课堂观察心得体会(专业14篇)
我深刻认识到,学习与实践并重才能真正提高自己的能力。总结需要思考的角度或者方法有哪些?希望大家可以参考以下的心得体会,以提升自己的写作水平。
课堂观察心得体会篇一
第一段:引言(200字)。
课堂观察是学生与教师之间的一种互动,旨在促进学生的学习和教师的教学整体改进。课堂观察不仅仅是学生被动接受知识,而是学生主动参与,观察和思考。通过观察教师的教学方法和学生的学习态度,我们可以从中获得很多有价值的体验和反思。在这篇文章中,我将分享一些我在课堂观察中的体会和感悟。
第二段:教室氛围的重要性(200字)。
在观察中,我发现教室氛围对学生的学习有很大的影响。当教师创造了一个积极、合作的氛围,学生会更加积极地投入到课堂中。相反,如果教师缺乏互动和参与,课堂氛围就会变得冷淡和无趣,学生也会产生厌学情绪。因此,教师应该学会与学生建立互动和积极的关系,通过鼓励和赞美激发学生的学习兴趣。
第三段:教师的角色和教学方法(300字)。
教师在课堂观察中扮演着至关重要的角色。他们不仅是知识的传授者,还是学生学习的引导者和指导者。在观察中,我发现教师的教学方法对学生的学习效果有显著影响。传统的讲授式教学方法已经逐渐过时,取而代之的是以学生为中心的教学方法。教师应该将学生的主动性发挥到极致,鼓励他们参与课堂讨论和合作学习。通过开展小组活动和项目实践,学生可以发挥自己的创造力和解决问题的能力。
第四段:学生的积极参与和学习态度(300字)。
观察中,我也注意到学生的积极参与和学习态度对课堂效果有着巨大的影响。当学生投入到学习中,积极主动地思考问题和发表观点时,他们往往能更好地理解和掌握知识。然而,一些学生在课堂上可能表现出消极的态度,缺乏对学习的兴趣和动力。这就需要教师在课堂中及时引导和激励,在鼓励学生的同时,提供积极的反馈和支持。
第五段:课堂观察的价值和启示(200字)。
通过课堂观察,我们可以深入了解教学过程和学生的学习需求。这不仅有助于教师改进教学方法和提高学生的学习效果,还能为学生提供更好的学习体验。观察是一种相互学习的过程,通过观察他人的优点和经验,我们可以不断提高自己的教学水平和学习能力。因此,课堂观察是一个很好的机会,让我们从中学到更多有价值的东西。
结束语(100字)。
综上所述,课堂观察是促进学生学习和教师教学整体改进的重要手段。通过观察教室氛围、教师的角色和教学方法,以及学生的积极参与和学习态度,我们可以从中获得很多有价值的体验和启示。因此,我们应该积极参与课堂观察,不断改进自己的教学和学习方式,提高学习效果和学习质量。
课堂观察心得体会篇二
Cop(课堂观察)是现代教育中的一种方法,旨在通过观察课堂活动来提高教师的教学能力和课堂管理能力。在参与Cop课堂观察后,我深感它的重要性和价值。通过观察和反思,我对教学方法和师生互动产生了新的认识。在本文中,我将分享我在Cop课堂观察中所获取的心得体会。
首先,Cop课堂观察使我认识到教学方法的多样性和灵活性的重要性。在观察课堂时,我注意到不同教师采用了各种不同的教学方法,比如讲解、讨论、小组活动等。这使我意识到,没有一种教学方法是适用于所有学生的,教师需要根据学生的不同需求和学习风格来选择合适的教学方法。有些学生可能更喜欢听讲解,而有些学生则更适合小组活动。因此,教师应该具备丰富的教学方法,以便能够满足不同学生的需求,提高教学效果。
其次,Cop课堂观察让我认识到师生互动的重要性。在观察过程中,我注意到那些能够积极与学生互动的教师能够更好地吸引学生的注意力和激发学生的学习热情。这些教师通过提问、鼓励和引导学生参与到课堂活动中,并及时给予肯定和鼓励。这种积极的师生互动不仅可以增加学生的参与度,还有助于建立良好的师生关系,促进学生的学习和发展。
第三,Cop课堂观察使我认识到课堂管理的重要性。在观察过程中,我注意到那些能够有效管理课堂的教师能够创造秩序和良好的学习环境。他们通过制定明确的规则和纪律,提前做好准备,确保学生在课堂上能够专心听讲。他们还能够迅速而有效地处理学生之间的冲突和问题,确保课堂秩序的稳定。因此,良好的课堂管理对于学生的学习和教学效果至关重要,教师应该注重培养自己的课堂管理技能。
第四,Cop课堂观察让我认识到学生个体差异的重要性。在观察课堂活动时,我发现不同学生有着不同的学习风格、兴趣和能力。有些学生可能更擅长语言表达,而有些学生则更擅长逻辑思维。因此,教师应该根据学生的个体差异来调整教学内容和方法,使每个学生都能够充分发挥自己的优势和潜力。这就要求教师具备灵活性和包容性,关注每个学生的个体发展。
最后,Cop课堂观察使我认识到反思和持续学习的重要性。通过观察和反思,我可以不断改进自己的教学方法和课堂管理能力。我可以总结经验教训,找到适合自己的教学风格,并不断寻求专业发展的机会。同时,我也看到了其他教师的优点和不足之处,从而借鉴其成功经验,避免其失败经验。持续学习和反思可以使我成为更好的教师,为学生的学习和成长贡献更多。
总之,Cop课堂观察给我提供了一次宝贵的学习机会,使我对教学方法和课堂管理有了新的认识。通过观察和反思,我认识到教学方法的多样性和师生互动的重要性。我也认识到课堂管理和学生个体差异的重要性。最重要的是,我认识到反思和持续学习能够帮助我成为更好的教师。通过不断地观察和反思,我相信我能够不断提高自己的教学能力,为学生创造一个更好的学习环境。
课堂观察心得体会篇三
课堂观察是指学生或教育工作者对课堂教学过程进行观察和分析,旨在了解学生的学习情况、教师的教学方法以及教学环境的效果。通过课堂观察,可以帮助教师调整教学策略,提升教学质量,同时也可以帮助学生更好地理解和掌握知识。本文将围绕课堂观察的主题,分享我在观察中的所思所得。
第二段:课堂观察中的紧张与理性。
在课堂观察的过程中,我深刻体会到了观察者的紧张与理性的平衡。初次进行观察时,我感到有些紧张,生怕遗漏重要的观察点。但随着观察的进行,我逐渐学会了保持冷静与理性,避免主观臆断和太过情绪化的判断。观察者必须保持中立的态度,尊重教师和学生的行为,尽可能客观地记录下所见所闻,这样才能真正发掘出课堂中的问题和亮点,为改进教学提供有效的建议。
第三段:观察教师的教学方法。
在课堂观察中,我特别关注了教师的教学方法。我发现优秀的教师往往能够针对不同的学生特点和需求,采用多种教学方法,使教学更加生动有趣,激发学生的学习兴趣和积极性。他们注重培养学生的创造思维和解决问题的能力,鼓励学生自主学习和合作学习。同时,他们也善于借助现代教育技术,使课堂变得更加丰富多彩。在观察中,我学到了很多教学方法和策略,这些对自己的教学理念和方法都有一定的启发和帮助。
第四段:学生的学习情况与互动方式。
除了关注教师的教学方法,观察学生的学习情况和互动方式也是很重要的。在观察中,我发现学生的学习状态和表现各异,有的专心听讲,注意力高度集中,积极互动;而有些学生则表现出较弱的学习动力,缺乏主动性和参与度。观察中发现的这些问题使我意识到,教师应该注重引导学生主动参与课堂,提供多样化的学习机会和途径,激发学生的学习热情,使每个学生都能够充分发挥自己的潜能。
第五段:提升教学质量的建议与总结。
通过课堂观察,我认识到教师和学生在课堂中的互动对于教学质量的重要性。因此,我建议教师应该注重培养学生的学习兴趣和学习动力,根据学生的特点和需求,采取适合的教学方法和策略,增加课堂的互动性和参与度。同时,我也建议学生要积极主动地参与课堂,尽可能与教师和同学进行交流和互动,主动思考和解决问题。只有教师和学生真正发挥各自的作用,课堂才能真正变得活跃、丰富多样。最后,通过对课堂观察的总结与思考,我深刻地认识到了教育的重要性,未来我会持续关注并参与到教育事业中,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
以上是一篇关于“课堂观察心得体会”主题的连贯的五段式文章。观察、总结、思考是课堂观察的核心。通过观察教师的教学方法和学生的学习情况,我们可以提出具体的建议和改进措施,为提升教学质量和学生成长做出积极的贡献。
课堂观察心得体会篇四
课堂观察是教师成长、提高教学质量的一个基本环节。作为一名实习生,我有幸参与了多次课堂观察,并反复思考、总结、体会。在这篇文章中,我将分享我的心得与体会。
第二段:课堂观察的意义。
课堂观察是教师成长的必经之路,它有助于教师了解学生、评估学生学习情况、改进教学方法和方式等。同时,课堂观察也有助于实习生在教育实践中不断积累经验,提高自己的教学水平。
第三段:观察应该关注的要点。
在课堂观察中,我们应该关注以下几个方面。首先,教师的教学策略和方法是否合理、有效;其次,学生是否被激发出学习的热情,是否理解教师的讲解;再次,教师是否具有教育责任心和创新精神;最后,课堂严格按照教学计划进行,教师是否意识到学生发展的需要等。
在观察多堂课程过程中,我深深地感受到了课堂教学的魅力所在。首先,我能够看到同样的知识点被不同的老师用不同的方式生动地呈现出来;其次,我意识到教师的教学策略和方法对学生的学习产生了很大的影响;最后,我看到了实验课堂对学生的积极影响。课堂观察不仅让我们了解到别人的优点,也提醒我们自身的不足。
第五段:结语。
总之,课堂观察是一个非常重要的环节,它让我们能够直观感受到教育的魅力,提高观察力、思考力和分析能力。在今后的教育实践中,我将不断总结经验,不断探索教学方法,为学生创造更好的学习体验。
课堂观察心得体会篇五
我是一名有着六年教龄的青年音乐教师,今年初次担任高中的音乐教学工作。高中新教材、新课程包括高中学生对我来说都是比较陌生的,这是一个新的起点,新的开始,对高中的教育教学正处于一种探索、学习的阶段。
在上学期的教研中,我们音乐学科在教研室教研员王学芳老师的指导下,很有效的开展了课堂观察活动,我从中学习到了很多东西,受益匪浅。当我得知这学期课堂观察活动继续开展的时候,我怀着很忐忑、很矛盾的心情申报参加,很幸运的成为了一名被观察者。忐忑、矛盾是因为自己对教材、学生都不够熟悉,缺乏自信心;幸运是因为这种锻炼、提高的机会很难得。最终,在教研员和其他老师的鼓励下,我树立了信心,开始全身心的投入到这次活动中去。
在准备第一节课的时候,光选题我就花费了大量的时间,因为对教材陌生,我们又是隔周上课,对学生也不熟悉,所以导致无从下手。最终选择了《祖国颂歌》一课,之所以选择这个课题,是因为觉得这个课的内容相对比较容易,再加上自己是声乐专业,课上可以发挥自己的强项。确定了这个课题之后,就开始着手准备,在搜集了大量的资料之后,理清思路,终于课准备好了。上课前我就反复告诉自己,一定要镇定,一定要放松,轻松面对,才能发挥得最好。但是,还是不能够完全克服紧张的心理,在上课的一开始就出现了很多问题,脑子里几度出现空白,不知道自己在说些什么,也不知道环节进行到了哪里,以至于学生上课的激情都被我彻底打消了,整节课上下来,感觉特别乱,课后我自己也进行了深刻的反思。但幸运的是,在课后会议上,每个观察点的老师都给我提出了忠恳的建议,让我突然间醒悟过来,得到了很多启发,我都一一记录下来,争取在下次课上有所改进。第二次课经过我的认真思考,我决定挑战一下,选择了一课我自己也不是很了解的巴赫作为上课目标,按照上次课观察点老师说的自己首先要读懂教材,确定符合自己学校学生认知水平的学习目标,我开始翻阅大量资料,反复聆听宗教音乐,发现有很多触动,相信学生也会喜欢。于是我理清思路,设计好教学环节,做好课件,调整好心态,充满信心的迎接第二次观察课的到来。这次我想只要比上次课有进步就是成功,就这样带着这种平和的心态顺利的完成了第二次课的教学,虽然还是出现了很多的问题,但比起第一次有了很大的进步、提高。
通过两次观察课的锻炼,现在觉得自己成熟了很多,从拿到一节课后无从下手、紧张不安到能够理清思路、信心面对,受益匪浅。不论是在教材梳理、制定学习目标上,还是在把握学生、引导学生上都有了很大的进步。
作为一名教师,在教书育人的岗位上,要想“长教常新”,只有不断学习,不断读书,不断思考,才会不断提升,不断成长。本次假期,通过拜读《课堂观察——走向专业的.听评课》一书,使我对“课堂观察”这一崭新的课堂研究方法有了深入了解,心中疑惑得到解答,也有了更深刻的感悟和领会,学习和借鉴到新的经验方法来改善听评课的方式,从而提高教学课堂效益。
课堂观察,就是通过观察,对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师发展的专业活动。课堂观察是研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具,直接或间接(主要是直接)从课堂情境中收集资料,并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。课堂观察是教师开展课堂教学研究的基本方法,它要求观察者带着明确目的,直接从课堂上收集资料,并依据资料作相应分析、研究。“课堂观察”对改善学生课堂学习、促进教师专业发展和形成学校合作文化等都有极其重要的意义。
传统听评课主要体现形式:
1.进入课堂时,听评课者自己没有充分准备,也未与上课者进行有效的沟通。
2.听课过程中主要关注教师单方行为,没有对学生的学习给予足够的关注;评课时缺乏有证据的观点,漫谈式、即席发挥话语过多。
3.评课结果往往只是体现为一个无法解释的分数。
4.使用结果时往往错误类推,以一堂课类推教师的其他课。
5.“为听评课而听评课”。把听评课当成任务来做,教师听评课不是主动的为了自身专业发展和学生有效学习的愿望,而是迫不得已完成学校安排的任务。
6.评课形式化。参与听评课的老师在发言时,要么大而全,要么过于客套,要么由专家或教研员把课堂变成了“一言堂”。
1.评课专业户——-自己很少或几乎不上课,评课却是他们的中心工作。
2.模仿专业户——听课仅仅是为了模仿。
3.听课任务户——听课就是为了听课。简单处理、任务取向,没有问题,不去思考,没有反馈,按规定填写“听课手册”了事。
三大转变——简单变复杂、对立变理解、业余变专业。
1.改变思维方式。对一堂课的评价,要考虑个体、时间、空间、情境等多种因素,把小整体放到大整体中去思考。必须正视教学的复杂性,以复杂的思维和观点去看待教学活动。无论是听评课的动机、过程还是结果,都要主张多样性的统一,并且多样性之间必须要有必要的张力。
2.注重对“听评课”的研究;对教师进行专门的教育或培训。
3.明确听评课的主体应该是教师特别是同行(学科)教师,而不是谁都可以充当听评课者。
“观察他人的课堂,最终服务于自己的课堂”,这才是课堂观察最为根本的目的。通过课堂观察,不仅要丰富自己的课堂经验,修正自己的课堂教训,还要加深自己对课堂教学的理性认识。
1.观摩别人的课堂教学经验。
2.拓展自己的课堂教学经验。
3.反观自己课堂教学不足。
4.探寻课堂教学的内在机理。
总而言之,课堂观察既不是对他人的课堂进行鉴别与改造,也不是装饰或者优化自己的课堂教学,而是通过优化听课人与上课人的课堂教学理念,以此提升听课人与上课人的课堂教学能力,实现上课人与听课人课堂教学的优化与改造。
“教学无涯,教无止尽”。通过阅读《课堂观察》一书,我汲取了新的教育教学理念。期待课堂观察能真正地帮助我重新审视自己的教学方法和教学定位,认识自己,提高自己对课堂教学、对整个教学流程的思考能力。取人之长,为我所用,从而不断自我充实、自我完善自己的课堂教学。
课堂观察心得体会篇六
作为一名教育专业的学生,观察课堂是我在学习过程中必不可少的一部分。在过去的几个月里,我参加了许多不同的课堂观察,这让我深刻认识到教学的多样性和复杂性。在观察中我收获了许多经验和体会。以下是我对于观察课堂的心得体会。
当我第一次进入课堂观察时,我发现自己不知道该怎么做。我看了许多书,但没有实践经验。但是,随着我观察的不断深入,我学会了如何更好地观察课堂。我学会了如何观察学生的反应和目标课程的符合程度。我学会了如何从教师授课的角度出发,以及如何考虑整个课程的目标和计划。
第二段:观察课堂让我深入理解了教学的多样性和复杂性。
在观察课堂的过程中,我发现不同的教师有不同的教学方法和技巧。在课堂上,我看到了许多不同的教学技巧和方法,这使我更好地了解了教学的多样性和复杂性。我发现每个教师都有自己的教学方式,他们会因不同的因素而改变他们的教学方法。对于学生的反应,班级的大小和其他因素,每个教师都会做出不同的决策。
第三段:观察课堂让我认识到了教学中的挑战。
观察课堂让我认识到了教学中的挑战。我经常看到教师努力地去找到适合教学目标的方法,他们非常认真地评估每个学生的程度,以便提供个性化的指导。我看到他们为了让每个学生都能理解复杂的概念,而不断尝试不同的方法。但是,教学面临的挑战并不是每个教师都能轻松克服的。在课堂上,我也看到了学生的困惑和不安。他们对于理解某个概念的方式可能和其他学生不同,在这种情况下,教师需要适应他们的方式。
第四段:观察课堂激发了我想要改善教育的热情。
作为教育专业的学生,我意识到教育是一个非常重要的领域。在观察课堂的过程中,我看到了许多有才华的教师在努力尽其所能,让他们的学生有更好的成绩和更好的未来。这激发了我想要改善教育的热情。我想要找到更好的方式,以便让更多的学生受益于更好的教育。教育是人类文明发展的基础,我认为,作为一名教育专业的学生,我的责任就是更好地理解教育和不断尝试新的方法。
第五段:观察课堂让我更好地了解了自己。
观察课堂不仅让我学到了更多的知识和经验,还让我更好地了解了自己。我意识到我对教学的兴趣和热情。我认识到我想要成为一名教育家,为教育做出更多的贡献。观察课堂也让我对自己的未来有了更清晰的认识,并且鼓励我继续努力,不断提高自己的知识和专业能力。
总之,观察课堂是一种非常有价值的学习方式。通过观察课堂,我学会了如何更好地了解教学的多样性和复杂性。我也意识到了教育是一个非常重要的领域,我的责任就是更好地理解它,并不断努力提高自己的能力。通过观察课堂,我也更好地了解了自己,并且确定了我的未来方向。在以后的学习和工作中,我将不断努力工作,为教育做出更多的贡献。
课堂观察心得体会篇七
本学期,我参加了市教研室对骨干教师进行的有关“课堂观察”的专题培训。
“课堂观察”,当我最初听到这个词语时,感觉它很深奥,是一个专业性很强的专有名词,似乎离我们这些教学一线教师很遥远。后来,通过学校组织的专题培训以及自己阅读的一些关于“课堂观察”的资料,现在自己对“课堂观察”有了一些粗浅的认识。
课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的,凭借自身感官(如眼、耳等)以及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等)、直接或间接(主要是直接)从课堂情境中收集资料,并依据资料做相应研究的一种教育科学研究方法。
随着课堂改革的不断深入,课堂研究的逐渐兴起,课堂观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界的关注和中小学教师的青睐。西方关于课堂观察的研究成果大量输入,一些学校和教师也开始了课堂观察的本土研究。
课堂观察是一种行为系统,它由一系列不同阶段的不同行为构成;课堂观察是一种研究方法,把将研究问题具体化为观察点;课堂观察是一种工作流程,它包括课前会议,课中观察,课后会议三个阶段,课堂观察也是一种团队合作,它由彼此分工又相互合作的团队进行。这样看来,课堂观察,它有明确的目标性,计划性,组织相当严密。这与我们以前所参与的听课、评课大不相同,一般的听评课,随意性较大,看到什么记什么,观察的问题过于分散,一个人观察多个方面的问题,看似面面俱到,却是面面不到,不够深入。发现的问题尽管能进行一些必要的探讨,但是没有系统和深刻的分析总结,是一种不自觉的研究行为。而课堂观察,观察的点是课前就确定的,无论课前说课、讨论、还是课上的观察,课后的反思、讨论,都是围绕研究目标进行的。而且课堂观察有明确的分工,观察点具体,观察者就一门心思观察一个方面的问题,配以量表等观察工具,可操作性强。
课堂观察需要观察者接受一定的专业培训,具备相应的观察技能,要求观察者能集中心智观察,及时准确地观察相关信息,随时作出决定。这是对观察者在专业技能和自身特质方面的要求。
课堂观察需要一定的时间、设备与技术的保障,来完成程序的三步曲。这不仅需要教师反省“忙、茫、盲”的教学工作,整理、释放用于课堂观察的时间,而且需要学校为教师参与课堂观察提供必要的技术与环境支持,购置用于观察的必需的视听设备,营造良好的人际氛围,以确保课堂观察成为教师的日常行动。
总之,课堂观察是一门学问,我们要有严谨的、踏实的专业态度,才能真正认识它,同时要加强理论学习,用理论指导实践,在实践中总结经验,才能更深入的进行专业观察,提高课堂教学效益与专业发展水平。
课堂观察心得体会篇八
课堂观察是教育学生的一种重要方法。通过观察课堂,教师可以了解学生的学习情况,发现问题并及时解决。而作为一名学生,观察课堂也是提升自己学习能力的好机会。我最近有幸观察了一堂高中数学课,从中收获了很多有益的经验和体会,下面我将分享我的观察课堂心得。
第二段:教师的教学方法和思路。
这堂数学课是由一位经验丰富的老师上的,他之前给学生布置了一道难题并希望学生自己寻找解题方法。在课堂上,老师并没有马上给出解题思路,而是先了解学生的想法,并借助学生之间的讨论来引导他们思考。这种启发式的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣和思考能力,为他们提供了更多思考问题的机会。
第三段:学生的学习态度和合作意识。
观察课堂时,我发现学生们对这堂课的参与度很高。他们热烈地讨论问题,并积极分享自己的解题思路。在老师引导下,学生们形成了互相合作的氛围,帮助彼此解决问题。他们忘却了传统的“只有教师才有权威”的观念,更愿意接受他人不同的观点,并从中找到自己的不足之处。这种积极的学习态度和合作意识为学生的学习提供了很好的保障。
第四段:学生们的自主学习能力。
观察课堂时,我发现学生们在解题过程中展现出了较强的自主学习能力。他们不仅能够独立思考问题,还能积极寻找相关资料和方法。他们不满足于一成不变的答案,而是尝试不同的解题路径,并思考背后的数学原理。他们明白数学不是死板的运算,而是一门有趣的学科,需要通过思考和探索来实现深入的理解。
第五段:个人收获和展望。
这堂观察的数学课程让我深刻地体会到了观察课堂的重要性。通过观察,我不仅对教师的教学方法和思路有了更深入的了解,也看到了学生们的学习态度和自主学习能力。这让我认识到学习不只是被动地接受知识,而应该积极思考、讨论和合作。作为一名学生,我将更加注重发展自己的自主学习能力,并积极参与课堂讨论,为自己的学习增添更多的色彩。
总结:通过观察一堂高中数学课,我深刻体会到了教师的教学方法和学生的学习态度。教师的启发式教学方法和学生的合作意识激发了他们的学习兴趣,而学生们展现出的自主学习能力则让我对自己的学习方式有了更多的思考。观察课堂不仅为教师提供了改进教学的机会,也为学生提供了发展自己能力的机会。我相信,通过不断观察和参与课堂,我能够不断提高自己的学习能力。
课堂观察心得体会篇九
5月14,我有幸参加了吉林省思想品德中小学教研员省级培训班。此次培训的主要内容就是关于课堂观察的理论与实践。还是第一次听说这个理论。感觉很新奇,也很有收获。
5月16日下午,吉林省教育学院副院长杨玉宝教授,给我们做了《课堂观察的理论与基本技术》的专题讲座。为我了解课堂观察这一新事物提供了理论依据。接下来,师大附中思想品德学科郝主任,给学员讲解了《思品学科课堂观察记录的内容与方法》。让课堂观察由理论走向了实践。5月17日在师大附中我们又听了两节课,亲身实践了一下课堂观察的几个环节。虽然还有些茫然和忙乱,但是这一新的理论却让我有了很多新感受。
课堂观察作为一种新的研究方式,最早源于西方的科学主义思潮。它的基本理念是服务:服务教师,服务学生。它转变了以往听课的理念,由对讲课人挑剔到对听课人指导服务。以往听课,我们更多的是关注老师的教学情况,如教师对教材的把握情况、教师的教学业务能力等,而在这次听课我们把视角更多地投向学生,学生是学习的主体,投入越多产出也就越多,即使老师讲得再精彩,学生如果没有认真的听讲,对于这样的学生课堂效率就相当低。当我们把视线转向学生时,可以更好的了解大部分学生在课堂上的表现,好的或者坏的,以后再自己的课堂上可以在这方面做一些调整或者采取一些特别的措施。
追求有效是教学的永恒主题,但是“有效教学”的追求究竟落实在哪里?我们认为最终应落实到“课堂”。那么,有效的课堂教学又从何而来?通过课堂观察,提高课堂教学的效率,是课堂观察最直接的目的追求,也是落实有效教学的基础工程。
传统的教研方式逐渐显露出三个严重的不足,一是离散化,缺少基于主题的研究,所谓的研究没有聚焦的内容,呈现出“脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里的”现象;二是粗放化,缺少精细化的描述与分析,因此,“好象”、“感觉”、“似乎”这类的模糊词汇充塞在课堂教学研究的过程中,不痛不痒,没有“冲击性”;三是范式化,以种.种先验性的评课套路与话语诠释千变万化的课堂,这种教研方式在生动的教学现象情境中常常会捉襟见肘,无法取得实质性的、针对性的效果。课堂观察有利于这三个问题的解决。
课堂观察试图在实践层面解决教学理念的问题。事实上,教学理念的更新最终必须依靠“自觉的实践”,而不是“书面的言说”。课堂观察中呈现的现象与细节,常常会给人以“刺痛感”,以“震动感”。“怎么会这样的?”“真的是这样啊!”之类的感叹常常会出现在教师们的感言中,在这样的感言中,真正深层次的理念就会发生革命性的变化。课堂观察就似一面镜子,可以照亮被我们遗忘或者没有引起重视的教学环节。
我通过学习课堂观察,产生了不少的困惑:我们进行课堂观察时,我的观察对象是学生,由于时间和精力的原因,会疏忽了课堂的其他细节,对于教学环节会记录不太详细,对于课堂的整体性没有很好的把握。同时观察点的选定就是一个很大的难题,量表的设计在实际操作之中会出现很多问题。我想存在这种问题一个是对课堂观察的认识、理解还不够全面、深入,教学思想还没转化过来吧,以后还要深入学习,在课堂观察实践中不断总结经验得失。
课堂观察是一朵盛开的“奇葩”,它改变了我们以往听课时对课堂教学缺乏反省意识、对很多问题视而不见的状况。课堂观察离我们并不遥远,只要我们愿意以它为镜,它就会使我们从提高课堂效率的迷茫中解脱出来;只要我们愿意走进它,它就会成为我们教师专业发展最有效的辅助手段。
课堂观察心得体会篇十
作为一名幼师专业的学生,在我求学的过程中,经常会遇到大量的教学课程,而其中观察名师课堂是让我印象最为深刻的。通过观察,我在知识与技能上都获得了很大的提升,同时也体会到了教师的良苦用心,那么,下面让我来分享一下关于观察名师课堂的一些心得体会。
一、要注意教师的教学思路。
在观察名师教学过程中,最重要的就是着眼于教师的教学思路,了解老师是如何进行教学的。我曾经观察过很多名师的课堂,发现任何一个优秀的教师都会对教学内容有着详细且具体的节点安排。以一个小学语文老师为例,在她的课堂上,老师由头到尾把每一个知识点都一一点破,然后展开相关习题及其解析,鼓励学生们互相讨论,最后她再以课文篇章的内容结尾,让学生们进一步巩固知识点。通过观察教师的教学思路,让我充分认识到具体的节点安排对课堂教学的重要性。
二、要关注教师的授课方式。
在观察名师的授课过程中,我也深刻体会到了教师的授课方式对于课堂教学的影响。一个优秀的教师一定要有创新的教学方法和因材施教的特点,让每一个学生有所收获。举个例子,在一堂小学英语课中,教师教学法采用了唱歌、造句、游戏等方式,你一定能感受到学生们的积极性。而在另一堂语文课中,教师则采用了心有灵犀的问答方式,让学生们在互动中深入掌握知识点,大大减轻了实际教学时的疲劳感,给我留下了很深的印象。
三、要关注教师的教育品质。
作为教师,除了专业知识和授课技巧,更重要的是他们能够给学生带来多少正能量,包括对学生锻炼自主学习能力和良好的治学风气。在观察名师教学中,我深感到教师的教育品质对课堂教学的重要性。名师总是能够用鼓励的话和肯定的态度来激励学生,使他们积极进取。有一次我观察了学校的一位历史老师的课堂,她让学生互相辨别真假的历史事件,让学生在游戏中学到很多历史知识。在课堂上,她注重课堂学习秩序的管理,让学生学习中保持专注,在课堂结束时提醒学生整理好自己的东西,教育了学生们良好的学习生活习惯。
四、要关注教师的态度。
在观察名师教学的过程中,我还学习到了教师的良好态度,以及如何用温暖的心去关爱孩子。在一个小学美术老师的课堂,她把孩子们当成亲人一样看待,把课上所学的知识当作倾听孩子们内心的机会,在和他们交谈的时候,她总会用轻柔的声音和亲切的目光去呵护孩子们的成长,用她的真挚的爱来让孩子们更好的发挥自己的潜能。
五、要在实际教学中融入之所学。
观察名师课堂只是学习教育知识的第一步,最重要的是把所学的理论化实践,融入到自己的教育教学中来。要学会创造引导学生学习的机会,同时也要在未来的教学中承担更多的责任。真正让人感到有意义的是,学习教育知识和体验现实课堂的过程,能够提高自己的教学能力,让自己成为一名出色的教育工作者。
总之,通过观察名师课堂,我在教育教学上有了更进一步的认识和体验。明白了教师教学思路、授课方式、教育品质和态度的重要性。在实际教学中,我会尽量运用自己所学到的知识,让每一节课都有趣、有意义。希望自己在未来的教育教学路上,能够培养出更多优秀的学生。
课堂观察心得体会篇十一
人们常说,“终身学习”,意味着教育是一个持续不断的过程。而课堂观察作为教育过程中的一个重要环节,可以帮助我们更好地理解和掌握学生学习情况,从而提供更有效的教学。在观察多个课堂后,我深深体会到了它的重要性和价值。接下来,我将分享一些观察课堂的心得体会。
二、坚持学生主体,关注学生需求。
观察课堂的过程中,我发现最成功的教学是那些以学生为中心的课堂。这样的课堂让学生充分发挥他们的学习能力和主动性,提高他们的学习兴趣和动力。教师通过创设问题,并引导学生参与课堂讨论,鼓励他们表达自己的观点和提出问题。这种方式能够很好地激发学生的思维和学习热情,培养他们的批判思维和创造力。
三、积极运用多样化的教学方法。
观察课堂让我认识到,教师运用多样化的教学方法能够更好地满足不同学生的学习需求。有的学生是视觉型的,他们通过看图、图表等方式更容易理解和记忆;有的学生是听觉型的,他们通过听讲解、音频等方式更容易吸收知识。因此,教师在教学过程中要根据学生的不同特点和需求,灵活运用多样化的教学方法。如使用多媒体教学、小组合作学习、辅助材料等。这样,能够提高学生的学习效果,增强学生的学习兴趣。
四、鼓励积极互动,培养合作精神。
观察课堂也让我认识到鼓励学生之间的积极互动和合作精神是非常重要的。在教学过程中,教师鼓励学生互相讨论、互相帮助,鼓励学生分享自己的经验和观点。这样,学生之间可以相互借鉴,共同进步。同时,教师还可以组织学生进行小组活动,让学生在团队中相互合作、分工合作,培养学生的合作意识和团队精神。通过这种方式,学生不仅在知识上取得进步,还在思维、交流、合作能力等方面得到了很大的提高。
五、与学生建立良好的师生关系。
观察课堂的过程中,我发现教师与学生之间的师生关系对学生的学习影响重大。当教师能够与学生建立良好的关系时,学生更容易接受教师的指导和帮助。要建立良好的师生关系,教师需要尊重学生,听取学生的意见和建议,鼓励学生发表自己的观点,给予学生充分的表达和发展的空间。同时,教师还应该在课堂中关心和关注学生的学习和生活情况,给予他们必要的关心和帮助。只有通过建立良好的师生关系,教师才能更好地帮助学生解决问题,激发他们的潜力,提高他们的学习效果。
六、结语。
通过观察课堂,我深刻体会到了学生主体、多样化教学方法、积极互动、良好师生关系等对于提高教学效果和学生学习情况的重要性。在今后的教学实践中,我将继续关注这些方面,并努力将这些体会应用到实际教学中,不断提升自己的教学水平。我相信,只有通过不断学习和实践,我们才能成为一名优秀的教师,为学生的成长和发展做出更大的贡献。
课堂观察心得体会篇十二
假期中,我学习了课堂观察一书,在学习的过程中我深深体会到课堂观察是一门大学问,是需要教师的专业精神与相当的专业水平的。
通过学习让我对课堂观察有了初步的认识。课堂观察与传统的听课相比,我认为传统听课关注的是全面的整体的课堂,而课堂观察则把观察的视角缩小,从点中看全面。也可以说课堂观察是在传统听课的基础上把听课目标更细致化,更明确化。以前我在听课中,在一堂课上,一个听课老师既要观察老师的一言一行,又要注意学生的一举一动,这样对于听课老师来说确实很难观察得细致、全面。课堂观察则是通过集体合作,分清各小组听课目标,在此基础上更明确地把握听课重点,甚至有时会通过观察到的结果进行数据统计,得到有力的数据证明,从而更加客观地进行评论。通过某个细节,某个特定的角度,观察课堂,常常会有意想不到的发现。
课堂观察,它有明确的目标性,计划性,组织相当严密。课堂观察是一种行为系统,它由一系列不同阶段的不同行为构成;课堂观察是一种研究方法,把将研究问题具体化为观察点;课堂观察是一种工作流程,它包括课前会议,课中观察,课后会议三个阶段,课堂观察也是一种团队合作,它由彼此分工又相互合作的团队进行。
课堂观察让我们听课、评课者消除了很多疑虑,因为它所关注的问题不再是对教师的评价,不再是为教师的教学划分等级,它指向的是学生课堂学习的改善,课堂观察的过程是合作体关注学习,研究学习和促进学习的过程。它旨在提高课堂效率。
课堂观察跟传统的听课评课不同的还在于,它促使教师由观察他人课堂而反思自己的教育理念、教学行为,感悟和提升自己的教育教学能力。课堂观察中,教师不只是在观察,其实是在通过观察而参与研究,所以“当看到课堂教学中的相关情景,自然会联想到自己平时的教学情形,从他人的成功或者失误中汲取经验和教训,并即时生发基于自身教学理解和实践的教学假设:如果我来教,可以这样设计……”我们在观察他人的同时,实际上在对照自己,从他人身上学习优点,或者找到共同存在的问题,思考解决方法,促成了观察者和被观察者的专业发展。
通过学习课堂观察我们或多或少掌握了一些理论,有了理论就要实践,学校安排第二周我们数学组来一次课堂观察,我的任务是观察学习目标,要观察教师的提出时间,提出的方式,教学行为,学生行为,样题检测。看了之后我一点也不明白,一次又一次的请教蔡主任,请教青年路小学的老师,心里总算有了一点眉目,但还是迷迷糊糊,这次我带着任务听课,发现就是跟以前不一样,我一心听老师的学习目标完成的咋样,目标达成了没有,样题检测时学生会不,我可以通过数字分析来评价学习目标达成情况。第一次虽然不太成功,可老师们知道路该咋走了。
第四周我们又进行了第二次课堂观察,这一次老师们说的比上一次好多了,评课着和授课者有了互动,但是我们的评课语言有待提高,要慢慢的走向专业的听评课。我希望自己的评课水平越来越高。
课堂观察心得体会篇十三
在学习的过程中,我们常常会听闻一些名师的教学方法和教育理念。以往我们可能只是通过听故事或者跟随老师的引领来了解这些信息,但是现在我们有机会亲身观察名师课堂,感受名师的魅力。最近我有幸参加了观察名师课堂的活动,从中收获颇丰。
第二段:名师的教育理念。
观察名师课堂,我们最开始感受到的是名师的教育理念。名师所强调的不只是知识的传授,更是培养学生的自我意识和自主学习的能力。名师注重学生的思维训练和规范性教育,强调“启发式教学”,让学生在互动交流中不断地思考和表达。这种教学方式充分体现了“学以致用”的教育思路,使学生不仅能掌握知识,更能理解知识的应用和现实意义。
第三段:名师的教学方式。
名师在课堂上的教学方式也给我们留下了深刻的印象。名师表现出的高度自律,以及在课堂上专业而紧凑的讲解方式,让学生不由自主地被吸引。名师重视学生的自主学习,通过给学生自主独立出题,自主探究的任务和项目等方式,激发学生的学习动力,极大地提高了学生的学习效率和学习质量。
第四段:名师的教育效果。
名师的教育效果令人瞩目。名师的课堂不仅令学生一次次地收获知识和技能,而且在名师的教导下,学生培养了自信心、独立思考和创新能力。名师课堂返回的不仅仅是学生的考试成绩提高,更是学生性格、兴趣等方面的全面发展,让学生受益终身。名师以其独特的教学方式和理念,得到了学生和其家长的高度评价和认可。
第五段:名师的价值。
观察名师课堂带给我们的不止是学习心得,还有对教育的新鲜感悟。名师的教育理念和教学方式是值得我们学习和借鉴的,我们可以在教育实践中融合学习,让教育过程更加科学、合理和有效。从名师身上我们不仅可以看到在职业道路上成功的人的形态,更可以感受到一种教育理念的启示和教育价值的呼唤。
总结。
巨人们曾经说过,“先在别人的师傅做学徒,受益总比等到有钱请私教、买某课程好得多”。观察名师课堂,是在巨人肩上的一次体验,也是自己锤炼学习和教育能力的一次绝佳机会。观察名师课堂,感受名师魅力,传承名师教育价值,让我们在自己的岗位上,把握时代机遇,优化教育理念,创造更加优秀的教育成果。
课堂观察心得体会篇十四
什么是课堂观察?课堂观察是干什么的?以前我是一无所知。
它是教师日常专业生活必不可少的组成部分,是教师专业学习的重要内容。课堂观察的基本理念关涉的是课堂观察“为什么”、“是什么”、“追求什么”的问题。通过观察,提升教师教学业务水平,使课堂学习得到改善。课堂观察不但是教育科学研究中收集资料的手段之一,也是一种独立的教育科研方法,它在教育教学研究中具有不容忽视的作用。”
课堂观察是由观察员组成的观察小组,每个成员的分工也各不相同,记录了教师在本节课中进行的提问、策略等。
通过课堂观察让青年教师更加深入的熟悉教材、了解教学手段、清楚教学方法,加强教师之间的团结与合作,让语文课堂充满效率。让青年教师尽早的成长起来,避免不必要的错误,培养正确的教学方法和习惯,充分熟悉教材内容,掌握教学目标。
1)每一个参与课堂观察的老师一定要统一思想,提高认识,重视活动,迎难而上,集思广益,共同发展。
2)活动的准备一定要充分。包括上课者的说课,量表的制作,观察者的报告等,都要用心去做。观察者在参加课前会议之前,要对执教者的内容有所熟悉、了解,为确定观察点做些前期的思考与准备,不做无米之炊,不为不了解而茫然不知所措。
3)观察点的确定不在于多,而在于准确与有效,一定要根据上课者说课材料去挖掘、提炼,根据学情、教学设计、教师的特点与需要去选择、确定。
4)量表制作是关键。根据观察点去学习相关的材料,设计观察点的构成要素。应刚开始实践,一个教研组不要确定很多个观察点,以两至三个为好,还可以将一个观察点中的某些构成要素分配给几个观察者,这样。观察者既可以侧重地记录所需数据信息,也可有余力关注教学的全过程。
5)为便于观察者记录,上课的老师可把教案缩小复印分发给教研组中的观察者。
课堂观察离不开课堂,一问一答之中彰显教师的智慧和学生的灵性。有效的提问可以有利于老师了解学生掌握知识情况,有利于开拓思维,激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。教师是课堂的主导,教师在课堂上的表现决定了这堂课的好坏。在教学过程中,直白的说教,千篇一律的表情,是不会引起学生的学习兴趣,激发课堂情感的。我们的老师必须要有创造性的开展活动,组织教学,收到事半功倍的效果。
通过学习课堂观察的相关知识,让我知道了课堂观察的魅力之所在,让我懂得了课堂观察是一种新型的学科评价体系,它对老师上课进行了实时的监督,促使教师在课堂上能够有效地提高课堂效率。