观潮完整教案(专业14篇)
教案是教学工作的重要记录,可以帮助教师进行教学评估和调整。教案的设计要注重培养学生的创新精神和实践能力,提高教学的针对性和实效性。这些教案范文反映了不同学科、不同年级的教学要求和特点,你可以根据自己的需求进行借鉴。
观潮完整教案篇一
教材简析:
测量是一个比较传统的科学内容,以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如:筷子、绳子、粉笔、吸管等,让幼儿进行测量的,他们的思维就大多被局限在教师所提供的工具内,创造性得不到充分的发挥。然而,现实生活中,可供幼儿进行测量的工具有很多很多,有的甚至我们成人都想不到,但是幼儿却能够去发现。
设计理念:
本活动从幼儿的实际生活出发,将幼儿身边的事物"桌子"作为科学探索的对象,引起幼儿的兴趣,让他们自己动手、动脑,自主的探索、发现、操作,进而创造,从而获得测量的`正确方法与经验,从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功,让幼儿真正成为学习的主人!
活动目标:
1.幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量,初步掌握正确的测量方法,并记录测量结果。
2.幼儿能积极动脑,解决测量过程中遇到的问题。
3.学会与他人合作进行测量,体验合作的快乐。
活动准备:
1.蜡笔、纸人手一份2.桌子八张活动过程:
(一)导入活动,引起幼儿探索的兴趣。
那就让我们自己动脑去量一量吧!
[《纲要》中指出:"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"在幼儿生活中,可以用来进行测量的工具有很多,因此活动一开始我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入,直接进入正题,通过问题"桌子有多长"一下子调动起幼儿的兴趣,让孩子寻找身边的测量工具并积极地去动手操作,解决疑问。](二)幼儿进行测量,自己动脑寻找量具进行测量。
量完后提问:
1.你刚刚是用什么量的?(幼儿介绍自己使用的量具)2.那你是怎么量的呢?请你来给大家示范一下。(请多个幼儿回答并示范)3.你觉得他的这种方法怎么样?(每请一个幼儿示范后,让其他幼儿评价一下)4.教师与幼儿一同总结,从而得出正确的测量方法:从左往右或者从上往下开始测量,如果长度不够,做好标记,再从标记处接着往下量。
[教室里可供幼儿进行测量的工具有很多,幼儿纷纷寻找测量的工具,有的孩子用的是自己的手,有的用的是蜡笔盒等等,他们用自己的方法、自己的工具去初步感知测量,充分发挥了孩子们的自主性与创造性;而交流的过程则是让孩子大胆的说出自己的做法,教师始终支持孩子的活动,只作适当的引导,不同的做法其实是孩子智慧的碰撞,最终孩子在交流评价的过程中找到了正确的测量方法。这样的过程让幼儿感到是他们自己在获得经验,获得知识,而不是老师说教、灌输给他们的。真正感受到了科学探究的过程和方法,体验了发现的乐趣。](三)幼儿第二次操作:再次测量桌子的长度,并记录测量结果。
师:现在老师要请你们用和刚刚不一样的方法,再去量一量桌子的长度,然后把你用的量的工具和测量的结果记录下来。你记录的结果要自己看得懂,别人也要看得懂。
1.幼儿进行测量,教师进行观察指导。
2.你是用什么量的?怎么量的?你量的结果是怎样的?(让幼儿出示测量记录表)3.你们有没有发现什么问题呢?为什么同一张桌子,你们量了之后记录下来的结果不一样呢?(幼儿讨论后回答)4.教师小结(边演示边操作):虽然量的工具不同,但是量出来的桌子的长度还是一样的!
5.介绍常用的测量工具,直尺、卷尺等。
[本环节是对上一环节的巩固。有了第一次的测量经验,这次就容易多了,因而我在这一环节增加了难度,让幼儿用和第一次不一样的方法测量,而且还要记录。记录的过程也是幼儿创造力和能力的体现,因为幼儿由于能力差异,记录的方式会不一样。活动在此逐渐深入,引导他们发现问题,即"为什么同一张桌子测量记录的结果却不一样"然后在讨论的过程中找出问题的答案:原来是测量的工具不一样,但桌子的实际长度是不会变的,教师同时适时的引入生活中常见的测量工具,拓宽孩子的经验。教师始终都是让幼儿自己去发现问题、解决问题,只在关键时刻用问题来引领幼儿,起一个"推一把"的作用。](四)幼儿自由选择测量对象,进行测量并记录。
师:我们生活中,还有许多东西可以去量一量,你还想量什么呢?在量的时候,把你量的对象、量时用的工具和量的结果都记录下来。你还可以和别人对照一下,同一样东西,量的结果一样吗?如果你一个人不行的话,你可以找好朋友一起去测量。
1.幼儿自由测量,教师观察并指导。
2.幼儿之间相互交流测量的过程。
3.集体交流评价。
4.教师总结。
观潮完整教案篇二
1、认识汉字:狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉。
2、拓展识字动物类认字:雄鹰等等。
3、能结合自己收集的动物玩具,动物卡片,用所学新字。词讲一个故事或者说一句完整的话。
4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。
5、培养学生利用进行拓展识字的能力,激发学生潜在的识字意识,锻炼他们的口语表达能力。
1、资料收集,有关动物挂图,一至二幅,学生自做的词卡、资料卡、小报等。
2、歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文(同在一片蓝天)。
一、故事导入(播放歌曲)
美丽富饶的松嫩平原,这里是丹顶鹤的故乡,一望无尽的芦苇展现在地平线上,姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏,时而引颈高歌,时而翱翔蓝天翩翩起舞,远处一只罪恶的猎具伸向丹顶鹤,砰的一声,一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里,它痛苦地挣扎,发出绝望的哀鸣。这时,一个小女孩勇敢的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而,芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深,在这生死关头,小姑娘用平身的力气,托起受伤的丹顶鹤,丹顶鹤得救了。可是,勇敢的小女孩却永远没有回来。
二、观察图画
1、图上画了什么?教师出示生字。
三、学习生字
1、拼读正音。
2、分析字形。a、读一读。b、小组自组学习。c、游戏一:做找朋友游戏。
游戏二:带上头饰表演,巩固所学生字。
四、拓展识字
提问:
1、你还喜欢哪些动物?
2、你喜欢它的什么?叫声、动作、生活习性。
提问:
1、你收集了什么动物资料?新认识了哪些字?
2、小组交流。
3、班上汇报。
提问:
4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢?
五、学生读短文,根据你自己的理解作画。
1、老师指导读段文。
2、学生有感情的读短文。
3、学生理解做画。(回家请家长评议)。
六、总结:
小朋友今天学得真不错,不仅认识了许多动物,还懂得了关爱动物就是关爱我们自己,保护自然,就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观察,就会认识更多的汉字。
观潮完整教案篇三
教学内容:
(一)、学唱歌曲:1、《拉起手》。
(二)、欣赏《行星组曲》。
活动与练习:1、常用键盘音及记号。
2、节奏与音乐要素的练习。
一、教学目标:
(一)、从演唱与欣赏活动中,感受与体验青春的气息,激励珍惜青春年华。
(二)、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》,感受、体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音乐主题,并为《欢乐颂歌》配诗或配画。
(三)、认识常用变化音记号,学唱好《拉起手》中带有升记号的音。
(四)、通过学唱一首歌曲,感受其优美、流畅的旋律特点。
二、教学重点:
三连音。
三、教学难点:
变化音记号。
四、课时:
2
五、教具:
录音带。
第一课时。
一、教学内容:
(一)、学唱歌曲:《拉起手》。
(二)、活动与练习:1、听辩节拍练习。
2、写出学习过的切分音节奏。
3、力度记号。
4、复习音名。
二、教学重点:三连音。
三、教学过程:
(一)、听辩节拍。
(二)、欣赏《行星组曲》。
要求:(1)、边欣赏边拍出强拍。
观潮完整教案篇四
竞走(1)读准生字的字音,竞是后鼻音,走是平舌音。
(2)什么是竞走呢?竞表示比赛的意思,那么竞走就是什么?
(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远
(1)读准生字的字音,齐读词语。
(2)高的反义词是什么?远的呢?它们都是速度为主,是径赛。
铁饼、铅球、标枪
(1)自读词语,把生字字音读准,尤其是饼、枪都是后鼻音。
(2)指读、开火车读、齐读。
(3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。
游泳、射击、登山
(1)读准生字词的读音。
(2)指名读、开火车读齐读。
(3)你了解这几种体育项目吗?
1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。
2、归类朗读词串。
1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。
2、竞:是立字头,怎样记住竞呢?你能用它扩词吗?
跳:是足字旁,跟足有什么不同的地方?想一想有足,跟有什么有关呢?
远:是走之儿,分三笔写成。泳:跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边永的笔顺。
3、学生描红。
1、怎样才能把4个生字写美观呢?仔细观察一下,来告诉老师和同学们。
2、学生回答,老师补充。
3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。
1.学会了本课生字8个,能够根据拼音识字。
2.嫩字有一部分学生较难读准。
3.能够有感情朗读词串,积累词汇。了解了春天景物的特点,感受春天景色的美好。
(2)爱踢足球吗?知道20xx年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?
排球(1)齐读词语两遍。
(2)你了解些有关排球的知识。
观潮完整教案篇五
1、乐意用歌声、动作来表达自己对歌曲的理解和感受。
2、在理解歌曲的基础上,尝试简单地仿编歌词。
感受歌曲旋律,并能情绪愉快地演唱歌曲。
在理解歌曲的基础上,尝试简单地仿编歌词。
课件、森林的情景、动物头饰等。
第一课时
经过“下雨啦”的活动,我发现孩子对于雨非常感兴趣,值此梅雨季节,我选择了孩子感兴趣的雨作为内容点,结合简单轻快的音乐,以帮助森林里的小动物的情境进一步激发幼儿用语言、歌声、动作等进行表达表现。在熟悉理解音乐的基础上,尝试简单地仿编歌词。
一、观察天气,引出话题
1、小朋友们,你们看看今天天气怎么样?2、今天外面下起了大雨。(我们这里是大晴天,可是森林里呢却是大雨天。)
3、你们喜欢下雨天吗?为什么?
4、不喜欢,森林里的小动物呀也不喜欢下雨天,我们一起来看看为什么吧?(喜欢,森林里的小动物们也挺喜欢下雨天的,可是最近他们可发愁了。猜猜看他们为什么发愁呢?)
二、观看课件,感受歌曲
1、我们一起来看一看,他们到底为什么犯愁呢?
2、(播放课件)小动物们为什么犯愁呢?
原来是森林里已经连着下了好几天的雨了,小动物们都不能出去玩了。他们都在想办法,聪明的小兔想到了办法,让我们来听听它想到了什么办法!
3、(播放课件《小雨快回家》)小兔想到了要用什么样的方式请小雨回家?(小兔想到了可以用唱歌的方法请小雨回家)
4、那我们也和小兔子一起来唱一唱好吗?(师带幼儿有节奏地唱歌词)
6、小雨快回家这么做?小动物们要玩耍怎么做(请个别幼儿示范,其他幼儿学)
7、刚才宝宝们想了很多的动作,真棒!接下来我们听着音乐用好听的声音和好看的动作再来试试看好吗?学学小动物的动作要和别人不一样的。
三、理解歌曲,仿编歌词
1、叮铃铃,(教师接电话)喂,你好呀,我们是森林里的小动物,谢谢你们把小雨请回家了,可是太阳没出来,森林里还是很湿,我们还是不能玩呀,你们能不能帮我们把太阳请出来。
2、那我们也用歌声请太阳公公出来好吗?
3、太阳出来了吗?出来了。说明我们的歌声和动作做的很好。
四、结束部分
1、叮铃铃,我们是森林里的小动物,谢谢你们帮我们把小雨请回家,又把太阳请出来了(把风儿、白云请出来了),我们又可以出去玩了,欢迎你们到森林里来作客。
2、小动物们邀请我们去作客,我们感到很开心,一起来唱着幸福拍手歌曲去森林玩吧。
观潮完整教案篇六
1.想和大家一起玩自己喜欢的玩具,不垄断,争夺玩具。
2、在游戏的过程中,初步学会如何轮流、一起玩、交流。
体验和同事玩玩具的快乐和情趣。
有趣的新玩具,幼儿用书
1.制作剧本,不垄断,不争吵,以便孩子们能理解玩具都在玩。
(1)提出新玩具,引起幼儿兴趣,让幼儿玩玩具,由教师观察。
(2)对活动中的幼儿的矛盾,引导幼儿讨论、垄断感、玩具争夺会带来不快。
2.鼓励幼儿和别人一起玩玩具,一起分享,一起探索玩的方法。
(1)给幼儿灵感,让他想想办法。一个玩具大家都想玩,还要玩得开心,该怎么玩呢?
轮流玩:你先玩,他再玩,我以后交流玩
(2)听故事,更觉得轮流玩,可以体验到大家都很开心的感情体验。
老师问:龙是怎么开始做的?还有;然后怎么办呢?龙为什么玩得很奇怪?
(3)小姐:有趣的玩具都喜欢玩,你玩,我玩,不吵架,不抢,都很开心。
鼓励幼儿玩玩具,给幼儿轮流玩进取常识,交换方法,体验与一个人玩不同的感觉。
观潮完整教案篇七
积极贯彻“健康第一”指导思想,为了每一位学生的发展,平等对待和关爱每一位学生。本课设计以教师为主导,学生为主体,身体练习为主线,以激发学生兴趣为出发点,并根据初一年级学生对足球有新鲜感,好学的身心特点,我确定了以“脚内侧传球”为主教材,以游戏“开火车”传球接力为辅教材,来激发学生学习兴趣。本课以分组练习,游戏等形式进行教学,通过设疑—探疑—释疑等环节,使学生逐步掌握脚内侧传球的方法,并乐于参与到足球运动中来,体会到足球带来的快乐,为终身体育打下坚实的基础。
脚内侧传球也称脚弓传球,是足球传球中最简单、最准确的传球方法,由于脚弓接触球的面积大,容易控制传出球的方向,使用率非常高。脚内侧传球可分为助跑支撑、摆腿、触球、随摆四个步骤。其中,支撑脚的脚尖、触球的部位和随摆的方向是决定出球方向的重要因素,均应指明目标方向,因此,触球部位和方向是这一技术的关键。
足球是学生比较喜欢的一个体育项目,也是初中体育教材的重要组成部分,它对发展学生的柔韧,协调,力量等身体素质有着显著的效果。本次授课内容是“脚内侧传球“开火车”传球接力”,授课对象是初一年级学生,他们对足球属初步接触,正处在学习球类运动的启蒙阶段,而且这是他们第一次接触足球,熟悉球性,提高控球能力,培养对球类运动的兴趣很重要。因此,在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。
1、使学生初步学会脚内侧踢球的动作方法,并乐于参与到足球运动中来。
2、增强学生的柔韧性,协调性以及腿部力量等身体素质。
3、通过练习来培养学生积极、阳光、合作与健康的心态。建立自尊与自信,促进心理健康。
重点:支撑脚的站位、击球瞬间脚型的控制和对球的支配能力。
难点:击球的力度和准确性。
在教学中要利用教法和教具,使学生快速、准确、平稳的完成脚内侧传球动作。
引导激励法、讲解示范法、个别辅导法、完整和分解法、游戏比赛法。
1教学中精讲多练,讲练结合,激励学生学习。
2教学中收放结合,有意识让学生展示自我能力,调动学生学习主动性,积极性。
3本课采用分层教学、合作、探究、递进式教学方式来提高学生足球技能,完成教学目标。
在教学中,学生由于动作不熟练踢不到球,而在传球时由于忽略了传球对象的位置,而总是把球传到无人处。为了解决学生学生传球时低头看球的问题,可利用一个游戏,每次传球时,对面的同学用手摆出一个数字,让传球的学生看到,并且说出来。这样不但练习了学生的反应能力,同时也可以让学生养成传球时先看传球对象的习惯,有利于传球的准确性。
1、踢球前,身体保持重心前倾,触球脚的膝部向外打开,小腿带动腿部做由后往前的摆动。
2、踢球时,脚弓对准出球的方向,用脚弓去接触球的中部,以敲击动作将球传出。
3、在触球的部位练习时,可两人一组或多人一组的练习方式,增加练习次数且一定把球上的几个点找准、摆好,以免出现击球部位的错误。
4、建议学生课间等休息时间,模仿脚内侧传球动作,进行无球的练习。
观潮完整教案篇八
1、认识20个生字,学会其中的14个,正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。
2、朗读与默读课文,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化,培养学生的语感。
3、教育学生遵守社会公德,做诚实守纪的人。
抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。
卡片。
一、谈话导入,揭示课题。
1、导入:知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师:“启示”是什么意思?课文题目的意思是什么?
二、初步了解课文。
(一)学习生字词。
1、生字读音。
老师把课文中的生字做成了词串,请自己读一读。(卡片显示)。
放好鱼饵抛出钓线湖面涟漪耐心等待。
鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线。
鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意。
乞求无果不容争辩放鱼回湖依依不舍。
月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫。
道德抉择简单问题道德实践勇气力量。
师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字,指导学生学习。
2、部分词语的意思。
词串中的词语,有什么不明白的,请提出来。
(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语)。
2、课文内容。
生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?(别急,再看看课文才回答)。
(板书:钓鱼放鱼启示)。
三、深入体验课文情感。
1、初步了解情感。
从对课文内容的了解可以看出,这是一篇写事的记叙文。读这样的课文,我们可以比较容易地了解课文内容。但是,我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文,一边读一边想体会到了课文中的什么情感。
2、提问,随机指导,择要板书(如:得意依依不舍感激)。
(对获得启示以后感激的情感的体会很难,学生可能说不出来。在学生真正说不出来之后,可以暗示:明白了所发生的事情的意义后,我对父亲是什么情感啊?)。
(二)深入体验“我”的情感。
1、自读。
文中的“我”的情感是在变化的,钓到大鲈鱼时;把鱼放回湖里时,,得到启示是。请再次默读课文,找出有关描写“我”的情感变化的语句,并用()表示。
2、指导与交流。
(1)出示语句。
师:课文哪些语句,写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化?
(学生说完,出示有关语句)。
(2)钓到大鱼时的心情。
指导:在朗读种体会,联系《江上渔者》体会。
(语句:啊!这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。)。
(3)把鱼放回湖里时的心情。
指导:逐句指导,在朗读种体会,在想象中体会。
(语句:“爸爸!为什么?”我急切地问道。)。
(当父亲再次要我把鱼放回湖里时)。
(“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩;我又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时,我再次把乞求的目光投向了父亲。
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回到湖里去。)。
(三)父亲的情感。
1、自读。
2、交流与指导。
(1)把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“我”又什么不同?在课文的哪些地方?
(显示有关语句)。
2、逐句指导:
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”
指导:从“得”字你体会到什么?
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
指导:从父亲平静的语气从中体会到什么?
尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的,但是从父亲不容争辩的声音中,我清楚地知道,父亲的话是没有商量的余地的。
指导:“不容争辩”什么意思?(板书:不容争辩)请看看课文中的插图,体会体会。
这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中,领会到父亲的话是没有商量余地的,正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。
请展开想象,当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候,父亲不容争辩地说些什么?我当儿子,谁来当父亲?(师生合作表演)。
从父亲“不容争辩”你体会到什么?
3、讨论;师:父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里讨论,然后在班上交流。
(四)课堂小结,留下悬念。
师:在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时,我钓到了一条大鲈鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什么启示?会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情?这些内容我们下一节课继续学习。
五、课外作业。
1、写生字词,要求会写的生字每个写3个;带生字的词语每个写2个。
2、朗读课文。
3、摘录环境描写和心理描写的句子。
4、预习课文的后半部分,提出疑难问题。
29、钓鱼的启示。
我父亲。
钓鱼得意。
放鱼依依不舍不容争辩。
道德实践严格教育。
观潮完整教案篇九
活动目标:
1、培养幼儿的绘画兴趣,激发幼儿爱自然、爱动物的情感。
2、发展幼儿的绘画表现力。
3、引导幼儿认识长颈鹿,观察其主要特征,用夸张的表现手法学画长颈鹿。
活动准备:
1、长颈鹿图片。
2、画纸、彩色笔人手一份。
活动过程:
2、教师示范长颈鹿的简单、夸张画法。
教师:先画大大的椭圆形身体,小小的椭圆形头,再用两根线连住身体和头,便是长脖子。画抬头,把小椭圆形画在大椭圆形的上方;画低头,把小椭圆形画在大椭圆形的下方。再画上四条腿和尾巴,最后画长颈鹿身上的斑纹。
3、交代作业要求。
教师:请小朋友画可爱的长颈鹿。头和身体离得越远,脖子就越长,头的位置决定了长颈鹿的动作变化。请小朋友多画几只不同动作的长颈鹿,并给它们设计漂亮的斑纹。
4、幼儿作画,教师巡回指导。
鼓励幼儿画动态的长颈鹿,并添画背景。
5、评价幼儿作品。请幼儿介绍自己的作品,引导幼儿欣赏同伴作品。
观潮完整教案篇十
1.通过比较观察出各种不同的叶片之间存在的共同之处。
2.培养学生比较观察能力和归纳能力。
3.激发学生学习科学的兴趣。
通过观察比较发现叶片存在的共同特征。
枝条、各种不同的叶片
・为了今天的观察,老师特地向一位园艺工人要来了一些树枝。
展示一根叶片完整的枝条。
・你们觉得可以观察哪些内容?
・引导学生从数数枝条上有几片叶,看看叶与枝条的连接处有什么特点等方面进行观察。
・小组观察实验组中的枝条,并作简单记录。
・全班交流,你有什么发现?学生会观察到每张叶与枝条的连接处都有芽。
・这是一张完整的叶吗?(出示一张无叶柄的叶)
・学生思考并进行讨论。
・学生反馈。
・在实验组中选出你们认为完整的叶来。
・完整的叶是由哪几部分构成的?通过比较归纳得出:植物的叶由叶片、叶柄构成。
・找一找小组内有几片完整的叶?仔细观察,它们是不是都长得一样呢?
・学生观察各种不同的完整的叶。
・叶片上有什么?
・这些叶的叶柄都一样吗?
・学生汇报交流观察结果。
教师适时给予学生一些概念,帮助学生进行表述,如叶脉、叶缘、叶基等。
・在众多不同的叶片中你能发现它们的相同之处吗?
・小组商量把相同的叶放在一起。(分类的依据可以是颜色、形状、大小等)
・交流反馈。
比一比,课后谁搜集的不同叶脉、叶缘和叶柄的树叶多。
观潮完整教案篇十一
主、合作的学习空间,培养学生创新精神和实践能力,重视学生的全面发展,为
学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。
通过水平二的学习,学生已经对足球单个技术动作有了一定的基础,水平三足球教学中要体现足球的特点,不仅要有单个技术动作,更要进行单个技术动作的组合,通过对足球的学习发展学生灵活性、协调性、模仿能力、记忆力和激发学生的创新意识和表现力,能初步的表现足球运动的风格和特点。
五年级学生活泼好动,对新鲜事物兴趣浓厚,能主动、积极参与体育活动,乐于学习对体育活动有浓厚的兴趣,并能在活动中对愿意表现和展示自我有很高的愿望和热情。足球的特点恰好符合了他们的身心特点,动和美的结合。通过足球教学让学生从中体会运动的快乐和足球的魅力。
观潮完整教案篇十二
1.情感、态度、价值观——热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。
3.写字——6个;“小”作偏旁的变形。
4.词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5.阅读——正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。
6.口语交际——“老师,请您评评我的字”
7.学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。
1.通过诵读,感受诗歌的意境,激发学生热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。
2.用听读法识字。
:用听读法识字。
教学方法手段:讲授、谈话、演示、创造性作业等。
:幻灯片,字词卡,多媒体课件。
:两课时。
一、故事引入。
1.古时候,人们就想飞到月亮上去,我国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切办法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!
[说明:创设情境,激发学生强烈的求知欲和好奇心。]。
2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了?
[说明:卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。]。
二、指导看图。
1.示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。
2.原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?
[说明:孩子的好奇心由此被激发。]。
三、读文。
1.板题,理解课题的寓意。
2.反复练习,读熟课文:
(1)自己练读,画出不会读的字。(2)教师带读,学生留意自己不会读的字。
(3)学生再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。
(4)指名读文,众生评议。(5)教师范读,学生评议后标出停顿。(6)齐读课文。
四、认字。
1.示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。
2.板叠词卡,这几个词有什么特点?
示“弯弯的月儿”,比较“弯的月儿”弯?还是“弯弯的月儿”弯?教师范读,生练读,同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。
[说明:留给学生发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。]。
3.感情朗读课文:
丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。
[说明:充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲,以加深对诗歌意境的体验。]。
五、认单字。
1.示贴有字卡的小黑板:小朋友看,谁来了?
2.“谁来当当小老师?”会读哪些字就拿下字宝宝,领大家读一次。
组词重点:里、月多音字:只。
3.小组合作识记一类字:
分析部件:只、尖、里字理识字:月数笔画:在、见。
编儿歌:只、尖猜谜语:月。
[说明:沟通课堂内外,努力开发和利用课程资源,拓宽学生的学习空间。]。
5.同座互检生字掌握情况。
[说明:自主合作的学习方式。]。
6.游戏:猜猜他是谁?
[说明:游戏的魅力在于激趣。]。
7.自由组合进行拼句游戏:摘果子,做拼盘。
[说明:让学生直接接触语文材料,进行变句的训练。]。
六、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵。
1.播放歌曲《小小的`船》,第一遍跟唱,第二遍根据自己的想象做动作。
2.配乐朗诵,练习背诵。
3.丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。
4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?
[说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。]。
七、写字。
1.观察书上田字格里的字,你认为哪个字难写?
[说明:由学生通过观察去发现,教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。]。
2.多媒体演示“里”,“在”的笔顺,生书空。
3.余下的字,指名说笔顺,多媒体演示,一生领书空。
4.观察字的笔画在田字格里的位置,和同桌说一说,指名说。
5.指名二人在灯片上写字,众生观察,对比,评议。
6.学生练写生字。
[说明:基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。]。
7.口语交际训练:老师,请您评评我的字。
听课老师评点所写的字。
[说明:充分利用具体真实的交际情境,提高学生进行人际交流的素养。]。
八、课外作业。
观察月亮的形状,看看月亮变成什么形状的时候,丁丁就该结束他的旅行回来了。
[说明:教学的结束并不是学生学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。]。
本单元以“太阳和月亮”为主题,编选了两篇诗歌和一首古诗,《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文,为了突出重点,突破难点,我设计了故事引入,看图,读文,自主识字,音乐欣赏,朗读感悟,拼句游戏等多项语文实践活动,从而达到了各方面的教学目标,较好地体现了“课标”的精神,本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话,教学在师生平等对话的过程中进行,力求体现民主性、平等性,创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围,教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人,对于一年级新入学的学生来说,兴趣是其主动学习的前提,因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发,如由故事引入,教具设计富于童趣,安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文,当小老师认单字,自主识字写字,互检认字情况,自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。同时教师弹性地处理教材,如将“语文天地”中的“读一读”、“照样子说一说”等内容有机地安排在本课的教学中。
本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读识字法,在进行认的活动时,充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问:“平时你在哪里见过这些字?”由于学生生长在汉语的环境中,所以能说出日常生活中常用常见的词,让学生切身体会语文学习的乐趣。
本课例进行了一个“摘果子,作拼盘”的拼句游戏,要求学生自由组合将“智慧树”上的“词语果子”:“我”、“小鱼”、“鸟儿”、“爸爸”、“在家里”、“在小小的船里”、“在河里”、“在天上”、“看书”、“游”、“飞”、“坐”摘下来后,放在盘子里,做成“谁在哪里干什么”的水果拼盘。学生拼出了“我在家里看书。”、“我(爸爸)在河里游。”、“爸爸在小小的船里坐。”、“我(小鱼、爸爸)在天上飞。”、“小鱼(鸟儿)在家里看书。”等充满了想象力的句子。
本课例注重跨学科的学习,设计了欣赏音乐,做律动等活动,与艺术课交叉渗透整合,使学生开阔了视野,提高了学习效率。
本课例重视情感、态度、价值观的正确导向,情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。对星星、月亮、天空,学生具有一定的生活经验,所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践,而是在创设的自然情境中,让学生充分地读,在积极主动的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验,还学生以情,还语文教学以情。
本课例在知识与技能的教学目标方面,注重语言的积累,感悟,运用,如拼句的练习,各种方式的阅读,创设情境的体验等,还注重训练基本技能,如读的具体指导,引导掌握基本的书写技能及写姿指导。在此基础上,再注重对创造潜能的开发,如想象月亮的形状,问在夜空还看到了什么,培养学生的空间想象能力。
本课例对双基落实与能力培养的度还未把握得体,如能充分应用现代教育技术,效果会更好一些。
观潮完整教案篇十三
1.通过比较观察出各种不同的叶片之间存在的共同之处。
2.培养学生比较观察能力和归纳能力。
3.激发学生学习科学的兴趣。
通过观察比较发现叶片存在的共同特征。
枝条、各种不同的叶片。
·为了今天的观察,老师特地向一位园艺工人要来了一些树枝。
·你们觉得可以观察哪些内容?
·引导学生从数数枝条上有几片叶,看看叶与枝条的连接处有什么特点等方面进行观察。
·小组观察实验组中的枝条,并作简单记录。
·全班交流,你有什么发现?学生会观察到每张叶与枝条的连接处都有芽。
·这是一张完整的叶吗?(出示一张无叶柄的叶)。
·学生思考并进行讨论。
·学生反馈。
·在实验组中选出你们认为完整的叶来。
·完整的叶是由哪几部分构成的?通过比较归纳得出:植物的叶由叶片、叶柄构成。
·找一找小组内有几片完整的叶?仔细观察,它们是不是都长得一样呢?
·学生观察各种不同的完整的叶。
·叶片上有什么?
·这些叶的叶柄都一样吗?
·学生汇报交流观察结果。
教师适时给予学生一些概念,帮助学生进行表述,如叶脉、叶缘、叶基等。
·在众多不同的叶片中你能发现它们的相同之处吗?
·小组商量把相同的叶放在一起。(分类的依据可以是颜色、形状、大小等)。
·交流反馈。
比一比,课后谁搜集的不同叶脉、叶缘和叶柄的树叶多。
观潮完整教案篇十四
一、本课时教学目标:
1、情感与态度:
通过观察,找到春天的变化,感受春天的美。春游、放风筝、做风车„„都是孩子们喜欢的游戏。通过这些活动,让学生更加亲近大自然,喜欢在大自然中活动,并在活动中增长知识,从而更加热爱大自然,热爱科学。
2、行为与习惯。
通过组织学生对春天的观察,以及学生在平时生活实践中对春天的了解,培养学生养成良好的观察习惯;通过放风筝、做风车等活动,培养学生动手动脑、乐于学生动手动脑、乐于探究的行为和习惯,增强爱护环境、节约资源的意识和能力。
3、知识与技能。
通过学生对自然的观察和日常生活经验的积累,了解春天常见的自然现象,了解“风筝为什么能上天”、“风车为什么会转”等生活中的自然常识、科学常识。指导学生有组织、有目的地进行观察、实践活动,在活动中掌握一定的观察方法。学习做风车的初步方法,会正确使用简单的工具,增强动手能力和应用能力。
4、过程与方法让学生通过春游活动方案的设计,组织讨论“春天我们玩什么”,让学生参加放风筝等春天里的活动,指导学生用最喜欢的方式表达自己和春天一起玩的快乐;让学生在做各种不同的风车中,探讨“风车为什么会转”、“怎样才能转得快”等问题,指导学生发现问题、解决问题,尝试用多种方法进行简单的探究活动。
二、课前准备:
1、布置学生到公园、田野等地方观察春天的变化,也可以指导学生通过查找资料、向父母请教等方法了解春天的自然现象和有关春天的其他知识。
2、准备卡纸、带橡皮的铅笔、大头针、胶棒。
3、设计并制作“活动方案设计”纸。
4、制作教案。
三、
活动过程:
(一)活动一:寻找春天。
1、出示图片:小朋友,快看,这嫩绿嫩绿的柳枝,金黄金黄的油菜花,红艳艳的樱花,它们在高兴地告诉我们,什么季节来啦?(春天)(板书“春”)。
2、春天就在我们身边。现在,公园里的花儿开得正艳,小朋友想不想看?
莫愁湖——海棠花玄武湖——樱花古林公园——牡丹。
(美丽的图片意在“先声夺人”,唤起学生对春天的美好感受,引起积极的情感体验,引导学生,要在平时的生活实践中学会观察。教师的“简笔画”形式的板书,激发了学生的兴趣,也是在暗示学生,画画能表达对春天的喜爱,为下一个环节打下基础)。
(二)活动二:我爱春天。
小朋友们,你们喜爱春天吗?为什么呢?
(三)活动三:玩在春天。
1、小朋友说得真好,春天里可以玩,玩得真快乐。那我们可以玩些什么呢?同座位用一分钟的时间讨论讨论。
(这是一个承上启下的教学环节。组织各种适合春天进行的活动是最快乐的,人们怎么玩,会给下面的方案设计很多启示。)。
(四)活动四:设计活动方案。
1、(出示图片)采草莓、踏青、植树、逛公园、放风筝„„,人们和春天一起玩,动手动脑,既锻炼了身体,又愉悦了心情。小朋友,你们想和春天一起玩吗?(出示课题)。
说到玩,你们最想玩什么呢?双休日到了,你打算到哪去,玩什么呢?,快快和你的组员商量商量,设计一个活动方案吧!
2、(出示活动方案内容,讲清要求)。
3、小组派代表,交流本组的活动方案。
3、教师相机用简笔画的形式板书。
(给学生一个情境,可以充分激发学生的热情。填写“方案设计”,使用了课文留白处。)。
(五)活动五:学一学:放风筝。
1、设计了这么好玩的活动方案,这个双休日,老师相信你们一定过得非常快乐。现在,老师从你们的活动方案中挑一个,我们马上就来感受和春天一起玩的快乐!看,这是什么?(风筝)。
2、学生触摸风筝,感受风筝的触感及重量。
3、说起放风筝,小朋友们放过风筝吗?怎么放呢?我们看一段录像。
刚才小朋友看得非常认真,录像上的两个同学是怎么放风筝的呀?(一个人拿着风筝,另一个人在前面跑,迎着风,一边拉、一边放)。
4、放风筝真有趣。风筝为什么能飞上天呢?先不忙回答,我们做个试验。
把手掌放在嘴巴前,吹一吹,你感觉到了什么?
这里是一根羽毛,你能不用手,把它运到前面吗?能让它停留在空中吗?
现在,你知道风筝为什么能飞上天了吗?
刚才,我们通过吹气,让周围的空气流动起来,空气流动就产生了风。在风的作用下,风筝就飞上了天。风筝风筝,有风才能上天呢。
结合学生回答播放录像:
小知识:放风筝的时候,要一面拉一面放,这样空气就会给风筝一股反作用力,将它推上天。风筝升空后,由于地面上的空气比高空中的空气热,空气就会上升。于是,风筝就借助上升的气流越飞越高啦。
6、生活中,只要留心,处处都是学问。咱们中国有一个地方,被誉为“风筝之乡”,就是山东的潍坊。每年潍坊都会举办国际风筝节。风筝节吸引了全世界的风筝爱好者,可热闹啦,小朋友想去看看吗?(出示图片)。
7、放风筝多有趣,小朋友想去放风筝吗?咱们可以唱着《风筝谣》去放风筝。
学习《风筝谣》。
(这是本节课的重点。从学生们前面的讨论入手,抓住学生的兴趣点,有实物的展示,有动手操作的环节,有科学原理的思考,还有课外的补充。充分引导学生观察生活,思考问题,增长知识,体验快乐。)。
(六)活动六——做风车。
1、荷兰风车展示。
2、风筝真好玩,可惜只能在室外放。有没有室内室外都能玩,适合在春天玩,制作又简单的小玩具呢?说它是辆车,可它不是车,风儿一吹来,脑袋转圈圈。(出示一个已经做好的纸风车)“动手又动脑,才能有创造”,小朋友们,让我们一起来做小风车!
3、用实物投影仪演示做风车的过程。(卷、贴、插)。
4、播放一段轻松的音乐,小朋友在音乐声中自己动手做风车。
5、风车做好了,怎样才能让它转起来呢?小朋友研究研究吧。(对准扇叶吹气或急速奔跑)。
6、为什么坐着不动,风车就不转,对准扇叶吹气或急速奔跑,风车就转起来了呢?(风吹到风车的扇叶上,推动扇叶旋转)。
7、自然界蕴藏着很多的能量,风的能量就是其中的一种。人们现在已经用风能来发电了,它源源不断,而且没有污染,非常环保。
7、其实,小小的风车,还有很多的学问。风车还能做成什么形状?还可以用什么材料来制作?怎样能让自己的风车转得更快?这些,留给大家课外进行思考。
(本环节是本节课的亮点,渗透了“做中学”的理念,让学生充分动起来,在实践中引发思考,增强能力,增长知识,引导学生动手动脑,乐于探究。)。
(七)。
总结。
春天在哪里?春天就在小朋友的眼睛里。愿小朋友们勤于观察、勤于思考,在快乐的玩中探索无穷的乐趣和奥秘,愿浓浓的春意永远流淌在你们的心上!
四、课件制作和使用的设想。
(一)活动一:寻找春天。(出示春天美景的图片)。
(二)活动二:我爱春天。(音乐:《春天在哪里》)。
(三)活动三:玩在春天。(出示采草莓、植树等图片)。
(四)活动四:设计活动方案(出示公园及花卉图片)。
(五)活动五:学一学:放风筝(播放录像或出示相关图片,制作“小知识”、《风筝谣》页面,)。
(六)活动六——做风车(播放《春天在哪里》)。