总结是锻炼思维能力和表达能力的有效途径。写总结时要围绕主题展开，突出重点，避免不必要的废话和冗长的叙述。总结是一种重要的写作形式，以下是一些经典的总结范例。

一年级科学说课稿篇一

教学目标：

知识与技能：认识一些秋季的天气现象;。

过程与方法：了解一些在秋季成熟的果实;了解一些动物在秋季的活动。

情感、态度和价值观：通过观察发现身边和秋天相关的现象。

教学重点：认识一些秋季的天气现象。

教学难点：通过观察发现身边和秋天相关的现象。

教学用具：ppt课件。

一、任务驱动，导入新课。

师：同学们知道一年四季指的是哪四季吗?

生：春、夏、秋、冬。

师：展示图1生活情境：秋风吹走了波波的帽子，吹落了树上的黄叶。琪琪捡起地上的落叶说：“怎么满地落叶呢?”彬彬说：“是秋天来了吧?”我们一起来认识一下秋天吧!

问：秋天来了会有哪些变化呢?

生：天气变冷了...风变大了...树叶黄了...

师小结：是的，同学们通过观察会发现秋天有一些直观而容易发现的变化，例如：天气变凉、树叶变黄、落叶、风变大等等。秋天在夏天之后，有一些比较直观的感受是气温的下降。另外，由于气温变化及其他原因，很多多年生植物的叶子会渐渐变黄、枯萎、凋落，只留下枝干度过冬天。

二、活动指引，学习新知。

活动1秋天来了。

师：展示图2。

秋风送爽，天气转凉。你能从哪些现象感受到秋天的到来?

请同学们从气温、雨、风等方面来说说秋天的变化吧!

生：举手回答。“秋天的气温变冷了”“雨多了”“风变大了”…。

师小结：是的。相对其他季节，秋季明显感觉到气温的下降，而秋季气温下降往往是伴随着秋风而来，所谓“一场秋风一场凉，一场秋雨一场寒”。说的正是这个道理呢!因为这些秋风是从北方南下进入我国大部分地区的，所以比较清凉，风向稳定，风力有时会比较大。

我们看到书上小女孩手持风车的图片就是提示我们秋风的特点，秋风来了。

活动2秋天的动物和植物。

师：展示图3。

秋天，很多植物的果实成熟了。动物的活动是否也发生了变化?

生：有向日葵、柿子、蚂蚁、松鼠。

生：橘子…苹果…橙…。

师小结：很多植物的果实是在秋天成熟的。例如：柿子、苹果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多农作物的果实同样也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉花、大豆等。而动物在秋季的变化主要有换毛、迁徙、储备食物等。

三、游戏互动，兴趣激发。

组织学生去校园里找找秋天的迹象。比如观察一下秋风的风向及风力大小。

一年级科学说课稿篇二

了解不同材质的塑料有不同的物理特性。建立各种塑料袋、瓶的性质与用途之间的关联。认识塑料瓶底的安全标识。

(2)科学探究。

经历观察、比较对不同的塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。

(3)科学态度，stse。

能意识到塑料在我们生活中的重要性。感受科学、技术、社会、环境的关系。树立安全、健康的生活意识。

二、教学准备。

教师准备：各种不同的塑料袋、塑料瓶子，放大镜学生自带品：在生活中搜集不同的塑料制品。

三、教学时间1课时。

四、教学过程。

(一)教学导入。

依次出示教材中的7种塑料制品。

塑料是我们生活中常用的材料。这节课，我们来研究塑料。

(二)新课学习。

1.比较不同的塑料。

(1)比较不同功能的塑料袋首先出示四种不同的塑料袋。

然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比观察活动。最后进行实验汇报和总结。

(2)比较不同功能的塑料瓶。

首先出示3种不同的塑料瓶(分别与指南车信箱中的3种安全标识相对应)。

接着提问：这些塑料瓶有哪些不同?可用什么方法比较?不同的特性的塑料瓶适合干什么?

然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比观察活动。

最后进行实验汇报和总结。

(3)认识塑料瓶安全标识。

出示与指南车信箱中的3种安全标识相对应的塑料瓶图片讲述安全标识的用意。

2.调查家中塑料瓶的作用是否安全。

(1)明确调查目的。

(2)选用恰当的调查方法。

(3)做好调查记录。

(4)分析，得出调查结论。

(5)做好安全宣传。

(三)整理材料，下课。

一年级科学说课稿篇三

【教学目标】1、让学生走进自然，认识自然甚至爱上自然。

2、培养学生观察与表达能力。

3、让学生对本节课所涉及的内容有个初步了解。

4、培养学生对本学科的兴趣和爱好。

【教学重点】让学生爱上本学科。

【教学难点】如何让学生爱上本学科。

【教具】ppt。

【教学过程】。

一、课堂常规：

1、师生问好，坐姿规范，保证课堂高效进行。

2、学生点到，安全第一。

二、课堂进行时：

翻开书本，读标题：走进大自然。

问：什么是大自然?

学生自由讨论，然后点名回答。

问：我是不是大自然?

生争议中......

师：简单的叙说地球的产生，人类的演变，让学生了解人类是属于大自然的产物。

生翻开书本看第2、3页(3分钟左右)。

问：河水是从哪里来?

呢，比如说鱼腥草等。)。

问：书上还有什么?我们一点一点来看。

师：瀑布，解释瀑布的形成以及世界的几大瀑布：尼亚加拉瀑布、维多利亚瀑布、伊瓜苏瀑布。

翠鸟：吃鱼和甲壳类等多种昆虫，世界上有15种，中国仅有3种，分别是：班头、蓝耳、普通三类。

珊瑚：是一种动物，可用作装饰品，也可以药用。

世界十大天然石拱：

美国——虹桥(世界)、德里克特拱门。

英国——杜德尔门。

中国——仙人桥、阳朔月亮山、西普顿石拱门。

法国——普安特石拱桥。

澳大利亚——伦敦拱。

马其他——蔚蓝之窗。

猪笼草：野生的共有170多种，广东只有一种，园艺种有1000多种。

火山：一种常见的地貌形态。

未活动过的。

休眠火山——指有史以来喷发过，但长期以来处于相对静止。

三、小结：

【布置作业】。

1、巩固今天所学。

2、与家长和朋友分享今天所学。

3、查找有关星星的故事。

一年级科学说课稿篇四

一、科学知识能简单描述蒲公英的外部主要特征。

二、科学探究。

1、能利用感官或借助工具观察蒲公英的特征。

2、能用语言描述观察的结果。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

三、科学态度。

1、能认真观察蒲公英，且表现出深厚的探究兴趣。

2、能实事求是，客观描述对蒲公英的观察和发现。

3、交流过程中愿意倾听他人的见解，愿意分享自己的想法。

四、科学、技术、社会与环境。

1、了解植物与人类生活的密切关系。

2、在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物，保护植物资源的繁盛。

教学准备：

一、教师准备：放大镜、蒲公英。(本校可以观察月季花)。

二、学生准备：《科学学生活动手册》、笔。

教学过程。

一、情境与问题。

同学们，上课前咱们先来猜一个谜语，学生猜出是蒲公英，那蒲公英有什么特点呢?今天这节课我们就来一起探究吧。

二、探究与发现。

2、制订计划。我们要做哪些准备?如何进行观察?观察时要注意什么?小组如何分工。

3、搜集证据。从花、叶、种子等特征明显的方面去观察。

4、处理信息。记录在《科学学生活动手册》第8页表格中。

5、表达交流。小组交流，全班汇报，老师引导。

6、得出结论：蒲公英的花是黄色的，种子上有白色冠毛结成的绒球;它有绿色的叶，它一般生长在田野里，草地上。

7、反思评价。以小组为单位反思，今天我的表现怎么样。

三、应用与拓展。看课件，做练习。

一年级科学说课稿篇五

科学老师要鼓励学生能如实地描述观察到的现象，愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的观点。以下是小编整理的小学一年级科学说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

教学目标：

一、科学知识。

能说出动物都需要食物，能动物、会呼吸。

二、科学探究。

1、能利用感官观察动物的特征。

2、能简单归纳出动物的某些特征。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

三、科学态度。

1、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。

2、能如实地描述观察到的现象。

3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的观点。

四、科学技术社会与环境。

在认识动物、利用动物资源的时候，一定要保护动物、保护动物资源，让动物与人类和谐相处。

教学准备。

一、教师准备：与本课有关的图片视频。

二、学生准备：《科学学生活动手册》、笔。

教学过程：

一、情境与问题。

1、同学们，上节课我们通过观察寻找到了一些常见的小动物，今天老师又给大家带来了一些小动物，你们认识它们吗?看视频。让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打下好基础。

2、比较这些动物有什么不同。

3、他们有这么多不同，又有哪些相同之处?为了解决这个问题，我们一起来探究动物有什么共同特点。

二、探究与发现。

1、课前观察。课前布置任务，观察家中小动物。

2、课堂观察。看视频。

3、获取信息。

4、分析信息：汇报看视频结果，小组内交流，全班汇报。

5、得出结论。动物需要食物，能动物，会呼吸。

6、交流评价。你在活动中表现怎么样?其他同学呢?

三、应用与拓展。

1、通过这节课的学习，我们知道动物都需要食物，它们吃的食物一样吗/。

2、全班讨论，分组讨论。

3、鼓励学生发展思维。兔子以植物为食物，鸭子植物和动物都吃。鲨鱼以动物为食物，你也试着说说。

一、教学目标。

(1)科学知识。

了解不同材质的塑料有不同的物理特性。建立各种塑料袋、瓶的性质与用途之间的关联。认识塑料瓶底的安全标识。

(2)科学探究。

经历观察、比较对不同的塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。

(3)科学态度，stse。

能意识到塑料在我们生活中的重要性。感受科学、技术、社会、环境的关系。树立安全、健康的生活意识。

二、教学准备。

教师准备：各种不同的塑料袋、塑料瓶子，放大镜学生自带品：在生活中搜集不同的塑料制品。

三、教学时间1课时。

四、教学过程。

(一)教学导入。

依次出示教材中的7种塑料制品。

塑料是我们生活中常用的材料。这节课，我们来研究塑料。

(二)新课学习。

1.比较不同的塑料。

(1)比较不同功能的塑料袋首先出示四种不同的塑料袋。

然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比观察活动。最后进行实验汇报和总结。

(2)比较不同功能的塑料瓶。

首先出示3种不同的塑料瓶(分别与指南车信箱中的3种安全标识相对应)。

接着提问：这些塑料瓶有哪些不同?可用什么方法比较?不同的特性的塑料瓶适合干什么?

然后学生分组讨论观察计划，交流之后予以完善，并展开对比观察活动。

最后进行实验汇报和总结。

(3)认识塑料瓶安全标识。

出示与指南车信箱中的3种安全标识相对应的塑料瓶图片讲述安全标识的用意。

2.调查家中塑料瓶的作用是否安全。

(1)明确调查目的。

(2)选用恰当的调查方法。

(3)做好调查记录。

(4)分析，得出调查结论。

(5)做好安全宣传。

(三)整理材料，下课。

教学目标：

知识与技能：认识一些秋季的天气现象;。

过程与方法：了解一些在秋季成熟的果实;了解一些动物在秋季的活动。

情感、态度和价值观：通过观察发现身边和秋天相关的现象。

教学重点：认识一些秋季的天气现象。

教学难点：通过观察发现身边和秋天相关的现象。

教学用具：ppt课件。

一、任务驱动，导入新课。

师：同学们知道一年四季指的是哪四季吗?

生：春、夏、秋、冬。

师：展示图1生活情境：秋风吹走了波波的帽子，吹落了树上的黄叶。琪琪捡起地上的落叶说：“怎么满地落叶呢?”彬彬说：“是秋天来了吧?”我们一起来认识一下秋天吧!

问：秋天来了会有哪些变化呢?

生：天气变冷了...风变大了...树叶黄了...

师小结：是的，同学们通过观察会发现秋天有一些直观而容易发现的变化，例如：天气变凉、树叶变黄、落叶、风变大等等。秋天在夏天之后，有一些比较直观的感受是气温的下降。另外，由于气温变化及其他原因，很多多年生植物的叶子会渐渐变黄、枯萎、凋落，只留下枝干度过冬天。

二、活动指引，学习新知。

活动1秋天来了。

师：展示图2。

秋风送爽，天气转凉。你能从哪些现象感受到秋天的到来?

请同学们从气温、雨、风等方面来说说秋天的变化吧!

生：举手回答。“秋天的气温变冷了”“雨多了”“风变大了”…。

师小结：是的。相对其他季节，秋季明显感觉到气温的下降，而秋季气温下降往往是伴随着秋风而来，所谓“一场秋风一场凉，一场秋雨一场寒”。说的正是这个道理呢!因为这些秋风是从北方南下进入我国大部分地区的，所以比较清凉，风向稳定，风力有时会比较大。

我们看到书上小女孩手持风车的图片就是提示我们秋风的特点，秋风来了。

活动2秋天的动物和植物。

师：展示图3。

秋天，很多植物的果实成熟了。动物的活动是否也发生了变化?

生：有向日葵、柿子、蚂蚁、松鼠。

生：橘子…苹果…橙…。

师小结：很多植物的果实是在秋天成熟的。例如：柿子、苹果、海棠、山楂、石榴、梨、核桃等。也有很多农作物的果实同样也是在秋天成熟的，例如：水稻、棉花、大豆等。而动物在秋季的变化主要有换毛、迁徙、储备食物等。

三、游戏互动，兴趣激发。

组织学生去校园里找找秋天的迹象。比如观察一下秋风的风向及风力大小。

一年级科学说课稿篇六

了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。

2.科学探究。

初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。

3.科学态度、stse。

意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。

二、教学准备。

分组材料：西瓜(完整的和纵切一半的)，湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。

教师准备：水果刀，砧板。

三、教学时间1课时。

四、教学过程。

(一)教学导入。

教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。

(二)新课学习。

1.整体观察西瓜。

(1)分发材料：各组1份完整的西瓜。

(2)以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。

(3)交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。

2.由外到内继续观察西瓜。

(1)分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜。

(2)各组由外到内继续观察。

教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来(如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹;手——触觉——光滑程度、硬度;耳——听觉——声音;鼻——嗅觉——气味;舌——味觉——味道)等。

3.品尝西瓜，描述味道(舌——味觉——味道)。

4.小结。

说一说：西瓜是什么样的?我们是怎样知道的?

用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。

5.讨论延伸。

6.保护感官。

(1)辨识哪些行为有损感官健康。

(2)总结正确保护感官的方法。

(三)讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课。

一年级科学说课稿篇七

教学目标：

一、科学知识。

能说出动物都需要食物，能动物、会呼吸。

二、科学探究。

1、能利用感官观察动物的特征。

2、能简单归纳出动物的某些特征。

3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

三、科学态度。

1、能对观察动物表现出浓厚的兴趣。

2、能如实地描述观察到的现象。

3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己的观点。

四、科学技术社会与环境。

在认识动物、利用动物资源的时候，一定要保护动物、保护动物资源，让动物与人类和谐相处。

教学准备。

一、教师准备：与本课有关的图片视频。

二、学生准备：《科学学生活动手册》、笔。

教学过程：

一、情境与问题。

1、同学们，上节课我们通过观察寻找到了一些常见的小动物，今天老师又给大家带来了一些小动物，你们认识它们吗?看视频。让学生观察它们是什么动物，复习旧知识，为新知识的学习打下好基础。

2、比较这些动物有什么不同。

3、他们有这么多不同，又有哪些相同之处?为了解决这个问题，我们一起来探究动物有什么共同特点。

二、探究与发现。

1、课前观察。课前布置任务，观察家中小动物。

2、课堂观察。看视频。

3、获取信息。

4、分析信息：汇报看视频结果，小组内交流，全班汇报。

5、得出结论。动物需要食物，能动物，会呼吸。

6、交流评价。你在活动中表现怎么样?其他同学呢?

三、应用与拓展。

1、通过这节课的学习，我们知道动物都需要食物，它们吃的食物一样吗/。

2、全班讨论，分组讨论。

3、鼓励学生发展思维。兔子以植物为食物，鸭子植物和动物都吃。鲨鱼以动物为食物，你也试着说说。

一年级科学说课稿篇八

教学目标：

一、科学知识：能说出周围常见的植物的特征。

二、科学探究。

1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。

2、能初步感知科学探究需要制订计划。

3、能利用多种感官观察植物的外部形态。

4、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。

5、能对本课的学习进行反思与评价。

三、科学态度。

1、能对植物外部形态表现出深厚的探索兴趣。

2、能实事求是，客观描述对常见植物的观察和发现。

3、交流过程中愿意和他人分享自己对常见植物的理解，具有很好的合作意识。

四、科学技术社会与环境。

在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物，保护植物资源的繁盛。

教学准备：

一、教师准备：仙人掌、白萝卜、松枝、荷花、向日葵，银杏叶，牵牛花，水稻，洋葱、橘子，葱，芹菜、月季。

二、学生准备：《科学学生活动手册》、笔。

教学过程。

一、情境与问题。

1、教师出示教材图片，让学生说一说是否认识这些植物，然后直接引入问题“这些植物有什么特点?”

2、这节课老师给同学们带来了些什么，大家快看?今天这节课我们就来观察这些植物的特点!

二、探究与发现。

活动一、观察植物的颜色和形状。

我们先来观察植物的叶子、花的颜色和形状。把观察到的特点记录在活动手册第七页。观察完全班交流。

活动二、闻气味辨植物。

游戏规则：蒙上眼睛，只能用鼻子闻，不能用手拿，其他同学不能提示。

小组活动，其中三个成员用手帮着拿植物，一名同学用鼻子闻，组内成员轮流进行活动。

三、应用与拓展。

1、出示不同实物。

2、分组讨论，全班交流。比较花生、葡萄、国槐的不同特征。老师适时提示。