最新初中英语新课标培训心得(优秀14篇)
总结是对过去的反思,对未来的规划。写一篇完美的总结需要充分准备,先明确总结的目的和重点。这些总结范文覆盖了不同领域、不同阶段的经验总结,对我们撰写自己的总结会有一定的启发。
初中英语新课标培训心得篇一
作为一名教育工作者,不断提高自身的教学能力是我们的责任和使命。近期,我参加了一次关于新课标培训的英语教学研讨会。在这次培训中,我学到了很多新的教学理念和方法,并通过实践融入到我的课堂中。下面我将分享我在此次培训中的心得体会。
第二段:培训收获。
在培训中,我们深入学习了新课标的核心理念和教学目标,并了解了如何运用新课标教学理念进行课堂设计。同时,我们还学习了一些实用的教学技巧和方法。比如,运用多媒体与互联网资源进行教学,以激发学生的学习兴趣和积极性;运用情境教学法和任务型教学法,以提高学生的语言运用能力和实际问题解决能力。这些教学方法的应用,使我的课堂变得更加生动有趣,学生们也更加积极参与其中。
第三段:实践经验。
在此次培训中,我也亲自动手设计了几堂课,并在实践中不断总结经验。我尝试了使用多媒体资源来呈现教学内容,孩子们对于图片和视频的吸引力远大于平面教材。这样的教学方式激发了学生的好奇心和学习兴趣,提高了他们对英语学习的动力。此外,我还注重了课堂的互动性,通过让学生们进行小组讨论和角色扮演,提高了他们的语言表达能力和合作意识。
第四段:收效与反思。
通过这次培训的实践经验,我的英语课堂变得更加灵活多样,学生们的学习效果也明显提高。他们的听、说、读、写能力均有很大提高,更重要的是他们逐渐对英语产生了兴趣,并主动参与到课堂中。然而,我也看到了自己的不足,比如掌握新教材的过程中,有时容易过度强调知识的传授,忽略了学生的实际需求和兴趣。因此,我认识到,要提高教学效果还需继续不断学习和改进,不断与同行交流和分享经验。
第五段:展望未来。
通过这次培训,我对于新课标教学目标和方法有了更深入的理解,并且在实践中取得了一定的成果。未来,我将继续深入学习,研究新的教学理念和方法,并加以实践,以提高我的教学能力。我会不断与同行交流,互相学习,共同进步。希望未来我能够在新课标教学中发挥更大的作用,为培养学生们的英语能力尽自己的一份力量。同时,我也希望更多的教师能够关注新课标的教学要求,并积极应用到自己的教学中,为学生质量的提高做出更大的贡献。
通过这次培训,我对于新课标教学目标、方法和技巧的认识得到了加深,也为我的课堂注入了新的活力和创新。相信在不久的将来,这些新课标教学理念和方法能够在更多的学校得到应用,并为学生的综合素质提升做出更大的贡献。
初中英语新课标培训心得篇二
一、以学生的发展为基本出发点,力求体现素质教育的思想。
二、分级课程体系,保证课程的整体性、灵活性和开放性。
三、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,强调学生能用英语做事情。
四、提倡“任务型”的教学思想,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。
五、注重评价对学生的激励作用,建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。
六、强调了课程资源的开发与作用。
初中英语新课标培训心得篇三
近日,《义务教育英语课程标准(2022版)》发布,新课标将于2022年秋季学期开始正式施行。非常感谢佛山市教育局教学研究室组织全体英语老师进行线上解读的培训活动。通过此次学习,我有以下体会:英语核心素养,重在素养二字。这和教师本身的知识积淀、表达能力、思维模式、应变能力等密切相关,也脱离不了具体的学情。
一、英语教学要以学生的发展为基本出发点,力求体现素质教育的思想。
《英语课程标准》明确指出,英语课程要面向全体学生,注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信。在英语学习的过程中,发展有效的学习策略,强化祖国意识,开拓国际视野,形成一定的综合语言运用能力。
课标具有强烈的工具性和人文性,就这一特点,我们作为教师要树立为学生终身发展的思想,坚持人本位,以生为本就是以学生为教学的主体,就是要把学生看成有思想、有情感的人。
二、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,强调学生能用英语做事情。
改版后的《英语课程标准》特别强调学生要能用所学的英语做事情,在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。
三、注重评价对学生的激励作用,建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。
《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略,促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位,力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,既关注学习过程,又关注学习结果。
因此我们作为新时代的英语教师要进一步学会和时间赛跑。过于传统和保守的教学方法,将越来越不能满足新的学科要求。要给学生带来更好的英语教育,离不开多元文化,离不开国际理解教育。这就要求我们英语老师不仅要了解中华优秀文化,也要了解世界广博的文明。英语学科,作为兼具工具性和人文性的学科,更应该承担起改革的重任,走在时代的前沿。
以上是我本次学习的粗浅体会,我想更多的还需要我在实际工作中深入基层,深入课堂,认真踏实的学习和实践,一点一滴地积累本地经验,更好的帮助一线教师提升自身素养,更好地提高教育教学质量,更好地提高学生语言学习的交际能力。
初中英语新课标培训心得篇四
小学生的特点是:爱,爱,自律,自我控制力不强,如果这些特点在教学中被忽视,只需遵循传统的教学模式,运用传统的教学方法进行机械解释,纯粹对待它们。作为知识。他们挤满了并要求他们在他们的眼中灌输无聊,冷血的语法和词汇,他们并不感兴趣,因此他们无法谈论学习的热情和主动性。目前,小学英语教学质量不好,恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。从某种意义上说,学习英语更有意义。如何让学生学习兴趣并将其作为学习的动力,是有趣的教学考虑的起点。
教师对学习材料和内容的处理一般从易到难,逐步深化。同时,有必要考虑到姬对学生学习兴趣的程度,使学生的思想始终处于积极的状态,他们的兴趣逐渐升级。其次,增加对教学过程的兴趣,教学方法的多样性也有助于维护学生的兴趣。在提供语言材料之前,教师应该想方设法为学生创造新颖可信的场景,从而吸引学生的注意力,然后从情境过渡到教科书提出的场景。同时,合理使用物体,图片,挂图和简笔画,现场录音,多媒体课件等,使场景呈现更直观,更有趣。例如,在教授文本时,教师可以使用从互联网下载的英语材料,并使用自制的课件进行教学。通过声,光,电的完美结合,生动的形象,真实的画面,以及美丽动人。语言和音乐,丰富学生的想象力,刺激学生的兴趣和好奇心,增强学生的记忆效应,从而达到教学目标,达到教学目的。
过去的教学往往强调教师的主导地位,把学生视为教育的对象,忽视了学生的主观地位;将学生的思想作为能够填补知识的容器,忽视教学的特点,忽视学生的主观能动性。教师应将小学生视为具有增长潜力的生物。内部器官包含学科发展的机制。他们认识到教学的目的是培养学生的潜能,推动学科发展机制的成长和成熟。“以人为本”的概念在教育领域越来越受欢迎。在教育过程中,以学生为中心,充分发挥学生的主体性,已成为教师热衷的教学方法。对母语习得的研究和外语学习的研究都证实,外语教学的重点不再是“我们应该教什么”,而是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调学生“可以做什么”。因此,要充分体现学生在教学过程中的主动性和创造性,提高学生的英语运用能力。
师生关系基于人性的基本概念。如果教育者认为人性是懒惰的,不是进取的,需要严格的教学来启发良知,那么权威的师生关系应该是最有效的。传统的教师尊严是师生权威关系的体现。现代教育观念认为人性是积极向上的,具有成长和进步的潜力。教育的目的是发展人的潜能,促进人的健康发展。教师和学生之间的权威关系无疑会扼杀儿童的创造。力量和禀赋。
耐心在教学过程中至关重要。这是教师良好行为的体现。老师的工作就是不同程度地解决学生的问题,除了教学,还要灵魂。教育人们的工作很难,处理各种问题,无数的学生必须要有一颗充满激情的心。大多数学生,特别是“坏学生”,在学习英语方面缺乏毅力和耐心,课堂上的情绪往往处于克制状态,这使学习变得无聊。因此,除了给予他们更多参与课堂活动和演讲的机会,特别是他们提出的问题和疑问,即使他们更加明显,他们也应该得到耐心的回答,支持和赞扬,以便他们能够减少他们的恐惧和失落感是非常有益的。
总之,英语学习,兴趣第一。学生的语言水平在很大程度上受到英语学习兴趣程度的影响。如果你失去兴趣,很难想象如何培养沟通技巧。因此,作为一名英语教师,一方面要教会学生语言知识并掌握他们的技能。另一方面,他们应该更加注重培养和保持学生对这一课题的兴趣,并且只需要一半的努力就可以获得两倍的成绩。通过这种方式,可以真正实施新课程标准的要求。
初中英语新课标培训心得篇五
近年来,新课标培训英语这门课程在中学英语教学中越来越受欢迎。作为一名参加过新课标培训英语的学生,我亲身感受到了它给我带来的益处与体会。下面我将从提高学习动力、拓宽语言能力、培养合作意识、增强文化认知和改善学习方法等方面来谈一谈我在新课标培训英语课程中的心得体会。
首先,新课标培训英语课程提高了我的学习动力。对于学习英语来说,兴趣是最好的老师。在课程中,老师采用了多媒体教学、游戏互动等方式,使课堂变得生动有趣。与传统的死记硬背相比,新课标培训英语更加注重激发学生的学习兴趣,让我们更愿意去主动参与,从而提高学习效果。
其次,新课标培训英语课程拓宽了我的语言能力。新课标采用了更为实用的语言点和交际策略,更注重培养学生的应用能力。在课程中,我们通过模拟对话、小组讨论等活动来练习口语和听力,通过阅读文章来提高阅读理解能力,通过写作训练来提高写作水平。这些多样化的训练方式,使我们的语言能力得到了全方位的提升。
第三,新课标培训英语课程培养了我的合作意识。在课程中,老师注重培养我们的合作精神,通过小组活动、合作项目等方式,让我们学会了和别人合作、分工合作,提高了我们的协作能力。这不仅对我们的英语学习有所帮助,而且也为我们今后的工作和生活中的合作打下了基础。
第四,新课标培训英语课程增强了我的文化认知。在课程中,我们学习了一些有关英语国家文化和习俗的内容,比如英国的茶文化、美国的万圣节等。通过了解这些知识,我们不仅拓宽了视野,还可以更好地理解和运用所学的英语知识。同时,这也增加了我们对不同文化的尊重和理解。
最后,新课标培训英语课程改善了我的学习方法。在课程中,老师教给我们很多高效的学习方法和学习技巧,比如如何记单词、如何阅读理解、如何写作等。通过这些方法和技巧的指导,我们能够更加高效地学习英语,提高学习效果。
综上所述,新课标培训英语课程在我学习英语的过程中起到了非常重要的作用。通过提高学习动力、拓宽语言能力、培养合作意识、增强文化认知和改善学习方法等方面的帮助,我不仅取得了较好的成绩,而且也获得了更多的收获。我相信,通过不断学习和进步,我一定能够更好地应对未来的挑战。
初中英语新课标培训心得篇六
随着社会的发展,英语已经成为人们日常交流、工作学习的重要工具。为了提高自己的英语水平,我参加了一次英语培训,并对新课标有了更深入的了解。在这次培训中的学习经历中,我对新课标有了更深入的了解,并从中获得了许多收获和体会。
首先,新课标注重语言的应用能力而非死记硬背。在培训过程中,我发现老师们非常注重培养学生的实际运用能力。他们会引导我们进行实际对话、演讲等活动,并通过多种形式的练习来帮助我们掌握语言的应用。通过与老师和同学的互动,我学到了很多实用的表达和口语技巧。相比于过去的课程,新课标注重培养学生的实际运用能力,这使我更加能够应对日常工作和生活中的英语需求。
其次,新课标突出了综合能力的培养。在新课标推行之前,英语学习主要注重语法和单项技能的训练。而新课标更注重培养学生的综合能力。在培训中,我们经常进行小组讨论和合作学习。通过与同学们的交流和合作,我不仅能够提高听力和口语能力,还能够锻炼团队合作能力和解决问题的能力。这种注重培养综合能力的教学模式在一定程度上提高了学习的效果,使我们能够更好地运用英语进行实际应用。
第三,新课标推崇学生的自主学习能力。在过去的英语学习中,教师通常担任着主导的角色,学生仅仅是被动接受知识。而新课标中,学生起到了更加积极的角色,他们被鼓励去主动学习和探索。在培训中,我们被鼓励自主选择学习资料,根据自己的兴趣和需求进行学习。这种注重培养学生的自主学习能力的教学方法使我更加热爱英语学习,并帮助我提高了自学能力。
第四,新课标强调了文化意识的培养。在新课标中,学习者不仅要理解英语中的单词和句子,还要了解背后的文化意义。在培训中,我们经常学习一些有关英语国家的文化知识,如习俗、传统和名人故事等。通过了解背后的文化内涵,我们能够更好地理解和应用英语。这种注重培养文化意识的教学方法使我对英语学习更加感兴趣,并增加了我与外国人交流的自信心。
总结起来,新课标注重语言的应用能力,突出了综合能力的培养,推崇学生的自主学习能力,并且强调了文化意识的培养。通过参加英语培训,我对新课标有了更深入的了解,并从中收获了许多。我相信通过不断学习和实践,我将能够提高自己的英语水平,并更加自信地运用英语进行交流和工作。
初中英语新课标培训心得篇七
我是一名小学英语教师,通过这些年的教学,我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要。作为一名英语教师,一定要与时俱进,必须研读新课标。我参加了由省培训院举办的新课标培训者培训。培训的主要内容有三项:新课标解读,新教材解读,教学设计。在培训的过程中,感觉还是有些茫然。新旧课标的根本区别还是在于理念,我有机会真正地认识它,体会到新课标显得更科学、更人文些,具体体现在:
兴趣是最好的老师,学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学,要让学生有兴趣,我们首先得让学生感到英语易学,其次让学生乐学,最后培养学生的自学能力,培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
依据新课标的要求,新教材的教学必须根据小学生的学习特点,创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与,大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容,将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法,加上教师灵活亲切的身体语言,使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢的话语或录音材料。
用自己充满激情的表情和动作去感染学生,让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习,创设情景,相互交流,启发学习动机,树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景,如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
对于新课标这些认识是远远不够的,还要继续不断的学习,通过片区教研活动,教研组课间交流、课后学习、讨论英语新课程和旧课程的区别以及其特点,不断摸索和总结。新课标给我们带来新的挑战,我们要大胆、努力落实新课标,争取探索出一条新的路子。
初中英语新课标培训心得篇八
初中教育理念强调以学生为主,要求学生不仅是学到什么,更重要的是学会怎样学习。《新课程标准》中也指出,“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事英语教学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的教学知识与技能、教学思想,获得广泛的教学活动经验感受”。学习成绩优秀学生之所以成绩优秀,重要原因之一,是因为他们学习方法比较科学;学习困难学生之所以学习困难,也往往是由于学习方法不当。所以我们老师必须加强学生学法指导。
一,要更新观念、改变教法.
著名的教育家陶行知先生说:“教的法子要根据学的法子”.所以我们要在备课上多花工夫,变备教材为备学生.我们教师在备课过程中备教的方法很多,备学生的学习方法却很少。对学生的学考虑不够。老师的备课要根据不同的内容确定不同的学习目标;要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养2、上课:教学过程可以说是一个极具变化发展的动态生成的过程,其间必然有许多非预测的因素,即便我们对学情考虑再充分,也有“无法预知”的场景发生,尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时,实际的教学过程远远要比预定的过程生动、活泼、丰富得多。教师不仅要展示自己灵活的教学机智,不能牵着学生的鼻子“走教案”。还要促成课堂教学的动态生成,要创造民主和谐的课堂教学氛围。个人并不赞同初中英语学习的课堂总是师道尊严,学生提出的有些重复问题,教师不回答,不予理睬,或表现出不高兴,不耐烦,那学生的学习积极性一定大打折扣。因而要让我们的课堂充满生气,师生关系一定要开放,老师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行,树立随时捕捉教学机会的意识,展示老师的无穷魅力。课堂提问可以鼓励开放性提问,没有统一的思维模式与现成答案,学生回答完全是根据自已的理解回答。我想这样的答案一定会是丰富多彩,这样也能使学生的思想认识在得到提高。激发学生学习的积极性,让学生学习的情绪更加饱满高涨.
二、活跃思维、改变学生学法。
要有好的学习习惯,避免机械性学习。有的同学在学习中重视对知识的机械性、生硬性记忆,其结果是一方面导致对知识掌握程度和效率的低下,另一方面也将严重影响运用所学知识解决实际问题能力的发挥。我们要强调有意义的学习,这些均需要我们变传统的“接受”式学习方式为“内化”式的学习,由被动学习转变为主动学习,充分调动学生学习的积极性和创造性.2、要多说,教学中我们要鼓励、引导学生在英语课上多说.根据初中生的年龄特点,上好英语课应该尽量地充分调动学生的各种感官,提高学生的学习兴趣,而不能把学生埋在越来越多的练习纸中。在英语课上,教师要引导学生既动手又动口,并辅以其它教学手段,这样有利于优化课堂气氛,提高课堂教学效果,也必然有利于提高教学质量。
初中英语新课标培训心得篇九
6月5日我有幸参加了人教版小学英语新课标教材网络培训,在整个网络培训学习过程中,见识很多,惊喜很多,感悟很多,一些新课标理念让我耳目一新,叹为观止。在短短一天的学习过程中,我学习了新课标的解读和新课程的解读,切身体会到了新时期的教学任务和要求,明白了自己肩负的责任。
新课程标准的基本理念是面向全体学生,注重素质教育、整体设计目标,体现灵活开放、突出学生主体,尊重个体差异、采用活动途径,倡导体验参与、注重过程评价,促进学生发展、开发课程资源,拓展学用渠道。
通过学习,我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。
学生是学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。
形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。因而在教学中,我采取了以下活动:对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。
教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等,帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。
经过培训,使我更新了观念,学到了很多知识,在今后的教学实践中,我更要深入学习教育教学理论,把学到的知识尽快的消化,吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路,形成自己的成熟的教研教学风格和模式,为农村小学英语教学做出应有的贡献。
初中英语新课标培训心得篇十
这次区教研室组织了新课标培训,作为非专业历史课教师,我有幸参与,通过教研室老师引导学习,以及与同行们的交流探讨,使我感受很深,对课改中初中历史专题式教学的特点有了更深入的了解。
一、教师与学生角色的转变。
随着新课程的实施,人们对教师在新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化:“教师要从知识的传递者转变为学生学习的组织者、合作者、参与者和指导者”。学生也不再只是变动的受教育者,而是学习的主体,学习的自主者,教师的教学过程也就是引导学生质疑、激发学生学习的积极性,学会学习,掌握学生方法。“使教学过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程;变成教师指导学生收集和利用学习资源的过程;变成教师针对学生的学习内容,选择不同学习方式的过程”。从而为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境。
二、教学方法、学习方法的更新。
传统的教师把自己置于课堂的中心,以知识权威者的身份说教,而新课程把教学过程视为师生交往的过程,同时,新课程倡导的是一种不确定的、动态的课程。在这样的课堂情境中,教学的目标、内容、方法以及评价都处于不断的变化之中,这都有赖于教师结合具体的活动情境,不断地调整自己的教学行为。从而也对课堂教学中,教师的教学方法、教学行为、教学语言等方面提出了新的要求,教师要努力把自己变为一个教学的反思者和研究者,通过课堂教学,完善教学方法和手段,实现自身发展的新途径。对于学生而言,以学生“自主”、“探究”为特征的新型学习方法逐渐进入课堂,新课程改革下初中历史主要有三种新型的学习方法,一是材料学习法,学生通过材料的分析培养分析解决问题的能力,是探究历史奥秘的一种途径,通过这样的'学习活动活动,能够帮助学生了解历史学家实事求是地求证历史的方法;能够形成有深度的历史认识。二是观察学习法,它是“指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法”,“运用观察学习法的主要内容是对历史实物、历史图画、历史环境等的观察”。观察学习法的合理运用,可以帮助学生达到深刻理解和认识历史的目的。三是实践学习法,是指“通过社会调查、参观访问、情境模仿和解释现实问题是等途径来学习历史的方法。”初中历史课标解读对这种学习法的开展有明确的指示,我们可以以此作为指南,指导学生开展相关的活动。
三、教育理论、课改理念的培养。
历史学科是一门综合程度极高的人文学科,它要求历史教师具有丰富的历史知识和相关学科知识。因此教师的素质状况决定教学的效果,教师应在完善自身学科知识的同时,必须掌握必要的教育理论,努力提高专业化水平。
首先,在专业情意方面,教师要把“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”变为实际的行动,要善于在教学实践中形成新的教育观念,建立起专业自信,坚定自己适应新课程的信心。
其次,教师不仅要不断地更新学科知识,还要不断拓宽自己的基础知识,特别是在教育理论知识方面要有更深入的学习。
再次,教师还需要进一步提升自己的教育科研能力。新情况、新问题在新课程实施的过程中会不断涌现,教师应明确自身的责任和使命,主动地研究这些新情况、新问题,不断变革自身的教育教学观念和行为方式,提升自己的专业技能。
通过这次培训,让我受益非浅。自己既然选择了教师这个职业,同样就选择了付出、奉献,更要终身学习,更新观念,脚踏实地,不断的反思,不断的进步,不断地从新课程标准、历史学科特点、历史学科的教育功能、课改先驱的课堂案例和反思中汲取营养,使自己的课堂永远让学生有一种耳目一新的特别感觉。
初中英语新课标培训心得篇十一
今年我担任的是大一班的老师一职,我园引进了浸入式全英文,这是一个极具可行性的课题,我认真贯彻这个理念指导下的教学原则,在班级积极开展半日全英文教学活动,看着孩子们从刚开始会运用简单的单词到可以用常用的日常用语和老师对话,并能大胆的表演童话剧,那种成功的喜悦是用语言无法表达的,当然了,这仅仅是开始,充满挑战的活动还是一个漫漫长路,但我有充足的信心让我的孩子们伴随着快乐的成长.所有的这一切沉淀积累都是我日后工作的坚实基础。
转眼间,一个学期在不经意间已经悄悄的滑过,这一学期,在领导和同事的关心爱护下,是我对自己充满信心的过程,当然更是我快速成长的过程!静下心来,我对这个学期自己的方方面面做一个全面的。
一、思想方面。我爱国爱岗敬业,积极认真参加园内组织的各项活动和学习。做为一名教师,我也不断提高自己的师德修养。相信我一定会做一名关心爱护孩子,对园有贡献的人。
二、工作态度方面。我认真对待工作,在园能遵守园内的规章制度。能与班级搭班老师协调合作,听取他们的意见和建议,共同做好班级工作。在几次大型活动的筹划工作中,能与班级老师共同商量交流,布置班级环境,工作气氛融洽友爱!
工作能力方面。今年我担任的是大一班的老师一职,我园引进了浸入式全英文教学,这是一个极具可行性的课题,我认真贯彻这个理念指导下的教学原则,在班级积极开展半日全英文教学活动,看着孩子们从刚开始会运用简单的单词到可以用常用的日常用语和老师对话,并能大胆的表演童话剧,那种成功的喜悦是用语言无法表达的,当然了,这仅仅是开始,充满挑战的活动还是一个漫漫长路,但我有充足的信心让我的孩子们伴随着快乐的成长.所有的这一切沉淀积累都是我日后工作的坚实基础。开学初我园开创了整个深圳市园e卡通智能管理的先河,我负责园的网站工作,及时传递园的活动信息,完善充实园的网站,这个工作是我喜欢的,更是我认真对待的,而且这些经验的积累对我来说是很有用的。
初中英语新课标培训心得篇十二
体育是学校课程体系的重要组成部分,课程改革如春风吹绿了神州大地,带来了令人鼓舞的变化:教育观念发生了变化;课堂和学生生活出现了新的变化;参与、支持课程改革的氛围逐步形成……让人欣喜不已。体育与健康课程正从育体向育体与育人有机结合的方向转变,新课程标准颁布以来,作为体育教师,我们一直在积极摸索、思考,自己应定位在一个什么样的角色,怎样让学生学得更加快乐,一直是体育教学工作中的一个聚焦话题,通过对《体育新课标》的认真学习和积极实施,颇有些感悟和收获。如果教师不能领会课程标准的真正含义的话,那么体育与健康课教学就会被老师误认为“放羊式”教学了。如此看来,新课程对体育教师的要求是很高的,需要教师在深刻理解课程标准精神上,吃透教材,对教材进行改造、加工、整合,使之变成学生喜欢的可以亲身体验的、有兴趣的对体育与健康知识和技能的学习。《新课程标准》充分体现了人性化教学活动,以健康、快乐教学为中心,讲求学生个性化发展,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位,体现个体差异以培养学生运动兴趣为手段,培养终身体育为目的。对于《新课程标准》的态度是看得懂,能理解读起来明白,说起来容易,但琢磨起来却又有些模糊,干起来会觉得困难重重。也就是说:理论上是赞同的,实践中是茫然的。如:一些学校的领导在长期教育实践中忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本转变,以致于严重影响了体育教师的工作量太大,没有多余的时间去学习探究存在的问题,只能从形式上去装“象”。包括一些评优课,展示课等都带有演戏的味道。再就教学内容是众口难调。现在一个教学班有50至60人之多,有男生有女生,学生的兴趣、爱好、体质运动能力各不相同。不论选择什么教材,教师无论怎样精心组织课堂教学,总有一部分学生是在被动接受,或应付差事,甚至扰乱正常教学秩序。如果教师硬行实施教育,就必然与《新课程标准》倡导的“以学生为主体”相矛盾。
针对以上的问题和实施面临的问题。首先,体育教师必须从角色转变,优化自身知识结构等方面提高自身的素质。不能再将自己禁锢在体育这一门学科的壁垒之中,而是要更多地加强体育与教育学、心理学、美学等其它学科的横向联系。不断提高自身科研水平,善于总结。其次,教师要创建以人为本的体育教学氛围,变课堂的主宰为学生的'良师益友,变知识的容器为学生学习的引路人。再次,转变以往的以教为中心的教学指导思想,切实从学生的需要出发,为学生的学习和发展创造一定的空间,使学生的身心健康发展与终身体育观紧密结合起来。最后,要真正树立健康第一的指导思想,做到“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,促进学生身心的和谐发展。
《新课程标准》还要求教师注重评价方式的多样化,注重评价的激励作用。表扬是体育教师的一门教学艺术,体育教学过程也离不开表扬的教育方法,在整个教学中,会时刻注意课堂上的变化,细心观察每个学生在活动中的表现,善于捕捉学生身上的“闪光点”,及时给予表扬、鼓励、指导,对部分素质差的学生,不应过于苛责,不应使其丧失信心,及时进行评价激励,帮助学生解决问题,特别是不安全因素要及时排除,促进学生健康的身心发展,更好地上好体育课。
初中英语新课标培训心得篇十三
2022年4月21日,《义务教育英语课程标准(2022版)》正式发布,吸引了不少专家大咖的深度解读和广大教师的密切关注。作为一名英语教师,更是要积极学习“新课标”,让云端高屋建瓴的理念引领我们明确教学教研方向,从而更好地开展教学和育人的工作。新课程改革对于我们每——个人,无论是年轻教师还是老教师来说,都是一一种挑战。通过这次线上交流和线下自读《英语新课程标准》,我有以下几点深刻的认识。
一、对比目录,明方向。
和2011版《义务教育英语课标》比较,新版义教课标发挥了核心素养统领的作用。核心素养无疑是外语教育领域长期探讨并且越发明晰的大观念。语言能力、文化品质、思维品质和学习能力,体现了英语这门学科的工具性、人文特点和育人方向。我从以下几方面谈谈我的心得和体会。
二、怎么做。
核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。
教师根据不同学段学生的年龄、认知和语言发展水平,设计由浅入深、形式多样的学习活动和评价活动,引导学生运用所学知识、技能和策略,通过活动,发展语言能力、提升思维品质、构建文化意识等,达到在教学中培养学生核心素养的目的。
(一)育人为本。
我们要把“立德树人”作为教学的根本任务,全面把握英语课程育人价值。引导学生在学习和运用英语的过程中,了解不同国家的风土人情、文化历史以及科技、艺术等拓宽国际视野,通过中外文化对比,增强学生对中华文化的认同感,培养学生爱国的情怀,逐步树立他们的世界观、人生观和价值观。在教育过程,我们要坚持面向全体学生,鼓励并尊重每一位学生,让他们在学习和活动中的体验中感受到乐趣和老师的信任,健康、自信、阳光地成长。
(二)学生为主体。
三、活动原则。
1、活动多样化。
教师根据不同学段学生的年龄、认知和语言发展水平,设计由浅入深、形式多样的学习活动和评价活动,引导学生运用所学知识、技能和策略,通过活动,发展语言能力、提升思维品质、构建文化意识等,达到在教学中培养学生核心素养的目的。
2、活动主题化。
教师根据学生的认知特点,开展主题活动。让学生在丰富有趣的情境中,通过感知、模仿、观察、思考、交流和展示,体验和感受学习英语的乐趣。教师要把学生的努力程度、学习态度和素养表现作为评价的主要指标,同时引导学生采用多种学习方式,发挥自己的优势和特长,克服困难和解决问题,增强学习自信心。
3、活动生活化。
所有活动的开展,都是为了让学生到最后能用于生活,成为生活的小主人。在学习的过程中,教师要引导学生做学习管理人和时间管理者。因此,教师通过开展各种实践活动,让学生明确学习目标,帮助学生选择适合自己的学习方式和方法,利用各种资源和工具书等进行自主学习和阅读,有计划地收听、收看新闻或优秀影视作品等。指导学生对照学习目标,评价和反思自己的学习过程和学习效果,再根据学习需要调整学习方法和策略,切实提高学习效率。
教师还要想尽办法使学生的思维始终处于积极活跃的状态,这样才能使学生的学习英语兴趣逐步提高。然增加英语教学环节中的有效趣味性。当然,英语教学手段的多样化也有助于帮助学生的学习英语的兴趣得以保持长久。在教学每课时的主要内容之前,我们英语教师要想方设法去给学生创设新颖可信的英语教学情景,并充分地、合理地运用图片、实物、多媒体课件、简笔画等教学辅助工具,让教学内容更加直观、更富有情趣。这样才尽可能地吸引学生的学习注意力,让学生全身心投入英语学习中,因此,学生就能积极地、轻松地、顺利地参加课堂活动以及完成课堂任和练习,并且他们对课外英语阅读和练习也迎刃而解。英语教师还要尽可能地创造条件让学生能够探究他们自己的一-些问题,并自主解决问题,促进学生互相学习,互相帮助,互相检查,体验成就感,发展合作精神,这样一来,学生就可以通过体验、实践、合作、探索等方式,发展他们的听、说、读、写、实践的综合英语能力。这样,师生就会出现意想不到的教学效果和学习效果。作为英语教师,我们要时时对自己的教与学生的学习效果进行反思。通过对师生教与学的反思,提高自我教与学的反思意识,并综合每一节英语课的心得体会,写出教学日记,记录教师的教与学生的学中的成功与不足,是进行教学反思的一-种良好的方法。教师通过教学日记可以记录自己的教学失误、教学困惑和成功的教学经验以及学生的学习困惑和学生的学习收获等。《英语新课程标准》为我们以后的教学指明了方向,更让自己在今后的英语教学中做得更好、更出色,更让学生在快乐中学习英语,在快乐中健康成长。
初中英语新课标培训心得篇十四
首先,感谢学校领导给我这次学习的机会,20xx年11月10日11日,全州各个小学英语优秀教师集中到凯里参加义务教育阶段课改师资培训,虽然本次培训的时间是短暂的,但是给了我们很大的启发。培训期间,我们认真聆听了雷山县教研室杨燕老师、凯里八小纪莎老师、凯里十小覃翠立老师的讲座,受益匪浅,在此期间我积极参与研讨,研讨的过程中,从同行那里学到很多,同时也意识到自己在教学方面还有欠缺,我将进一步加强学习,这样才能更好的履行好本职工作。
通过这次学习,我了解到了小学英语义务教育课标方面的很多理论:什么是教案、什么是教学设计、如何进行小学英语写作教学以及小学英语游戏教学等方面的要求等等,所有这些理论和要求、建议,都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和灵活应用。特别是杨燕老师把自己的教学设计给我们展示,并让我们现场进行教学设计,通过老师们的积极发言,把自己的教学设计和老师们共同分享,也让我对教学设计这内容更加深刻。
通过这次小学英语教师的培训,我学到了许多有益的教学知识、方法和理念,对自身基本素质的提升和今后的教学工作很有裨益,下面我就这次的培训跟大家分享我的几点体会:
一、英语教师必须具备扎实的基本功。
作为一个小学英语教师,必须要具备较强的听、说、读、写、唱、跳等这些基本功。这次培训,给我们上课的老师们都具备了扎实的基本功,他们的教学方法也令人耳目一新,值得我们学习。特别是纪莎老师给我们讲了《如何进行英语作文的教学?》这一课题让我懂得了学生的英文写作首先必须要培养兴趣,要初步掌握学生写作的情况,并且要求把句子教学融入到作文中去。纪莎老师的讲解让我懂得了听、模仿诵读是培养语感最重要的方法。并且能够激发孩子们的写作能力。
在这一次培训中,让我了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学,应面向全体学生,注重素质教育,突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,因此,我们要在课堂教学中创设语境,运用一些游戏,使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学,而要让学生在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中,我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以,我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现,尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会,鼓励他们所做的尝试,保护他们的积极性,让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性,培养合作意识。
还有覃老师的课,也让我开了眼界。特别是活跃的覃老师教学风格,老师运用了游戏的形式,调动了学生的积极性,为了吸引学生的注意力,覃老师自制了教具,同时让在座的各位老师也参与了各种各样的新游戏,如:passingdown、高低声、跳舞机、木头人等游戏,让老师们也到游戏中来感悟,并从中切身体会游戏在教学中的重要地位。并让学生在学中玩,玩中学,活跃课堂气氛,增加英语课对学生的吸引力。覃老师还给我们展示了数字教学、英文歌曲,如applesong、headshoulders等歌曲。我认为游戏教学有助于加强学生学习英语的兴趣,减轻压力与负担,从而有助于增长学生的知识,帮助学生多记单词,并且有利于学生的身心发展。
三、英语课堂教学技能的提高。
通过这次培训,使我明白上英语课不难,但要上好英语课却不容易,需要老师有扎实的教学技能,回去以后,我还会继续提高自己的英语教学技能,努力成为优秀的小学英语教师。