在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

二、走近苏轼，引发深度思考

师：同学们，我们怎样研究一个人?怎样研究一个男人? 我给大家一个路径，适合研究所有男人。【屏显关系导图：“男人”在中间，辐射“如何对妻子、如何对兄弟、如何对同事、如何对自己”】师：研究一个男人，首先看他怎样对待女人。男人如何对待女人，如何对待妻子，如何经营小家庭，决定着一个男人的质地。其次，看他如何对待父母、兄弟，如何经营大家庭。然后，看他在职场上如何对待工作，如何对待同事。最后，最关键是要看他如何对待自己。心理学上有句话“外面没有别人，只有你自己”，一个人不管怎样最后都要回到自己。好，这节课我们就从这四个方面来看，大家会明白苏轼为什么是那么空明。（一）苏轼和妻子（老师提供资料，请一女生用讲故事的方式，讲苏轼的妻子生活上、情感上、才华上等方面的艰难。）师：你愿意嫁给苏轼吗?生：不愿意！（生笑。 老师追问多人。都回答不愿意 ）师：做苏轼的妻子不容易。可是，我要告诉你们，苏轼和他妻子的关系可好啦。苏轼是中国古代大文豪之中最爱妻子也最会爱妻子、家庭生活超级和谐的人。按照我们现在的说法，苏轼这个大文人大艺术家从来没有绯闻。我们先来听听他给最后一个妻子、最有传奇色彩的侍妾朝云写的诗。在苏轼的妻子中，朝云的名气最大，人长得美，知书达理，又有才情。大家有没有听过这个故事?苏轼饭后捧着大肚子，问身边人大肚子里是什么。有人说，大学士一肚子墨水；有人说，大学士一肚子文章。只有朝云说“你一肚子不合时宜。”朝云最懂苏轼，苏轼深爱朝云。【屏显《饮湖上初晴后雨》 写给最有传奇色彩的“妻子”朝云】师：这首诗大家熟吧?这首诗不是歌颂西湖美景的诗，这是苏轼初见年轻时的朝云写的。苏轼对朝云一见钟情，一往情深。后来，朝云陪伴苏轼经历了很多坎坷与磨难，两个人恩爱有加，成为中国文化史中让我们艳羡的一对伉俪。一位丈夫爱妻子，他看自然界的山水也觉得那么美好。【播放音频《饮湖上初晴后雨》，找一女生朗读，教师指导读出赞赏】师：真好！贾宝玉说女儿是水做的骨肉。其实他已经落后了，苏轼在这首诗中就说美丽的女子像西湖水，而且这个女子是他深爱的妻子。师：苏轼的第二个妻子是王润之，这位妻子没有什么文化，但她温柔贤惠，善于持家。苏轼很爱这个妻子，他艰难的黄州岁月基本上是这个妻子在打理。苏轼死后是跟她合葬在一起。对于这样一位没有什么文化的妻子，苏轼是这样赞美她的：【屏显《蝶恋花·泛泛东风初破五》，共读“当年江上生奇女”句】师：他称自己的妻子是奇女子，可见他对妻子的深爱。师：苏轼的第一位妻子是王弗，她很早就去世了。苏轼用一生在爱着和怀念着自己的妻子，他用一首词让这位妻子流芳千古。若爱，深深爱。大家可以跟着一起读一读这首词。【屏显 音频播放《江城子 · 十年生死两茫茫 》】（学生跟读，声情并茂，渐入佳境）师：同学们同意我的观点吗?一个男人的质地如何，首先要看他如何对待自己的妻子。这样的男人值得嫁。师：大家可以把你的所思所想记录下来，为后面演讲做准备哦！

（二）苏轼和兄弟师：小家庭处理得好，大家庭怎么样呢?苏轼和他的父亲苏洵的故事咱先不讲，历史上最有名的是苏轼和弟弟苏辙的故事。给苏轼当兄弟太不容易了。我请一位同学来讲讲他们兄弟俩的故事。（一女生讲苏辙与苏轼的故事，过渡自然，有声有色。）师：遇见这样一个天才哥哥，日子会好过吗?遇见一个总闯祸的哥哥，日子会好过吗?但是，历史上流传的苏轼苏辙的兄弟情感天动地。大家熟知的千古名篇“明月几时有，把酒问青天”就是苏轼写给他兄弟的。只要人类文化还在，这动人的诗篇、这动人的兄弟情就会永远流传下去。【播放经典咏流传《水调歌头》视频，学生静听，会场无声感动】师：不管科技如何发展，最打动人心的都是真挚的情感。在苏轼和他兄弟的故事中，最让我感动的是这首诗产生的背景。请你继续给大家讲讲“与君世世为兄弟”这个故事。【屏显《狱中寄子由》，一女生讲述这首诗的背景】师：苏轼以为死期将至时，他首先想到的是自己的弟弟！我想每个男孩子都会想要这样一位哥哥，每个女孩子也会希望自己的家里有这样一位兄弟。大家要把这首诗读好。咱们班男孩子喜欢朗读吗?我找一位男孩子来读一读这真挚的兄弟情。（一男生朗读。语调凝重，感情投入。学生自发鼓掌）师：兄弟情不是与生俱来的，而是在长久相处中培养起来的。可是，历史上很多兄弟之间不是这样的。有一个词语叫“兄弟阋墙”，兄弟之间相互争斗、相互伤害。但是，苏轼苏辙改写了这个词语。（请一位同学板书“兄弟阋墙”，让学生积累词语。）师：苏轼不是这样，他的小家庭里夫妻恩爱，他的大家庭中兄弟和睦。这些故事成为了文学史中的佳话。

（三）苏轼和同事师：接下来我们走进苏轼的职场。同学们，脑补一下，假如你身边有一位高智商、高能量的同事，日子会好过吗?不好过。苏轼太聪明了，聪明到连当时的文坛领袖欧阳修都拿他没辙。我们来看一段视频。【播放视频 电视剧《清平乐》苏轼“教训”欧阳修片段。生会心笑】师：再来看苏轼和王安石。他们俩是一辈子的对手，政见不合，总是吵来吵去。【屏显王安石《咏菊》“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”和苏轼戏评“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”。请一男生介绍苏轼修改王安石《咏菊》的故事。】师：后来苏轼才发现，原来是自己错了！这个同学讲得好，有青年苏轼的神气，舒展，从容。师：苏轼对欧阳修、王安石这样的长辈毫不客气，对他的同辈就有些“毒舌”了。这首诗中有一个成语，哪位同学知道?【屏显《寄吴德仁兼简陈季常》】师：河东狮吼，形容一个女人特别厉害，发起脾气来就像狮子在吼叫。这首诗里的陈季常，是苏轼的好朋友。据说，陈季常有个性情火爆且爱吃醋的夫人柳氏，经常突然发脾气。于是，苏轼写下这首诗，从此，“河东狮吼”的柳氏臭名远扬，陈季常也因“怕老婆”千古留名。【播放《寄吴德仁兼简陈季常》朗读音频，生齐读“忽闻河东狮子吼，拄杖落手心茫然。】师：苏轼在职场上的故事很多，虽然他聪明无比，有时候没有轻重，但他的朋友对他的评价很高。【屏显欧阳修对苏轼的评价，找学生代入式朗读】师：小伙子，你是文坛领袖欧阳修，你是这样力抬苏轼的……生：读苏轼书，不觉汗出，快哉！老夫当避路，放他出一头地也。师：他还逢人便说……生：苏轼的文章将独步天下！师：他甚至对儿子说……生：百年之后，无人再读你爹的文章，大家都去读苏轼去啦。师：同学们，人与人的关系永远都是双边的。为什么欧阳修这样力举苏轼?大家琢磨一下。王安石呢?他跟苏轼斗了一辈子，但是，关键时刻，彼此绝对够义气。乌台诗案时，苏轼几乎被置之死地，别人都以为王安石会好开心。但是，王安石冒着顶撞皇帝的罪名力保苏轼，他这样说……生读：岂有盛世而杀才士乎?【屏显。生读两遍，语气恳切，情感真挚。】师：王安石的劝告感动了皇帝，苏轼被释放了，后来，苏轼和王安石的关系很好。这是苏轼写给王安石的一首诗。【屏显 音频播放《次荆公韵》，一男生讲背景故事】师：读得真好。我最佩服那个鼓掌的小姑娘，同学读得好，她不嫉妒，而是发自内心地赞赏，就像苏轼和王安石，文人不相轻。（其他学生也自发鼓掌。请一位女生板书“文人相轻”）师：苏轼的领导和长辈这样对待他，他的同事跟他的关系也好的不得了。刚才我们说的那个被苏轼“毒舌”怕老婆的陈季常，在苏轼被贬黄州时，亲自到岐亭迎接。岐亭距黄州有百里之遥啊！在苏轼谪居的四年中，苏轼和陈季常相聚达十次之多。当时是没有汽车没有飞机的，每一次都靠腿、靠牛车奔波十多天。可见两人关系多么深厚啊！师：最让王老师感动的是，苏轼得罪了皇帝，被贬惠州儋州时，皇帝下令禁绝苏轼等人的诗文，陈季常冒着违背皇命的危险，坚持主持并刊刻了苏轼的《苏尚书诗集》，苏轼的诗文才得以在后世流传，而不至于散佚在历史烟尘中。师：苏轼还曾给同事王巩写过一首诗。王巩是苏轼相伴终身的朋友，他家世显赫，后来受苏轼乌台诗案牵连，被贬到偏远的岭南宾州。但王巩与苏轼肝胆相照，从来没把这件事放在心上。王巩家中一位名叫柔奴的歌女，毅然陪伴他共赴岭南，不离不弃。这首诗就是苏轼送给这位女子的。来，大家把最后两句读一读，背下来。【屏显《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》】师：这句诗能给我们以心灵安慰，让我们身心宁静。试问岭南应不好……生：此心安处是吾乡。（逐一让学生背诵诗句）师：这句诗特别适合深圳、适合广东，适合于在外面打拼的人们。试问深圳应不好，却道……生齐：此心安处是吾乡。师：历史上文人相轻的故事有那么多，但是在苏轼这里，有的是相亲相爱。王老师刚才说过，情感是相互的，是双边的。苏轼为什么这么被人接纳被人爱呢?一定有原因。月是空明之月，人是怎样之人。你要去琢磨。

（四）苏轼和自己师：最后一部分最重要。外面没有别人，只有自己。妻子都去世了，兄弟也会分离，同事更是“铁打的营盘流水的兵”，一个人的最后归宿一定是自己。当人在春风得意的时候、被领导器重的时候、被老师表扬的时候、被爸爸妈妈宠爱的时候，感觉当然是很好的。但是，一个人的质地怎样，要看他在人生“低处”时的状态。有一个词语叫“自暴自弃”，苏轼是最有理由自暴自弃的，他那么有才华，独孤求败，举世无双。但是他一直被贬，被贬到惠州，被贬到当时没有人烟的海南。皇帝的意思就是我永不见你、永不用你了。年事已高的苏轼完全有理由自暴自弃。但是，他没有。【屏显圆形图，“如何安放低处的自己”在中心，周围是“生活质量”“工作质量”“心情质量”】师：一个人如何安放“低处”的自己，先看他的生活质量。一个人生活不如意时就会吃不好睡不好，那我们来看看苏轼的吃和睡。广东这个地方本来是不吃猪肉的，但是苏轼来到这里，没有钱，只好买些便宜的猪肉。他发明了好吃的“东坡肉”，还写了《咏猪肉诗》。岭南这个地方荒凉得很，但是他说只要有荔枝吃，就可以长久地住下去。【屏显《咏猪肉诗》《惠州一绝/食荔枝》 音频播放后一首。学生跟读，再齐读。】师：只要吃得下，就能活下去；只要吃得美，就活得美。但是，还要睡得好。能不能睡好最能看出一个人生活质量的高低。苏轼因为乌台诗案被关进大牢的时候，皇帝也想弄明白他是不是好人，就想了一个招儿，派一个人到监狱去观察苏轼晚上能不能睡得着。结果，观察了好多天，那人回去向皇帝报告，苏大学士晚上睡得好香，呼噜大觉的。皇帝心想，这人十有八九不是坏人，一个人心里有鬼是睡不着觉的，睡得好说明他内心坦荡明亮。苏轼想睡就能睡得着。大家听听这首歌。【屏显 音频播放《临江仙•夜饮东坡醒复醉》，歌曲打动人心。】师：苏轼喝醉了酒，把这首诗写在墙上。别人以为他跳海自杀了呢，其实，他正躺在床上睡得香。他为什么不管何种状态都能睡得着?这首诗里有答案，“忘却营营”。师：苏轼能吃能睡，生活质量很高。接下来，我们来看他的工作质量。苏轼工作最艰难的地方是海南。一千多年前的海南要啥没啥。但是，苏轼在那里的工作取得了不起的成就。大家看这两首诗。我今年暑假回海南，去了儋州苏轼纪念馆，我忍不住朗读了这首诗歌。【屏显《别海南黎民表》，播放朗读音频】师：同学们的语文素养非常高，我考考大家，开头两句很动人，这十个字中哪一个字是最动人的?生：“本”字。师：我就知道你厉害。你告诉大家为什么是“本”字。生：这两句诗的意思是：我本来就是儋州人，寄生在四川。大家都知道苏轼是四川眉山人，他说自己虽然肉身不生在儋州，但是儋州是他心灵的来处，也是心灵的归处。师：这就叫咬文嚼字。这位同学好棒！她读出了“本”字最动人之处，就是咱们前面背过的句子，且问儋州应不好，却道……生齐：此心安处是吾乡。师：苏轼把海南当成了自己的家。其实，在他去海南之前，海南真就是蛮荒之地。苏轼去了之后，海南出现了第一个举人，也就是第一个高考成功的人，后来出现了十几个，都是苏轼的学生。苏轼是以戴罪之身去海南的，但是，他把文化的种子撒播在海南这块贫瘠的土地上。这就是他的工作状态。请同学们共读。（学生读《别海南黎民表》前两句，抑扬有致，很有情味。）师：心在，家乡就在；心在，任何地方都是可以为黎民百姓谋幸福的地方。后来，皇帝赦免了他，他要渡海回大陆去了，苏轼写下这首诗，表达自己谪居海南的感受。别人说苏大学士你太苦了。但苏轼说，一点都不苦。【屏显 《六月二十日夜渡海》音频播放】师：最后一句大家背下来。生背：九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。（依次找学生读背。学生的背诵声情并茂，场下掌声连连。）师：任何人的一生都可能是“九死南荒”。但谁能有苏轼一样的心态，到一个地方就把文化、把欢喜播撒到这个地方呢?职场上的苏轼，上可陪玉皇大帝，在朝廷里他是最有才华的官员， 到了蛮荒的海南，他依然是最能干的人。他的工作状态好得很。师：当然，最重要的是他的心情。不高兴的每一天都是虚度的日子。苏轼永远都是开心愉悦的。我们来听一听他的《定风波》。【播放视频《经典咏流传》《定风波·莫听穿林打叶声》】师：孩子们，这首词里有所有抑郁、所有不快乐的解药。来，你喜欢哪一句就朗诵哪一句。每一句都经典。一句就足够了。生（舒展地）：竹杖芒鞋轻胜马。生（自信地）：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。师：考试考得不好，遭遇失败，告诉自己“也无风雨也无晴”。生（豪迈地）：谁怕，一蓑烟雨任平生！师：你身上满是青春的劲儿正在喷薄，什么都不用怕。生（羞怯地）：莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。师：小姑娘，很多时候要告诉自己“莫听”，我是最好的。生（低缓地）：料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照正相迎。师：爬过去，山那边有阳光迎接你。生：归去，也无风雨也无晴。师：这是我们人生要修炼的最好状态。风雨来了，不算啥；大太阳来了，不算啥；成功了，不算啥；失败了，也不算啥。生（微笑着）：谁怕，一蓑烟雨任平生。师：不害怕，任何时候都保持这样的笑容。师：好了，苏轼还有很多的诗词，大家可以找来读读。这就是完整的苏轼：一个大才子大帅哥，小家庭里夫妻恩爱（没有夫妻反目）；一个“别人家孩子”般的哥哥，大家庭里兄弟和睦（没有兄弟阋墙）；一个“威胁”同事的职场精英，朝廷内外朋友无数（没有文人相轻）；一个屡遭贬谪流放的天才，天涯海角永远自得其乐（没有自暴自弃）。（回扣板书“夫妻反目”“兄弟阋墙”“文人相轻”“自暴自弃”，引导学生回顾前面研讨内容。）

三、品读回味，再次主题演讲师：同学们，回到我们演讲的话题。月是空明之月，人是什么之人。请刚才板书的同学再帮忙写大家演讲的核心词。想要演讲的同学请举手。（很多学生自发举手，要求演讲。师按举手先后找六名学生上台，继续用手机录像）生：大家好，我是李先慧。我认为月是空明之月，人是豪放之人。“豪放”可以分解为“豪”与“放”，“豪”，我们都知道苏轼是豪放词派的鼻主，他非常慷慨，待人热诚。他的感情非常真挚，这就是他的豪。为什么说他“放”呢，因为他对所有的不开心都放得下。他对别人的诽谤或者夸赞，不论是好的还是坏的，他都放得下。所以我认为月是空明之月，人是豪放之人，谢谢大家。（热烈的掌声）师：小姑娘，你悟了。对“放”的解释特别好，王老师要学习你的方法，来解读一下什么是“空”“明”，谢谢你。生：各位同学老师好，我是潘卓宜，我认为月是空明之月，人是多情之人。我要从几个方面来证明我的观点。第一，同学们刚刚从很多方面概括苏轼的情感，“恬淡、悠闲、寂寞、孤寂、乐观”，可见当时苏轼的情感是复杂的，这样的复杂用一个“多情”即可概括。第二，老师刚才说“爱一定是双边的”，从苏轼的故事和诗词中可以看到，他对妻子有爱，妻子也对他有爱，兄弟、同事对他都怀有一种尊敬或者是情感，这也就造就了苏轼的多情。他为什么多情?因为他身边的人对他多情。而他为什么能够对别人多情?因为他自己就是一个多情的人。第三，同学们可能会问“多情”跟“空明”有冲突吗?我认为其实并不冲突，这多“情”不是惆怅、悲伤等负面情感，而是积极向上的情感。在困境之中他能拥有这些情感，可见他不仅仅是一个多情的人，也是一个积极的人。谢谢大家。师：小姑娘，你其实已经超过一分钟，但是我没舍得让你停下来。因为你谈到了问题的本质。人活一辈子，就活一个字——爱，无条件的爱自己，无条件的爱他人。你说的最高明的一句话就是“为什么苏轼得到那么多的爱，是因为他无条件的爱别人，所以别人也无条件的爱他。”如果一个男人有才华、有功名地位、有权势，但是无情，这个人就没有意思。苏轼最可爱，他就是一个“若爱深深爱”的人，爱妻子，爱丈夫，爱人世间的一切。他遇到的所有人和事他都爱，这就是大智慧。谢谢，你很深刻。生：大家好。我是李宇文，我认为月是空明之月，人是远方之人。《记承天寺夜游》是苏轼被贬官的时候去看月亮、去赏景写下的一篇文章，在这种悲伤的心情之下，他还能去欣赏月亮；月亮离我们那么的遥远，但是他把这些情感全部放下往远方去看，所以他是一个远方之人。另外，他经历了那么多的生离死别，与他爱的人们阴阳两隔，但是他沉浸于悲痛，而是把他们刻在心里，让自己继续向心灵快乐的地方前进，所以他能够放下悲伤，做一个远方之人。师：你说的太好了。我们留给世界的永远只是背影，现在有一句流行语“我们要安顿好眼前的苟且，才能拥有诗和远方”。苏轼特别厉害，他把眼前的苟且，还有诗和远方都安顿的好好的，所以他成为了“千古第一人”。不惧远方，向往远方，在远方去创造生命，创造幸福，这就是苏轼的智慧。你这个角度非常新颖，谢谢你。生：大家好，我是田明哲。我想说的是月是空明之月，人是深情之人。这里的“深情”不仅是他的情感，而且是他的思想。他能发现每一件事物美好的一面。他多次被贬辗转各地却依然保持乐观，因为他对所有的事物都有情感，能发现它们的美，他就非常的快乐。再回到这篇课文，他刚被贬到黄州，夜里睡不着觉，就起来看月亮。他觉得月光很美，就要把美和他的朋友共享，这也是深情的一个体现。书上有句话说“真正的宁静不是远离车马喧闹，而是在心中的修篱种菊。”正是因为深情，苏轼的心中创造出了一片安静的乐土。师：小伙子，你是一个饱读诗书的孩子，不仅能够读，而且能够用。你说的真好，苏轼不仅心中有爱，而且他的爱很深，他是有认知深度的，他思想的高度和情感的深度是和谐统一的。所以我们说一个男人轻浮，不仅是说他对生活对女性的态度，也往往是说这个男人思想深度不够。苏轼是有深度的。《汉书》是600万字，苏轼跟你们一样大的时候，他的父就要求他手抄写了两遍。《汉书》当中的任何一个典故，苏轼都知道出自哪一章哪一页。深度是怎么来的?刻苦勤奋得来的。谢谢你，真的太棒了。生：大家好，我是何新荣，我觉得月是空明之月，人是神奇之人。通过这节课，我了解到苏轼不仅是一个拥有远大政治抱负的诗人，他也有小情小爱，喜欢交朋友，很爱他的妻子，他也拥有我们普通人的感情。在遭遇困境的时候，他不自暴自弃，而是乐观地面对生活，他似乎已经超越了普通人的境界，不是凡人。但是，他似乎又是个凡人，因为他人缘很好，豪放又洒脱，无论对于他的朋友还是对于我们来说，他都像个普通人一样。但是当他在职场上的时候，他才华横溢，似乎又像一个天才，所以我觉得不能用简单的一个词来概括他，只能说他是一个神奇的人，谢谢。师：小姑娘你肯定没有学过哲学，但是你的发言当中充满了哲学的辩证思想。我懂你，你想说的是苏轼既非凡又平凡。他像仙像神，但是他又活在我们中间。他在泥土当中又在青天之上。为什么这么多人喜欢苏轼，原因就在这里。谢谢你，以后可以学哲学。生：大家好，我是郑涵。月是空明之月，人是自由之人。他思想上很自由，敢爱敢恨。他有三个妻子，他对每一个妻子都特别喜爱。对同事，他敢写诗去讽刺，他就是这样敢爱敢恨敢说，不会藏着掖着。这点我非常羡慕他，他是一个思想上自由的人，虽然皇帝把他流放到海南，不想理他，但是他并没有受到影响，甚至还发现了一大堆美食，比如东坡肉。师：小伙子，我知道你想说的是，其实苏轼是不自由的，一辈子都在被流放，但是他达到了精神自由，达到了庄子所说的“逍遥游”。孩子们，自由都在高处，自由不是别人给你的，心灵的自由是自己给自己的。谢谢你。师：好，谢谢板书的同学，字写得真漂亮。孩子们说的很好，你们都是思想家。最后王老师做个总结，我就一直觉得我以前对于“空明”的解释“了无尘埃，内心明心见性”，有点问题。因为苏轼不是这样的。像同学们所说的，苏轼是活在红尘当中的，既非凡又平凡之人。所以我就下了点功夫，我去《说文解字》当中去查，一查我就懂了。原来 “空”没有，不是“了无尘埃”，空是一个形声字，“工”字既是它的音，又是它的意。空字的原意是天地之间像一个孔穴，需要司空（古代一个官职），去疏浚，去修缮，去进行劳作。【屏显】（空）竅也。今俗語所謂孔也。天地之閒亦一孔耳。古者司空主土。尙書大傳曰。城郭不繕。溝池不修。水泉不修。水爲民害。責於地公。司馬彪曰。司空公一人。掌水土事。凡營城，起邑，浚溝洫，修墳防之事。則議其利，建其功。是則司空以治水土爲職。禹作司空。治水而後晉百揆也。治水者必通其瀆。故曰司空猶司孔也。从穴。工聲。形聲包會意也。苦紅切。九部。师：所以，要达到我们现在所说的“了无尘埃”和“明心见性”，要能够摈除杂念得到灵魂安宁，必须回到“空”的本意，你要身有承担。承担之后，心怀日月，在这个过程当中就能够爱自我，爱天地，爱众生。你才能够走向远方，获得内心极大的自由。【屏显】空，身有承担。 明：心怀明月。爱自我，爱天地，爱众生。师：什么是空明?请你来读。【屏显 一男生朗读】苏轼的空明不是跳脱红尘，而是深入红尘，不是引居避世，而是热忱出世。在万丈红尘中，他一直活得热气腾腾，不管发生什么，都一直松弛，一直投入，一直信任，一直欢喜，一直无条件的爱自己，也无条件的爱他人。所以，他才华绝顶，独孤求败，但却从来没有高处不胜寒。现在心理学所说的独立完整的自尊体系，不过如此。师：独立完整的自尊体系，就是不管别人怎么贬损我，怎么想要弄死我，我依旧认同我自己，我依旧都活得好。孩子们，我们教育的终极目标就是培养每一个人都有独立完整的自尊体系。一起来，老师读前面，你读后面。师：苏轼的空明境界就是……【屏显，生共读】空明就是：我看透了这个世界，但我依然热爱她。空明就是：深情地活在这薄情的人间。空明就是：哪怕掉在了深沟里，也依旧要仰望星辰，空明就是：让每一个日子就像鲜花，一朵一朵绽放。空明就是：我已出走一生，归来仍是少年。师：月是空明之月，人是空明之人。苏轼的空明，苏轼的无敌，不是他的才华无敌，而是他安置心灵的能力无敌，他爱这个世界的方式无敌，还有他爱自己的智慧无敌。所以，他无敌，却不不寂寞。【屏显，生共读】愿我们，也如苏轼，把人生之路，当成修行之路，一路走来，疗愈自己，更疗愈他人，慢慢地，见了自我，见了天地，也，见了众生。师：什么叫见自我、见天地、见众生?就是像苏轼这样，活的那样的自由，深情地爱一切，从不惧怕远方，把自己的一生活成了传奇；那样的豪放、乐观、悠闲，虽然有时候也寂寞也孤寂，但是人生大的走向是恬淡的豁达的，把自己活成“大江东去浪淘尽”。【播放歌曲《念奴娇•赤壁怀古》，下课】