最新《一只小鸟》续写三年级(3篇)

《一只小鸟》续写三年级篇一

老鸟伤心欲绝。小鸟的梦想是当一名歌唱家，让大自然变得更有生气，让人类和其它的生物更快乐。可是现在却不能了，而老鸟只能眼睁睁地看着，什么忙都帮不上。

小朋友们想弥补自己的过错，就在离他们家不远的一棵粗壮的大树的最顶端建了一个结实的鸟巢。这个鸟巢不怕风吹，不怕暴雨，不怕酷热，也不会垮塌。鸟巢建好后，小朋友去请老鸟和小鸟来到新窝，并且每天都给它们捉虫吃。

小动物们都纷纷来探望小鸟，却发现小鸟不在原来的巢里。于是它们分头寻找，终于找到了它们的新窝。小兔给小鸟送来了胡萝卜，希望小鸟的眼睛跟它一样好；小松鼠给小鸟带来剥好的松果，给它补充营养。小蜗牛虽然什么都没带，但是一听说小鸟受伤了，它马上用最快的速度来到小鸟的家里，竟然在小鸟搬家之前赶到了。它给小鸟表演了一个节目，逗得小鸟哈哈大笑。还有很多小动物送来了特别的礼物，都是它们最珍惜的东西呢！可见它们和小鸟的友谊有多深。

大自然没有了小鸟的歌声变得憔悴了，不过它还是派四季去探访了小鸟，祝愿小鸟能快点好起来。

就这样日复一日，年复一年，小鸟的伤悄悄地恢复了。大地、小朋友、小动物都又像以前那样生机勃勃了。

附《一只小鸟》原文：

有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。

这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清脆和柔美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。

树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——

这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。

看，它又出来了！它正要发声，忽然“啪”的.一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。

从此那歌声便消歇了。

那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。

《一只小鸟》续写三年级篇二

看，他又出来了！它正要发声，忽然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌了下去。

斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

看到此景，小孩子们非常后悔，他们心想：不应该去伤害这只无辜的小鸟。这时，小鸟的身体越来越虚弱，最后停止了心跳。两只老鸟发现它死了之后，就把它衔到了大树旁边的草丛里。第二天，小孩子们来看望小鸟，想知道小鸟的近况。孩子们来到那棵大树下，“快来看啊，小鸟在这里。”一个孩子发现小鸟躺在大树旁边的草丛里一动不动。他们这才意识到，因为他们的过错，小鸟没有了生命。他们失望了，伤心地离开了那里。看见孩子们离开以后，两只老鸟飞到小鸟身旁悲伤地叫着，天气也如此配合地下起倾盆大雨，仿佛也是在为小鸟的死流泪。雨一直下着，它们静静地守在小鸟身旁，即便它们的羽毛已经被大雨淋湿。

第二年春天，花儿开了，太阳照着大地暖洋洋的，一切看起来都那么的美好。而那棵大树看起来也比去年更粗壮了，长出了嫩绿的新芽，枝繁叶茂，两只老鸟又有了自己的子女，它们选择在小鸟死去的那棵大树上筑巢。它们爱着现在的孩子，想着死去的孩子，过着平静的生活。

有一天，那些小孩子们又来到那棵大树下玩耍，他们看见了两只老鸟和他们的孩子，不想再伤害到小鸟，就悄悄地离开了。从此，老鸟和孩子过着幸福美满的生活。

【每日写作指导：常见作文写作方法——学生必读】

1、时序变换法

【特点】

植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来，同时把前后有关的情况交代清楚，就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片，读者对它就有了一个较为全面的了解。采用时序变换法描写植物，首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察，并记下观察日记，这样，写作时才能对积累的材料进行取舍，写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。

2、生长变化法

【特点】

植物总是要生长的，一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来，就好像给这棵植物拍了一部小电影。读者可以在很短的时间内，通过阅读，了解植物生长的全过程。采用生长变化法描写植物，首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来；其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程；此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。

3、展开联想法

【特点】

我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似；我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树，想起那些在敌人面前不怕严刑拷打，决不屈膝的英雄，那是松树与英雄的品质上有相似之处。采用联想的方法描写植物，要注意抓住植物的主要特点，展开丰富的想象。要提高自己的联想能力，首先要认真读书，了解生活，使自己的头脑储备丰富的知识。其次是勤思勤想，经常训练，使自己有丰富的想象能力。

4、突出重点法

【特点】

植物总是由根、茎、枝、叶、花、果组成。我们在描写植物的时候，可以对植物的根、茎、枝、叶、花、果的各个部分进行描述，也可以只对植物的某一部分进行描述。采用重点突出法描写植物时，首先要找出这棵植物与众不同的地方。其次要对最能体现这棵植物特点的部分从颜色、形状、气味等多方面进行具体描写。此外还可以恰当地运用拟人、比喻等方法。

5、对照比较法

【特点】

俗话说：“不见高山，不知平地。”事物的特点往往在比较中得到显现。我们描写植物时，往往通过对照比较的方法来突出植物的特点。对照比较的方法有两种。一种是把这种植物与另一种植物进行比较；一种是把植物本身两种截然不同的特点放在一起比较。采用对照比较法要注意抓住所要描写的植物最显着的特点与其他植物作比较。这样才能给读者以深刻的印象和启示。采用对照比较法还要注意表达作者自己的思想感情和倾向性。这样才能使文章感人。抓住同一植物不同部位进行比较时，要注意找出矛盾点，这样才能引起读者的注意。

描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒法描写人物肖像要抓住人物的最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词、过多的比喻。其次要简练传神，通过寥寥几笔勾勒出人物大致形象。

《一只小鸟》续写三年级篇三

自从孩子们把小鸟打伤后，那歌声便消失了，好象再也回不来了。

鸟妈妈不停地叫着：“我的孩子呀！我的孩子呀！你可别吓妈妈呀！你，你……睁一下眼睛，看看妈妈呀！”可是，小鸟却一动不动地躺在巢里。

孩子们接下来都没有听到动听的鸟鸣声，非常后悔。

“我们真不该把小鸟打伤，以后想听它唱歌该怎么办呢？”一个懊恼地说。“我们应该把小鸟的伤治好，那样它就又会唱歌给我们听。”另一个说。

“对，治好她”，“先把伤口养好”大家都七嘴八舌地商量治疗的办法。

第二天，孩子们请来了一位专业的兽医，来到树下，搭上梯子，争先恐后地爬上树去。“不要再伤害我们的孩子，她已经受伤了!”两只老鸟伤心地说。“你们别误会，我们是来给小鸟治伤的，看……这位就是专业兽医”。两只老鸟不相信，孩子们费了九牛二虎之力才说服他们。老鸟小心翼翼地把小鸟递给了兽医，小鸟有气无力地耷拉着脑袋，兽医先给小鸟的伤口消毒，然后在身上缠上了纱布。接下来的日子里，孩子们轮流来到这里照顾小鸟，捉虫子来喂它，还给它清凉的水喝。

在孩子们的细心照料下，小鸟的伤一天一天地慢慢好了，那婉转动听的歌声又回来了。