无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

播放收藏的歌的歌词篇一

“抱着梦往前飞，不逃避不后退…..”歌者他是从一路忐忑走来，但是贫寒的家境，公司的打压却从来没有阻止过他追求音乐和理想的脚步，他反而更坚定地走向那明知为龙潭虎穴的地方。正因为歌者他是一个坚持梦想的人，这首歌才有了共鸣。

这是一首阳光下的歌曲，没有自怜自哀，没有矫揉造作。歌者刚劲有力的演唱，一如既往的高音，给了我很大的鼓舞和力量。也许我们都在挫折和失败面前跌倒过，低迷过，可是我们却不能击垮，因为相信坚持梦想，总能看得到希望。

我会在失败的时候，轻哼着这一首歌，就像是看到了梦的出口，只要我们一直往前走，总会到达胜利的彼岸。《最美的太阳》给了我最美的鼓舞。

最美的太阳是什么?

是日暮初生的盛大瑰丽？

是黑暗尽头的系数阳光？

那么来听一听最美的太阳把！

曾经茫然，如今释然……

播放收藏的歌的歌词篇二

1、通过游戏运用各种感官感知8以内的数量，进一步理解数字的实际意义。（重点）

2、认真倾听，能按要求作出正确的反应。（难点）

3、喜欢参与活动，进一步提升对数学活动的乐趣。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

1、铃铛一对；

2、响鼓、木鱼等乐器；

3、1~8数字卡片。

一、听得清，说得对。（激发幼儿对本次活动的兴趣）

1、师出示小铃，今天，我们来玩一个听音记数的游戏。

2、师提出游戏要求，听清楚老师敲击的次数，然后听到老师说“抢答开始”时立即站起来说出共敲了几下？要求用完整的话来回答。

二、听得清，拍得对（根据铃声或不同节奏，拍出相应次数过相应节奏）

1、教师敲击乐器，幼儿拍出与乐器声次数相同的数量。

2、教师敲击乐器，幼儿扮演不同的动物，用叫声回应。（要求叫声与乐器声数相同）

3、教师用另一乐器打出节奏xxx|xxxx|x—|，幼儿拍出相同的节奏，并说出共拍了几下。

4、教师帮助有困难的幼儿，引导幼儿按拍击的节奏数数。一二三|四五六七|八—||。

三、听得清，举得快（在上一游戏的基础上进一步增加难度）

1、教师用乐器拍节奏，幼儿心里数数，然后举起相应数量的数卡并说明：几声鼓用数字几来表示。

2、教师请幼儿仔细听并根据要求做动作。如：如果听到“五”就拍五下手，后面的小朋友要换动作，听到“六”就跳六下，听到“七”就蹲七下等。

3、游戏继续进行，适当调整难度。

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

——小班音乐教案：听音乐模仿走

播放收藏的歌的歌词篇三

其实没个人都会有心情不好的时候。但是在这个时候，你会选择做什么呢？

但是每当我心情不好的时候，我会听一些音乐舒坦自己心情。也会到处走走散散心，也许朋友也能帮助你从不愉快的心情中走出来。万一要是你*时不爱说话，很闷的一个人的话，我在这里建议你去听一些音乐。或许到处走走，这样也许会对你起到一些帮助，

我现在呢，就给大家推荐几首我心情不好的时候会听的音乐。我个人来讲，心情不好的时候是很喜欢听伤感的歌曲，因为从那些歌中，我可以找到共鸣。在伤感的乐曲里能得到心情上的释放，

但是这与个人的喜好有关~

在不然，就听一些dj，好好发泄...

呵呵，声明一下下..我可是*时很爱开玩笑的人哦。性格嘛。我个人觉得是内外兼备。因为我也有不开心的时候。但是朋友都说我很外向。嘿嘿。那啥。我废话就不多说了..先把音乐告诉大家！

第一首： 莫失莫忘

第二首： i ve never been to me

第三首： hinata vs neji

第四首： classicriver

第五首： 无悔

还有很多。我就不一一在这里给大家说了。

最后希望朋友们每天都能有个好心情，有了好的心情。生活才会感到幸福。整天板着个脸。而且家人。朋友都会为你担心。

所以祝愿大家随时都要保持愉快的心情。把不爽的事情当着足球一样一脚踢开。淺藍深℅θ藍在这里祝愿各位认识我的朋友还是不认识的朋友。都开开心心，心情舒畅。

播放收藏的歌的歌词篇四

本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术 ( 绘画 ) 、音乐 ( 旋律 ) 、文学 ( 歌词 ) 三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。

1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。

2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。

3 、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲 ( 乒乓之歌 ) 与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画 ( 画完后，用湿布把手擦干净 ) 。

2 、回味

让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化 ( 速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化 ) 。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

1 、 观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用*缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。

2 、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3 、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。 4 、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲 ( 《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

自评与互评都参考下列条件：

1 、自己是否对本次学习感兴趣

2 、是否积极地参与学习活动

3 、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。

4 、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

5 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?

6 、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

播放收藏的歌的歌词篇五

每个人都有自己喜欢的歌曲类型，有的人喜欢听柔和的歌，有的人喜欢听快乐的歌，有的人喜欢听经典的或流行的……而我喜欢听带有励志意味的歌。

我曾看过这样的一部普法栏目剧《听见凉山》 ，讲的是一个乐团组合他们为了自己所追寻的梦想 ，不断的努力和拼搏的故事。

他们从街头卖艺到光鲜亮丽的舞台歌唱，都是他们有这坚强的意志力和那份敢于实现自己的梦想的决心。他们成名之后，出了很多的专辑，我最喜欢的是那首《不要怕》。因为它里面的歌词写出了我的心声，也同样照实了我的生活。

想跟老师说说话，谈谈自己的内心想法，想点首歌送给好友小丁，想……却总担心这担心那的，可当我听到《不要怕》这首歌时，我就会鼓足勇气做自己想做却不敢做的事。

喜欢！是因为它写出了我的心声，唱实了我的生活！也是大部人的心声和生活！

它，值得被我们喜欢！让我们用心去感受它，用心去理解它，用心去爱上它吧！

播放收藏的歌的歌词篇六

夜寂，雨滴在窗外敲打，我在聆听约夏贝尔的【风醉】。声声如诉如迷，深醉。 心思驻留在如此美妙的乐声里，缠绵。心随琴声飞远~~

诗赋予琴韵雅致，任思绪翩翩舞弄，心间流水，明心见悟。云水的柔软浸透着我的琴心。用音符串一束记忆的浪漫，折叠成思念的翅膀飞翔;飞翔!

弓和弦热烈地亲吻，相拥，激情瞬间，忘我的相互摩擦奏鸣，用音符诉说着爱的故事。我亲爱的弓和弦，你们用唯美的和谐演绎了绝世的爱情。相依相偎，整日依恋在彼此的心灵，甜蜜的轻诉着爱的呢喃;谁也离不开谁，相互欣赏，正是弓和弦的执着，才让我们得到小提琴艺术的震撼与迷恋。世界在音乐的王国里如此华丽璀璨。

顷刻之间，唯美，浪漫，深情的乐章占据了我的心房。华美炫彩的琴声犹如音的精灵，在心的浪尖上尽情淋漓舞动，饱涵悠悠不尽的情怀，浸润着我的思念;如此柔美，如此绵绵，我听到了你温暖的抚慰，柔柔的浪过我的心田。

琴声似花落满怀，暗香盈袖，满载着那绵绵无尽的爱意，弥漫着醉人的风，在心弦上一次又一次漫过，浸透着，渲染着~~随心而生，随境而起的醉意，牵动我不尽的温柔与缠绵;深醉在你的妩媚里。我累了，我真的累了;请把我的心带走，请带我一起私奔吧，我要与你一起私奔在你的温柔里!

看了关于音乐的日记还会看：

播放收藏的歌的歌词篇七

“这是心的呼唤，这是爱的奉献，死神也望而却步，生命之花处处开遍……”你听过这首歌吗?它就是我最喜欢的一首歌--《爱的奉献》。

记得第一次唱这首歌在小学四年级的时候，全校开展“学雷锋，做好事”活动。我们班全体同学，在一个明媚的星期天到离校很远的张大叔家里，献上我们一片爱心，大家可积极啦，帮他砍柴、担水、扫地，还哼着歌哩!和我一起扫院子的是活泼爱动的李小燕同学，她嘴里一直哼着一支我不知名的歌，出于好奇，在休息的时候，我就缠着要她，渐渐地，我学会了并且第一次唱了这曲《爱的奉献》。

从那以后，我就迷恋起这首歌来，查字典理解不懂的词语，还买了一本日记本，用红笔记谱，蓝笔记词，规规矩矩地抄下来了呢!

进入中学，这首歌已在我脑中深深扎根。每次见到一些尊老爱幼，助人为乐的人或听到一些被社会所赞扬，传颂的事，心里就有一种冲动，好想高歌一曲，用我心中的这首歌，去颂扬，赞美一大群新时期的“活雷锋”。

当我自己亲自体验这种感觉，并高唱这首歌时，你可以想象，我的心情是何等激动!

那是在大地回春的三月，我们全体师生敲锣打鼓，排着整齐的队伍，去敬老院看望那些曾经为社会辛劳一生，鞠躬尽瘁的老人们。当我们怀着无比崇敬的心情，献上全校师生醇醇的祝愿和一点小小的心意时，老人们感动得热泪盈眶，连声道谢。

在这种气氛中，不知是哪一个班的同学首先唱起了我最熟悉的这一首歌，歌声嘹亮，令人振奋。动人的旋律，自然从心里溢出，源源流淌，会唱的，不会唱的，都显得那么神往。我的心弦被深深地拨动了。在我们的国家里，哪里没有回荡这样的一首歌呢?

“啊!只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”这歌声，将在世界的每个城市、乡村生根开花，传遍每个角落。这首歌，永远是我一生最爱听，也是我最爱唱的歌。

播放收藏的歌的歌词篇八

伤心的时候听歌，开心的时候听歌，娱乐的时候听歌，学习的时候听歌，散步的时候也听歌。音乐，承载了我许多情绪和生活。

因为热爱，所以坚持。我喜欢每一个爱音乐的人。我的音乐老师，唱歌非常动听，让我一下子就迷上了她。我与她相同的，就是那颗爱音乐的心。

听她的音乐，让我就此，爱上了音乐的课堂。我想音乐，也能让人爱上学习。我每次都会听几首音乐，让我放松下来，助我进入学习的状态。尽管进入学习的状态之后，我就再也听不到音乐。

不同的音乐，有不同的风格，也会在不同场合造就不同气氛。就像我们人，有自己的风格，有自己擅长的领域。

在我一个人失落的时候，我会听轻柔的音乐，温柔的哭一场，再从音乐里慢慢的好起来。在我和朋友高兴的时候，我会来几首比较劲爆的流行乐，让气氛更加活跃起来，人生苦短，及时行乐啊。

有些人，把音乐当做一个闪闪发光的梦想，而有些人把音乐当成一种生活乐趣。

听音乐，让我的生活变得更有趣，喜欢音乐，喜欢爱音乐，爱创作的每一人。喜欢每一个生活增添色彩的乐趣。

播放收藏的歌的歌词篇九

音乐好像有着神奇的魅力，从小到现在，一直吸引着我。

我从小就被音乐吸引住了。据说，我小时候只要听见音乐就会不由自主地跳舞(当然了，在现在看来，绝对跳得很烂!。原来，我们家装修的时候，大街上放着一曲流行歌曲，我呢，也就开始不由自主的开始跳了。结果，一下子，就跟爸爸妈妈拉下了好长一段距离呢!听爸爸妈妈说，路上，还有好多人看着我跳舞，幸好我没有在意，要不然，脸不知红到哪里去了呢!

回家后，爸爸妈妈说我的节奏感比较强，就让我学电子琴(当然了，现在我已经改学钢琴了)，于是，一个小疯丫头走上了音乐的道路，终于粘上了音乐。

我开始学琴的时候那，心情，那是相当的激动呀!可是，学了几个星期，我就有一点厌烦弹琴了，有一点想放弃了。但是，每当看到那些钢琴家在舞台上表演钢琴的时候，我就特别羡慕。于是，我又重新开始学弹琴了。

在我学世界名曲的时候，我知道，世界名曲是很难的，但是，我为了放松自己，于是，就把自己弹的琴录下来，有时候随便听一听，算是一种享受吧!我就是在弹琴中享受音乐的乐趣，在听音乐中想象弹琴的感觉。

现在，我已经没有学电子琴了，而是改学钢琴了(这不差不多嘛)。虽然我不能像以前那样乱弹，但是，我照样热爱音乐，照样爱享受音乐……

播放收藏的歌的歌词篇十

观察小动物的日记：爱听音乐的“酷可”——小哈巴狗

我家养了一只白色的小哈巴狗，我给它取名叫“酷可”，自从我们家增添了一名新成员后，欢声笑语无处不在。

它长着一身白色绒毛，一双小眼睛水灵灵的，尾巴总摇来摇 去，两双小短腿，跑起步来似奔驰。乐中。这时候，我看了看“酷可”，它仿佛和我一样，有时还经不住地

一天晚上，我带着“酷可”出去散步，忽然，马路两边响起了一阵美妙的音乐，我渐渐地陶醉在这美妙的音跳起舞来。看着“酷可”那滑稽的样子，我忍不住地哈哈大笑起来。

我看着“酷可”这么喜爱音乐，于是，第二天下午放学，我用零花钱给“酷可”买了一台音乐机。它非常开心，连忙跑过来舔了舔我，好像在说：“谢谢你小主人！你知道我喜欢听音乐，就用攒下的零花钱给我买了台音乐机，你是我永远的好朋友！”

从此以后，我每天放学都能听到美妙的音乐，看到“酷可”那优美的舞姿……

——听音乐随笔3篇

播放收藏的歌的歌词篇十一

音乐这个词好像很多人说很难，可是事实并不是这样，音乐就像一条线一样简单。

在我五六岁的时候，我是多么想知道我喜欢的是什么，特长是什么?但可惜一直都没有出现。直到九岁的时候，偶然有一种声音在我的耳边“走”过，那就是音乐。那声音是多么柔美，多么让人充满了幸福的感觉，从那次开始，就让我深深爱上了音乐。

我在电脑中听了很多音乐，不论是难唱还是好唱，总有它一道好听的地方。我喜欢音乐!

在某一个时间里，偶然有一个机会向我走了过来，那就是女生合唱团招人了，我报名的那天上午刚好是发烧，所以想下午不回来学校了，但总有一个预感在我的身边，好像说：“一定要回学校!一定要回学校!”

这时，我的心已经乱了，只好跟着感觉走。来到学校，他们正在上体育课，我就在教室里，下课了!他们回到教室，突然，我们班其中一个女孩大声说道：“女生合唱团招人了，谁参加?”当时，我有些犹豫，如果参加了合唱团就少了做作业的时间，如果不参加就错过了一个机会，因为我想唱歌，所以我再不犹豫了，马上报了名，结果成功的进入了合唱团里。

在合唱团里，给了我最有收获的知识，那就是要大声唱出来，不管好不好听，只要有勇气，才能唱好歌曲。以前，我唱歌没有勇气，怕被别人说这个说那个，现在我可不怕了。

其实音乐很简单，大声勇敢地唱出来，你有了勇气，才会觉得音乐就像一条线，一样简单，只要你大声地唱出来!

播放收藏的歌的歌词篇十二

1、感受音乐的速度、力度变化。

2、模仿老爷爷慢走，小朋友轻快地走和*有力地走。

1、观察各种人物的走路姿势。

2、老爷爷、小朋友和*的图片及他们的头饰。

1、出示老爷爷、小朋友和*的图片。

请幼儿学一学他们走路的样子。

2、欣赏《老爷爷走路》、《小朋友走路》和《*走路》三段乐曲。

引导幼儿从节奏、速度、音的高低变化上区分和感受三种音乐形象。

说一说哪段是表现老爷爷（小朋友、*）走路的？

3、分段弹奏乐曲

启发幼儿根据音乐合拍地任意做相应的模仿动作。

并反映出人物动作的不同特点。

4、小组活动。

幼儿自愿结成三人小组，分别戴上三种头饰。

当音乐出现某一形象时，戴该形象头饰的幼儿做相应动作，另外两位小朋友为他拍手伴奏。

互换角色进行。

——我爱听音乐作文

播放收藏的歌的歌词篇十三

1、引导幼儿感受音乐的快慢，尝试用踮脚尖及弓箭步表现小羊、老羊走路。

2、鼓励幼儿积极参与活动，体验游戏的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

音乐磁带、大灰狼头饰。

一、感受乐曲，用身体动作、语音表现节奏。

1、t：山脚下住着两只羊，一只老羊，一只小羊（图片），我们和它们打个招呼吧。老羊和小羊要和我们玩个游戏“听音乐爬山”（听音乐，手指腿上爬行）

提问：

1）、刚才爬山的两段音乐一样吗？什么地方不同？

2）、你觉得快的音乐像谁在走路，慢的呢？

2、t：原来老羊、小羊爬山的速度不一样，我们再来爬一次（手指爬行，加语音：（小羊）的笃、（大羊）踢托。）

二、尝试用踮脚尖走，弓箭步表现小羊、老羊走路。

1、t：山坡上长满了绿绿的、嫩嫩的青草，我们和老羊小羊一起去玩吧。（师带幼儿听音乐踮脚尖走、弓箭步走）。

2、t：刚才我看到有只小羊走得可神气了，我们请他表演一下。

点评：看！这只小羊走路时身体直直的，踮起脚尖轻轻、快快地走的，真棒！你会吗？我们一起来学学。

3、t：谁来学学老羊走，请两名幼儿示范，你喜欢哪只羊走路的样子？

师示范：老羊走路可有力了，跨一步，再跨一步，前面的腿弯弯的，后面的腿直直的。我们也来学学老羊走吧。

4、t：现在老羊小羊要来找好朋友，谁会听音乐走，走得对，老羊和小羊就和他做好朋友。

三、游戏，进一步巩固步伐。

t：两只羊每天都上山下山去吃草，非常快乐。可是有一天来了一只大灰狼，老羊小羊会怎样保护自己呢？如果你们听到大灰狼的声音，可要逃回家，千万别让大灰狼抓到哦。老羊小羊上山吃草吧！

提示语：小羊上山啦，山上那么多草，吃个饱吧！

老羊上山啦，快来一起吃草，真呀真高兴！

（提醒幼儿找一个空地方玩游戏。）

四、结束：时间不早了，老羊小羊快下山吧！

这个活动符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点。通过幼儿自身的探索，感受与同伴、老师一起玩的快乐。充分突出以幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让他们在游戏、体验、操作中获取新知，充分表现自己。