总结是学习的重要环节之一，只有通过总结才能逐渐提高自己的学习效果。总结要注重数据的分析与研究，以事实为依据。以下是一些写总结的范文分享，希望对大家有所启发和帮助。

教学措施怎么写篇一

在语文教学的实践活动中，教学的监控能力是任课教师必须具备的教学素养，是其实现教学目标、提高教学能力的前提。作者将在本文中就如何提高语文教师的教学监控能力，提出自己的几点看法。

语文；教师；监控能力

素质教育的根本就是要培养和全面提高学生的综合素质。素质教育的实施，归根到底离不开教师的教学活动。在教学实践活动中，教师只有具备了丰富的学科知识，才能形成一定的教学监控能力。而教师监控能力的高低，直接影响到教学效果的好坏。因此，提高语文教师教学监控能力，在语文教学实践活动中具有重要意义。

语文教师的监控能力就是指教师在教学活动中，根据教学大纲，为达到教学目的，完成教学任务所采用的一切必要手段和措施。它包括：对教材的学习研讨、对教学目标的明确、对教学计划的安排，以及在教学实践活动中的及时反馈调节。在具体实际教学中，就是语文教师有目的地向教学主体即学生表达自己的教学目的，能运用最新最合适的教学手段，将教学任务用系统的模式、具体的教学方法表现出来，以引导学生接受，并通过教学主体的及时反馈，对教学进度、教学环节做出及时调节，并能够根据自己的教学经验，有意识地去调整控制。语文教师的自我监控能力能直接影响教学质量以及教学任务的完成情况，是达到教学目的的重要保障。同时，语文教师的自我监控能力也是教师在课堂中对教学每一个环节的具体把握，由生涩到成熟的过程，也就是教学艺术形成的具体体现。它直接影响到教师在学生心目中的地位，以及对这位教师所教授内容的接受程度。所以，语文教师自我监控能力的高低，也即教师教学水平的高低，是学校教学质量优劣的具体表现。

语文教师教学监控能力，反映在课堂教学中，重点表现在于教学计划如何展开、学生教学如何组织、如何调整学生对教学效果的反馈、如何评价本节课的教学效果、怎样总结本节课的教学经验与不足，这正是以学生为主体、以教师为主导的课堂教学的核心内容。这一内容应科学地、艺术地贯穿于语文课堂教学的始终，在这一过程中教师应始终起主导且积极的影响作用。语文教师教学监控能力的提高能使语文教学达到最优化。这就要求教师在如何选择教学方法、采用怎样的教学手段、如何组织安排教学资源，最终达到满意的教学效果上下功夫，以促进学生语文素质教育的开展。语文教学活动是一项复杂的活动，也是一个科学的系统。这其中各因素互相关联，互相制约，互相促进，这些因素能更加科学地发挥各自的功能，教师的监控能力在其中起着不可或缺的作用，这对语文素质教育的发展具有重要意义。

3.1课堂教学前的精心备课

课堂教学前的备课是教师在整个教学活动中最主要的环节，而其中教学计划的制定又是课堂教学活动的指南。教师在授课前应先要熟悉所要讲授的内容，明确其教学内容、教学目的并熟悉学生的情况，掌握学生能力的不同层次，从而设计自己的教学计划的各个环节。教师要能够预想并设计各种具体的教学细节，如：教学中会出现什么问题、哪些学生会做出积极的反馈、针对不同的学生的接受能力，该采用怎样的方法去解决。课前精心备课是提高教师教学监控能力的一个重要环节。

3.2艺术调控教学细节

在教学过程中,教师应该充分调动自己的积极性，针对自己设计的教学活动环节，结合课堂上学生的实际情况，艺术而又合理地进行调控，以达到满意的教学效果。教师应紧扣自己的教学计划，针对突发的教学细节，能够机智而艺术地进行调整，并达到预想的适度的控制效果。且也能根据所遇到的实际情况，灵活地修改自己的教学计划。既不呆板地死扣教学计划，也能够适度地掌控课堂节奏。在调动学生学习积极性的同时，根据学生的兴趣，适度调控课堂气氛，使教学活动能更接近教学目标，更能达到教学目的。语文教学细节的调控，离不开课堂的主体———学生。教师既要严格要求学生配合，也要艺术地掌握各个学生的特点，根据课堂需要，引导个别学生为课堂创造出更新颖别致的教学热点，从而引起学生的共鸣，激发一个新的教学高潮。

3.3课后教学效果的及时反馈

课堂教学后的及时反馈是两方面的：一方面，教师根据课堂表现、学生情绪、学生作业，认真总结各个环节的成败得失，以及各种多媒体教学设备的应用效果。回顾制定教学计划时预想达到的效果，发现教学实效与教学目标的差距，做好切实地整理记录。而且还要从不同方面考查自己的教学水平，客观地对自己的这堂课做出评价；另一方面，要积极引导并参与学生在课后的讨论，总结并积极地反馈自己的收获，通过微信的形式，在班级群里分享自己的收获，表达自己的疑惑，这种表达要和学生同步进行，这对教师教学监控能力的提高有非常大的帮助。

语文教师只有不断地努力学习才能提高自我教学监控能力,也只有不断地去探索和充实自己，才能提高自己的语文素养，才能够更加高效地完成教学任务。

[1]张敏强,刘晓瑜.中小学课程的改革与评价考试体系的完善[j].教育研究,20xx,(12):62~65.

[2]张敏强.教育测量学[m].人民教育出版社,20xx.

教学措施怎么写篇二

新课改后，语文越来越成为人们生活中最重要的一部分，它促进了人们之间的交流，并且促进了人类精神文明的建设。高中的语文教学旨在提高学生的语文素养和应用审美能力，进而奠定学生扎实的语文功底。

(-)教师教学。随着教育的深度改革，髙中教学迎来了新的生机和活力，尤其是新课改给高中语文教学带来了新的机遇和挑战。但是由于传统应试教育己经根深蒂固，使得很多老师在教授知识时，只是单纯的讲课本的知识。但是实际上真正的教学应该要教会高中学生学会学习，教学是为了不再教学，授之以鱼不如授之以渔。高中教学必须高度重视学生的语文素养的培养。在语文教师实际操作的过程中，因为过去传统的观念十分陈旧，很多教师都产生了偏差，有些高中语文教师将教学计划看成教书计划，将教学计划演变成为了髙中语文单元教学时间的分配，对于高中学生学习语文的目标、途径、语文素养的现状并没有研究，更谈不上将高中学生语文素养作为原点的一种教学活动。

(二）教材编写。高中的一些教材有些己经远远落后于时代，很多己经不适合现在的孩子，与新课改相比较而言，教材的编写急需要改革。教材在语文教学中扮演着十分重要的角色，它是语文教学的载体和媒介，但是也应该端正这样一个观点，语文教材不是唯一的能够利用的一个教学工具。

(三）课堂氛围。在当前的高中语文教育教学过程中，有些语文教师在课堂上缺少一定的激情，教师和学生之间还缺少一定的感情交流，再加上语文教育教学的内容比较乏味、枯燥以及庞杂，缺少趣味，因此，并不是学生对语文课堂教学没有趣味，是因为语文教师没有设计好语文课堂的环节，不能让学生按照教师自身的思路去学习和思考。

(四）应试化模式。目前我国高中教学还是存在十分严重的应试教育的现象。举个简单的例子：像高中课本文言文、诗词的学习，很多老师在讲授时，只是注重里面重点词句的解释，因为这是髙考的重点，而忽略了作者的背景，里面故事情节发生的社会背景。

(一）提高老师的素质。老师在高中的语文教学中扮演着十分重要的角色。在实际的教学过程中，应该加强老师的培训，使得教师能够有比较开拓的思维去进行基本知识的讲解，而不是照本宣科的讲授。老师的素质涉及方方面面，不应该单纯的只是重视学历的髙低，对于其教学水平的髙低应该加强重视。

对语文教材进行深入的挖掘，了解作者的生活背景、个人生平，仔细琢磨作者在当时写作的思想。在教学实践中无论是讲授现代文还是文言文，比如像《阿q正传》和《岳阳楼记》的讲授，一定要将鲁迅和欧阳修生活的年代和他们的生平了解清楚，并且把作者写本篇文章的时代了解清楚。只有这样才能完全把握作者想要表达的意思，从而掌握文章的感情思路，更好的学习现代文和文言文。这种思路适合于各种文章的学习，对于古诗词也是非常实用的。

(三）培养学生的兴趣。对学生学习语文的兴趣进行培养能够引起高中学生对语文学习的重视，我国的著名教育家朱熹认为，如果教书育人并不能够发觉其意趣，那么，这个人根本不热爱学习。由此可见，没有一个积极的兴趣和态度，学生根本不会去学习。虽然兴趣十分容易使学生感到满足，但是却很难做到持久，更加不利于对学生的意志力进行培养，不利于学生获得系统性的语文知识。高中学生a经到了依靠意志力量来维持很长注意力的阶段，因此，高中语文教师不能够仅仅采用趣味来吸引学生，必须要使学生知道髙中语文学习所具有的重要性。只有这样，学生才能够重视起语文科目。在教学实践中，像一些比较枯燥的文言文和古诗词，如：《沁园春.雪》、《师说》和《归园田居》，这些都是属于比较枯燥的需要背的东西。但是为了加强学生们的记忆，完全可以通过相关故事的引入，吸引学生们的兴趣，加强其记忆。像《师说》，可以将当时发生的很多小故事，穿插在课堂上进行讲解，比如像孔子和孔子弟子之间的很多小故事，都会对课堂教学起到十分重要的作用，吸引学生们的注意力。

(四）开展各种活动。老师应该以身垂范，为人师表，建立良好的师生感情，培养和谐、融洽、彼此信赖的师生关系，让学生吮吸健康成长的甘露。加强指导校内每周一举行的国旗下的讲话稿写作；指导学生编辑学校小报、墙报和黑板报；鼓励学生积极参与各类作文竞赛、演讲比赛、朗诵比赛等；指导学生参与社会实践，撰写调查报告等。

语文在高中的教学中起着十分重要的作用，它在人们的生活交际中扮演着十分重要的角色，并且在高考中占有十分重要的位置。在新课改下，必须高度重视高中语文的教学现状，与时俱进，不断的创新，提髙语文教学的质量。

教学措施怎么写篇三

为进一步加强卫生系统保密工作，紧紧围绕地委的保密工作的总体要求，结合我局工作实际，特制定本工作方案。

一、加强领导，健全机构。

加强对保密工作的组织领导，我局成立以党组书记蓝海鹰同志为组长的保密工作领导小组，形成“一把手”亲自抓，分管领导具体落实，责任明确、齐抓共管的工作格局。涉密人员按要求签订保密承诺书，并将保密工作纳入目标管理，年底对其予以考核。

二、加强保密教育，增强保密意识。

保密宣传教育是保密工作的一项基础性工作，也是一项长期而艰巨的任务。各医疗卫生单位要高度重视并抓好工作落实，认真实施“五五”保密法制宣传教育实施方案，深入开展保密法制宣传教育。抓好重点涉密人员上岗、在岗、离岗保密教育，积极配合县保密局做好涉密人员持证上岗培训。组织学习国家《保密法》、《保密实施办法》和有关保密工作法律法规，利用每月学习例会，组织观看保密工作资料片、专题片，进行警示教育，加强对领导干部和涉密人员的培训教育和经常性保密提醒,增强保密意识，自觉履行保密职责和义务。

三、健全保密制度，完善硬件设施。

《对外提供文件、资料审查制度》等各项保密、档案管理制度。

四、突出工作重点，强化保密管理。

保密工作涉及到局机关运转的各个环节，除普遍抓好保密法规宣传教育、目标责任落实以外，要着力抓好涉密人员、重点部门和重点部位的保密工作，确保保密工作万无一失。

(一)加强文件和档案管理。

(二)强化计算机和网络保密管理。

(三)严格审查政务信息公开内容。

五、严格督查，确保安全。

加强对办公室、档案室、信息科等重点涉密部门涉密信息系统、涉密文件资料的定密、印制、保管、使用和销毁工作的落实情况，以及通信、办公自动化等保密管理情况的督促检查。保密领导小组每年至少组织2次以上保密检查并做好记录，及时对发现的问题进行整改，严格考核，奖优罚劣。同时，严格执行泄露国家秘密事件报告制度，认真查处泄密事件，并积极配合采取补救措施，确保国家秘密信息的安全。

保密工作的重要性。

人类社会发展到现在保密工作作为社会发展的一个重要环节已经越来越受到重视不论是在早期的社会还是在现代化的今天如何保护隐私是每个社会、团体、个人都要面临的重要问题。公司作为一个社会团体公司的运营体制、运营方式、建立项目、客户都是公司的机密问题甚至更涉及到个人的隐私问题因此公司保密制度作为一种保护个人和公司隐私的问题有着重要作用。

没有规矩不成方圆公司要保护其隐私必要订立严格的保密制度保密制度的存在就要求员工在工作和生活中要时刻注意保守公司的机密时刻保持警惕意识。因为泄密往往就发生在不经意间。1964年我国几家中央级新闻媒体相继报道了“铁人”王进喜的事迹在全国掀起了学习“铁人”精神的热潮。然而就是这几篇新闻报道及几幅照片却让国外某财团分析出大庆油田的位置、是否开始出油等信息当时我国对大庆油田相关信息实施保密。虽然新闻报道本身没有违反保密制度但仅仅是新闻和照片就能让有心人分析得出相关结论更说明在当今社会状况下更需要严格执行保密制度在涉及到公司利益的时候需要保持警惕的心。

随着网络的高速发展信息技术的进步保密工作难度加大遭遇的挑战更多。重视保密工作不仅关系到企业的利益还关系到员工个人的利益。世界上很多公司因为自己的机密被泄露哪怕是一个重要客户的机密被泄露最后都造成重大损失甚至倒闭。保密工作有了制度还不够还需要领导及全体同事都重视起来不仅要小心提防泄密更不能为了某些利益上的交换而去泄密。今年5月可口可乐一位前员工就因为试图向竞争对手出售公司机密而被美国联邦法院判处入狱8年。

有了制度还不够还要去执行制度让制度监管我们的工作。从公司角度出发要做好保密工作首先要监管好能接触到机密的所有人员特别是一些要害部门和中层以上领导。公司保密制度规定“凡产生公司机密事项的部门要遵照国家和公司有关保密规定实行责任制严格执行登记制度和专人、专柜保管制度。”其次要管理好存放机密文件或机密技术的各类储存物特别机密的要用密码柜保存。最后执行保密制度要坚决要开展相关保密教育工作使全体员工树立保密意识。遵守保密制度保守公司的机密是每位员工的责任更是每位员工应尽的义务它将成为现代企业的标准。

关键词保密重要性保密意识责任观念政府机关与保密工作保密工作事关党和国家的安全和利益它直接关系着改革、发展、稳定的大局。当今随着社会的进步和国家间竞争的不断加剧保密工作的重要性愈发重要做好保密工作的难度也越来越大。为适应当前形势的发展变化我们要进一步提高对保密工作的重视程度以与时俱进的精神求真务实的态度努力做好保密工作。一、要搞好经常性、群众性的保密宣传教育。保密宣传教育是一项基础性工作也是长期的任务必须持之以恒常抓不懈做到警钟长鸣。从目前情况看保密法制观念淡薄特别是职工群众的保密意识不强仍然是保密工作中遇到的首要问题。

因此深入开展保密法制宣传教育进一步提高各级领导干部、要害部门、涉密人员以及广大干部群众的保密观念和法制观念是我们今后做好保密工作的重点任务。二、要提高保密工作者的综合素质。保密工作者是保密工作的具体操作者、执行者其素质的高低直接影响保密工作的质量。新形势下对保密工作者无论是政治、文化还是业务方面都提出了新的要求。要加强政治理论学习。为适应新形势下保密工作的需要只有多学习解放思想扩大知识面提高思想和业务能力才能更好地胜任保密工作。要联系实际着眼解决实际问题做到在工作中学习在学习中工作。通过学习提高认识问题、分析问题、解决问题的能力掌握保密工作的规律找准做好保密工作的突破口努力做好各项工作。

三、要取得领导对保密工作的重视和支持。领导的重视和支持是促使保密工作顺利开展及取得成效的首要前提和条件。要通过召开各种会议、保密检查、工作接触等形式不断向各级领导干部宣传党和国家保密工作的方针、政策宣传当前保密工作出现的新情况、新问题使领导进一步了解保密工作提高保密意识从而引起领导对这项工作的重视给予有力的支持。四、要规范各类保密制度。要根据保密工作所面临的新形势和新任务不断规范和完善各类保密制度保证保密工作规范有序地进行。

要在建章立制上下工夫。根据本单位安全保密管理需求和现状制定既符合上级精神和相关法律法规又符合本单位实际情况的保密制度明确职责理顺关系统一标准规范秩序使各项工作有法可依有章可循。五、要加强保密机构和队伍建设。由于对保密工作地位和任务的认识上存在偏差一些单位保密机构不健全有的虽然有了机构人员却没有配齐。可以说保密队伍建设与保密工作面临的严峻形势还存在不相符合的问题。因此要进一步强化保密队伍建设逐级成立、及时调整保密委员会小组设立专兼职保密员形成纵向到底、横向到边的保密工作网络使保密工作真正做到领导到位不挂空挡。六、要加强网络信息化建设。随着高科技迅速发展办公自动化的迅速普及防止网上泄密已经成为保密工作面临的新课题。当前有相当一部分人对网络安全保密工作缺乏认识对计算机和网络知识一知半解。因此要加强网络保密必须强化安全保密教育更新观念把普及、提高计算机操作人员的计算机知识、网络知识、提高网络防御技术作为加强保密工作的一项重要内容来抓。要积极制定管理办法要求做到专机专用专人管理对哪些信息能够上网哪些信息不能上网作出严格规定凡属国家秘密、商业秘密、工作秘密的信息一律不准上网。

领导要负责上网信息发布前的审查把关工作严防发生失泄密问题。同时保密工作部门还要不断开展办公自动化方面的保密工作检查落实防范措施切实做好网络保密工作。企业秘书与保密工作在市场经济条件下企业竞争更加激烈竞争手段也更加复杂化。有些人为了自身的发展会使用一些非法的手段窃取竞争对手的商业秘密以提高自己的决胜度。企业秘书作为企业的“当家人”经常参加企业的高层会议掌握着企业的各种机密。这就要求企业秘书时刻保持高度的警惕性保护企业的商业秘密。一、强化防范意识是做好企业保密工作的根本所谓商业秘密就是所有不为公众所知悉、能为权利人带来经济利益、具有实用性并经权利人采取保密措施的技术信息和经营信息。进一步讲技术信息指凭经验或技能产生的在实际中尤其是工业中适用的技术情报、数据或知识包括化学配方、工艺流程、技术秘诀、设计图纸等经营信息指有秘密性质的经营管理方法及与经营管理方法密切相关的信息和情报包括管理方法、产销策略、客户名单、货源情报等。商业秘密具有三个内在属性即秘密性、价值性和独特性。正因如此商业秘密就成了竞争对手争相猎取的重要对象。企业秘书作为企业中的一级智囊机构接触的信息量大、各种文件资料多这就要求企业秘书增强组织观念时时刻刻都要有保密意识严守保密纪律。把保密意识贯彻于工作的始终。

在工作中特别要把握好两点，一是政治坚定组织观念要强。要将保密学习和政治业务学习结合起来增强企业秘书的政治敏锐性提高对具体问题的政治判断力从根本上提高保密意识。严格按照组织原则办事坚持个人服从组织。认真执行请示报告制度办每一件事都要讲原则、讲规矩、讲程序。有情况、有问题要及时向组织和领导汇报绝不能隐瞒事实真相弄虚作假。如果政治不过硬思想境界低组织纪律差就会浑浑噩噩分不清是非不知应该坚持什么反对什么在重大问题和原则问题上就会犯错误迷失方向。二是严守保密纪律提高安全保密能力。企业秘书接近领导核心在收集企业信息、辅助领导决策的过程中会知道许多秘密事项。这就要求企业秘书时刻用保密纪律来约束自己的思想规范自己的行为养成良好的保密习惯在任何场合、任何时候都做到不该问的不问、不该听的不听、不该说的不说。二、提高业务水平是做好企业保密工作的前提随着科学技术的发展各种窃密手段不断更新泄密渠道不断增多因此企业秘书在实践中要注意学习保密管理知识运用科学的管理方法把保密工作做好。

一要确定自己分管工作的涉密与非涉密的内容。未公开前的企业发展战略和重大决策、企业生产经营资料、生产经营财务报表、企业客户的信息等都是企业秘书在为领导服务、撰写材料中要接触到的都属于企业商业秘密对于大型国企有些还是国家秘密。只有确定好密与非密的级别才能做到心中有数既方便工作又确保企业商业秘密的安全。二要学习保密基础知识和法规常识掌握信息安全技术防范技能。现在网络窃密手段繁多科技含量越来越高计算机的系统漏洞、简单的开机口令、移动储存介质的交叉使用、电子邮件等都可能让计算机成为他人收集信息的目标。知已知彼才能掌握主动了解窃密手段才能堵塞失泄密的漏洞掌握物防、技防手段才能防患于未然。因此制定严细的计算机网络信息安全措施采用涉密计算机物理隔离、对重要数据加密处理、充分利用办公自动化及网络操作系统自带的保密措施等防范对策从技术上确保信息安全杜绝各种泄密事件的发生是防止泄密的最佳途径。三要建立保密目标责任制。

“凡事预则立、不预则废”。确立科学的工作目标是保密工作的基础是保证秘书工作上水平的内在动力。企业内部要做到公文管理规范涉密文件发放处理准确率100计算机信息处理安全高效网络信息失泄密事件为零涉密会议组织有序制定周密的会议保密预案涉密资料回收率100本岗位保密责任制落实率100领导政务安排准确无误领导的个人信息及重要公务安排不得随意透露。三、突出重点是做好保密工作的关键企业秘书在工作中既是商业秘密的接受者也是商业秘密的创造者是商业秘密的最主要载体并处在为领导决策服务、为机关组织经营管理服务的重要位置。

由于工作的特殊性企业秘书保密工作的重点有以下几个方面：

一是做好会议的保密工作以防密从会出。企业经常召开领导工作例会、总经理办公会议、经营形势分析会等重要涉密会议。要控制会议知悉范围核准与会人员无关人员不能参加、列席和旁听会议要求与会人员遵守相关保密纪律尽可能地缩小知情范围。

很多会议资料可以说是企业的核心商业秘密有的时限性很强。会议期间分发的文件、领导讲话、讨论的材料等都要按照保密要求严格管理。需贯彻执行的文件要求与会人员带回本单位及时交单位文秘人员登记保管个人不得私自留存。需回收的会议文件材料要适时提醒与会人员会后如数回收登记。会议结束后要及时清理会场和与会人员住地检查有无遗落的文件和资料不能让无关人员随意处理。会议期间使用手机也是泄密的渠道之一涉密会议要求与会人员关闭手机取下手机电池。

二是谨言慎行以防密从口出。秘书人员贴近领导经常参加企业的一些重要会议掌握着内部要情特别要注意信息传达的范围任何超越时间、地点、范围讲的话尽管无心却是违反保密纪律的。如果经不起有的人反复追问以利相邀将不该说的说了将不该问的问了其后果不堪设想。

三是管好自己的计算机以防密从网出。企业秘书作为企业中的一级智囊机构其使用的计算机中必然存放着大量商业秘密。如果在起草、处理、传输文件资料时或在连接互联网的计算机上处理一些涉及企业商业秘密的资料很容易在不经意之中使一些涉密事项在网络上公开。移动存储介质也是网络泄密的媒介之一与互联网计算机相连接就有可能被植入木马病毒程序将其再用到涉密计算机上涉密计算机上的信息就会在不知不觉中被窃走。因此企业秘书在处理涉密信息时要做到上网信息不涉密涉密信息不上网涉密计算机不能连接互联网不准在涉密计算机和非涉密计算机之间交叉使用移动存储介质、不准通过手机和其他移动通信工具谈论企业商业秘密、发送涉密信息。

四是管好文件以防密从文出。纸介质的涉密资料历来都是保密工作的重点之一做到涉密资料管理规范是对企业秘书工作的基本要求。凡是涉及有秘密性质的技术信息和经营信息的公文都要加强管理对密级较高、内容重要的文件要严格落实保密制度采取严密的防范措施实行重点监控。公文起草时必须注明传阅范围、印制份数、是否收回、能否复印等内容印刷时必须在内部打印室和指定有保密资质的印刷点进行印刷并及时收回历次印制清样和草稿在传阅环节要及时递送限定传阅时间及时回收做好登记。

企业秘书要从源头管起确保文件从签收、传阅、回收、保管到销毁每一环节的安全保密。当前企业商业秘密作为企业核心竞争力的重要组织部分是企业生存和发展的基础保护企业商业秘密就是保护竞争优势就是维护企业的稳定与发展。企业秘书要确立“保密工作无小事”的理念时时提醒自己、告诫自己提高安全保障能力和管理能力以适应企业发展的需要。总结总之古今中外古往今来不管是国家行政机关还是企业从业人员都必须要具备严格的保密意识因为一些部门人员的工作本身就具有非常高的保密性属于团体共同的机密要件因此他们的举动轻辄关系到企业的兴衰发展动辄关系到国家的利益危害。我们作为秘书人员应该认识到自己工作中的保密职责所在把保密工作当成我们的责任与义务。

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教学措施怎么写篇四

1.创设合适的教学情境。小学生认知事物还处于感性认识阶段，对抽象的数学知识没有动态的认识，致使学生感到数学知识难以理解。因此，在教学过程中教师要充分了解学生的学习需求，积极为学生搭建自由发挥的学习的平台，通过创设合适的教学情境，使学生对知识有感性的认识。通过创设合适的教学情境，在培养学生兴趣的同时，还能帮助学生更好地理解所学知识，对所学知识有全面系统的认识，从而收到事半功倍的教学效果。

2.加强师生间的交流互动。在教学过程中，师生及学生间的互动交流至关重要，通过师生间的交流，便于教师了解学生的学习基础、接受能力以及掌握知识的情况，以便按照学生的实际情况合理安排教学进度，有针对性地学习教学中的重点和难点问题，从而提高教学效率。同时加强学生间的交流，不仅可以激发学生的学习兴趣，使学生主动地投入到学习中，还能增强学生间的团结，培养学生的协作精神。

3.把理论教学与实践结合起来。由于小学生的抽象思维能力较差，不容易理解抽象的数学知识，教师可以针对小学生对身边事物感兴趣的特点，把学生熟知的事和教学联系起来，使学生对课堂上无法理解的知识在实践中得以解决，这样不仅可以锻炼学生的动手能力，还可以培养学生的发散思维。把抽象的数学知识具体化，能够激发学生的求知欲，培养学生的创新思维，让学生在实践中掌握数学知识、探索数学规律。

4.加强知识间的联系和衔接。学生接受知识需要一个由易到难、由浅入深的过程，而且数学知识的关联性比较强，前面所学的知识往往是为后面的学习打基础的。因此在教学过程中，教师要注重知识间的衔接，在上课前通过复习旧知识导入新知识，在学习新知识的同时应用旧知识，这样才能加强知识的联系，从而突出重点、突破难点。在学习数学知识的同时，教师还要把与教学内容相关的其他学科知识引入到数学课堂上，以便学生更好地理解数学知识，这样在学生掌握数学知识的同时，还增加了学生的知识量，拓宽了学生的知识面，有利于促进学生的全面发展。

在课堂教学中培养学生合作的意识。

学会与人共处，学会合作，学会交流。是生活在信息社会的人应具备的基本素质，我们要在课堂教学中培养学生的合作意识，使学生能自主探索，主动获取知识。

我在课堂教学中进行小组合作学习的探讨，使学生在课堂上进行讨论交流。在小组合作学习中留给学生思考的空间，一道题，放在小组中，大家经过讨论进行有选择性的商议，让每个学生承担着不同的角色，学生分成四人小组，有的当组长，负责整理每个人的发言，并准备在全班交流时能谈出自己小组的见解，并且我也参与其中，对各小组的学习情况给予必要的提示与点拨。这时，思维活跃的同学可以阐述自己的意见，而对于不爱发言的学生，在小范围内也留给了他表现的空间。给自己的同桌讲讲，在大家的充分参与下，对研究的数学结果进行初步的统一。然后把研究的结果展示给全班同学，这时学生对知识的思考过程进行再现，互教互学，共同提高。教学过程既是学习的过程，同时又是学生交流的过程，学生的合作意识得到了很好的培养。

强调发挥学生的积极性，鼓励学生独立发现和探索。

传统的教学法是灌输式，把学生看作容器，不注意发展学生的智力，不能适应时代的要求。因此一些教育学家、心理学家提出了新的教学理论。如皮亚杰提出：“一切真理都要由学生自己获得，或者由他重新发明，至少由他重建，而不是简单地传递给他，”布鲁纳也认为，学习重要的不是记忆事实，而是获得知识的过程。他提出“发现法”，强调“教数学……要让学生自行思考数学，参与到掌握知识的过程中去。”

会议曾提出这个问题，强调在教学时要通过各种活动，如画图、操作、制做、调查、收集周围环境的数字材料等，来组织教学，美国的八十年代《行动计划》中强调，要鼓励学生提问、实验、估算、探索、提出解释等等。苏联小学数学教学法中也提倡采用多种多样的教学活动和组织形式，并认为这样可为培养儿童的认识能力创造条件。在教学中注重提高实际作业的比重，特别是讲几何初步知识时，要让学生制做、画图、剪纸、叠纸、观察和认识周围环境的几何图形。还强调教应用题要结合儿童的活动，如公益劳动、旅行和其他活动收集编应用题的材料。指出解应用题的目的根本不是教儿童死记某些一定类型的应用题的解法，而是把所获得的理论知识应用于实践。同时也指出，传统的教法一直到现在还在继续发生消极的影响，如选用专门编的所谓“典型”应用题，使儿童死记各种类型应用题的解法，不可能保证学生达到现代条件下所要求的数学知识水平。

引导学生学习数学的方法。

运用多媒体教学，让数学课堂丰富起来。

在以往的教学中，教师们只是一本书，一张嘴，一支粉笔，了不起再多挂几张挂画，一块小黑板。老师教的累，学生学的也累，甚至一些学生已经失去了学习兴趣。这时多媒体教学这种新形式的出现，好比是茫茫沙漠中的一处绿洲。多媒体教学手段可以将以往教学中无法展示的东西栩栩如生的展示在学生面前。大大屏幕前，学生可以看到那精彩的动画，听到那美妙的音乐，更可以让学生感受到数学知识由抽象转直观的美妙······运用多媒体可以将教学中无法展示出来的东西呈现在学生面前，将文字、图像、动画、视频、音频等融为一体，把学生的各种感官最大限度地调动起来，从而拨动学生“趣”的心弦，使学生兴趣盎然地投入数学学习，这样可以使学生在短时间内获得较真切的认识，留下深刻的印象。

如在教学北师大教材第一册“整理房间”一课，我利用多媒体呈现小明堆得乱七八糟的房间，让学生看一看，小明的房间整洁嘛，你能不能帮他整理一下。在让学生充分发表意见后，我根据学生的意见将房间整理好，并用多媒体呈现出来，两者一对比，学生马上就体会到分类整理的好处，对于接着学习分类知识兴趣一下就来了，学生学习热情高涨，积极投入。又如教学北师大教材第二册七巧板一课，我从网上下载了《守株待兔》的动画片让学生观看，再用七巧板将故事拼出，教室里马上就沸腾了，学生们跃跃欲试，我让学生自由组合，合作用多副七巧板拼故事或画，结果这节课学生拼出了许多好的作品，让我大吃一惊。在课快结束时，我利用多媒体将学生的作品展示出来，让学生充分体验成功的喜悦。正是由于我充分利用信息技术的优势，点燃学生的创新火花，激活学生的创造欲望，让学生主动投入到学习中去、主动参与学习活动，收到了事半功倍的效果。

关心学生，培养学习兴趣。

事实证明，在教育教学中鼓励与微笑比严厉的批评与呵斥要管用的多。了解学生与学生交朋友，培养学生良好的学习习惯，特别是创造性学习习惯的培养是培养学生学习兴趣的重要方法。

学生虽然年龄小，可他们是有自己独立思想的。老师说的每一句话，做的每一件事，对他的批评或表扬，只要有不能让他服气的地方，他们都会表现出不满来。平时课上我很注意，很少盲目的批评一个同学，即使批评了过后一定找他们谈心，晓之以理，学生自然易于接受。如果发现有一段时间表现不好的同学，我就想方设法和他们多沟通。这样学生有什么事情也乐意和我说，我和学生的关系也越来越好了。

营造小学数学课堂氛围。

创设情境教学挖掘潜在智慧。

小学低年级课堂上，元、角、分的认识十分困难，不是因为数字大，而是因为生活中不常用，学生心目中没有角和分的生活实例。一般情况下，教师用元、十元、百元、千元“十”进位的情况类推，一言带过，学生似懂非懂。其实，数学教师要有较真的劲头，把元、角、分面值的钱币拿出来，让学生亲身体验，掌握起来就轻而易举了。数学教师拿着“分币”，用形象化语言为学生找问题、作辅导。

把知识融进生活，打开“分、角、元”换算思路，深究作业盲区提升感知，这也是数学即生活、数学来源于生活的一个缩影。生活中用到角和分的情况太少了，加上市面流通的纸币已没了分币，一年级数学在“钱币兑换”教学中，元、角与分之间怎么来换算，学生主观判断的表象意识较为模糊，教师只能模糊讲解，学生也是胡乱推理，思维一片混乱，没有亲身体验的独特感受，致使低年级孩子必然因作业走入误区。

营造小学数学课堂氛围。

联系生活培养学习兴趣。

新课程指出：让学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基本知识，联系生活实际让学生学习生活中有价值的数学，提高解决实际问题的能力，是小学数学课程学习的总目标。所以在数学教学中教师要根据学习目标，联系学生生活实际，挖掘生活中的数学资源，利用学生生活中熟知的例子设计问题，让数学走向生活。

例如：在学习“人民币的认识”这一课中，可以让他们从实际活动中去感知人民币的各项功能，教师课前布置，学生跟着家长去逛一次商场或者去超市购物，并且记住所交易物品的价格，然后让学生在课堂上告诉大家是怎样购物的，并且再次模拟购物的过程，从实际当中感受到人民币的商品功能及其用途，学会人民币运用和换算，让学生感受到生活中处处有数学知识，处处需要数学知识。再如，学习三角形的稳定性，平行四边形容易变形的特征，提前布置学生用细木条或硬纸条做一个三角形、一个平行四边形，做好让学生用手拉一拉、感受一下，我还请学生去观察生活中，哪些建筑使用了三角形，哪些地方使用了平行四边形，各有什么好处?让学生们通过自主探究发现：三角形具有稳定性，平行四边形容易变形，这样把课堂学习与生活实际联系起来，增强了数学教学的实践性、生活性、实用性，让学生感受到数学源于生活，并运用于生活，从而激发学生的学习兴趣。

教学措施怎么写篇五

语文，作为中职业教育中必修的一门课程，是培养学生表达能力、沟通交流能力和人文素养的重要途径，其重要性自然不言而喻。但是从目前现状来看，中职语文教学出现了“高耗低效”的现象，本文将针对这一现象，结合中职语文教学的现状，谈谈提高中职语文教学有效性的措施与对策。

中职 语文课堂教学 措施与对策

(1)教学观念比较落后。在实施教学过程中，受传统教育的和应试教育的双重影响，中职语文教学基本是沿袭着以往教师讲课、学生听课的传统模式。将知识的积累看得很重，从而忽视了学生课外阅读的积累，同时，由于教师将语文教学的重点放在了课堂教学上，以至于学生在学习的过程中，知识面较窄，不能较好的适应语文课程中的相关要求，从而在一定程度上打击了学生学习的'积极性，甚至使学生在学习的过程中，无法跟上语文教学的相关内容，从而失去语文学习的信心，且对其产生排斥。

(2)教育目标模糊。目前为止，我国还没有统一中职教育语文课的标准，也就是说，语文教学目标尚不明确。在实际中职语文教学的过程中，不少语文教师依据自己的教学风格及教学经验来进行语文教学，或者通过普通高中语文课程标准的相关要求来开展教学。这使得课程目标模糊，在很大程度上限制了中职语文教学的创新。

(3)没有完善的教学内容。中职语文教学课程教学目标的确定，不仅为教师指明了今后的教学方向，同时还使其明确教学过程中的重点、难点。然而，由于缺乏完善的教学内容，以至于教师在教学的过程中，无法选择适当的教材。而且很多的课程和教学内容以及教学课时都是年级组长独自一人制定，从而无法保证其语文教学质量。

(4)课程理论落后。普通高中全面开始了新课标和新教材的使用，提倡个性化的阅读方式，倡导自主合作和探究相结合的学习方式，实施发展性评价等等教学理念已经深入人心。

相反，在职业教育界，无论在语文教育理论研究方面，还是在课程与教材的开发方面，都相对与普通高中语文教学在各个方面滞后。

(5)评价方式落后。由于受高考应试教育的干扰，当前的语文教学评价制度依然是以传统的总结性评价为主要参考，结合试卷与分数来评价学生的语文学习状况和效果，这样就片面的忽略了学生的个性差异，忽视了学习过程的知识获得，在无形之中降低了学生语文学习的效果。

(6)没有浓厚的学习氛围。中等职业学校的生源素质和文化本来就存在着一定的差异，学生的入学起点普遍不高，而且实际上有很多学生根本就没有达到初中毕业的文化水平要求。很多学生更是语文方面基础薄弱，素质不高。在进入了职业学校之后，很多学生甚至认为在职业学校只要所学的职业技能过硬即可，而忽视了其他科目尤其是语文的学习。学生家长也抱着这样的观点，导致学生认识片面，放松了语文的学习。

2.1全面掌握学生特点我们不难看出，在选择中职院校的学生中大部分都是没考上高中的孩子。接受职业教育是他们无奈的选择，这些学生大部分的文化素质都比较低，而更让人担忧的是这些学生多数认为来中专院校就是单纯的学习技术和生存技能的，忽视文化课的重要性，学习的功利性目的使他们违背了提高思想文化的初衷。面对这种情况，我们的教学工作人员更应该对语文的教学加大力度。从学生的实际情况来出发，根据学生各个专业的特点，制定出贴合学生课程实际的教学改革方案，从而达到调动学生的积极性、提高学生的语文综合能力的目的，使中职语文教学发挥其真正的工具学科的作用。

2.2选择合适的教学内容

首先，在选择教学内容的过程中，教学内容必须有一定的吸引力。基于中职学校学生自主学习能力较低，在学习的过程中离不开语文教师的启发与引导，因此，教师可以通过课前布置相应的话题，使学生自己动手进行资料收集，然后进行分组讨论，再进行分班级讨论，这样学生既在讨论的过程中体会到了辩论的乐趣，同时也增长了知识。其次，教学内容要具有美感。语文教师在教授课程的时候，不仅是传授知识的过程，更是在让学生体会到中国语言的博大精深之美。

2.3教学要结合实际生活

教学内容要适当的贴近生活实际。其实语文这一学科本身就是社会生活的缩影，语文教师可以利用这个突破口，把语文与学生的生活有机紧密的连接起来，让学生喜欢并认真学习语文课程。教师应努力找到联系生活的关联点，在课堂教学中将课文内容与现实世界联系起来，让学生既充分理解课文的深意，又能扎实地记在脑海里。

2.4注重语文学习能力的培养

首先，培养学生的语文书写能力。加强写字方面的教学，不仅能让学生充分认识到写好字的重要性，同时还是其语文学习的态度保证。因此，教师要仔细教授学生写字基本知识，使学生掌握正确的书写方法，培养学生认真书写规范汉字的好习惯。写字教学要贯穿学生语文学习的始末。例如布置学生临摹字帖，这样既规范了学生的汉字书写，又帮助学生提高汉字书写美感。第二，培养学生应用文的写作能力。在社会发展的过程中，应用文的广泛运用，不仅对中职院校的学生提出了新的挑战，同时还是用人单位判断新人的重要标准。因此，就要求在中职语文教学的过程中，教师能够充分的培养学生各类应用文的写作能力。使其能够充分的掌握应用文写作格式、内容。同时，教师还应结合着现实生活中的相关内容，对其进行灵活的补充。除此之外，教师在教学的过程中，还必须结合学生所学专业，及时调整应用文教学的内容，使学生应用文的写作能力得到培养。而在其培养的过程中，主要有以下途径：第一，要求教师能够合理的安排课时，充分利用课堂时间。第二，设计合理的课堂层次，同时必须注重教学的完整性。第三，教师要保证讲清重点，解决难点，并且留给学生独立思考的空间，让每个学生都掌握所教授的知识。

学生是祖国未来的希望，只有提高学生的语文修养和素质，才能不负中国五千年来积累下来的深厚文化。要想提高中职语文教育有效性就要做到“全面掌握学生特点、教学内容选择要精、注重学生能力的培养”。这是在履行教师的责任和义务，也是所有语文教师的共同责任，需要大家一起来努力。

[1]蒙承陆.中职语文教学存在的问题及对策[m].教学改革,20xx(5).

[2]唐思群,屠荣生.师生沟通的艺术[m].北京教育科学出版社,20xx(9).

[3]李瑞峰.如何提高中职语文教学的有效性[m].中国校外教育,20xx(11).

[4]赵本富.提高中职语文教学有效性的措施探讨[m].科技创新导报,20xx(24).

教学措施怎么写篇六

我校在接到县局的指示之后，在学校范围内迅速召开了针对性会议，对教学质量的整改提出了一系列措施，现将整改情况汇报如下：

一、现状分析。

1、管理工作上。

从督导组反馈的意见来看，有以下几个突出的问题：

（1）、我校的体育课未按大纲规定开满3节。

（2）、部分学校领导听课未满30节。

（3）、教学常规管理有待完善。

（4）、考勤工作不太正常。

2、教学成绩上。

从督导组反馈的意见来看，我校2011年的考试成绩及本学年的前期成绩由于学生及老师的全体努力取的了较好的成果，在总体上提高了教学质量，在县乡教学评估中我校名列前茅。

1、管理上。

（1）、成立提高教学质量暨教学评估领导小组。

组长：郭素香。

副组长：李书玲。

成员：杜秀芳李庆新王飞飞崔丽。

以及各教研组长。

对领导小组成员要求各自明确责任，理清整改思路，夯实每项工作任务。

（2）、向优秀学校学习。

在与兄弟学校的比较中，我们发现了工作中的差距，向优秀学校学习，以谋取“他山之石”。多学习别人先进的地方，以更好的扬长避短，为更好的解决教学工作中存在的问题，打开了一片广阔的天空。

2、成绩上。

（1）、不断更新教育观念，牢固树立质量意识。

结合学校办学实际，组织教师加强学习，更新观念，进一步强化质量意识，树立“教学为中心”、“质量是生命”的思想，确保学校教学质量的不断提高。

（2）、加强制度建设，规范教学常规管理。

学校组织教研组长形成核心组，进一步研讨和修改教学常规管理制度及相应的考核与奖惩制度。通过制度来规范、引导学校教研活动，使学校教研正常化、规范化、有效化。

通过修改教学常规管理制度，对备课、作业、辅导、测试等日常教学行为做出详细的更加切实可行的规定，加强对各教学环节的严格考核，努力实现精细化教学管理，建立健全教学质量长效监控机制。

（3）、加强队伍建设，提升教学能力水平。

不断学习和实践，提升教师教学指导能力。

强化教师基本功培训，促进教师专业化发展。

通过骨干教师每学期做引领课、带徒弟等形式，发挥骨干教师的作用。

支持鼓励教师参加教研组和跨校联合教研组的活动，要求老师们充分利用资源，虚心向名师、教研员请教，抓住每次学习交流的机会，努力提高教师的教学水平。

（4）、加强校本教研，规范学科教研组活动。

广泛开展调研，了解教师教学需求，有针对性地开展校本教研活动，提高校本教研的实效性。

针对教师基本功竞赛反馈和视导反馈意见各教研组分别制定教研组整改措施，在活动中落实。每学期初召开教研组长会议。研究、讨论、分析教学中存在的主要问题，确定研究专题，并制定研究计划。

（5）、加强学困生转化。

积极与家长沟通，加强指导，提高家庭教育的质量。

努力做教师工作，加强管理，提高学校教育的质量。

利用社会环境，加强引导，优化社会环境的影响。

利用学困生的心理矛盾，运用心理学知识，帮助学困生真正转化。

（6）、加强初级班管理，打好前期基础，力争取得好的成绩。

学校结合自身实际，切实增加措施，认真分析学生现状，进一步将目标分解到班级、责任到教师，确保本校总体目标任务的实现。

教师关注“双基”，认真吃透教材和考试大纲，做好教学工作，确保指导学生复习有目标，有重点，有方法，有效果。

教师针对学科现状，及时调整复习计划，瞄准规划对象，确保优生薄弱学科不拉后腿。教导处、班主任作好学科的协调工作，确保各学科有较为充足复习时间。

强化学科知识的专题复习、训练、消化、归纳、总结、查漏补缺，注意知识的灵活运用与迁移。

认真做好学生应考的心理辅导，交给学生科学答卷方法，确保考生以良好的心态对待考试，学校做好后勤保障工作，全方位为学生备考工作服务，为考试工作创造良好的环境和氛围，确保考试备考工作安全、有序进行。

（7）、家校合力，共商教育。

营造全社会关心孩子的氛围，每学期组织一次教学专题家长会，提高家长对学生学习重要性的认识，指导家长进行家庭教育，以年级组为单位，各年级与家长共同探讨对学生的教育，家校紧密结合，学习怎样培养学生的良好习惯、学生的学习兴趣和习惯等，只有家校紧密配合，才能保证教学质量的稳步提高。

总之，我们要牢固坚持教学工作的中心地位，对教学工作和教学质量要高度重视、常抓不懈；不断完善深化教学改革、提高教育教学质量的长效机制，落实各项措施，进一步增强学校的核心竞争力，实现学校又好又快地发展。

教学措施怎么写篇七

化学是研究物质的组成、结构、性质、应用以及合成的一门基础自然科学，是科学教育的重要组成部分，中学化学是化学领域的基础课程，因而中学化学知识比较繁杂。学生总觉得中学化学易学难掌握。作为一名化学教师，其所能做的就是在化学教学中，研究学生，研究教材，研究教法，有针对性地采取各种措施，切实改进课堂教学，提高化学教学质量。

一、制订符合学生实际的教学计划。

一套完善的教学计划制定，必须是建立在熟悉教材、了解学生知识水平的基础之上。这计划既有助于教师整体安排教材，又使教学内容适合学生的学习实际，避免教学的盲目性。老师首要的工作就是了解自己所任教班级学生的学习态度、学习习惯、其他学科的学习成绩，在此基础上研究、制定教学计划。随着对学生了解的加深，以及作业的反馈，我们不断对教学计划进行适当的微调。

二、创设情境，培养创新意识。

作为一名教师要从学生的角度思考怎样上一节课，教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题，让学生在独立思考的基础上，再进行集体讨论，集思广益。为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境，使学生相互启发、相互交流，从而以创新意识来灵活运用知识。教师可以集色、态、味、光、声于一体的化学实验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣，激发学生的求知欲，在教学工作中竭力提倡创新，善于接受学生新的合理化的建议，让学生充分发挥自己的想象和能力，养成创新习惯与胆识。

三、帮助学习困难学生树立信心，调整好心态。

针对每年的学生在对某些比较难以理解和掌握的章节内容、并出现明显的两极分化现象时。我们及时分析原因，尤其是那些随着学习内容的增加、教学内容更加错综复杂、一些学生开始遭受接连的挫折、学习兴趣降低，以致丧失学习信心的实际情况。我们在教学这些内容时，我们放慢进度，降低难度，增加坡度，对学生提问控制好思维层次。在教学中，老师保持积极、乐观的精神面貌，感染学生，让这些学生感受到老师对他们充满信心，鼓励他们多参与教学活动，让他们享受成功的快乐，以此增强他们战胜困难的信心，提高学习的兴趣。我们还要把心理指导融入平时的教学过程中，从某种程度上说，情感投资比教学本身还重要。

四、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能。

化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。实验教学要求培养学生发展性学力，兼顾创造性学力的培养，并发展学生喜欢化学、赞赏化学的个性。所以，要培养学生的科学探究能力，我觉得利用学校现有的实验条件开展探究性实验教学尤为重要，以实验为基础是化学学科的重要特征之一，化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。可利用新教材中的学生实验和研究性课题。多开展一些有趣的小实验，以及家庭小实验，化学实验的教学和活动形式必须更多样和多元化，化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，提高学生的动手能力，更好帮助学生理。

五、联系生产、生活实际，拓宽学生的视野。

化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。高中学生会接触到很多与化学有关的生活问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题。例如，“化学与生活”模块以日常生活中的化学问题为线索，介绍化学知识及其应用。在教学中要联系化学在健康、环境、材料等方面的应用，创设生动的学习情景，引导学生通过调查、讨论、咨询等多种方式获取化学知识，认识化学与人类生活的密切关系，理解和处理生活中的有关问题。使学生有机会接触实际问题，综合运用所学的知识来认识生产、生活中与化学有关的技术问题。

总之，在教学过程中，通过新颖别致的问题，有趣的实验，和对我们日常生活中与化学有关的现象的思考可以激发学生的学习兴趣，拓展思维，培养创新精神，提高化学成绩。

教学措施怎么写篇八

遵循规律破常规，适度调整课程表。一开学就把每周两天里每个班连排两节的作文课拆开分天进行，课程表将作文连堂效率太低，不少学生甚至两节课完不成一篇合格作文，容易养成慢写拖拉的坏习惯。学校开展一些活动，往往两个班的课头被打乱后，错落不齐，直接影响了两个班的语文教学进度。

快速高效是快速作文的教学特征，往往在一节课内完成“习作”和“讲评”两项任务。一个学期内，能让学生有近20次课堂习作。学生写作能力提高很快，主要办法是采用快速作文竞赛方法。

每次作文课，学生个个兴趣盎然，收获喜悦。

让每位学生每节课至少写成一篇六百字左右的作文，最迟在下课铃声响后交给老师。写得快的学生，可再写一两篇，多多益善。确实不乏优秀学生一节课能写出三篇好作文。对当堂写得快、交得早的前五篇作文，我总是在下课前十分钟进行精要讲评，并给予评分。其他学生可根据教师的评分标准自我打分或相互 打分。快速作文并不降低书写规范、文面整洁的要求，一般也不允许打草稿，必须一气呵成。这样一次次的竞赛，一次次的成功，一次次的没有课后作文负担，久而久之，个个都能呼之欲出、提笔成章。

为保证写作的质量和速度，须制定满分作文标准：一、篇幅足够，但不超限。二、文面整洁，杜绝硬伤。三、中心突出，结构完整。四、细节显著，闪亮登场。五、创新不俗，手法灵活。六、语言质朴，感人至深。及格作文的速度标准：8分钟构思后开始动笔，动笔后25分钟完笔。每段中间一般不准停顿，段与段之间可稍加停顿。

学生喜欢快速作文，还有很重要的一点，就是他们的人格得到了尊重，个性得到了张扬，思维得到了发展。每次上作文课，不给学生板面孔，总是紧密结合教材的内容和现实生活的实际，巧妙地引导学生回想、联想和想象将要写成的文章材料、进而确立正确、鲜明、集中、单纯、深刻、新颖和积极向上的文章主题。

每一次的作文命题，都是自然而然地写到黑板上的，每次的作文题目，也都是大家最爱写的，因而呼之欲出。 教快速作文，学生写得快，教师改得也快。多数是打分，少数加批语。快交、快写、快改体现了作文教学的高效，这来源于得法的引导和竞赛气氛的营造。

快速作文的训练使学生像平常说话一样不用打草稿，均能尽情地描述自己的所见所闻、直率地阐发自己的所想所感。

教学措施怎么写篇九

新课程改革后的语文大纲要求课堂的教学不能脱离学生的实际生活，要通过联系学生的生活来降低学生对文章的理解。然而，在实际教学过程中，在课本的选材上，很难真正与学生的实际联系在一起，很多教师也没有主动去探究和寻找课文与学生生活的契合点，致使学生不能通过自身的感受来理解文章含义，而是根据教师机械性的讲解来“明白”文章的内容，不仅大大降低了教学效率，还抹杀了学生对语文学习的兴趣，无法让学生通过自主思维训练来锻炼对文章含义的独立思维能力。

2.只重视学生成绩的高低，忽略了学生能力的培养

受传统应试教育理念的影响，很多教师依然只重视学生的成绩，将成绩作为检验学生能力的唯一标准。这种教学理念下的教学方法只会为应对考试而对学生进行灌输式的训练，不会教给学生阅读文章的方法和技巧，对于可能考到的“重点”，只会强制性的让学生背诵。这样的教学方法只会让学生感到乏味、枯燥，长期下去就会导致学生学习兴趣的丧失。此外，学生之间存在着个体性差异，一些学生可能因为没有对语文的学习“入门”，致使他们的成绩不理想，如果将成绩作为检验学生的唯一标准，将会限制学生的发展，无法培养学生的学习能力。

1.理论联系实际，将教学与学生的生活相结合

将文章的内容与学生的生活联系在一起，可以有效提高学生对文章的理解能力，进而提高小学语文的教学效率。为此，教师要深入分析每一篇文章的内涵，然后对文章的细节进行剖析，在生活中寻找与文章相关的契合点，最后将教学的内容与学生的实际生活巧妙地结合在一起，让学生通过生活中的感受来理解文章的含义。例如，在讲解《在夏天里成长》这一课时，为让学生明白为什么夏天是万物长大的时期，可以结合学生周围的生活实际。如秋天是果实丰收的季节，这正是因为果实在夏天的生长，如果果实不在夏天生长，秋天也不会出现丰收的景象。

2.开展素质教育，全面培养学生综合能力

小学教学是学生各方面能力的启蒙阶段，在小学语文教学过程中，不能只重视学生的成绩，而是要全面实施素质教育，培养学生听、说、读、写、学等各方面的能力。为此，教师首先要转变教学理念，创新和探索有效教学方法，不仅要提高学生的成绩，还要培养学生的综合能力。其次，教师应改变教学评价方法，将平时的考察及学生的表现整合到学生的最终成绩之中，将书面的考试与能力相结合，这样才能对学生做出全面合理的评价，进而激发学生学习兴趣，促进学生综合能力的提高。例如，在讲解《信的旅行》时，教学的目标是要求学生掌握写信的基本格式，并通过书信交流的方式来介绍自己。但实际教学中很多教师认为书信不是考试的重点，就没有重视这一课的讲解，这样就不能通过这一课时的学习让学生掌握写信的技巧和方法。为全面培养学生综合能力，教师应充分利用这一课时，教会学生书信的正确格式，并让学生掌握信封的写法、邮票的使用等能力。总之，随着新课改改革的不断推进，小学语文的教学还会出现其他的问题。作为小学语文教师，应及时发现教学中存在的问题，并结合自己的教学经验，对存在的问题及时探索并采取有效的改善措施，以保证新课程改革后小学语文教学的教学质量。

教学措施怎么写篇十

教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题，也是我们每一位语文老师的职责。下面结合教学实际，对如何提高教学质量谈谈几点措施：

为了保证一堂课的教学效果，平时一定要认真地备课，设计灵活的教学方法，尽可能的采用多媒体进行教学，它既可以很大限度的吸引学生，也可以督促教师不断提高自身的能力。在上课的过程中一定要有师生之间的互动。多抽学生回答问题，多关注那些胆小的和学习成绩差的同学。

1.教给学生课前预习的方法，每篇课文回家至少读4遍，课文中不懂的词语要求查字典。

2.课堂教学是提高教学质量的重中之重，在课上我们要让学生读懂每篇课文，教给学生读懂课文的方法。比如：图文结合、大胆想象等、扎实有效地进行听说读写训练。

3.良好的阅读习惯，是一个人终生的宝贵财富，也是他终身学习的坚实基础。平时要利用课余时间同学生读一、两本好书，并根据书中的内容出写简单的题目，一来检测学生对书中内容的掌握情况，二来这样的形式也大大增加了学生的读书兴趣。对于学生在家的阅读要求：每天阅读半小时，周末每天一小时。

4.继续加强对后进学生的辅导。作业因人而异，给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

5.针对平时的检测情况，加强审题的训练，提高理解能力，彻底根除学生对老师的依赖性。在平时的教学中，训练孩子做什么都要有耐心和细心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。

6.阅读短文是考试的重点，也是学生的薄弱之处。首先我教给学生课外阅读的方法，对于阅读题，要多练习，多读课外书。一般一二年级阅读理解的答案都在短文中，所以每次做题都要求学生在短文中找出答案，并且圈圈画画，这样就不容易出错，学生也养成良好的阅读习惯。

7.多种形式测试与考察学生的掌握程度：始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天内容当天巩固。

争取家长支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，这也是提高小学语文教学质量不可忽视的主要措施之一。家庭与教师密切配合，平时一有问题就多沟通，形成合力共同教育的目的。

总之，作为语文教师，努力提高教学质量是我们份内的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，“踏踏实实做事”，“向课堂要效率”，我相信“想干加巧干”，坚持不懈的努力定会换取丰厚的硕果！

教学措施怎么写篇十一

我国的高职院校是一个培养技能型人才的地方，因此高职院校需要把教学所追求的教学效果与学生实际运用所需的技能、职业能力相结合，迎合社会发展的需求，才能培养出有社会价值的人才。尤其是高职语文教学，语言文字是生活及工作中交流、表达的载体，是实际应用型的学科。 但目前，我国大多数高职院校都一味追求教学成绩而忽视了社会所需的职业技能，为此，我们需要结合高职院校存在的问题，探究高职院校在语文教学中需要做的教学改革。

目前，企业对应聘者的基本要求是具有基本的专业水平以及相应的语言应用能力。 但是据调查，很多高职院校的毕业生都缺乏相应的语言知识能力、专业素养、宽阔的知识面以及独立的思考能力和解决问题的能力，甚至部分大学生还不能流利地使用普通话进行表达和交流。 这都严重影响到高职院校大学生的职业发展。 因此，想要解决目前高职院校语文教学存在的问题带来的影响，就必须从实际情况出发， 找出高职语文教学在社会大发展的环境中存在的问题。

1.1 思想认识上的不足

一方面， 由于语文学科是生活中接触最多的语言文字的科目，所以很多的学生甚至是老师会把语文当作是基础性学科而忽视其存在的价值，也因为其熟悉性而不愿投入更多的时间和精力去学习，久而久之，学生就会对语文学习失去兴趣，甚至出现偏科等现象，而老师也会因为学生对语文的厌学态度而失去了教学的热情；另一方面，相关的教育部门和教育研究机构，甚至是高职院校本身都将高职院校的语文教学的重点放在了课程的研究以及教学方面，忽视了课程开设的必要性， 这导致了人们对语文教学在高职院校中存在的必要性存在偏差。因此，目前很多高职院校只是应付式的开设《大学语文》教学，甚至不开设语文学科的教学，这并没有把语文教学工作实质性地开展到教学中去。 由此看来，部分的高职院校以及学校的老师并没有意识到高职语文教学对学生职业能力的重要性，给学生的学习带来了许多负面的影响，一方面阻碍了其他学科的教学，另一方面降低了语文的职业价值。

1.2 实际运用上缺位

由于对思想意识上的认识不到位，因此部分学校所开设的语文教学也只是“花瓶式”的教育，越来越无法满足社会上用人单位的需求。

学校设置的语文课程没有明确的职业目标， 缺乏职业能力的训练，更多的课程只是理论的教育，而没有实际的操作。 因此学生只会听、背、记，一旦结束学习，语文课程留给学生的只是碎片形式的知识。 但是，在高职院校的教育中，语文课程的职业教育是等同于就业教育的。 就面试技巧而言，高职院校在语文课程授课过程中只是被动式地传授条条款款的理论知识，学生听过背下，但是并不能很好地把理论知识运用到实际中去，这也就意味着高职院校的学生无法把语文知识运用到面试中去，例如没有基本的面试礼仪，不能理解面试官的意图，好高骛远等等，甚至不会写基本的求职信、自荐信，这严重阻碍了高职院校学生的就业。

1.3 被动式教学的不合理

对于语文课程的教学，一方面部分高职院校的语文课程偏向于传统的教学方式，围绕着教材展开，往往注重的是传授教材的知识，而忽视了结合学生的职业能力开展相应的训练；另一方面，由于部分学校存在功利性、实用性的教学思想，所以学校会通过压缩一些非技能性课程的课时来增加技能性课程的学习，例如语文课程，那么被压缩的课程就缺乏充足的时间来完成教学，这也是老师“走场式”教学来完成高职语文教学的重要原因。但无论是何种原因，老师被动式地、任务式的教学严重影响到了教学的质量。

基于目前高职院校语文教学存在的问题而言，高职院校只有改变观念，从职业化的角度进行改革，才能使高职院校的语文教育效益最大化。

2.1 转变观念，以培养职业能力为核心

求职者的思想文化水平和精神面貌是用人单位非常在意的一个标准，因此高职院校不能再把语文教学当做是副科，而数理化是主科，而是应该把语文教学向职业技能方向转变， 培养学生的职业能力，增强它的技能性。

高职院校的语文教学要以培养学生的职业能力为出发点， 不断改变陈旧的观念，冲破旧的思想，清楚地认识到高职语文与中学语文和大学语文的区别。 高职院校是介乎中学语文和大学语文之间，包含了“工具性”和“人文性”双重功能的课程，其目的在于为社会培养具有人文素质的职业型人才。 因此，高职院校一方面要把人文性放在首位来熏陶和感染学生，另一方面又要重视语文课程中语言能力的培养，例如培养学生的语言表达能力，交流能力，提升学生应对职场竞争的能力等，以此促进学生的全面发展。 以社交上的称谓为例，传统高职院校的语文课程针对社交上称谓这一方面的知识只是罗列出一堆“尊称”,“敬语”,学生只能通过“看”、“听”、“背”来把知识零散地储存在记忆中，等到真正需要运用时就会不知所措，往往闹出不少笑话。

2.2 改变形势，以考核职业能力为目的

传统的高职语文教学考核的是学生的死记硬背能力，往往记忆能力好，考试成绩便理想。 因此不少学生为了完成语文课程的学分会把自己一个只会背诵知识，咀嚼别人嚼过的知识的机器。在这种条件下，学生能得到的知识会越来越少， 自身能力提升的机会也会越来越少。

为此，学生对语文的学习认识也只停留在“静态地记忆”中，慢慢地，这种“静态的记忆”考核方式就会变成应付式的考核而逐渐让学生失去了学习的兴趣。因此，高职院校必须改变考核方式，以“静态的记忆”变成“动态的学习”.

所谓“动态的学习”就是指在学习过程中学生能完全发挥主体作用，全程都主动地参与到学习中去的一种学习过程。在考核过程中，除了基础所必须的听说读写的考核之外，还要考核以学生为中心的职业能力，把理论知识不断转化到实践中去，加强学生的语言表达能力和社会交往能力。

此外，在传统的考核中，考核的主体是老师，被考核的对象是学生，老师往往掌握了考核的主动性，包括命题，评分等等。 尤其是书面形势的考核， 老师往往会忽略学生的主体性而根据自己的认识来命题，这样的考核方式存在着许多的主观因素，并不能客观地反应学生的真实情况。 因此传统的考核方式不利于学生发挥主体性地位的，学校的考核必须有职业能力的考核，例如传统的口语交际考试只是一篇800 字的写 作 ,学生完全可以套用老师喜爱的模板来进行创作 ,这样会大大提高得分率。但这种“模板式”的创作是随着老师对文章的喜爱程度来评定的，这意味着学生的语文能力的评定更多的是掌握在老师手里而不是自己手中。职业化高职语文考核模式则可以在文章写作的基础上加以真实案例实践考核，以口语交际场景作为背景，以学生在场景中的表现能力作为考核成绩， 这不仅能考核学生的理论水平，更能考核学生的实际运用能力。

2.3 提高认识，加强职业能力培训

“学以致用”是高职院校培养人才的最大意义。 但是目前高职院校对于语文教育却是持无所谓态度，课程课时被压缩，大大影响了学生的学习效率。因此，学校不仅要重视语文课程的教育，改变压缩语文教学时长的思想，还应开展语文职业能力的相关训练，使得学生的人文素养和综合能力大大提升，通过语文职业能力搭起改变高职院校毕业生就业率的中间桥梁。例如开展演讲比赛、辩论比赛等项目，通过实际的赛事激发学生对语文课程的兴趣，一方面能以此改变学生不重视语文、对语文课程不感兴趣的现象，另一方面能通过这些赛事的训练达到提高学生表达能力、思维能力的目的，提高学生的胆量，使学生能从容大方应对职场上的竞争。

职业化的高职语文教育改革绝不仅仅是因为其在求职过程中的实用性，还因为这是时代发展的必然性。这也就意味着，职业化高职语文教育改革是一个与时俱进的过程，需要我们永不停息地坚持迎合社会的需求。 总言而之，我们要清楚地认识到高职院校作为培育技能型的人才基地， 必不能忽视的就是人才输送到职场所需的职业技能，而语文学科正是其中的桥梁，一旦中间桥梁断了，那么高职院校人才培育计划的目标就不能实现了。因此我们要时刻关注学生的职业能力培育，把语文课程真正运用到实际中去。

教学措施怎么写篇十二

本学期我任教的是康复班语文，学生在总复习阶段知识掌握不牢固，还需继续努力。

从整体来看，还要提高自主学习能力，孩子爱学才能学得好，培养学生的兴趣，激发学生的自主学习的能力对特殊儿童来说很重要，综合性教学及游戏化教学对今后我的课堂教学方式具有指导性。

二、学生学习问题分析。

1、个别学生不会书写，书写不规范。主要原因是教师指导不够细致，没有时间去训练、指导，学生书写习惯没有养成。

2、拼音必须学习，特殊孩子发音存在问题，学好拼音是发音正确的基础，以后的教学必须重视拼音教学。

3、学生的学习习惯较差，对学生的坐姿，走路姿势，课堂习惯的培养还需要更细致更有趣更丰富。

5、填写资料的时间过多，没有时间钻研教材备课。

1、抓好课堂教学，形式多样地进行听、说、读、写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形、词义，并能举一反三，灵活运用。

2、注重生活教学，在课堂教学中融入生活习惯的教育。

3、多练习，多读，多写，是学好语文最有效的方法。

4、认真批改作业，找出写的不好的地方，认真指导。

5、根据学生的记忆能力，制定合理的复习计划，使知识的记忆更加深刻。

6、激发学生兴趣，调动积极性。评价应该及时适度，切实提高教学效率。

教学措施怎么写篇十三

近年来，下化初中由于优质生源流失严重，导致近几年学生数量减少，教学质量不高。下化乡政府对此非常重视，中心校、下化中学通过研究，形成共识，把保存学生数量，提高初中教学质量作为重点，特制定以下工作措施。

一、重视毕业班管理工作。

1、明确目标任务。

一是学校领导目标要明确，今年要力争完成市局下达的中考指标任务,将目标分解的班级、教师、学生。学校要成立以校长为组长的毕业班领导小组，专门负责指导毕业班后期教育教学工作，根据本届学生特点制定明确的质量目标，要分阶段性，细化。

二是思路措施要明确。要专门召开毕业班工作研讨会，分析研究毕业班管理具体事宜，从本学期一开始就布署毕业班的教学及管理工作。要有具体的管理方案和措施，以及具体的奖惩措施。要求各科任教师要制定明确的工作措施、目标，把握时间，抓训练，强落实，把任务分解到每月、每周、每天。

2、准确把握“双标”和实情。

一是方向要准。各科任教师要依据新修订的课程标准和下学期市局培训的各科考试说明，严格对照考标要求，准确把握教学的脉络，科学分析可能存在的问题，准确摸清教学复习的方向。

二是家底要明。针对山区校信息闭塞，学生素质整体偏低，学校应要求班主任必须全面准确地摸清班级情况，列出重点帮扶的学生名单，制定帮教方案，针对各类学生开展分层辅导，有针对性地指导学生学习。真正做到家底清、情况明、方法对、人头准。

3、教研教学工作要落实到位。

一是教研要实在。毕业班科任教师要探讨问认真钻研教材、题、分析学生情况、编排练习;每个教师必须要有具体的试题精选本。

二是教学要扎实。各科教师要立足班情、生情，结合课标，扣紧教材，整合教法，以提高课堂效益为目标，以提高教学质量为突破口，合理安排教学环节，用足、用好、上好课堂40分钟，当天有传授新课知识的，晚自习要对学生存在的问题及时给予指导，释疑解惑;真正从根本上做到：认认真真搞教研，扎扎实实抓教学，实实在在出成效。

二、狠抓“四个加强”，落实好初中日常教学工作。

1、要加强教学常规管理的检查与落实。

第一是抓好月考、期中、模拟考试的分析、总结工作。每次考试注重抓实效、不马虎应付，增强成绩的真实性。考后教导处做好学生的成绩全面分析，科任教师要详实分析，细致总结，及时反馈，找出差距，制定整改措施。

第二是抓好常规的督查与落实。落实校领导推门听课制度，

校长、教导主任要深入教学一线，认真听取任课老师的教学过程，听一节课、检查一周的备课，作为教师考核的一项内容。彻底杜绝抄袭教案、使用旧教案、复习课不写教案的现象。

2、要加强分层推进教学策略的实施与调控。

一是注重基础、分层教学、分类指导。一拔尖子生：实行科任教师与学生结对子制度，即人盯人战术。要求教师要经常与尖子生交流、谈心，帮助他们解决学习中存在的困难。通过“开小灶”帮助尖子生补缺补漏;对学习成绩比较突出的学生，帮助他们做好目标定位，精心辅导，充分挖掘发展潜能，促进能力的不断提高;二促后进生：要求教师要加强学习方法指导，帮助他们树立信心，激发内驱力，帮助他们分析存在的问题，加强薄弱学科的帮辅助推工作，因材施教，促进提高，以提高各学科的及格率。

二是上好三种类型课。一是新授课：坚持“方法归类、训练及时、检查到位”的原则，教学重点放在基础知识的处理和基本方法的归类上，做到“三个把握”，即把握好深度、广度;把握好贴近学生、贴近生活;把握好易混、易错知识。二是习题课：坚持“细准备、重基础、精选题”的原则，加强对课堂的调控，既鼓励学生独立思考、独立完成，又适时点拨指导，突出教师的引领作用，切忌“满堂练”。

三是搞好讲评课：坚持“举一反三、讲评精炼”的原则。讲要讲出新水平、新信息，评要评出新题型、新思路，切忌“满堂讲”。

3、要加强中考试题信息的收集与研讨。

一是强化学科教师的教学质量分析和信息反馈。毕业班老师要认真加强各科教研活动，研究中考出题方向，各学科的单元测试必须统一测试，及时评阅，认真统计,按时上交质量分析表，以真正做到有的放矢。

二是组织教师积极参加各类教学观摩与研讨会，认真做好各学科的中考信息的收集，准确把握各学科的出题走向。

三是要积极发挥试题的功能，各学科教师在选择练习试题时，要针对学生实际，精选试题，能有效合理地减轻学生负担;对各类试题要适当的选择、筛选、剪贴，不轻易整卷引进校外试卷。

4、要加强各种“类型会”的组织与到位。

第一召开了班子会，确保领导重视、分工明确。毕业班成绩提升，毕业班学生思想和纪律教育都要有专人负责，做到分工明确，共同协作。

第二个会是定期召开毕业班教师会。一是明确学校的质量目标，共同研究教学方法和复习策略，使老师们既有动力，也有压力;二是反馈教育教学情况，解决存在的实际问题。三是模拟考试后分析学情，分析学生对知识的掌握情况和存在的问题，及时修正复习计划，调整复习策略，努力培养学生的综合能力、应考能力、答题技巧及心理素质。

第三个会是家长会。主持召开目的在于让所有的家长能正确认识自己孩子的现状，帮助家长和孩子重新树立起学习的信心。

三、加强初中学生的招生工作。

下化初中校领导班子要认真研究初中招生工作，思想上要高度重视，要把此项工作当做常规工作中的重要一环来抓。学校要加大宣传力度，早规划、早安排、早部署。要像民办学校招生一样，给教师下任务，放担子，奖惩分明，确保招生任务圆满完成。

教学措施怎么写篇十四

（一）语文教学特色丧失。

教师经常进行公开示范课，是为了树立一个良好的教学形象，同时提高学生在课堂上的参与度和积极性。但是，我们发现，语文教师在进行这种示范课的时候，其教学仅仅是停留于形式，没有真正发挥语文教学的特色，也就失去了自身的作用。在实践过程中，很多教师在讲授示范课时都表现得很出色，不仅尽力发挥自己的语言优势，展现课程的特色，并且在学生回答问题后积极给予肯定和鼓励。但是，在整个示范课中，教师始终处于主导的地位。教师通过一些合理的方式引导学生进行学习，学生跟着老师在一点点地进步，但是，教学却已经完全失去本身的特色和新意。教育课程的改革要求我们积极地发挥学生的参与性和积极性，通过新颖的方式学习知识，这对于学生的学习确实有不少好处，但是，如果片面地理解这样的教学方式，就会让学生失去学习语文的兴趣，最终不能真正地了解和学习语文。

（二）语文教学知识缺失。

许多教师在小学语文的教学中发现，在提升学生课堂活跃度的过程中，逐渐失去了语文本身的价值。比如，讲解一篇课文时，将学生划分成若干个小组进行相关问题的讨论，再让学生自己讲解这篇课文的内容是什么，最终指出作者想要表达的观点。这样的教学形式是值得肯定的，但是，如果仔细研究这样一个教学过程后就会发现，当前，改革后的语文教学与其他的课程特色其实毫无区别。语文的课本教学，本身的意义就是让学生了解课文中包含的深意，在帮助他们形成自己的道德等观念的同时，还应该注重课文本身的文学色彩，了解作者在文章中所使用的语言的语境等方面内容。在改革的过程中，如果将教学重点放到了其他方面，就会使学习内容失去学习文章本身包含的文学色彩这一方面，也就没有真正达到教学目标。语文知识的学习是有其固定模式的，不能和其他的学科类同，只有采取特定的教学模式，才能保证对语文的教学真正达到提升学生文学素质的目的。

（一）强化语文知识的教育。

语文学习应该尽量减少和其他学科的重叠程度，要适当减少一些和本身的文学知识不相关的知识，这样才能真正地让学生学习到语文知识，而不是在语文课堂上学习其他方面的知识。对于我国新课程改革的现状，一些专家和学者提出了很多不足之处，比如，教师停留于教学形式的改革，而和本身的教学内容没有太大的相关性。其实，在现在的语文教学之中，重要的是知识的收集，而不应该停留于知识的扩展上面，教师要通过合适的方法帮助学生，了解学生的想法。在学生学习的过程中，教师和学生应该充分发挥各自的能动性，同时教师可以通过合作和探究的方式，了解到学生学习知识的薄弱环节，从而进行新的学习和发现。

（二）改进课堂教学方式。

语文课堂的教学氛围是比较灵活的，而真正学习语文知识的时候，在比较安静的环境中，学生才能很好地进行思考。一些实践研究表明，讲课过程中是需要一定的激情的，但是，如果教学的氛围过于活跃，其实也会影响学生的思维和思考情况。教师在引导学生学习语文知识的时候，要让学生多进行一些思考，将听到和看到的知识进行整合，这样才能更好地从中了解到更多的知识。学生形成了自己思考的习惯，也就可以在以后的生活和学习中进行独立的思考，有利于进行语文的课程学习。语文的教学需要切实地进行讲解，教师和学生都应该摒弃浮躁的心情，静下心来进行语文的教学和学习，这样就可以降低学习过程中外界的影响程度。语文课堂的教学应该将语文知识的教授作为重点，因此，教师要培养学生的学习能力，提高他们学习语文的兴趣。

语文的学习过程是比较漫长的，需要教师具备极大的耐心，找到符合学生学习的科学方式，并且切实地采取有效的改革措施，只有这样才能够促进学生语文学习水平的提升。

参考文献：

[2] 刘兆宗。如何在新课程理念指导下构建和谐的小学语文课堂：论小学语文教学中教师、学生及教学资源间关系的变化[j].中国科教创新导刊，20xx（15）：154.

[3] 黄成。发挥学生学习主动性，促进语文教学深入开展：在小学语文教学中开展自主能力培养的几点探究[j].考试周刊，20xx（30）：59.