高三数学备考工作总结(实用13篇)
总结是对过去的一种总结,也为未来的发展指明了方向。写好总结需要掌握一定的写作技巧和规范。以下是一些总结写作的技巧和方法,希望对大家的写作有所帮助。
高三数学备考工作总结篇一
我们初三数学备课组在本学年继续认真学习学科新课程标准,将新课改的理念渗透到数学教学中,认真研究教材教法、学生学法,根据本届初三学生实际情况,较为圆满地完成了毕业班数学教学工作,下面总结一下本学年的工作情况。
(一)、坚持不懈地抓好教学常规管理。
要求本组教师抓课堂教学,在课堂上要准确无误地把知识传授给学生;采用灵活多变富用启迪性的教育法;课堂结构在优化上求效益;用条理清楚的语言表达,利用多媒体来辅助教学,激起学生学习兴趣,学生积极活动,师生形成合力,取得最大的教学效果。
抓备课,课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点,把要引导的内容和过程统筹设计,哪怕在上课时所做的设计和实际不一定相吻合老师们也认真设计好,因为这是教学有的放矢的第一步。课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累,但是,老师们也切实用心地去做。课下的辅导和作业老师们更能悉心指导、积极奉献。能做到在个人备课的基础上,坚持备课组集体研究;在抓好教学环节的基础上,坚持集体备课,相互交流,相互探讨,认真备好每一节课,课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课,使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好。
(二)、关于考试和练习。
对于考试,我们认真研究了今年中考的目标和要求,分析了历年来的中考数学试题,从提高教学质量的目的出发,改进考试方式,把握考试尺度,讲究考试效果,不出偏题、怪题,注意代表性,强调覆盖面,以尽量反馈出学生掌握知识的情况,暴露出教学中存在的问题。试题由备课组教师轮流命题,以锻炼各位教师把握重点、难点、关键的能力,考试以后,能及时召开质量分析会,及时诊断,及时反思,及时研究制定调控方案,并在教学中及时解决,从而使数学教学质量的不断提高。
在平常教学中,我们坚持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。“堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促进、密不可分的一个整体。“堂堂清”是基础,“日日清”是必不可少的一个补救措施,“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障,有了“周周清”,才能促进学生努力去“堂堂清”、“日日清”,现在,“三清”已成为我校的一种学习习惯。
(三)、重视抓差,落实“三清”
本学期本着“每一个学生都能学好”、“每一个学生都能合格”的信念,努力营造尊重学生、关心学生、主动为学生服务的育人氛围。深入学生、了解学生、研究学生,帮助每一个学生健康成长,不忽视学生的每一个闪光点,也不放过每一学生的弱点,不让一个学生掉队。在教学中学校普遍采用了“先学后教,当堂训练”的课堂教学结构,所谓“先学”就是让学生自主学习。所谓“后教”,就是指学生合作学习,会的学生教不会的学生,最后教师点拨,从而解决“差生”存在的问题。课堂教师提问、做练习,都由“差生”打头阵,让“差生”的问题在课堂上得到最大限度的暴露,便于师生有针对性的辅导。这样,既让优等生能力强了,又让“差生”基本解决了自己的疑难问题。同时,教师课后辅导的主要对象也是“差生”,交流谈心最多的也是“差生”,由于全组老师的辛勤耕耘,使所有学生都在原有基础上取得了长足的进步。
(四)、根据学校要求,做好日常工作。
我们备课组活动每周一次,每次活动定时间、定内容、定中心发言人,并将每次活动精神落到实处。认真对教学常规进行检查,本学期对教师的备课情况进行了细致检查,不定期地检查课堂教学情况、作业批改反馈情况等。另外,我们还认真组织听课活动,包括校内和校外的公开课和讲座,通过学习与探讨,有力的提高了我们的教学水平,同时本学期本备课组每人至少出了一份有质量的中考模拟试题,符合中考大纲要求,提高了教师把握教材、理解教材的能力,学生通过模拟考试,对中考也有了充足的认识和准备。
(五)、有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学。
这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络。重视课本,系统复习。现在中考命题仍然以基础题为主,有些基础题是课本上的原题或改造,后面的大题虽是“高于教材”,但原型一般还是教材中的例题或习题,是教材中题目的引伸、变形或组合,所以第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材,绝不能脱离课本,应把书中的内容进行归纳整理,使之形成体系。课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做。
我们初三数学备课组人数比较多,在分配出配套练习题时,由两个老师为一组集体研究某一单元,然后分工写学案,在每一个学案中都有典型例题讲解,随后配以针对性综合练习。授课时先由教师引导学生复习每个学案所针对的知识点,做好板书,指导学生按“板书提要”复习,同时引导学生根据个人具体情况把遗忘了的知识重温一遍,加深记忆,并引导学生弄清概念的内涵和外延,掌握法则、公式、定理的推导或证明,然后进行典型例题讲解,教给学生解答的思路和方法,并及时进行归纳总结,让学生形成知识体系、规律体系。每做完一张学案,老师们都能认真批改,通过批改发现问题,及时解决问题。共性的问题集中讲,个别问题通过请教别人解决。这样做即能激发学生的学习积极性,又能减少学生做题的盲目性。
(1)系统整理知识网络,提高复习效率。
在总复习的第二阶段,我们依据基础知识的联系和转化,系统整理,重新组织。指导学生构建数学知识的结构网络,我们在这一阶段的教学按知识块组织复习,可将代数部分分为四个单元:数与式;方程与不等式;函数;统计初步等;将几何部分分为六个单元:线、角、平行线;三角形;四边形;相似;三角函数;圆等,做到既要有目的性、典型性和规律性,又要有启发性、灵活性和综合性,让学生体会方程、全等三角形和相似形、圆、函数等知识之间的纵横联系。
(2)、归纳数学思想,总结数学方法。
中考数学试题除了着重考查学生的基础知识外,还十分重视对数学方法的考查,如配方法、换元法、待定系数法、判别式法、因式分解法等等操作性较强的数学方法。我们指导学生熟练掌握每一种方法的实质、解题步骤和它所适用的题型,灵活运用常见的添辅助线的主要方法。其次我们还引导学生重视对数学思想的理解及运用,如函数思想、方程思想、数形结合的思想、分类讨论思想、化归思想、运动思想等。
(3)、加强探索性试题的研究,培养解决实际问题的能力。
在新课程标准的要求下,近几年的中考试卷中增加了探索性问题,学生必须通过观察、比较、分析、综合、猜想等系列活动,运用已有的数学知识与数学方法,经过推理与计算,才能得出正确的结论。另外还有与学生生活背景相关的应用题,学生要能够从具体问题中建立数学模型,运用数学知识解决实际问题。为此,我们教师把近几年的相关中考试题分类整理,集中研究,抓住本质,帮助学生掌握解题技能,形成了一定能力。
这是整个复习过程中第三阶段,是不可缺少的一环。在这一阶段我们不是盲目地强化训练和大运动量的练习,而要根据实际情况有选择地进行套题训练,通过练、评、反思,查缺补漏,提高学生解题技能。针对我省今年新的中考要求各类题型和试题结构,进行全真模拟训练,让学生稳定心态,增加信心,特别强化运算的快和准;重视解题过程教学,强调规范、简洁、严谨解题;善于放弃和攻坚,保证会做之题不失分,能够做一步就毫不犹豫的攻坚;过难之题确实不会做,学会放弃。这种训练,使得学生水准大有长进,信心十足,相信他们在中考中必能获胜。
我们辅导、组织初三学生参加的本学期全国“《数学周报》杯”数学竞赛中,一等奖获奖人数仅次于海南实验中学,在全省排名第二,受到了省市教研室领导、学校领导、各校同行的一致好评,为学校争光添彩;在2007年琼海市五科联赛中,数学科全校得a人数将近100人左右,学校有91名学生进入全市100名;在2007年海南省中考中,数学科全校得a人数229人,占琼海市数学科得a人数的59.2%。
在学校领导的支持下,我组本学期成功组织了几次全市初三数学教研活动,并参加了在昌茂花园学校举办的全省初三数学复习研讨会;参加了在海南鸿运大酒店举行的全校初三中考备考会议,参加了在海南省侨中举办的教学研讨会,通过学习和研讨开了眼界,提高了认识,增长了才干,为我们数学组中考备考提供了方向。
高三数学备考工作总结篇二
本学期,本人担任高三文科1班、2班语文教学工作,在领导的关怀指导下,经过努力,我顺利地完成了教学任务,现就一年来的工作总结如下:
一、认真研究考纲和考试说明,确保教学对路
本学期是我连续第三年担任高三教学工作,我在总结前几年高考的基础上,认真研究新一轮课程改革相关资料,深入领会新一轮课改精神,争取把新一轮课改教学、考查要求落实在复习备考中。同时,整理归纳2017年全国各地高考卷,精心选题,准备资料,确保教学目标定位准确,教学工作踏实对路。
二、了解现状,摸清学情,力争把目标落到实处。
由于初次接触所任教的两个班级,对学生情况不熟悉,每次考试之后,我都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础知识的3-4题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。教师方面存在的失误主要是训练不扎实,有时过高地估计学生的能力,贪多求快,有时点拨不到位,没有重锤敲打,学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题,我及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注重过程管理,从四个方面落实教学任务:
4、深化辅导,课后辅导是提高学生成绩的重要一环,尤其对后进生来说具有更重要的意义,我针对学生的学情,采取“盯”的战术,主动找学生交流,把工作做到学生心里,把学习任务落到实处。
三、想方设法,狠抓薄弱环节。
1、基础知识的复习注意长短线结合,对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的训练,反复抓,抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目,做到短平快,尽量不影响专题复习的正常进行。
2、复习文言文,我把学过的课文重新编排,圈出重点词句,要求学生认真地填写一遍,让学生利用熟悉的知识积累文言文的'感性材料,培养文言文的语感;师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法,精选几十篇浅显有趣的文言文给学生阅读翻译;把大纲规定背诵的文言文和诗歌归拢在一起,印发给学生。
3、对诗歌鉴赏,我分三步进行复习:(1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的认识,消除其神秘感。(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,注意答题的针对性和完整性。
4、努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写能力。(1)要求学生坚持阅读课外读物,推荐《读者》、《小小说》、《温州日报》等刊物杂志。(2)要求学生坚持写周记,利用周记进行练笔、积累材料。(3)注重作文实战训练,认真选题,在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导,在卷面、书写、标点等方面严格要求。
四、关注高考动态,广罗有效信息。
不能只是低头拉车,还要抬头看路。因此我们非常重视信息的搜集,经常利用手头上的报刊,学校的电脑网络以及各地发来的资料,进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系,及时沟通,共同探讨,不放过一条有价值的信息,让有效信息能为教学服务。
回首过去,展望未来,在学校领导英明领导和支持鼓励下,我将不断鞭策自己,继续扎扎实实干好本职工作,力争使语文教学上升到一个新的层次。
转眼之间,斗转星移,感觉还没从高三紧张的备考气氛中走出来,学生又出现了新的替换。回顾过去的一年,有辛苦,更有欣喜;有困惑,亦有收获。本届高三,是新课程改革新老交替的一届,也是学校实行平行班教学机制的一届,学生的数学水平参差不齐。高考数学成绩直接关系到考生高考的成绩,而试卷的特点是理科难度较大,区分度大,文科相对平稳,重视基础知识和基本技能。数学教师责任重大,需要用心付出,才能取得成效。回顾走过的历程,我认为这一年,我们高三备课组的教学工作努力的,用心的,可以说是竭尽所能,效果也是显著的。下面是我们的一些具体做法和体会:
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高三数学备考工作总结篇三
我作为高三数学备课组组长,今天在这里代表全体备课组教师向大家汇报本学期在教学中的一些做法和体会,和大家一起进行研讨。
统一观念:针对新高考试题与新高考评价体系更加突出“立德树人”、“从学生未来发展出发,力争改变学生的学习方式和人人都能获得有价值的、必要的数学应用”的教育理念。严格按?新高考评价体系与新课程标准?的要求,遵循“考察基础知识的同时,注重考察能力”的原则,确立以能力立意命题的指导思想,融知识、能力与素质于一体,全面检测考生的数学素养和数学应用能力。半年来,我们一轮复习的教学方针是:以学生为主体,注重基础教学,加强能力培养。在此观念下,结合“问题驱动式教学模式”引领,针对不同内容,采用不同的教学方式和教学方法。
统一目标:本学期,我们的教学目标是“夯实基础,注重基础知识和基本方法的教学”;而第二学期,我们的教学目标是“注重数学思想方法的渗透,提高学生综合解题能力”。只有目标明确,措施才能得当,在不同的阶段,才会有针对性的选择教学方法,设计不同的教学学案,突出重点,取得较好的教学效果。
统一主线:高三我们的教学是以“问题驱动”为教学模式,以数学组选的《高考大一轮》为主线。这套导学案是我们数学组经过集体研究与探讨选的,针对新的高考评价体系,例题与习题都是精选题。它贯穿了各章节的主干知识和精选题目,比较适合我校学生的层次和特点,所以以它为复习主线,使复习的重点、难点一致,复习的知识结构一致。在统一备课的基础上,进一步阐明各个章节的编写意图,每一道题所要达到的目的,以求得在理解上的一致。
以上三个统一,是我们备课组打好整体仗的重要前提。
随着对“新课标”的学习和教学改革的不断深入,迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的改变。高三阶段,重点结合教学改革,深刻研究新课程标准,不断改进和制定复习的.策略和方法,提出新的教学设想,大胆尝试,以公开课和每周示范课的形式进行实践。并且每一次课都要集体备课,统一思想,统一方案,但不拘泥于统一的教学方式。课后总是认真总结,写出教学论文和心得。这一活动方式,得到领导认可与表扬。
备课组是一个群体,群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重,一个人的力量是绝对不可能完成的。我们备课组共有17位老师,各有所长;我们敬业爱岗,乐于奉献。正是这种精神,团结在了一起,大家心往一处想,劲往一处使,群策群力,取长补短,团结协作。我们今天取得的成绩,正是大家的努力和智慧的结晶。
我们采用的是三轮复习法;一轮到一月底结束,注重章节复习,重基础知识、基本方法基本技能的复习与培养。二轮三月到五月底,注重专题复习,以提高综合解决问题的能力,使知识系统化、网络化。三轮复习利用一个月的时间来轮考,以提高学生的应考能力。每周末都进行滚动检测,每周都有两次定时练,以防止知识遗忘。通过月考,为学生摇旗呐喊,鼓舞士气。通过这种复习法,稳扎稳打,效果斐然。
以上是我们高三数学备课组的工作总结和点滴体会,希望能给今后的工作提供帮助,仅供大家参考,不当之处请大家指正。
高三数学备考工作总结篇四
春夏交替,时光匆匆而过,不知不觉中我已经参加工作一年了,也送走了我的第一批毕业生。没有想到刚来到学校就参加高三的工作,这对我来说是是一次挑战,也是一次机遇,还是一次学习的过程,这一年我担任的高三4班、5班两个理科班的数学数学教学工作。当我怀着激动并且紧张的心情站在讲台上时,看着下面一双双好奇的眼睛、一张张可爱的面孔、一幅幅求知的表情,我顿时充满了干劲。平时我认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;认真研究高考考纲和高考试题,探索高考动向;严格要求学生、尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不但学会知识,更学会做人,为学生走向社会打下了坚实的基础;同时不断提高自己的教学水平和思想觉悟,顺利完成了教育教学任务。令我感到欣慰的是,学生们非常配合我的工作,最终,在师生的共同努力下,全班同学都取得了不错的成绩,顺利完成了学业。这一年的时间,有过高潮,也有过低谷,有过喜悦,也有过烦恼,总的来说,这是我进入社会、参加工作的重要转折点,经过这次经历,我的感触颇多。
第一,要搞好高三复习,关键是要上好每一节课。
学生,并让学生理解掌握,首先就要精选材料,而不能把自己查到的资料全部倒给学生,否则会增加学生的学习负担,学习效果会适得其反。其次是要精讲,高三复习本来就是重复学过的内容,学生有点似懂非懂,没有新鲜感,因此教师绝不能局限于书本的知识,既要抓住重点,更要联系生活、联系时事,注重知识之间的联系,如学科内综合与学科间的综合。让学生形成知识体系,能灵活运用知识去分析材料,以提高解题的能力。
第二,要搞好高三复习,应注重精练。
高三复习时,一般课课有小题练习,单元有过关测试,月月有考试。通过加强训练,一方面是为了巩固知识,另一方面也能提高做题的速度,适应高考。但是,往往五花八门的试卷让人眼花缭乱,这就需要教师精选材料和试题,要根据学生的学习实际,有针对性地练习,而不能让学生被题海淹没。
第三,要搞好高三复习,必须重视基础。
近几年来,高考试题难度普遍不大,转而考查学生的基础知识以及利用基础知识解决问题的能力,练习难题、怪题并没有特别好的效果,所以,高三复习旨在回归课本,把基础夯实。良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主,重新全面梳理知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法。
第四,要搞好高三复习,还得以人为本,关心学生。
俗话说:“亲其师,信其道。”高三学生学习非常紧张,难免心理。
上,身体方面会出现一些问题,比如情绪紧张、缺乏信心、疲劳等。这就需要教师经常深入学生,了解其疾苦,关心其生活。进行心灵沟通,及时解决存在的问题。这样既使教学有针对性,又让教师在学生中有亲和力,教学效果会事半功倍。另外,要多赞美,少批评。要善于发现学生的优点,并加以真诚的赞美。学生们一旦得到老师的赞美,就会产生积极向上的力量。因为学生都有表现欲,获得的赞美越多,就越希望做得更好,慢慢地,他们的行为习惯、知识水平就会越来越接近教师的期望值。而对于学习上有困难的学生,更要给他们多一点关爱、多一点鼓励、多一点微笑,让他们感觉到爱与温暖。
第五,对于我来说,还需要不断学习,不断努力和提高。
我是一名新老师,对课程内容和学生的了解不是很充分,缺乏经验,因此在工作中也出现了一些问题。在今后的教学工作中,我一定要钻研教材,多读书,多向有经验的同事学习,尽快提升自己的综合素质,更好地完成教书育人这一伟大事业。
经过这一年,我很庆幸当初的选择是正确的,教师这一职业并不枯燥,充满了快乐。今后,我要保持一颗永远年轻、永远富有激情的心,为学校培养出更多的栋梁之才。
2014年7月9日。
高三数学备考工作总结篇五
高三是苦的,然而苦中有乐,苦中有收获,相信2_x年的六月是有收获的六月。在这一年的高三教学中,对本人的自我工作总结分为以下几个方面。
高三看上去复习时间很充裕,其实真正想备好学生、教材、教法,需要花费很多精力。为此本人特意写了《充分备课促使试卷讲评最优化》一文。从最日常的上每一节课之前,我必须要将资料数及配套练习全部做过,且在关键地方做上批注,在讲授是才可以特地强调,做到详略得当。只有做过这一节的内容后,才能把握住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、备课中将题目归类,总结;让学生在归类,总结中达到一通百通的目的。每一道典型的例题应理清思路,总结要点,且在后面附带2———3道题组,让学生立地强化某个知识点,增强其记忆力,进一步引导学生找到解题的题眼,从而水到渠成地摸清解题的突破口,提高学生的数学思维能力。
虽然已经执教多年,但总认为自己时刻需要补充能量,需要借鉴他人的好的点子和做法来进一步完善自己。听课是一种直接而有效的途径,听课关键是听思路,听对一堂课的设计,听教师的教法看教师的教态,吸取一切有利于自己的东西,更加完善和提高自己的能力。高三的听课比起高一,高二自然也就多了很多,听一节课,等于至少备了一次课,再加上自己的总结归纳提升,这样在课堂上更多地方能够胸有成竹。当然要想在教育学生方面有所成就,仅仅听是永远不够的,需要自己调查、研究。优秀教师的成长不是靠别人,更不是靠听几节课就能成功的,它需要教师经历磨练、成长、发展、成熟等阶段。
另外,现在学校师徒配对教学,也给了我一个平台,从老教师身上吸取高价值的经验,我们都受益匪浅,互助教学中,我们可以学习他们整个上课的教学过程,他们的教法,及题目的选取,让我们都有很大的收获。彼此都有各自的特点,比如:有些老教师很有节奏感,让学生听得津津有味;有些老教师很普通,但确实有很实在实用;有些老教师年龄很长但激情不削减。其实有很多东西我们年轻人是根本学不来的,当然我们也没有必要全部否定自己,自己有自己的特长,把自己的特长好好利用,也许就是一种成功。
作为青年教师,我努力学生钻研适合自己的教学方法,提高自己的专业水平和教学水平,多做,多问,多去归纳和总结,通过不段的学习,争取成为一名合格的高三数学教师。
在目前这样的学生生源的情况下,仅仅靠教师在课堂上的讲解无课后的巩固,是很难突破提升的。除努力提高学生学习的主动性,提高学生学习的兴趣,让学生在学习中尝到数学的“乐”之外,更要让学生在教师的引导下,努力提高自己会学习的能力。文盲并不是没有知识的人,而是不会学习、不知学习的人。
总之,在以后的教学中,我会更加努力,积极参加教学教研活动,多听优秀教师和老教师的课,争取教学水平更上一层楼。
高三数学备考工作总结篇六
09年的这一个学期是忙碌而充满激情的一个学期半年来的风风雨雨让我获益多多,表现的不仅是在教学上,更多的时候是自己的提高上!
本学期我们在上好复习的同时,非常重视每次考试的命题工作,为此我们每一位老师都付出了大量的心血从选题到打印出试题都很认真,从知识点的考察到学习内容的配备,我们都进行了认真的筛选和反复修改保证每次的命题都达到训练的要求!
高三数学备考工作总结篇七
这是我第一年任教高三年级,在这一年的时间里,我深知肩上的责任,一直以来我努力的工作学习,我以及我们数学备课组经常积极交流,团结协作,对于存在的问题和不足及时有效的进行改正,也根据学生的实际情况制订了一些教学方案.
由于工作比较有成效,所以在今年的高考中,我校考生取得了较好的成绩,我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的,为我们高三教学工作提供了准确的,及时的指导和帮助,当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的.
回顾一年的教学工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处.
下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法,总结如下:
一 加强集体备课 优化课堂教学
新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学 无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下,在姚老师和高老师以及笪老师的的具体指导下,制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求.
即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展,培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基础.
在集体备课中我们几位数学老师团结协作,发挥集体力量.
高三数学备课组,在资料的征订,测试题的命题,改卷中发现的问题交流,学生学习数学的状态等方面上,既有分工又有合作,既有统一要求又有各班实际情况,既有"学生容易错误"地方的交流又有典型例子的讨论,既有课例的探讨又有信息的交流.
在任何地方,任何时间都有我们探讨,争议,交流的声音.
集体备课后,各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教.
二 立足课本 夯实基础
高考复习,立足课本,夯实基础.
复习时要求全面周到,注重教材的科学体系,打好"双基",准确掌握考试内容,做到复习不超纲,不做无用功,使复习更有针对性,细心推敲对高考内容四个不同层次的要求,准确掌握那些内容是要求了解的。
那些内容是要求理解的,那些内容是要求掌握的,那些内容是要求灵活运用和综合运用的;细心推敲要考查的数学思想和数学方法;在复习基础知识的同时要注重能力的培养,要充分体现学生的主体地位,将学生的学习积极性充分调动起来,教学过程中。
不仅要展现教师的分析思维,还要充分展现学生的思考思维,把教学活动体现为思维活动;同时还适当增加难度,教学起点总体要高,注重提优补差,新高考将更加注重对学生能力的考查,适当增加教学的难度。
为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间,有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能,取得更好的成绩;对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题,解决他们学习上的困难,培养他们学习数学的兴趣,激励他们勇于迎接挑战,不断挖掘潜力,最大限度提高他们的数学成绩.
三 因材施教 全面提高
我今年带得是一个文科,一个理科班.
因此学生的整体情况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求我从整体上把握教学目标,又要根据各班实际情况制定出具体要求,对不同层次的学生,应区别对待,这样,对课前预习,课堂训练,课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级,不同层次的学生提出不同的要求.
在课堂提问上也要分层次,基础题一般由学生来做,以增强他们的信心,提高学习的兴趣,对能力较强的学生要把知识点扩展开来,充分挖掘他们的潜力,提高他们逻辑思维能力和分析问题,解决问题的能力.
课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题,教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让所有的学生都能有所收获,使不同层次的学生的能力都能得到提高.
掌握学情,做到有的放矢.
深入学生中去了解学生的实际学习情况,学习水平和学习能力,及时调整教学内容和课堂容量,提前渗透数学思想方法,使教师的教和学生的学都是符合学生的学习实际情况,做到了有的放矢,让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益.
四 优化练习 提高练习的有效性
知识的巩固,技能的熟练,能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现;首先,练习题要精选,题量要适度,注意题目的典型性和层次性,以适应不同层次的学生;对练习要全批全改,做好学生的错题统计,对于错的较多的题目,找出错的原因.
练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节,为了最大限度地发挥课堂教学的效益,课堂的讲评要科学化,要注重教学的效果,不该讲的就不讲,该点拨的要点拨,该讲的内容一定要讲透;对于典型问题,要让学生板演,充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性.
多做限时练习,有效的提高了学生的应试能力 .
五 加强应试指导 培养非智力因素
充分利用每一次练习,测试的机会,培养学生的应试技巧,提高学生的得分能力,如对选择题,填空题,要注意寻求合理,简洁的解题途经,要力争"保准求快",对解答题要规范做答,努力作到"会而对,对而全",减少无谓失分 。
指导学生经常总结临场时的审题答题顺序,技巧,总结考前和考场上心理调节的做法与经验,力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题,答题的具体方法,逐步提高自己的应试能力;帮助学生树立信心,纠正不良的答题习惯,优化答题策略,强化一些注意事项.
注重"三点",培养学习习惯.
高三复习注意到低起点,重探究,求能力的同时,还注重抓住分析问题,解决问题中的信息点,易错点,得分点,培养良好的'审题,解题习惯,养成规范作答,不容失分的习惯.
以上是我们 备课组在上学期的一些具体做法,也可以说是我们 的一些有益的经验.
本学年我担任了高三(13)班(14)班的数学教学工作,为了提高自己的教学水平,从开学我下定决心从各方面严格要求自己,在教学上虚心向同行请教,结合本校和班级学生的实际情况,针对性的开展教学工作,使工作有计划,有组织,有步骤。
回顾一年的教学工作,我们有成功的经验,也发现了不足之处。
以下是我高三一年来一点看法。
一、学生在学习过程中存在着几点问题:
1、很多问题都要靠我讲他们听,我讲得多学生做得少,同学们不善于挤时间,独立动手能力比较差,稍微变个题型就不知所措,问其原因,回答不会,做题没思路,一没思路就不想往下做。
平时做题少,很多题型没有见过,以致于思维水平还没有达到一定高度,做起题来有困难。
2、基础知识掌握的不扎实,有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解,尤其是立体几何基本问题的求法,复合函数的求导法则等,导致做题时不知该用哪个公式,还得去翻书。
3、上课听课的效果不好。
大部分同学都说,课堂上我讲的东西极大部分能听懂,但一到自已做题就不会。
其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西,其实质的东西,它所蕴含的思想方法,没有融入到其大脑中,不会举一反三,没有从问题的表面看到本质,思维没有得到升华,课下又不巩固复习,导致讲过的题型仍然不会做。
4、现在有少数学生比较懒,没有养成良好的学习习惯,有些问题他知道思路后,就只知道说不动手,数学课桌子上不准备草稿纸,以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病,得不了高分。
二、对于以上学生存在的问题,用了以下的一些基本办法:
1、关爱学生,激起学习激情。
我知道热爱学生,走近学生,哪怕是一句简单的鼓励的话,都能激起学生学习数学的兴趣,进而激活学习数学的思维。
2、强化基础知识的记忆,对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验,及时检查他们对基础知识的掌握程度,以便因材施教。
3、提高课堂45分钟效率。
课前认真备课,把可能遇见的情况逐一解决,并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。
在课堂上我尽量
把一些解题的主要思想方法和基本技巧,比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想,选择题中的直接法,排除法,特殊植法,极值法等教给他们,即使他们不能立刻学会,但时间久了,自然而然的就能把方法融入解题当中了。
4、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。
课下个别辅导,通过辅导能知道哪些知识存在问题,或者是我上课遗漏的问题,都能及时得到解决。
5、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。
比如说每次测试都能在90分以上的同学,应建议他们课后可做一些适合自己的题目。
对一些数学“学困生”, 鼓励他们多问问题,多思考。
采用低起点,先享受一下成功,然后不断深入提高,以致达到适合自己学习情况的进步和提高。
三、以后工作不可忽视问题
大家都知道,以上的都是每位高中教师的常用的方法。
但是说与做完全是两回事。
我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。
我们常说学生需要住承受失败之痛,实际上,往往我们年轻教师更需要不怕失败,勇于向前的精神。
在今后的教学之中,我觉得我应该还注意很多。
1、一开始我们就不能松懈,扎扎实实的把学生的基础知识打牢。
重视知识的 “过程”教学,即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。
不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧,急于赶进度,试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不实,知识点覆盖面小,不能形成完整的知识网络的大问题。
2、课堂教学目标的制定,应该尽可能的清楚。
对于每个目标,应该分解在每一节课的内容之中,便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开,不要认为只要多做题目,数学思想方法就自然而然地掌握了,我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。
如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时,就讲清楚其几何意义是点(n,an)在一条直线上,公差d为此直线的斜率, 隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。
同样,在解题训练中,隐含在解题方
法中的数学思想方法应该有效地加以揭示,注意例题教学作用的发挥。
讲题目不要贪多求难,多归纳题型(如阅读理解题,信息迁移题、探索题、应用题等),揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论),解后反思,举一反三。
以练代讲,以讲代练都是不可取的。
4、努力研究高考的基本规律,高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。
努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。
防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉,进入不了状态,直接影响了考试水平的发挥。
高三数学复习强调若干次循环尤为重要,在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位,把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的,结果往往出现高考题型教师讲过,但多数学生仍做不出的现象。
我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够,缺少创新。
以后还应该多向其他老师学习。
一份耕耘,一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作干得更好。
高三数学备考工作总结篇八
09年的这一个学期是忙碌而充满激情的一个学期半年来的风风雨雨让我获益多多。表现的不仅是在教学上,更多的时候是自己的提高上!
我们都进行了认真的筛选和反复修改保证每次的命题都达到训练的要求!
以"自主--创新"课堂教学模式的研究与运用为重点努力实现教学高质量课堂高效率。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况激励学生的学习热情促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段除了认真讲解必考的知识点外我们还在教学之余不断反思,认真总结我们在教学中出现的问题尽量想出补救的方法和步骤为此我们分工合作将课本来了一次大扫荡把课本中的一些重要知识点进行再现通过试题的形式展现在每一位学生面前!尽量让学生以最短的时间获得最大的收益!将本着"勤学、善思、实干"的准则一如既往再接再厉把工作搞得更好。
高三数学备考工作总结篇九
在学校领导、高三年级组的领导下,2008届高三复习顺利结束了。高三数学备课组按照学校,年级制定的复习备考计划进行实施,并适时地加以充实和完善,全体高三数学老师同心协力,并积极进行教学改革,悉心研讨和努力实践,调动学生复习主动性,充分发挥学生的主体作用,经过实验,效果良好,复习效率和质量也大大提高。使今年我校高考数学成绩再上新台阶。成绩的取得,源于各方面的因素,现总结如下:
1、研讨考纲,分析考点,设置梯度。高三数学备课组组织教师研讨高考考试说明,明确各章节知识的考点分布及其要求层次,在复习过程中根据我校学生的基础和智力现状,狠抓对基础知识的复习,再结合知识本身的重点、难点,设置好复习题的梯度和难度。做到有的放矢,尽可能减少无效劳动。
2、团结协作,发挥特长。备课组坚持集体备课,精心设计复习教学方案,统一教学目标、要求及复习的大致进度,理清各章节内容的知识网络及其交汇点(因高考常在知识网络交汇点上命题),准确把握各复习内容的重点和难点,疑难问题集体讨论,老师们各抒己见,找出最佳解决办法,充分发挥了备课组的集体智慧。
3、回归课本,狠抓基础,开拓创新。备课组以课本知识点为出发点,狠抓对“三基”的落实,并选好一本主干复习资料和套题,(第一阶段用《名师一号》),但又不过分依赖复习资料,对资料中过时、过偏、过难的内容,我们进行了大胆舍弃,同时,教师把富有新意、能启迪思维、体现重要数学思想方法、反映时代气息的习题及时补充进去,另外,老师自己也改编了一些题,重视单元小综合,适当自编或改编知识网络交汇点上的题目,这些自编题、自造题的应用,对于培养学生的发散思维,使学生们加深对各部分知识的内在联系的认识,因而从中感悟出数学的真谛,最终收到了相当好的效果。
4、拓宽课堂教学渠道,全面提高学生能力。课堂教学是提高教学质量的关键环节,因此,在如何提高课堂复习效率和复习质量方面,几个老师都作了积极的探索和试验,进行了大胆教学改革。在教学中我们注意发挥教师的主导作用和创新意识,在传授知识的同时,指导学法,发展智力,培养能力,并适时地渗透重要的数学思想方法。教学中着力体现学生的主体作用,努力提高学生的主动参与意识,激发他们积极思维,挖掘其潜能和非智力因素,使他们养成独立思考、勇于探索、善于反思、勤于积累、不断创新的好习惯。大家都认识到,只有把学生的学习积极性充分调动起来了,养成了良好的学习习惯和思维品质,高考复习的质量才有保证。因为内因是决定因素,外因必须通过内因才能起作用。
5、滚动测练、螺旋式上升。高三数学备课组全体老师,分工轮流做好数学每周一练、单元过关测验、综合训练题、模拟考试试题的命题和制卷工作,把好质量关。通过滚动练习、限时训练和模拟考试使学生逐步增强速度意识、质量意识,提高了学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和综合运用知识的能力,为高考作了较充分的准备。
6、互听互学,扬长避短。为提高复习质量,备课组老师之间经常相互听课。通过听课,相互学习,取他人之长,补己之短。提高了教学水平和复习效果。
7、勤字为首,真情感化。晚自习下班辅导工作抓得紧,做到常下班、常辅导,不仅辅导本学科知识,还有针对性地找学生谈心,勾通了思想,联络了感情,也消除他们的心理障碍。指导答题技巧,以及如何调整好心理状态,做到轻装上阵。
8、认真反馈,不断改进。做好本备课组教学情况的收集、反馈工作,各个老师自觉根据各班教学情况进行了学生评教活动,对帮助科任教师改进不足之处,提高教学水平起到了一定的促进作用。
9、培养“尖子”、激励“差生”。做好单科尖子学生的培养和鼓励工作,各科任教师根据几次模拟考试成绩确定出各班尖子生名单,及时找他们谈心,并加以指导和鼓励。根据一学年的跟踪,大部分尖子的成绩较稳定。同时也主动配合级组、班级抓好临界生、“差生”的辅导工作。
随着高考的改革力度的加大,高考更加突出对各种数学能力与素质、潜能的考查,因此,要提高高考成绩,必须走教科研之路。
1、集体研讨,团结攻坚。成立高考核心备课小组,更充分发挥高考核心备课组的作用。高考核心备课小组重点对近几年来的高考试题进行了深入的研究和探讨。并为我们献计献策,使我们的高考备考少走了弯路,复习更具有针对性。
2、中心开花,备课组每周组织一次集研活动,设置中心问题,每个教师畅所欲言,然后各个击破。由于高考是高三全年的攻坚战,因此备课组的活动始终围绕高考备考这个中心进行。
3、促使学生突变,创设突变机遇。我们认为:学生在第二轮和第三轮复习是数学成绩提高的良好阶段,为此,我们组织老师精心编拟了8个专题,教师在这两轮复习的课堂教学是帮助学生“归纳—提高”的导航。因此,我们认真做好第二、三轮复习的研讨工作,由刘宁,胡学敏老师分别承担了的第二、三轮高考复习研讨观摩课,准备充分,具有观摩性和示范性,为学生知识归类提高设置了明确的航标。并且认真研究外来综合试卷,精心编组,精心删减。取舍,宁可老师多吃点苦,也不让学生多走一步弯路,具有科学性!
4、采集信息,科学巧干。备课组注意采集各地高考备考及高考命题方面信息,通过去伪存真,及时加工,科学地复习提高,为高考赢得时间,也做到有的放矢。总之,学校行政、高三级组的正确领导,有全提高三数学老师的勤奋工作,还有其他老师的大力支持和学生的奋力拼搏,才使我校今年数学高考成绩再上新台阶,再创新辉煌。尽管今年我们取得了较好的成绩,积累了一些成功经验,但仍有许多不足和遗憾:
1)各班学生成绩参差不齐,这给我们在教学上带来一定的困难,例如,到底应该以哪一层学生为主攻对象更合适、更科学?因为现在录取率这么高,怕甩掉了不该甩的学生,同时若只照顾优生,差生也有意见,真是左右为难。
2)对差生的培养措施和力度还不够。
3)对差生的学习积极性还没有完全调动起来,对其非智力因素挖掘得不够,练习还不够到位,没有形成应有的能力,故这部分学生的高考成绩不够理想。
4)老师有时讲得过多,包得过多的教法还需进一步改进。
高三数学备考工作总结篇十
这学期我担任的是高三(1)、(2)班的数学老师,高三的学习是紧张的,一学期的时光过得很快,回顾这一学期的工作,我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结:
2、上课:上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。桌间巡视时,注意对学困生进行面对面的辅导,课后及时做课后记,找出不足。
3、辅导:我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐心讲解,教给他们好的记忆方法,好的学习习惯,做到对所学知识巩固复习,及时查缺补漏。
4、作业:由于高三的课业负担较重,我只布置适量作业,利用好订的学案,且作业总是经过精心地挑选,适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
5、爱就是了解。平常要多关心学生的一些生活情况和学习情况,其次要尊重学生的人格,理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。
6、个人学习:积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。
7、教研活动:积极参加学校、广州市、海珠区的每次教研活动,参加区组织的批改试卷,并且圆满完成任务。
同时担任高三数学备长,我们组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学,有时探讨专题,群策群力,并主要做法:
1、每周一套滚动试题;。
2、每周至少小测一次;。
3、每月或每单元大测一次;。
4、区统测前组织高三综合测评一次。
以上是我这学期的工作总结,希望下学期会有更好的收获。
文档为doc格式。
高三数学备考工作总结篇十一
2017年高考已经落下了帷幕,在全体高三师生的共同努力下,今年高考取得了喜人的成绩,又一次实现了高考成绩的新跨越,入段人数再创历史新高,艺体生入段率名列全市第一,全面完成了市教育局下达的各项高考指标,这一成绩的取得令全校师生为之振奋,也得到了社会的广泛认可。因为我和这届高三师生共同拼搏奋斗了一年,也更能深深体会这一成绩的取得来之不易,它付出了大家太多的努力和汗水。回顾过去一年的工作,心里有太多的感受,焦虑、喜悦、希望、失望、还有丝丝的遗憾,这一年,我们收获了成功的经验,也有失败的教训,总结如下。
一、明确目标,跟踪管理
从进入高三开始,就要求全体高三师生要明确奋斗目标。班主任帮助学生制定学期目标和阶段性目标,协助任课教师确定各科重点培养的目标生,包括培优目标生,艺体特长生和后进生。对不同的目标生提出不同的管理目标,对这些目标生实行动态管理,根据每次阶段考试成绩把一些进步较大的学生都列入到培优目标中来,对学习成绩波动较大的培优目标生,其薄弱学科的任课教师要重点关注,所有任课教师都要在各个方面予以关注,尽量减少掉队的学生人数,最大限度的挖掘学生的潜力。艺体特长生全部都是任课教师的目标生,为了更好地督促他们学习,班主任把他们的座位都安排在了班级的前两排,给予他们最大的关注,充分调动了他们学习的`积极性。对于后进生,工作重点主要是抓好纪律教育和思想稳定工作,以保证班级正常的上课秩序。
二、加强集体备课,结合学生实际整合教学资源,提高复习效率
本届高三没有订一轮复习资料,这加大了集体备课的难度,但也拓宽了集体备课的空间。备课组全体教师一起研究学生,研究复习方法,研究考纲和高考信息,确定教学进度,合理把握教学重难点和各部分内容的深浅度。大家通过各种途径搜集整理资料,并在一起研究整合教材内容,优化组合复习资源,编印了大量的导学案和单元检测题,综合测试题。各备课组复习备考始终坚持的指导思想就是狠抓基础,强化训练,大胆舍弃偏、难、怪习题,提高复习的针对性和实效性,大大提高了复习效率,各科都能按时完成一轮和二轮复习计划。
三、督促检查,确保教学秩序,提高课堂效率
一是定期检查高三老师的教案,要求提前备课,带教案上课,课后认真写教学反思。二是定期检查学生的作业和试卷批改情况,要求有发必收,有收必改,有改必评。三是杨校长和名师工作室的老师经常深入高三课堂,直接指导老师的课堂教学,对老师们的工作起到了很大的促动作用。四是教务处每节课都有专人检查巡视课堂教学情况,检查项目包括上课迟到、丢课、私自串课、学生睡觉、玩手机、看课外书等情况。发现问题及时与任课教师和班主任沟通,对屡教不改或情节严重的学生给予警告,确保高三教学秩序稳定。
四、集中精力,做好培优补差工作
这届高三学生,学生人数多,优生少,为了确保2017年高考的升学率,我们把任课老师的目标生都集中在了一部分更有希望的学生身上,给他们更多的关注,思想上鼓励,方法上指导,心理上减压,课间时间个别辅导,已成为高三办公室的一道风景,目的就是帮助他们答疑解惑,树立信心,减少偏科程度,尽可能地挖掘学生潜力,提高学生的学习成绩,确保优生比例,以保证完成2017年高考的升学指标。
五、想方设法,努力提高艺体特长生文化课通过率
高三第二学期艺体特长生术科考试结束后返回学校,为了帮助他们尽快补上落下的文化课,从3月1日起每天下午将高三、三班和高三、五班的艺体特长生抽调到一起上政、史、地三科的课,要求该班任课教师根据学生的实际情况精心设计、单独编写教案,每周五检查下一周的教案,提高教学计划的严密性,教学方法的科学性,确保教学效果的实效性。另外,每天下午给这个班级和高三、四班都安排了一节辅导课,要求相应学科的任课教师按时深入班级辅导学生学习,总之全体高三老师都在想方设法,千方百计地努力提高艺体特长生文化课的通过率。
六、提前着手,加强文综和理综的训练力度
文综或理综成绩在高考中占的比重也很大,在最后阶段的复习中提分空间较大,能否抓好文综和理综的复习对于高考成败至关重要。所以,从上学期第二阶段考试后,我们就已经开始对文、理励志班,文科重点班和理科重点班的前100名之内的学生进行综合训练,每单周周五下午和双休返校日的下午组织综合科和数学科考试,二天之内完成阅卷,成绩统计,试题讲评工作,上学期是根据学生学习情况和教学进度由各科任课教师分成两组轮流组织试题,从假期上课开始使用金学导航和金太阳的成套试题,提高了训练的难度和强度,以便让学生更好地适应高考题型和难度。
七、不足之处
今年高考最大的遗憾就是艺体生入段率偏低,虽然完成了市教育局下达的指标,在全市排名中也名列第一,但距离我们所期望的目标还存在差距,也错失了突破300人大关的机会,这也说明我们在艺体特长生文化课方面的工作抓的不够实,对艺体特长生的思想教育没有跟上,一味强调老师工作的积极性,没有注意挖掘学生的主观能动性,一部分学生学习目标不明确,学习动力不足,自信心不够,侥幸心理严重。
总之,今年高三复习备考工作我们始终以林校长提出的四十八字方针为指导,严格执行二十四字工作要求,全体高三教师振奋精神,真抓实干,勤奋努力,讲求质量,追求实效。努力做到用科学的管理,合理的方法,务实的态度和高效的作风做好高考复习备考的各项工作。在今后工作中我们要继续发扬优点,克服不足,努力使我校的高考成绩再上一个新的台阶。
高三数学备考工作总结篇十二
在有经验的教师指引下,遵循高三历史复习规律,我制定详细的上课计划,指导学生学习,明确每个备考阶段的指导思想。初步形成一套有特色的行之有效的高三备考的做法。
第一轮单元复习(从2004、10——2017、2)。第一轮复习是基础,是学生高考成功的关键。我制定的目标是“全面、细致、扎实,注意基础知识落实”,具体策略是“高度重视,以熟悉教材为中心,坚持归纳和反思,坚持训练和解题。”(简称为“一个中心,两个基本点”)我带着历史班的50个同学细致的落实好每一个知识细节,提高解题能力,讲完每一章节内容后,有小结,有测验,有评讲,有提高,努力为2017年历史高考作铺垫。在广州一、二模测试上成绩排名前茅,全面细致的第一轮复习起到了明显效果。
第二轮专题复习(2017、2——4月)。确立的指导思想是“重视知识体系的构建和能力的提升”。我整理了历史新课标的25个专题和6个选修专题,与现有的历史专题有机整合,精心挑选了15个小专题,并筛选精选有效信息。并结合单元复习给学生作讲解。
其间,根据学生掌握的实际情况和近几年高考的难度,灵活调整教学计划,提高教学效率。从第二轮复习开始,我穿插进行选择题(八次)、材料题(四次)和问答题专项训练(六次),进行解题方法的专门训练。在三次大型模拟考试之外,进行了八次系统的2017历史高考套题训练,把系统套题训练和专项训练有机结合,学生的应试技巧和心理得到了很大提升。
第三轮冲刺复习(2017、5——6月)。我提出了“调整(心态)、巩固(基础)、充实(薄漏)、提高(能力)”的八字方针,对学生指导性极强,在广州中学历史界也有很大影响。我还整合了各地的复习资料,结合个人心得,准备了《最后一博——2017高考历史复习回忆提纲》、《2017年、2017年广东、江苏各地一模、二模主观题分析与思考》、《2017年历史学科高考命题重点热点知识扫描和近六年考点汇总》等资料。同时要求学生对试卷进行错题收集和归类整理,这也是一种很有效的'复习方式。
最后的十天冲刺复习,我给学生提出了灵感复习法,要求“回归基础,回归教材”。抓好两条复习主线,一方面是对照考纲看教材,注重基础知识,把握阶段特征;另一方面是对照试卷看题目,查漏补缺,以适度紧张的平常心、饱满的精神状态和强烈的自信心,搞好后面10天的灵感复习。比如我们高考六道主观题一般选择教材重点和主干知识,是有规律可循的。在总结十年高考试题规律、考点分析和近三年各地一、二模题基础上,我选出15个考查内容,然后老师和学生灵感集体迸发,把你认为重要的可能考的内容在考前一天再看一遍,实践证明很符合历史高考的特点,效果很好。
2017年高考已经落下了帷幕,在全体高三师生的共同努力下,今年高考取得了喜人的成绩,又一次实现了高考成绩的新跨越,入段人数再创历史新高,艺体生入段率名列全市第一,全面完成了市教育局下达的各项高考指标,这一成绩的取得令全校师生为之振奋,也得到了社会的广泛认可。因为我和这届高三师生共同拼搏奋斗了一年,也更能深深体会这一成绩的取得来之不易,它付出了大家太多的努力和汗水。回顾过去一年的工作,心里有太多的感受,焦虑、喜悦、希望、失望、还有丝丝的遗憾,这一年,我们收获了成功的经验,也有失败的教训,总结如下。
一、明确目标,跟踪管理
从进入高三开始,就要求全体高三师生要明确奋斗目标。班主任帮助学生制定学期目标和阶段性目标,协助任课教师确定各科重点培养的目标生,包括培优目标生,艺体特长生和后进生。对不同的目标生提出不同的管理目标,对这些目标生实行动态管理,根据每次阶段考试成绩把一些进步较大的学生都列入到培优目标中来,对学习成绩波动较大的培优目标生,其薄弱学科的任课教师要重点关注,所有任课教师都要在各个方面予以关注,尽量减少掉队的学生人数,最大限度的挖掘学生的潜力。艺体特长生全部都是任课教师的目标生,为了更好地督促他们学习,班主任把他们的座位都安排在了班级的前两排,给予他们最大的关注,充分调动了他们学习的积极性。对于后进生,工作重点主要是抓好纪律教育和思想稳定工作,以保证班级正常的上课秩序。
二、加强集体备课,结合学生实际整合教学资源,提高复习效率
本届高三没有订一轮复习资料,这加大了集体备课的难度,但也拓宽了集体备课的空间。备课组全体教师一起研究学生,研究复习方法,研究考纲和高考信息,确定教学进度,合理把握教学重难点和各部分内容的深浅度。大家通过各种途径搜集整理资料,并在一起研究整合教材内容,优化组合复习资源,编印了大量的导学案和单元检测题,综合测试题。各备课组复习备考始终坚持的指导思想就是狠抓基础,强化训练,大胆舍弃偏、难、怪习题,提高复习的针对性和实效性,大大提高了复习效率,各科都能按时完成一轮和二轮复习计划。
三、督促检查,确保教学秩序,提高课堂效率
一是定期检查高三老师的教案,要求提前备课,带教案上课,课后认真写教学反思。二是定期检查学生的作业和试卷批改情况,要求有发必收,有收必改,有改必评。三是杨校长和名师工作室的老师经常深入高三课堂,直接指导老师的课堂教学,对老师们的工作起到了很大的促动作用。四是教务处每节课都有专人检查巡视课堂教学情况,检查项目包括上课迟到、丢课、私自串课、学生睡觉、玩手机、看课外书等情况。发现问题及时与任课教师和班主任沟通,对屡教不改或情节严重的学生给予警告,确保高三教学秩序稳定。
四、集中精力,做好培优补差工作
这届高三学生,学生人数多,优生少,为了确保2017年高考的升学率,我们把任课老师的目标生都集中在了一部分更有希望的学生身上,给他们更多的关注,思想上鼓励,方法上指导,心理上减压,课间时间个别辅导,已成为高三办公室的一道风景,目的就是帮助他们答疑解惑,树立信心,减少偏科程度,尽可能地挖掘学生潜力,提高学生的学习成绩,确保优生比例,以保证完成2017年高考的升学指标。
五、想方设法,努力提高艺体特长生文化课通过率
高三第二学期艺体特长生术科考试结束后返回学校,为了帮助他们尽快补上落下的文化课,从3月1日起每天下午将高三、三班和高三、五班的艺体特长生抽调到一起上政、史、地三科的课,要求该班任课教师根据学生的实际情况精心设计、单独编写教案,每周五检查下一周的教案,提高教学计划的严密性,教学方法的科学性,确保教学效果的实效性。另外,每天下午给这个班级和高三、四班都安排了一节辅导课,要求相应学科的任课教师按时深入班级辅导学生学习,总之全体高三老师都在想方设法,千方百计地努力提高艺体特长生文化课的通过率。
六、提前着手,加强文综和理综的训练力度
文综或理综成绩在高考中占的比重也很大,在最后阶段的复习中提分空间较大,能否抓好文综和理综的复习对于高考成败至关重要。所以,从上学期第二阶段考试后,我们就已经开始对文、理励志班,文科重点班和理科重点班的前100名之内的学生进行综合训练,每单周周五下午和双休返校日的下午组织综合科和数学科考试,二天之内完成阅卷,成绩统计,试题讲评工作,上学期是根据学生学习情况和教学进度由各科任课教师分成两组轮流组织试题,从假期上课开始使用金学导航和金太阳的成套试题,提高了训练的难度和强度,以便让学生更好地适应高考题型和难度。
七、不足之处
今年高考最大的遗憾就是艺体生入段率偏低,虽然完成了市教育局下达的指标,在全市排名中也名列第一,但距离我们所期望的目标还存在差距,也错失了突破300人大关的机会,这也说明我们在艺体特长生文化课方面的工作抓的不够实,对艺体特长生的思想教育没有跟上,一味强调老师工作的积极性,没有注意挖掘学生的主观能动性,一部分学生学习目标不明确,学习动力不足,自信心不够,侥幸心理严重。
总之,今年高三复习备考工作我们始终以林校长提出的四十八字方针为指导,严格执行二十四字工作要求,全体高三教师振奋精神,真抓实干,勤奋努力,讲求质量,追求实效。努力做到用科学的管理,合理的方法,务实的态度和高效的作风做好高考复习备考的各项工作。在今后工作中我们要继续发扬优点,克服不足,努力使我校的高考成绩再上一个新的台阶。
高三数学备考工作总结篇十三
从一开始认真细致地做好学生的思想工作。严明的纪律、严谨的班风和严肃的学风才是确保学生安心学习的前提。狠抓班级常规管理,重视引导学生养成良好的学习习惯。本班学生人数不多,但层次差别很大,学习习惯差,成绩差。如何让这些学生都有较大幅度的提高,则是我们需要解决的关键问题。几乎所有学生的基础方面都存在不同的问题,但是为了进入一个理想的高校,他们不得不付出更大的努力。学习上压力很大,情绪也很不稳定。首先,为了使学生放下思想包袱,一方面我每周利用晚自习时间以轻松的形式去讨论各种问题,以此放松学生紧张的心情;另一方面我还经常利用课间、自习等时间深入到学生中去,了解学生的思想动态,为学生排忧解难。针对学生在备考中暴露出来的问题逐个加以分析,分析得失的原因,然后提出针对性措施以解决问题。为了培养学生良好的学习习惯,本着对学校、对学生、对家长负责的态度,我以身作责,努力做学生的榜样。要求学生做到的,自己必须首先做到,然后再要求学生去做。再者,任命了一些积极,踏实的班干部,通过他们能够及时掌握班级动向,调整班级管理工作。
高三学生学业负担重,学生时间紧,不少学生晚上开夜车,熬夜比较厉害,导致白天上课或早晚自习精神不振,情绪低迷。还有不少学生思想压力大,在学习中往往难以入静。对此我在落实常规管理的同时,积极引导学生养成在最佳状态中学习的习惯,教育学生注意劳逸结合,在自己身体能够承受的范围内,适时调节自己的生物钟,坚持午睡,有阶段、有范围的开夜车。
细节决定成败,规范成就未来。指导学生考试做题规范化。注重细节,规范答卷,提高应试能力。从做题的正确率、速度、灵活性上提出要求,指导学生善于反思总结归纳。做题分会做、作对、做好三个境界,班主任可以结合自身学科的教学,特别是利用批阅试卷时发现的问题,强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。要培养学生好的考试习惯,学生在平时的学习中就应与高考接轨,如不使用修正液等。
学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。学习成绩的优劣,固然取决于多种因素,但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩,首先就必须利用课堂上的四十分钟,提高听课效率。我要求学生听课时应做到以下四点:带着问题听课;把握住老师讲课的思路;养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯,力争当堂消化、巩固知识;踊跃回答老师提问。部分学生总认为:课上老师讲的都已经会了,上课时就自己搞一套,不跟随老师的步子走。这一点我是不允许的,老师课堂上的授课系统全面,重点问题总是重点强调,一般同学上完课后是初步学会的话,学习好的同学可以给自己的目标定位成当堂消化巩固,从高考成绩来看,上课认真听讲的学生由于基础扎实、全面,不管试题难易,都能经得住考试,成绩非常稳定或者比平时考得更好。
学习的过程,也是不断纠错的过程。如果一个人曾经犯过一个错误,那么下次他有百分之七十的可能在同一个错误上跌倒,说明了纠错的重要性。我要求学生发现错误要第一时间改错,首先是查找错因,一般有这样四种情况:一是基础知识掌握不牢,比如记错了公式、法则、概念等,这种错误最可怕;二是思路会,运算出错,这种错误最多;三是直接没有思路,这种错误学生改错最自觉;四是做出来了,但方法繁琐或技巧性太强,不与老师的常规解法一致。学生最容易忽视这类问题的改错,实际上,高考更注重常规解法的考查,老师的方法可能不是最简捷的,却往往能解决一类题,必须要重视的。查找到了错因之后,就要思考以后怎么才能不出错,并且进行总结。我要求学生用剪刀和胶水,把平时练习时犯的错误剪下来,集中在纠错本上。
把握复习的特点,保持学生的主动地位。高三的复习阶段,主要是要求学生把复习课当“新课”,不管在以前学得如何,都要有归零心态,促使学生在上复习课的时候也能够像上新课一样积极思考,复习的全面系统透彻。班主任必须及时引导学生掌握正确的复习方法和应试技巧,不断优化学习方法,提高复习效率。
信念是支撑我们前进的动力。“决心即力量,信心即成功”。(列夫·托尔斯泰)事实证明,那些自我肯定的内心倾向较稳定者,其成功率远远超过自我否定倾向较明显的人。在高三班级管理中,要把激发和培养学生的自信心列为工作的首要问题。
班主任应帮助学生树立合理的理想目标,分阶段实施目标任务。心理学上目标倾斜原理告。我们,适度合理的目标理想能有力提升学生的进取精神和稳定学生的学习情绪。在学习到一段时间以后,高三学生很容易出现高原现象。班主任一要让他们明白其中的道理和出现这种状况的原因,二是要激励他们不抛弃、不放弃,坚持到底的精神动力。
事实证明,很多时候,阻碍学生成功的主要障碍,不是学生能力的大小,而是学生的心态问题。一次次的周考、模考,对学生形成强烈的心理冲击,往往是一波未平一波又起。随着高考的日益临近,学生的学习越来越紧张,难度越来越大,综合程度越来越强,联想到自己的远大目标,老师的谆谆教诲,父母的殷切期望……有形和无形的巨大压力,极易使学生心态失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的气象专家并用心与学生沟通:面对学生表情的变化,心情的低落,行为的异常,一句问候的话,一个关切的眼神,一次温馨的谈话,对于这一时期的学生来说,就是是心灵的阳光,生命的雨露。当学生经历失败时,我们可以在宽松的气氛中回忆以前成功的经历和美好的感受,使他们尽快从失利的阴影中解脱出来,并且强化其正向积极的体验,激发他们的成功的潜意识。
要想成为一名优秀的班主任,首先要成为一位优秀的老师。针对我班学生普遍英语极差的现状,我及时地调整自己的教学,狠抓基础知识、基本技能,重视回归课本,强调学生动手,动脑。在教学时结合学生的实际,精心组织教学,力争使不同层次的学生都能学有所获。要想有大幅度的提高,必须狠下功夫。所以我在平时的谈话中针对他们的特点,要求他们加强阅读能力的培养,而阅读水平的高低则和词汇量又有着密切的联系。建议他们平时多记词汇,多做阅读理解和完形填空方面的训练。每天上课前我坚持讲一组完成句子题。在平时的一轮复习中,在复习课本知识的同时,穿插重点语法知识的讲解。课堂上我尽量精讲多练,少讲多练,讲练结合,提高课堂效率。充分利用多媒体教学的便利性,精心备课,在师生半个学期的努力下,相当一部分学生完成句子和阅读能力都有了较大的提高。
对于班级的管理,只靠班主任是不行的,必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效。我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况,尤其是经常就班级学习情况进行沟通,分析学生的成绩波动原因和短腿学科进步情况以及特殊学生的问题等,制定出下一阶段的跟进措施。通过班主任与任课教师的相互反馈,增强了班主任工作的针对性,也增强了各科教学的目的性,提高了教学效率。教学效益最大化的法则是学科平衡发展,科学安排、积极协调应该是班主任的重要职责。