教案的形式可以多样化，可以是文字、图片或者多媒体展示形式。教案的编写需要综合运用不同的教学方法，确保教学过程的多样性和趣味性。这里为大家整理了一些教案范文，希望对你们的教学工作有所帮助。

级数学认识时间教案篇一

1、本节内容是学生在学完比的意义、比的基本性质后进行的，主要引导学生应用比的意义解答有关按比例分配的实际问题，让学生在学习的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，建立合理的认知结构。本节内容是平均分的延伸，跟分数乘法有密切联系，也是学习第十二册教材比例的基础。

2、本节内容设计比较灵活，鼓励学生用自己的的方法解决按比例分配的实际问题，感受解决问题策略的多样化。

学情分析。

1、经课前了解学生对于比的意义理解得比较透彻，也非常理解、喜欢比的多种表现方法，而分东西时他们都喜欢用平均分，认为平均分最合理，也非常喜欢帮助别人分东西。

2、小学生好奇心和求知欲比较强，凡事都喜欢刨根问底，喜欢挑战各种难题，所以本人设计了由平均分向按一定比分配的策略，让他们的认知由平衡向不平衡发展。并一步步引导他们运用旧知识解决新知识，最终真正学到知识。

3、学生可能会认为为什么平均分分东西会不公平，为什么要按一定的比分才合理。

教学目标。

1、在合作探究和解决问题过程中使学生理解按比分配的意义，掌握按比分配的应用题的特征和解题方法。

2、培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力;使学生真正成为课堂的主人。

3、通过实例使学生感受到数学来源于生活，生活离不开数学。

教学重点和难点。

1、正确理解按比分配的意义。

2、掌握按比分配应用题的特征和解题方法。

级数学认识时间教案篇二

知识与技能：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，了解平年、闰年的有关知识，能判断平年、闰年。

过程与方法：通过观察、交流、讨论、计算培养学生探究新知的兴趣，让学生感悟生活中处处有数学。

情感态度与价值观：渗透爱国主义思想教育。

认识时间单位年、月、日，记住各月及平年、闰年天数。

发现并掌握判断平年、闰年的方法。

教学过程：

一、创设引思

1、观看孙悟空赠送的礼物—年历片，激疑引思。"这上面有许多关于年、月、日的秘密，你们快把答案找出来吧！"

2、灯片出示思考题，同时师板书课题：年、月、日。

二、探究新知

1、认识大、小月

同桌同学交流观察结果，老师请学生回答发现

（1）1年有12个月。

（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。

（3）4、6、9、11月都有30天。

（4）2月有时28天，有时是29天。

总结：习惯上将31天的月份叫"大月"，一年中有几个大月？

哪两个连续的大月？

把有30天的月份叫"小月"，一年中有几个小月？

2月是一个特殊的月份，有时28天，有时29天，我们叫它"平月"。

2、如何记忆大、小月呢？

先组织同桌交流，再全班交流。

3、计算全年天数

问：知道了每个月的天数，能算出一年有多少天吗？

学生回答，让学生之间相互评价，哪种算法最简便，再用计算器算出得数，汇报结果。

问：为什么一年会有两种天数？主要原因在哪？

归纳：二月有28天的一年有365天，我们叫它"平年"。

二月有29天的一年有366天，我们叫它"闰年"。

问：为什么会有平年、闰年之分呢？

问：闰年比平年多几天？多的这一天放在哪个月？

区分平年、闰年主要看什么？

4、判断平、闰年

持有1900年年历的同学有争议，老师及时发现，并说明：遇到整百年份时，必须是400的倍数才是闰年。

《年、月、日》教学反思教学反思练习：说一说下列年份哪些是平年，哪些是闰年？

1600年、1700年、1840年、1949年、1997年

5、课外知识拓展

关于年、月、日的知识，除了刚才所学的，你还知道哪些？说给大家听听。

三、理解运用

1、小明满12岁时，只过了三个生日，他的生日是几月几日？

2、动手操作

放申奥实况的录像，激发学生学习兴趣及爱国思想。

璧合将不完整的20xx年年历片制作完整。

要求：先两人交流讨论，再用最快的方法制作，做完后可美化年历卡。

四、课后延伸

同学们，你想知道有关年、月、日的更多秘密吗？那就课后查资料研究吧！

级数学认识时间教案篇三

1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、知道量比较长的物体要用米做单位，会用米量物体的长度。

3、培养学生的合作意识。

教学重点学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。

教学难点建立1米的.实际观念和知道1米=100厘米。

教学、具准备多媒体课件、米尺、绳子、学生尺、等。

教学过程。

游戏导入，引起认知冲突请学生用厘米量黑板。（课独自探索，也可与他人合作）。

认识米。

提问：这样测量你感觉怎样？(麻烦)。

要想方便的测量就要认识另外一种尺子米尺。

介绍米尺。

展示米尺，告诉学生从1100厘米着一段正好是1米。

建立表象。

让学生用米尺和自己的身高比一比。获蒋两臂张开伸平庸米尺量出1米的长度。

用米量。

用不同的方法测量1米的绳子长是多少厘米？

汇报方法（得出1米就是100厘米）。

实践活动。

测一测，你跳远的距离是多少米？

四人一组，分组操作。

每人量一物，其他同学监督帮助。

量一量：黑板长、宽，教室长、宽及教室门的高和宽。

学会解决实际问题。

1、小华用一根3米长的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米?

级数学认识时间教案篇四

教学目标：

1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。

2、在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培养思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学重点、难点：

重点是认识人民币和元、角、分之间的进率。

难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，以及解决问题的能力。

教学模式：

小组合作学习。

教学准备：

多媒体1元以内各种面值的人民币。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

(多媒体出示超市图)超市里的商品可真多呀!今天老师也带来了许多的东西，小朋友想要吗?(想)。

想要可没那么容易，老师有个规则：你们必须用钱来买。

我们国家的钱叫人民币。

今天，我们就先来认识人民币。(板书：认识人民币)。

二、小组合作，认识人民币。

1、认一认。

(1)小朋友面前有1个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。

(2)谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下?

生：这是1元。(电脑显示)。

师：你怎么知道的?

生：看颜色。看数字。(点击电脑闪烁数字)。

级数学认识时间教案篇五

对于小学生来说，多做二年级数学练习题有助于同学们成绩的提高，接下来为大家提供了二年级数学认识时间练习题，同学们可以认真做一下，相信一定会帮助到大家的!

一、我会填。

1、在钟面上，时针从7走到8的时间是()小时，时针走1小时，分针正好走()圈，是()分。钟面上一共有()个大格，()个小格。

2、时针指在4上，分针指在12上，表示()时。分针从12走到12，是()分，是()小时。

3、7时30分到10时30分，经过()小时。时针从7到11，经过了()小时。分针从2走到6，共走了()分钟。

4、学校下午2时上第一节课，每节课40分，第一节下课是()时()分，课间休息10分，第二节是()时()分上课，()时()分下课。

5、1小时=()分，120分=()时。

6、()时整，时针、分针重合。

7、学校秋游，8:00出发，9:10到达，路上用了()时()分。

8、上午8:00开始下雨，下了4个小时，()时雨才停止。

二、填上合适的时间单位。

1.一节课的时间是40()。

2.小学生每天在校时间是6()。

3.看一场电影要2()。

4.工人叔叔每天工作8()。

5.从上海坐火车到北京要17()。

6.李勇从家走到学校要15()。

7、我们放学的`时间是11()30()。

三、判断。

1、分针走一圈是1分。()。

2、晚上7时新闻联播开始。()。

3、小明下午2：00到校，4：30分放学，下午在校的时间是2小时30分。()。

4、钟面上最短的针是分针。()。

5、电子表上显示6：45就是6时45分。()。

6、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。()。

7、妈妈每天工作8小时。()。

四、在钟表盘上拨出下列时刻。

1、5：559：3512：009：003:00。

2、钟面上时针和分针形成钝角的是：

钟面上时针和分针形成形成锐角的是：

钟面上时针和分针形成形成直角的是：

五、拓展延伸：

1、博物馆开放时间是上午8:00~下午4:30。

(1)现在是7:35，离开放还有多长时间?

2、小花猫从一楼到二楼用了1分钟，按这样的速度，它上到六楼共要多少时间?

3、锯一根木头，每锯一段要用8分钟，锯成5段要用多少分钟?

4、小明从家到学校走了40分钟，在7;30到学校，小明在()时()分从家出发。

5、老师从9时40分开始开会，开了40分钟，会议应在()时()分结束。

级数学认识时间教案篇六

一、创设情境，导入新课。

1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么?钟表可以告诉我们什么?(时间)请你来说说这是几时?(生：8时多)8时多多少呢?今天我们就来继续研究有关时间的问题(板书课题：认识时间。)。

二、探索交流解决问题。

认识钟面。

师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友，请大家仔细地观察一下钟面，看看钟面上有什么，同桌一起说一说。

师：好，说完了吧，谁愿意来把你看到的说给大家听。谁想来?

(对，它和尺子上一样，也有刻度线，看看这些刻度线有什么不同?)师：对数字的都是长一点的刻度线，这些长刻度线把钟面分成了几大格?我们一起来数一数!

生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。

师：好，这12个大格你们也数出来了吗?

生：数出来了。

师：除了长刻度线，还有许多短刻度线，这些短的刻度线把一大格分成了几小格?小朋友们自己来数一数一大格是几小格，一共有几小格?可以同桌商量一下。有知道的你说说。

生：有5个小格。

师：一共有几小格呢?

师：对不对?咱们一起来数一数，可以和屏幕一起数，声音大一点。(课件演示一个大格有五个小格)。

生：2，3，4，5。

师：那整个钟面上一共有多少个小格?大家都数的是60个吗?你是怎么数的?

师：那你是怎么数的?

生：我是一大格，一大格数的。

师：你给大家上前面数数，我们看看她是怎么数的?

(课件演示：钟面上有60个小格)。

认识1分，几分。

师：(课件演示：时针走一大格是一时)那我们看分针走了1小格是几分啊?(课件演示)。

生1：分针走1小格是1分。

师：不错，分针走1小格就是1分钟。分针走两小格呢?你说?生：分针走两小格是2分。

师：那分针从12走到1是几分?

生：分针从12走到1是5分钟。

师：是的，走到1是5分钟。那分针如果从12走到2是几分?

生：12走到2是10分。

师：对，分针从12走到2是10分钟。如果分针继续走，走到3。多少分?生：分针从12走到3是15分钟。

师：对，分针从12走到3是15分，如果分针继续走，走到4是多少分呢?走到5是多少分?走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道吗?生：知道。

师：我请##给大家说?大家注意倾听哦!

生：分针走到4是20分钟，分针走到5是25分钟。

师：谁想接着说?生：分针走到6是30分钟。

······走到12是?

师：回到12了，这时分针正好走了一圈是多少分?

生：60分。

师：真不错，分针走一圈正好是60分(课件演示:分针走一圈是60分)。

认识1时=60分。

师：时针和分针是一对好朋友，时针走，分针也走，现在请你再次观察屏幕上的时针和分针是怎么走的。男生观察时针，女生观察分针(播放课件)。

(1)男生汇报：时针走了一大格，是1小时。

(2)女生汇报：分针转动了一圈，是60分。

(3)研讨：刚才时针走了一大格，是1小时，分针转动了一圈，是60。

分，时针和分针同时走同时停，你有什么发现?

(生：1时=60分)。

师：通过观察我们发现，时针和分针同时走，又同时停，虽然他们所走的路程不同，但他们所用的时间是一样的。所以我们说，1时就等于60分。谁给大家读一遍?好，你来读。

生：1时等于60分。

读时间。

我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁?

生：时针。

师：好，下边我们一起来认认时间，这是几时?

大屏幕出示钟表。(5时)。

生：5时?

生：时针指向5和6的中间，还没有指到6，指到5和6的之间，所以就是5时多。

师：时针指在4和5之间，就是4时多。我们继续看，这是几时多?(出示：6时10分)。

(学生讨论)。

小朋友们，知道几时我们看时针，那要知道分就得看分针了。

出示4时5分。

们还可以写做8时05分。(板书：8时05分)像这样的时间，你们会写吧。

生：这是8时半。

师：我们还可以说成8时多少分?

生：30分。

师：对，8时半也就是8时30分。再看，这个时间可难，谁认出来了?(出示：4时55分。)。

生：5时55分。

师：还有什么不同意见，你说说?

生：5时55分。

师：都认为是5时55分吗?就没有不同意见，你说说?

生：这是4时55分。

师：那你说说怎样想的，为什么是4时55分呢?

生：没有。

师：所以我们说它是4时多，分针指向11，所以我们说它是4时55分。听懂了吗?

生：听懂了。

师：4时55分，还差多少分就是5时了?

生：差5分，

师：4时55分也可以说成差5分5时。

谁能这样说说?

生：差5分5时。

生活中的.数学。

其实在我们的生活中，时间无处不在，现在咱们来看，这是在哪?

生：天安门广场。

师：北京天安门前，这是__日北京天安门前升降国旗的时间。谁认识这个时间?

升旗降旗。

师：再看这是一张北京西到郑州的火车票，你知道是几时几分开?

生：听懂了?(课本91做一做)。

师：学会了认时间，你们高兴吗?老师也很高兴，我们一起听1分钟的歌曲。(放歌曲，同时屏幕钟表钟表计时一分钟)。

(听歌曲)。

师：歌还没有听完呢，1分钟的时间就到了。那你觉得1分钟的时间怎么样?你说说。

生：我觉得1分钟的时间很快。

师：很快，的确，1分钟的时间快的连一首歌都听不完，虽然一分钟很短暂，

生：能。

三、巩固应用内化提高。

1、练习二十三第1题。

红红的一天。

自己先说一说，生说。

第一幅谁来说?

生：7时5分，红红在刷牙。

······。

2、连一连。

练习二十三第2题。

2、你能在钟表上播出下面的时刻吗?

表格出示：上午预备时间：7：50。

中午放学时间：11:20。

下午放学时间：4:25。

本节课从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边。我不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。我充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注重思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面发展。运用多媒体与实物相结合的教学手段，构建教学模型，使原来抽象的概念更加具体化、生动化，极大地调动了学生的学习兴趣，同时也为学生提供了丰富的素材。

“认识时间”是在认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学开始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，通过动画演示和__的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。

级数学认识时间教案篇七

1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。

2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

1、游戏：猜谜语你见过什么样的钟？（闹钟、座钟、落地钟）钟有什么作用？（起床）。

小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

3、《龟兔赛跑》故事导入。

师：谁赢了？

现在乌龟和兔子又比赛了，兔子代表分针，乌龟代表时针，它们比赛站在同一位置开始比赛。

小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

4、出示三个钟，请幼儿观察。

师：这三个钟一样吗？哪里一样？有不一样的地方吗？请幼儿回答。

例：分针指向12，时针指向1，师1点整。

（分针指向12，时针指向几，就是几点整）游戏：考考你，请幼儿拨钟。

那请小朋友想一想，怎样来记录时间？（几点整就写几，两个点，两个0，表示整点）。

级数学认识时间教案篇八

1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4、培养学生的观察力和动手操作能力。

整时的认读方法。

初步建立时间观念，会看钟表上的时间。

多媒体课件、学具钟面、实物投影仪。

一、导入新课

1、猜一猜。

课件出示：先发出钟表走的声音，然后出现分针、时针，接着依次出现1～12的数字，最后形成钟面。

师：这是什么声音?

板书：钟表。

2、说一说。

(1)钟表有什么作用?

(2)你了解钟表的哪些知识?

设计目的：利用课件初步熟知钟面的组成部分，为后面制作钟面做好铺垫，通过学生自由发言，加强钟面与生活的联系，同时方便教师了解学生掌握钟表知识的程度，并以此作为调整课堂教学思路的主要依据。

二、自主探索

1、制作钟面。

师：想认识钟表得先了解钟面，你们想做一个吗?

(1)(指着大屏幕)请同学们先观察钟面上有什么，再在小组中讨论做钟面需要哪些材料。

(2)各小组同学打开时钟爷爷的礼物(一个画有格子，但没有写数字的钟面，一枝彩笔，一个按钮，没有给学生时针和分针。)

(3)小组合作制作钟面。

学生产生质疑：时钟爷爷给的材料不能制作钟面。

师：还差什么呢?

师：你们观察得真仔细，请每个小组派代表到老师这里来取时针、分针。

(学生活动)

2、介绍钟面。

师：谁愿意把你们组做的钟面介绍给大家。

(学生自由发言)

小结;

时针、分针、12个数、12个格组成一个漂亮的钟面。

(课件中时针、分针、12个数、12个格分别闪烁)

设计目的：为了激发学生的学习兴趣，更好地培养他们的动手、观察、合作的能力，我把观察已有的钟面模型改为小组合作制作钟面。在制作时我又有意不给学生时针、分针，设置障碍，让学生体会时针、分针在钟面中的重要性，也潜伏这节课的重难点，认识整点时刻和时针、分针有密切关系。

3、认识整点时刻。

(1)学生尝试拨钟。

师：现在请你们在小钟面上拨出自己最喜欢的时刻。

选3个拨整点时刻的学生上讲台。

a、请他们把拨好的钟面放在实物投影上。

b、再请这些学生分别给同学们说一说拨的是几时，是怎样拨的。

师：刚才这些同学说得真好，他们说×点、×点、×点是生活用语，在数学中我们说×时、×时、×时。

板书：×时、×时、×时。

师：这些时刻都属于整点时刻。

(2)观察比较。

讨论：小组同学一起观察、讨论这三个钟面上的时针和分针指着什么数。

引导学生在小组合作学习的基础上得出认识整点时刻的方法。

小结：分针指着12，时针指着几就是几时。

(教师把3个钟面上的分针添上红色，再次提醒学生注意整点时刻的分针指着12。)

(3)练习。

a、教师拨时刻，学生指认(4时、9时)。

师：9时，你一般在干什么?

b、学生拨时刻。

请学生拨出上午上课的时刻和下午上学的时刻。

师：你们迟到了吗?

师：看来大家都很遵守学校的作息时间。

c、同桌同学互拨互说。

设计目的：从学生已有的生活经验出发，放手让学生自由地在钟面上拨出喜欢的时刻，激发学生主动参与学习，然后引导学生自主探索、合作交流得出认识整点时刻的方法，来体现教学方法的开放性。

4、认识整时的第二种表示法。

(1)出示：7：00。

师：你见过这种时间吗?认识吗?你在哪里见过?

师：这是整时的第二种表示法，叫电子表示法，请同学们仔细观察这种电子表示法是怎样表示7时的。

小结：在两点右边写两个0，左边写几就是几时。

(2)练习。

你能把黑板上的×时、×时、×时用电子表示法表示吗?

(集体订正，做对的同学请画面小红旗表扬自己)

三、综合运用

1、找朋友。

课件出示：游乐场的草坪上许多可爱的小动物在玩找朋友的游戏(配上找朋友的儿歌)。

动物们分别戴上上面的钟表头饰。

师：请同学们帮小动物找找好吗?头饰上时间相同的才是好朋友。

2、看表演。

课件出示：小猴去看海狮顶球节目，来到表演馆门口被大象伯伯挡住，大象伯伯说：“小猴，要过1个小时才开始。”小猴看看手表。

师：你会认小猴的手表吗?这时的时刻是多少?你知道海狮顶球节目开始的时间吗?

师：小猴和你们一样聪明，10时他准时来到表演馆。那我们就和小猴一起观看海狮顶球吧。

(课件展示海狮顶球)

3、出示“小明一天的`生活情景图”。

a、小组合作。

每组发一张小明一天的生活情景图(教科书第92页)。

要求：小组合作分别给每幅图配上相适宜的时间，为小明合理地设计一天。

b、集体评价。

哪个组安排得最合理。

师：希望大家能合理安排时间，做时间的主人。

设计目的：学生经过自主探索这一环节后，已有了一定的知识基础。所以在这一环节中，我设计一些具有坡度的题目，培养学生综合运用知识的能力。并配上有趣的动感画面，增强学生的解题兴趣。特别是为小明设计一天的时间安排，让学生感受生活离不开数学，同时帮助学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。

四、全课总结

师：这节课你的收获是什么?

设计目的：让学生体验收获的喜悦，这是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共同享受学习的乐趣。

级数学认识时间教案篇九

活动目标：

1、初步了解钟的表面结构及时针、分针运转规律，学习看整点。

2、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

活动内容：

《时钟》。

活动准备：

时钟模型一个、小时钟若个。

活动过程：

一、游戏：猜谜语你见过什么样的钟?(闹钟、座钟、落地钟)钟有什么作用?(起床)。

小结：最短的叫时针，较长的是分针。钟面上有数字1-12，数字紧挨着数字之间为1格，一共有12格。

三、《龟兔赛跑》故事导入师：谁赢了?

小结：分针跑一圈，时针跑一格，也就是一小时。

四：出示三个钟，请幼儿观察。

师：这三个钟一样吗?哪里一样?有不一样的'地方吗?请幼儿回答。

例：分针指向12，时针指向1，是1点整。

(分针指向12，时针指向几，就是几点整)游戏：考考你，请幼儿拨钟。

那请小朋友想一想，怎样来记录时间?(几点整就写几，两个点，两个0，表示整点)。

五、游戏：《老狼老狼几点了》。

幼儿说：老狼老狼几点了?教师出示卡片，幼儿拨。

六、出示两幅图，你发现了什么?

为什么时间一样，而小朋友干的却不一样?

你的一天是怎样安排的?回家和妈妈一起制定一个时间表。

教学反思：

幼儿兴趣非常高，并记住了时间，培养了他们热爱时间的好习惯。

级数学认识时间教案篇十

活动目标：

1、让幼儿初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含义，并能正确运用这些词汇。

2、让幼儿初步感知昼夜更替的概念，培养幼儿初步的时间观念。

3、发展目测力、判断力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

早上、白天、晚上、夜晚图片各一张。

活动过程。

1、认识早晨。出示早晨图：图上有什么？这是什么时候？（早晨）为什么？（因为太阳升起来了，小朋友在洗漱）带幼儿念读词语：早晨。早晨起床后小朋友该干什么呢？教育小朋友早早起床来园参加晨间锻炼。

2、认识白天。出示白天图，让幼儿说说图上画了什么？这是什么时候（白天）为什么？（天上挂着太阳，小朋友在做游戏。）带幼儿念读词汇：白天。现在是白天吗？（是）为什么？（不开灯，我们可以看到远处的东西）白天，我们小朋友做些什么事情？引导幼儿根据自己的`生活经验说说。

4、认识黑夜。出示黑夜图：图上有什么？是什么时候？（黑夜）为什么？（有月亮和星星，电灯关了，小朋友在床上睡着了）带幼儿念词汇：黑夜。让幼儿说说黑夜里自己是不是和图片上的小朋友一样睡着了。教育幼儿早睡早起。

二、了解时间的昼、夜更替。

1、早晨我们小朋友起床后，上幼儿园。白天我们一起游戏，晚上我们回家，夜里就睡觉休息。第二天我们又开始活动，一天又一天地过去，小朋友就慢慢地长大了。