人们常常会通过总结来反思并改善自己的工作和学习表现。总结应该注重详实的数据和客观的分析。请大家阅读以下的总结范文，相信对于写总结会有所帮助和启发。

对于景色的作文篇一

凉爽的秋天到了，小草慢慢地脱下了绿衣裳，换上了一件黄色的秋衣，风一吹，树叶纷纷飘落，好像如仙女散花，又像一只只黄蝶在翩翩起舞，秋天的景色作文。

花园里的花竞相开放：有菊花、蝴蝶花、百合花、玫瑰花、还有一些不知名的小花……五彩缤纷，红的似火，粉的像霞，白的如雪，好看极了！

同学们应该都知道秋天是一个丰收的季节吧！瞧！农民伯伯们正在收割稻子呢！他们低着头，弓着腰，脸朝黄土，背朝天，抬起头来，脸上洋溢着丰收的喜悦！

田野里，满是金色，沉甸甸的稻子腼腆地低下了头，好像一个害羞的小姑娘，高粱笑红了脸，棉花像一个个雪娃娃爬上枝头，茄子像一个个紫灯笼挂在枝上，冬瓜像一个胖娃娃，懒洋洋地躺在地上，小学六年级作文《秋天的景色作文》。果园里，又是一派不一样的景象！海棠露出它的小脸，笑眯眯地往外瞧；苹果都躲在绿叶下，扒开绿叶往外瞧；梨躲在绿黄叶片的中间，像一个害羞的小姑娘，还有晶莹剔透的葡萄……各种各样的水果应有尽有，十分丰富：红的、黄的、绿的、紫的……五颜六色，五彩缤纷。

我还喜欢秋天的雨，秋天的雨轻，像纱、像雾、像羽毛，她不像春雨那样细细飘飞，更不像夏雨那样倾盆直下，她有她自己独特的方式。

啊！我爱秋天，我爱五彩缤纷的秋天，我爱硕果累累的秋天。

对于景色的作文篇二

大自然是神奇美妙的，在大自然中，每个人都会有自己的发现，只要我们有一双善于观察的眼睛，大自然可以带给我们无穷无尽的启示，我就在大自然中发现了很多有趣的秘密，虽然不是惊天动地的发现，但我依然兴奋无比。

在我奶奶家，养了一群毛茸茸的、活泼可爱的小鸡。一天中午，我正在家看电视，突然耳边传来一阵刺耳的鸡叫，把我吓了一跳，赶紧跑出去一探究竟，原来是那只最威武的小鸡，嘴里不知含着什么，我定睛一看，小鸡正在吃石头，ohmygod，这是什么的节奏，得想办法让它把石头吐出来，我又是赶又是撵，小鸡被我吓的四处乱飞，可石头依然被小鸡死死地噙在嘴里，怎么办？小鸡这样会被石头噎死的，可是我又一筹莫展，急的我抓而挠腮，对了，找奶奶，奶奶一定会有办法的。我飞快的去找奶奶，边跑边喊，“奶奶，奶奶，不好了，救命啊，快点出来。”邻居用惊奇的目光看着我，奶奶以为我出了什么大事，被我的呼叫吓得飞奔而来。

奶奶看到我平安无事，那可悬着的心才算落地。我上气不接下气的对奶奶说：“快跟我来。”到了鸡圈，所有的鸡都争先恐后的抢食小石子，“奶奶，快想办法阻止他们，否则它们都会被噎死的。”奶奶则不慌不忙笑着对我说：“不要紧，没事的，鸡都会吃石子。”我有点丈二和尚摸不着头脑，忙问：“为什么呀？”奶奶说：“鸡天生就吃石头，但为什么吃，我就不知道了。”

带着一系列的问题，我打开《十万个为什么》，从中找寻答案，功夫不负有心人，终于让我找到了。原来鸡没有牙齿，无法咀嚼食物，鸡把小石子吃下去，存储到身体里一个小口袋里面，小石子和食物混合到一起，慢慢的把食物磨碎，食物磨碎以后进入肠道就容易吸收了，所以小鸡要经常吃小石子。

我把这个结果告诉奶奶，奶奶夸我善于发现问题，解决问题，我也在解决问题的过程中，更加想了解大自然，只要我们有一双善于观察的眼睛，珍惜大自然，和大自然和谐相处，大自然就会毫不吝啬的赐予我们无穷的知识，和无尽的乐趣。

对于景色的作文篇三

春天到了，校园的美景真是美不胜收。

今天，教师带领我们到校园里欣赏美景，体会春色。

我们来到了校园西面的果园，一股泥土的芳香沁人心脾，映入眼帘的是一片绿黄交错的草坪，有的小草破土而出，冒出嫩绿嫩绿的新芽，有的还是枯黄的。这时，我忽然看到每根草上好像放着几粒七彩珍珠，我俯身仔细观看，哦，原来是那颗颗露珠点缀在叶尖上，晶莹剔透，在阳光的照耀下更是显出了它的奇光异彩。我俯身望去，看见树上条条发青的嫩枝上有斑斑红点，是红色的露珠，还是未落的果实？不，都不是，而是那一个个含苞欲放的桃花花蕾。你瞧，那花蕾小巧玲珑，可爱极了，那花蕾顶尖已经裂开了一道缝儿，一丝花蕊正使劲往外钻呢，好像迫不及待地看看这奇妙的世界。

随着“滴哒滴哒”的水响，我来到了校园“大厅”——喷水池。池里的水是那样的清澈，是那样的清凉。小鱼在“乐园”中自由自在地玩耍，它们在石缝里钻来钻去，你躲我藏的，好像在玩捉迷藏。水池中央是一座栩栩如生的假山。山顶有一座金黄色的宝塔，在阳光照耀下，美丽极了。山腰上有两位正在下棋的老人，看他们那全神贯注的模样肯定还分不出谁胜谁负。山腰上有个小泉眼，不断地冒出白花花珍珠般的水珠。山脚下有一位一手捧着一顶斗笠，一手拿着鱼杆的老鱼翁正在聚精会神地钓鱼，看他满脸笑容，肯定收获不少。山脚下还长着一棵棵像风车似的莞草，因此又名风车草。这时，一阵风拂过，碧波荡漾，风车转动，为水池增添了许多生机。喷水池四周种着许多花草，有红中带粉的玫瑰，有黄中带白的月季……蝴蝶、蜜蜂在花丛中、草丛中起舞、歌唱。把喷水池点缀得更美丽。

你瞧，喷水池旁的那棵金黄耀眼的黄婵开得多美啊！姿态万千，有的张开笑脸，仰着脑袋望着蔚蓝的天空，好像是为春天的美景而欢乐；有的花全开了好像一个个小喇叭，好像在吹奏着一首动人心弦的迎春曲；有的躲在枝叶下，犹如害羞的姑娘；还有的还是花骨朵，好像是一个个黄色的小彩灯。喇叭吹奏、姑娘起舞、彩灯闪烁，好像是一支乐队在歌颂这五彩斑斓的春光。

一阵芳香飘满校园，伴着琅琅的读书声在校园中久久回荡。

啊！春天，充满了希望，充满了生机，充满了欢乐。

我爱这五彩斑斓的春天，更爱这美丽可爱的校园！

春天的校园真美啊！

对于景色的作文篇四

“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。”诗人高骈的一首《山亭夏日》写出了盛夏风光。

夏日午时，晴空骄阳，一片寂静，唯闻知了的叫声，响彻在盛夏之中，烈日照耀下的池水清澈见底，映在塘中的楼台倒影如画般静谧、灵动。水面犹如的水晶般闪耀迷人，待微风吹来时，水光潋滟，碧波粼粼，阵阵花香扑鼻而来，淡淡花香沁人心脾，使得炎热的夏天生机勃勃。美丽的景色构成一幅色彩鲜丽、情调清和的图画。

盛夏，不外乎是炎热，使人烦闷的季节。知了的叫声使人们更加的烦躁，就连那吹过的微风都是热的，可以说在盛夏中，一切都是火热的。而当我们静下心来，坐在碧绿的柳树下遮阴双脚摇晃在水面上时，就会发现，其实盛夏有着其他季节所没有的生机勃勃。嫩绿的小草不再需要魁梧的树来保护，它们有着顽强的生命力，在暴雨中仍然屹立在土地之上；柳树那碧绿的枝条不再是不禁风吹雨打，它们在盛夏中成长，已长成坚韧的臂膀；荷花不再是当初那小小的花苞，一位羞涩的少女，在盛夏中已绽放出花瓣，散发出迷人的花香，处处昭示着一位成年女子的优雅与魅力。

盛夏，就像一个会哭会闹的孩子，情绪总是阴晴不定。脸上时而挂着灿烂的微笑，时而挂着泪水让人看了便觉怜惜。看，刚刚还是晴空万里，一片悠悠白云，现在却已是乌云满天，狂风怒吼。呀！快跑，下大雨了。路上的几个行人因为来不及躲避，浇成了落汤鸡，狼狈不堪。但是不一会，天上又恢复了白云悠悠、碧空如洗的样子，一座美丽的彩虹桥缓缓出现在蔚蓝的天空中。

夏天是个炎热、变化多端、生机勃勃的季节。它的每一个特点都令人着迷，它不似春天那样温和，不似秋天的悲伤，不似冬天那样浪漫，却有着独特的热情。我爱盛夏。

初一:xxx。

对于景色的作文篇五

我们也咧开嘴笑了。

垂柳轻轻地梳着头发，

春风静静的吹着。

大自然赋予了她魔法，

把一切都唤醒了。

转眼荷花开满池塘，

太阳越发得热，

小草更绿了，

我们都在家避暑呢！

柏油大道被晒地滚烫，

暖风熏着人群。

小孩子们穿着夏装，

蹚着那唯一清凉的河水。

空气里飘来了果香味，

树叶变黄了，

小草也快要枯了，

农民伯伯的脸上洋溢着喜悦。

秋风像小妹妹一样调皮，

东跑一趟，西跑一趟。

她来过的地方，一切都熟了，

院子里顿时花果飘香。

银装素裹的冬天到了，

小草盖着被子睡着了，

江川也冻结了，

看，小孩子还在溜冰呢！

青松新买了一顶帽子，

在炫耀他的柔美。

农民们乐呵呵的笑着，

念叨着：来年定是个丰收年。

对于景色的作文篇六

不久，我们就来到了百果园。王易成看得入迷了，就坐下来，咔嚓、咔嚓，照了五张相，才依依不舍地离开。

刘子琴把像我们的脸一样红的苹果摘下来，分给我们班的“矮个儿”周笑鸥。也拿着自己喜欢吃的那种葡萄大口大口吃起来。

张昕果像王易成一样看风景。她望向水果区，发现香蕉像月亮一样弯；葡萄像我们的眼珠，一串串都是水汪汪的；还有苹果像我们的脸蛋；梨子也像一个个宝葫芦挂在树上，黄澄澄的……，她又望向风景区，看见风吹过树叶，刷刷，发出来一阵温柔的声音；她也看到枫叶飘在空中，像蝴蝶一样翩翩飞舞着。白果树叶像蜜蜂一样，在空中“飞”。

汪海凤在采集标本。她把白果树叶捡起来，把它的轮廓剪掉，越剪越小，最后变成个小标本。

还有更有趣的呢！有的人趁着这个阴凉的机会，带着芭蕾鞋、演出服，来跳芭蕾舞呢！！吴佳雯、孙佳妮就是最典型的两个。

“今天是不是很快乐呀？”李x俊问。

“对啊！”我们不约而同地说。

今天，我们感受到了秋天的快乐！

对于景色的作文篇七

一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，我认为应当注意以下几方面：

俗话说“巧妇难为无米之炊。”要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，绝不能凭想象，应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的.观察顺序：

（一）、选好角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然后再从这一点出发进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样焦点醒目。运用定点观察之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，个性鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。如在《鸟的天堂》中，作者巴金有这样的描述：“我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大榕树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上一般。”“榕树正是茂盛的时期，它好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。这么美丽的南国的树。”作者立足在船头，随着船身渐渐逼近的时候，目光集中在大榕树的长势上，定点对大榕树形态的具体观察，看清了这一株奇特的大榕树的真面目，枝干“不可计数”，足见十分茂密；“枝上又生根……直垂到地上，伸进泥土里……卧在水面上一般。”观察了大榕树的整体形象；观察了大榕树与众不同的神态美，“那么多的绿叶”，不是一片片清晰可辨，而是“一簇堆在另一簇上面”。这就是作者自始至终把观察的目光定点在大榕树上，对榕树的枝、叶、根的形状、颜色、位置进行细致观察。然后从外形描写入手，浓墨重彩，逼真地表现出了榕树的勃勃生机。

（二）、移步换景。在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。正像北宋诗人苏轼在《题西林壁》一诗写的那样：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”因此在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现方法。动点观察有两层含义：一是观察点要连续不断地移动；二是移动观察点要有顺序。这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。由于作者对景物连续不断深入细致的观察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说了，既可描摹景物的形状，又可显示景物的神采，使景物鲜明地呈现在读者面前。当你来到自己喜欢的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去，这样随着你脚步的移动，眼中的景物在不断变换，这就是“移步换景”法。如《颐和园》一课，作者就以不同的观察点来描写园中的景色：或立足公园大门，或驻足万寿山下，或站在万寿山上，或立于昆明湖堤岸，描绘的是一副副异彩纷呈的图画。颐和园面积宽广，作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必须移动变化，这样才能细致地描绘出园景。

（三）、抓住描写对象的特点进行观察。虽然每处景物都离不开山和水，离不开花草树木，、虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点，就是同一处景物，因季节不同，其特征也不一样。观察时如果抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。因此，无论是写春花的绚丽，还是写秋叶的静美，是写江海的波澜壮阔，还是写小河的潺潺流水，都要认真观察，把握它们的特点，了解景物的全貌，围绕一个中心来写。例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是幽静美丽；操场上有单杠、双杆和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹。另外有些景物还要一边对比一边观察，才会发现这一事物的与众不同之处。比如，观察树叶，如果不对比，只盯着一种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。

所谓“寓情于景”就是将自己的感受寄托在景物的描写上。没有感情色彩的景物只不过是苍白的“躯壳”是没有生命力的。在景物描写时，不仅要写出景物的美好，还要写出自己的真实情感，让景物的特点与自己的感情自然交融，浑为一体。这样写出来的文章才能景中含情、情中有景、情景交融，给人以极强的感染力。例如：在《山雨》一课中，作者这样描述：“阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。”这段话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”，连用两个“流进”体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，表达了作者对山雨的喜爱。

静态描写，要绘出景物的外形、内涵、色彩和神韵；动态描写，要对事物的动作、声响、神态作细致的描绘，达到景物传神、生动、鲜活的效果。在写景的时候，要把静态描写和动态描写有机结合，使景物既有静态的美，又有动态的美，才能深深地感染读者。例如：在《第一场雪》一课中这样写到：“大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常靑的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”这个片段的描写作者就利用动静相结合的方法活灵活现地写出了雪后的美景。我们在指导学生写作时，就要求学生既要有静态描写，又要有动态描写，做到动静结合，构成完美的整体。

展开想象是神奇的“鲜活剂”。景物大都是静止不动的，如果只是把它们的样子描绘出来，就会显得干巴巴的，空洞无物；如果给它们洒上想象“鲜活剂”，景物就会立刻呈现出生命的活力。例如，在《山中访友》一课中，作者这样描述：“我*在一棵树山，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。”这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们能真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情意，那种走进大自然物我相融的境界。又如：在写作时，当你写了“荷叶在风中摇曳”，紧跟着想到“好像美丽的少女在跳舞。”这样写荷叶就跟读者拉近了距离。当你看到一捆捆稻谷想象到它们就像一个个扎着辫子的姑娘……这样赋予景物以生命，把景物比喻成活生生的人物形象的描写手法，使文章更加形象生动。除了用比喻，还可以运用拟人、夸张、排比等修辞手法，恰当地运用修辞手法可以使景物描写更加细致、生动、引人入胜，给人以美的享受。

写作文时要注意按一定的顺序来写，应当根据需要，或按时间顺序、或按空间顺序来写……这样，会使文章脉络清晰，主题突出，不至于杂乱无章。同时，要写好景物，还要有丰富的词汇，词汇不丰富再美的景色也描绘不出来啊！所以平时要注重指导学生积累好词佳句。

总之，只要善于观察身边的事物，结合事物展开合理想象，并产生真情实感，加以有条理的叙述，就能把作文写好。而且，随着时间的推移，学生观察事物、认识事物的方法和能力会得到持续的提高，创新思维也会得到培养，作文水平才会不断提高。

对于景色的作文篇八

夏哥哥把秋天的大门打开了，秋姐姐从大门里跑了出来，把整个世界都变美了。

秋天是个‘开学季‘，同学们过了一个快乐的暑假，大家来到学校，同学们看见好久不见的老师，也都向她问好。小草看见大家回来，都想他们招手欢迎。

秋天的天空，嫩蓝嫩蓝，白云在天空中飘来飘去，好像棉花糖，绝对一伸手就能拿到。大雁排成‘一’字行，准备飞向南方过冬，你看！它们正向我们招手说‘再见’呢！

秋天的果园，一眼望去，果实都成熟了。苹果想孩子们的笑脸，狮子想一个个小灯，挂在树上，葡萄想小水珠一样，一串一串的串在一起~农民伯伯看到这一景象蛮开心的笑成了一朵花。农民伯伯马上拿起一个大竹筐去丰收，我也加入了这个队伍。

秋天的公园，那里的花开的争奇斗艳，小溪也源源不断的在流。

我爱秋天的美丽风景。

对于景色的作文篇九

云南特大干旱，百年一遇。全省就已经有780万人、486万头牲畜饮水困难；秋冬播农作物受灾300万多亩，占已播种面积的37％。因干旱原因全省农业经济社会损失超过127。88亿元。

这种极端干旱是怎样形成的？气象专家认为：全球变暖，太平洋厄尔尼诺现象加剧，破坏了大气结构，造成海洋季风无法登陆形成降雨这是导致极端干旱的主要原因。

我思绪万千：云南的小朋友无水可饮，而我们身边的许多人不注意节约用水，水龙头“哗哗”流水也不主动关。

云南的干旱警示着我们每一个人要“节约用水”，不能口头说说而已，应从自身做起。每个人都应爱护水资源。我相信：全人类，如果每人节约一滴水，地球妈妈会笑的更开心，万物也会更加生机勃勃！

对于景色的作文篇十

我们的学校一年四季都是美丽的，就像一幅幅颜色绚丽的风景画。

春天，校园里到处都是姹紫嫣红的，我们学校大门口左边有两个花坛，里面一年四季都开着不知名的鲜花，可美丽呢，还有许多五彩缤纷的蝴蝶在花丛中翩翩起舞呢！但是我想写的不是它们，而是教室外走廊边条形花坛里的迎春花。每当我们上楼梯，远远望去迎春花像天上的小星星一样，星星点点地扑在绿枝上，它们非常小巧，由五片淡黄色的花瓣组成，它们的枝条向下垂，像垂柳一样。它们不娇艳，很平凡朴实，但它们给我们的校园增添了一种别致清新的气息。当我们上课疲倦的时候，闻到那淡淡的花香，我们就精神振奋起来。

夏天到了，学校里到处都被火辣辣的太阳炙烤着，我们最喜欢到学校操场边的松树下乘凉，那棵树非常高大，树下可以站一百多人，和三层的教学楼差不多高，水桶粗的“腰”。每次我们上完体育课，洗个清水脸，就来到树下乘凉。抬头看去，炙热的阳光也变成绿色的，仿佛带着一点点清凉的感觉。偶然有一阵风吹过，摇动针尖样的叶子，轻轻扎在我们的脸上，常常惹得我们哈哈大笑。这儿变成了我们夏天必不可少的地方，也变成了我们的天堂。

秋天到了，秋高气爽，在庄严的升旗台右边有几棵桂花树，淡黄色的桂花在枝条上一团一团地拥抱在一起，散发出的香味比迎春花浓多了。远远在校门口就能闻到！每到这个时候，就有许多同学捡起落到地上的桂花，有的同学把它们收在一个小杯子里，说要给妈妈做香水；有的用繩子窜起来戴在手上，想香喷喷的一整天；还有的捧在手里仔细观察，把它们当成了宝贝……就这样，桂花香充满了整个校园。

冬天可是我们最喜欢的季节，可以玩雪。下雪了，雪花给校园穿上了一件雪白的大衣，银装素裹，粉装玉砌，美丽极了！原本红绿相间的操场变成白色，可是却吸引我们在这里与雪花嬉戏！有的堆雪人，把它们当成我们的好伙伴一样装扮着；有的打雪仗，雪球带着我们的笑声在冬天的操场飞舞着；有的用手不停地弄，做出了一朵雪白的花儿……看，操场上到处都是欢声笑语。

这就是我的校园，一年四季都是美丽的，我爱我的校园。

对于景色的作文篇十一

最先是朝阳的山坡处的雪在融化，慢慢地露出黄黑色的地皮，雪水滋润着泥土，浸湿了去年的草植；被雪盖着过了冬眠的草根苏醒复活过来，渐渐地倔强有力地推去陈旧的草植烂叶，奋力地生长起来。在同时，往年秋天随风摇落下来的草木种子，也被湿土裹住，在草殖着根须，争取它们的生命。

今年的节气自然是晚了一些，蝴蝶们还很弱；蝶儿可是一出世就那么挺拔。好像世界确是甜蜜可喜的。天上只有三四块不大也不笨重的白云，燕儿们给白云上钉小黑了子玩呢。

大自然在春天曾经显得俏丽、欢乐，像一个眺用将来的姑娘；草地变成金色，秋天的花朵露出它们苍白的花瓣，雏菊现在很少用白色的眼睛截破草地，色调转为浓重，阳光已经倾斜，让橙黄色的和倏忽的微光，让长的闪亮的痕迹溜进树林里面，这些痕迹象向你告别的妇人的拖在地上的袍子一样，很快就过去了。

当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

万里晴空，阳光灿烂。春姑娘晒得都眯缝起眼睛来了。那嫩绿的新叶，那田野的薄雾轻烟，象她的衣衫。随着她春意的步伐，那青青的小草，破土而出，简直要顶着脚站出来啦。

对于景色的作文篇十二

都不仅仅是停留在一个地方，就好像人的生命也是如此。

我们还要来回的奔走穿越时空和河流，穿越大山和田野，去看浪漫的，而山野鲜花，就看夕阳西下。去牵着你的时候看这世间最美最好的景色。

之后我在想，如果有一天我真的想不通这些事情的来龙去脉，我到底该如何才能够面对你们那样的心情和脸庞？也许我会觉得这样是一个绝好的机会，可是却不被自己珍惜的前提条件下，忘记了那么多的来来时回回恩恩怨怨合适是菲菲。

我只是一直都在想着如果明天的话，她来到我学校来看我的话，我去请她在食堂里吃饭，也不会有那么多的废话，只是简简单单地把这件事情说明白。

就好像无数个高中的下午。我们其实有着那么单纯的友谊，在一起吃个饭聊个天彼此有需要的时候出来聊个天说个话，做个伴。

我想我们的情感也会止步如此啊。

毕竟那么多的事情都不在我们的掌控范围之内，我们需要去看的懂的也都是在自己的内心当中有所体现的。