最新普通话断句语录(十一篇)
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最新普通话断句语录(十一篇)
在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
普通话断句语录篇一
二档 语音失误在10次以下，有方音不明显，扣2-3分。
三档 语音失误在10次以下，但方音比较明显，或方音不明显，但语音失误
大致在10次一15次之间，扣4-5分。
四档 语音失误在10一15次之间，方音比较明显，扣6-8分。
五档 语音失误超过15次，方音明显，扣9-12分。
六档 语音失误多，方音重，扣13分。
语音面貌确定为二档（或二档一下）即使总积分在96分以上，也不能入一级甲等。语音面貌确定为五档的，即使总积分在87分以上，也不能入二级甲等，有以上情况的，都应在级内降等评定。
普通话断句语录篇二
我们xx小学请来顾老师对我们进行了朗诵培训，培训模式的基本程序是：首先把互动提到首位，青年教师读文、现场点评、专家范读、专家讲座四个阶段。
我最深感触的是：通过青年教师的朗读、专家声情并茂的范读与适时的指导、同事们学习的专注，令我感动，同时使我学到了不少东西。首先是打开了思路，专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识；青年教师的朗读让我对比到了我们之间的差距，在深受启迪的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下，如何使语文朗读教学工作焕发新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的语文朗读教学中，针对自己的教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完美，努力提升语文教学朗读水平。
这次学习我体会最深的的有以下三点：
一、发挥想象，配以肢体语言指导朗读
每次朗读，都要启发学生想象，要变文字为图画，要眼睛看文字，脑海中要展现出相应的画面来，从而入情入境。例如读《所见》时要把自己当成文中的人物，是你在喜、在忧，有了这种身临其境的感觉，像演员一样扮演好各种角色，再配以相应的神态、动作就能读得有味而传神。不多我的年纪大了，做起来觉得别扭，看同事做觉得开心，赏心悦目。
二、老师的范读，可以激发学生的朗读兴趣
三、划分节奏，改变符号
它们不仅思想内容积极向上、语言文字准确生动，而且标点符号的使用也极其讲究。标点符号的学习也离不开朗读。以前我们在教学中，教师要求学生朗读课文，也要读出标点符号的语气和情感、逗号停顿时间短，句号停顿长些。如教师能充分利用课文引导学生像推敲语言文字一样去琢磨标点，感受标点之意蕴，体会标点之精妙，并创设情境使其学以致用，相信学生滥用标点符号的情况一定能得到改善。但今天顾老师这一招又是否创新呢？该值得借鉴吗？我个人认为标点符号是――无声英雄，朗读指导时该怎样使用真是见仁见智了。
此次培训使我们全体语文教师受益匪浅，明确了今后努力的方向，更重要的是让教师们清醒地认识到自身是专业成长的主体，只有教师自身具有不断学习的动机和需求，并且不断地付诸于行动，不断地自我学习，主动积极地参加教育教学实践活动，并能在实践中进行反思、分析、总结，这样才能使自身的专业素养得到提高。
普通话断句语录篇三
你是要针对此文还是要使用的技巧方法？
此文：
敬爱的老师，
您、是我心中的一座灯塔，
您、是同学间友谊的桥梁，
您、为年轻学子们、搭造一展才华的舞台。
敬爱的、老师，
您、看着我们拼搏，
您、看着我们成长，
您、伴随着我们、经历了无数次的、喜怒哀乐。
运动场上，您看到、我们矫健的身姿，
课堂上，您捕捉、我们求知的目光。
当您看到，
纤纤幼芽长成大树，
稚嫩的双肩、擎起一片蓝天时，
您舒心地笑了，是那样的美丽、和蔼、慈祥。
在您无微不至的关怀中，我们感知温暖，感知力量。
您可知道我们难以报答您的恩情。
我恩重如山的、老师呀，
忘不了，您的、循循善诱，谆谆教导，
忘不了，您的、耐心讲解，细心辅导，
忘不了，您灯下的、呕心沥血，辛苦耕耘，
更忘不了、三尺讲台前、您的音容笑貌、喜怒哀乐。
您用心血、点燃我们心头的明灯，
您用真情、唤起我们潜在的智慧，
您、是我们航船的指明灯，无怨无悔，默默地奉献，
您、是人类灵魂的工程师，用生命诠释人生的伟大内涵。
衷心地感谢您——我的母校和老师们，
其实，我们只想要一滴水，您、却给了我们整个海洋，
其实，我们只想要一束阳光，您、却给了我们一轮骄阳。
您是春，悄悄催发理想的嫩芽，
您是夏，浓浓融化师生的情谊，
您是秋，盈盈送来丰硕的果实，
您是冬，默默净化我们的心灵。
根，牢固地扎在学校，
香，却永驻我们的心中。
我要把最美的鲜花、送给您，
我要把最动听的歌曲、唱给您，
我要把最纯洁的心、捧给您。
您、是我心中的太阳，
您、是我心中的春天，
您、是我感情长河里永不磨灭的、浪花。
我敬爱的老师们—— 祝您们节日快乐
普通话断句语录篇四
朗诵的基本表达手段朗诵时，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。
要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。常用的基本表达手段有：停顿、重音、语速、句调。
（一）停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。
停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。1.生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。
要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构；2.语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。一般来说，语法停顿时间的长短同标点大致相关。
例如句号、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号、冒号后的停顿比逗号长；逗号后的停顿比顿号长；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。3.强调停顿为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情，而在书面上没有标点、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿，这样的停顿我们称为强调停顿。
强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。例如：遵义会议║纠正了│在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误，团结了│党和红军，使得│^v^和红军主力胜利地完成了长征，转到了│抗日的前沿阵地，执行了抗日民族统一战线的新政策。
“遵义会议”之后没有标点符号，但是为了突出“遵义会议”的地位，强调“遵义会议”在我党历史上的伟大意义，就应有一个停顿，而且比下面的其它强调停顿时间要长一些。“纠正了”、“团结了”、“使得”、“转到了”、“执行了”这些词语后面也没有标点，但为清楚显示“遵义会议”的伟大历史意义，应用停顿，句中划“║”和“│”的都表示强调停顿。
如果不仔细揣度作品而任意作强调停顿，容易产生错误的理解。例如贺敬之《雷锋之歌）中的一句：“来呵！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧！”有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉，影响理解的正确性。
（二）重音重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。
重音有语法重音和强调重音两种。1.语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；③动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词也常重读；如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。
如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！快把那炉火烧得通红。值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。
2.强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。
内容和感情支配的。同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如：我去过上海。
（回答“谁去过上海”）我去过上海。（回答“你去没去过上海”）我去过上海。
普通话断句语录篇五
目的：考擦应试人用普通话朗读书面材料的水平，重点考察语音、连读音变、语调等项目。
作品#1
《白杨礼赞》
抽中率：1%~2%
难度：简单
考察：句子较长，变音比较多这个部分可有可无！
朗读时不需要用感情朗读，“似”是翘舌音，er的翘舌和qing的后鼻音，“然而”是翘舌音，“婆娑”的读音，“曲”是一声，“雪”注意尖音，“征”是后鼻音，“民”是前鼻音。
作品#2
《差别》
抽中率：1%~2%
难度：简单
考察：此篇主要考察nl的发音，小心nl不要形成系统缺陷
两个主人公的名字区分“”的读音，对话部分不要加感情。
作品#3
《丑石》
抽中率：1%~2%
难度：中等
考察：用词偏书面，注意断句和停连。
“黝”you的读音，“似”是翘舌音，“浣”huan的读音，“啊”的变调。
作品#4
《达瑞的故事》
抽中率：1%~2%
难度：简单
考察：属于记述文，朗读比较顺口。
“因为”的为读4声，“主意”的“主”读3声。
作品#5
《第一场雪》
抽中率：2%~3%
难度：简单
考察：儿化音较多，注意发音。
朗读时注意结尾的声调要到位，儿话音发音，重点字词发音，儿化音要读成一个完整音节。
作品#6
《读书人是幸福人》
抽中率：2%~3%
难度：较难
考察：注意断句。
“幸”是后鼻音，“因为”的“为”读4音，
普通话断句语录篇六
1.《我的愿望（或理想）》；
2.《我的学习生活》；
3.《我最尊敬的人》；
4.《我喜欢的动物》；
5.《童年的记忆》；
6.《我喜欢的职业》；
7.《难忘的旅行》；
8.《我的朋友》；
9.《我的业余生活》；
10.《我的成长之路》；
11.《谈谈卫生与健康》；
12.《我喜欢的季节》；
13.《我喜欢的艺术形式》；
14.《学习普通话的体验》；
15.《谈谈服饰》；
16.《我的假日生活》；
17.《谈谈科技发展与社会生活》；
18.《我知道的风俗》；
19.《我和体育》；
20.《我熟悉的地方》；
21.《谈谈美食》；
22.《我喜欢的节日》；
23.《我所在的集体》；
24.《谈谈社会公德》；
25.《谈谈个人修养》；
26.《我喜欢的明星》；
27.《我喜欢的书刊》；
28.《谈谈对环境保护的认识》；
29.《我向往的地方》；
30.《购物（消费）的感受》。
以上就是普通话测试最后一题的题库，由考生随机抽取。抽取后会显示两题，选择题主最擅长的那题就可以。
普通话断句语录篇七
《海洋与生命》
生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。
我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。水是新陈代谢的重要媒介，没有它，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。因此，在长时期内动物缺水要比缺少食物更加危险。水对今天的生命是如此重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。
水是一种良好的溶剂。海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠、氯化钾、碳酸盐、磷酸盐，还有溶解氧，原始生命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。
水具有很高的热容量，加之海洋浩大，任凭烈日曝晒，冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。因此，巨大的海洋就像是天然的“温箱”，是孕育原始生命的温床。
阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。水能有效地吸收紫外线，因而又为原始生命提供了天然的“屏障”。
这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。
不同类型文章的朗读技巧和朗诵要求
把握各类文体朗读处理的“共性”，有助于我们从整体上把握作品。每一个作品又有其鲜明的“个性”，我们最终要根据具体文体的“个性”，灵活自如的运用表达技巧表现作品的内容和情感。
深知背景，明确目的。
运用想象，大胆设计，诗歌各具特色，但却离不开形象思维，要大胆利于形象思维丰富自己的想象。
把握节奏，划分语节。节律是诗歌的生命，它不但展现着意境美，而且显示着韵味美。把握节奏离不开诗行语节的恰当划分。划分语节需要注意的问题：
格律诗，格律诗有不同的语节安排。如五言诗多从第二个字后划开，分为两个语节，如“花间/一壶酒”。七言诗多从第二和第四个字之后划开，分为三个语节。如，“两个/黄鹂/鸣翠柳”。
自由诗，自由诗的语节主要按语意来划分，以不读成破句为前提。长句一般分三、四个语节，特别短的句子一个语节。
朗诵、或朗诵诗歌时，语言一定要流畅，不能干涩。还要特别注意吐字归音，要求每个字的韵腹拉开发清楚，并且发音部位要到位。
语节里包含的音节多少不同，语言表达时，注意语节的时值大体相当。因此，音节多的语节，要读得紧凑些;音节少的语节要读得舒缓些，语节间可用短暂的停顿或拖音来显示。
抒情散文
抒情散文是一种不拘于诗的格律，却能创造出诗的意境的文体。它通过记人、叙事、写景、状物、动人以情，使人在情景交融中受到熏陶。语言表达时，要注意下面的问题：
深入理解、大胆想象
心临场景，进入意境
挖出主题，诵出含义
戏剧台词的表达，是一种复杂性的艺术表达。主要的表达技巧有：
尊重原作，大胆想象。传达出原作的主要精神和艺术美感。
灵活运用口语修辞手段，克服不符合生活的“脸谱”表达。
找出台词的个性、心理依据。不但要了解角色说什么，更要了解为什么要这样说。
戏曲台词强调以声音塑造角色。这就要求表达者必须有娴熟和精湛的技艺，使自己的摹拟作品的音色、语气，传达出作品的的真情实感。
平实类文章
平实类文章主要包括说明文、议论文。这类文章，无须注入太多感情色彩的成份。可从以下三个方面来把握：
态度明朗，公正客观。
论清楚、说明白。
语气沉稳、重音坚实，语气应肯定、平和、朴实。在重音表达上一般不使用加快、变轻、转虚等方法，最常用的是加重并适当拖长音节。其音高和长度要看语气的色彩和份量。
小说有情节、人物、环境等的描写，是一种需要多种技巧才能把握好的文体。需要注意的问题，主要有三点：
抓住核心。不管什么小说，总是围绕一个核心，展开情节、刻画人物，给人以形象的感染。因此一定要抓住核心，不要陷入一个个具体情节中去。
把握对话，塑造人物。语言表达时，要根据小说通篇对人物的介绍、描写，设计出人物的基本语气。还要注意人物语言的对象感、空间感、呼应感，对话人之间的关系，问答人之间的呼应，人物说话时的空间位置等等。要设身处地、情景再现，将其表现于声音、传达给听众。
把握基调，变化节奏。情节是小说的基本构成因素，小说的情节非常复杂，要想准确的表达，就必须抓住主流，准确的确定基调，一便有个统领全篇的感情和态度。
记叙文
记叙散文中，无论是记人叙事、写景状物的，很少有说教。朗读、朗诵时，可以从以下四点去把握：
普通话断句语录篇八
按照这样的格式说：我选择说话的题目是：……，接下来，可以按照“是什么，为什么，怎么办”的思路展开，最后点题，也就是总结说话的内容。以《我的理想》说话为例。
最新普通话断句语录(十一篇)
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