无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

会计专业学生职业规划 酒店管理专业学生职业规划篇一

参会人：13汽修全体同学

一、 班会目的

通过多种形式，在热烈的氛围下，让同学们开怀畅谈自己的未来职业，憧憬未来生活。同时让他们对自己的职业有一个规划，使他们明确自己在学校的学习目标以及以后人生的方向。

二、 班会形式

职业测评、小组讨论等。

三、班会过程

播放歌曲《我的未来不是梦》，主题班会开始，孙吾同主持。

这是一个就业竞争十分激烈的年代，由过去的国家包分配到现在的就业双向选择，尽管在目前的买方市场状态下增加了学生的就业难度，但实际上也增加了我们的就业自由度。在选择空间更大的环境下，我们有更多的可能将未来的发展纳入自己设计的轨道中。而做好这一生涯规划、提升和新职业能力，则是我们把握命运的有效途径。

选择一份好工作最重要的是什么？最为重要的就是要把握好“发展需要与发展方向”，包括个人的内在需求、社会及组织的用人要求，以及自己的职业发展方向。

（一）、认识职业生涯

离开校园，走到社会，我们将面对一个全新的世界，我们将扮演一个全新的角色——职业人。职业，不仅是未来生活的基础，也是个人价值和社会价值的载体。

职业生涯是指个人在围绕每一生命阶段目标而进行的有目的的学习与工作活动中，所创造出的一种相对稳定的生活模式。

职业生涯伴随着人的成长和心理发展的全过程。我们先来了解一下职业生涯发展的5个阶段：

1、 成长期（从出生到14岁）

特征：经由父母、教师等重要他人的 认同结果，形成自我概念

任务：发展对工作的正确态度，并了解工作的意义

2、 探索器（15~24岁）

特征：经由各种活动与工作经验，进行自我检讨、角色试探及职业试探，试图发现自己的'职业方向

任务：职业偏好逐渐具体化、特殊化级追求实现

3、 建立期（25~44岁）

特征：寻求适合的职业领域，逐步建立稳定的地位

任务：统整、稳固并求上进

4、 维持期（45~65岁）

特征：逐渐取得相当地位，重点在于如何维持地位并面对新人的挑战任务：维持既得的成就和地位

5、 衰退期（65岁以上）

特征：停止原来的工作或退休，并寻求与以前不同的方式来满足需要

任务：减速、解脱、退休

（二）了解职业生涯规划

职业生涯规划简单来说就是，一个人对其一生中所承担职务的相继历程的预期和计划。这个规划包括一个人的学习和成长目标，及对一项职业和组织的生产性贡献和成就期望。 那么，职业生涯规划究竟是怎么样的呢？我们可以这么认为，“我是谁？”“我在哪里？”“我往何处去？”“我如何到达？”这四个内容。

我是谁？

我是一个怎么样的人？ 我喜欢什么？我能够做什么？我看重什么？ 我的兴趣、能力、价值观、人格特质我处在什么样的环境？我能在这里做些什么

我在哪里 ？

像我这样的人如何在这个环境中发挥功能 我所处的环境条件、社会群体、工作世界 、经济状况 我往何处去？

我的明天和未来像什么 生涯目标的选择和决定 找一个安身立命的所在 我如何到达？

我如何才能成为我想成为的自己 我的生涯路径、生涯规划与行动

（三）、探索自己的职业兴趣和性格

了解完职业规划的概念和内容后，我们来探索一下适合自己的职业兴趣和职业性格。（让学生做mbit职业性格测试）

（四）绘制你的职业生涯蓝图

没有目标的认识是无聊乏味的，没有计划的生活是杂乱无章的。通过刚才的认识自我，大家可能大概知道自己适合从事什么职业。现在你要做的是，通过完整的规划操作，亲手绘制自己的未来蓝图，写下自己的职业生涯规划。

1. 综合自我分析的结果 确认你的个性偏好特质、确认你的职业兴趣类型、澄清你的价值观诉求、确认你的技能优势

2. 探索你的职业范围与方向 如果大家在自我分析与测评时都已认真、客观的态度去对待，那么，肯定有一些职业类型会在你的个性、兴趣、价值观、技能分析中不断出现。一个最理想的职业，当然就是应该满足你的个性、兴趣、价值观和技能的所有要求。

3. 选择适合的发展路径 职业方向确定以后如何去实现？有了方向后，我们就可以开始着手寻找最佳的线路，即选择合适的发展途径。职业方向的确立，知识表明我们将来希望从事的职业范围，但这个范围里面做什么，做到什么层次，还需要进一步确定。比如，你确定了将来要从事it行业，但是要做纯技术（如软件开发）类的，还是销售类的，亦或者是管理类的？不同的路线就有不同的发展路径。

4. 拟定一份职业规划书 职业生涯规划的类型，按照规划的时间维度可以划分为四种：短期规划、中期规划、长期规划及人生规划。通常来说，短期规划主要是对未来2年内职业生涯的规划，中期规划是未来2~5年的职业生涯规划，长期规划是为未来5~10年职业生涯的规划，人生规划是指对整个职业生涯的规划，时间跨度可达40年左右，直到离开职业舞台。

我们首先需要确立人生规划和长期规划的目标，指导自己的中短期规划。任何一个好的规划都是由远及近的。

（1）先明确各阶段的目标；（2）设计各阶段发展路径；（3）制定各阶段的实施行动计划。

（学校学习、职业培训、社团活动、社会实践）

四、课后作业：

要求学生写一份自己的中短期职业生涯规划。

会计专业学生职业规划 酒店管理专业学生职业规划篇二

一、关于职业测评：

一份适合自己兴趣的工作，并不能保证你的成功。只有充分地了解自己的人格与能力，结合现实社会,认识自己了解自己,客观的找出自己的一些不足， 有针对性地培养和发展自己良好的职业个性，才能最大限度地保障自己事业的成功。 国家人才在线《职业能力测评系统》是由职业规划专家基于心理学、行为学、社会学等综合学科原理，结合现实社会，通过对每个人的职业素质和职业综合能力的测评 ,为你提供一套完全适合自身发展方向的职场成功法典，职业测评系统让你在未来的职场世界里自由翱翔。

二 、关于职业测评的内容 ：

国家人才在线《职业能力测评系统》主要包括的有： eq情商测评、事业心测评、 沟通交流能力测评 、处理问题能力测评 、领导能力测评 、 创业潜力测评 、成功倾向测评、职业选择测评 、 工作压力测评、 工作态度测评 、职业满意度测评 、人际关系测评等； 科学全面的职业评测工具， 让我们在自身最擅长的职业里获取最成功的职场人生。

三、职业测评报告的特点：

国家人才在线《职业能力测评系统》测评报告的特点：

1、可以帮助职业 测评参测者根据自己的性格、能力来确定自己的职业生涯发展规划；

2、帮助参测者者确定职业目标，尽可能的发挥出自己最大的潜能；

3、多角度专业化的职业评测维度可以帮助测评者提高个人的工作技能，提高自己的职场竞争力；

4、让用人单位合理的应用职业评测报告结果人岗匹配，达到企业和个人的利益最大化。

四、 国家人才在线《职业能力测评系统》适用对象为： 求职人员，在职人员，暂时失业人员，企事业单位的人力资源部门、以及其他对职业测评感兴趣的单位或个人等。

正确看待职业测评

职业测评可以帮助我们清楚地认识自我，了解自己的性格特征和职业倾向，帮助我们准确的进行职业定位，找到职业生涯发展的有效起点。扬长避短，在职业道路上事半功倍，走得更远。但是，职业测评并不是万能的，它不能解决所有的]人的所有的问题。而对于测评结果，更是需要正确的对待。

首先，对于刚要大学毕业的年轻人来说，对各种专业的人才素质要求还没有很全面、深刻的了解，即使测评结果显示你适合某种工作，那只是从性格、能力或未来能力、兴趣等几个方面提供的参考，而你能否适应职业本身的压力、节奏、竞争力及职业对经验、学历等的要求，则往往是测评之外的事。所以在不知所措时，先就业，等自己对各种职业有了一定的了解后再择业，是明智之举。

其次，有的职业测评显示一些职业较适合性格外向的人做，但实践中，一些性格内向的人也会做得很好，为什么？因为一种职业对人才的需求是多样性的。所以，个人的职业测评最好和单位用人的测评结合起来，即用人者可能比你更了解你是否适合某种职业。

职业选择决策是一个复杂的、动态的过程，要考虑很多因素。在做具体决策时，除了本测评结果作为您的参考依据外，您还要考虑以下一些因素，如职业的发展前景，职业的工作环境，职业给您带来的经济及非经济的报酬，您的个性特征与职业要求的匹配性，您个人的能力特长与职业要求的一致性，以及您的父母亲人和朋友对您的期望等等。这些信息需要您自己去获取，也可以向有关的专家或专业机构咨询。

会计专业学生职业规划 酒店管理专业学生职业规划篇三

当一个人选择了教师这个职业，她就是选择了奉献，她的职业生涯就意味着奋进。<

当一个人树立了人生追求的目标， 她也就树立了远大的理想。

当一个人确定了人生的理想，她也就确定了航行的方向，她对理想的不断追求正是她生命价值所在。

我20xx年北京教育学院教育管理专业毕业并拿到了教育学学位，有着一定的教育理论知识和教育教学技能。工作6年，主要从事语文教学，并担当班主任工作，有一定的语文教学经验和班级管理水平，曾系统的学习过心理学，能根据学生的年龄特点分析学生心理，针对学生的个性差异因材施教，有爱心，对学生友好、亲切，有耐心。爱岗敬业，有上进心，能以身作则。性格开朗，心胸开阔，不计较个人得失，有很强的适应能力。中文出身，喜欢中外古典文学，有一定的修养和内涵。

通过自身努力使自己成为语文学科的骨干，树立个人品牌，最终成长为一名学生喜欢，家长放心，社会满意的语文教师。

近期目标：

一年内成为学生喜欢的教师。

两年内在语文学科领域里形成自己的教学特色，成为本校语文教学骨干。

三年内争取成为校五级星级教师、五星级和十佳班主任。

远期目标：

五年内努力使自己成为区级语文骨干教师，形成自己的教学风格。

加强学习，提高素养。

每天利用中午休息时间学习教育教学理论用书，来提高自己的教育理论水平，适应教育形式的发展。

反思自己的教育教学，写反思日记来促进自己的发展。

坚持听课，抓住向优秀教师学习的机会，提高自己的教科研能力。

多媒体在教学中的应用，丰富教育教学形式，以适应教育教学发展的要求。

通过调查问卷的形式了解学生的内心世界，掌握学生的认知特点，消除老师与低龄学生的代沟。根据学生的认知特点开展教育教学活动。

极参加学校教科研活动，主动承担研究课，虚心学 习，刻苦钻研教材，认真备好每一节课，勤于笔耕，努力提高自己的教科研水平。

加强实践，积累经验。

主动上研究课，主动请同事、领导、教研员来听课、评课，以尽快提高教学水平。

结合我班的孩子的特点，对学校倡导的“自主合作探究”的学习方式进行教学实践。

每周进行总结及深刻的反思。总结经验，查找不足，针对查摆出的问题对教育教学进行修整。

针对我班学生的个性差异，寻找个性与共性的结合点，实现教育教学的整体化与个性化。

发挥特长，树立自己的教育教学风格。

作为中文专业的教师，培养班级学生对文学的兴趣，形成良好学习气氛，提高学生的文学素养。利用自身优势，加强双语教学实践，培养学生英汉语口语交际的能力。生命的价值在于永无止境的追求，我要在追求中奋进，在追求中发展，在追求中超越。

会计专业学生职业规划 酒店管理专业学生职业规划篇四

这是我第一次给大学生们进行培训，而且是大型公开课的形式，每次200人。这对我都是个挑战，幸好我喜欢挑战!我以为大学生比企业员工容易接受培训，事实并非如此!凡事只有自己做了才知道各中滋味!

因为一位老师的介绍，我很有幸地做了四场大一学生的公开课培训。那位老师匆匆赶回老家，后来再没有联系上，在此祈祷她一切安好!心情愉悦!

貌似我是毕业后xx年第一次进入高校，能让我联想到的是f4里的剧情，学校应该是个有故事的地方。但想象总归是美好的，校园正如网上照片那般的空旷大气，在清湖的边上总也沾点灵秀之气啊。接待我的老师用电话引导我开车进去，说是在花坛的左边。好吧，我找啊找，这么大的校园，怎么找不着一朵花呢?好吧，后来才知道，花坛并不一定有花。

就业办的三位老师很热情，很忙碌!他们的工作节奏很快。我理想中的大一学生，是很听老师话的，我说东就不敢往西。到了现场我就知道了，事实并非如此。有刚进来就趴桌上的，有直接戴了耳机进来的，还有明摆着坐在正中间谈恋爱的，有书的就带书了，稍好点的就带了张纸和笔过来。

同学们，上课的节操呢!我的心啊这个凉。好吧，“死马当活马医!”我就不信了。嘿!我这互动环节小伙伴们还是配合得相当到位的，有救了!

我想方设法地调动气氛，目的只有一个：不能让同学睡着了!第二场是晚上，到后半场时我明显感觉到了大家的“**动”!场面仿佛在那一刻失控了。我心里莫名的挫败!因为我自尊心强，我需要得到大家的肯定和反馈。

于是，我回家后就查资料、翻书，一定要找到方法。还打电话“求助”!只是第二天马上来了，远水救不了近火。我只能自己帮自己了。当晚到凌晨一点半睡，次日起来继续改课件。我心里想：宁可我面对新课件生疏而掉下我的面子，也不能因为课件内容不吸引学员造成学员听不下去的情况。

第三场开始前一个半小时我才把课件全盘更新!我连一遍整的备课时间都没有。而且，当天多了一个老师听课。我这小心脏啊要跳成哪般!不管了!上了再说。

好吧，接下应该猜到了吧，进入表扬我自己的节奏!也是晚上上课，但整堂课完全在我掌握中。没有一个同学睡着，都抬起头听我课，都积极地跟我互动：举手、鼓掌、游戏、回应。同学们给了我最热烈的掌声，我感受到了他们对我的认可和喜欢!这就够了!

原本，你们以为就此收尾了吧。no。因为还有一场。在最后一场前一天我参加了苏州一个沙龙。因为里面的一些案例和测试我觉得很好，于是又回家改课件。因为我要把我知道的最新的和最好的分享给我的学员，毫无保留!这就是我，一个讲师应该有的素质和责任。最后一堂课，我终于找到课堂的高潮!原来，正如一位老师说的课程也是要策划的。

这一系列的公开课，给了我一次很好的历练机会!让我知道讲师并不只是外界看上去的光鲜，背后有太多的东西要付出了。