学习经验的总结对于提高学习效果和方法的调整非常重要，我们应该及时总结学习的经验和教训。平凡的付出可能会创造出不平凡的结果，我们应该珍惜每个细微的努力。接下来是一些成功者的心得体会和分享，或许可以给我们一些启发。

初中议论文的题型篇一

题型阐释：形象感知，主要是指对诗歌中“人”的感知，包括诗人自我形象和作品中的人物形象。这类题目常见的提问方式是“整首诗(或某一句)勾勒(或刻画)了怎样的人物形象”。

精题回放。

例1.

江城子·密州出猎。

(宋)苏轼。

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

画线的句子勾勒了怎样的人物形象?

例2.

春望。

(唐)杜甫。

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

尾联刻画了诗人怎样的形象?

闯关方略：

诗歌里的形象，主要有两类：一是自然形象，如山川草木、花鸟虫鱼;二是人物形象，包括作者自我形象和作品中的人物形象。

中考考查的一般是人物形象，例一、例二里考查的都是作者自我形象。

然后，结合诗词内容，结合作者生平，结合其创作诗歌的背景与心境，进行具体分析。

如例一，从整首词对太守“狂”态的描写，尤其是从下阕引用冯唐的典故和画线句的描写中，我们强烈地感受到一位英雄形象，他英武豪迈、气概非凡，内心则壮怀激烈，渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业。北宋仁宗、神宗时期，国力不振，国势衰弱，时常受到辽国和西夏的侵扰，令许多有为之士义愤难平，苏轼即是如此。他借出猎的豪兴，将深隐心中的夙愿和盘托出，以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣像冯唐一样的使臣，重新信任、重用自己。答案：勾勒了一个英武豪迈，气概非凡的英雄形象。

再如例二，尾联是一个细节描写，写诗人为国事、家事而愁，头发因为频繁的抓挠而越来越少，以至于簪子都插不上去了。这里描写的是诗人忧愁焦虑、憔悴不堪的形象。答案：满头白发，愁苦不堪。

形象感知题，解答的关键，有时不在诗内，而在诗外。我们要对历史有一些基本的了解，譬如知道晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判，而南宋诗歌多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。同时，对一些重点诗人的生平、心迹也要有个大致的把握，如杜甫诗中多是忧国忧民的形象，李煜后期词中多是愁苦、悲哀的形象。

初中议论文的题型篇二

初中英语学习是学生们在语言学习方面的重要阶段，也是他们扎实基础、提高语言能力的关键时期。掌握好初中英语，对于今后的学习和工作都具有重要意义。然而，初中英语学习也不容易，由于英语的语法规则和单词量很大，对于初学者来说常常显得繁琐和难以掌握。因此，要想在初中英语学习中取得好的成绩，必须对各种题型进行深入了解和熟练掌握。

第二段：列举常见的题型和解题技巧。

在初中英语中，常见的题型包括选择题、填空题、阅读理解题等。对于选择题来说，除了对词义理解的要求外，还要掌握好语法知识，特别是不规则动词、时态等。在解答选择题时，可以先排除一些明显错误的选项，然后再具体分析答案的逻辑关系。填空题主要考察词汇和语法的掌握，解题时要注意上下文的语境和句子结构的完整性。阅读理解题相对较难，要求学生对文章进行仔细理解，抓住关键信息，运用推理和推断进行答题。

第三段：强调学习方法和积累词汇的重要性。

在解答各种题型的过程中，学习方法和词汇积累是非常关键的。学习方法不仅包括课堂上的积极参与和课后的复习，还包括针对不同题型的解题策略。可以通过做题集和模拟试卷进行针对性练习，掌握各种解题技巧。除了学习方法，词汇积累也是十分重要的一部分。丰富的词汇量可以帮助学生更好地理解文章和题目，提高解题准确率。

第四段：总结遇到的困难和克服的方法。

在初中英语学习中，很多同学都会遇到困难，如理解长难句、辨析近义词、掌握英语短语等。对于这些困难，可以通过多听多读多写来锻炼自己的语感和语言表达能力，提高对句子结构和词汇的敏感度。另外，积极参加课外英语角和学英语的电视节目、电影等也是很好的提高英语水平的方法。通过真实场景和语言环境的学习，可以更好地理解和掌握英语。

第五段：总结初中英语学习的收获和展望。

通过初中英语学习，我不仅提高了自己的语言能力，还培养了自学能力和解决问题的能力。通过掌握各种题型和解题技巧，我对英语的理解和应用有了更深入的认识。同时，始终保持对英语学习的兴趣和热爱，我相信在未来的学习和工作中，我的英语能力会帮助我取得更多的成就。

总而言之，初中英语的题型研究和解题技巧掌握对于学生的英语学习至关重要。通过不断努力和练习，我们可以提高解题的准确率和速度，使我们在初中英语学习中更加出色。相信只要我们坚持不懈地努力，英语学习的道路上的种种困难都不是无法克服的。

初中议论文的题型篇三

实质就是本质，它是指事物本身所固有的，决定事物性质、面貌和发展的根本属性。事物的本质是隐蔽的，是通过现象表现出来的，不能简单、直观地去认识，必须透过现象掌握本质。

概括历史事件的实质的一般方法是先确立所要表述的历史事件的主体，再确立其本质属性，揭示其本质或目的，最后指出其性质。

实质(本质)经常和目的尤其是根本目的相关。(一般来说，实质定性于“实际如何”、“反映了什么”、“表明了什么”)。

性质是一事物区别它事物的特有属性。性质是比较稳定的，一般由历史事物的阶级属性或社会属性决定。(一般而言，性质定性于“是什么”)。

二.举例说明实质和性质的区别。

1.例1：俄国1861年改革。(1)实质：指农奴主对农奴进行的一场厚颜无耻的掠夺。(2)性质：农奴主进行的自上而下的资产阶级改革。

2.例2：王安石变法。(1)实质：北宋统治者为缓和阶级矛盾、巩固封建统治的一次尝试。(2)性质：封建统治者调整统治政策的改革。

3.例3：鸦片战争。(1)实质：英国为打开中国门户、把中国变成原料产地和销售市场的掠夺战争。(2)性质：对英国来说是一场非正义的殖民侵略战争。

4.例4：美国内战。(1)实质：北方工商业资产阶级和南方种植园奴隶主之间争夺国家权力的战争。(2)性质：美国历史上第二次资产阶级革命。

三.不同历史事件的性质的解题模式及举例。

1.战争型。

(1)战争型性质的解题模式：从战争双方、战争目的、战争属性三方面归纳。

(2)举例：鸦片战争的性质是英国为了打开中国大门而发动的一场侵略战争。第二次世界大战的性质是世界人民与法西斯的正义战争。

2.革命型。

(1)革命型性质的解题模式：从发动革命阶级和革命目标方面归纳。

(2)举例：辛亥革命的性质是资产阶级民主革命。美国独立战争，既是民族独立战争，又是资产阶级革命。

3.运动型。

(1)运动型性质的解题模式：从发动阶级、活动方式或活动目标特点等归纳。

(2)举例：洋务运动是一场地主阶级富国强兵的自救运动。义和团运动是一次农民阶级的反帝爱国运动。

初中议论文的题型篇四

在解答材料解析题的实际过程中，绝大部分的学生可能会选择先读材料，再读问题，然后再带着问题重读材料……笔者认为，在实际解题过程中如此做，是在浪费宝贵的时间。本人主张的阅读顺序是：先阅读材料解析题的设问，后带着问题读材料。这样做使得学生在阅读材料的过程中具备了目的性。读材料是为了解好材料题所设的问题，如果没有阅读材料前的了解设问，阅读材料时就难免盲然，读完材料后就会感觉“读了材料仅仅是读了材料，此外一无所获”。盲然后再读设问，了解材料解析题的设问后要很好地解决这些问题，又不得不重新阅读材料。时间是宝贵的，我们不要在无形当中浪费它，特别是在考试当中。

(二)阅读目的。

先读问题再读材料，是为了更好的读懂材料，更是为了更好地解答好题目设问。在有目的阅读材料的过程中，我们进行的阅读要仔细，要根据设问理解材料。我们必须从提供的材料中尽可能地找出与“问题”相关的关键信息，即“处理材料”的过程。必须学会从材料所反映的内容中寻找解答设问的切入点，如：时间、地点、人物、事件等，为我们下一步将材料关键信息与教材相联系打下基础。阅读材料一般是精读(切忌泛读，只了解材料的大概意思)，注意材料中提供的每一个重要信息。如材料的出处、时间等往往给我们一些提示。在阅读过程中，特别要强调的是：必须找出与材料解析题设问相关的关键信息，用笔勾划出来。

(三)三大类材料的预期阅读效果。

作为入选历史材料解析题的材料，一般可分为三类：现代文材料、文言文材料、“译文”材料。这三大类材料，以现代文材料出现的概论最大，其它两类出现的几率并不太大。

(1)现代文材料。该类型材料的阅读一般文字障碍少，在阅读过程中我们重点是寻找时间、地点、人物、事件等与解答设问相关的切入点，划出与设问相关的关键信息，弄清材料的立场、思想、观点等。

(2)文言文材料。对文言文材料的阅读应结合所学的语文知识及自己储备的文言文知识，弄清材料意思，绝对不能像在语文课那样一字一句翻译，只要了解全文大意。在此基础上提炼出与解决设问相关的有效信息。

(3)“译文”材料。阅读此类型的材料，阅读者要注意自己在思维方式、表达方式等方面与材料制造者的差异，更要密切关注这些材料隐藏信息的手段：作者的立场、观点、意图的隐蔽性，文件、条约、回忆录文字的外交辞令化，文字表述的反向化等等。阅读者必须对材料进行细心观察、思考、辨别，提炼出与材料设问相关的关键信息。

二、根据关键信息，联系知识储备、以及相关教材内容。

材料解析题所给的材料，一般都是平时比较难得接触到的。但是学生在阅读材料找出与设问相关的关键信息后，总是能够捕捉到一些信息联系与学过的知识取得联系。不管材料解析题的材料如何陌生、设问如何新奇，都离不开用教材中的基础内容来解答，完全脱离教材而考查“能力”的材料解析题是没有的。阅读材料寻找与解答设问相关的关键信息时，必须根据关键信息断定解答好设问需要用到的知识，进而思考这些知识在教材中是怎样阐释的。最好能落实好这些知识在教材中的位置(哪些章、节、框的内容)，缩小知识的范围，更好的迁移知识解好题。所谓“材料在书外，答案在书内”，要注意回顾它与教材哪段历史有关，说的就是这个道理。根据阅读中找到的关键信息落实待考知识点在教程中的位置，至少有两个作用：其一，理解材料提供的信息，进而判断材料论断的正确性;其二，用教材知识解释材料中与设问相关的关键信息，为答题提供帮助。

三、关键信息与教材知识点的融合，初步确定答题要点。

材料解析题的设问，一般是属于“小切口----深分析”的题型，学生如果想到哪儿就答到哪儿，往往会造成层次不清，条理不明，丢三落四现象。所以学生在完成以上两步后，应该将关键信息与教材知识点进行巧妙的融合，初步确定设问所预求的答题要点。学生心中应该明白：该材料解析题有几个小问题，每个小问题包括几个要点，这些要点在教材中是怎样阐释的，每个要点又应该使用哪些关键语句等等。

四、答案表述：观点正确、标的明确、层次清楚、多角度有序表达。

1、观点正确。

正确表述观点要注意三个方面：首先，答案所表述观点与材料解析题的设问相一致(特别要注意设问当中的“否定词”);其次，答案所表述观点与材料解析题所提供的材料观点要一致(除非设问要求表述反向观点);最后，答案所表述观点不得违背教材知识点及有关的历史知识。总之，答题要尽可能用课本语言和观点，史实准确，经提炼概括，答案严谨慎密，言简意赅。需要强调的是，不能把课本内容整段照抄或任意发挥，空话连篇。

3、层次清楚。

组织答案，需要把设问进行分解，分化为不同的层次，将“大题”转化为“小题”，给出的答案应该是：每层的答案一个自然段，留给评价者一目了然的感觉。

4、多角度有序表达。

表述答案时，要弄清楚设问预设的角度，做到答案不遗漏设问要求的任何角度。答案的表述要遵循一定的逻辑常识，或按时间先后顺序、或按空间顺序、或按性质归类、或按影响归类、或按历史事件自身的发展顺序等等。并且在每一个要点前要标明序号，使答案条理清楚。

初中议论文的题型篇五

1.记忆型的题目，解答时只需要对所学知识进行回忆即可，答题时注意看准题目问的是什么。

2.结合图表的试题，解题关键点是仔细观察图像的形状、位置、特殊点、变化趋势等有关信息，运用对比归纳法总结图、表中的规律。

3.某些开放型/拓展型的试题，其实是对课本知识的一些延伸，审题时结合已学知识进行归纳、比较即可解答。

初中议论文的题型篇六

题型阐释：主旨领悟，即领悟诗词里作者的写作意图，或者理解作品蕴涵的哲理。这类题目常见的提问方式是“某句蕴涵了怎样的道理”“作者的写作意图是什么”等。

精题回放：

例1.

观书有感。

(宋)朱熹。

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许?为有源头活水来。

你从第三、四句诗中悟出了什么道理?

例2.

江南春。

(唐)杜牧。

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

对于诗的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种?说说你的理由。

闯关方略：

初中阶段，对古诗词主旨的领悟，主要集中在理趣诗、怀古诗、咏物诗中。

理趣诗中，一般都有脍炙人口的哲理句，有时人们正是因为这些哲理句而记住了整首诗，某种意义上，这些诗能流传至今，是沾了哲理句的光。理趣诗中的哲理，不是直白地说出来的，如果是那样，有理而无趣，跟和尚写的阐发佛理的偈言有什么差别?理趣诗妙在无意说理而理随境生，妙在寓论于景、寄理于物。在理趣诗中，理语通常与情语、景语融为一体，景语、情语就是理语。

如例一，“问渠……”这两句表面是写景，是说方塘之水——问那方塘的水怎么会这样清澈?因为有水从源头不断流来，从而成了活水。但结合题目《观书(书法)有感》，我们知道这其实是作者阐发对书法艺术的感悟：这作品为什么如此清新隽永呢?原来是由于书写者内心有源源不断的艺术灵感注入啊!书法艺术如此，万事万物也是同样道理。回答题目的设问，我们还应该结合自身学习知识，或者接受新事物的经历、体会来谈。示例：要使自己的知识越来越丰富，就要不断地学习新的知识。(或：要保持心灵境界的澄明，就要不断接受新事物的洗礼。)。

怀古诗，是指以历史故事、古人事迹为题材的诗作。古人常说“以史为鉴，可以知兴替”，又说“前事不忘，后事之师”。所以，他们写怀古诗的目的多是怀古伤今，或借古讽今。历史故事、古人事迹，只是他们感慨的触发点。

如例二，如果将其单纯看作一首写景的诗歌，你可能觉得后两句写出了深邃悠远、朦胧迷离的江南景色，与前两句的明朗绚丽相映衬，使江南春的图画更加丰富多彩。但如果你深入一层——意识到作者的眼光穿越历史的“烟雨”，想到几百年以前的南朝统治者推崇佛教，大兴佛寺，劳民伤财，但佛寺并不能挽救病入膏肓的南朝政权，而现在晚唐的统治者正重蹈前人的覆辙——那它就不是一首简单的写景诗，而是怀古诗。作者是在借古讽今：后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达对唐朝推崇佛教的现实的不满。

原题答案：赞同前者：后两句写出了深邃悠远、朦胧迷离的江南景色，与前两句的明朗绚丽相映衬，使江南春的图画更加丰富多彩。赞同后者：后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达对唐朝推崇佛教的现实的不满。

咏物诗，即描摹物象的诗歌。大自然的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象。咏物诗往往不是单纯地描摹事物，咏物是为了抒情、言志。如虞世南的《蝉》，句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，可谓物我互释。这就告诉我们，咏物的深层意义是咏人。

初中议论文的题型篇七

1、选择题答题技巧，评卷看准确度、不看速度，答快不加分。答题时切记毛躁，看清题再落笔。

2、填空/简答题答题技巧，记忆型的题目,解答时只需要对所学知识进行回忆即可。

3、推断题答题技巧，做标记，标记出题干中出现的题眼,将题眼转化成有用信息。

4、实验探究答题技巧。稳心态，探究题是中考中最难的一道题,但不是每个空都难。

5、计算题答题技巧。认真审题,阅读题干,分析题意,找出核心反应方程式。

1、选择题。

题目要看清楚，选项看全面，然后再动笔答题，降低因粗心没看清题意和答案而导致出错的概率。审题时适当做标记，标记否定的叙述，如：题目要求选出不正确或错误的选项，这样可以提醒自己别选出相反的答案。要求涂答题卡的考试一定要注意检查答题卡涂的是否和得出的答案一致。

2、填空/简答题。

基础知识记忆型的题目，较简单，注意看清楚题目问的是什么。图表型的题目，要通过对图中数据横向和纵向的对比、特殊值的判断等。

总结。

出图表中的相关规律，进而开始答题。开放型的题目，一般题干中会给出相应的反应或者出现的东西书本上学过，看清楚题意，并结合书上相关的知识点解答即可。

3、推断题。

标记出题目中的一些关键信息，比如：某物质的化学式或者俗名等，联想到相应的知识点，然后结合题目的某个现象，推断会产生这种现象的物质，推断出来物质后，还要再检查一下，是否能够还原出题目中的反应或现象，再思考是否有没有其它的可能。

4、实验探究题。

化学是一门实验的学科，而实验探究题在化学考试中也占据着很大的比重，也是中考中难度比较高的一种题型，但不是所有地方都难。在做实验探究题时，要先从题目中找到实验的目的，不要偏离，接着就结合上下文的某个结论、现象以及课本所学知识做出判断。有的题目还要求你设计一个实验来判断或证明某个现行或结论，这种题目在设计实验时要注意控制变量和设置对照组等。

5、计算题。

计算题在中考化学中并不算难，在做题时，要认真审题，根据题意找出反应方程式，根据题干分析找到解题的数据，通常都是利用质量守恒定律来计算，答题步骤要完整。

初中议论文的题型篇八

作文。

写作在语文科目中十分重要，初中的学生要多积累一些作文素材。下面是本站小编整理的一些关于初中语文作文素材题型的相关资料。供你参考。

一头小牛高兴地对老牛说：“如今，人类已经用机器耕田了，以前我们给人类干了那么多的活，今后是该闲闲了!”

老牛说：“这恐怕不是什么好消息!作为牛，不能没有事情做。”

小牛不解地问：“为什么呢?”

“不是有这样一句话吗，老牛不干活，只能下汤锅!”老牛回答说，“过去给人类耕地是过去，今后，不用我们耕田了，人类还要我们干什么呢?”

对老牛的话，小牛总是理解不了。

不久，主人觉得白白地养着两头牛确实没什么意思，就把它们感到了屠宰场。直到这时，小牛这才明白了：创造价值才是有用的，没有价值就会惨遭淘汰，没有事情做会意味着什么。

同学们，今天我和大家谈谈责任。

责任并不是一个甜美的字眼，它仅有的是岩石般的冷峻。一个人真正地成为社会一分子的时候，责任作为一份成年的礼物已悄然卸落在他的背上。它是一个你时时必须付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦，这样的一个十字架，我们为什么要背负呢?因为它最终带给你的是无价的珍宝——人格的伟大。

20世纪初的一位美国意大利移民曾为人类精神历史写下灿烂光辉的一笔。他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家小银行。但一次银行遭抢劫导致了他非凡的经历。他破了产，储户失去了存款。当他带着一个妻子和四个儿女从头开始的时候，他决定偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这样做呢?这件事你是没有责任的。”但他回答：“是的，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应该还钱。”

偿还的代价是三十年的艰苦生活，寄出最后一笔“债务”时，他轻叹：“现在我终于无债一身轻了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的责任，而给世界留下了一笔真正的财富。

责任的存在，是上天留给世人的一种考验，许多人通不过这场考验，逃匿了。许多人承受了，戴上了荆冠。逃匿的人随着时间消逝了，没有在世界上留下一点痕迹。承受的人也会消逝，但他们仍然活着，死了也仍然活着，精神使他们流芳百世。

责任，让即将沉沦的浪子回头;责任，让弱不禁风的幼苗逐渐承受风吹雨打。

责任是苦涩的，是沉重的，然而，它也是一种爱，甚至是一种最为崇高的爱。

愿我们所有的人都把责任之心携带在人生的道路上，让人生散发出淡淡的，金子般的光辉。

刚刚转来的时候，我心里担心、犹豫，我本来就胆小如鼠.是那一份份友谊，是那一个个好朋友真诚的友谊感动了我，温暖了我本胆小的心灵……我在您，母校的怀抱里逐渐成长，从不懂事的小孩子，变成里一个活泼开朗懂事的大孩子.

风风雨雨，朝朝暮暮;花开花谢，潮起潮落.在不经意间，我走过了小学六年生涯.六年来，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀.如今我们即将告别母校，一股眷恋之情，从我心底油然而生.

犹记六年前，我们还是一年级的小学生，那年，我们亲手种下的花儿，如今在那碎砖瓦砾旁，花儿娇艳的身姿正迎风微笑.虽然我们现在失去了可爱的校园，但我会永远铭记，在这里，我们曾播种春天，收获秋天，我们曾用心学习，欢笑追逐，在碧蓝的天幕下，用稚嫩的声音，唱出一曲幸福的《生命进行曲》.

回首往事，心灵的时间在逆转.小时候，人生百味，我只知甜，骄傲任性，衣来伸手，然而，生活中毕竟不是只有甜.上学后，我明白了这一点，从而谦虚为人，学会面对挫折与困难.在母校的生活中，我渐渐地明白了人生的真谛：一个人，可以没历史丰碑般伟大，但应该奋斗终身;一个人没有智者观察世界的悟性，但要懂得去热爱生活，拥有生活.在母校的生活中，我感受到老师的无私奉献，就像一只粉笔为他人化身成灰，却写活了立体的人生.在母校的生活中，我体验到了友谊的真诚：互相帮助，雪中送炭，用满腔热血浇灌友谊的方田.如今，我就要毕业，告别可爱的母校，只能把依依不舍的眷恋化作志向，竭力回报母校：在剩下的一个月里，努力学习，奋勇向前;让生活绽放一次笑容，让生命澎湃一次潮夕.拿出最好的成绩，来回报母校对我的培育之恩.

我们即将告别母校，依依惜别前，我向着朝阳，合十双手，闭上眼睛，踮起脚尖，让光和热燃烧我内心的一份感动，对母校，老师，同学深情地道一声“珍重”。

初中议论文的题型篇九

通过近两个多月的网络培训学习，我认真聆听了多位专家学者的教育新理念，观看了不少优秀教师的课堂教学设计实况，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。同时还与学员们进行了充分的交流，收获颇丰，同时也认识到了自己教学中的不足。我更感受到了他们高深的教学水平，更让我感受到了他们高尚的师德，对学生及教育事业的热爱，对学生及教学的钻研精神，对自已的不断反思，网络学习虽然快要结束，但他们身上的闪光点会时刻鼓励着我们，不断进取，永不停息。现将我的网络学习作如下总结：

一、努力进取，深刻反思化学教学工作。

学习是有意义的、有动力的、有效的，应该会学、会用的学习，真正能够促进学生发展的学习；在这次培训学习过程中，不仅学到了许多关于学生心理方面的知识，更大的收获是懂得今后在开展工作的过程中一定要遵循学生的心理发展特点。通过和其他学员交流，我不断思量着自己在工作中的.不足之处。努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的教学工作。作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

二、创设情境，注重培养学生的学习兴趣。

教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。

三、更新教学模式，提高课堂教学效率。

只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。

通过网络培训学习，我使更进一步懂得课前精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。

每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。

四、立足课堂，在实践中提升了自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路”。立足化学新课程标准（20xx年版），力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量使自己的课堂教学有效乃至高效。

五、积极进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。尊重学生，因为每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当作平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。要有强烈的责任心，并以身作则。

六、通过学习，学会了交流。

本世纪倡导的主旋律是“和谐进取”，新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考。通过这次网络研修，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和学友们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。通过这次培训提高，真是感受颇深，更显终身学习的重要性。总之，这次网络培训对我来说的确是受益匪浅，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个化学课改的积极实施者。经过网络学习开阔了我的知识视野，我吸取了不少新的教育方法和理论，使我的教育教学观念进一步得到更新；同时经过学习也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只要经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加徇丽多彩！我愿在这快乐而无止境的探索中努力实现自己的梦想！

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初中议论文的题型篇十

探究题是中考中最难的一道题，但不是每个空都难，做探究题时一定不要畏惧。

2.明意图。

找出探究的意图，围绕实验目的或探究目的，不要偏离核心。

3.巧联系。

联系上下文，一些答案结合上下文就能作答，如结合结论写步骤，结合现象判断结论。