最新欢庆丰收节手抄报 欢庆国庆,喜迎二十大三篇一

“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”读完唐代著名诗人李白的《古朗月行》这首诗后，让我想起了去年中秋节的晚上我们全家人一起在家里的阳台上团圆的事。

记得去年中秋节的晚上是一个天空没有星星，而且比平常还要格外漆黑的夜晚，我和爸爸妈妈还有奶奶在自己家里的阳台上准备度过一年一度的中秋节团圆。当时，我的心情就别提有多高兴了。当晚上九点多钟的时候，圆圆的月光像刚刚睡醒了一样模模糊糊地从黑墨水般的夜空中渐渐地升起来了。这时，妈妈对我和爸爸还有奶奶说：“中秋节团圆正式开始!”听到了妈妈说的话后，我和爸爸还有奶奶快速地走到了阳台的餐桌上兴奋地坐了下来。哇!餐桌上摆满了各种各样而又美味的食物：有水果、有芋头、有栗子、有菱角、有月饼。嘴馋的我坐在椅子上已经忍不住了，迫不及待地用手抓起食物来往嘴里塞。妈妈看见了我这样，就笑着对我说：“别着急，慢慢吃。看看你这个狼狈的样子，如果被别人看见你这样，还以为你今晚没有吃饭呢。”坐在旁边的爸爸和奶奶也都笑了起来。当我吃着月饼的时候，爸爸突然问我：“你知道中秋节的时候为什么要吃月饼吗?”我摸了摸脑袋，说：“不知道。”“让我讲给你听吧。”奶奶笑了笑说。“相传元朝时，中原广大人民不甘受蒙古人的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋欲联合反抗力量，但元官兵搜查严密，苦于无从传递消息。”我一边吃着月饼，一边听着奶奶说中秋节吃月饼的来源。渐渐地，模糊的月光变得明亮起来了，远看就像一个雪白的雪球，使深黑的夜晚更加寒冷了。

这就是去年中秋节我和全家一起在家里的阳台上团圆的事，这件事至今难忘，因为去年的中秋节度过得十分快乐。

最新欢庆丰收节手抄报 欢庆国庆,喜迎二十大三篇二

低段教学的要求便是让学生多读，以读促悟，让学生在正确、流利、有感情的朗读中感悟欢庆的快乐，激发学生的爱国情感。因此我采用了范读、个人读、分组读等方式进行充分发挥教师的主导型，体现学生学习的主体性，在教学第一句诗时，我先让学生想象喜庆的画面?

再美美的读这一句，根据学生的回答出示相关的图片和诗句来理解诗句内容，得到感情的升华，譬如，在学习“田野献上金黄的果实”一句时，通过画面展示丰收的景象，正如我们说的“金秋十月，果实累累”，再如“枫林举起火红的旗帜”一句时，让学生看到火红火红的枫叶，这让他们又回忆起了“枫叶红于二月花”的诗句，更让学生明白了“火红的旗帜”指的就是“火红的枫叶”，这火红的颜色给祖国妈妈的生日增添了喜庆的色彩。

最新欢庆丰收节手抄报 欢庆国庆,喜迎二十大三篇三

针对诗歌的特色，采用了多种方式读，自己读，个别读，赛读，分男女生读，带着动作表演读等等，让朗读变得有滋味。在品读理解诗歌内容后，利用课件为四处景物配上图画，直观有效地帮助学生看图背诵前四行。诗歌后四行的教法是放手让学生自读后提出质疑：为什么有十三亿孩子?国庆节为什么是十月一日，而不是其它日子?然后通过学生的交流顺利地解决了难题。

此外，诗歌的前四行所描绘的四种景物色彩十分鲜明，还可以用简笔画的形式将这四处景象融于一处，比课件更加直观。

授新课完毕后，我还安排了拓展训练，设计了仿写诗歌中的拟人句“……奏起……”、“……举起……”。课后，我觉得应该把这一训练放在学习完诗歌前四行之后进行。在语言环境中训练，更能突出主题，考察的效果才会更加明显。

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《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了一幅美丽、欢乐、祥和的图画。读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓升起的国旗，似乎听见了中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

课文初始，我让学生初读课文，结合课前的复习，以反馈的形式出现。我先出示有注音的生字，学生通过自己的拼读很快就认识了生字。接下来增加难度，出示未注音的生字让学生认读，并说说自己是怎么记住它的，给它组个词或用这个词造句，学生也都出色地完成了任务。如此循序渐进，从而达到拓展练习的目的。

最新欢庆丰收节手抄报 欢庆国庆,喜迎二十大三篇五

《趵突泉》一课是一篇写景的文章，而且是本单元的起始课，学好这篇文章可为今后写景的文章做好铺垫。本文通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会作者细致观察和具体形象的描写景物特点的方法，培养学生观察、想象的能力，激发学生热爱大自然的思想感情和审美的情趣。本课的教学中体现以欣赏趵突泉的美为线索，结合重点词句朗读品味文本的美，视频短片冲击视觉感官的美，引导参与、自主探究进行教学方法的美。

一、抓住线索，质疑美

教学本课，我主要抓住了趵突泉的水、大泉的景色、小泉的美丽这三个重点进行教学，课的开始我直入主题，一问激起千层浪，“本文是从哪几个方面介绍趵突泉的美丽的?”教学中始终抓一条线索:以“假如没有趵突泉泉,济南会丢失去它一半的妩媚”为线索展开,并贯穿整个教学,形成一唱三叹、步步深入的效果。我抓住能够贯穿全文的重点句“假如没有这泉，济南定会丢失一半的妩媚。层层深入学习挖掘文章内涵。从文章开头质疑为什么三大名胜趵突泉却占据一全文笔墨进入课文学习。在整体感知课文后，引到老舍爷爷游览了趵突泉后，怪不得发出这样的感叹：“假如没有趵突泉泉，济南会丢失它一半儿的妩媚。”欣赏完大泉的气势美，小泉的姿态美后，再次诵读“假如没有趵突泉，济南定会丢失它一半儿的妩媚。”时加深对此句话的理解、感悟。而在学完小泉的有趣之后，又回归到：“假如没有趵突泉泉，济南会失去它一半儿的妩媚。”一次次的回归，让学生逐渐地明白这句话的意思。，更体会到趵突泉在济南的重要位置。

二、品读课文，感受美

引导学生走进文本，与文本对话，理解趵突泉的特色是本课的教学重点。读懂内容就必须品读全文，从字里行间去感受趵突泉的美。从而促进学生充分接触文本，教学中我教给学生抓词语意思理解句子，体会句子从而理解课文，最终是感悟趵突泉美的 。在学生学习泉水一部分时，引导学生找出自己喜欢的句子，从句子中提炼出重点词语，反复阅读，细细品味，从文章的字里行间去寻找，去感悟。如学习理解“清浅、鲜洁”这两个词语时，首先学生说意思，然后引导学生体会趵突泉总的特点。在理解趵突泉冬天时的美时，我引导学生理解“仙境”的意思，再想像出画面，做到如见其形、如闻其声。最后我采用感情朗读的方式夯实对文本的感悟，感受美。在品读课文时，我采用师范读、学生小组读、个人读、配乐朗读的方式品读课文，去感受大泉和小泉的特点，从而感受美。

三、品味语言,创造美;

为了突破教学难点，我在教学中一是紧紧抓住大泉的昼夜翻滚、生生不息的特点进行重鼓敲击，二是抓住小泉活泼可爱、善变有趣的特点,进行感悟积累。课堂上通过对语言文字的反复品读、欣赏,对个别词语的反复推敲、评析,让学生有所感悟、有所积累。同时让学生凭借语言文字展开丰富的联想,来理解文中所描绘的趵突泉的特点以及感受它的美,记得引导学生学习小泉特点时，我放手让学生自学理解，通过读、画、议的方式体会小泉的特点，班上有位同学在品味作者语言精准的同时，想象画面，采用画的方法把小泉气泡的美丽跃然纸上，更形象的创造了美。

四、观看录像，升华美

这么美的文章，语句精美吸引读者，对于小学生来说，文图结合会超越文本的美，我精心制作了课件，有图片，有实景视频，在视觉上给学生强烈冲击升华了文本之美。教给学生把观察图片、视频录像和理解课文有机地结合起来的方法。要求学生先仔细观察多媒体课件，再读读课文，通过看图片和视频录像，加深对描写大泉和小泉的重点句子的理解，并体会作者是怎样用准确的语言把事物的特点写清楚的。这样，不仅激发学生的学习情趣，也培养了他们的想像能力，把所见的景色和自己的联想、感受结合在一起，仔细体会写这些句子的意思。同时，在教学“泉水”这一节中，通过朗读后看录像使学生感受到仿佛在济南美丽的山光水色之中。在教学“大泉的景色”这—环节中，我要求学生—边描绘泉景，—边想像，最后播放录像，由此赞叹大自然的神奇与伟大，给人以一种神秘的感觉，使学生打开想像的闸门，产生种.种遐想。教学“小泉的美丽”这一节，则具体描绘它的多姿多态和有趣活泼。引导学生充分地想像，拓展他们的思维，在想象课文所描写的小泉的基础上，通过引导学生就课文中的省略号展开想象：还有很多小泉作者没有写出来，你能想象出它们的样子吗?学生在说一说、画一画、读一读的语文活动中，扎实有效的理解，学生在民主、平等、开放的教育氛围下鼓励学生敢想、敢说，最后播放录像增强学生对小泉特点的理解。对于大泉充满力量的阳刚之美与小泉的阴柔秀美之间的区别，由于学生的生活体验还比较贫乏，所以体会不深，感受不够，所以在课件制作上我颇下一番功夫，学生在图片及美文的感染下，理解并体会泉的美丽特点，引导学生学习事物特点的方法，培养学生观察事物的能力、理解能力和表达能力。

教学永远是一门遗憾的艺术，我感到在教授本课时学生读的时间还不算很充分，打算进行仿写也没有时间进行，语文课堂上的课外延伸力度还不够，这都将成为我今后语文教学新的使命。

最新欢庆丰收节手抄报 欢庆国庆,喜迎二十大三篇六

本节课的教学是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多(少)几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的百分之几的题，只是有一个数题目里没有直接给出来，需要根据题里的条件先算出来。通过解答比一个数多(少)百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识，提高百分数应用题的解题能力。教学例题时，为了帮助学生理解题意，分析数量关系，我画出线段图表示题目的数量关系。通过“想”帮助学生弄清，要求实际造林比原计划多百分之几，就是求多造林的公顷数是原计划造林公顷数的百分之几。和以往只满足于让学生学会书上介绍的方法不同，在列式解答后，我又提出“想一想：这道题还有其他解法吗?”引导学生用另外的方法解这道题：先求出实际造林的公顷数是原计划的百分之几，再把原计划造林的公顷数看作“1”(100%)。那么，用实际造林的公顷数是原计划的百分之几减去100%，就是实际造林比原计划多的。在此基础上，我又提出“如果把例题中的问题改成‘原计划造林比实际造林少百分之几’该怎样解答”?以加强题目的变化。由于题目的问题改了，所以题目中以谁作单位“1”就有变化，解答方法也不同了。

通过本课教学我发现其实教材中重点安排的第一种解法并不受学生欢迎。想想也是要让学生很清晰地理解一个量比另一个量多/少谁的百分之几确实没那么容易。学生们选择用第二种解法显然要容易理解得多，以前的教学中只给学生提供了唯一的道路，没有去思考其他出路，这种单一的教学其实也制约了学生的思维，让他们在此路不通的情况下就束手无策了。

《数学课程标准》的教学建议中指出：“教师应鼓励学生对同一个问题积极寻求多种不同的思路，而不是以教科书上的或教师事先欲设的答案作为评价的依据”。由此可见，其实在我们平时的教学中经常地犯着一些我们还没有意识到的错误，并且很有可能我们会为一些自己不认为的错误为荣，固守着不愿有丝毫的改变。正是老师的这种固守让课堂失去了灵性，让学生的思维断了翅膀。

最新欢庆丰收节手抄报 欢庆国庆,喜迎二十大三篇七

儿童节前一天，学校给我们发了请帖，让我们邀请家长第二天一起来参加“六一”活动。

在我们的期待中，“六一”儿童节终于到来了。这一天，可以说我十分兴奋又十分激动，因为我可以欣赏到许多精彩而又有趣的节目。早上吃完早饭，广播里便播出通知：“请各班到操场集合，去观看表演。”听完广播后，教室里便一阵喧哗。一会儿同学们排着队伍整齐而有序地来到操场，远远望去，映入眼帘的是一个大大的舞台，许多气球和彩带贴在舞台上方，十分漂亮，舞台上还写着几个金光闪闪的大字：盛典欢歌--欢庆“六一” 。

“……庆六一文艺汇演现在开始！”主持人大声而有激情地宣布道，接着在同学们雷鸣般的掌声中，欢庆“六一”文艺汇演拉开了帷幕！

首先是由学前班的小朋友表演的舞蹈《运动娃娃》，他们表演得十分精彩，在舞台上，他们边唱边跳，在悦耳的歌声中，跳着优美的舞蹈。精彩的节目一个接一个上演，操场?喜欢系乇⒊鲆徽笳罄酌愕恼粕＝酉吕从晌颐前嗟?“搞笑大王”许涵毓等几位同学表演的小品，他们把这个小品里面的人物搞笑的样子演得栩栩如生，活灵活现，差一点让我们笑破肚皮呢！可是这个小品后来的部分情节让我们深深感动了，它让我们学会了去理解父母……后面的节目更是应有尽有，精彩纷呈，令人捧腹……时间过的飞快，但精彩的节目总是会结束，不知不觉便到最后一个节目了——《明天的辉煌》，随着这个舞蹈的上演，庆“六一”活动拉下帷幕，圆满结束了。

最后我们便返回了教室，但我们的心却依然沉浸在庆“六一”的活动之中，我们的心依然十分快乐！

今年的“六一”儿童节，学校为了庆祝我们的节日，为我们全体学生举办了隆重的庆祝活动——盛典欢歌。

儿童节那天早晨，同学们不是背着沉重的书包来到学校，而是一身轻松，结着伴有说有笑的走进校门。我来到教室不久，陈老师发给了我们每人两根欢呼棒，准备看节目时喝彩用。

欢庆活动马上要开始了，同学们激动的拿着欢呼棒，搬着椅子，排好队，一起有说有笑地来到了我们班看节目的位置。节目即将上演，学校领导调整好了我们的位置后，四位节目主持人闪亮登场，他们振奋人心的台词拉开了“盛典欢歌”的序幕，紧接着主持人李老师请出我们的黎校长致开幕词，我们仔细聆听着黎校长热情洋溢的讲话，心情激动万分。接下来是节目表演，首先是校舞蹈队表演的“我可喜欢你”这个精彩的节目。节目的歌词十分有趣，就像我们平时做游戏时说的话一样，特别贴近我们的生活。这个节目一开演，同学们个个兴奋不已，有的不约而同地举起了一朵朵鲜花，有的拼命摇着手中的小红旗或荧光棒，有的使劲敲着欢乐棒，以表达自己满心的愉悦。那场面十分热闹，就像欢乐的海洋。接下来由王子越、杨化雨、许涵毓等人表演的小品“我们长大了”，也令同学们热血沸腾。精彩的节目一个接着一个上演，同学们欢乐的掌声、笑声回荡在整个校园的每一个角落……

看完节目，我们大家都怀着高兴而又紧张的心情准备迎接家长会的到来。当我们回到教室后，有许多家长都已等候多时了。家长会上，唐老师重点围绕班级周刊上说了一些要求。陈老师给我们讲了一下我们班的总体学习情况，还让我们班的优秀班干部和十佳优秀少先队员做了发言。

最新欢庆丰收节手抄报 欢庆国庆,喜迎二十大三篇八

5月31日，我们在学校观看“我的中国梦，我的幸福梦”庆祝六一文艺汇演。而我，不只是观看，还能亲自上台表演。

四点钟，我们到老师办公室化妆，化好妆后我们回教室里看电影。

五点，我们下操场去。但是因为一场突如其来的倾盆大雨，我们又撤了回来。六点，我们有下操场去，把凳子擦干，坐了下来。

主持人上来了，宣布节目开始。看呀，一年级的印度肚皮舞。三年级的时装秀《幸福大家庭》，随着音乐江南style的响起，三（5）班的肖鹏走上了台，然后很多同学陆陆续续地走上台。三（2）班黄建霖演奏的爵士鼓《西班牙斗牛士》也不甘示弱，那一声声沉稳而有规律的鼓声，震撼全场。

到了八点，到了我们的节目《让爱传出去》了。看着前一个节目的演员下场，我越来越紧张。我们上了台，拉好手，音乐响起来了，我们又往左，有往右。“爱是看不见的语言……”我认真地做好每一个动作，绝不出现任何失误。我的汗都已经流到下巴来了，但我还是很认真。“让爱传——出——去！”音乐停下来以后，我们又拉好手，鞠了个躬，下台了。

下台以后，我马上向饭堂的洗手池跑去，洗掉脸上的妆，然后回了教室。

今天我非常高兴，因为我给观众留下了深刻的印象。

六年级:司明骁