良好的教案可以提高教学质量，激发学生学习的积极性和主动性。教案应合理安排学习内容和学习步骤，使学生能够逐步深入理解。这些教案涵盖了不同学科和年级的教学内容，有助于拓宽教学思路。

二年级品德与生活教案篇一

通过活动，是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。

培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。

2．行为习惯。

积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。

3．知识技能。

使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。

提高学生正确处理和解决问题的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。

4．过程与方法。

5．指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法，总结、提升自己的经验。

6．学会与他人交流，分享感受与快乐。

1．多媒体：《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。

2．课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。

3．录象：学生活动场景。

活动（一）——兴趣万花筒。

1．个人都有自己的兴趣爱好，活动课开始了，让我们来瞧一瞧同学们都喜欢干什么？

2．看录像：

（1）看场景。

（2）看特写镜头：我喜欢踢足球。我喜欢……。

3．让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好？

活动（二）——我的兴趣菜单。

1．出示：我的兴趣菜单。

2、小组交流自己的兴趣爱好。

3、填写兴趣菜单。

4、展示学生菜单。

5、讨论：有了这些兴趣爱好，你有什么感受呢？

活动（三）——兴趣展示台。

1、出示第四幅图。

2、学生交流：你对哪一组同学的表演感兴趣？

3、让我们也走上兴趣的'小舞台，展示我们的风采。

4、以小组为单位组织战士活动，并汇报。

5、谈谈活动中的感受。

活动（四）——兴趣自助餐。

1、提问：你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响？

2、讨论交流。

3、小结。

1．课前练小品。〈学书法〉。

2．：书中插图。

3．收集关于兴趣爱好的故事。

4．：兴趣宝塔。

活动（一）——我当评判员。

1．小品表演。

2．让我们来当评判员：看了这个小品，你想说说什么？

3．媒体示几组图片。

4、队员们评判图中人物的行为。

活动（二）——“我的烦恼”大家谈。

1．在生活中，关于兴趣爱好，许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决。

2．交流，每个组提出不能解决的问题。

3、全班讨论疑难问题。

活动（三）——故事屋。

1．听录音故事：〈装满昆虫的口袋〉。

2．说说故事对我们的启示。

3．故事会：

（1）请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。

（2）听了这些故事，你有什么想法？

活动（四）——兴趣宝塔。

1．你准备怎样培养自己的兴趣，每想出一个办法，就在宝塔上填写。

2．引导学生填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。

3．小结。

二年级品德与生活教案篇二

通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。

2、行为与习惯。

在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好生活、学习、品德和行为习惯。

3、知识与技能。

使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。

4、过程与方法。

在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。

通过活动，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的感情。

让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。

1、制作课件（成长树、拍手歌、好习惯养成计划表）。

2、拍摄好习惯、坏习惯的录象。

3、红花一朵，红星若干。

4、指派一名学生扮演小记者。

一、小调查。

小记者（学生扮）：大家好！我是红领巾电视台的记者。现在，让我们来做个关于习惯的'小调查吧！

你几岁开始刷牙？

你刚学会刷牙时，每天要不要爸爸妈妈提醒你刷牙呢？

现在你每天还要爸爸妈妈提醒你刷牙吗？

现在为什么不用提醒了呢？

你们知道什么是习惯吗？

二、习惯检测站。

1、播放录象。

你喜欢录象中的谁，为什么？

2、自我检测（板书：我的好习惯）。

课件显示：成长树。

师：老师这里有一棵成长树，树上每一片树叶就代表一个好习惯，如果你已养成了这个好习惯就请你将桌上的红星贴一颗在衣服上，注意可要诚实，这也是一个好习惯哟！

点击课件。（出现专心听讲、不挑食、早睡早起等画面）。

1、除了成长树上的这些好习惯，你们还有哪些好习惯呢？

三、交流乐园。

1、小组交流。

师：这么多好习惯都给自己带来哪些好处呢？快把它的好处告诉小组里的小伙伴吧。

2、游戏：传红花。

（注：可以请有相同好习惯的同学也来说说好习惯给自己带来的好处。）。

3、经验介绍。

小记者采访（老师）：养成好习惯这么难，你有什么好办法吗？

师：养成好习惯的不是一件容易的事，它要靠我们天天坚持才能成为习惯。难就难在天天坚持、长期坚持。（板书：天天坚持）但只要长期坚持做，每一个同学都可以做得很好！

师：养成好习惯的办法很多，如用小闹钟提醒我们早起；小便条记录我们的作业，免得我们遗忘；请爸爸妈妈督促我们该做的事做完；老师把一些好习惯编成了《拍手歌》，它也可以帮助同学们早日养成更多的好习惯。

4、出示《拍手歌》，师生边唱边舞。

找自己的好伙伴让我们一起边唱边表演吧！

小记者（学生扮）：同学们，你们的经验太好了，我一定把你们的经验向全校宣传，让全校同学向你们学习----养成好习惯。同学们再见。

四、成长坐标。

1、交流：我的打算。

在今后的学习和生活中你还要养成哪些好习惯呢？你准备怎么做？把你的想法告诉听课的老师和小朋友们，如果有不会的可以请老师们、小朋友给你出出主意。

学生下位交流。

师：小朋友，你们对养成好习惯有信心吗？有办法吗？

我们一起来给自己加加油！我努力！我能行！我坚持！我最棒！

[2、家校联通车。

光说不做可不行，为了促进小朋友好习惯的养成，老师设计了一份好习惯养成计划表，请你们带回家填好，我还聘请你们的爸爸妈妈为监督员。我相信在家长、老师的督促下我们的好习惯会越来越多，我们的成长树会越长越茂盛。

课件显示：成长树。[音乐《小松树》响起]。

我的好习惯。

天天坚持。

二年级品德与生活教案篇三

1、在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。

2、通过清扫教室，使教室变得整洁，使学生在为班集体服务的同时，提高实践能力。

教学重点和难点：认真做好值日，既是本课的重点又是难点。

教师准备一张红旗榜，一个班级保洁公约。

一、引入教学。(联系实际学习榜样)。

3、选出的优秀值日生，介绍自己是怎样认真做值日的。可以一边介绍一边进行情境模拟。

二、教学新课。(讨论交流，开展评比)。

1、在平时做值日时，有没有出现过这些情况，遇到这种情况，你会怎么做?

(放学了，同学们准备做值日)。

(3)一个小朋友在招呼另一个小朋友出去玩，可这时发现教室的窗户没有关，这个小朋友说：“窗户还没有关，我……”

(4)小组讨论交流，汇报。

2、班里卫生靠大家，我们来比一比，看看哪个小组同学值日做得好。我们给他们插面红旗。教师出示事先准备好的“红旗榜”请各组组长把自己组事先设计好的小组标志牌贴上去。看看哪个小组红旗多。

3、在日常生活中，我们不仅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室内的整洁，你怎样保持室内整洁?小组讨论，交流。

4、总结汇报，注意以下几点：

(1)手工课后，地面有纸怎么办?

(2)用转笔刀削铅笔，铅笔屑怎么办?

(3)午餐后，餐盘怎么办?

(4)桌椅乱了怎么办?

(5)用完教室里的扫除工具怎么办?

6、把各小组制定的公约集中、整理，形成班内的'“保洁公约”，共同保持教室清洁。

三、总结。

教师讲述：在值日劳动中，虽然我们自己受了一点累，却换来了教室的整洁，使同学们有一个干净的学习环境，所以我们每天的劳动，不仅为大家，也为自己，为集体带来了好处。我们应该感到高兴。为了使我们的教室更美，我们想一想，怎样把教室装扮得更美?同学们自由组合结成小组，讨论一下，把自己组的建议写下来，并且准备一些装扮教室的材料、物品。

四、教学后记：

二年级品德与生活教案篇四

二年级品德与生活教案篇五

《品德与生活》课程是为了促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时，有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

一、学生现状分析

二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

二、教材特征

1．生活性。

第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；

第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2．开放性。

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

第三，授课的空间是开放的；

第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。

3．活动性。

第二，课程目标通过教学活动来实现；

第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。

三、课程基本理念：

1、道德存在于儿童的生活中。

2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。

3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。

4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。

四、课程总目标与分类目标

总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。 分目标：

1、 情感与态度：

（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

（3）自信、诚实、求上进。

2、 行为与习惯：

（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。

（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。

（3）保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能：

(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

（2） 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

4、 过程与方法：

引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

五、单元各主题重点难点

本册共4个主题单元分别是《爱在我身边》、《保护自己》、《我是中国人》、《我长大了》。

引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。 第二单元《保护自己》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。

第三单元教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美好与神奇、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣；从而使“爱护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加美好”内化为儿童自我的行为准则。

第四单元《我是中国人》则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化出发，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和发展儿童热爱生活、参与生活的意识和能力。

六、教学措施

1．全面把握课程目标。

课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2．转变教师角色。

在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。

3．加强教学活动的指导。

本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部

分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：

(1)教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

(2)儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

(3)教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

(4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的`针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

4．活动形式应灵活多样。

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。

5．注意与其他学科、教育活动的结合。

本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

二年级品德与生活教案篇六

好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是教师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习知识的拐棍。我们在教学中，必须认真研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。

通过一年级的学校生活，新升二年级学生的自理能力有了提。

高，能做到关心集体，热爱学校,能自觉的完成自己的学习任务,有师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。

第一单元“我在集体中成长”是在经过一年的班集体生活基础上，引导在丰富多彩的集体生活中，感受、体验、感谢老师、同学对自己的帮助，在完成集体的共同任务中，能以小主人翁的身份发表意见，提出建议，对大家决定的事情努力去做，培养爱集体的感情和“主人翁”责任感。

物的变化，欣赏秋天多彩的叶、美丽的树、丰硕的果实，享受大自然带给人们的快乐，丰收带给人们的喜悦，使儿童由衷的热爱大自然，爱幸福生活，懂得珍惜他人的劳动成果。

第三单元“我们真棒”二年级儿童的心理发展很快，他们的心理发展是开发的。由于他们的经历很有限，内心时间不太复杂，做事、想问题都显得纯真、直率。这时候，引导他们初步懂得善待自己，善待老师、同学和伙伴，是极为重要的。教材选取富有童心的故事和事例，启发儿童在现实生活中，正确地对待同学，多发现同学的优点，学会赞美别人；正确认识自己的长处，抓住机会发扬自己的长处；生活中遇到问题会自己解决。促使儿童心理活动和社会性的健康发展。

（1）秋天天气凉了，要添加衣服。

（2）秋游出发前准备什么，出行安全，怎样防止丢失和掉队。

（3）学做小雏鹰，要勇敢，不娇气。

2、积极、愉快地生活。

（1）快乐的暑假生活，我的心愿。

（2）团团圆圆过中秋。

（3）做个“快乐鸟”变烦恼为快乐。

3、负责任、有爱心地生活。

（1）当好值日生、我是个小小保结员、让我们的教室清洁又美丽。

（2）“好书大家看”同学间的亲情。

（3）“团团圆圆过中秋”家人间的亲情。

4、动脑筋、有创意的生活。

（1）“找秋天”、“神秘的月亮”发挥观察力、想象力。

（2）“留住秋天”、“秋天的'游戏”发挥想象力。

（3）制作“感谢卡”、“我的成长包”、“树叶标本”等发挥动手动脑的能力。

（一）目标的多维性。

本课程为综合课程，教材中每一课都含有多重教育目标，要改变过去偏重知识、技能学习、忽略能力、态度、情感、价值观培养的倾向，全面、整体地实现课程目标，在教学中不仅要关注显性目标，还要关注贯穿于整个课程之中的隐性目标。

（二）活动的有效性。

效性，在教学中要明确每个活动的目的，要让全体学生真正走进活动，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。

（三）学生的主体性。

儿童是学习的主体，要改变过去“我讲你听”，“我问你。

答”，学生围着老师转的局面。教学中要真正尊重学生、依靠学生，依据学生已有的生活经验，考虑其兴趣，研究其需要，充分调动他们内在的积极性，使他们能全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习，自我建构。

（四）教师的指导性。

活，不是生活的翻版，教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选，对学习的反馈进行指导，引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择。

（五）评价的发展性。

“立足过程，促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理念。

1、教育学生注意坐、立、走姿势正确。

2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯。

3、提高对体育锻炼的认识，教会学生自觉的进行锻炼、坚持锻炼，养成良好的锻炼习惯，把身体练得棒棒的。

1、提高四个意识。

（1）。

（2）景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。

（3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。

（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。

2、做到四个尊重。

（1）尊重学生的生活体验。

（2）尊重学生的选择。

二年级品德与生活教案篇七

二年级这些学生活泼好动，上进心和求知欲都很强。这就要求利用《品德与生活》课做好思想教育工作，教育学生树立正确的人生观，学会做人，树立班集体荣誉心，用科学的方法指导每个人去学习。

1、引导学生学习课文知识，并联系生活实际，认识自己的家乡与校园，了解家乡与校园，树立热爱家乡热爱祖国的意识。用模范的行动指导自己的言行。

2、教育学生了解自己的组织，少先队。培养学生的荣誉心。

3、培养学生看着课文说出内容，联系实际能说出自己看到的，听到的一些生活实际。

4、通过教学即提高学生的思想意识，也提高学生语言表达的能力。

1、充分利用电教，激发学生的学习兴趣。

2、教育方法多样化，发挥骨干带头作用。

3、让学生多看，多说。培养学生动脑去想。课外多搜集有关爱祖国，国庆、中秋节的有关的事例，用事实来教育学生。

4、经常向其他老师学习，改进自己的教学方法，提高自己的业务能力。

5、采用学为主体的`方法，课堂上让学生多讲多讨论，从而让学生在讨论中提高辨别能力。

1、认真学习教学大纲、教育理论，不断提高自己的业务能力。

2、积极参加上级各部门或教研组组织的各种教研活动，掌握新的教育动向。

3、组织学生收听电视新闻，了解国家大事，树立热爱祖国的思想参加一些社会活动，用生活中的事例教育学生，在实践中提高学生的思想和能力。

（略）。

二年级品德与生活教案篇八

（第一课时）。

教学目标：

1、讲述自己诚实的故事，体验与教师、家长、同伴真诚沟通的快乐。

2、自觉遵守诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。

教学准备：

师：了解班中学生的诚实表现，以及犯错后的心态；制做“诚实之星”

生：回忆自己或身边人的诚实故事，准备两个情景表演。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、故事导入。

1、回忆上节课的故事《匹诺曹》和《手捧空花盆的孩子》《狼来了》等，

出示诗歌：说谎话，害处大，

害自己，害大家。

从小要说老实话，

2．提问：

3．小结：

诚实是一种好品质，人人都喜欢诚实的孩子，所以，我们从小要说实话，千万不能撒谎骗人。

二、情景再现。

1、在我们的身边就有这么一些诚实的好孩子，请看--。

同学表演，一个是晚起迟到，实话实说。

一个借了图书，破损了，主动认错。

2、同学们，你有关于自己或身边人的诚实故事吗？说给大家听听。

刚才我们听到的看到的都是别人的故事，那么你有没有过不诚实的时候呢？（指名说）。

师：你们认为他诚实吗？

生：不诚实。

师：我说他诚实。他通过今天的学习，认识到自己的错误，并敢于在老师和同学面前讲出来，就是诚实的表现，那你以后准备怎么做呢？（学生说）咱们奖励给他“诚实之星”

好吗？（可叫两个）。

“讲实话，人人夸”，请你夸夸身边诚实的人。被夸到的同学奖励一个“诚实之星”

并贴在“成长墙”上。

随机采访：你有过想逃避吗？后来为什么选择承认？

你承认了错误，老师家长是怎样做的？

你听了这个同学的诚实故事，你想对他说些什么？

三、议一议（使学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的进步。）。

遇到下面情况，应该怎样做？

（1）如果考试成绩不好，你怎样对家长说？

（2）由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办？

（3）如果不小心，你打碎了学校的玻璃，你怎么做？

（4）上课听写生字时，你有两个生字不会写，能翻书看看吗？

1．同学四人一组互相说说：

怎样做是对的？为什么？

2．小结：考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评；因贪玩没有按时完成作业，要向老师实话实说，求得老师的原谅和帮助；打碎了学校的玻璃，应该主动找学校赔偿；上课听写不会时，千万不能翻书偷看。

四、总结：

只有实话实说，才能改正错误；只有实话实说，才能提高自己的学习成绩，使自己进步得更快；只有实话实说，才能使自己健康发展，做个诚实的人。

诚实是一种美德，是一个人的好品质，让我们都来做诚实的好孩子。

（第二课时）。

教学目标：

1、从事例中，增加对“诚实”的理解。

2、自觉遵守对诚实的行为要求，愿意做诚实的孩子。

教学准备：

10张a4纸、一副自制的诚实跳棋、投影。

教学过程：

一、诚实大讨论。

师：诚实是一种美德。从古代到现在，我们都在倡导诚实守信。可是说说容易，做做难，让我们来看看下面几个事例，大家来评评理，到底他们做的对不对。

事例1：

一天，丽丽带来了一盒糖，小华看见了，说：“老师说过，不能带零食到学校，我要报告老师”。丽丽连忙给小华两颗糖，说：“我带糖来给你吃，你不要去告诉老师好吗？”小华就不把这件事告诉老师了。

讨论：她们俩做的对吗？为什么？

师：有时候的不诚实会给你带来暂时的好处，但是经常会有做坏事的提心吊胆，所以还是应该记住，不该做的.事，千万不能做。

事例2：

小林看到同桌小红的新橡皮，漂亮极了。她先拿着玩，玩着玩着就把它藏在自己的书包里了。小红问：“小林，你看到我的新橡皮了吗？”小林说：“我没看见。”

讨论：小林做错了，她该怎么办呢？

事例3：

单元考试卷发下来，小刚又得了一个“良”。小刚拿着试卷，心里很害怕。老师说要把试卷给家长看，可小刚知道爸爸脾气暴躁，看到小刚只得了个良好，肯定又要狠狠地打他一顿了。不给爸爸看的话，老师会批评的。小刚没有办法，只好自己在试卷上写上了爸爸的名字。

讨论：小刚应该怎么办？

二、诚实跳棋的设计和制作。

1、制作诚实跳棋的想法：在平时的生活中，我们时时提醒自己要做一个诚实的好孩子。我们可以把平时对诚实行为的理解，把故事中的，生活中的诚实的事和说慌的事组合在一起，编制“诚实棋”并制定游戏规则。

2、给学生看范例。瞧，这就是一幅诚实跳棋。你们看：小华作业忘记做了，他向老师承认了。向前跳一格。小明回家作业没有做，却对老师说，作业本忘在家里了，倒退两格。

3、学生分小组制作跳棋。

4、玩跳棋。

三、制订诚实行为计划表。

1、参考教材上的例子，分组讨论，在学习、生活中，怎样用诚实来解决问题。

2、制作“诚实行为卡”。

3、带回家贴在墙上，经常对照自己的行为。

5、一周后，带到学校反馈。