英语语言学毕业论文选题
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
语言经济学的发展历程 篇一
随着人们对经济和文化的研究，逐渐衍生出语言经济学。
在语言经济学的衍生过程中，主要经历了以下三个阶段：第一阶段是以民族归属的方式对待语言。
在世界的发展中，人类各个种群之间存在较大的区别，主要是由于语言方面存在不同之处。
第二阶段是将语言作为人力资源对待。
在语言的发展中，将之与人力资源进行对待，并且对其进行投资，可以提升我国的人力资源资本，继而可以提升和外国的交流效率，从而可以最大程度的获得相应的收益。
第三阶段可以将语言作为经济资源的符号。
在社会的发展中，经济形势发展较好的国家占据一定程度的经济优势，那么其语言在国际上也相对占据一定程度的优势，对于其他语言而言，会产生较大的影响，由此可见，语言可以作为经济资源的代表符号。
例如国际通用语言为英语。
商务英语教育改进措施 篇二
1、改进教学内容。
在语言经济学视角下，加强对课程设置的改革，可以提升商务英语的教育质量，并且可以提升商务英语的语言价值。
在目前的商务英语教学中，主要以基础、知识和能力为主要教学目标，难以满足社会的发展形式，同时不利于学生在社会的发展。
另外，商务英语的教学目标主要是便于学生和供应商的谈判，然而在实际教学中，学生通过实践课程难以有效的提升自身的专业素养。
因此，我国商务英语教育应该适当的改革教育内容，以期可以更好的促进学生的发展。
首先，商务英语的教学应该以基础知识为主要目标，要使学生具备扎实的基本功底。
其次，我国商务英语院校要提升学生的听说和翻译技能，使其可以更好的同外国客户进行交谈，从而可以提升学生的业务能力。
最后，我国商务英语教学中，应该设立一部分实践性内容，以期可以帮助学生掌握最新的岗位工作流程，进而可以为社会提供更多的实用型人才。
2、以社会需求为教育导向。
在商务英语的教学中，主要是以基础教学和交流为主，学生难以掌握企业的最新发展形式，不利于企业更好的融入社会的发展。
针对这种现象，我国商务英语院校应该积极的制定相应的措施，以期可以提升学生的适应能力。
首先，我国商务英语院校应该积极的在教学过程中添加应用实例，例如企业的最新发展动态和客户的最新谈判技巧等，只有在课程教育中添加实践性内容，才可以更好的提升学生的素质。
其次，我国商务英语院校应该加强对学生的实践技能训练，学校可以根据自身的经济条件，建立适当的实训基地，以期可以增加学生的课后实践，从而可以更好的使学生将理论与实践相结合。
最后，我国商务英语院校可以加强和社会企业的合作，将学生输送到企业中进行实习，这种方式不但可以提升学生的实践性能力，还可以提升学校的教学质量。
总而言之，只有将学生培养成为符合社会发展的人才，才可以更好的提升学生的专业素养，进而可以更好的促进学生的发展。
3、改进教学方式。
在学校的教学中，我国商务英语院校过于重视对学生的理论知识培训，学生的学习内容枯燥，难以提升学生的积极性。
针对这种现象，我国商务英语院校要改进自身的教学方式，以期可以更好的培养学生的积极性。
首先，教师在引导学生掌握理论知识后，可以采用小组教学的方式来提升学生的素质，学生通过小组教学，可以在实践中提升自身的实践技能，并且可以在实践中提升自身的积极性。
其次，教师在课堂教学中，可以采用情景教学法来提升学生的积极性。
例如教师在教导学生利用商务英语和客户谈判时，教师可以组织两个学生分别饰演两个角色，通过对话的形式来提升学生的兴趣，教师可以进行适当的指导和干预，以便改进学生的不足之处，进而可以最大程度的提升学生的兴趣。
结语 篇三
在商务英语的教学中，存在教学形式单一、教学内容枯燥和难以适应企业的发展形式等问题，不利于提升我国商务英语的教学质量，同时不利于提升学生的专业素养。
希望通过本文的介绍，我国商务英语院校可以积极的调查市场形式，并且可以引进先进的教学理念，以便可以促进学生的全面发展。
商务英语毕业论文范文二：商务英语学科建设中教师专业化发展 篇四
1商务英语学科建设中教师专业化发展的路径
1.1基于元认知控制的教师专业化发展路径
元认知控制则是元认知这一概念中除元认知知识外的另一重要方面，包括计划策略、监控策略和调节策略。
基于元认知控制，商务英语教师依据自己的知识结构现状和能力素养基础，通过确立以培养优秀商务英语人才为自己一生的从业追求为其专业发展目标，选择语言、商科、跨文化交际和国际商法等为学习内容，搭建以网络和信息技术为主体的自主学习平台，
制定与外教、同事和相关行业等-白话文§www.baihuawen.cn 工作人员合作研讨相结合的学习计划，监控以终身教育理念为指引的学习过程，评价相关学科交叉与融合的知识学习成效，调节适宜于自主发展的学习策略，了解商务英语学科建设的最新发展趋势，直至实现其专业发展目标。
基于元认知控制，商务英语教师通过自我规划，自主学习和自主监控达到专业发展的素养，即娴熟的语言教学基本功和扎实的商务知识，以完成复合型和应用型商务英语人才培养的光荣使命，加快其专业化发展步伐。
1.2基于校—企专业实践的教师专业化发展路径
新形势下英语专业培养出来的学生应该是既具备较高的文化底蕴、人文素质和英语水平，又精通某个专业领域的新型人才。
这就对商务英语教师素养提出了更高的要求，既要有较高的语言水平，又要有相关的商务专业知识及相关商务行业从业经验。
也就是说，优秀的商务英语教师，既是精通语言的能手，又是国际商务和外贸领域的行家，具备“双师型”教师素质。
校企结合的专业实践，便是实现“双师型”教师的重要途径。
通过校内教育教学的专业实践，商务英语教师能获得更高的理论修养，指导商务英语人才培养的实践活动。
与此同时，商务英语教师需要走出校门，到企业进行专业实践，加强与各类企事业单位的合作，加大教师到外经贸企业专业实践的力度，这样既可以使教师实际了解外经贸企业的运作机制，熟悉外贸领域的业务操作，获得第一手的案例资源，也可以在实践中进行反思，发现问题，拓宽教学思路，改进教学质量。
商务英语教师通过校企结合的专业实践，坚持理论与实践的有机结合，不仅可以使其成就学术骨干，还能使其成为商务社会活动的积极体验者，是促进其专业化发展的有效途径。
1.3基于群体联盟的教师专业化发展路径
商务英语学科建设起步晚，但对教师的能力和素质要求高，专门培养商务英语教师的机构非常少，这就不可避免地要求从事商务英语教学的教师群体必须相互合作，结成联盟，共同发展和进步。
商务英语教师群体联盟，能够帮助教师找到应对各自商务英语教学中难题的有效方法，弥合各自专业知识结构的欠缺，加速教师教学技能和专业能力的提升。
另外，群体发展能帮助商务英语教师正确、客观看待商务英语教学工作和教学成就，促进教师专业信念提高。
群体联盟活动除了传统意义的集体备课，共同编写讲义之外，还有很多其他途径，比如教学合作，即由来自语言、商务、经管和其他专业背景的教师共同完成教学任务，发挥各自优势，共同探讨，共同成长；课堂互听互评，即通过教学观摩，教学切磋和教学反思，扩大自己的专业视野，
吸取教学经验，改进教学方法，提高自己的教学能力；传、帮、带互助，即建立老、中、青教师梯队，通过结对帮扶，促进青年教师成长，更新中老年教师知识结构和观念；科研合作，即由不同学术背景的教师合作，发挥各自特长，形成群体联盟，共同申报科研和教改项目，开发商务英语课程等。
这样，不仅提高了自己的业务能力，也提升了教师群体的整体素质，有助于推动教师专业化发展进程。
1.4基于政策保障的教师专业化发展路径
目前，各高校存在一种普遍现象：外语教师教学任务重，科研能力弱，导致其职称晋升慢，学术地位低，在教师群体中处于劣势，起步较晚的商务英语教师群体更是如此。
然而，他们却肩负着培养促进国家经贸合作和商务往来的社会急需专业人才的使命，其地位和作用不容忽视，需要教育行政主管部门和高校的高度重视。
教师专业化是一项长期而艰巨的工作，只有健全而有效的保障体系，才能使其持续、稳定、健康、快速地发展。
为了更好地推进教师专业发展，应建立包括组织层面、制度层面、物质层面以及观念层面四位一体的教师专业发展保障机制。
教育行政主管部门和高校应通过建立完善的支持和保障体系，鼓励商务英语教师积极参与自身的专业化发展。
比如，建立接受商务英语教师继续教育的专门机构和科学合理的教师评价制度，加大商务英语学科建设的经费投入和物质保障，分期分批地组织教师到国内外办学实力较强的院校或知名企业进行相关课程进修，到相关企业参观与考察，体验和学习，调研与培训。
鼓励他们考取诸如BEC(CambridgeBusinessEnglishCertificate)、外贸业务员证、报关员证等相关职业证书，并在职称职务晋升时给予他们政策倾斜。
其次，国外在促进教师专业化发展的政策保障方面的一些成功经验，对我国商务英语教师专业化发展有着借鉴和启示意义。
例如，韩国将外语教育作为全国教育的重中之重，外语教育经费所占比例居各学科之首；韩国政府在开展国际化办学的同时，还注重建立教师国际合作伙伴关系，通过教师的国外进修和国内外合作研究项目的开展，吸取国外大学在教育思想、教学方法、教学管理上的先进经验。
有了制度和政策的保障，商务英语教师就会有更多机会更新自己的知识结构和教学观念，有了更足的动力提高自己的专业水平和综合素养，有利于提高其专业发展水平。
商务英语教育现状 篇五
自从上个世纪80年代以来，我国专门用途英语的形式发生了较大的转变，在其发展中，商务英语占据较高的地位。
根据相关调研显示，我国商务英语的教学院校已经由起步的300余所发展到500多所，近年来，我国积极努力的创新人才培养模式、创新学科建设以及更新课程设置，取得了较高的成效，但是我国教育事业在发展过程中，难以有效的根据市场形势的变化来调整教育方针，
另外，我国商务英语教学中，对商务英语的实证较少，仅仅通过对经验的描述来完成英语教学。
商务英语毕业论文题目参考 篇六
1、 基于内容的商务英语教学法评估
2、 商务谈判英语中模糊的语用阐释及其效用研究
3、 语篇功能对等视角的商务英语翻译
4、 高职商务英语专业实践课程开发
5、 关联理论在商务英语阅读教学中的应用
6、 成人商务英语教学中学生自主学习能力的培养
7、 功能对等理论视角下的商务英语翻译
8、 中职商务英语教学中跨文化交际意识的培养
9、 论商务英语翻译中的文化转向
10、 职前学生商务英语词汇教学法探索
11、 商务英语中模糊语言的应用及其语用分析
12、 从目的论角度看国际商务英语翻译的质量评估
13、 高职院校商务英语精读教学中的任务型教学法
14、 词典类型对翻译与习得商务英语新词作用的实证研究
15、 高职课程的演进及其对商务英语专业项目课程开发的探索
16、 语域理论指导下的商务英语汉译
17、 商务英语写作中介语错误分析的研究
18、 从顺应论的视角分析商务英语信函中的语用失误
19、 商务英语网络课件的评估：TMM个案研究
20、 商务英语新闻中概念隐喻的认知研究
21、 关于中国职业高等院校商务英语课程设计中一些重要问题的思考
22、 研究性学习在中职商务英语口语教学中的应用
23、 商务合同语篇中的语法隐喻研究
24、 英语广告在商务英语教学中的个案应用
25、 教师反馈对提高商务英语写作准确性作用的研究
26、 论任务型教学法在商务英语写作教学中的运用
27、 建构主义指导下的商务英语课程设计研究
28、 高职生商务英语词汇学习策略实证研究
29、 商务英语新词构词研究
30、 剑桥商务英语口语考试的构念效度分析
31、 独立学院商务英语专业课程设置初探
32、 任务导向的高职商务课程开发研究
33、 商务英语笔译试题设计研究
34、 商务英语写作能力量表研究
35、 词组方法在商务英语词汇学习中的有效性研究
36、 商务英语语篇中的衔接与连贯
37、 高职高专商务英语专业项目设计实训模式研究
38、 商务英语信函翻译的语用充实策略
39、 An Approach to the Web-based Course Design for Business English
40、 高校商务英语教学中跨文化交际能力的培养
41、 多元智能理论在高职商务英语口语教学中的应用研究
42、 语块与商务英语信函
43、 基于文化图式理论下的商务英语翻译教学研究
44、 商务英语口语教学中的任务设计
45、 论显性/隐性教学对商务英语学生语用能力发展的影响
46、 商务英语词汇的一词多义现象研究
47、 任务型语言教学在中等职业学校商务英语中的应用研究
48、 国际商务英语中的模糊语言及其英汉翻译策略研究
49、 评价理论应用于商务英语阅读教学中的尝试性研究
50、 论中专商务英语教学中的文化导入
51、 功能主义视角下的国际商务英语合同汉译策略研究
52、 高职商务英语专业“开放式”实践教学模式与研究
53、 商务英语信函中的语块研究
54、 等值理论在商务英语翻译中的应用
55、 新方略：用功能语法指导商务英语口语教学
56、 商务英语应用文动态语篇分析研究
57、 商务英语会话艺术和技巧分析
58、 商务英语专业课程设置的需求分析研究
59、 基于语料库的商务英语词汇特点的研究
60、 元认知策略在商务英语专业学生二语词汇习得中的作用
商务英语毕业论文题目参考 篇七
1、中西方餐饮文化对比
2、跨文化交际与中西文化冲突
3、中西方餐桌礼仪差异
4、了解中西方不同礼仪在外贸业务中的意义
5、中英文在生活中的差异
6、文化差异与英汉习语的翻译
7、论语境在翻译中的重要性
8、英语听说读写四种技能的关系
9、方言对英语发音的影响
10、英语词汇中的外来语单词
11、美国英语的特色
12、中外文学作品比较
13、报刊英语中标点、缩略语的应用
14、背诵在英语中的作用
15、英语与美语的差异
16、中西饮食文化的比较
17、中西文化中礼仪在外贸业务中的比较
18、中美商务谈判中恭维语及恭维应答的比较分析
19、商务英语信函中词汇特征的分析
商务英语毕业论文题目参考 篇八
1、 《商务英语课程设置的探讨》
2、 《跨文化因素对英汉翻译的影响》
3、 《商务英语的特点及翻译技巧》
4、 《商务英语函电在对外贸易中的作用》
5、 《单证员在国际贸易中的地位》
6、 《商务英语函电翻译技巧》
7、 《商务谈判中英语的重要性》
8、 《浅谈出口结汇风险的防范》
9、 《中国退税制度的改革及其影响》
10、 《商标名称的翻译与策略》
11、 《外贸企业信用风险管理与控制》
12、 《xx年外资银行在我国本土注册探讨》
13、 《我国利用国际贷款/国际援助现状分析》
14、 《wto与我国反倾销探讨》
15、 《我国对外直接投资之现状》
16、 《内陆地区对外贸易发展策略研究》
17、 《中印两国两国对外贸易战略分析》
18、 《人民币升值对我国出口贸易的影响》
19、 《浅谈商务英语写作时避免修饰语错位的方法》
20、 《商务函电翻译的用词技巧》
21、 《外商直接在华投资探讨》
22、 《社会文化迁移对中国式英语的影响》
23、 《我国外贸出口品牌战略的实施与研究》
24、 《商务英语专业口语课程教学探讨》
25、 《入世对我国农产品贸易的影响与对策研究》
26、 《应对经济全球化，加快我国企业跨国经营》
27、 《英语写作中常见中式英语分析》
28、 《入世商务英语写作的研究》
29、 《制单工作在国际结算中的地位》
30、 《关税壁垒与非关税壁垒探讨》
31、 《浅谈实质利益谈判法》
32、 《国际电子商务发展面临的新问题》
33、 《商务英语写作中的错误与商务英语写作教学之间的关系》
34、 《清算所在期货市场上的地位》
35、 《跨国公司在华扩张模式透析》
36、 《汉译英中遇到新词语的译法问题》
商务英语毕业论文范文一：语言经济学商务英语教育分析 篇九
【摘要】在语言经济学视角下加强对商务英语教育的研究，可以提升学校的教学质量，同时可以更好的培养学生的全面素养。
本文主要对商务英语教学现状、语言经济学的发展历程和商务英语教育改进措施进行探讨，以期我国商务英语院校可以采用科学的教学方式，进而可以提升学生的积极性和专业水平。
参考文献： 篇十
[1]朱楠，史岚。语言经济学视角下的体验式商务英语教学探索——以《商务英语》课为例[J]。中国外资，2012,05(20):25-27.
[2]梅君。基于语言经济学评析我国商务英语教育的不足之处[J]。开封教育学院学报，2013,06(26):190-191.
