每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

状告他人诬陷我篇一

被告人：yy，男，现年bb岁，x族，xx省xx市人，xx区卫生院院长，家住xx卫生院。请求事项：一、要求xx市人民检察院依法起诉玩忽职守者yy，追究被告的刑事责任。

二、要求xx区卫生院偿付安葬费壹仟元及死者之子xx抚恤金贰仟伍佰元。事实和理由：xxxx年xx月xx日凌晨xx时xx分，控告人之妻张xx因产前大出血被送至xx区卫生院急诊（前胎曾作剖腹产术），该院院长yy听取了经管医师吴xx诊断病情后的汇报。

吴xx提出由妇产科唯一的医师凡xx参加剖腹产手术的建议，并通知天明即作手术（因当夜停电）。xx月xx日上午x时，被告yy来到病房见张下肢浮肿已至腹股沟部，宫底在脐下四指，无宫缩等症状，在场保健员朱xx建议即行手术，同日下午5时，产妇全身水肿，宫缩无进展，病情严重，经管医师吴xx建议立即转院或即行剖腹产手术。

但是，被告yy对医护人员的上述正确意见均置若罔闻，未采取任何具体措施。被告明知产妇病情严重，唯妇产科医师凡xx参加会诊，方能保障安全，否则应当立即转院。

但被告不顾产妇家属的请求，仍安排凡xx继续下乡搞计划生育工作。更为严重的是xx日上午xx时，产妇宫缩加强，胎心音消失，病情危急，但yy仍然让凡xx下乡，而未采取及时的抢救措施。

至 10时，产妇岌岌可危，王方派人寻找凡xx。同日下午1时4o分凡仍未归，产妇张xx终因未被及时剖腹，子宫破裂合并低血容量休克，于1时45分死亡。

xxxx年xx月xx日，原x县医疗事故鉴定小组认定产妇张xx之死为“一级医疗责任技术事故”。被告yy，身为医院院长，竟玩忽职守，对病危产妇漠不关心，不积极组织会诊小组，让妇产科唯一医师离院下乡，置病危产妇于不顾；不采纳医护人员的合理建议，要想看病无经济压力，还少不了医疗保险今后将更显重要/medicare/。

及时为产妇作剖腹产手术或及时转院，致使产妇张xx长达36个小时之久未得到及时医治，以致病情恶化死亡。后果严重，影响极坏。

有关机关给予其行政处分并不能代替政法机关依法追究其刑事责任。为了保障公民的生命安全，维护医疗卫生正常秩序，根据《xxx刑法》第187条，《xxx刑事诉讼法》第53条第一款及第13条第二项之规定，特告于你院，请依法立案、侦查、起诉。

此致xx省xx市人民检察院具状人：李xx代书人：xx市法律顾问处律师xx附：1.《xx市卫生局x卫字〔84〕第05》一份。县医疗事故鉴定小组《鉴定报告》一份。

3.本案刑事附带民事诉状另呈于xx市人民法院。4.证人凡xx，女，40岁，xx区卫生院妇产科医师，家住本院。

证人吴xx，男，40岁， xx区卫生院外科医师，家住本院。证人朱xx，女， 31岁， xx区卫生院保健员，家住本院。

xx年x月x日。

状告他人诬陷我篇二

刑事控告书的格式，写法：一般分为首部、正文、尾部三部分 （一）首部。

应当依次写明下列事项： 1、文书名称，即xxx刑事控告书xxx。 2、控告人的身份。

包括控告人的姓名 、性别、年龄、职业、工作单位和住所。控告人是法人或者其他组织的，应写明单位名称、住所和法定代表人或主要负责人的姓名和职务。

如有委托代理人的，应写明委托代理人的身份事项。 3、被控告人的身份，基本与控告人的事项相同。

（二）正文。是刑事控告书的主体部分，包括控告的请求和事实理由。

1、控告请求。主要是请求公检法机关解决纠纷的具体事项，即控告人通过控告所要达到的目的。

控告的请求应明确、具体、合法合理，同时应注意不要遗漏。 2、控告请求所依据的事实和理由。

这里所说的事实是被控告人的具体犯罪事实，要具体写出被控告人实施犯罪的时间、地点、目的、动机、手段、情节和结果，这部分一定要写得清楚明白，以便于人民法院查证核实。理由，就是以所叙被控告人的犯罪事实为依据，分析其犯罪的性质、情节和对自己造成的损失或伤害，明确指出被告人的行为所触犯的刑法的具体条款和构成的罪名，并重申控告请求。

（三）尾部。依次写明：致送公检法机关的名称、控告人签章、时间和附件名称。

状告他人诬陷我篇三

星期日下午,天气比较冷。张荣从邻居家下完象棋回来，在家门口听到传来班主任王老师熟悉得声音。这时，他想：遭了，王老师准是向爸爸“告状”来了！唉，只怪自己上课时偷偷看那本吸引人得连环画，被老师发现了，又为争抢打乒乓球同吴林吵了壹架。过去得班主任碰到这种事上门壹“告状”，自己就得挨爸爸壹顿打。如今新班主任王老师又上门了！

只见爸爸笑容满面地迎接着，拉着王老师忙坐下说：“王老师，太过意不去了，这么冷得天，为了我家得孩子，你不辞劳累赶来家访，我真感动。我家得孩子真不懂事，他有什么表现不好得你尽管直说。”老师边擦额前得雨水，边笑咪咪地说：“你孩子真好，老师每次交代得各项工作都能较好得完成，对待同学也比较热情，乐于帮助他们，唯壹不好得就是就是胆子太小了点，上课很少发言,班级工作不敢独立完成，应该……”

门后边得我这时跳在喉咙口得心终于归位了，心里感激地想：老师，真是谢谢你。还没想完，突然听见王老师问我爸：“今天，你得儿子哪儿去啦？”我爸吃惊地说：“那孩子刚才还在呢！这会儿到哪儿了？”

听了他们俩得对话，我只得低着头从房间里走出来。王老师拉着我，摸着我得头和蔼可亲地说：“张荣，不要怕成这样，胆子放大些，今后多培养自己得自信和勇气，你会成为壹名好学生得！”

我如释重负，暗暗下决心：为自己得自信和勇气奋斗吧！

老师得家访结束了，我抬起头，挺起胸，看到窗外壹道美丽得彩虹，高悬在天空，我亲爱得王老师骑车消失在绚丽得晚霞中……

状告他人诬陷我篇四

举报信可以分为开头，正文和结尾三大部分，举报信标题最好能概括举报的事项以及人物，比如对某某破坏公共环境的举报。举报信内容应该详细介绍举报案件的事实。空告状是指机关、团体、企业、事业单位和公民，依法向公安机关、人民检察院或人民法院揭发犯罪行为，请求依法惩处犯罪分子的书面材料。

控告状范本

控告人（刑事案件的被害人、法定代理人、近亲属、委托律师）：

写明姓名、性别、出生年月日、民族、籍贯、职业或工作单位和职务、住址等基本情况，律师只需写明姓名及其所在律师事务所名称。

被控告人（犯罪嫌疑人）：

写明姓名、性别、出生年月日、民族、籍贯、职业或工作单位和职务、住址等基本情况。

被控告人（犯罪嫌疑人）的犯罪事实：

写明犯罪嫌疑人犯罪的时间、地点、侵害的客体、目的、动机、情节、手段、造成的后果等事实要素。

控告的理由及法律依据：

写明犯罪嫌疑人犯罪行为构成的罪名和法律依据。

证据和证据来源、证人姓名和住址：

写明主要证据及其来源，主要证人姓名和住址。

**公安局（或**人民检察院、**人民法院）

控告人：

代书人：

年 月 日

控告状范本

状告他人诬陷我篇五

光阴似箭，日月如梭，时光转眼即逝，不知不觉中我已经度过了十几个春秋。

这十几年我变了，我长大了，不再是那个调皮，不知天高地厚的黄毛丫头”，现在我已经长成了文静，懂事的大姑娘。

还记得在我七八岁的时候，有一次和姐姐“打架”，是因为姐姐叠了一些好看的五角星，我想要来玩，便向她要，可他却不给我，那时姐姐是个中学生，在空闲的时间或者在做完作业后，总喜欢叠一些千纸鹤啊、桃心啊、星星啊之类的纸制品。

那一次，她买了一个非常好看的玻璃瓶子，然后他就把她叠的着些星星放在里面，我问她要这个瓶子和里面的星星，她竟然不给我，还说这是要送给同学的礼物，我管他三七二十一呢，就去妈妈那儿”告状”，妈妈先是把姐姐批评了一顿，看着姐姐挨批我心里别提有多高兴了，“让你不给我，挨批了吧，嘻嘻……”心里正美着，没料到妈妈让姐姐回房间以后，又把我给叫了过去，把说了一通，唉！真是的，早知道是这样我就不去“告状”了，还弄得自己挨批评。

现在每想起这件事，觉得其实挺好笑的。想想自己小时候真的是太淘气了，姐姐也总是对我如此的包容。随着时光的流逝，我和姐姐都长大了，上大学的上大学，上中学的上中学，几个月不见一次面，还真怀念我们那“三天一小吵，五天一大吵”的日子，那段时间我们总是在一起玩，虽然经常吵架，但是我们吵完不到十分钟就又和好。从姐姐上大学以后，我们见面的次数一次一次的减少，我们现在在一起总觉得相聚时间太过短暂，总有谈论不完的话题，这也许是我们长大了吧！

岁月我要谢谢你，以后我一定会珍惜你的。

状告他人诬陷我篇六

7月20日至8月10日，我进行了为期20天的社会实践活动，在自己和几个朋友办的美术工作室做教师，其中有5岁至14岁的小朋友。我们的主要任务是对其进行美术动手绘画基础，艺术设计专业基础课程教学等的艺术培训。这次实践的目的有三个：亲身体验教师的工作，发挥所长，把课本知识转化成实际能力;深入了解不同年龄阶段儿童的学习行为特征;检验自己所学的东西能否被社会所用。

为能较好地达到预期目的，我为每个小朋友准备了一份记录资料，里面包括有他们的姓名、性别、年龄、说话特点、性格类型推论、表现美术特长等等，这能直观地看到他们的不同之处和差异程度。但这些都只是基础工作、皮面程序，要想精确、科学地分析、结论，还必须通过测试方法才能得出有说服力的结论。由于条件所限，我未能完成这一步骤。这是本次实践中的一大缺陷。

每天的课程是简单重复的。前十天的时候，上午教小朋友美术理论知识，再进行画画训练，下午完成图作后再针对作业对其进行讲解。后十天的时候，就教他们一些艺术设计基础知识，进行一些这两个角度上，不同年龄的小朋友表现出来的很不一样，思想汇报专题同龄的之间也存在或多或少的差异，也就是心理学上所讲的个别差异。我虽然不是学前教育专业的，但我认为在学生专业补习班实践能拓宽我的眼界与知识面。小孩子纯真无暇，其表达的是内心最为真实的东西。能真正做到“言行一致”，“表里如一”。这些孩子在各个方面都在转变，比如在认知方面：创造力、想象力发展;在社会化方面：自我意识开始增强。具体来讲，这一阶段的儿童思维发展有两个局限性特点：思维的片面性和我想思维。

首先，思维的片面性指儿童此时的思维有集中于事物的某一方面而忽视其他方面的倾向。对此，我们用两根小木棒对想朋友们作了测试。用两根长短相同的木棒，但摆放方式不同，先把两根木棒摆成平行状，第二次把木棒摆成一前一后。测试结果表明：5至7岁小朋友较难集中注意力，所以不能给予答案;7至10岁小朋友知道前一种摆法是两根木棒等长，第二次摆法，大多数这一年龄的小朋友都认为摆得往右靠一点的棒子长一点;10止14岁小朋友对前一种摆法与7至10岁小朋友表述相同，当他们被问到第二种摆法时，他们会试着把木棒移动到平行位置再作判断，不过这一现象并非占大多数，这可能与小朋友各自因素有关。但就此我可以得出结论：不同年龄的儿童的思维发展层次是不同的，同一年龄的儿童对待、处理事物的方式也出现差异。只是这一差异是否显著，或说这差异来源是什么则有待进一步的计算。

其次，“自我中心”即为“我向思维”，是指儿童倾向于自己的角度出发看待事物和进行思考，即他们认为别人的思考和运作方式应该与自己的思考完全一致。这时的小朋友还没意识到别人可以有与自己完全不同的思考方式。这一点，从我对小朋友的日常观察中可体现出来。如，有几个小朋友，他们有个通性，就是极爱向老师打小报告，看到某个小朋友的说话做事与自己或周围不一致时，就觉得“他不应该这样”，“他应该受到老师的惩罚”等。总结起来，我认为小朋友们爱告状有如下几个原因：一、对老师的要求或自己知道的一些道德要求堪的过于僵化，是非对错“黑白分明”，不懂灵活处理事情;二、为了引起老师的注意，想在老师面前表现自己，讨好老师，这点突现出小朋友开始“自我评价”，有功利心和自尊心;三、用告状来发泄对其他小朋友的不满，或报复与自己有小矛盾的同学，虽然告状并非都出于恶意，但事事告状，时时告状就是不好的，告状不是解决问题的有效方法，更重要的是“告状”导致儿童总是盯着别人的缺点，不会全面地认识别人，时自己也变得心胸狭窄了。而且你告我，我告你，长此以往也影响小朋友间的友谊和团结，阻碍自身的健康成长与发展。

从另一角度看，他们在道德发展阶段中属于习俗前道德，处于外在控制时期，服从于得到奖赏、逃避惩罚的道德原则。所以，他们时常表现出爱受老师表扬、爱打小报告，有从众心理，看到某个小朋友做得好被老师表扬，自己也会学他，使自己深得老师宠爱。

此外，我发现，不同年龄的孩子对绘画的接受程度有较大差异，犹其在5岁与6岁的小朋友间，5岁的小朋友任老师怎样一笔一划教画画，都画不出来，而6岁小朋友则能根据老师画的模板，创造出更多漂亮的画，或是给模板加工，这两个年龄段的小朋友虽可以说只有个过渡期，可绘画能力却相差甚远，其它能力也是如此。不过，也有极个别性格特别外向活泼的小朋友，虽只有5岁、6岁，绘画、想象力都发展得很好这也许跟其遗传、天分而和家庭的教

状告他人诬陷我篇七

她生气了

陈紫彤

喜怒哀乐，像调味料一样改变着我们生活的味道。怒，也是其中必不可少的部分，少了它，生活也会变得单调无味！

那天，老师怒气冲冲地走进教室，站在教室前门旁，用恶狼般得眼睛盯着吵闹的我们，可我们并没有因为她的到来而改变，继续我行我素。过了一会儿，老师大吼一声：“你们都在干嘛？当我是空气吗！”同学们吓得马上回到座位坐好。

前一节课还温柔的她；现在则瞪着那“铜铃”般得大眼睛，眉毛上扬，嘴巴大得能装下一整个苹果，生气地对我们说：“你看看你们都在干什么！每一门任课老师都来我这告状，就连道法老师也来告状！你们是不是想气死我啊！是不是？”同学们被吓得不敢出声，大家个个都低着头，有的不断揉搓着自己的衣角，有的害怕得紧握拳头，有的紧张地直打哆嗦，生怕老师批评到自己……

不过回想到最近课堂上的表现，真是羞愧：道法课上，老师在台上认真地讲，但有的同学根本没有听。有的在大声讲话，有的在乱扔纸团，还有的在自娱自乐。老师重重地将本子摔在桌子上并瞪着那圆溜溜的眼睛，生气地扫视着我们，但根本没有人在乎。好不容易安静了一两秒，大家又开始自顾自地玩耍。老师一听到下课铃，就马上走出教室，恨不得不来我们班上课。

老师看到我们这样更是愤怒，便大声训斥道：“想想你们都干了些什么！下课以后就不能写写作业、看看书吗？一下课就知道玩，我布置的作业你们都做好了吗？”

我坚信，同学们也会和我一样在心里发一个誓：不能再惹老师生气了，以后上课一定要好好听讲！

状告他人诬陷我篇八

观察对象：张xx

性别：男

年龄：5岁

观察时间：20xx年10月10日

观察地点：本班教室

观察目的：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。

观察记录：

平日里，经常有一些幼儿把自我从家里带来贴画儿分发给自己的好朋友。今日放学前，我看见xx小朋友把贴画儿发给了自己的好朋友xx、xx等。这时我听到张xx小声对xx说：“我也想要一张贴画儿，你给了xx两张，你给我一张吧！你不给我的话我就告诉张教师你带贴画儿了！”于是我便故意装作没看见，让幼儿自我应对问题。这时张xx便跑到我面前对我说“张教师，xx带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友！”

教育措施：

这只是幼儿之间的小矛盾，教师可将问题抛还给幼儿，引导他们自我学着处理；若是较严重的情景则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格，以减少告状行为的发生，促进幼儿身心健康发展。