总结是我们对过去一段时间内所做的努力和成果的回顾和总结。一个好的总结需要有明确的目标和准确的思路。总结范文可以帮助我们掌握总结的结构和表达方式，提高总结的质量和效果。

怎么一个愁字了得作文篇一

今天本来是很开心的，但最后却被我弄成了悲哀的事。

妈妈说;“只要考到八十以上，就会给我买一个我想要的机器人，但最后却被我弄坏了。

考完试后，我兴奋的'交完了试卷，我一定能考八十几分，来到班上写作业，正当我写的聚精会神的时候。“孙赞心86”“孙赞心86”“孙赞心86”......就这样一传十，十传百，传到了我的耳里，我大叫起来太棒了，回家聆赏了!买什么好呢?买一个机器人吧?就这么定了。

下午，妈妈来了，我一定要把这个好消息告诉妈妈。妈妈来了后，哈!哈!看来不用我告诉妈妈了，语文老师会替我说的......

后来，妈妈果然给我买了一个机器人，一回家我就把机器人玩来玩去一不小心把机器人弄坏了，我怎么修也修不好!哎早知道就不把机器人弄坏了!

怎么一个愁字了得作文篇二

“哎！肚子好饿啊，早知道早上就多吃点了……”

我的肚子发出不满的抗议，可是现在还没下课，低头看了看手表，天哪，怎么还有八分钟，这是要让我活活饿死的节奏啊！为什么早上不多吃点呢？如果吃个豆沙包的话，或许不会这么饿了，豆沙包……我脑袋中浮现两个热气腾腾的豆沙包，那色泽，那香味，仿佛在引诱我一般，我情不自禁地咽了口口水，肚子叫得更欢了。

我肚子里的小馋猫又在打鼓了，后面的同学看我这一幅中了邪的模样，好心地问：“你怎么了？”

“啊？哦，巧克力挺好吃的，棉花糖也不错……”我的眼睛始终盯着窗外。这时，一阵天籁之音（下课铃）响起，我打了个激灵，以我自己也无法相信的速度收拾好书包，飞快地跑着，第一个来到了早餐店，看来人在危急的时刻真的会爆发潜能。

我捧着包子，旁边的鸟儿正在欢叫，天空比以往更蓝，树木比以往更绿。我心中又回味起那场“一个世纪”的等待。

怎么一个愁字了得作文篇三

都说生活是多姿多彩，滋味万千的，可不公平的是我的生活只有苦这么一种滋味。

无论是幼儿园时还是小学，作业总是特别少，那点儿作业根本不当一回事，每天对我来说都是游戏的大好时光，白天东奔西跑自由自在，晚上美梦陪着我入睡，我天真地想，长大以后肯定更自由，更快乐。

一转眼我上了六年级，作业堆如山高，压力好比山大，每天化身作业机器没日没夜地学习，翻开我的课本，书上笔记记得比课文还长，妈妈和老师比专职监工还严，一天的作业够我忙了，我妈妈这个“神辅助”还让老师给我们再加些作业，被她这么一鼓舞，全班各处的“神辅助”陆续上线。老师有了各位家长的大力支持，更是大刀阔斧狂加作业，我们的作业大家庭渐渐庞大了起来，我却更加渺小了，晚上做梦时更是噩梦缠身。

我可怜的小零食因为长时间缺少我的陪伴，也渐渐离我而去；过去我常玩的生死狙击不知出了多少新活动，我连一把英雄武器也没有，等我这个昔日老将再出场，本可以主宰全场，现在却被一个新手吊打，一点游戏体验感都没有了。此时此刻，我只能感叹我太苦了。

同学们也个个陷于水深火热之中，他们一个补习班，我三个补习班；他们作业有十页，我有二十页，真是不比不知道，一比吓一跳，没有最苦，只有更苦。如今的我只能安慰自己：吃得苦中苦，方为人上人。

怎么一个愁字了得作文篇四

什么是懂？懂就是我所做的事你都能理解我，懂就是我语无伦次之时你能懂我所表达的一切。懂就是我伤心难过时，你不用安慰我守在我身边懂我就好。

我与母亲虽经常吵架，但在我需要之时。他也会将“懂”来温暖我的心，记得与父亲吵闹过后，母亲用“懂”为我所做的一切来感化我。他并未指出我所有的过错，字里言语间透露着她对我的理解，大道理我都懂却缺少懂我的人。这样的懂是无法用语言所描述的，需要用心去感受那一个“懂”字。

与朋友之间也需要懂，在一次与朋友聊天当中，由于太过于激动想表达的东西又太多，以至于我开始口齿不清语无伦次。等我讲完，我都认为我所表达的并不太清楚。而朋友却懂了，这也许是心有灵犀吧，但却也离不开这个懂。

考试的不理想，使我心情非常不好，越想着眼泪便开始止不住下落。像是瀑布一般向下流淌着，不尽如意的成绩刺痛了我的心，空气中有我的抽噎声。你站在我的跟前，并未出过声。虽然如此我也能知道那是你，你抬手轻轻的拍着我的背，有一下没一下的。心里感到特别的踏实说不出的心静，有你真好，你可以在我难过时不用安慰我，只要你懂我就好。

怎么一个愁字了得作文篇五

怎么一个愁字了得作文篇六

“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流，质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟……试看春残花溅落，便是红颜老去时，一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”

读罢红楼梦，心头酸酸的，金陵十二钗仿佛在纸上浮动，那么多的人物，那么多的哀伤，让我一时不禁莞尔，一时又不禁泪落，为荣宁二府的家破人亡？美丽佳人的香消玉殒？还是贾林薛几人凄美动人的感情？“还泪”之说引出凄美动人的爱情，不知多少痴男怨女梦断红楼，泪洒黄泉。

怎么一个愁字了得作文篇七

窗外又下雨了，细密的雨，带着丝丝愁绪，落在地上，碎了无数的梦。

此时，我坐在闺房中，看着细雨打湿窗外的`梧桐。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息……我低声吟唱，一阵阵风起，掀起我心海深处的波涛。

秋冬时节的天气变幻无常，今日更是冷得逼人。我披上你送我的轻纱，想去喝两杯淡酒暖暖身子，却不料，心里更是凄冷。与你一起多年，而今才知道，相思竟是那么苦涩，谁把我们的昨天丢了，你我的私语而今安在！

窗外，一群南迁的大雁飞过，看着远去的影子，不禁想起多年前，你我鸿雁传书。以往，每次大雁飞过，都会给我捎来你的信，字字珠玑，总会拨动我心底那根脆弱的弦。你知道吗？别人都说我是“帘卷西风，人比黄花瘦”。是呀！一种相思，两处闲愁。我憔悴的枯颜犹如一朵在风雨中苍白凋零的梨花。把你的信搁在床头编织一个梦，可梦醒后却只有残泪点点。

窗外，雨依然不知疲倦地下着，滴滴敲击在我心上。这多情的夜晚，叫我怎能入眠！

无可奈何的愁，无法排遣的愁，也无法表白的愁，怎一个愁字说得清楚！

怎么一个愁字了得作文篇八

盼着，盼着。期待已久的暑假终于来临。想着可以每天睡懒觉，玩电脑……优哉游哉地过两个月，真是怎一个“乐”字了得。no.1篮球插曲刚放暑假，本想好好休息休息，躲躲清闲。可是不速之客却飞来横“祸”似的闯进我的生活。篮球比赛便成了第一个吃螃蟹的。说要去比赛，上场时，有些小紧张。我们队拿到了投球的机会了，结果进了，我很开心。终于投球权给我了，本想大显身手一下，刚要起跳，却被对方的“回旋踢”迫使我把球传给队员，气死我了！在后面的比赛我也无意地踢了一下对方，就算扳平！最后大汗淋漓的我们取得了胜利！

no.2飞来的兴趣班比好赛后，我彻底虚脱，妈妈见我整天无所事事，便擅自帮我报了兴趣班。这便是我的第二个不速之客。虽然开始我并不愿意，可是后来我们三个同学之间虽然没有强大的竞争力，可是趣味性却增加了不少。大家一起写作一起做阅读，慢慢由陌生人变成了无话不谈的好朋友，一个“画痴”，一个“哈迷”，真有趣！这次学习学习不光让我学习到了写作的方法，还让我结识了两个好朋友，真是一举两得。

这个五年级的暑假，每时每刻我都铭记在心中，点点滴滴都刻在我的脑海中。每一件事都从无奈转成快乐，可真是个奇迹！这个暑假可真是怎一个“乐”字了得啊！

怎么一个愁字了得作文篇九

“我上班去了，今天你自己去奶奶那儿吧！”老妈嘱咐完，便走了，我也不敢懈怠，洗漱完毕后，拿起书包，冲出门去。

一出大门，炎热的太阳便将它的“烧烤”目标对准了我。那强烈的阳光，刺得我睁不开眼，可怎么办，老妈上班，我只能去奶奶家吃饭呀！我硬着头皮往前冲去。慢慢地，阳光越来越刺眼，一股热流也从地面袭来。路上的人们头戴遮阳帽，手撑遮阳伞，身穿防晒衣，他们全副武装地在路上行走着。很快，汗水从我的脸上蹦了出来，一大颗，一大颗……我的身上也分泌出了细密的汗水，将我的衣服湿透了。

我继续走着，走着，柏油马路上偶尔经过的汽车卷起的灰尘又给我增添了几分燥热。此时的太阳已经很高了，阳光照干了我的嘴唇，顿时，我口干舌燥。我越来越累，眼睛干涩，呼吸也越来越急促，汗水顺着脸颊不停地流淌着。哎呀，一不小心，我碰到了停靠在路边的汽车，那汽车经过阳光的暴晒，早已滚烫滚烫，痛得我赶紧收回了手。

前方有一个便利店，店门口一只狗趴着，正吐出舌头“呼呼呼”地喘着粗气呢！快了，快了，过了这个便利店，再拐个弯就到奶奶家了，坚持！

怎么一个愁字了得作文篇十

我爸爸呀，可是远近闻名的“抠王”！干啥都只用一点点，还在嘴里不停地说着“节约，要节约”。

我爸爸呀，可是远近闻名的“抠王”！干啥都只用一点点，绝不浪费，还在嘴里不停地说“要节约，要节约”。不过，老爸的精神是值得提倡的，我们一定要学习老爸的这种节约的精神哦！

怎么一个愁字了得作文篇十一

李清照是宋朝词坛上一位杰出的女作家，自号易安居士，为“济南二安”之一。李清照的父母都有深厚的文学素养，她从小就受到父母的教育熏陶，加之聪明好学，因而在诗文方面有很深的`造诣。又擅长书画，精通音律，是一位多才多艺的文学家、艺术家。而使她在文学史上占有重要地位的则是她的婉约之词，著有《漱玉集》。

情感丰富的她借“瘦”字来细腻入微地描摹景物，来婉约缠绵地表情达意。她对“瘦”字可谓情有独钟。

试就借“瘦”字来抒情述怀的四首词作一赏析。

点绛唇&nb。

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怎么一个愁字了得作文篇十二

在我刚刚带班的时候，给学生讲古诗。真是费劲极了。常常是两三天讲一首五言绝句，还有很多学生背诵不下来。他们对古诗没有任何感受，更不要提能够理解多少了。那真是一段非常艰难的时光，不过，终于熬过来了。慢慢地，学生对古诗有感受了，他们懂得如何欣赏了，触景生情，也能够在不经意之间从嘴里冒出一两句古诗来了。

我也随着孩子们对古诗理解程度的深入，不断调整讲授古诗的方法。简单地举一两个例子。比如，在讲到李商隐的《夜雨寄北》时，我并不要求学生们一字一句地理解，而是在开头就提出了这样的问题：“我们学过的很多古诗，在古诗里，很少有重复的字或词语出现，为什么在这一首诗里面会出现这么多的重复的词语呢？首先是在一句之中'君问归期未有期'，为什么这个'期'字要重复呢？其次是'巴山夜雨涨秋池'和'却话巴夜雨时'中的'巴山夜雨'一个词语是重复的。那为什么有这样多的重复，但这首诗读起来却不觉得重复，反而很有韵味呢？”这样的两个问题一下子引起了学生的兴趣，他们开始讨论起来。

但是，讨论了半天也还是难得其中的奥妙。于是，有了下面的对话：

教师：“这首诗写作的目的是什么呢？”

学生：“是思念亲人。”

教师：“这首诗里更多的是表现思念他的妻子，诗人是不是很盼望着回家和亲人团聚呢？”

学生：“当然了。”

教师：“那诗人真的有了确切的归期吗？”

学生：“君问归期未有期”。

学生会意地点点头。

学生对这个问题比较疑惑，没有响应，于是我又接着引导。

学生：”不是，是想象中的'巴山夜雨'。“。

教师：”很好，开窍了，更确切地说，对诗人来说，这'巴山夜雨'是回忆中的'巴山夜雨'，而对于诗人的妻子来说，她心中的'巴山夜雨'是通过与诗人“谈话得来的，是吗？”

学生高兴地回答：“是的。”

教师：“那诗中的第二句'巴山夜雨涨秋池'中的'巴山夜雨'又是什么时候的'巴山夜雨'呢？”

学生：“是诗人写作的时候正在下的'巴山夜雨'。”

教师：“很好，你看，在这短短的一首诗当中，虽然提到了两处'巴山夜雨'，但一个是现实中的'巴山夜雨'，一个是回忆中的'巴山夜雨'；一个是此时的'巴山夜雨'，一个是未来的'巴山夜雨'；一个是此地的'巴山夜雨'，另一个却是千里之外的回忆中的'巴山夜雨'。在这有一点儿凄清的晚上，诗人对着'巴山夜雨'倾诉他的思念，在他的笔下，现实与回忆、此时与未来、此地与故乡都连接起来了。因为时间和空间在这首诗里纵横交错，所以虽然'巴山夜雨'看似重复，但我们读起来才不觉得是重复，反而很有韵味。”

学生会心的'微笑了，因为他们从这样的古诗讲解中，得到的不仅仅是如何去品味古诗，如何欣赏古诗，更多的是如何理解什么是美，一种时空变换，情感真挚的美。

当然，这是成功的例子，也有不成功的情况，比如，一次讲解贺知章的名作《回乡偶书》其二，在讲到“唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。”突然心有所感，马上对学生讲解道，这里，门前的镜湖水，没有改变，但是人事已经半消磨了，诗人充满了功业未建的感慨。这里，人和自然有了强烈的对比，当人面对自然的时候，是很渺小的，甚至是有些悲哀的。然是无法和自然对抗的，当你老了的时候，你会发现，一切纷争，一切恩怨，都随风而去了。永存的只有青山依旧，几度夕阳。

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