在我们的人生旅途中，总结是一种宝贵的财富，它可以帮助我们更好地成长。写总结时可以参考相关范文和经典案例，汲取他人的经验和教训，提高自己的写作技巧。最后，希望这些范文能够激发大家写作总结的热情，不断提高自己的写作水平。

我开始欣赏鸟篇一

忙忙碌碌。太阳升起来照着我。

但它更像是无心地照着我。

人何以与物分开，而另有属性。

情义无价。我为一些人和事感动。

感动不是思想，它是我的那颗心。

怦怦跳动着，在绽放孤独。

天空与云也孤独，平静而高远。

谁死后会变成一座山。

谁死后会变成一座山。

不，人不要妄想永在。

做一个平凡的人就好。

被忘却最好。被记着的。

多为不义者，面目可憎。

而我写作不为使人记得。

是对自我的冒犯与追问。

是对生与死的抗争。

是对神圣之在的告白。

吾为汝之影，为尘土。

夜色沉淀下来。

夜色。

沉淀下来。

一个望向星空的人。

望见了灵魂深处的欲望。

肉体亦在睁开纯净的双眸。

我看见他的笑，如流星划过。

人性至纯至善的上千种可能。

人们何以爱着孤独?

孤独模糊地呈现。

一种上帝的。

呼吸。

我开始欣赏鸟篇二

我开始欣赏鸟篇三

世界上没有两片相同的树叶，问题也是如此。每个人都有自己的观点。不要总是认为自己肯定比别人好。聪明的人会从事物的多面性中学会分析问题。以绘画为例。同一个对象是从不同的角度画的，最终的画也是不同的。

我记得当我还是个孩子的时候，我们班有一个同学叫萧蔷，他的学习成绩不是很好，每次考试他都在班上垫底。老师让他在课堂上回答问题，他总是支支吾吾，课后不和同学一起玩。结果，他被老师和同学孤立了。当我们班评为班上最差的学生时，他总是在名单上。这时，班主任徐老师从他的眼睛里看到了这一点，只有了解他之后，他才知道肖强的同学因为单亲家庭造成的自卑而不愿意多说话。他被同学拒绝了。他觉得在学校学习毫无意义，所以他的学习成绩越来越差。

当学生们从老师那里了解到事情的真相时，他们也意识到这样做是错误的，并逐渐与老师接触。经过一段时间的接触，每个人都突然觉得萧蔷除了学习成绩可能有点差，但他在其他方面确实很优秀。平时他在班上主动泼水。他每天最早来为我们开门。他一直在默默地为我们做这件事。但是我们忽略了他，因为他不善于表达。

有时候人们就是这样。当有人对我们好的时候，我们可能会记得这个人一段时间。然而，一旦有些人做了对自己不好或有害的事情，我们总是不那么容易释怀，甚至可能在心里记恨很久。或者，当一个陌生人感到赏心悦目时，他会愿意与他一见钟情。如果他看起来不顺眼，他甚至不想谈论它。

欣赏是我们所有人的一种本能。即使智力不全的人也有权欣赏它。在羡慕别人的同时，我们应该看到更多积极的地方，而不是盲目地欣赏它们。

我开始欣赏鸟篇四

“金无足赤，人无完人”，每个人身上总会存在着这样或那样的问题、毛病，在日常生活中，可以被容忍或忽视的这些问题，一旦反映在团队管理工作中，却往往令人难以容忍，甚至引起愤怒，例如：某些员工有迟到的毛病，某些员工喜欢抱怨，某些员工缺乏信心，等等。面对这些员工，我们的管理者经常会发出的类似的感慨：

这人，一身的臭毛病，真是受不了了！

这种人，什么都干不了，只会添乱！

早想把这个家伙开掉，只是担心短时间内找不到合适的！

真拿这个人没办法，不知道嘱咐了多少遍，可他还是我行我素！

……。

其实，在笔者看来，这种状况下，真正的问题并非下属们身上是否存在毛病，或者存在什么样的毛病，而在于管理者们所持有的态度。

最后他来到苏格拉底面前，泪流满面地说：“我真对不起您，让您失望了！”而苏格拉底说：“失望的是我，对不起的却是你。”苏格拉底接着说：“其实最优秀的人就是你自己，可是你却不知道。”相传这个助手就是柏拉图，伟大的哲学家和思想家。尽管柏拉图本人关注自己的问题，并不认为自己是最优秀的；但是，伟大的苏格拉底所看到的则是柏拉图最优秀的一面。

某些管理者习惯于把更多的目光盯在下属的劣势和缺点上，试图改变他们、提升他们，最终的结果，往往是费了“九牛二虎之力”之后，却发现根本没有取得所期待的结果。

其实，只要我们稍加留意，就能发现那些在职场中成功的、快速发展的、或者如鱼得水的人，其成功主要是因为他们充分挖掘、利用和发挥了自己的优势和特长。

也正是基于此，笔者认为：每个人具有别人无法超越和抗衡的优势；能否成功关键取决于这些优势能否被挖掘、认知和充分发挥出来。成功人士所做的事儿，多数都是解决“如何更好地增强优势和利用优势”的问题，他们绝对不会去拿自己的弱势或缺点去跟别人竞争。

所以，笔者建议我们的管理者能够尝试“从欣赏的角度”来观察、来分析、来判断所辖下属们的表现。于是，其中的道理也已经明确，所谓管理主要就是管理下属们的优势、优点，而非劣势或缺点；管理者的主要职责就是注意观察和分析下属身上的优势，帮助下属把优势转化到工作中，从而创造最大的价值。

从下属的优势、优点着手对他们进行管理，是一种欣赏的、肯定的角度。如果感觉下属们还不够优秀，那首先是因为缺少发现，切记：“每个下属都是上帝的天使”。如果发现自己所辖的下属身上有很多问题或毛病的时候，第一反应应该是用欣赏的视角来观察和分析，因为“管理从欣赏开始”。由此，员工的成长环境和工作氛围都将发生变化，不再是挑剔、尖刻或否定，而是宽容、欣赏和肯定；对于下属而言，大家也都希望在这样的环境和氛围中工作。

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我开始欣赏鸟篇五

广东省在80年代中期就对连锁经营业进行大胆尝试，经过多年实践，连锁商业已成为广东省的一种重要的商业模式。根据广东省连锁经营协会最新发布的《广东连锁经营发展报告》显示，广东省连锁经营业态涵盖购物中心、百货公司、超市、便利店、专卖店、专业店等，覆盖百货、食品、医药品、家电、珠宝、服饰、餐饮、家居建材、通讯产品、美容美l、汽车分销、教育培训、家政服务、法律顾问、管理咨询、展览、物流、房地产等行业。仅广东连锁五十强企业，全年销售规模就达到4112亿元，占全省社会消费品零售总额的14.4%，门店总数73552间。可见，连锁经营业的多元化发展将创造广阔的就业前景，提供数量可观的就业岗位。

与行业迅速发展相匹配的是相关专业人才的需求。但是目前，连锁经营业的人才数量远远跟不上行业的发展速度，高层次和复合型人才不足，基层店长稀缺，物流等一线操作环节人才严重不足，刚毕业的就业人员岗位能力不足，人才缺乏已成为制约行业发展的瓶颈。鉴于此，笔者认为研究连锁经营与管理专业建设，对于培养连锁经营业管理人才，解决人才供需失衡的问题有很大的现实意义。

二、连锁经营与管理专业教育存在的问题。

连锁经营与管理专业是一个新兴的专业，近年来许多职业院校纷纷开设该专业，为企业输送相关人才，但是企业普遍觉得毕业生的综合职业能力比较欠缺，实践能力不强，这与该专业的专业建设存在问题相关，主要表现在以下四个方面。

1.专业定位模糊。

经管专业的学生经常会对自己的专业感到困惑，不知道这个专业到底学什么，感觉自己什么都学了，但什么都不精通，也不知道毕业以后的就业方向。许多职校学生在根本不了解经管专业的情况下选择该专业，甚至有一部分学生是从市场营销、电子商务专业调剂过来的。可见连锁经营与管理专业的普及面不广，没有一个明确的定位。该专业主要是向连锁经营企业输送各种操作人员和管理人员，由于该行业的多元化特点，其岗位性、实践性和综合性非常强。模糊的专业定位导致学生不能明确自己的就业方向，就业时往往处于一种模棱两可的尴尬境地。据统计，许多经管专业的'学生毕业以后基本不从事与本专业相关的工作，大部分从事与市场营销和电子商务专业相关的工作。

2.课程设置专业特征不明显，缺乏核心专业课程。

连锁经营管理专业是一门涉及市场营销、门店营运、信息管理、企业管理、物流、法律等多方面知识的综合性学科。这个“综合性”使专业课程设置陷入“大杂烩”的误区，认为这个专业就应该什么都要学，什么都要会。目前，大多数学校的连锁经营管理专业多以营销理论课和管理课程为主，连锁经营类的核心课程并未被提到同等重要的地位。授课以理论传授为主，连锁经营特色并不突出，培养的学生与一般的营销专业学生没有明显的区别，只是懂得一些营销和管理的基本理论，对连锁经营企业并不熟悉。因此，如何科学合理地设置课程体系，使学生在全面掌握本专业知识的基础上，兼具专业特色和核心竞争力，是一个亟待解决的难题。

3.缺乏必要的硬件投入。

传统的“有教室就能授课”的观念已不适应中职学校的办学思路和教学理念。特别是对于强调实践性的连锁经营管理专业，要培养学生的实践操作能力，在教室里凭着老师一张嘴是办不到的，需要实验室、实训基地以及现代化的模拟实训软件的投入。目前，连锁经营与管理专业缺乏系统的校内实训场所、模拟实验室和有效的校企合作模式，实践教学基地管理机制运行不通畅，急待加强对实验室和实训基地的建设。

4.师资结构不完善，不能完全适应人才培养的需求。

目前，我国高等院校不设置连锁经营与管理专业，只有高职高专和中职院校设置该专业，导致没有优秀的师资力量输入。并且连锁经营与管理专业起步较晚，该专业的教师大部分来自工商管理、市场营销、电子商务、物流管理等专业，具备连锁经营专业知识和实战经验的“双师型”教师队伍严重不足。在实践教学方面，教学活动容易脱离岗位实际，陷入从书本到书本的“空对空”境地，从而导致连锁经营管理人才培养在技能上难以满足企业的用人需求。

三、对连锁经营与管理专业建设的建议。

针对以上连锁经营与管理专业教育存在的问题，笔者以职业能力培养和工作岗位实践相对接为出发点，根据就业和创业双线并行的理念，对中职学校连锁经营与管理的专业建设提出四点建议。

1.根据区域经济发展和行业特点，制定人才培养方案，指明专业发展的总体方向。

人才培养方案是学校进行人才培养的纲领性文件，目的是培养出具备行业高素质的劳动者和技能型人才，合理的人才培养方案促动下的职业教育，对区域经济和行业的发展起着重要促进作用。不同地区资源状况、经济发展情况和产业结构是不同的，制定人才培养模式应该因地制宜，从区域内的行业特点出发，避免人才培养与区域经济发展相脱节，为企业培养相关人才。

连锁经营与管理专业人才培养方案的制定，需建立在对连锁经营业现状以及未来发展趋势深入调研的基础上，合理利用区域内的有效资源，了解连锁经营业运营特点和工作细分，了解区域连锁业对人才培养的需求和期望，了解已毕业学生在用人单位的表现，从而确保人才培养方案既具有时代性，又具有一定的前瞻性，为该专业的总体发展指明方向。

2.细分行业业态，划分工作岗位，制定专业核心课程，把握专业发展的核心环节。

连锁专业人才培养几乎面向全行业和全领域，课程设置涵盖了市场营销、电子商务、财务会计、物流等绝大部分管理类课程，学生学而不精，不知道自己到底要做什么，能做什么，自己的核心竞争力在哪里。就目前企业人才需求现状而言，连锁经营专业学生供不应求，人才培养定位不需要求多求全，辐射所有领域和行业。应先做好行业业态细分，抓住行业的共性，才能更好地界定连锁专业就业岗位，并根据工作岗位培养学生的核心能力，从而打造出连锁专业的特色。

广东省连锁经营业态虽然涵盖面广，但对这些行业的工作领域进行分析，一般可细分为三个区域，即连锁门店、配送中心和连锁总部，每一区域对应不同的工作岗位，可根据该工作岗位的特点，把握该岗位的核心工作任务，设置专业核心课程。职业资格证书是进入行业发展的“敲门砖”，在能力培养的同时，应鼓励毕业证书和职业资格证书的“双证”培养模式。结合以上分析，对经管专业的专业核心课程设置具体见专业核心课程设置表。

对该专业中职学生的就业方向进行分析，大致有三种。一些文化基础相对薄弱的学生就读于职校，是希望拥有一技之长，在毕业后找到一份工作；一部分思想活跃的学生，心理素质较好，抗风险意识和情商比较高，他们更倾向于毕业后自主创业；潮汕地区有许多家族企业，这些学生家族中已有一定规模的连锁门店，选择该专业学习是为了更好地继承家族事业。

国家商务部指出，加盟连锁创业的成功率高达80%。无论是自主开店还是加盟开店，连锁专业的学生在专业知识和技能上都更具优势。为了保证连锁专业的系统性发展，应根据就业创业双线并行的人才培养理念，结合学生职业发展方向，理联系实际，设置专业实践项目和课程体系，强化专业认识能力，提高专业应用能力，提前进行社会适应性教育，为毕业后的就业或创业打下良好的基础。经管专业的专业实践项目和课程体系见专业实践项目表和课程体系图。

4.校企转变观念，实现深度融合，推进专业发展的时代性。

校企合作是人才培养创新的关键，也是职业教育的重要特征。要实现校企深度融合，首先必须找准企业的利益诉求点。对于连锁专业来说，学校可依托内部市场和人才两大资源，联合企业开设实训门店或建立创业孵化园，校企双方共建共管。企业可以借此树立品牌形象、提高市场占有率、提升营业额，提前抢占人才资源。学校则可以缓释因独立投资在资金以及经营等方面的压力，实现连锁专业核心课程教学的“岗位化”和专业实践项目的“体验化”，同时提高师资水平。

校企双方转变观念，是实现校企融合的保证。学校要理解企业的盈利诉求，尽量按照市场规律经营管理门店，还要注意维护和提高企业的形象。企业也要让渡一部分商业利益，把培养人才视为自己应该承担的社会责任。只有双方换位思考，增进理解，才能找准学校人才培养与企业盈利的平衡点。

四、结语。

总之，建立正确的专业发展战略不仅影响连锁经营管理专业的发展速度、办学成本和质量，更关系到所办专业的生存与可持续发展。只有站在更高的起点，以市场化的方式进行连锁经营管理专业建设，才能为连锁经营企业提供合适的人才。

我开始欣赏鸟篇六

总感觉世界很大，大得让人感到一种空旷，一种虚无。空旷中，你会懂得无奈也是一种结局；虚无中，你或许会感觉到爱的苍白与凄凉。

梦中，我经常看见我孤独的在田野中漫行。深秋的旷野，到处弥漫着大地的气息。秋风轻盈而寂寞，伴着我的孤独在天空飞舞。许多落叶和我一样飘飘荡荡，不知道哪里才是永恒的.家园。

行走在冷漠的旷野中，我经常能听见一种声音。那是来自上苍的一种飘渺而深沉的声音：学会淡忘！

我知道，在这个世界上，有很多东西是很难忘记的。它们已然刻骨铭心，让你总会时时想起，时时心痛，时时凄然。

我也知道，人应该学会淡忘。学会解脱自己。这或许是人生存的本能吧。

醉过之后方知酒浓，爱过之后方解情重。生活的坎坷，会让人懂得应及时整理过去，及时珍藏那份执着和痴情。因为记忆不是用来炫耀人生的资本，一切的一切无须夸张在脸上，而是放在心底。

常常问自己，我能学会淡忘一切吗？

世界太大，人太渺小，渺小到无法找到自己的位置。

学会淡忘，才不会受伤害，才不会被过去羁绊，才不被过去压抑。过去的终归逝去。无论是逝去的那个人，还是让你心动不已的故事。一切已随风而去。

学会淡忘，学会宽容，学会生活，才是生活的强者。

去淡忘那不堪回首的往事，去淡忘那他对你刻骨的伤害，去淡忘生活中所有的不幸。记忆太深，总让我夜不能寐，寝食难安！

这个深秋，一切都渐渐离我远去！我即将面对的，是雪花飞舞的冬天！

独自行走在路上，感悟上苍给予我的馈赠，感悟人生给予我的磨练与沧桑。保持一份平和，保持一份自然，在回首处，让转身的背影潇洒一点，超脱一点，点一盏心灯，照亮今后长长的路。

学会淡忘，是一种心情，一种本领，也是一种无奈的思念……。

淡忘彼此。在这个深秋！

我开始欣赏鸟篇七

社会治理的“柔”是润物细无声的感化，沁人心脾;是醍醐灌顶的教诲，发人深省;是婉转悠扬的乐章，悦耳动听。而社会治理的“刚”则是维护法治权威的保障，非同儿戏;是增进民生福祉的基石，举足轻重;是治理社会顽疾的利刃，不容轻视。社会治理不能只“刚”不“柔”，更不能只“柔”不“刚”，只有“刚柔”并济，软硬兼施，才能推进社会治理能力与体系的现代化，构建更加合理的社会治理格局。

社会治理的“刚”与“柔”是一对矛盾，二者相对而立，又相互统一。“独阴不成，独阳不生。”法治在一定程度上是权威、理性、冰冷的，社会治理强调硬约束，能够形成威慑，治理顽疾，但也有可能因缺乏人情味而不被理解，甚至激化矛盾。社会治理的柔性手段近人情，解民意，有温度，体现了执法者的人文关怀，是一种先礼后兵的执法“艺术”，它往往能在执法初期化干戈为玉帛。但只“柔”不“刚”，也极有可能导致“老赖”横行，提升社会治理的成本、难度。“甘瓜抱苦蒂，美枣生荆棘。”社会治理的“刚”与“柔”不可孤立来看，应做到相互融合，先“柔”后“刚”，“刚柔”并济。

社会治理要强调“柔”，坚持以人为本。“感人心者，莫先乎情。”社会治理的“柔”是指对被执法者的同情、包容、理解、尊重，柔性的治理手段对于社会治理十分关键。放眼世界，美国、法国、新加坡等国用柔性的执法方式，解决了沿街摊贩管理等众多的社会治理难题，大大地提升了社会治理的效率。反观我国，城管暴力执法的现象层出不穷，一度引起民众不满。是刚性执法不该吗?不，不过是这种过度的“刚”缺少了“柔”，忽视了以人为本的执法初衷。“治国有常，而利民为民。”以人为本是社会治理应有的理念。因此，社会治理离不开“柔”，只有体现法内柔情，以人为本，才能春风化雨。

社会治理要注重“刚”，坚持法治引领。近年来，我国在城市治理过程中各种问题叠加。共享单车乱象屡见报端，广场舞扰民屡见不鲜，社区“牛皮藓”告屡禁不止，高铁霸座男、霸座女多次霸屏……“冰冻三尺非一日之寒”，这些问题之所以产生并长时间“悬而未决”，在一程度上归因于执法者在推进社会治理的过程中执法的“刚”性不足，没有用好法治手段，只是一味地软提倡，这直接导致违法者的违法成本降低，从而难以对违法者形成约束，也进一步提升了政府社会治理的难度和成本，甚至会有损政府的公信力。“法者，治之端也。”用好法治的刚性手段是达到治理效果的重要保障。因此，社会治理应注重“刚”，强化硬约束。

“政之所兴在顺民心，政之所废在逆民心。”社会治理能够以人为本、顺应民心、体察民情，便能达到春风化雨的治理效果。“法令既出，纪律自正，则无不化之民，无不治之国。”光有柔性手段还不够，刚性的法治手段更是“化民”、“治国”的保障。因此，为了推进社会治理能力与体系的现代化，提升社会治理的效率与质量，在社会治理的过程中应做到“刚柔”并济，软硬兼施。

我开始欣赏鸟篇八

人永远都不会老！

这并不只是传说。

其实，随时间老去的只是容颜，岁月的磨砺，只会让一个充满探索和创建的灵魂，变得越来越丰满，动人。

哈佛大学心理学教授艾伦·朗格和她的学生做过一个“时空胶囊”的实验，实验发现：衰老常常是一个被灌输的概念。

只要“相信“自己不老，就真不会衰老，除非你真的觉得自己老了，放弃了“年轻”的念头，你的身体和思维就会向衰老靠拢。

经常有人说：“我都三十几岁了，四十几岁了，我现在重新开始已经来不及了……”

其实，不管什么时候都来得及。

在我看来，50岁，才是生命绽放的开始。

我在美国读心理学时，班里最大的同学已经70多岁。

毕业后，找他寻求帮助的人还真不少。

艾伦·朗格说：

如果你是一个懂得专注力的人，年龄从来不是问题。无论你20岁，30岁，或者60岁，你都在体验当下，在自己的时间里加入生命的体验。

限制我们生命的从来就不是年龄本身，而是来源于自己思维和行为模式。

很多人过去几十年所有的努力只是为了争取别人的满意，证明给别人看，从而丢掉了自己。

很多人到晚年，后悔没做的事比后悔做错的.事要多得多，遗憾的是光阴不再来。

所以，不管你多大年龄，过去发生了什么，错过了什么，失去了什么，做错了什么，只要你不放弃，坚持不断地探索和行动，就会有路，就会找到一条属于自己的路！

生命是一条长路，在人生的路上，走多慢都不要紧，只要一路充满风采。

出生于1923年4月4日的phyllissues被称为“92岁的小姑娘“，她50岁开创自己的服装品牌，70岁成为作曲家，80岁学跳探戈，85岁学瑜伽。

她在博客上写给年轻人的一句话：“看看我，如果想说做什么事太晚了之类的话，请你再好好思考一下！”

只要决定了，任何时候都不晚，每一天都是新的开始。

诺贝尔文学奖获得者加拿大女作家艾丽丝·门罗告诉我们，真正的生活是从50岁开始，50岁之前只不过是为50积备着它需要的能量。

不禁感叹，很多人都没有真正意义上的生活就已离去。

著名主持人奥普拉女士说她36岁才开始意识到自己生命真正的价值；

企业家柳传志也是直到四十岁才开始他自己的创业人生；

比尔·乔治把领导力真正发挥到旺盛时期界定在50岁左右……。

真正的人生并不是从生命诞生开始，而是从找到自己的那一刻开始。

怎么才能找到自己，激发生命的能量？

当你清晰地知晓：你究竟是谁，你想要什么生活，你心中有什么样的梦想？

在我们每个人的内心深处，有一个地方，充满着完美的宁静；

在我们每个人的生命旅程中，有一个地方，一切皆有可能；

在我们每个人的灵魂深处，有一个地方，充满智慧，力量和爱。

通往这些地方的门为每个人打开着，如果每天有一段时间静下来，内观自心，去探索，去发现，去行动，去创建，就会发现属于你的这些地方。

一个人把时间、精力、金钱花在什么地方决定了他的生命品质。

人生苦短，请不要欠自己一颗既简单又成熟的幸福心灵！

如果你想拥有的是智慧、力量和爱，想带走的是生命多彩的体验，想留下的是启迪、激励和温暖，那你一定不枉度一生。

不管现在的你是多大的年纪，我相信，只有愿意改变，并付诸行动，什么时候开始，都不算晚！

在未知的世界里，常常阻碍我们前进的，不是年龄，是情绪。

情绪决定命运，情绪决定生死。

我开始欣赏鸟篇九

懂得欣赏是一种快乐，学会欣赏是一种品味，应用欣赏是一种发现。在我们的生活中，我们总是愿意欣赏成功，却不愿意欣赏失败。成功是一个值得庆祝的话题，这是从前都渴望拥有得到的一种美好的感觉，是人人都向往的人生。然而，没有一帆风顺的人生，我们的人生有成功，但却更多的是失败。

欣赏失败，你会发现这其实没什么。如果没有一次次的失败，居里夫人怎能成功提取出镭；如果没有一次次的失败，科学家们怎能研究和发现更多的事情；如果没有失败，它又怎能成为成功之母呢？其实，当我们失败时感到的并不应该是气馁，而是应该去欣赏它，因为它告诉了你的不足，它照出了你需要了解的地方。

李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白这位诗仙遇到失败，困难，他学会用欣赏的眼光来看待，又鼓起了“直挂云帆济沧海”的志向。而我们却为失败而气馁。著名的科学家爱迪生为了科学研究不知经历了多少失败的痛苦，但他学会了欣赏失败的美，努力的研究，而他的努力没有白费最终发明了电，给我们现在的生活带来了翻天覆地的伟大变化。获得了成功。他们的经历也就成了一个不变的神话。

吕不韦曾经说过“败莫败于不自知。”不是也从侧面反映了要学会欣赏失败吗？失败并不可怕，可怕的是没有接受失败的心！惠特曼的“当失败不可避免时，失败也是伟大的。”更让我们要学会欣赏，知道失败中的经验。往往经历过血多失败的人就会说自己做那件事情是不可能成功的，我想那种人应该知道拿破仑的话“不可能这三个字只有在愚人的字典中才能找到！”

学会欣赏失败是多么重要，所以学会欣赏失败—是人生中的一堂必修课，这堂课没有老师给你讲解，完全由自己来感悟！

我开始欣赏鸟篇十

又是一年的春节到了，已经模糊了每逢佳节倍思亲的概念；我做了别人眼里两年的坏女孩子，两年了，700多个日日夜夜，多少次在无人的夜里独自掩面抹泪，里面的辛酸和苦楚有谁能懂？每天上班的时候笑对所有的人，给她们讲笑话，跟她们疯，，，到头来我也只有离开了。广州好吗？我不知道！因为我不想再有曾经的往事发生在我身上，我只不过是一个小女孩子，我只想自己过平淡的生活；我没有太高的要求.更没有过度的要求;因为我想要快乐.仅此而已！

现在在键盘上敲下这些字的时候，我疲倦得摇摇欲睡!

广州，千里之外一个陌生城市，不知道可否有我的容身之处?

我开始欣赏鸟篇十一

我开始欣赏鸟篇十二

近年来，中职院校的课程设置越来越受到重视并成为教学关键词之一。课程设置不仅确定了“教什么、学什么”的内容，更确定了中职培养人才的目标。作为特殊的一类院校，中职的教学目的是直接为社会输送各行各业从业人员，因此其课程设定以社会为本。

美术欣赏教学在美术教学中占据重要位置，它对学生的美术素养和审美能力的培养与提高以及对学生创新能力的培养起着促进作用。为了调查中职教育中非美术专业是否需要开设美术课程，笔者做了一次调查，调查结果如下表l所示：

从调查数据可以看出，有大部分的同学认为是有必要开设的。那么对于非专业的学生开设美术欣赏课到底有无必要，笔者是这样认为的。

2美术欣赏活动有助于塑造学生优秀的精神品质。

近几年，我国中职学校的生源质量差强人意，综合素质亟待提高，可以说在招生方面面临严峻问题。在新生入学后，学校通过专业课教学可以提高学生的专业知识，而通过设置美术新生课程可达到提高学生综合素质的目的。

面对美术作品时学生进行积极的鉴赏、审美，美术欣赏是建立在对美的基本了解和兴趣的基础之上的。在美术欣赏活动中，理学生会受到艺术的熏陶和感染，沉浸在享受美的过程中，在潜移默化的影响中陶冶情操、升华精神。中职的学生处在成长和人生中的特殊阶段，其心理和生理处于生长期，是一个向成熟期过渡的时期，并没有固定的审美习惯，审美能力尚浅，审美标准也停留在表面，美术欣赏活动恰恰可以引导和启发学生，提高学生品味的同时，学生会因为艺术的熏陶而提升自身修养。这对于即将走进社会的中职学生而言是终身受益的课程。

3一定的审美能力和审美要求有助于学生学习成绩的提高。

美术欣赏课程所培养的不仅是对美术的欣赏能力，还包括对文学、音乐等在内的所有艺术欣赏能力。所谓的审美能力，就是学生能够发现某样事物的闪光点，这种能力在其日后其他各科课程的学习中都至关重要。以写作为例，教师在讲授景物描写的过程中一定会为学生展示各种各样的美丽景色，而多数学生在发出“真美!”之类的感叹后，都觉得无从下笔。这是因为，学生并没有真正的发现描写对象好在哪里、美在哪里，换言之，学生没有真正的审美能力。

中职设置的专业非常多，建筑装饰、园林工程、动漫设计等与美术息息相关的专业对于生源没有固定的美术功底的要求，这些专业的学生在入学后都会暴露其较差的美术基本功和审美能力。而美术欣赏课程恰恰可以弥补学生的不足。即使是与美术毫无干系的专业的学生，拥有一定审美能力的学生会比审美能力较差的学生有更出色的表现。

4一定的审美能力和审美要求有助于学生生活质量的提高。

无论是学生还是老师，对于美术欣赏都存在理解上的误区，他们认为艺术欣赏的内容只是针对一些名家的名作，反而忽略了生活中的美。俗话说，生活不缺少美，而是缺少发现美，名家名作也是来源于生活。人们的日常生活是丰富多彩的，衣、食、住、行都可以显示一个人对美的要求和享受。如果学生只看到了课本中的美而忽略了生活中真正的美，这是人生中最大的遗憾。对美的欣赏是为了服务生活的，美术欣赏课本中的雕塑、建筑、陶艺、绘画等各类艺术品都与生活息息相关。从某种意义上讲，学生通过欣赏名家名作，可以从狭隘的'审美走向更广阔的美的世界中，可以意识到美的欣赏在生活中的重要性，可以着眼于各个领域而发现真正的美。

5美术欣赏水平有助于教师自身素质的提高。

中职非美术专业美术欣赏课与小学、初中的美术课有着实质性的差别，前者比较注重欣赏，后者比较注重实际，相对而言，中职美术欣赏课的教学难度反而较大。中职非美术专业的教师都是美术专业毕业的，他们都经过了系统的学习，有着深厚的理论知识做基础，虽然如此，但是中职非美术专业开设美术欣赏课所需要的教师必须拥有除美术欣赏课知识外的其他相关背景知识，仅仅靠教材和大纲的信息以及其他相关片面知识的支持是远远不够的，只有这些对中职学生的知识需求是无法满足的。美术教师在分析和评价美术作品时应该给学生一些建设性意见，而并不是命令性的教学。要想实现这一目标，教师必须不断提高自己的整体素质水平。综上所述，美术欣赏水平有助于教师自身素质的提高。

6结语。

总而言之，美术欣赏在中职非美术专业教学中的地位是十分重要的，美术欣赏课是中职非美术专业开设的一个必要课程。只有了解美术欣赏课程设置的重要意义，提高学生审美热情，中职教育才能通过培养、提高学生的审美能力逐渐提高学生的综合素养，才能体现美术欣赏课开设的价值。

我开始欣赏鸟篇十三

古人云：“寂而后定，定而后慧。”独处能使人反观内心，不至于把思绪淹没在滔滔不绝的听与说上。

一次晚自习前，教室里喧闹得很，追逐嬉笑声不绝于耳。我翻开作业，开始做数学题。心静，便仿佛有一道屏障，将我与“闹市”隔开。我的思路异常清晰，有如陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的宁静。写完一页，盖上笔帽，眺望窗外欲颓的夕阳，把天空染成了一片猩红。阳台上的鹅掌柴、天竺葵也被染上了一抹红。原来，万物每刻都在变化着呢。

几个同学像花团一般簇拥在一起，涨红着脸争论着明星八卦。我像是被解放了，再也不用伸长颈子加入他们话题。不必假装好奇，假装热忱，努力地融入他们，去博得合群的认可和评论。人各有志，也各有所喜，是一路人自然会有话可说，不必强求合群。心中释然。

独处，是品味孤独，是有意忘却尘世的喧嚣，忘记琐事带来的烦恼，在心灵找到一块稳固的栖息地。那一刻，我仿佛拥有了全世界——心有多大，世界就有多大。

越来越欣赏独处，喜欢独处。一边品味着孤独，一边独自欣赏着万物，挺好！

我开始欣赏鸟篇十四

似乎每天早晨都是在各种忙乱和抱怨中度过的。

比如今天早晨，忍着困倦起来，匆匆洗漱之后开始做早饭，然后叫醒老公儿子，接着吃饭收拾自己。老公和儿子先一步下楼开车，我出门前又检查了一遍家里的煤气水电开关。等我坐进副驾驶的时候，他们都有点不耐烦了。

不料这一慢，路上就开始堵车。看着时间一分一秒过去，儿子开始着急，不高兴地说：“又要迟到了，老师要批评的。”老公接口道：“都怪你妈出门太拖拉。”儿子也点头说，是啊。两人都指责我，让我心中大怒，忍不住对儿子说道，“还说我呢，早晨你不是也没立刻起床？”再转身冲老公说，“你除了开车什么都不干，还好意思说我？”

这一路上，我们3个人互相指责抱怨，谁都是一肚子委屈，最后在郁闷压抑中各自走进学校、单位。

是啊，真的没意思。可是没意思也得过啊，日子就在日复一日的抱怨中无奈过着。

担当才是解决问题的方法。

不久前，因为工作关系我认识了一位年长的姐姐，得知她是国家二级心理咨询师，我忍不住对她说了自己的烦恼。她轻松一笑说：“你换个思维角度，别抱怨别人，抱怨抱怨自己。”我说：“我没错啊，干吗抱怨自己？”她说：“人吧，一般都有天然保护自己的习惯，遇到问题时，第一反应是撇清自己，推过给他人，谁也不肯担当责任，所以就会没完没了地相互抱怨，很少有人能站出来承担责任。其实敢于担当的那个人才是心理最强大的，因为他更有勇气去面对问题解决问题。”

几天后，儿子期末考试的成绩出来，相比上一次，后退了10多名。老公看到成绩单立马就不高兴了，批评儿子不用心学习，说我们花了那么多钱给你补课，你怎么这么笨啊？儿子反唇相讥，我听奶奶说你小时候也不努力学习，成绩还不如我呢。我就算是笨也是遗传你的。两个人互相指责抱怨，看样子又要吵起来。我忙说：“这次成绩不好不怪你们，都怪我。你爸爸挺聪明的`，都是我把笨的基因遗传给你了。而且，你考试前那几天我正好单位忙，忘了多关注你。下次我们一起努力，一定会赶上来的。”俩人一听我这么说，都无比惊诧，顿时无语。过了一会儿，儿子说：“哪能怪妈妈呢？主要是我自己不够用功，就想着玩的事了。”然后第一次不用我催促提醒，主动拿起书包进屋写作业去了。老公嘿嘿了两声，竟然破天荒主动洗碗去了。

不过是简单的几句话，只因为我承担了责任，不仅避免了一场你来我往于事无补的抱怨，而且让儿子有了愧疚，让老公有了实际行动。而我也没觉得自己多委屈，确实有需要反省的地方。

再遇到上学路上堵车，没等他们开始抱怨，我就主动说：“都怪我，早晨拖拖拉拉的，下次一定早点起。”我这么一说，他们也都不再抱怨，有时候甚至互相检讨各自的问题。

在单位，和同事遇到工作中的问题，如果真是我的原因，我都会第一时间承担责任，然后主动想办法去弥补漏洞，解决问题。我这样的态度，既让别人能够下台，更避免了无意义的争执，有助于尽快处理问题。

因为学会了主动担责，我对生活工作更有了自主意识。在平常的日子里，只要与我相关的事情，我都努力做到更好，不拖拉不计较，遇到意外更是不诿过，主动担责。

时间久了，不仅身边的人越来越喜欢我，我也觉得自己气韵高远，有了更广阔的心胸。生活中，抱怨少了，温暖更多了。

谁都希望生活更美好，成绩更优秀，工作尽善尽美。但总有意外发生，总有不尽人意的地方。担当属于自己的责任，是风度，更是勇气。

我开始欣赏鸟篇十五

五十岁的人，都懂了。

走过山水，见过江湖；

真的，假的，美的，丑的，

善的，恶的，甜的，苦的，

都见过，都尝过。

无论成功与失败，

无论是喜悦与苦痛，

都化作了深刻的理解。

该爱什么，不该爱什么，

该做什么，不该做什么，

都懂了!

五十岁的人，深沉了。

如果二十岁的心像小溪，

三十岁的心像小河，

四十岁的心像条江，

那么，五十岁的心就是大海。

他含笑别人，也嘲笑自已。

过往的肤浅与轻浮，

只有时间，

让五十岁才真正懂得。

生命的内涵，还有担当。

五十岁的人，心宽了。

争过了，拼过了；

得意过，失意过；

该有的都有了，

不该有的也不作非分之想，

一切都习惯了。

当年的豪气化作了宽容，

当年的棱角磨成了圆润，

当年的拼斗换来了今天的安逸。

偶有不顺，一笑了之，

并不放在心上。

五十岁的人，心专了。

因为没有了家庭琐事的干扰，

可以专心致志地。

干点自己喜欢的事；

工作一辈子，

一切都轻车熟路，

又认真，所以绝无差错。

五十岁的人干事、

做人都让人放心。

五十岁的人，知病了。

五十以前，人找病，

五十以后，病找人，

肩周炎是五十岁的人特有的病，

所以又叫五十肩。

其他，三高与心脏病开始出现。

人到五十，

如果无病，

是一大福分。

五十岁的人需要亲情；

五十岁的人渴望健康；

五十岁的人心里——。

是淡淡的忧伤、

浓浓的无奈……。

佛学大师说：

以我的经验来说，

五六十岁是人生的折返点，

由此人生可分为两段：

50岁以前是打基础阶段。

在这个阶段里，

我们往往为立足社会、

养家糊口而疲于奔命，

基本上是为别人活着。

50岁以后，

经济基础已经奠定，

职业也已经完成，

这才到了实现自我、

创造自我最有价值的阶段。”

50岁之前的`人生：

为别人活着，

你怎么规划人生？

如果你年近五十，

101岁的佛学大师。

给了我们乐观回答：

人生就是一场长达百年的马拉松，

五十只走到一半，

好了，终于到了50多岁了，

50岁正好是“百岁马拉松”的折返点，

你仅仅走了一半的路程，

却积累了丰富的阅历，

看到了来时未发现的美景。

如果人生是一条抛物线，

50岁的你体能下降了，

但综合能力却处在人生抛物线的顶点。

你的人生历练、社会关系是极为宝贵的资源，

只要认真规划，善于配置，注意保健，

你在人生顶峰停留的时间就能够更长。

50岁的人生是巅峰状态的人生！

我开始欣赏鸟篇十六

发展职业教育是促进我国经济、社会发展和提高就业率的重要途径。因此，职业教育应该与当地的经济文化结合起来，为当地经济文化的发展服务。陕西平利县是中国名茶之乡，是西北名茶大县，早在清朝乾隆年间，生产的“三里垭毛尖”茶就曾被列为贡品而风靡全国。因此，我认为，将茶文化引入我县的中职教育，会因其独特魅力对学生产生受益终生的重大影响，同时也能促进我县茶文化的挖掘与开发，推动我县茶饮业的健康快速发展。

一、茶文化概述。

首先，茶是一种文化，更是一种精神。它将中国儒、道、佛诸派思想融为一体，独成一派，是中国文化中的一朵奇葩。而平利的茶文化，又有其独到的地域特色，我县已把茶文化作为女娲文化与旅游开发的重要内容，着力营造全民饮茶、懂茶和爱茶的茶文化氛围；我县还把平利茶做为对外开放的名片着力打造，先后参加了中华茶艺之墨竞赛、杨凌农高会、北京农高会、西洽会、青岛农产品博览会、广交会以及在俄罗斯卡罗加州举行的俄罗斯中国年活动，目的就是要广泛宣传推介平利茶产业。继以来成功举办“中国平利茶之旅文化节”，把宣传活动推向高潮，使平利的茶饮产品知名度大增，备受消费者青睐。如今，逛典雅茶楼，观精美茶艺，听优美茶歌，品女娲绿茶已成为社会风尚。如今，茶文化已经不只是一种饮食文化，更体现了我国五千年文明的精髓。茶园遍布，陈陈相因。丰富的茶园景观，厚重的茶文化积淀，淳朴的民风与茶俗，相映成趣。我县也策划了以发展茶叶生产带动当地经济发展的相关策略。因此，我校引入茶文化，实在是天时地利人和而为之，非常有必要。

二、将茶文化引入中职教育对中职生素质培养的作用。

1.茶文化有利于充实学生的学习生活和精神世界。

对于茶文化，每个学生都处在同一起点。学习茶文化不仅可以丰富学生的文化知识，还能满足其好奇心和求知欲，丰富其精神世界。

2.茶文化有利于提高中职生的审美能力。

中职生的审美能力较差，主要是因为他们缺乏文化内涵。在一些学生看来，美仅仅是服饰和发型上的另类。而茶的文化内涵和精神可以提高学生的审美能力，帮助他们正确认识美、品味美，最终创造美。

3.茶文化可以促进中职生提升思想道德修养。

茶文化的核心是茶道。近年来，很多研究茶的人和文化学者都将茶道的思想内涵总结为“和、静、怡、真。”中职生正处于青春发育期，情绪常常比较浮躁。让茶文化走进课堂，可以让他们抛却浮躁，恢复纯净的心灵。

4.有利于拓宽学生的就业面。

目前，茶艺师已经是得到国家认可和社会认同的职业，同时，也是衡量茶艺水平的一种标准。在各等级的演艺茶馆及餐茶馆中，茶艺师比例比茶艺馆略低。一方面，懂茶道的茶艺师需求越来越多。另一方面，各学校把茶文化作为一个专业是很少见的。这种状况使得高素质的茶艺师供不应求。因此，既知茶艺又懂茶道的茶艺师必将成为未来新兴事业的“宠儿”。在中职院校中引入茶文化教育，让学生在接受系统的'专业学习的同时，也学到茶文化，既能掌握本专业，又能在茶文化的熏陶下取得茶艺师资格，为将来的就业增加一块敲门砖。发掘茶产业的文化内涵，营造相应的乡村休闲文化氛围，这样的探索是务实的，甚至是一种哲学思考。中职院校的学生是一个特殊的群体，人们对他们的印象往往是特别不听话的学生，不爱学习、成绩差，违纪、旷课、与课任教师发生顶撞、打群架等现象时有发生。让中职院校的学生学习茶文化，可以使他们徜徉在茶文化的海洋中，让细腻温润、内涵丰富的茶文化滋润其心灵，拂去其浮华之气，帮助他们步入“轨道”，成为对社会有用的栋梁。