最新大家的事大家做怎么说(模板18篇)

大家的事大家做怎么说篇一

张老师的话打动我的心，我想：那位大哥哥一定很需要帮助。回到家里，我把事情一五一十地告诉妈妈。妈妈从包里拿出20元给我，我把钱放到书包里。第二天，我紧张又兴奋地把钱交给张老师。张老师笑眯眯地对我说：“谢谢你把爱心献给五年级的大哥哥。”

下课，我感到心情特别轻松，小草仿佛更绿，花儿像是在点头微笑来代表大哥哥向我道谢。

帮助别人是一件多么快乐的事啊！我以后要多帮助别人。

大家的事大家做怎么说篇二

中午，阳光了洒满了整幢教学楼。教室里，是那么静寂，只能听见“嘀嘀……”的钟声和同学们奋笔疾书的沙沙声。

我做完了作业，觉得十分无聊，就用铅笔头把昨天掉下来的牙齿根给戳了起来，一边端详着一边想：有什么好玩的呢？我的脑子里马上想出了一个十分好玩的想法：要不把牙齿放入耳朵里吧。于是，我就不紧不慢地将牙齿伸入耳朵里，在我想把铅笔伸出来的时候，牙就卡在了里面，怎么也拔不出来了。

这时，我的心便紧张了起来。我满脑子都在想：一定要想尽一切办法把它拿出来。我用了好几种办法：比如我又将铅笔伸了进去，想找空隙把牙挖出来。可牙齿就是那么不听话，有可能它觉得我的耳朵太好玩了，想在里面安家住下来。我很担心，又将一根手指伸了进去，想把它取出来。谁知，它像跟我捉迷藏一样，越来越往里面钻，甚至把整个耳朵内的通道都堵住了。我连忙跑上讲台向诸老师求助，她迅速地看了看，又去找项老师。项老师想尽了一切办法还是无能为力，他安慰我道：“没事的，虽然我不能帮你，但只要你的家人把你送到医院，估计只要一分钟就可以取出来，你到座位上等待就可以了。”

我去办公室打完电话以后，就步履匆匆地回到座位上，心里惊恐不安。同学们都拥过来，互相评议论起来，纷纷帮我想办法。吴佳颖一边看我的耳朵一边对我安慰道：“你要坚强，一点都没关系的，你只要去了医院，医生会用特制的钳子把牙齿取出来的。”……听了这些同学的安慰后，我十分感动，泪花马上从眼中溢出来。

爸爸闻讯也很焦急地赶来了，立刻把我送进了医院，最终这颗可恶的牙齿被医生取了出来，我惊恐的心顿时安定下来。

大家的事大家做怎么说篇三

在去年8月底刚进入这个班级的时候，面对一个个崭新的脸孔，会觉得很难融入这个“大家庭”。

谁不知，“家庭”里面的同学个个都很友好，让我感到很温暖。“初一（16）班又是全年级第一。”当我们同学听到这种声音的时候，心里面满怀欣喜和脸上洋溢着骄傲的笑容，庆幸自己是在这个班级中学习，也为帮这个班级贡献自己的一份力量感到自豪。硪相信每位16班的同学都有如此的感受吧。我们班的好同学还不少，例如邓子晴啦，刘紫瑶啦，等等。她们都是全面发展的好同志：邓子晴在大队部担任大队长的职务，工作认真、努力，还是英语老师的小帮手——英语科代，在班级上的成绩也一直很稳定，遇到问题也很积极地请教老师，她的外貌并不出众，一副学生样的打扮，但是成绩真的是无从挑剔，她是我的好朋友，应该向她学习。我们班还有几个数学天才：李明浩、周津铭，等等，他们都属于“打破沙锅问到底”的一类人，在数学课堂上总是少不了他们的举手发言和辩争的声音，在他们问的时候，下面的同学如果听得仔细，也会出现和他们一样的问题，“为什么是这样”“是不是题目出错了？”。有事我们还被蒙在鼓子里头，经他们一点拨我们就都会感叹一声——“哦，原来是这样啊”。所以少了他们我们的数学成绩提高的速度就会减慢。

我们班的好同学每位都很优秀，虽然说成绩上会有差距，但也并不表示他们不肯学习，只要肯下功夫，我相信，我们16班以后也会保持现在的成绩，一直到初三！

大家的事大家做怎么说篇四

假期里，我和同学们决定做一件有意义的事——收废品、献爱心。我和五个同学一大早就赶到兴居花园，分成两组，每组三个人，开始我们的爱心行动。我们第一组敲开第一户人家，开门的是一位老奶奶，我们说：“老奶奶，您家有废品吗？”“干什么啊？”老奶奶很奇怪，我们连忙说：“我们收集废品，把卖废品的钱捐给贫困山区的小朋友”。

“这么乖啊”老奶奶高兴地说，连忙把家里的废纸和好几个瓶子给我们。我们高声说：“谢谢奶奶，再见！”想不到第一家就有那么大的收获，我们高兴极作/。一连去，几十家，可能是上班时间，很多家里都没人。我们两组收集很多废品，然后和我们自己家里带来的废纸一起拿去卖，一共卖36元钱，捐到学校的爱心箱里。

收集半天时间，我们跑很多层楼，累得满头大汗，但是我们很高兴，我们把钱捐给贫困山区的孩子，凭自己的力量献一份爱心。

大家的事大家做怎么说篇五

我记得在一个下午，我们全校师生为武功乡三年级的一位得白血病的同学捐款。

捐款活动开始，杨老师捧着一个上面画有一颗爱心的小箱子走上台。她说：“同学们，和我们同市的一位名叫费永收的同学得白血病，让我们伸出援助之手来为他献出一份爱心吧！”话音刚落，我们就井然有序地走上台，我捐五元，陈安琪捐四元，她说：“对于需要帮助的人，我们都要献一份爱心。有可能他们就差这点救命钱，如果我给他，就等于拉他一把。”真感人。我看着老师从箱子里倒出的钱，心想：这位素不相识的费永收同学一定会战胜病魔的！

我真心希望这位同学能够早日康复，返回快乐的校园！

大家的事大家做怎么说篇六

一年级的孩子以形象思维为主，富有想象力和好奇心，乐于探究新事物。本课以美术游戏的方式，师生共同体验线性材料的表现效果，培养孩子用线造型的兴趣，引导学生大胆地表达自己的观察、感受和想象，促进儿童观察力、想象力和动手能力的发展。

二、教材分析。

本课是一节造型·表现和综合·探索课，学生通过学习感知生活中的线，自主选择喜欢的线性材料，学会直线拼，曲线摆的方法，动手动脑，巧妙利用手中的材料表现出个性、有趣的造型，提升学生巧妙运用材料的创造能力和动手能力。

三、教学目标。

知识与技能：学生从生活中找到各种各样的线材，自主选择常见的线性材料，直线拼、曲线摆，创造出新形象。

过程与方法：通过想一想、说一说、赏一赏、试一试感受因材造型的.乐趣，了解利用材料可以进行线材造型拼摆，尝试进行直线拼、曲线摆，体验以物拼图的欢乐。

情感态度与价值观：培养学生收集、利用材料的意识与能力。

四、教学重点、难点及解决措施。

教学重点：学生自主选择生活中常见的线性材料，学会用直线拼和曲线摆的方法进行新的创造，拼摆出喜爱的造型。

教学难点：学生对各种线性材料的自主选择，并利用材料的特点拼摆出各种造型。

解决措施：

五、教学准备。

教师准备：课件、各种线性材料以及创作的作品。

学生准备：课前搜集各种不同的线性材料。

六、课时：1课时（40分钟）。

七、教学过程。

教学环节。

教师活动。

学生活动。

媒体使用。

引导阶段。

（3分钟）。

一、导入新课。

“七巧板”游戏。

提问：你想来玩一玩“七巧板”吗？

请一名学生在实物投影上摆一摆七巧板，其他学生猜一猜像什么？

（板书）大家都来做。

学生回答问题。

图片：七巧板。

发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示。

（12分钟）。

二、探索新知。

1、认识生活中的线。

（1）水平线。

提问：你从海面上找到了什么线？

（2）垂直线。

提问：你从树林里找到了什么线？

（3）斜线。

提问：你从斜拉桥上找到了什么线？

（4）曲线。

提问：你从滑雪运动中找到了什么线？

（5）折线。

提问：你从建筑中找到了什么线？

小结：小朋友们，各种各样的线不仅可以看出来、画出来，我们还能用线性材料来进行创作呢！

学生观察、分析，回答问题。

图片：水平线、垂直线、垂直线、曲线、折线。

2、直线拼和曲线摆。

（1）想一想：你认识下面的材料吗？

（2）方法一：直线拼。

提问：看一看，这是吸管拼的什么呀？用了什么好办法？

猜一猜：小作者用什么材料拼出了什么图形？

（牙签拼出了猫）。

看一看：“快乐的小花”是用什么材料拼出来的？

（订书针和回形针拼出了花的形状）。

小结：直直的线材料我们可以选择拼一拼的方法来造型，叫作直线拼。

（3）方法二：曲线摆。

提问：想一想，彩色的绳子摆出了什么？怎样摆的？

（绳子摆出了花朵造型）。

想一想：小作者用了几种材料？拼摆了什么？有几层？用了什么方法？

（用绳子摆出了花瓶里的装饰）。

（3）综合。

提问：说一说：你的发现……。

（订书针、大头针等拼摆出了海浪的形状）。

小结：各种各样的线材料通过直线拼和曲线摆的方法，形成独特的形象，给我们丰富的联想。

学生感受用直线材料和方法拼出作品的特点。

学生感受用曲线材料和方法摆出作品的特点。

学生感受综合直线拼和曲线摆两种方法拼摆出来作品的特点。

图片：吸管、跳绳。

图片：高楼。

图片：小猫。

图片：花。

图片：花儿。

图片：窗前静物。

图片：海浪。

3、动画示范。

说一说：你准备用什么材料拼摆什么？

欣赏动画《大家摆一摆》。

归纳：我们可以根据自己带的材料用拼一拼、摆一摆的方法表现出好看的造型。

学生观看视频。

视频：动画《大家摆一摆》、swf。

4、教师示范。

示范1：曲线摆。

示范2：直线拼。

示范3：自由组合。

说一说：你准备了哪些材料？

你想拼摆什么图形?

小结：我们可以根据自己的材料，选择曲线摆、直线拼、自由组合的方法和步骤，表现出自己喜欢的内容。

欣赏作品，开展积极想象，小组讨论。

图片：曲线摆。

图片：直线拼。

图片：自由组合。

课堂实践，学生进行绘画。

（20分钟）。

三、能力反馈（学生动手实践）。

作业要求：

说一说：你想拼摆什么造型?

试一试：请你用课前准备的材料拼一拼，摆一摆，创作一幅好看的图形。

作业步骤：

步骤1：曲线摆。

步骤2：直线拼。

步骤3：自由组合。

教师巡视、帮助学生。

动手实践，体验创作的乐趣。

展示学生作品、评价交流。

（4分钟）。

四、作业讲评。

组织学生的作品，展开自评、互评。

1、说一说：“我”用了什么材料拼摆出了什么图形？表达了自己什么想法和感受？

2、评一评：你喜欢哪一幅作品？你看出来他用了什么材料？拼摆出了什么图形？

本课总结：在今天的美术活动中，我们用不同的线性材料拼一拼，摆一摆，创造了有趣的图形。让我们一起期待下次新的学习吧！

学生自评、互评，互相学习。

大家的事大家做怎么说篇七

认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。

情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。

行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。

二、教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的'事要由大家来做。

教学难点：教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。

教学关键点：愿意为他人和社会提供服务。

三、课前准备：(1)上网查询并下载人民教育出版社有关本课的图片作为课件显示教学。

（2）设计电子教案与脚本。

四、教学过程。

（一）、音乐引入：

a播放歌曲《爱的奉献》。

大家的事大家做怎么说篇八

为了贯彻落实林区教育局关于举办全区中小学校“大家唱、大家跳”艺术教育展演活动的通知要求，为更加深入的开展我校“大家唱、大家跳”艺术教育活动，结合我校实际情况，特制定本方案。

通过举办“大家唱、大家跳”艺术教育展演活动，组织我校中小学生广泛开展歌唱党、歌颂伟大祖国、歌颂社会主义的歌咏活动，充分表达中小学生祝福党的生日、赞美幸福生活的美好心声，积极培育中小学生心向党、跟党走的高尚情感和远大志向，生动形象地推进社会主义核心价值体系学习教育。

童心向党、永远跟党走。

全校中小学生均须参加。展演活动木鱼中心学校和木鱼小学组队参赛。

本次展演活动内容为“合唱”和“校园集体舞”两个项目。

开展活动以班级为单位，以体育课、音乐课和课外活动为活动载体，举办班级合唱和校园集体舞体验活动，面向全体学生开展合唱和校园集体舞教学活动或其它艺术教育活动。

各代表队展演人数须在30--40人以内。

（一）合唱项目。

1、合唱须有伴奏，合唱指挥应由本校教师担任；

2、合唱项目需演唱2首歌曲（演唱曲目可从省教育厅“大家唱、大家跳”艺术教育推荐曲目中选择，请登录台查询，网址：***）。

3、此项活动由胡凌华老师负责，各班主任组织配合。

（二）校园集体舞项目。

1、校园集体舞展示内容以教育部推广的校园集体舞为主，木鱼小学负责小学校园集体舞展示，木鱼中心学校初中部负责初中校园集体舞展示。

2、男生和女生比例须相当。

3、此项工作由田强文老师负责，各班主任组织配合。

本次展演活动分两个阶段进行。第一阶段为各班举办活动阶段（自本方案印发之日起至20xx年7月1日前）：组织开展活动。第二阶段为集中展演阶段（20xx年10月中旬，具体时间另行通知），将在全校范围内举行“大家唱大家跳”比赛活动。

本次活动将设优秀组织奖和全能奖。

（一）优秀组织奖：中心学校将根据各班开展活动情况，评选出优秀组织奖3名。

（二）全能奖：按照“合唱”、“校园集体舞”2个项目综合评选，设置小学组一等奖、二等奖各一名，中学组一等奖一名。

（三）优秀指导教师奖：获得名次奖的指导教师均获此奖项。

各班要把举办本次“大家唱、大家跳”艺术教育活动作为庆祝中国共产党成立90周年宣传教育活动的重要内容，20xx年7月1日前形成广泛开展“大家唱、大家跳”艺术教育活动的热潮，使“大家唱、大家跳”艺术教育活动成为加强中小学生思想政治教育的过程。在组织活动期间，要加强管理和安全教育工作，采取切实措施，确保师生的健康和安全。

大家的事大家做怎么说篇九

教学目标：

1、通过多次听录音，学会有目的性听录音故事，了解内容。通过看图讲故事来培养落落大方的说话态度，养成良好的听话、说话习惯。

2、学会正确使用礼貌用语。

3、引导学生正确的理解笑的含义。

教学过程。

一、看图说话。

1、媒体出示4幅图片，要求：仔细看，同桌商量用一句话说说谁干什么。

（1）准备。

（2）交流：小兔摔到了，小熊把它扶起来。

小熊背小鸡过桥。

小马踩了小熊一脚。

小猴送了一只桃子给小熊。

（3）同桌之间互相说一说。

二、揭示课题，提出质疑。

1、板书：大家笑了。

2、读课题，想一想，你在什么情况下会笑呢？

3、围绕课题，提出疑问。

问题设计：大家指的是谁?

怎么样笑？

为什么笑？

三、初听录音，听清大家指的是谁？

1、第一遍听要求听清楚题目中的大家指的是谁？

媒体出现问题：大家指的是谁？

播放录音。

交流：指名2??3人说。

2、那么这些小动物们在笑谁呀？

出示板书。

大家笑了。

小兔图片。

小熊图片小鸡图片。

小马图片。

小猴图片。

四、再听录音，听清动物们是怎么笑的.。

媒体出现问题：小动物们怎么样笑的？

播放录音。

学生回答后请做做动作。

并板书：大家笑了。

小兔捂着嘴笑。

小熊图片小鸡咯咯地笑。

小马哈哈大笑。

小猴笑个不停。

五、三听录音，结合小熊的语言了解大家笑了的原因。

1、初步说说小动物笑的原因。

2、第三遍听录音，要求记一记小熊分别对小动物们说了什么。

媒体出示问题：小熊对小动物们说了什么？

播放录音。

老师叙述故事中的场景，请学生反馈听到的内容。

随机贴出卡片：大家笑了。

“没关系”小兔捂着嘴笑。

“对不起”小鸡咯咯地笑。

“谢谢你”小马哈哈大笑。

“不用谢”小猴笑个不停。

六、四听录音，四人小组合作讲故事。

1、听录音??小组准备??学生交流（要求：讲故事的同学们要求声音响亮，其他小朋友要仔细听，他们有没有把故事的内容说清楚）。

2、随机引导对“笑”的正确理解??不是嘲笑，是善意的笑。

六、说说演演，学会正确使用礼貌用语。

1、听说模仿，帮助小熊根据具体情况正确使用礼貌用语。

老师示范：当小熊不小心撞到了迎面走来的小白兔时，应该说：“对不起。”

2、学生练习用（当……的时候,应该说……）练习说话。

调整板书。

大家笑了。

“对不起”小兔捂着嘴笑。

“不用谢”小鸡咯咯地笑。

“没关系”小马哈哈大笑。

“谢谢你”小猴笑个不停。

3、同桌合作演一演。

4、回归整体，再次点题。

大家的事大家做怎么说篇十

1、学生能感受到学习将伴随人的一生，学生主动学习树立终身学习的观念。

2、学生能用采访、观察等调查方法了解大人们的学习情况。

3、学生初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。

二、学情分析。

从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生还难以理解什么是学习型社会，他们还不明白人为什么要“活到老学到老”的道理。从学生的社会环境与生活基础来看，我们的社会正发生着前所未有的巨变，正在不断飞跃，奔向繁荣富强的明天。农村小学生尽管不如城市学生那样强烈感受到新科技的高速发展、社会文明的进步对人们生活所带来的强大冲击，但他们也同样在感受着农村翻天覆地的新变化。不管是发达或不发达的农村地区，孩子们身边那些“学而不厌”、“学而不止”的大人榜样与事例比比皆是。

因此，本课针对以上的`学情分析，确定的教学重点是让学生感受当今的社会是学习的社会，学习已经成为每个人终身的事情。教学难点是让学生理解社会变化给人们提出了不断学习的新要求，并从大人们“学而不厌”、“学而不止”中受到鼓励，获取动力。

在教学中，教师可尽量按如下操作来突破本主题的重难点：

1、落实学生课前的小调查，了解自己周围的大人们都在学什么，为什么要学？引导他们感受到当今社会是一个学习型社会，不学习就跟不上社会的发展和文明程度的不断提高。学习将伴随我们一生。

2、学生交流观察，了解身边大人们认真学习的榜样事例，从这些事例中受到启发和鼓舞，懂得“活到老，学到老”的道理。

三、教学重点和难点。

1、教学重点：学生初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。

2、教学难点：学生感受到学习将伴随人的一生，学生主动学习树立终身学习的观念。

四、教学准备。

1、教师准备：课件。

2、学生准备：课前的小调查：了解身边大人们的学习情况。

五、教学过程。

活动一我的小调查。

[出示图表：大家都在学调查提纲]。

2、学生交流。

3、小结：为充实自己的生活而学；不学习跟不上要求；为自己进一步的发展而学习。

活动二他们在学什么。

[播放视频：他们在学什么]。

提问：你看到人们在学什么？为什么学？

2、学生交流。

（板书：他们都在学什么新知识新技能新方法新信息）。

3、小结：大人们学习的原因：一是为充实自己的生活；二是时代发展了，只具备过去学的知识，已经跟不上时代发展的步伐了；三是为自己进一步的发展。

活动三大家都在学。

1、提问：观察图上的这些人他们都在学习什么？

[出示图片：大人学跳舞；老人小孩练书法；学钢琴；美容培训班]。

3、学生交流。

4、小结：通过你们的调查大家知道了除了学生，青年人、中年人、老年人都在学习，学习在伴随着我们整个生活，随着科技与生产的发展，生活节奏的不断加快，促使每个人要通过不断的学习，来适应社会。当今社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。

六、板书设计。

他们都在学什么。

新知识新技能新方法新信息。

大家的事大家做怎么说篇十一

随着新学期的到来，同学们的笑颜像一颗颗绽放的花朵，倾诉着假期的快乐和相聚的喜悦。但是六一班的师生们却像被霜打的叶子一样蔫。那是因为他们班的一个叫xx的同学不幸患上了白血病。听说要治好这病要花很多很多钱呢，同学们就为没钱治好病张通博同学就上不了学而犯愁呢。

据说xx的家人为治病变卖了家里所有值钱的物品，还是没有交付起这高贵的医药费。这一消息很快传遍了全校师生，学校发动了对xx的募捐活动。全校师生无论认识还是不认识都参与到了这次有意义的活动当中。在一个周五下午我们学校还举办了一次隆重的募捐仪式。在这个募捐仪式上我才得知一些同学为了捐助更多的钱救治xx，使他早日回到学校，就将自己积攒的压岁钱全部拿出。有的班级组织同学们捡废纸、酒瓶、易拉罐等变卖废旧物品来筹钱。我呢当然也是义不容辞，将爷爷给我的零花钱也全部锦囊相助。在捐款仪式上，伴随着一首感恩的心，一年级的小同学们手捧着一个装满幸运星和千纸鹤的玻璃瓶，缓缓走上主席台。我感动的流下了泪。我想这些幸运星和千纸鹤带去了我们对他真挚的祝福。

大家的事大家做怎么说篇十二

本课的教学目标是：

2、知道大家共同努力，做事就容易。

3、了解社会上有很多人，他们自愿为他人和社会提供服务和帮助。

4、产生为他人服务的愿望。我认为前三个目标是打基础，做铺垫，最终都需要落实到第四个目标上。所以，既要让学生认识到大家的事情应当大家做，又要让他们认识到自己也是“大家”中的一员，不可把自己置之度外，不能总觉得是在看别人的事，说别人的事。

因此，我在课堂上借助纸屑创设具体、真实的情境，让学生充分意识到：“我”是集体的`一员，我该为集体做什么。课前做了两种预设，课堂上出现的是第二种预设的情况，课后我在想：其实这里的处理方式可以更好的。我当时抛出的问题是“你们觉得捡纸屑是谁的事？”学生都脱口而出：“是大家的事。”是啊！这样的道理他们应该早就听过很多遍了吧？他们当然知道老师想要的答案是什么，口头上这样回答心里就一定是这样想的吗？试想，如果换一种方式提问呢？指名问一个同学：“你觉得这是你的事吗？”也许这时孩子就会有所犹豫，我可以追问：“为什么犹豫？想说是自己的事，但心里又有点不这么想，是吗？”这样就会激发学生内心的冲突，课堂上有冲突才有生成，那样的出的结论才更真切、更有分量，不是吗？所以，我觉得这里火候还差一点。

之前设想好要在课前把树叶卡纸当作礼物发给每个学生，让他们先放在文具盒里，等小组讨论时再拿出来，这样可以节约课堂时间，也可以在课前活跃气氛。而我却忘了这个细节，等到小组讨论时才匆忙发下去，而这里的学生不太善于小组交流，甚至不知道该怎么分组，他们很腼腆，不太愿意把自己的想法说给同伴听，习惯拿到纸就开始写，我当时只是在小组中提醒：“先说一说，再写下来。”其实遇到这种情况应该及时让全班同学停下来，再做强调的。或者，我课前把纸片发给他们放在文具盒里，这时，他们也许不会这么迫不及待地写，那么交流会更充分的。

我在巡视小组交流时，发现有一个小组学生不在讨论，就问了原因，一个孩子说：“我说了好多，他们都不同意。”我让他说给我听听，他说：“渣土车经常会掉下很多渣土在马路上，我们可以把渣土铲掉。”我鼓励那个学生把他反对的理由说出来：“大胆地说，也许你的想法有道理呢？”可他始终害羞地不肯说。于是我轻轻问他：“你是不是觉得这样在马路上不安全？”没想到我这一问说到他心坎里去了，他一个劲地点头，我摸了摸他的头：“你考虑得很周到啊！要自信一些！”后来，我以这个小组的同学为典型，提醒大家在课后的延展活动中要全面考虑，注意自我保护，水到渠成。

这样的一堂课，从准备到上课，再到课后反思，这个过程对我来说就是最大的收获，使我对思品教学有了更深一层的了解，包括思品课该如何把握教材、开发教学资源、以生为本设计教学，以及如何激发课堂生成，实现知识与生活的“超链接”等等。由衷感谢我的同事，一天的时间从备课到磨课，让我在学习的同时也深深地感动，为自己是一名屯小人而自豪，因为这是一个团结的、携手并进的大家庭！

所以，不论成绩如何，这个过程本身就是最大的收获。我非常感谢这次锻炼的机会，今后一定再接再厉，不断超越自己，带给学生更加精彩的课堂！

大家的事大家做怎么说篇十三

小熊嵩松是一个受所有小动物欢迎的网红明星，她的名字通过网络传遍了大江南北，有很多粉丝都想和她见面。

可是嵩松有过一段可怕的经历：她三岁时曾单独坐森林地铁去姑姑家，巧的`是这趟车遇到了停电，周围漆黑一片，其他动物纷纷抱怨。嵩松吓坏了，她害怕自己永远也出不去了，害怕自己不能回家了。至此地铁变成了她的一块心病，她害怕坐地铁，怕再回到那个晚上。

这天，妈妈来到了嵩松的房间，看到她正在与网友们分享自己最新的专辑。“嵩松，刚才有个演唱团打来电话，约你去森林外参加一个演唱会。”“好啊，那车什么时候到呢？”“嵩松，这次没有专车。”

嵩松怔住了，“那可怎么办，没有车我怎么去呀？”“你可以坐地铁呀，又方便又快捷。”

嵩松赶紧摇摇头：“不！不！不！我不要坐地铁，地铁太可怕了，无论你说什么我都不会答应的。”

妈妈只好作罢，但她没有放弃，因为她知道：女儿不能不坐地铁。于是她找来了长辈们，还有一些嵩松的粉丝也来了。经过他们商量，想出了一个好主意。“嵩松，你想不想看彩虹啊，城里朋友告诉我，今天森林外会有一道美丽的彩虹。”“真的吗？那太好了，可我没办法去。”“别担心，妈妈有办法，跟我来。”说罢，妈妈带着她来到了地铁前。“什么？叫我坐地铁。不干！不干！”“嵩松，相信妈妈，地铁是安全的，在地铁那边可有一道美丽的彩虹哦！”不等嵩松细想，妈妈已经拉着她坐上了地铁。嵩松紧紧抱住妈妈，害怕得不行。“别担心，你就想着在不远的地方，有一道美丽的彩虹在等着你。”

地铁飞速驰行，灯光不断照在她们的身上。到了森林的外面，列车缓缓停下。嵩松一颗悬着的心终于放下了。她向天空望了望，“妈妈，彩虹呢？”“你来，跟我到这边来。”嵩松满脸疑惑，跟着妈妈来到了几棵树前。“啊，我看到了，我看到彩虹了！”嵩松没有想到，在如此晴朗的一天，会出现彩虹。她特别的高兴，顿时写下了一首歌。

多年以后，嵩松的出行几乎都是坐地铁，她再也不会害怕了。因为她知道，有了妈妈，就是最安全的。但她却从不知道，曾经的那道彩虹，是妈妈和其他动物们花一夜的时间，才做出的人造彩虹。

大家的事大家做怎么说篇十四

在本节课中，学生们学会了很多的知识，收到了较好的效果。

我把学习时间还给了学生，让他们多想、多说、多做。教师成为了学生学习的组织者、引导者、合作者，这样会使师生关系变得更加和谐，孩子们会学习得更加轻松愉快。

学生们能够主动地去学习，愿意参与各项活动。他们的思维很活跃，能从不同的角度说出自己的收获。

不足：

1.有个别学生发言不积极。

2.学生们的知识不够丰富。

改进措施：

1.我们要多关注学困生，应为他们设计一些问题，争取让孩子们都能尝试到成功的喜悦。

2.教师应让学生多看书，要多查阅资料，争取使孩子们的视野更加开阔一些。

在以后的教学中，我们要激发学生的学习兴趣，争取让孩子们能轻松愉快地学会所学知识。

大家的事大家做怎么说篇十五

中午，阳光充满了整个教学楼。教室里静悄悄的，你只能听到“滴答滴答”的铃声和学生努力学习的沙沙声。

做完作业后，觉得很无聊，就用铅笔戳了戳昨天掉下来的那颗牙的牙根，看了看，心想，有什么好玩的？我马上想出了一个很有意思的主意：你为什么不把牙放进耳朵里？于是，我慢慢地把牙齿塞进耳朵里。我想把铅笔拿出来的时候，牙齿卡在里面了，拔不出来。

这时，我的心变得紧张起来。我能想到的就是：我必须尽一切可能把它弄出来。我用了好几种方法：比如我把铅笔重新放进去，想找空间把牙挖出来。但是牙齿那么不听话，可能它觉得我耳朵太逗了，想在里面安下心来。我太担心了，把一根手指伸进去，想把它拿出来。谁知道，就像和我玩捉迷藏一样，越来越深，甚至堵塞了整个耳朵里的通道。我赶紧跑到讲台上，向老师求助。她赶紧看了看，又去找向老师。向老师什么都试过了，却什么也做不了。他安慰我：“没事。虽然帮不了你，但只要你家人送你去医院，估计一分钟就能把你带出去。你可以在座位上等着。”

我去办公室打了个电话后，匆忙回到座位上，感到很害怕。同学们都过来了，互相评论，帮我想办法。吴佳莹一边看着我的耳朵一边安慰我：“想强也没关系。只要去医院，医生会用特制的钳子把牙齿取出来。”.听了这些同学的安慰，我很感动，眼泪立刻就流了出来。

父亲听到消息后，焦急地赶来，立即把我送到医院。终于，这颗可恶的牙齿被医生拔掉了，我惊恐的心一下子安定下来。

今天的事件让我很感动，也很感谢帮助过我的同学和老师。我想我会在其他学生将来遇到困难时伸出援手。

大家的事大家做怎么说篇十六

一天，小熊过生日，他到外面去买蛋糕。

在路上，他因为走得太快，不小心撞倒了正在采蘑菇的小兔。小熊忙说：“对不起！”小兔说：“没关系！”

小熊路过小桥边，看见小鸡站在那里发呆。小熊问小鸡：“你怎么了？”小鸡说：“我害怕过桥！”小熊说：“我背你过去吧！”小鸡说：“谢谢你！”小熊说：“不用谢！”

小熊又遇见了小马，小马不小心踩到了小熊的脚，小马说：“对不起！”小熊说：“没关系！”

小熊来到了桃林，见到了好朋友小猴，小猴把新摘的桃子送给小熊，小熊高兴地说：“谢谢你，小猴！”小猴说：“不用谢！”

小熊高高兴兴地回家了。

大家的事大家做怎么说篇十七

教学目标：

1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子、小木棍或一些体育用具，集体排列立体图形。

2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点：

观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学难点：

学生的创新思维的培养。

教学过程：

一、组织教学：

1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、小木棍体育用品等排列材料。

二、导入新课：

师生共同交流所准备的'物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

三、课前拓展：

老师今天给同学们带来一些用不同物体堆积搭建组合的东西，大家看看都是啥东西？是用啥东西来堆积、搭建、组合的?好看吗，漂亮吗？聪明的小同学们，下面看看你准备的东西堆积、搭建、组合什么新颖的无题造型呢!(展示ppt2-7张)。

四、讨论操作：

2、发展阶段：人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改：

3、收拾与整理：作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

五、一起动手做一做：

看看我们用线条来分六步画一个小猫咪的立体造型图。（出示幻灯片8，一起来做）。

六、课后拓展：

1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习；

2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

大家的事大家做怎么说篇十八

・・・・・・・大家一起玩东晓小学一（4）班：丘盈盈指导老师：刘红一天，动物小学组织动物们去大自然中游玩，森林学校50多名学生都高高兴兴地踏上了春游的列车，前往大自然公园游玩。为了让大家开心，只见孔雀老师在车上请了4名同学给其它动物们唱歌，不一会儿，小动物们就在欢歌声中到达了目的地――大自然公园。啊，这个大自然公园真漂亮，到处是山清水秀，鸟语花香，万紫千红。在这风和日丽的日子里，小动物们在一起春游别提有多开心了。到了吃午餐的时候了，大家互相分享自己带来的食物，个个吃得津津有味，当小动物们吃饱喝足之后，再去玩就更精神。小动物们玩了金龙滑车、玩了青菜地、玩了草莓地，尤其是到猪猪宝宝家看到了金猪宝宝的跳水表演，那真是精彩极了！总之，动物小学的小动物们春游这天真是特别地开心啊！