，有目标，有落实。

3、自主练兵养习惯。

每位教师要根据学校计划拟定个人练兵计划，把自主练兵成为日常学习、工作、生活不可缺少的环节：每天描摹一张书法作品，每天读一段美文，每天精心备一节课、每天写一篇教学随笔或反思，每周做一套实用、精美的课件。每位教师要明确目标，通过理论学习、自主练习、课堂实践、撰写教学反思，把练兵活动贯彻整个教学活动全过程。

4、常规练兵促提升。

（1）把“写”的练兵与日常书写教学设计、板书、作学习笔记等结合起来，让每位教师树立“提笔就是练字时”的意识。

（2）把“读”的练兵与常规教研中的业务学习、例会前的美文诵读、道德教堂、成长的故事，课堂教学中的范读、规范表达结合起来。

能和技巧，强化“说”的能力，提升“教”的水平，丰厚“评”的底蕴。

（4）把“六项技能”的练兵与“联片教研”“网络教研”“校本教研”“常规教研”结合起来，多渠道练兵，多角度强化，多层次交流，多平台展示。

（5）把“六项技能”的练兵与“创建书香校园，丰富校园文化”结合起来，让校园洋溢着最美的语言，展示着最规范的中国字。

5、专家引领助成长

为了有效提高我校教师的“六项技能”水平，我校计划在新学年聘请有关书法专家、普通话专家、教育教学专家、课件制作指导专家定时为全体教师进行分类指导，使专家的指导、示范、引领，成为教师大练兵的助推剂，使全体教师学有榜样，赶有目标。

6、汇报展示强素质：

学校要为全体教师搭建展示交流的平台，如：每周一次板书汇报展示，每周一次诵读展示，每月一次“说、讲、评”活动展示，每月一次课件制作展示。展示的形式可以以年级、以学科、以教研组、以年级组、以联片区等多种形式进行，通过多种形式的展示活动，使大家能够互相学习，取长补短，共同提高，整体强化团队素质。同时也努力使展示活动制度化、常规化、常态化。

7、技能竞赛展风采

（1）把常规练兵和单项竞赛相结合，周周有小赛。

（2） 把常规练兵和小型竞赛相结合，月月有专项赛。

（3）把联片教研和技能竞赛相结合，以片区为平台，进行携手联赛。

（4）把专业技术考核和技能竞赛相结合，每学期组织全方位的一次大型竞赛。我校将严格按照教育局1:2:1的比例，将此次大练兵活动情况分成优秀、良好、一般三个等次，表彰在大练兵中表现突出的教师，作为评模评优、争先创优、晋升职称、推荐各类能手、骨干和推选为市级先进个人的重要依据并推荐参加上一级主管部门组织的大练兵展示活动。

在以往工作制度的基础上，完善活动专项制度。

“每日一练”的自修制度：教师坚持课余练习，并把教学基本功训练与日常教学结合起来。

“每周一讲”的学习制度：每周围绕一项技能组织一次教师集体培训，教给科学的练习方法。

“每月一评”的检查制度：考评小组对教师基本功训练情况及时检查，教导处、教研室两部门做好活动记录，做好基础材料整理。

“学期一赛”的评比制度，每学期学校围绕六项技能，分别组织竞赛活

（一）学校将为教学技能大练兵活动提供必要的物质条件和经费保障，确保此项工作不走过程，抓出成效。

（二）利用我校网站、各学科网络工作室、宣传栏、版面等媒介，适时宣传报道我校大练兵的信息，及时总结推广大练兵的经验及成果，提供学习交流平台，达到相互借鉴、共同提高的目的。

（三）在大练兵中涌现出的先进个人、集体予以物质上的奖励。

20xx、11.2

教学活动方案篇二

目标：

1、在老师的引导下，观看户外春天长出来的小草和树的嫩芽。

2、学说词语：“春天”、“绿色”;学说短句“小草长出来啦”、“树叶长出来啦”

准备：

1、选择阳光充足的日子。

2、图片：冬季以及春季的图片各一张。

3、录音机，录有歌曲《春天》的磁带。

过程：

1、组织幼儿到户外，感受阳光的温暖，知道春天来了。

师：小朋友，我们一起到户外走走吧!太阳暖和吗?在暖和的太阳下，树儿都有了什么变化?(让幼儿观察说出长出新叶了等)说明春天来了。

2、进活动室，逐一出示两幅不同的图片，引导幼儿学说短句。

师：这副画上，树上长出了什么?(学说“树叶长出来啦”)地上长出了什么?(学说短句“小草长出来啦”)树叶和小草它们都长出来了，漂亮吗?那你们看看它们都是什么颜色的?(学说“绿色”)说明这是什么季节到了?(学说“春天”)。

3、播放音乐，边走边欣赏春天的景色。

师：春天这么美，让我们一起去外面看看春天的景色吧!

教学活动方案篇三

价值导向：促研究，重引领，提质量。

活动目的：引领和促进各市县小学英语教研员及广大教师对小学英语课堂教学中存在的突出问题开展针对性研究和实践，探索问题解决策略和方法，提高小学英语学科教育教学质量，提升小学英语教师专业素质和能力。

以生为本，培养学生听说读写综合语言交际能力，发展核心素养

问题提出基于以下几个原因：

（一）真正的综合性语言交际能力还没有得到很好发展。

目前，在我省小学英语课堂教学中，死教、死学、死记，机械性重复操练还普遍存在，如单调地、孤立地反复领读、识记单词；没有真实语境，没有任何交际意义和信息差的简单机械操练句型，当然，现在也普遍存在设置较为真实的交际任务活动如调查等，但情景和任务设置比较简单，通常就是你问我答，形同机械操练，语言运用也局限于本课所学一两个句型，不能做到综合运用所学类似话题语言进行复杂性、互动性强的真实生活性交际等，这些教学行为，看起来形式多样，热闹非凡，好像是在训练学生的语言交际能力，实际上仍是在以学习语言知识为主（单词和句型），真正的语言交际能力没有得到培养。

真正的综合性语言交际能力培养，我认为应该包含以下三方面含义：

1、真正的综合性语言交际不仅仅是语言形式（词汇、句型）的表达，它还包含反映情感态度的语气语调、表情、动作、体态等，这些都是语言不可或缺的重要组成部分，所有语言表达形式综合起来才是真正的语言表达和信息交流。另外，有效的语言交际，或者说为达到一定交际目的语言交际，还包括一定的交际策略。

用所学语言表达自己的思想情感，传递信息，实现自己的交际目的，是一种语言的灵活运用和创造，而不是照抄照搬，就像写一篇文章，是按照自己的思路去布局谋篇，遣词造句，而不是摘抄和堆积。所以说，真正的语言交际是鲜活的，灵活多样的，富有创造性的，不是固定不变，死记硬背的，那么，培养学生真正的语言交际能力也就不是简单机械地识记单词和句型，需把语言学习放进有真实意义和真实交际任务的真实情景中，让学生用语言去表达真实的感情，传递真实有用的信息，在用中悟，用中学，学中用，学用结合。

2、逐渐提高语言学习的综合性。设置综合运用所学语言进行交际的情景，让学生学会把本课所学语言与以前所学语言联系起来运用，丰富交际语言和内容，提高学生的综合运用语言意识，从而提高综合运用语言能力。

3、注重训练学生的听、说、读、写语言技能，提高其全面综合语言交际能力。

当然，在小学阶段，应以听说为主，但也要训练和发展学生最基本的读写能力，如单词认读，课文朗读，简单阅读和写作等。听说读写一方面是技能，是学习目标，同时也是语言学习的最好途径和方法，只有听说读写结合起来学习英语，效果才更好。

目前，小学英语教学偏重于说的能力训练，在听、读、写能力训练上比较薄弱。听说读写联系紧密，但彼此又有一定的独立性，若不单独进行一定的训练，可能某方面能力就会薄弱，就影响综合语言交际能力的提高，比如听力，只有专门进行听力训练，才能提高学生对语音语调的敏感性，才能把握语言的轻重连读等语音语调所包含的意义和情感，才能训练学生快速理解和反应能力。

(二)核心素养培养体系建设的提出

教育部在教基（二）[xxxx]4号文件《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》第三部分“着力推进关键领域和主要环节改革”首条就提出“研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准”，第二条也提出“依据学生发展核心素养，修订课程方案和课程标准”，其他几项改革工作也都是围绕核心素养培养而进行。由此可见，我国新的课程改革阶段将以发展学生核心素养为核心，全面深化课程改革。

所谓核心素养，根据教育部文件，应该是适应学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。“必备”和“关键”是界定为核心的标准，必备是指必须具备，不可或缺；关键是指最重要的，最核心的，也就是要求我们的教育教学要聚焦核心，培养目标更明确具体。

培养和发展学生的核心素养是学生自身成长和社会发展的需要，同时也顺应当前国际教育改革潮流。

教学活动方案篇四

以县乡教育教学工作会议要求为指导，以创新课堂教学模式、提高课堂教学效率为目标，以广泛开展课堂教学创新系列评优活动为载体，调动全校教师创新课堂教学的积极性、主动性和创造性，深化洋思教学等先进教学经验的推广与创新，培植课堂教学创新典型，规范课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，促进学校课程实施水平提高，全面推进素质教育深入实施。

二、参加对象全校所有任课教师。

三、活动内容。

1、教育教学理念学习。组织全体任课教师认真学习现代化教育思想，深入研讨课堂教学改革模式与途径，确立符合素质教育思想的教师观、学生观、课堂观、评价观，力求把县局会议精神与教学实践有机结合起来，提升全体教师对课堂教学创新活动的认识水平和理论水平。

2、制定实施方案标准。结合单位实际，依据学科特点，制定学校及各学科教研组实施方案及标准。

3、课堂教学考核。学校根据相关要求，对每位教师组织课堂教学考核，考核的内容包括公开课考核、随堂课考核两部分。

4、教学常规落实情况检查。学校对参评教师的备课、教学反思、作业批改、参与校本教研、教研科研开展等情况等进行检查评价、并量化计分。

5、教师互评。学校课堂教学创新领导小组听取参评教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，并形成书面材料，通过综合评议，对每位参评教师做出客观公正的等级评价。

6、学校鉴定。学校对考核工作进行全面鉴定并做出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、教师评议情况及各项检查考核的结果资料一并存入教师业务档案备查。

第一阶段：宣传发动、制定方案阶段(时间：20xx年9月)。

主要活动：与新学期教学常规管理落实月活动相结合，组织全体教师认真学习现代教学思想、课堂教学创新有关理论，撰写学习笔记，交流学习体会；制定学校、教研组课堂教学创新评优活动实施方案及各层面创新评优标准。

第二阶段：组织实施，学校评选阶段(时间：20xx年10月-12月)主要活动：以“合作---探究”和“六环节问题导学滚动推进”课堂教学模式的'推广应用为重点，广泛开展研讨课、示范课等观摩研讨、听评课活动。

第三阶段：迎接县乡级评选阶段(时间：20xx年1月)学校评选出的课堂教学优秀教师，迎接县乡教研室验收。

五、保障措施。

1、健全组织，加强领导。

为加强对课堂教学创新系列评优活动的组织领导，学校成立以畅宪君校长为组长，寇蓓，吴选亭，杨雯为成员的领导小组，确保课堂教学评优活动的顺利开展。

2、强化学习，深化研究。

学校将采取有力措施，严格学习要求，创新学习方式，优化研究方法，积极组织教师认真开展现代教育教学思想、先进教育教学理念的学习与研究，认真学习县乡课堂教学创新评优活动实施方案及相关理论，明确课堂教学创新要求，把握课堂教学创新方向，制定课堂教学创新评价标准，深入研究落实符合课堂教学创新要求的新教法、新结构、新模式，不断提高对课堂教学创新评优活动的理论水平。

3、勇于实践，积极创新。

学校将充分发挥学科带头人、教学能手和骨干教师的作用，通过组织集体备课、公开课和示范课，开展课堂教学创新评优观摩研讨活动，举办专题讲座等方式，推动课堂教学创新活动的深入开展。要狠抓落实，强化措施，扎实组织研究观摩评选活动，适时总结，及时解决课堂教学创新评优过程中出现的问题，为课堂教学创新评优活动的开展创设良好的环境，保障课堂教学创新评优活动的扎实开展。积极开展课堂实践，不断提高课堂教学创新能力和水平。在活动中要注意做到：一要把握“合作探究”要求，引导教师改革课堂教学组织形式，创新课堂结构；二要加强学生自主学习、合作学习、探究学习实效性研究，保证三类学习效果；三要扎实组织各类研究活动，以活动为载体，引导教师在活动中锻炼成长；四要及时总结梳理，处理好注意继承与创新的关系，注重融合其它先进教学方法，在继承中求发展求创新；四是加强评价，以评价调动教师开展课堂教学创新的积极性和主动性，保证活动的扎实开展。

教学活动方案篇五

以各级素质教育会议精神和全县教育教学工作会议要求为指导，以创新课堂教学模式、打造高效课堂教学为目标，结合县教研室《开展课堂教学创新评优活动实施方案》的要求，广泛开展课堂教学创新系列评优活动，进一步调动我校教师创新课堂教学的积极性和主动性，深化杜郎口先进教学经验的实践与创新，培植教学改革创新典型，提升教师课堂教学能力，促进我校教师的专业成长，全面推进我校基础教育课程改革和素质教育深入实施。

1、课堂教学创新评优活动领导

小组组长：xxx

副组长：xxx

组员：各教研组长

1、教育教学理念学习。组织学校教干教师认真学习现代化教育思想，深入研讨课堂教学改革模式与途径，确立科学的符合素质教育思想的教师观、学生观、课堂观、评价观，力求把省、市、县素质教育会议精神与教学实践有机结合起来，促成教学理念、教学技能、教学艺术的大提升。

2、开展观摩学习。学校依据制定的活动方案，将认真组织外出观摩学习和学校内部学习活动，外出观摩学习主要是各教研组长、备课组长和部分骨干教师。在学校内开展教研组（备课组）、年级、学校三级观摩学习活动，分层次举行外出学习教师创新课堂教学移植课，通过研讨观摩，深化理解“课堂创新评优评价标准”要求，掌握创新课堂操作模式及其要领。

3、课堂教学考核。学校根据《西湖中学课堂教学创新评优评价标准》及学校要求，对每位教师实施一次公开课考核和一次随堂课考核，具体由包学科领导、教研组长组织实施。备课组长把本组教师讲课安排交给包级教务主任，作统一协调安排，打印张贴。

4、教学常规落实情况检查。学校对参评教师的备课、教学反思、作业批改、参与校本教研等情况，进行全面检查与评价。

5、教师互评。包级校长组织年级教研组长、备课组长会议，认真听取参评教师所在备课组对其平时教学工作的评价意见，形成书面材料，通过综合评议，对每位参与教师做出客观公正的等级评价，并作为原始资料存档备查。

6、学校鉴定。学校对考核工作进行全面鉴定并做出结论，由校长签署意见后，连同参加者的课堂教学教案、评课考核材料、教师评议情况及各项检查考核的结果资料一并存入教师业务档案备查。

第一阶段：宣传发动、制定方案阶段(时间：20xx年xx月)

主要活动：与新学期教学常规管理落实月活动相结合，组织全体教干教师认真学习现代教学思想，举办新课程新理念报告会，撰写学习笔记，交流学习体会；制定学校、教研组（或年级组）课堂教学创新评优活动实施方案及各层面创新评优标准。第二阶段：组织实施学校评选阶段(时间：20xx年xx月)

主要活动：围绕学校“小组学习模式”教学模式及市“合作---探究”教学模式的推广应用，本着人人参与的原则，广泛开展研讨课、示范课等观摩研讨、听评课活动、校级达标验收及课堂教学创新系列评选活动，按任课教师30%的比例确定校级课堂教学创新教师，评选校级课堂教学创新教研组（或年级组）、备课组。

1、高度重视，精心组织。开展课堂教学创新评优活动是深化课堂教学改革，推进素质教育深入实施的有效载体。学校将成立相应的工作机构，依据《关于在全县初级中学开展课堂教学创新评优活动的实施方案》，结合学校实际情况，制定内容详细、操作性强、能够促进课堂教学创新工作健康发展的措施和实施办法，确保课堂教学创新评优活动的顺利开展。

2、强化学习，深化研究。学校将采取有力措施，严格学习要求，创新学习方式，优化研究方法，积极组织教干教师认真开展现代化教育教学思想、先进教育教学理念的学习与研究，切实明确课堂教学创新要求，准确掌握课堂教学创新方向，认真制定课堂教学创新评价标准，深入研究落实符合课堂教学创新要求的新教法、新模式，自觉地将先进的教育教学理念转化为具体的教学实践。

3、骨干带动，整体推动。学校要按照“示范引路、典型带动”的实施策略，充分发挥学科带头人、优秀青年教师等骨干教师的带头和引领作用，通过上研究课、示范课，结对帮扶、课题研究等形式，为全校教师树立学习榜样，明确改革创新的目标和方向，推动全校课堂教学创新的全面开展，促进教师课堂教学水平的整体提高。

4、勇于实践，大胆创新。各学科要充分发挥学科带头人、教学能手和骨干教师的作用，通过组织集体备课、公开课和示范课，展示课堂教学新思路、新方法，引领全校课堂教学创新活动的深入开展。学校要狠抓落实，强化措施，及时解决课堂教学创新评优过程中出现的问题，为课堂教学创新评优活动的开展创设良好的环境。各教研组（或年级组）要大胆创新集体备课形式，扎实开展校本教研活动，认真组织课堂教学观摩研讨，带动各学科教师勇于实践、积极创新，促进教师课堂教学技能的提升，保证课堂教学创新活动的扎实开展。

教学活动方案篇六

一、指导思想：

根据学校《-xx年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心课堂教学研讨月的有关指示精神，结合学部研究课活动的日程安排，严格按照选题、备课、上课、评课、反思、总结六个步骤，扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动，突出数学课精讲多练，讲练结合的特色，深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究，通过专家引领、同伴互助、个人反思，创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式，提升教师教学实力，全面提高教学质量。

二、研究主题：

研究课的主题是：讲练结合型课堂教学模式的研究。

突出研究点：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度，真正实现精讲多练，讲练结合。

三、成果预设：

(4)通过研究课去认识什么是一节好课，初步形成我校的高中数学优质课评价标准。

四、研究时间：xx年11月23日---12月29日。

五、作课教师：杨文国。

1.选题、定人：11月23日---27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论，让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为讲练结合型课堂教学模式的研究，研究点为：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课，内容是高二抛物线一节.

2、备课：按照学校即重结果，更重过程的指导思想，备课主要包括以下六个环节。

(1)12月1日，全组老师第一次集体备课，共同探讨研究课题和研究点的内涵，统一认识，明确研究步骤及各自的任务。

(2)12月3日12月6日，杨文国老师编写教案与学案，其他老师每人写一份课堂教学设计文稿，重点说明如何突破我们的研究点。

(3)12月7日，全组成员第二次集体备课，邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式，由杨文国老师作主题发言，其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握，供杨文国老师参考。

(4)12月8日12月11日，杨文国老师编写第二稿教案与学案，制作上课用课件，印出足量的学案供听课时使用。

(5)12月11日，全组成员第三次集体备课，由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。

(6)12月12日14日，杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案，其他老师每人写出一份学案，作为书面交流(交电子稿)。

3、上课：公开讲课分为一下三个步骤。

(1)12月8日，第一次试讲，高二备科组老师、教研组长参加，主要目的是对各个环节的时间分配做测评，对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。

(3)12月14日，面向全校公开教学，再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加，同时也欢迎其它可老师参加听课。

4、评课：在每次试讲与最后面向全校公开教学之后，及时进行专题评课活动，评课研讨要依据我们的研究点和预设成果进行，遵照学校领导不求完美，但求突破的要求，在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入，使参与活动的每一位教师都有收获和启发。

5、反思：12月15日22日进行集中反思，每人写出书面课后小结。针对评议的内容，对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思，进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平，在反思中提高。

6、总结：12月25日29日，进行全组研究课情况总结，召开全组教师会议，对研究课开展情况进行全面总结，对讲练结合型课堂教学模式给出明确的定位，初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果，写出课堂教学研讨月反思总结。教研组长就研究课活动开展情况，写出课堂实录及书面点评，挂到校园的博客网上，在全校做进一步的交流，以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。

教学活动方案篇七

简笔画是运用简洁洗练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画形式。它生动活泼，形简意赅，是广大人民群众尤其是少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术。

简笔画具有用笔简练、形象简括、快捷作画、应用简便等突出特点；它一挥而就，一目了然，易识易懂，好学好记，是小学教师在各科教学中广为应用的形象化表达语言，是直观教学的有效手段。

简笔画就是用简单的线条画出各种各样动物、生活中的物品的外形特征，除了讲究简单外，还要画得像，把物品复杂的形象进行简单化，简笔画不但能使孩子对学画感兴趣，还能有利孩子智力的全面发展。

用简单的线条画出各种各样的动物、植物和生活中的.物品的外形特征，除了讲究简单外，还要画得像，把物品复杂的形象进行简单化，使孩子对学画感兴趣，开发孩子的想象力，提高学生的欣赏水平和创造能力，促进孩子智力的全面发展。

1.以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。

2.注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。更多的关注学生的实际生活。

3.本学期主要学习使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，激发创造力，培养想象力，增强手脑协调能力。

4.以激发学生学习兴趣为前提，兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。

1、组织学生按时参加活动，教育学生热爱集体，保护好公物，保持教室的清洁，干净。

2、根据学生的具体情况有计划有目的地进行活动。

3、教师要做到精心计划，精心上课，这样才能保证兴趣小组的深度，广度和力度。

4、做好点评工作，对一每位学生作的画进行点评，让他们认识到自己的优点缺点。

5、学生作品到一定的时候，举行小组竞赛。

周一——周三下午阳光体育活动时间。

一年级教室。

张颖、李凤莉。

教学活动方案篇八

随着新课程的进一步推进，素质教育的全面提高，社会对老师的更高要求，根据我校目前的实际情况，制定本活动的方案。

我校青年教师(35岁以下)有13人，他们生机勃勃，是教育事业的新生力量，他们接受了系统的教育，文化知识、教学基本技能较扎实，但也有的老师太年轻，工作时间不长，缺乏教育教学的实践经验，需要一段时间的培养。中老年有27人，他们教师教育教学经验丰富，历经教育的多次改革，积累了不同时期的教学精髓，形成了自己比较独特的方法。但随着新课程的推进，有些老师脑海中的一些陈旧观念和课堂教学以及使用现代化教学设备上有点吃力。经学校多次认真研究，为加快教育事业的发展步伐，全面优化教育资源，充分发挥优质教师的幅射和示范作用，切实提高青年教师专业素质，加快教师专业发展，有效提高教育教学质量，郑重地推出“师徒结对、伙伴互助、携手共进、争创优师工程”的教研活动，开展对青年教师的教育教学的传、帮、带活动，旨在促进青年教师脱颍而出，早日成才。开展对中老年老师的教育教学的同学互助共进活动，旨在促进中老年老师及时跟进新课程步伐，最终形成我校人人都是“优师”的局面!

组长：z。

副组长：z。

组员：z。

全体教师。

师徒结对：各位青年教师根据学科特点自己选择本校有经验的老师作为师傅，签订相关协议。

伙伴互助：各位中老年老师根据自己的优势和不足选择互补型的老师作为互助对象，签定相关协议。

1、适应所教学科的教学，适应学生管理工作，掌握学生教育的一般策略，大力提倡形成独特风格。

2、徒弟教学能力、教学水平有较大的提升，师傅也能相得益彰。

3、在互帮互助互学中，自己的教学能力和教学水平进一步发展提高，存优去劣。

4、通过活动，进一步增强老师的责任心和作为教师的荣誉感，热爱教师岗位，尽心尽责。

以教学常规的实施为培养主要内容，如课堂教学，编写教案、试卷命题、辅导学生、组织活动、班级管理，同时结合教学基本功、教学技能、教科研能力。

师徒结对：

1.徒弟要热爱教育事业，有积极进取、主动学习的精神，虚心好学，立志成才。师傅应指导、帮助徒弟在教学业务上不断提高。

2.师傅参加省市区各项教研活动、学术活动、听课活动等，邀请徒弟一同前往;徒弟应积极参与省、市、区、手拉手学校的各项教学研究活动。以期达到共同学习、共同提高的目的。

3.师傅一学期为徒弟开示范课不少于2节，指导徒弟上公开课、研讨课不少于2节。课后及时评价。徒弟每学期向师傅听课不少于10节。师徒双方共同研究教学，并作好记录。

4.师傅每学期指导徒弟学习一本教育教学理论书籍，并指导徒弟结合实践写一篇教育教学论文。徒弟还要要写出拜师总结。

5.师徒之间如有课题研究，应彼此共同参与，并作好记录。

6.徒弟两个月向师傅汇报教育、教学实践体会。同时，师傅悉心对徒弟进行计划的制订，备课、说课、班级管理等教育教学的指导。

7、师徒及时填写好师徒结对工作手册。

要制定和填好工作手册和四个表，完善“优师工程”教学活动档案。

一是：填写意向表。

二是：签定协议书。

三是：培养徒弟的总结表(由师傅本人填写)。

四是：拜师学艺(伙伴互助)心得体会表。

附件1：

阳朝二村小学“优师工程”师徒结对一览表。

2xxxx年9月。

师傅情况徒弟情况。

姓名年龄性别科目资质姓名年龄性别科目潜质。

贺青优秀。

刘再晖34女语文区小学语文学科带头人优秀。

优秀。

优秀。

优秀。

优秀。

优秀。

优秀。

优秀。

附件2：阳朝二村小学“优师工程”伙伴互助一览表。

伙伴1伙伴2。

姓名性别年龄科目优势不足姓名性别年龄科目优势不足。

附件3：

阳朝二村小学师徒结对、伙伴互助协议书。

甲方师傅：老师乙方徒弟：老师。

伙伴1老师伙伴2：老师。

为加快教育事业的发展步伐，全面优化教育资源，充分发挥优质教师的幅射和示范作用，切实提高青年教师专业素质，加快教师专业发展，有效提高教育教学质量;为帮助一些教学水平尚不高，教学观念较陈旧或课堂教学尚不完全适应新课程的中老年教师给予关心扶持，结对帮助、跟踪听课、名师指点、逐步提高，使全校教师都成为优秀教师。经甲、乙双方协商，决定在双方教师之间以“师徒结对”或“伙伴互助”的方式建立合作关系。特签订师徒结对(伙伴互助)协议如下：

1.师傅应指导、帮助徒弟在教学业务上不断提高。

2.师傅参加省市区各项教研活动、学术活动、听课活动等，邀请徒弟一同前往;以期达到共同学习、共同提高的`目的。

3.师傅一学期为徒弟开示范课不少于2节，指导徒弟上公开课、研讨课不少于2节。课后及时评价，师徒双方共同研究教学，并作好记录。

4.师傅每学期指导徒弟学习一本教育教学理论书籍，并指导徒弟结合实践写一篇教育教学论文。

5.师傅研究的课题，邀请徒弟共同参与;徒弟研究的课题，师傅予以指导，并作好记录。

6.师傅及时填写好师徒结对工作手册。

1.徒弟要热爱教育事业，有积极进取、主动学习的精神，虚心好学，立志成才。

2.徒弟应积极参与省、市、区、手拉手学校的各项教学研究活动。

3.徒弟每学期向师傅听课不少于10节，每学期在师傅指导下上公开课、研讨课不少于2节(其中1节为汇报课)。

4.徒弟要认真钻研教育教学理论，积极探讨新课程改革，每学期学习教育教学理论书籍不少于1本，每学期至少撰写出一篇教育教学论文，并写出拜师总结。

5.徒弟应积极参与师傅研究的课题，并邀请师傅参加自己研究的课题，接受指导。

6.徒弟及时填写好师徒结对工作手册。

本协议书自签订之日起生效，协议期限为一年。协议书一式三份，师傅、徒弟，学校教科室各执一份。

师傅(签名)：徒弟(签名)：

学校：

年月日年月日。

附件4：阳朝二村小学“优师工程”工作手册。

阳朝二村小学“优师工程”学习记录。

学习时间学习地点。

学习内容学习方式。

学习具体内容及过程。

学习后记。

教学活动方案篇九

1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。

3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。

活动准备：

1、幼儿用书：《点点爱去幼儿园》。

2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。

理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是幼儿园”“幼儿园里很快乐”

引导幼儿通过观察图片，表演故事。

活动过程：

一、导入，激发幼儿活动的兴趣。

1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。

2、出示小女孩的手偶。

师：新朋友是谁啊?

她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧!

今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。

二、欣赏故事，理解故事内容。

1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。

(1)小鸟。

师：点点和妈妈经过什么地方?

她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么?

妈妈怎么说的?

小鸟说了什么?

(2)兔子。

师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么?

它们是什么颜色的?

妈妈说什么?

兔子们会说什么呢?

(3)梅花鹿。

师：她们又经过了哪里?看到了什么?

妈妈说什么?梅花鹿呢?

(4)小朋友。

师：她们到了哪里?有谁?在做什么?

点点怎么样了?

2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的对话。

师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗?喜欢幼儿园里的什么?

三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)。

1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。

2、出示头饰、分配角色。

3、幼儿表演故事。

教学活动方案篇十

示周的安排：

集体教学活动是教师的主要基本功，俗话说：教师的真功夫还在课堂上，教学活动的设计、组织与评析，能有效促进教师的专业成长。我们的园本课程是主题为线索的整合课程，所以，我们以年轻教师为主，围绕“秋天的悄悄话”这一主题，每班进行一个集体活动的展示，年轻教师通过教学活动设计、试教，年长的教师通过帮助听课、点评、修改，都能得到自身的成长。同时，教学活动的精心设计和充分准备，又起到了资源共享的作用，使得每个班在这一主题活动开展中都能深入有效，真正得益于幼儿。

主题活动中数学活动的整合实践，是我们在主题活动开展中比较薄弱、困惑的，因此，这次的展示，我们将重点展示数学活动，旨在能起到抛砖引玉的效果。

自然角和主题墙的合理安排和艺术性布置，是上学期幼儿园主要探索和研究的，所以，中三班的主题墙、中五班的自然角，是作为教学成果的展示；每日阅读行动，是本学期我们实践的重点，所以，中四班的阅读活动是作为教学探索的过程展示；而游戏和自由活动一直以来都是我们注重的环节，所以，中一班的表演游戏、中二班的自由活动是作为一种教学经验的展示。

1．以展示周为契机，提升教师的专业技能，促进专业化成长。

2．通过展示，起到交流合作、资源共享的作用，深入开展主题活动，促进幼儿和谐健康的发展。

宗旨：扎根于教学过程的实践探索。

立足于幼儿全面和谐的发展。

安排：

星期一：集体活动《有趣的叶子》、表演游戏。

星期二：集体活动《云彩和风儿》、自由活动。

星期三：集体活动《摘果子》、主题墙。

星期四：集体活动《果子丰收了》、自然角。

星期五：集体活动《小树叶》、每日阅读行动。

教学活动方案篇十一

1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

2、通过观察图片、表演故事，理解作品内容。

3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。

1、幼儿用书：《点点爱去幼儿园》。

2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。

理解故事内容，熟悉作品中的主要对话“这里是幼儿园”“幼儿园里很快乐”

引导幼儿通过观察图片，表演故事。

一、导入，激发幼儿活动的兴趣。

1、师：今天，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。

2、出示小女孩的手偶。

师：新朋友是谁啊？

她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧！

今天点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。

二、欣赏故事，理解故事内容。

1、帮助幼儿分段理解故事，熟悉故事中的主要对话。

(1)小鸟。

师：点点和妈妈经过什么地方？

她们看到了什么？小鸟是什么颜色的？在做什么？

妈妈怎么说的？

小鸟说了什么？

(2)兔子。

师：瞧！她们经过了哪里？草地上了什么？

它们是什么颜色的？

妈妈说什么？

兔子们会说什么呢？

(3)梅花鹿。

师：她们又经过了哪里？看到了什么？

妈妈说什么？梅花鹿呢？

(4)小朋友。

师：她们到了哪里？有谁？在做什么？

点点怎么样了？

2、完整欣赏故事，鼓励幼儿学一学故事中的.对话。

师：小朋友，你们喜欢幼儿园吗？喜欢幼儿园里的什么？

三、引导幼儿进行故事表演(可放至延伸活动)。

1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。

2、出示头饰、分配角色。

3、幼儿表演故事。

教学活动方案篇十二

4.继续致力于课程研究，以职业情境、任务驱动和案例教学为鲜明特色，开发编写财经商贸类学生的文化课基础实验课程，并进一步了解一线教师教材使用中的问题。

5.了解中职学校创业就业教育、公共素质课程，以及教材使用、课堂教学和师资队伍等情况。

3.随着学校投资设备经费逐步到位，根据学校的实际情况，与学校领导和教师交流，调查思考中职学校如何将有限的资金和空间，为教学和学生服务，发挥其最大效益。

《中职财会“任务——情境”范式下专业课教学设计的实践研究》。

注：以上计划根据当时实际，可能会做适当调整。

教学活动方案篇十三

1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

3、通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

教学重点：会唱歌曲。

教学难点：自然、放松地演唱歌曲。

教具：多媒体，琴。

一、激情导入(说春天)。

1、播放《小燕子》，师生律动。

2、用语言叙述春天(景色、动物、事物等)。

(1)师：春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天吗?(引导学生用语言来描绘美丽的季节：花、草、树木……)。

(2)观看课件：春天景象。

3、模仿布谷鸟叫声呼唤春天。

3/4530|530|212|1——‖。

布谷布谷春天来啦。

二、寓教于乐(扮演春天)。

1、导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。

2、音乐游戏：扮演春天。

方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。

叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作(花、草、树、动物等)随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

三、创造表现(歌唱春天)。

1、听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段?是几拍子的?

2、听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。

3、学唱歌曲。

(1)有感情地朗读歌词。

(2)随琴演唱歌曲。注意不要吓跑小鸟，要轻声唱。

(3)找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。

(4)师生接唱。讲解歌唱姿势。

4、启发学生有感情的演唱歌曲。

四、小结。

反思：学生们非常喜欢小动物，对歌曲很感兴趣，演唱很有感情。大家的演唱姿势没有形成规律，不能保持，应注意多提醒学生。

教学活动方案篇十四

促进中学生全面发展，培养自觉主动的学习兴趣，加强综合能力的培养;着眼于学生整个初中阶段的健康发展;同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间。

初三化学教师

通过在初三年级学生中宣传、动员，自愿报名，教师平衡各班人数，确定兴趣小组成员名单。

1、召开全体组员座谈会，师生畅所欲言，谈自己的初中规划和近期打算，指导教师与组员共同探讨兴趣小组的活动内容和形式。

2、小组每周集中一次，指导教师布置活动内容，师生一起交流学习心得，讨论共同感兴趣的问题。

3、组织学生利用化学知识积极参加社会服务，开展环保教育工作。，加强学生的实验技能和实验分析能力。

4、开展课外化学兴趣小实验，鼓励学生敢于动手、勇于探究，初步接近和揭秘化学实验的神秘感，以激发学生跟大的学习兴趣。

周二下午课外活动

教学活动方案篇十五

设计思路：

我女儿已经读大班了，即将迈入小学，面临的是进入一个陌生的环境学习，同时要结识新同伴，认识新老师，那么孩子在交往方面的能力到底发展到什么程度了呢?这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小朋友到家中做客;另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有机会与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮助我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通交流的机会，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展，我想到了让孩子做小主人，我来协助她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。

活动名称：今天我做小主人。

活动主持：大(2)班班主任、家委会成员。

活动对象：大(2)班部分幼儿及家长。

活动时间：####年##月##日。

活动地点：大(2)班潘瑞珺家。

1.愿意与同伴分享食物及玩具，能与同伴友好地相处。

2.能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。

3.通过与同伴一起游戏、运动、制作，具有较强的与人合作与交流的愿望。

活动准备：

1.请孩子自己预设，想请哪些好朋友到家中做客，并协助孩子一起制作邀请卡。

2.请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。

3.和孩子讨论一些关于招待客人方面的常识，并让孩子积极参与购买食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物计划书。

4.让孩子将自己的玩具像幼儿园里那样归类摆放，便于同伴拿取与物还原样。

活动过程：

一、有客人来。

1.今天你邀请的好朋友和他们的爸爸妈妈快要来了，你该做些什么准备工作?

孩子：把吃的东西放在茶几上，把饮料准备好，客人来了给他们倒。

2.客人来的时候你该对他们说什么?

孩子：我会跟小朋友问好，还要跟叔叔或阿姨问好。

3.当客人进屋以后，你该做些什么?

孩子：请叔叔阿姨坐下来，让他们喝茶，吃东西。

4.那小朋友呢，你会让他们做什么?

孩子：我先带他们参观我的房间，看看我的玩具房，然后让他们自己拿玩具玩。

二、和客人玩。

1.和同伴一起画画：提供铅画纸、勾线笔、蜡笔等绘画材料。

2.和同伴一起动脑筋：提供拼图、积木、飞行棋。

3.和同伴一起做运动：提供跳绳、自行车、皮球、羽毛球、滑板车。

三、请客人吃。

1.娃娃家的娃娃吃饱睡觉了，我们是不是该给自己做点吃的了?

孩子：恩，我的肚子是有点饿了。

孩子自由讨论自己准备制作的食品。

3.今天做的东西是要吃到我们肚子里的，所以在做之前要做一件什么事?

孩子：把手洗干净。

4.请孩子们和爸爸妈妈一起制作各种面点。

5.现在我们做好的点心放在锅里煮一下，想想看，吃好午饭以后还可以吃些什么?

孩子：吃些水果。

6.这个想法不错，那我们再一起来制作水果沙拉吧，等会儿吃好饭就可以吃水果沙拉了。

四、和客人交流。

1.请爸爸妈妈相互品尝孩子们制作的面点，并以鼓励、表扬等形式肯定孩子的作品以及今天的表现。

2.请其他小朋友和家长一起谈谈对今天活动的想法或感受，或者通过今天的活动学到了什么新的内容。

3.建议其他家长再次组织类似的活动，为提高孩子们与人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平台。

4.让孩子礼貌地与客人道别，互换礼物。(活动结束)。

优势：

1.活动得到了其他家长的支持与配合，得以顺利开展，为孩子之间、家长之间的交流沟通提供了有效的平台。

2.两位班主任老师无论从联系家长、发放邀请书等前期准备工作，还是在活动中指导家长培养孩子爱劳动、勤动脑的意识，以及活动后的点评，都为本次活动的顺利开展起到了带头引领的作用。

3.活动内容健康向上，动静交替，既有技能知识的再现或提高(面塑自制点心)，又有锻炼身体的器械，既有游戏活动如小医院、娃娃家，又有常识认知如：面粉是怎样变成面团的，吃好饭马上运动好不好等。

4.整个活动体现了计划性、过程性与完整性，做到活动前有方案，活动中有实录(照片与录象)，活动后有反思，可以为今后类似活动的开展提供一定的借鉴作用。

5.家长们通过参加本次活动对孩子在幼儿园的认知水平及与同伴交往方面的能力有了新的认识，家长之间通过交流与互动就今后孩子的教育问题达成了一定的共识，对幼儿园教师的工作内容有了进一步的了解，大家都表示愿意更好地配合老师做好家园共育工作。

6.孩子们通过本次活动体验到了到同伴家做客或做小主人，与同伴分享交流或互换礼物等交往方面的礼节，为今后的社会性发展奠定了良好的基础，当孩子们把自己制作的点心拿给爸爸、妈妈、老师吃的时候，每个孩子都感受到了动手制作的快乐与成功分享的体验。

不足：

1.由于时间调整，孩子们是在兴趣班结束后来做客的，时间比较仓促，预设的部分内容未能按方案完全实施，在一定程度上影响了活动效果。

2.活动中出现了男女分化的现象，表现出男孩与女孩之间的性格差异或兴趣差异，在游戏过程中出现了男孩子们在室外玩运动游戏，女孩则在室内玩区域游戏，出现了短暂的不团结现象，孩子没有自己解决游戏过程中遇到问题的能力，表现出交往能力的薄弱环节。

思考：

教学活动方案篇十六

1、提起夏天，我们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友却有完全不同的感觉!对他们来说，夏天是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多知了在树上唱着动听的歌!夏天真是一个热闹的季节。

2、我们班就在操场边上，一下课孩子老爱往操场上、草地里去，抓蟋蟀、抓蝈蝈、躺在草地上看天空，在操场上迎风奔跑，看着孩子那么喜欢夏天，于是就生成了此活动。

1、观察夏日天空的变化，学习用比喻的手法来表达自己的感受。

2、在游戏中增加动作的敏捷性，体验迎风飞跑的感觉。

3、学习创意地运用材料制作天空中的云。

长条皱纹纸、胶带;吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等;剪刀、浆糊、笔。

(一)寻找夏天。

1、集体演唱《知了》。

2、谈话引出活动：夏天到了，知了来了，有谁知道夏天除了知了先生来做客了，还有些什么变化?今天，我们就一起去外面找找夏天。

3、带幼儿来到户外草地上，请幼儿自由结伴找找夏天。

师：请你和好朋友一起仔细地找一找夏天，然后告诉我们你在哪里找到了夏天。(引导幼儿用多种感官找寻)。

4、集中交流自己的观察所得。

(二)观察夏日天空的变化。

1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。

师：刚才我们找夏天找累了，躺下来休息一下吧。你躺下来后，看到了什么?

师：噢，我也看到了，我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的?

师：请你再仔细地看看，天空中的云还有什么变化?

2、感觉夏天的气味和声音。

师：现在请你们闭上眼睛，用你的鼻子闻一闻，告诉我夏天有什么味道?

师：那夏天有什么声音呢?

(三)和风娃娃做游戏。

2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条，让幼儿在空地上不停地跑动，感受皱纸随风飞起来的变化。

(四)制作天空。

1、讨论、分享观察天空时的感受，鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。

师：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?

2、和幼儿讨论做云的`方法。

a、展示材料。

b、用这些材料如何做云呢?

3、幼儿自由结伴用材料做云，鼓励幼儿做各种形状的云。

4、将制作好的云放在地上，使其成为辽阔的天空。

1、内容整合，和谐发展本活动内容涉及了语言、艺术、健康等多个领域，并注意了内容的有效整合，为促进幼儿整体性发展提供了可能。活动通过看、听、闻、谈话、制作等多种途径，旨在充分利用各种感知手段，使幼儿的语言表达力、观察力、想象力、动手能力得到综合的发展，更重要的是幼儿在学到知识，培养能力的同时，自觉萌生了保护小动物和热爱大自然的情感。

2、创设了玩中学，学中乐的活动氛围《纲要》中指出“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。”游戏是幼儿最喜爱的活动方式。在本次活动中，教师为幼儿创设了一个宽松、自由的活动空间，提供了充足的操作材料;而教师始终是以参与者、引导者、支持者的身份参与活动，符合幼儿的兴趣与年龄特点。