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教学常规检查细则篇一

为了进一步加强我校教学常规工作的常规化，转轨教育教学的工作重心，细化教学常规，全面提高教学质量。现将4-5月份教学常规大检查、大整改、大反思、大落实工作安排如下：

一、组织机构：

组长：朱含银

副组长：陈尘花彭栋材赵宏运

成员：班子成员教导处成员教研组 年级组学科组 人员分工：

语文组：陈尘花赵书粉刘瑞玲张宇玲（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究）

数学组：朱含银陈帅方芬群李爱玲（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究）

英语组：彭栋材刘莹叶玮李柳燕（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究）

综合组：汤敏珍张丽娜李丹玲王婧（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究）

资料组：陈相合赵宏运张琳秦东玲（办公室主任、学科组长工作日志及工作笔记、教师工作笔记、听课笔记、班务笔记、业务笔记、政治学习等笔记。）

二、检查内容

所有能体现教师工作态度和工作实绩的资料、教案、作业、辅导、单元检测、教辅用书的应用、听课、班务、业务、政治学习等笔记。

三、检查方式：通过检查资料、推门听课、调查学生、访问教师和家长等形式进行。

四、督查时间安排

4月13日--4月18日：制定整改督查方案，教师结合“四风”整顿要

求自查。

4月21日---4月30日：教学常规大检查阶段。检查各类资料。

5月1日---5月16日：反思、整改、落实阶段。教师反思自己的教学

行为、写出整改措施，学校组织检查整改落实情况。

五、注意事项

1、各检查人员每周听检查科目课不少于2节，发现问题要及时记录，汇总课堂中存在的问题。

2、针对本学科通报的问题进行整改，凡是在常规检查中出现的问题必

须在1周内完成整改，第11周检查组将常规检查的结果交教导处汇总通报。

3、学科教研组每两周组织一次业务学习、中心教研组每月组织一次业务学习；教师每周一次自学业务；教研活动正常开展，做到五个有（有安排、有课题、有中心发言人、有记录、有成果）

4、全体领导班子成员对教学常规进行分块督查，每人检查一块内容，做到深查、细查，绝不应付了事。抓重点、树典型、奖罚分明。并将结果进行量化积分，例会上公布结果。

东街小学教导处

2014年4月14日

教学常规检查细则篇二

安岳县拱桥乡中心小学

教学常规检查管理制度

一、指导思想

教学常规重在规范化、制度化，学校对教学常规的管理重在日常化，过程化。学校通过教学常规检查管理督促各位教师落实教学常规，做到备课提前，上课正常，课后有练，单元检测，评改到位。以此保证教学过程管理扎实有效，教学质量稳步提高。

二、检查原则

课堂教学日检查；教案作业月检查；检查过程实录化；检查结果公开化。

三、检查办法

1、课堂教学检查：

一查是否按课表正常上课，包括迟到，早退，旷课，非正常调课等，由值周领导检查每天的7节课，并及时将检查结果进行登记；二查上课质量，由学校行政人员和教研组长随时推门听课督促、落实，学校每周将安排行政人员或教研组长随堂听课；三是学校行政人员和教研组长随机检查各年级教师正常上课和辅导情况。

2．教案作业检查：

实行月检查制，即每月第一周周一由部分行政人员分工到各年级组如实登记教案进度和作业布置批改次数。作业不打分，不按时提供教案和作业者不登记，不在办公室办公的教师自己将教案作业送到教导处登记。登记结果交给教导处，期中和学期结束教学检查集中进行质量检查评分。

3．测试检查：

测试原则上要求每单元一次，各教师平时每次测试后将批改后的试卷带到教导处登记。

四、检查结果认定

1、课堂教学方面，未按课表和作息时间表正常上课的（教导处正常调课的除外），每记录一次在期末质量奖结果的最后总分上扣十分，学期结束一次性统计。12、教案、作业检查方面。平时登记情况主要检查督促教师教案是否备教一致，作业批改是否及时到位。期中和期末集中进行的教学检查，主要检查教师的教案书写质量。教案和作业均按100分计，每次检查教案按平时检查和期中、期末检查分别占60分和40分计入总分，即教案期中检查，平时月检查占60分，教案质量占40分，期末也如此；作业期中和期末均按100分进行评分。平时检查教案、作业缺登一次扣5分，进度滞后每次扣5分，作业要求提供所带班级的所有学生的作业本，本数（要求按学校期初制定的教学检查量化标准）过少酌情扣3-5分。

3、测试方面，纳入作业检查分中，期末一次性打分，每缺少一次测试按10分的标准从作业总分中扣除。

五、检查反馈

反馈采取三种形式进行。

1、平时课堂教学检查和教案作业检查采用书面公布张贴形式直接向全体教职工公开反馈；

2、期中、期末集中教案作业检查采用在教职工会上集中反馈和各教研组分散反馈相结合的形式；

3、对检查中发现存在突出问题的教师，由教研组长进行个别反馈。

教学常规检查细则篇三

遵义市文化小学教学常规检查意见

为了加强我校教学常规管理，规范教研、教学行为，保证学校的正常教学秩序，深入推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，根据我校实际情况，教导处对本学期的教学常规检查提出以下几点意见：

一、教案检查

1、教案设计要求：

（1）教学目标或教学要求按课次或节次写出；

（2）教案分课时写出；

（3）注明教学重点和难点；

（4）有教学过程；

（5）有作业设计；

（6）有板书设计；

（7）有教学反思；

（8）试卷及练习讲评要求：

（9）书写工整（文字整齐、间距合理、作图规范）；

(10)青年教师必须写祥案。

2、检查标准：

（1）教案课时数：以教案本上的教学时间为准，一个教学时间算一个教案。（2）教学目标制定：教学目标必须以三维目标形式体现。

（3）教学重点和难点制定：教学重点和难点明确。

（4）教学过程：复习旧知、引入新知、新知讲授、课堂小结、作业设计、板书设计等环节完整。

（5）教学反思：教案总数的10﹪以上必须有教学反思的内容。

二、上课检查

1、上课要求：

(1)上课时做到不迟到、不早退、不无故离开课堂，不拖课，不使用通讯工具。课堂上不准吸烟。

(2)重视直观教学，积极恰当地使用教具和现代化教学设施，努力提高课堂四十分钟效率。

(3)在课堂教学中，教师应自始至终进行组织教学，以保证教学过程的实施，教师有责任对课堂上出现的意外情况进行处理，并及时把处理情况向有关领导汇报，不能用侮辱性语言讽刺或侮骂学生，不得随意离开课堂或终止上课，不准把学生赶出教室。

（4）每节课必须做到目标明确，容量难度适当，条理清楚。不能出现科学性和政治性的错误。注意学习方法指导，注意书写规范，用语准确清晰，努力形成自己的教学风格。

(5)科学课要按要求做好演示和分组实验开齐开足并注意安全。

（6）无特殊情况，一律不得坐着上课。

2、检查方法：

（1）以学校要求的一切常规记录为准。

（2）以学校和年段的值日记录为准。

（3）以教导处牵头的“推门”听课时的记录为准。

（4）以学生对教师教学情况的反馈记录为参考。

（5）以学生的成绩为参考。

三、作业布置和批改检查

1、作业布置和批改要求

（1）教育学生按时、认真、独立完成作业。

（2）布置作业必须从一般学生水平出发，作业的内容主要是基本的知识与技能的训练。

（3）根据因材施教原则，可分必做与选做，按学生的实际分层提出要求。

（4）各学科应有统一的作业书写规范，每次作业后应有订正。

（5）教师批改作业要及时、认真，批改时，对各类错误尽量做到统一、规范的批改记号并标注批改日期，要做到全批全改，要求适时记载，并做讲评，对学习困难的同学进行面批。

（6）教师不得要求学生做机械重复的作业。

（7）坚决杜绝让学生批改作业、试卷等行为。

（8）作业布置要求：按上级教育部门规定的作业布置量布置作业，老师一律不得以任何形式要求学生购买其它教辅资料，如有私下购买的，一旦查实，学校将作严肃处理。

2、检查办法：学校定期或不定期检查。每学期全校性定期检查作业批改情况两次，教导处提前一天通知学生准备好作业，由教导处组织相关人员检查。教导处将不定期多次对学生的作业进行抽查。

四、听课和评课检查

1、听课及评课要求：

（1）教师每两周至少听课一节，并写好听课记录，听课记录要反映教学过程，要有评价结果，提出意见和建议，并及时与授课教师交流。

（2）每位教师每学期听课应在10节以上。

（3）青年教师每学期听课应在15节以上。

（4）互签“一帮一”合同的教师，双方每月应互听2节以上；除教研组统一安排的听课外，其他的听课，听课老师的听课笔记上必须有被听课老师的签字（注明姓名和时间）。

2、检查办法：检查听课本及听课记录。

五、教研活动检查

1、教研组活动的要求

（1）各教研组要创新地开展教研活动，做好老带新、一帮一活动，教研活动要有中心发言人，定时间，定内容；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。要加强对教材、教法、学法以及练习的集体研究。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备课的专题，做到集体讨论、统一认识、求同存异，把握好大方向，采取多评、多议的形式，讲求实效。

（2）教研活动除了常规的内容外，如果新一轮小继教启动，还要以小继教培训内容为主，教研组活动记载和教师的记录本上必须有培训的记录。

2、检查办法

（1）检查活动内容和以上要求是否落实。

（2）检查老师的活动记录本。

（3）检查出勤情况。教师不得无故不参加活动，如确须病事假，必须向教导处书面请假，同时向教研组长请假，如果只向一方请假将不被认可。请假的记载将作为年终考核的考核依据。如无请假，或请假后没有书面依据，一次教研活动将作两课时缺旷处理。

（4）教研组长无正当理由不组织教研活动，该教研组长作为一次教研活动缺旷处理。

六、听取学生的意见

教导处将不定期召开学生座谈会，对教师的师德思想、教学行为、作业布置、辅导情况作全面的了解，并将学生的意见作为评价教师的参考。

老师们，教学质量是学校的生命线，是衡量学校办学水平标准。我们要办人民满意、放心的学校，就必须认真规范我们的教学行为，学校就要对教师的教学常规作认真的检查和督促。教导处将从下周开始进行全面的检查，请老师做好充分的准备。

教导处

2011年9月1日起执行

教学常规检查细则篇四

《校本教研和教学常规工作》管理细则

为全面推进课程改革，不断完善各学校校本教研和教学常规管理工作，教科局本着坚持把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实的工作思路，来促进学校发展，促进学生发展，促进教师发展，以此全面提高我县各小学教育教学质量。结合现状制定灵石县教科局关于《校本教研和教学常规工作》管理细则，供各校认真学习、参照执行。

第一部分 总则

一、教师是教研的主体，建立和完善教师教学研究制度是构建校本教研制度的根本，同时也使教师进行教学研究具有合法性，使校本教研真正为教学服务，为教师的专业发展服务。

二、教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。

三、认真执行国家教学计划，鼓励教师积极投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课程改革，实现教师角色的创新。

四、各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批改、辅导、考查等环节的工作，学校要选派专人对此项工作进行定期或不定期检查。

五、严格执行作息时间表和课程表。因开展活动需要在调课、停课的，经学校分管领导批准并作出妥善安排，方可实行。

第二部分 细则

关于校本教研：校本教研制度是教师教研活动的规则，为保证教

师工作有序有效，各校要制定切实可行的校本教研活动常规管理制度，以保证校本教研的实效。具体做到以下几点：

1.各校要成立校本教研领导小组，以保证校本教研活动的科学性、方向性、有效性。

2.各校要结合校情制定教师教学研究制度。教师教学研究制度主要包括理论学习制度、科研课题实验制度、教学反思制度、备课制度、上课制度、作业布置与批改制度、学生辅导制度、学生评价与考试制度、教学质量分析制度等。

3.各教研组学期初要对本学期的教研活动作出比较详细的教研活动计划、做到时间、地点、人员、内容、要求等作出明确的规定。

4.学校有课题规划与相应的管理制度。为了促进教师专业成长，各校要制订包括课题规划、立项、开题、研究、过程管理、结题、验收、档案管理等环节在内的科研管理制度以及教科研的评价与奖励制度。增强课题研究的科学性和规范性。

5．制定教研组文化的反馈与评价机制。学校应对教研组文化创建特色进行展示评价。对教科研活动搞得扎实有效的教研组校内进行展示，以影响其他学科组活动，形成赛研氛围。

6.县教科局教研室将每学期推出一次县级校本教研展示。对于实效强的校本教研各校采取自主申报的方式，面向全县开放展示，扩大校本教研的效应。

关于教学常规：

一、备课：备课是教师的主业，没有充分的备课就不可能上好课。为此，各学校首先必须抓好教师的备课工作。具体要求如下：

1.认真钻研课程标准和教材。把课标要求和教材内容相对应，在深入钻研教材的基础上，把握教材重、难点，明确教学目标、教学原则以及各年级的教学要求和任务，做好整册备课，以便整体把握教学内容之间的联系和衔接。

2．坚持超周集体备课。做到“三定五备”，即定时间，定内容，定主讲人；备课标、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新点。

3.教师个人认真撰写教案。共案是集体智慧的结晶，但不一定适合每一位教师、每一个班级，因此，教师必须有共案基础上的个案批注。尤其是35岁以下的教师须有亲笔教案。

4.认真写好教学后记。教学后记是教师总结课堂成败得失的重要途径，对于重点课时（如新授课、单元复习课）教师应及时写出后记或反思，以积累经验、提高教学水平。45岁以下的教师每周不少于1 篇教学后记。

5．备课时数应不少于各科教学参考书的要求。

二、上课：课堂教学是师生教和学的主阵地，教师要强化效率意识，优化课堂教学。具体做到以下几点：

1．上课要带上教案，提前作好相关准备（如教学用具），准时进入课堂。

2．教师应使用普通话教学，做到语言文明、规范。

3．衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。

4．不得提前下课，不准拖堂。

5．关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6．室外活动课、实验、综合实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。

7．师生都不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。

8．教师在上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。

9．按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经学校分管领导批准并做好登记。

三、作业布置和批改：作业是课堂的延伸，好的作业设计不仅能巩固所学知识，还能培养学生对学习的兴趣。所以教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证作业质量。具体做到以下几点：

1．作业的设计要依标扣本，形式要多样，如：可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

2．作业的内容要精选，份量适当，难易适度，避免重复无效的作业。根椐不同类型学生的实际分层设计，采用“ab”型作业设计法，a为普通题型的必做题，一般学生经努力能够完成。b为培优题型，不要求全体学生完成，有能力的可以做，切忌一刀切。

3.学校应建立作业监督机制以控制作业总量。对老师布置作业的数量和质量采取每月普查一次、不定期抽查、调研等方式，进行考核。保证低年级不留书面家庭作业，中年级的家庭书面作业时间不能超过40分钟，高年级的家庭书面作业时间不能超过60分钟。严禁加重学生的作业负担。发现问题，及时督促整改。

4．教师要做到批改作业及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。

5．教师要重视作业的讲评，对好的作业要予以表扬，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

6.老师要建立作业批改记录，典型问题，共性问题，学生作业完成情况等都要有记录，以便及时反馈。

7.定期举行学生各科作业展览，并进行表彰奖励。激励老师认真批改作业，学生规范作业。

四、评价：教育评价关系着师生的成长和发展。因此，评价既要关注结果，也要重视过程，通过评价要帮助师生认识自我、建立自信、实现自我教育、自我进步的目的。具体做到以下几点： 1．鼓励和引导师生自我评价，建立教师和学生成长档案袋。

2.做好学生综合性评价工作，以道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面的基础发展目标为依据，全面反应学生的发展状况。

3．各校要不定期地对各科教师的课堂进行当堂测评，促进教师树立效率意识。单元测试随堂进行，期中测试学校组织，各校要严肃考试纪律，师生诚信考试，杜绝作弊现象。

4.县局每学期末进行一次期终检测，测试成绩将依照《灵石县小学阶段教学质量监控意见》作为评价学校的依据。

5.学期检测结束后，教师要及时试卷分析，各校定期进行教学质量分析。

2014年2月26日