四年级语文爬山虎的脚知识点(十五篇)
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四年级语文爬山虎的脚知识点(十五篇)
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四年级语文爬山虎的脚知识点篇一
nèn yè yǐn rén zhù yì xīn xiān shū fu
（） （） （） （）
hén jì chóng dié jūn yún zhú jiàn
（） （） （） （）
二、选择。
直弯
爬山虎脚上的细丝原先是（）的，现在变（）了，这样它才能沿着往上爬。
触贴巴爬拉变
爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，是它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚往上（）。
三、会照样子写句子。
1、爬山虎的脚要是没有触着墙，不几天就枯萎了。
要是……就……＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
原来──＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、改病句。
1、学校操场北边墙上满是。
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2、爬山虎的嫩叶。
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3、巴在墙上相当牢固。
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五、阅读
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
1、给加粗的字选择合适的解释，把序号填在括号内。
⑴爬山虎的叶尖一顺儿朝下，铺在墙上。（）
a、向着同一个方向b、沿、循c、趁、随d、服从
⑵那些脚巴在墙上相当牢固。（）
a、盼望、期望b、粘住c、挨近、*近d、四川东部
2、这一段中有好几个由“一”组成的词语，“一”在不同的词语中有不同的意思，指出下面词语中“一”的词义。
a、数量b、一律，没有例外c、满，全d、表示数量最小
⑴叶尖一顺儿朝下（）
⑵不留一点儿空隙（）
⑶一阵风拂过（）
⑷一墙的叶子就漾起波纹（）
3、这一段主要写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、长大的叶子有三个特点：一是颜色，二是叶子的方向是，三
是在墙上铺得很，既；也没有。
爬山虎的自由
一
我是蓝天下一条碧绿的小溪，缓缓地流淌在青青的山崖上；我是阳光下一串精巧的风铃，静静地摇着季节的和声；我是晨风中一缕紫色的霞光，深情地挥洒着生命的底色；我是夕阳里一双柔情的手臂，热烈地拥抱着大地母亲的赤胸……
我是一曲悬挂着的绿色的歌，是布满山崖的春天的眼睛……
二
在岩石的夹缝里，我曾是坐井观天的一株小草，微风过处，我把柔嫩的手儿招摇。我想留住每一对蝴蝶的翩飞的身影和每一只小鸟的婉转的歌声。然而，他们的脚步都是那样匆忙。我只有去寻找属于自己的风景。
背靠山崖，我眺望夜空。呵，我竟然听到了来自蓝天的呼唤和大山强劲的心律搏动……
三
从此，每一个清晨，在火红的霞光中，我叩问沉默的山魂；每一个黄昏，在倾斜的夕阳下，我丈量自己的行程。就这样，日子一天天过去，我的汗水浸透了山崖，我的脚步也一寸寸接近了峰顶……
四
并不是别无选择，只是不愿在阴影下生存；也并不是逞强好胜，只是不安于苟且偷生的处境。我不愿像牵牛花，寄人篱下；也不愿像蒲公英，身如浮萍。我深爱脚下的这块土地，是她给了我向上的勇气和信心；我更爱背后这突兀、耸立的山崖，是他宽厚的臂膀，给了我无穷的力量和支撑……
我深信，只要把根须深深扎入土地，就没有翻越不了的屏障；我深信，无限风光在险峰，生命的意义就在于攀登。
五
我听过一首歌，在我还是一粒种子的时候。后来，它就一直萦绕在我的耳畔，雄壮的音符像鼓点，像涛声，震响在我的天空之中。
我知道，那将是我用生命和理想在崖壁上谱成的一首青春的恋曲；那将是我以不死的愿望化成的一记在群山中鸣响的悠长而嘹亮的钟声……
六
这就是我——爬山虎的自白。一个和时间赛跑的绿色精灵，一颗在生命的夜空中永不褪色的明亮星星……
四年级语文爬山虎的脚知识点篇二
1、培养学生细致观察和口语表达能力。
2、认识爬山虎的脚的颜色、形状和位置。
3、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。
4、结合观察发展学习的审美情操。
5、学习作者的观察方法和表达方法，培养认真细致的观察习惯。
文字教材、多媒体课件。
读课题，认识“虎”。
1、课文哪几个自然段写脚？自由朗读。
2、精读重点段，抓训练项目过关。
3、学习写脚的样子：
（第三自然段）
⑴自读描写“脚的样子”部分。
⑵小组合作，分别找出脚的位置、形状、颜色的词句并划下来。
⑶抽生读。
⑷出示实物练习说。
⑸cai 演示并指导背诵。
⑹总结。
4、学第四五自然段：
齐读后小组合作找出与“爬山虎”有关的动词。
抽生读，板书，触、变、巴、拉、贴。
上台演示，生评议，师引导，体会动词表达的准确性。
cai 演示。指导朗读、背诵。
齐读“脚的变化”部分.并说说有哪些变化.
5、总结：
3～5自然段分别讲什么？完整说说，围绕脚先讲什么？又讲什么？最后讲什么？
cai 演示“叶子”部分，看后谈感受，指导朗读。
选你自己喜欢的一种植物，介绍它的特点。
四年级语文爬山虎的脚知识点篇三
教学内容：《爬山虎的脚》第二课时。
教学目标：
1.理解课文内容，能回答课后1、2题。
2.了解爬山虎叶子和脚的特点。
3.学习作者有顺序、细心观察植物的方法。
教学重点：目标2、3。
教学难点：体会作者用词准确生动，并通过词语表达感情的特点。
教学过程：
1.导入。
今天我们来学习第15课《爬山虎的脚》。板书，齐读课题。
2.自读课文。
（1）看看课文有几段。
（2）课文题目是“爬山虎的脚”，从课文中找出写爬山虎的脚的段落。
3.读讲3——5节写爬山虎的脚的部分。
（1）不看书思考：想知道什么是爬山虎的脚，要从课文的什么地方找？
（2）自读3——5节，回答：什么是爬山虎的脚？
找会的同学回答从课文的什么地方知道了什么是爬山虎的脚，让不会的同学读相应段，再回答什么是爬山虎的脚。
（3）分节学习。
第3节。
①承上导入：这一节告诉了我们什么是爬山虎的脚，齐读写什么是脚的句子。
②逐句读，引导学生明白，这一节是从位置、样子、颜色三方面写什么是爬山虎的脚。
第4节。
①自读，思考，概括意思。（爬山虎的脚怎样爬。）
②教师以“触”字为例，引导学生找出写爬山虎的脚怎样爬的字词。
③“爬山虎的脚就是这样一脚一脚地往上爬”，为什么作者不说是“一步一步”地往上爬？
④讲解为什么是“一脚一脚地往上爬”，而不是“一步一步”地往上爬。
爬山虎是植物，它的脚不会动。它要向上，必须不断地长出新脚。也就是说，它向上爬，实际上就是不断地长出新脚。所以说，爬山虎是“一脚一脚地往上爬”，而不是“一步一步”地往上爬。我们在写作文的时候，也要向作者学习，认真思考，做到用词准确。
第5节。
①自读，分两层。
②引导概括两层的意思，在此基础上再引导概括本节意思。（爬山虎的脚的变化。）
4.第1、2节学习。
（1）第1节。
齐读后思考，概括意思，（爬山虎的位置。）并回答：爬山虎长在什么地方？——认真思考，不准说“我家后院”或“学校操场”上。
（2）第2节。
①自读，概括意思。（爬山虎的叶子。）
②讲解“拂过”、“漾起”的意思，体会作者用词准确生动并传达感情的特点。
“拂过”。
<1>“一阵风拂过”中的“拂过”能换成“吹过”吗？
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